演讲稿写作教案

第一篇：演讲稿写作教案

演讲稿写作

教学目标：

1.知识目标

明确演讲稿的基本结构及写作。2.能力目标

能根据命题写作演讲稿。3.素质目标

培养对演讲及语言表达的兴趣。教学时间：1课时 教学过程：

一、缘 起

为和校园文化活动相对接，在学校“四想四对照”主题演讲比赛之前，讲授演讲稿写作及演讲技巧训练等内容。

演讲稿又称演说词。写作演讲稿是命题演讲的第一步工作，写出高质量的演讲稿是演讲获得成功的基本保证。

关于“四想四对照”：

想一想父母含辛茹苦送我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；

想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达到了父母与学院的期望；

想一想我将来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达到了培养目标； 想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该如何努力。

二、演讲稿的特点

针对性；可讲性；临场性。

三、演讲稿的作用

保证演讲内容的完善；保证演讲者临场自如；能加强语言的规范化和表现力；能帮助演讲者恰当地掌握时间。

四、正确处理好演讲稿与演讲的关系 初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的关系。

五、演讲稿的主题

主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱、制约材料的取舍和组织，影响到论证方法和艺术高度。

如联系“四想四对照”教育活动，写作演讲稿时可提炼出诸如“感恩”、“反思”、“成长”等主题。

六、材料的升华

材料是观点形成的基础。这里所谓的升华，就是演讲稿在叙述材料的基础上，恰当地对材料的本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表述、渲染，以便将听众的思想引向一个更深邃的境界。升华的方式一般有以下几种：

（一）由点到面的扩展

演讲的事实材料是灵活多样的，诸如一次个人经历，一个完整故事，一段人物特写，甚至人物的片言只语，这些个别的却很典型的材料，就是升华事理之“点”。由“这一个”事实的叙述推及包含这一类的全部或部分事实内涵的概括，就是由点到面的升华方法。请看傅缨的研究《铭记国耻——把握今天》中的一例：

（叙述材料）吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人群中。

（升华内容）正是这样千百万个赤子，才是我们民族的脊梁、祖国的希望；正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，冒着敌人的炮火，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮；正是他们，才使得我们今天的炎黄子孙一次又一次地登上世界最高领奖台，并使那音量越来越大，那旋律越来越强！

有了这样的升华，演讲时就能燃起听众热爱祖国的感情，产生较强的感召力。《学习手册》中《我们成长，我们感恩》：（叙述材料）：自己离家出走的故事。

（升华内容）：自那以后，我不再叛逆，开始懂得感恩。谁不曾年少轻狂，那些已逝的青春，快乐或忧伤，都已随风归去，又何苦再去寻觅。路人只关注我们会攀得多高，走得多远，只有我们的父母关心着我们走的有多累，走的有多苦。

（二）由表及里的深化

有些蕴含着深沉意义的事实材料，不经点破，听众也许理解不透你所要表述的主旨；而一旦经过提示与深化提炼，就如同从沙砾中发掘出闪亮的金子，从贝壳中发现耀眼的珍珠，催人感奋，启人思考。这种由外表行动或客观存在事实的叙述，升华为内在思想或深沉含义的表露方法，就是“由表及里”的深化。请看江苏青年教师电视演讲比赛中《救救水牛——救救孩子》中的一例：（叙述材料）一个城市的学生来到农村，看见一头水牛在河里嬉水，误以为是失足落水，连连惊呼：“救救水牛！”

（升华内容）我想，我们老师天天都在鼓励孩子们读书，这本是无可非议的。但把学习变成没完没了的测验考试，变成对分数的盲目顶礼膜拜，变成对书本以外的世界漠不关心，以致于把孩子与多姿多彩的现实生活及五光十色的大自然完全隔绝，这难道不是教育对生活得背离吗？

就在这声声的诘问中引导听众思考当前教育上的弊端，唤起人们强烈的使命感和责任感。

（三）由此及彼的引申

由某件事作触发点或媒介，延伸联系到另一类相关事物的事理，就是由此及彼的引申。请看梦吟的演讲《我爱上了储蓄工作》中的一例：

（叙述材料）一个女工来储蓄所哭诉她的1400元的活期存单被盗、被冒领的经过。

（升华内容）1400呀！也许，在许多人眼里，只是一个微小的数目，但对这位女工而言，饱含了她多少辛勤的汗水，寄予了她多少热切的期望啊！也许，她是为可爱的小宝宝积下的“智力资金”；也许，她在筹划着年迈双亲的晚年生活；也许，她病危的丈夫正等着这笔钱去解脱死神的纠缠。然而，在一瞬间，这许多“也许”却变成了蓝光闪过后的一堆废墟。那一声声揪人的哭诉，审判着我的良心；那对银行的失望，刺激着我的职业意识。

这一连几个“也许”，是合理的猜测和推断，是由此及彼的引申。它能够唤起听众的联想，使这一事实更加震撼人心。

七、演讲稿的结构

演讲稿是针对一定的场合，面对特定的对象，所拟写的演讲书面文稿，一般 3 由标题、称呼、开头、主体、结尾组成。

（一）标题类型分辨训练

标题是一篇演讲稿不可缺少的有机组成部分，是演讲的“眉目”，好的标题，具有风流蕴藉，眉目传神的特点，给人留下鲜明深刻的印象，引起听众浓厚的兴趣。标题的主要类型有：揭示型、设问型、含蓄型、警惕型、抒情型、新闻型等。

研讨：《天灾无情人有情》、《用爱点亮一盏心灯》、《未来与现在——写在毕业之前》、《演讲艺术，我爱你》、《注意，路上处处有红灯》、《怎样做最好的自己？》属于哪种类型的标题？

明确：揭示型、含蓄型、新闻型、抒情型、警惕型、设问型。

（二）演讲稿开头方法研讨训练

演讲稿的开头犹如作战的先头部队，就其表现形式而言，可以千变万化，千姿百态，但从表现技巧和表现手法上却有许多内在的规律，作为演讲者，要因时、因地、因人精心设计开头，力争使开头像“凤头”那样精美，像磁铁那样吸引人，使演讲旗开得胜。开头的写作方法主要有：开门见山、开宗明义、设问开头、交流情感等。

研讨：下列演讲稿开头所采用的方法，并说说其妙处。

1．同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗？还是我们眼光不再符合社会需求了呢？面对这么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢？

明确：设问开头，激发兴味。

2．奥运精神是什么？奥运精神是“更快、更高、更强”。支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么？是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。我今天演讲的题目是《自信、自强、自尊》。

明确：开门见山，直接点题。

3．同学们，今天我来到警官学院，我一上台就发现了一个秘密。你们想过没有，全国13亿人，只有谁有权利在头顶的帽子上缀上我们神圣的国徽呢？你们！只有你们！人民的卫士！

明确：交流情感，沟通心灵。

4．人的一生，每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。选择是人的权利和自由，但我想说的是，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我们的人生最重要、最有价值的。毫无疑问，它应该是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么人的问题。

明确：开宗明义，直扑主题。

（三）演讲稿主体写作训练

主体是演讲稿的主干部分，既要紧承开场白，又要内容充实、主旨鲜明，并合乎逻辑地展开论述，而且还要设置好演讲高潮，以使听众产生心灵共鸣，所以，主体部分地安排要从突出主题、巧布详略、分明层次与衔接段落等方面来考虑，由于演讲内容的不同，演讲稿的写法也不一样。常见的布局法有以下几种：

1．时序式

按照时间的顺序进行布局。常用于介绍个人成长过程和他人先进事迹的演讲。《学习手册》中许多演讲稿就是采用了这样的方式，如《最有力度的爱》及《感恩，与你我同行》。

2．并列式

阐释若干个问题，这几个问题之间的关系式平等的、并列的，甚至是相对独立的，这几个问题，往往是一个大问题的几个侧面。

例如拟写演讲稿《我们的班风》、《怎样正确对待青春》主体部分的小标题。预设一：1.我们的班风是友爱。

2.我们的班风是合作。

3.我们的班风是提高。

4.我们的班风是进步。预设二：1.青春是一粒种子。

2.青春是一颗蓓蕾。

3.青春是一部著作。

4.青春是一轮朝阳。3．深入式

阐释若干个问题，这几个问题之间的关系是递进的、步步深入的，甚至是一环套一环的（由一个结论推出下一个结论）。例如《人才在哪里》，这篇演讲稿，5 从《光明日报》刊登的包头市某中学物理老师陆家羲的事例入手，得出一个结论：“中国的大地上，不是没有人才，而是人才济济——只是没被理解，没被认识，没被发现而已。”由此引出下一个问题：怎样去发现人才。在回答“怎样去发现人才”这个问题时，又引出“人才标准问题”、发现人才的“胆识和勇气”问题、发现人才的“速度”和“效率”问题。最后得出一个结论：“人才就在960万平方公里的土地上，在10亿人民中间，在当今改革的激流里，在你们——我亲爱的广大听众之中。”

4．对比式

正与反对比，好与坏对比，新与旧对比，古与今对比等。4．总分式（分总式）

先总说后分说，或先分说后总说，或先总说再分说后总说。

（四）结尾

演讲稿的结尾，应该像虎豹之尾那样刚劲有力而又斑斓多彩，给人鼓舞，耐人寻味，使听众获得始终如一的完整形象。如何把尾结好，虽没有固定的模式，但还是有几种常用的方法，例如：首尾呼应、总括全篇、含蓄深沉、展望未来等。

思考：下列演讲稿结尾所采用的方法，并说说其妙处。

1．自信吧，年轻的朋友；自信吧，亲爱的同学。在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双桨，扬起你自信的风帆，就一定能达到理想的彼岸！

明确：展望未来，鼓舞斗志。

2．青年朋友，我们正值大学时期，能理解老师的心情吗？知道老师付出了多少艰苦的的劳动吗？当走上社会做出一定贡献受到人们赞扬的时候，你能想起培养过自己的老师吗？

明确：含蓄深沉，留有余韵

3.（开头）绿色，也许是七彩色中最简单的一种；军服，也许是服装中最普通的样式。但我却深深地挚爱那和大地同绿的军服。

（结尾）我深知从戎的道路是崎岖坎坷的，有风雪，也有泥泞，但我既然选择了远方，我便会面对军旗的召唤，身着绿色的军服，义无反顾地风雨兼程。我将用我的青春和热血为那永不褪色的军旗，为我那深深挚爱的绿色军服增添明艳的色彩。

明确：首尾呼应，浑然一体。

4．总之，前途光明，道路曲折，我们的路还很长，任务很艰巨，但我们一定能成功。

明确：总括全篇，加深印象。

写作：以展望未来式拟写《竞争万岁》的结尾。

预设一：睁眼看吧！朋友们，竞争它来了，那么生动而威仪地来了。竞争是风，疾风吹过，坚实的枝条上硕果累累、生机勃勃；竞争是雨，暴雨扫过，留下来的是岩石般的坚韧和无畏的忠诚；竞争是激越的战鼓，进取在豪情万丈，更加斗志昂扬；竞争是崎岖的山路，攀登者在一个又一个险峰上领略无限风光。竞争，我要大声地为你叫好：竞争万岁！

预设二：同学们，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们用知识加汗水，以满腔热情，积极参与竞争，拥抱新的希望，迎接这个机遇与挑战并存的二十一世纪吧！

八、演讲稿语言要求、演讲，首先是一种听觉艺术。有声语言是演讲者与听众交流信息的工具和最重要的渠道，它包括语义和语音两个方面内容，这里重点谈一下语义方面。

（一）语义表达 1．准确贴切 2．简介明快 3．通俗平易

（1）多用口语化的语言。（2）多用规范化的语言（3）多用大众化语言（4）多用质朴的语言 4．形象生动

善用修辞，如比喻、排比、反复、设问、反问及对比等。

九、范文评析训练

构建和谐社会的基石

各位评委、各位朋友： 你心中的和谐社会可能是一部风情万种的小说，也可能是一幅瑰丽多姿的画卷，而是我心中的和谐社会是一座宏伟的摩天大厦。它的建立，需要无数坚不可摧的基石。

构建和谐社会大厦需要的第一种基石，是取自黄河之滨的鹅卵石。它们颗颗簇拥，相映生辉，代表着亿万颗炎黄子孙的赤诚之心，大家人人献力量，共同创繁荣、相互支撑、相互补充、相互关爱。这是构建大厦的坚实根基。

构建和谐社会大厦需要的第二种基石，是取自泰山之巅的花岗石。它们是中华民族坚强不屈、正义和平的化身，代表着和谐社会需要我们手握正义的利剑，心中有杆公平的秤，迈步走向民主法治、民富国强的崇高理想。这是构建大厦的深厚根基。

构建和谐社会大厦需要的第三种基石，是取自东海之滨的红礁石。它观沧海、眺宇宙、搏风浪，具有最广博的胸怀，最坚毅的性格，代表着和谐社会需要我们有海纳百川的宽容，有与时俱进的远见卓识，才能实现人际和睦、国际和平、人类与自然和谐相处的远景。这是构建大厦的宽广根基。

朋友们，构建和谐社会的基石就在你手中！其实构建和谐社会的大厦，你我他都是最好的基石，让我们从东海之滨采来红礁石，从泰山之巅采来花岗石，让我们自己成为一颗颗色彩斑斓的鹅卵石吧！把我们和谐社会大厦的根基打得更加坚实、更加深厚、更加宽广，不光为了你我他今天的安宁与幸福，更是为了子子孙孙千秋万代的安宁与幸福！

研讨：这篇演讲稿的标题、开头、主体、结尾所采用的方法及亮点所在。明确：标题为含蓄型，用比喻或象征的修辞手法，把抽象的意义具体化、形象化，深入浅出地揭示主体。开头为烘托式，用对比引出自己的话题，并使自己的主张在人们的心目中留下深刻的印记。主体为并列式结构，从几方面并列地展开论证，条理清晰。结尾为展望未来式，高度概括了全篇的议论，用排比句进一步深化主题，犹如进军的号角，催人奋进，给人以巨大的鼓舞。

研讨：这篇演讲稿的高潮设计。

明确：高潮是演讲者感情最激昂、气势最雄劲的时刻，又是听者情绪最激动、精神最振奋的瞬间。演讲稿采用铺陈渲染的方法，在结尾处精心设计“共振效应”，使演讲者与听众感情上产生强烈共鸣。

研讨：这篇演讲稿的语言特色

明确：语言形象，演讲稿在明白如话的基础上，恰当使用比喻、象征等修辞方法，化抽象为具体，深奥为浅显，枯燥成有趣，增强语言表现力。排比有力，增强了节奏感、旋律感、气势感。

五、能力训练

1、结合“四想四对照”教育主题，写一篇演讲稿。要求：恰当采用演讲稿写作技巧，观点鲜明、材料充分、结构合理、设计高潮、语言生动，1000字左右。

2、班级开展演讲会，学生上台演讲，模拟比赛。

第二篇：演讲稿写作教案范文

演讲稿写作

教学目标：

1.明确演讲稿的基本结构及写作。2.能根据命题写作演讲稿。3.培养对演讲及语言表达的兴趣。教学时间：1课时 教学过程：

一、定义

演讲稿又称演说词。写作演讲稿是命题演讲的第一步工作，写出高质量的演讲稿是演讲获得成功的基本保证。

二、演讲稿的主题

主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱、制约材料的取舍和组织，影响到论证方法和艺术高度。

三、材料的升华

材料是观点形成的基础。这里所谓的升华，就是演讲稿在叙述材料的基础恰当地对材料的本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表述、渲染，以便将听众的思想引向一个更深邃的境界。

升华的方式一般有以下几种：

（一）由点到面的扩展

演讲的事实材料是灵活多样的，诸如一次个人经历，一个完整故事，一段人物特写，甚至人物的片言只语，这些个别的却很典型的材料，就是升华事理之“点”。由“这一个”事实的叙述推及包含这一类的全部或部分事实内涵的概括，就是由点到面的升华方法。

请看傅缨的研究《铭记国耻——把握今天》中的一例：

（叙述材料）吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人群中。

（升华内容）正是这样千百万个赤子，才是我们民族的脊梁、祖国的希望；正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，冒着敌人的炮火，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅 礴，那么雄壮嘹亮；正是他们，才使得我们今天的炎黄子孙一次又一次地登上世界最高领奖台，并使那音量越来越大，那旋律越来越强！

有了这样的升华，演讲时就能燃起听众热爱祖国的感情，产生较强的感召力。

例如：《我们成长，我们感恩》：

（叙述材料）：自己离家出走的故事。

（升华内容）：自那以后，我不再叛逆，开始懂得感恩。谁不曾年少轻狂，那些已逝的青春，快乐或忧伤，都已随风归去，又何苦再去寻觅。路人只关注我们会攀得多高，走得多远，只有我们的父母关心着我们走的有多累，走的有多苦。

（二）由表及里的深化

有些蕴含着深沉意义的事实材料，不经点破，听众也许理解不透你所要表述的主旨；而一旦经过提示与深化提炼，就如同从沙砾中发掘出闪亮的金子，从贝壳中发现耀眼的珍珠，催人感奋，启人思考。这种由外表行动或客观存在事实的叙述，升华为内在思想或深沉含义的表露方法，就是“由表及里”的深化。请看江苏青年教师电视演讲比赛中《救救水牛——救救孩子》中的一例：（叙述材料）一个城市的学生来到农村，看见一头水牛在河里嬉水，误以为是失足落水，连连惊呼：“救救水牛！”

（升华内容）我想，我们老师天天都在鼓励孩子们读书，这本是无可非议的。但把学习变成没完没了的测验考试，变成对分数的盲目顶礼膜拜，变成对书本以外的世界漠不关心，以致于把孩子与多姿多彩的现实生活及五光十色的大自然完全隔绝，这难道不是教育对生活得背离吗？

就在这声声的诘问中引导听众思考当前教育上的弊端，唤起人们强烈的使命感和责任感。

（三）由此及彼的引申

由某件事作触发点或媒介，延伸联系到另一类相关事物的事理，就是由此及彼的引申。请看梦吟的演讲《我爱上了储蓄工作》中的一例：

（叙述材料）一个女工来储蓄所哭诉她的1400元的活期存单被盗、被冒领的经过。（升华内容）1400呀！也许，在许多人眼里，只是一个微小的数目，但对这位女工而言，饱含了她多少辛勤的汗水，寄予了她多少热切的期望啊！也许，她是为可爱的小宝宝积下的“智力资金”；也许，她在筹划着年迈双亲的晚年生活；也许，她病危的丈夫正等着这笔钱去解脱死神的纠缠。然而，在一瞬间，这许多“也许”却变成了蓝光闪过后的一堆废墟。那一声声揪人的哭诉，审判着我的良心；那对银行的失望，刺激着我的职业意识。

这一连几个“也许”，是合理的猜测和推断，是由此及彼的引申。它能够唤起听众的联想，使这一事实更加震撼人心。

四、演讲稿的结构

演讲稿是针对一定的场合，面对特定的对象，所拟写的演讲书面文稿，一般由标题、称呼、开头、主体、结尾组成。

（一）标题类型分辨训练

标题是一篇演讲稿不可缺少的有机组成部分，是演讲的“眉目”，好的标题，具有风流蕴藉，眉目传神的特点，给人留下鲜明深刻的印象，引起听众浓厚的兴趣。标题的主要类型有：揭示型、设问型、含蓄型、警惕型、抒情型、新闻型等。

研讨：《天灾无情人有情》、《用爱点亮一盏心灯》、《未来与现在——写在毕业之前》、《演讲艺术，我爱你》、《注意，路上处处有红灯》、《怎样做最好的自己？》属于哪种类型的标题？

明确：揭示型、含蓄型、新闻型、抒情型、警惕型、设问型。

（二）演讲稿开头方法研讨训练

演讲稿的开头犹如作战的先头部队，就其表现形式而言，可以千变万化，千姿百态，但从表现技巧和表现手法上却有许多内在的规律，作为演讲者，要因时、因地、因人精心设计开头，力争使开头像“凤头”那样精美，像磁铁那样吸引人，使演讲旗开得胜。开头的写作方法主要有：开门见山、开宗明义、设问开头、交流情感等。

研讨：下列演讲稿开头所采用的方法，并说说其妙处。

1．同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗？还是我们眼光不再符合社会需求了呢？面对这么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应 对这一现象呢？

明确：设问开头，激发兴味。

2．奥运精神是什么？奥运精神是“更快、更高、更强”。支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么？是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。我今天演讲的题目是《自信、自强、自尊》。

明确：开门见山，直接点题。

3．同学们，今天我来到警官学院，我一上台就发现了一个秘密。你们想过没有，全国13亿人，只有谁有权利在头顶的帽子上缀上我们神圣的国徽呢？你们！只有你们！人民的卫士！

明确：交流情感，沟通心灵。

4．人的一生，每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。选择是人的权利和自由，但我想说的是，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我们的人生最重要、最有价值的。毫无疑问，它应该是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么人的问题。

明确：开宗明义，直扑主题。

（三）演讲稿主体写作训练

主体是演讲稿的主干部分，既要紧承开场白，又要内容充实、主旨鲜明，并合乎逻辑地展开论述，而且还要设置好演讲高潮，以使听众产生心灵共鸣，所以，主体部分地安排要从突出主题、巧布详略、分明层次与衔接段落等方面来考虑，由于演讲内容的不同，演讲稿的写法也不一样。常见的布局法有以下几种：

1、时序式

按照时间的顺序进行布局。常用于介绍个人成长过程和他人先进事迹的演讲。《学习手册》中许多演讲稿就是采用了这样的方式，如《最有力度的爱》及《感恩，与你我同行》。

2、并列式

阐释若干个问题，这几个问题之间的关系式平等的、并列的，甚至是相对独立的，这几个问题，往往是一个大问题的几个侧面。

例如拟写演讲稿《我们的班风》、《怎样正确对待青春》主体部分的小标题。预设一：1.我们的班风是友爱。

2.我们的班风是合作。

3.我们的班风是提高。

4.我们的班风是进步。预设二：1.青春是一粒种子。

2.青春是一颗蓓蕾。

3.青春是一部著作。

4.青春是一轮朝阳。

3、深入式

阐释若干个问题，这几个问题之间的关系是递进的、步步深入的，甚至是一环套一环的（由一个结论推出下一个结论）。例如《人才在哪里》，这篇演讲稿，从《光明日报》刊登的包头市某中学物理老师陆家羲的事例入手，得出一个结论：“中国的大地上，不是没有人才，而是人才济济——只是没被理解，没被认识，没被发现而已。”由此引出下一个问题：怎样去发现人才。在回答“怎样去发现人才”这个问题时，又引出“人才标准问题”、发现人才的“胆识和勇气”问题、发现人才的“速度”和“效率”问题。最后得出一个结论：“人才就在960万平方公里的土地上，在10亿人民中间，在当今改革的激流里，在你们——我亲爱的广大听众之中。”

4．对比式

正与反对比，好与坏对比，新与旧对比，古与今对比等。1．总分式（分总式）

先总说后分说，或先分说后总说，或先总说再分说后总说。

（四）结尾

演讲稿的结尾，应该像虎豹之尾那样刚劲有力而又斑斓多彩，给人鼓舞，耐人寻味，使听众获得始终如一的完整形象。如何把尾结好，虽没有固定的模式，但还是有几种常用的方法，例如：首尾呼应、总括全篇、含蓄深沉、展望未来等。

思考：下列演讲稿结尾所采用的方法，并说说其妙处。

1．自信吧，年轻的朋友；自信吧，亲爱的同学。在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双桨，扬起你自信的风帆，就一定能达到理想的彼岸！

明确：展望未来，鼓舞斗志。2．青年朋友，我们正值大学时期，能理解老师的心情吗？知道老师付出了多少艰苦的的劳动吗？当走上社会做出一定贡献受到人们赞扬的时候，你能想起培养过自己的老师吗？

明确：含蓄深沉，留有余韵

3.（开头）绿色，也许是七彩色中最简单的一种；军服，也许是服装中最普通的样式。但我却深深地挚爱那和大地同绿的军服。

（结尾）我深知从戎的道路是崎岖坎坷的，有风雪，也有泥泞，但我既然选择了远方，我便会面对军旗的召唤，身着绿色的军服，义无反顾地风雨兼程。我将用我的青春和热血为那永不褪色的军旗，为我那深深挚爱的绿色军服增添明艳的色彩。

明确：首尾呼应，浑然一体。

4．总之，前途光明，道路曲折，我们的路还很长，任务很艰巨，但我们一定能成功。

明确：总括全篇，加深印象。

写作：以展望未来式拟写《竞争万岁》的结尾。

预设一：睁眼看吧！朋友们，竞争它来了，那么生动而威仪地来了。竞争是风，疾风吹过，坚实的枝条上硕果累累、生机勃勃；竞争是雨，暴雨扫过，留下来的是岩石般的坚韧和无畏的忠诚；竞争是激越的战鼓，进取在豪情万丈，更加斗志昂扬；竞争是崎岖的山路，攀登者在一个又一个险峰上领略无限风光。竞争，我要大声地为你叫好：竞争万岁！

预设二：同学们，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们用知识加汗水，以满腔热情，积极参与竞争，拥抱新的希望，迎接这个机遇与挑战并存的二十一世纪吧！

五、演讲稿语言要求、演讲，首先是一种听觉艺术。有声语言是演讲者与听众交流信息的工具和最重要的渠道，它包括语义和语音两个方面内容，这里重点谈一下语义方面。

（一）语义表达 1．准确贴切 2．简介明快 3．通俗平易

（1）多用口语化的语言。（2）多用规范化的语言（3）多用大众化语言（4）多用质朴的语言 4．形象生动

善用修辞，如比喻、排比、反复、设问、反问及对比等。

六、范文评析训练

构建和谐社会的基石

各位评委、各位朋友：

你心中的和谐社会可能是一部风情万种的小说，也可能是一幅瑰丽多姿的画卷，而是我心中的和谐社会是一座宏伟的摩天大厦。它的建立，需要无数坚不可摧的基石。

构建和谐社会大厦需要的第一种基石，是取自黄河之滨的鹅卵石。它们颗颗簇拥，相映生辉，代表着亿万颗炎黄子孙的赤诚之心，大家人人献力量，共同创繁荣、相互支撑、相互补充、相互关爱。这是构建大厦的坚实根基。

构建和谐社会大厦需要的第二种基石，是取自泰山之巅的花岗石。它们是中华民族坚强不屈、正义和平的化身，代表着和谐社会需要我们手握正义的利剑，心中有杆公平的秤，迈步走向民主法治、民富国强的崇高理想。这是构建大厦的深厚根基。

构建和谐社会大厦需要的第三种基石，是取自东海之滨的红礁石。它观沧海、眺宇宙、搏风浪，具有最广博的胸怀，最坚毅的性格，代表着和谐社会需要我们有海纳百川的宽容，有与时俱进的远见卓识，才能实现人际和睦、国际和平、人类与自然和谐相处的远景。这是构建大厦的宽广根基。

朋友们，构建和谐社会的基石就在你手中！其实构建和谐社会的大厦，你我他都是最好的基石，让我们从东海之滨采来红礁石，从泰山之巅采来花岗石，让我们自己成为一颗颗色彩斑斓的鹅卵石吧！把我们和谐社会大厦的根基打得更加坚实、更加深厚、更加宽广，不光为了你我他今天的安宁与幸福，更是为了子子孙孙千秋万代的安宁与幸福！范文赏析

研讨：这篇演讲稿的标题、开头、主体、结尾所采用的方法及亮点所在。明确：标题为含蓄型，用比喻或象征的修辞手法，把抽象的意义具体化、形象化，深入浅出地揭示主体。开头为烘托式，用对比引出自己的话题，并使自己的主张在人们的心目中留下深刻的印记。主体为并列式结构，从几方面并列地展开论证，条理清晰。结尾为展望未来式，高度概括了全篇的议论，用排比句进一步深化主题，犹如进军的号角，催人奋进，给人以巨大的鼓舞。

研讨：这篇演讲稿的高潮设计。

明确：高潮是演讲者感情最激昂、气势最雄劲的时刻，又是听者情绪最激动、精神最振奋的瞬间。演讲稿采用铺陈渲染的方法，在结尾处精心设计“共振效应”，使演讲者与听众感情上产生强烈共鸣。

研讨：这篇演讲稿的语言特色

明确：语言形象，演讲稿在明白如话的基础上，恰当使用比喻、象征等修辞方法，化抽象为具体，深奥为浅显，枯燥成有趣，增强语言表现力。排比有力，增强了节奏感、旋律感、气势感。

五、能力训练

1、以“我的梦想”、或者“书香，伴我成长”为话题，写一篇演讲稿。要求：恰当采用演讲稿写作技巧，观点鲜明、材料充分、结构合理、设计高潮、语言生动，不低于600字。

2、班级开展演讲会，学生上台演讲，模拟比赛。

3、范文阅读：优+学案P153页、参考书P236、P237

4、竞选宣传委员演讲稿 敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是杨欣如，今天我要竞选的职位是宣传委员，我的心情无比激动。首先我认为自己能够胜任这个职位。我学习勤奋、做事认真、态度端正，而且“不想当将军的士兵不是好士兵”，我觉得我可以当一名出色的宣传委员。

我个人有养成每周查资料、收集趣事的习惯，而且还有阅读大量课外书籍，了解各地风俗习惯，可以称得上是“见多识广”。大家别看我平时默默无闻，我脑中可有数不清的金点子呀！现在同学们的学习生活都十分繁忙，唯有两天的周 末时间可自由支配，但仍然有点单调，不够丰富。假如我成了一名宣传委员，我将经常给大家抛出一些问题，让大伙儿利用周末时间去调查、去讨论；我将每月举行一次小活动或辩论会，若老师同意，我甚至可以提供几个话题、一些奖品，让每个同学都参与互动交流，尽情地在知识海洋里遨游；我还会把自己的趣事讲给大家听，让大家笑一笑，同学们也可以把自己的趣事与大家分享。

我认为多开展一点这种活动可增加大家的知识，开拓我们无穷的想象力，还可以丰富大家的周末生活。另外，我身为一名三点水文社的成员，我会时常把一些好词好句通过黑板报以及班级博客等形式展示给大家看，还会给大家推荐一些必读的好书。这样一来大家就不愁写不出好作文啦！

我认为宣传委员要尽到的职责是积极参加课外活动，把有益的信息传播给大家，我相信一定可以做到。请大家要相信我、支持我，把你们手中神圣的一票投给我吧！我会根据大家的需求努力做一名称职的宣传委员，如果大家对我的工作有任何不满之处请向我提出，我会联系自己，依据大家的意见与建议一点一点仔细弥补自己的过失与不足，争取做大家满意的宣传委员。我会努力的！谢谢大家！

5、我的梦想演讲稿

我的梦想

老师、同学们：

大家好!今天我演讲的主题是《我的梦想》。

一只小毛毛虫做了一个梦，梦见自己在大山顶上看到了整个山谷。它喜欢梦中看到的景色，它决定将它变成现实。蝗虫、鼹鼠、青蛙和花儿都以同样的口吻劝小毛毛虫放弃这个打算，但小毛毛虫始终坚持着向前爬行……最终小毛毛虫变成蝴蝶飞到了大山顶上。重生的小毛毛虫终于实现了自己的梦想。这是寒假我偶然看到的一个故事，却给我很大的感触。

对小毛毛虫来说，一块石头就是高山，一个水坑就是海洋，一根树干就是无法逾越的障碍，它历经艰辛，为的只是化为蝶的梦想，只是翩然展翅的美丽。

我们都是追梦人，每个人的梦想或许各不相同。然而，当我们在自己的梦想前加上“中国”两个字的时候，心中是否会涌起不一样的感觉?这感觉中，似乎有呼啸过大西北的朔风，飘扬在塞北的白雪、降落在江南的春雨，还有豪情与热血 在涌动。习近平主席说“实现中华民族近代以来最伟大的梦想。”2012，梦想的火焰又一次被点亮。总书记阐释的“中国梦”，触动了我们的梦。

在我心中，有一个梦，那就是成为一名对社会有用的人。因为天赋有限，我无法承诺自己会成为一名科学家，为祖国和科研事业奋斗;因为兴趣原因，我不能许诺自己会像父母那样，成为一位医生拯救千千万万的病人。

我有梦，我想在校园里捡起每一片散落的纸屑，在将它扔进垃圾箱的那一刻收获喜悦与幸福;我想踏着温暖的晨光走进校园，对每一位经过的老师鞠躬问好;想在每一次接过别人的东西时衷心说声谢谢，我坚信那会给更多人送去温馨与感动;我想把同学们废弃的塑料水瓶整理在一起，再送给校园里那位步履蹒跚的老奶奶;我想每天回到家抱抱我的爸爸妈妈，给他们讲讲学校里的趣事，看他们眼中充盈着快乐。

或许现在的我成绩平平、没有什么才能。但那又何妨?梦想从来都是美丽而鼓舞人心的。不是么?张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，用镜子反射来看书，最后张海迪以惊人的毅力学会了4国外语，并成功的翻译了16本海外着作。当我决定走这条路时就早已做好承受寒风冷雨的准备。

我坚信，生活中每一次不经意的付出，定会将人间的大爱传递;我坚信，我的梦想虽然小，但它会在生活的河流里闪闪发光，绽放属于自己的光芒。也许，我的喊声有些微弱，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。这个世界正是因为你为人人，人人为你，大家充满爱心才变得更加绚丽、温暖。我希望，我能像小毛毛虫一样，最终蜕变成美丽的飞蝶。

谢谢大家!

我的梦想

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《我有一个梦想》。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的生活;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的未来。

我只是一名学生，但我有我的梦想。

记得我三岁时，第一次迈入幼儿园的大门，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窝，她是我的启蒙老师——刘老师。她总爱在春天带我们去郊外游玩。记得，那时，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，我们总是快活的。刘老师跟我们玩得很融洽，从来没有斥责过我们，她包容我们的一切。我们都把她当做自己的妈妈，在她面前撒娇，在她怀里睡觉。不知不觉，幼儿时期那无忧无虑的快乐时光就在我们的嬉笑中溜走了。但刘老师那慈母般的形象却在我的心底留下了深深的印迹。

告别幼儿时期，进入了小学。这时，我又一次看到那敏锐的目光和那慈祥的笑容，她是我的小学老师——曹老师。她总爱在我取得好成绩时，给我一缕祥和的目光和一个称许的笑容：那目光告诉我，不要骄傲!那笑容鼓励我，不错，继续加油!小学六年，那目光、那笑容，像和煦的春风、像温暖的阳光吹拂着我、照耀着我，让我茁壮成长。光阴似箭，小学毕业了，我离开了生活六年的母校，但曹老师的音容笑貌让我永生难忘。

如今，我迈入了初中校门。记得第一节课是语文老师上的，她走上三尺讲台，用三寸粉笔为我们写下初中语文学习的四要点：看、读、思、写。鼓励我们只要掌握了这四要点，初中语文并不难。老师她自己也喜欢写作，她的文字清丽，感情真挚，字里行间，常常流淌着一腔温馨的情怀。老师的言传身教，老师的悉心指导，使得期中考试我的作文只扣掉两分。在我的心中，语文老师就是那辛勤的园丁，就是那燃烧的红烛!

啊，我长大了也要当一名老师!我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用知识点燃每一个学生的梦想，我要用爱心托起他们飞翔的翅膀……

那一颗懵懂岁月中飘来的种子，已在我的心中扎下了深根!风在静止时是无声的，那么就让我们年轻的心跳动起来吧!那样，风便有歌了;水在静止时是无言的，那么就让我们滚烫的血液奔腾吧!那样，水便欢笑了;山一直是沉默的，那么，就让追梦的我们奋力攀登吧!那样，我们的梦想定会开花，我们的人生定会灿烂!

6、书香伴我成长演讲稿

书香伴我成长

敬爱的老师亲爱的同学们：

大家中午好！我演讲的题目是【书香伴我成长 】

高尔基曾说：“书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯。”鲁迅也曾说过：“生活里没有了书籍，就像成长中没有了阳光。智慧里没有了书籍，就像鸟儿没 有了翅膀。”书籍也是一座掘不完的矿，淘不完的井。他也是一扇沉重的门，他垂青于每个敲门者。

在我们美丽的校园里，充满了生机，充满了朝气，但却缺少了书香之气，读书之情。

在早读中，只有很少一部分人在那朗读，在那歌颂。但还有一部分人或许是在那沉思，或许是在哪做题，也或许是仰头大睡。在课外阅读中，部分人或许是在哪看童话，或许是在哪看一些无聊而又幼稚的书籍，可是有多少人在那看作文，好词好句那？还有一部分人知己连书看都不看，理都不理，这些是我们学生中普遍存在的现象。逝者如斯夫，不舍昼夜。我们因该珍惜那阳光明媚，而又充满智慧的早晨。早晨那清新的空气，可以激起我们的信念，激起我们的读书之情。校园里应该充满书香之气，但我们校园里的这种气味似乎淡了一些。我们应该燃气读书之情，营造书香校园。

读书是精神的享受，读书可以吸收无尽的营养，读书可以激起你心中的波浪，读书能给你带来欢乐，读书能给我们带来智慧，读书能使我们的人生更加精彩而又丰富。让我们大家从现在做起，一起营造书香校园，让我们在充满书香的环境中，在神圣的精神世界里感受知识的魅力，让知识的浪花滋润着我们的心怀，竖起我们人生的目标。让书香伴我成长！

第三篇：演讲稿的写作(教案)

授课时间：2011年9月5日-11日 授课时数：4课时

学习情境（或单元）:办公室实务概述 学习目标与要求： 知识目标：使学生对办公室的基本职能、业务范围和主要工作内容有比较全面的了解和认识，能够比较熟悉一般办公室常用设备的基本性能，掌握办公室布置和管理的基本常识。

能力目标：能比较熟练使用办公室常用设备,根据工作需要布置办公室,比较经济地购置和储备办公用品。

素质目标：养成严谨、踏实的工作作风。

学习要求：使学生对办公室工作有个总体的认识，能了解办公室工作的特点、内容，会使用常用办公室设备，会布置办公场所。教学重点、难点：

学习重点及策略：办公室工作的主要内容、办公环境的布置和管理。为使学生掌握本部分重点，在教学中采用案例讲解、实践操作的方法。学习难点策略：常用办公室设备的使用。采用实际操作的方式使学生熟练掌握常用办公设备的使用。

教学方法及学习方法：

教学方法：案例式教学法、实践训练法

学习方法：课堂学习与课外延伸学习相结合，理论学习与实践调查相结合 教学设计：本次教学的目的是使学生对办公室实务工作有个总体的认识，为此在教学过程中应结合实际案例介绍办公室工作的特点，主要内容，对其他内容采用自主学习加实践操作的方式进行。

教学内容及过程: 教学环节一：导入新课（10分钟）

教学设计：由具体案例导入对新课的学习。

设计意图：本次课是第一次上课，学生对办公室的概念及工作没接触过，由案例导入对新课的学习，使学生自然而然的进入学习角色，没有突兀感。教学环节二：学习新课。（70分钟）

教学活动一：介绍本课程的学习意义、内容和学习方法。

教学设计：首先展示案例，让学生感受掌握办公技能对自己今后工作的重要性。其次，分模块将14部分内容展示给学生。在介绍内容时把选择学习内容的原则及每部分学习的重点告诉学生，使学生学习的内容有清楚的了解。最后，告诉学生这是一门实践性很强的课程，所以在学习过程中采用实践训练、情境演练等学习的方法。

设计意图:让学生掌握本课程的重要性使为了提高学生学习的积极性，了解学习内容和方法是为了使学生在课堂学习中有明确的方向，提高学习针对性。教学活动二：介绍办公室的概念和办公室工作的主要内容。教学设计：这部分采用教师讲解的方式进行。在教师讲解的基础上学生可以将我国与世界办公室工作人员的工作内容进行比较。然后教师再介绍社区管理或物业管理办公室工作的主要内容。设计意图：教师讲解使学生有初步的认识，在此基础上进行我国与世界办公室工作人员工作内容，可以加深对我国办公室工作内容的记忆。对社区管理或物业管理办公室工作的主要内容的介绍，可以使学生对自己未来工作岗位上有大致的了解。教学环节三：小结。

本次课主要介绍办公室工作的主要内容和学习本课程的方法，小 教学活动三: 办公室环境的布置和管理。教学设计：这部分内容实践性非常强，对这部分内容可采用自主学习加实践操作的方式进行。具体过程：学生先看书，了解办公室布置和管理的基本常识，然后分组模拟练习。以小组为单位，以学生使用的课桌椅为办公用品，模拟布置办公室。再以学生自己使用的课桌椅和学习用品为道具，模拟整理办公室。

设计意图：通过这样的练习，将书本上的理论知识变为实际操作过程，将理论与实践巧妙结合，降低学习难度，提高学生学习兴趣。教学活动四：办公物品的准备。教学设计：先让学生设想在办公室工作中有可能用到哪些办公用品，然后展示办公用品清单。然后让学生看书，模拟制作办公用品一览表。

设计意图：通过自主学习加实践操作方式，使学生掌握办公用品的准备常识，使学生在进入工作岗位时知道如何准备办公用品尽快适应工作角色。教学活动五：办公室和接待室的管理。教学设计：

教学活动五：办公室常用设备的使用。教学设计：在社区管理或物业管理办公室工作中，常用到的设备是计算机、传真机、复印机、照相机。计算机和照相机学生在实际生活中经常使用，比较熟悉，所以这部分内容就省略了。对传真机和复印机可带学生到文秘综合训练室进行现场教学，使学生能有机会动手实际操作。设计意图：这样可以节省教学时间，让学生有更多时间进行加实践操作练习。现场教学的方式可以使学生有动手操作的机会，提高其动手能力。掌握论文构成的基本要素，为讲授毕业论文的写作奠定基础。Z 教学环节二：讲授新课

教学活动一：介绍法学毕业论文概念、作用和总体要求，行总结，总体要求教师直接介绍。

设计意图:了解概念目的使学生明确写作的目标，介绍作用是为调动学生积极性，提高其学习法学毕业论文写作的热情，介绍写作要求使学生掌握写作规范。教学活动二：法学毕业论文的写作步骤

实施过程：在介绍王力、宋楚瑜先生写作步骤理论的基础上，教师结合自己写作经验，总结论文写作的步骤。然后结合就热点话题所写的论文以及教师自己写的法学论文讲解每一步骤具体操作过程。

设计意图：结合热点问题，既可以调动学生积极性，又可以增强学生选题的敏感性。结合教师的论文，可以具体而又真实展示论文的写作过程，增加教学效果。

（一）选题

这部分内容从选题要求、注意事项、题目确立方式三个方面及讲解。选题要求可以采用分组讨论和教师讲解的方式进行。让学生讨论自己感兴趣的话题、社会热点以及对此话题、热点的有关评论，结合学生的讨论情况，教师总结选题要求、注意事项。然后教师结合自己的写作经验，介绍选题确立的方式。

（二）资料搜集和分类的方法 这部分内容采用的方式同第一个问题一样。学生搜集材料材料一般是通过公众网，通过期刊网以及如何在日常的学习过程中积累资料的方式不熟悉，教师可以在让学生讨论的基础上将后两种方式补充进来。另外，教师可以结合具体的案例，具体介绍对材料的整理过程。

（三）主题的确立

这个步骤是论文写作的重要步骤。对这一步，教师事先征求了大多数同学的意见，同学们感兴趣的共同话题作了搜集了相关材料。授课时，先让学生介绍自己的观点，结合学生的介绍，教师根据具体情况进行个案指导。以本科法学毕业论文的要求，对学生的选定主题进行指导。如果题目过大，教师引导学生适当缩小范围，如果题目过小，可以帮学生开阔思路，找到适当角度来进行写作。

（四）提纲的编写

这也是论文写作的一个重要步骤，在这一步结合具体的论文结构，讲解论文常用的总分式、递进式、并列式、综合式四种方式。通过这种直观的讲解，使学生感受论文的论证方式，把抽象的结构还原为具体的案例，降低学习难度。

（五）初稿的撰写。

这也是论文写作的重要步骤。论文的结构从宏观上分为绪论、本论、结论三部分。为了使学生能掌握这个结构，仍采用案例分析的方式进行授课。教师根据具体论文,分析每一部分的组成,以及在本论部分如何进行论述,结尾部分如何进行总结。(六)其他

到此为止,只剩下加参考文献、注释以及修改两步了。这两个步骤比较简单，稍微讲解下即可。

教学环节三：教学总结。教学活动四：布置作业。

就一个自己喜欢的法学问题写一篇1000左右的论文，结构要完整。授课时间：2011年4月20、27日 授课时数：4课时

学习情境（或单元）:演说类文书的写作 学习目标与要求：

知识目标：掌握演说类文书的内容、写作要求和不同文种的区别。能力目标：

掌握演讲稿的写作方法，能写语言得体，富有激情的演讲稿。掌握竞岗演讲词的写作方法。

素质目标：使具备较高的演讲稿写作水平，养成严谨的写作态度。学习要求：

演讲稿的开头、标题要能吸引听众、中间要能抓住听众，结尾还要让人回味无穷。通过单项训练，使学生能熟练掌握演讲稿的标题、开头、主体、结尾的写作方法，从而能写出语言得体，富有激情的演讲稿。

掌握竞岗演讲词的写作要求，能根据岗位的需求写出演讲词。熟练掌握演讲的技巧。教学重点、难点：

教学重点：掌握应用文开头、主体、结尾的各种方法。学习难点：开头和主体的写法。教学方法及学习方法：

教学方法：案例式教学法、讨论法

学习方法：课堂学习与课外延伸学习相结合，理论学习与实践调查相结合 教学内容及过程:

专题一：演讲稿的写作

教学设计：演讲稿学生都比较熟悉，课前可以让学生先搜集著名的演讲词，在授课过程中，教师可根据学生搜集和自己掌握资料情况，具体介绍每一部分的具体写法，通过这样互动的方式，让学生充分参与到教学中来，调动其学习积极性，取得较好的教学效果。教学环节一：导入新课

教学活动一：让学生登台展示自己搜集到的著名演讲词，依此过渡到新课的学习。设计意图：这样开头，由讨论学生搜集的演讲稿自然而然过渡到新课的学习，这样既不突兀，又能使学生饶有兴趣的进行新课的学习，把学生带入演讲的世界中。教学环节二：讲授新课，演讲稿的写作

教学活动一：学生根据搜集到的演讲稿，分小组讨论问题： 演讲稿结构由哪几部分组成。演讲稿的语言有何特点

设计意图：通过讨论活动，让学生参与到教学活动之中，活跃课堂气氛。也可加强学生对以上两个问题的掌握，增强教学效果。

教学活动二：结合实例，具体讲解演讲稿每一部分的写作 演讲稿的标题

标题的主要类型有：揭示型、设问型、含蓄型、警惕型、抒情型、新闻型等。研讨：《天灾无情人有情》、《用爱点亮一盏心灯》、《未来与现在——写在毕业之前》、《演讲艺术，我爱你》、《注意，路上处处有红灯》、《怎样做最好的自己？》属于哪种类型的标题？各有什么样的特点？

设计意图：通过这样的活动，让学生亲身领略不同类型的标题的艺术风格，加强学生的感性认识，增强其直观印象。

2、开头的训练

开头的写作方法主要有：开门见山、开宗明义、设问开头、交流情感等。研讨：下列演讲稿开头所采用的方法，并说说其妙处。

（1）同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗？还是我们眼光不再符合社会需求了呢？面对这么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢？明确：设问开头，激发兴味。

（2）奥运精神是什么？奥运精神是“更快、更高、更强”。支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么？是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。我今天演讲的题目是《自信、自强、自尊》。明确：开门见山，直接点题。

（3）同学们，今天我来到警官学院，我一上台就发现了一个秘密。你们想过没有，全国13亿人，只有谁有权利在头顶的帽子上缀上我们神圣的国徽呢？你们！只有你们！人民的卫士！明确：交流情感，沟通心灵。

（4）人的一生，每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。选择是人的权利和自由，但我想说的是，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我们的人生最重要、最有价值的。毫无疑问，它应该是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么人的问题。明确：开宗明义，直扑主题。

实施过程：先简单介绍演讲稿开头的几种常用方法，再给出四个范例，然后讨论四个范例各自的作用。

设计意图：把抽象的理论融合在具体的案例探讨之中，将理论与实践充分结合起来，提高学生学习兴趣，以增强学习效果。3.主体的训练

教学设计：教师先简单介绍主体部分写作的要求（1）分清层次(2)把握节奏（3）紧密衔接，然后进行写作训练。演讲稿的主题结构主要有并列式、递进式、对比式，以《怎样正确对待青春》为题训练三种方式的提纲。提纲写完后，先在全班选出每种方式比较好的、有代表性的提纲,然后将三个提纲进行比较,让学生体会三种方式的不同艺术效果。

4、结尾的训练 教学设计：先简要介绍结尾的作用，然后给出几个结尾范例，体会其妙处，最后《竞争万岁》为主题练习结尾的写作。范例：

1．自信吧，年轻的朋友；自信吧，亲爱的同学。在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双桨，扬起你自信的风帆，就一定能达到理想的彼岸！明确：展望未来，鼓舞斗志。

2．青年朋友，我们正值大学时期，能理解老师的心情吗？知道老师付出了多少艰苦的的劳动吗？当走上社会做出一定贡献受到人们赞扬的时候，你能想起培养过自己的老师吗？明确：含蓄深沉，留有余韵

3（开头）绿色，也许是七彩色中最简单的一种；军服，也许是服装中最普通的样式。但我却深深地挚爱那和大地同绿的军服。

（结尾）我深知从戎的道路是崎岖坎坷的，有风雪，也有泥泞，但我既然选择了远方，我便会面对军旗的召唤，身着绿色的军服，义无反顾地风雨兼程。我将用我的青春和热血为那永不褪色的军旗，为我那深深挚爱的绿色军服增添明艳的色彩。明确：首尾呼应，浑然一体。

4．总之前途光明，道路曲折，我们的路还很长，任务很艰巨，但我们一定能成功。明确：总括全篇，加深印象。

设计意图：切身体会加专项练习，增强了学习的针对性，能收到事半功倍的效果。教学环节三：小结。

此次课主要学习了演讲稿的写作，并重点训练了开头、主体和结尾部分，采用的是有针对性地练习方式，取得教学效果比较理想。教学环节四：布置作业。

写一篇题为《青春飞扬》的演讲稿。专题二：发言稿的写作 教学环节一：导入新课。教学活动一：

专题三：竞岗演讲词的写作 教学环节一：导入新课。

教学设计：大学生课余活动丰富多彩，出入大学校门，学生们会参加各种各样的竞选，所以多数学生有参加竞选的经历。结合学生的这些生活经验，教师布置学生课下完成一篇竞选班级或学生会职位的竞选演讲词。上课伊始，就让学生登台展示。

设计意图：由学生的生活入手，一是使学生感受到竞岗演讲词在生活中的具体运用，二是为讲授新课做好铺垫。教学环节二：讲授新课。

教学设计：先展示几篇范文，通过范文的阅读，让学生总结出竞岗演讲词的特点。设计意图：让学生在练习中学习新知，提高学生概括归纳和自主学习的能力。范例：

主管会计竞职演讲稿 各位领导、各位同事：

大家好!

今天，我怀着无比激动的心情，参加主管会计竞聘，首先我要感谢联社领导给我们提供了一次展示自我，相互学习的机会!今天挑战这个岗位，我有勇气担当重任，有信心把今后的工作做的更好。在这里，我也衷心祝愿今天参加竞聘的各位同事，都能取得较好成绩。

参加今天的公开竞聘，我认为，我具有以下优势：

第一，因为我在学校学的就是这个专业，所以我有较为专业的基础知识。

第二，参加工作四年来，通过工作实践，总结出相对的工作经验，不管是在哪一个工作岗位上，我都把坚持原则，细心谨慎，不折不扣执行规章制度作为一项准则，认真处理每一笔业务。

第三，我对我们信用社这几年的发展方向、法规政策也有一定的了解和掌握。我能做到坚持原则，廉洁奉公，落实制度，明确责任，搞好团结，加强管理。

第四，就是我还年轻，有健康的身体，青春的活力，容易接受新鲜事物，有开拓创新的潜能，有满腔的热情和朝气蓬勃的心态。

如果竞聘成功，我的工作打算是：

在做好开户、通兑、现金调拨、财务报表、柜台服务等各项工作的同时，还应注意以下工作的开展：

首先，我认为，任何工作都应该树立服务至上的思想观念，主管会计既是贯彻制度的执行者，又是制度在基层实施的创造者。所以我要在坚持制度的前提下，服务好、协助好信用社主任做好各项工作，要积极参与制定各项计划和规划，搞好分析和预测，合理建议，准确决策，当好参谋助手，协调好、落实好每一名员工应履行的职责;在坚持制度的前提下，做好信用社同税务、工商等各有关部门和客户之间的协调一致，实现共赢共进。还要协助社领导加强管理，搞好团结，凝聚人心和士气。

第二，加强自身学习，不断提高业务能力，要认真学习《会计法》、《农村信用社会计基本制度》、《农村信用社财务管理办法》等规章制度，以身作则干好工作，通过掌握高水准的业务技能，高标准的职业道德，用言行一致的行动，表率带头的人格，引领各项工作的开展。

第三，严格执行联社的各项规章制度，加强会计核算，降低经营成本，提高盈利能力。作为主管会计，我将严格遵循经济核算原则，加强财务控制，杜绝不合理开支和浪费现象，开源节流，不断降低经营成本，努力为所在信用社提高盈利能力创造条件，提高经济效益，要认真的贯彻各项税收和财政纪律。

第四，坚持实事求是的工作原则，任何时候都要有一说

一、有二说二，不添枝、不加叶的反映工作问题。对个网点要起到监督引导的作用。

第五，定期组织各网点人员进行集中学习和考试，学习新的会计理论知识，同时进一步明确营业人员岗位职责，促进全体工作人员业务技能的快速提高，从而适应客户对信用社的要求，提升信用社会计服务品牌。

第六，随着电子化的发展，重要空白凭证的管理也已越来越重要，因此，我们一定要严格重要空白凭证的管理。

第七、以奖罚并用的方式开展内控制度的执行管理工作，对工作中的规范行为要进行弘扬、宣传和表彰，对工作中的违规行为要进行必要的惩处，通过奖勤罚懒，奖优罚劣的刚硬纪律来提高和约束员工贯彻内控制度的积极性、主动性和能动性。

第八，管好帐、报好表，为主任决策提供真实、准确的决策依据，在工作实际中，要发挥手勤、眼勤、嘴勤、腿勤的工作方式，做到手把手教、眼盯着改、嘴不停的讲、腿不停的往各个网点上跑，时刻掌握第一手材料，使呆板的业务报表数据转化为活生生的事例，进而反映出工作的问题要害，促进信用社各项工作的发展。以上是我对主管会计工作的理解，由于我尚不是主管会计，也没有参加过这方面的专业培训，所述错误之处请各位领导给予指正。如果竞聘成功，我将认真履行主办会计的职责，切实承担好自己所肩负的使命，不辜负领导的信任和期待。如果这次我没有被聘用为主管会计，我也决不气馁，这说明我的工作离联社的要求还有一定差距，在接下来的工作中，我更要以严格的标准来要求自己，不断提高自己的业务技能和专业知识，努力为信用社更好的明天尽心尽力。谢谢大家!

教学环节三：教学总结。讲授专题内容三：如何演讲

设计意图：本课程，我们将通过如何分析听众、如何进行演讲的准备、如何掌握演讲中的技巧等几个方面系统介绍与我们今后工作息息相关的对听众演讲的方法，使我们能够掌握如何根据听众的况进行演讲的准备及学会面对听众进行有效的演讲，以更好地适应岗位。教学过程：

教学环节一：导入新课。

教学活动一：让学生介绍自己演讲的经验。

设计意图：学生都有演讲的经历，让他们介绍自己经验，有利于调动他们的积极性，为讲授课程做好铺垫。

教学环节二：讲授新课。

教学设计：结合具体案例，教师介绍演讲的技巧。

设计意图：将实践和理论巧妙结合，降低学习的难度，又能调动学生学习积极性。教学环节三：学生演练。

实践活动：将上节课布置的作业《青春飞扬》演讲稿份小组展示，然后选出2篇优秀的，在班级里演讲。

教学环节四：小结。教学环节五：布置作业。

就自己所学专业对应的岗位，写一篇竞岗演讲词。

第四篇：演讲稿写作格式

(三)思想教育类

思想教育类的演讲稿是针对现实生活中人们的思想动态、思想倾向和思想问题，以真切的事实、有力的论证、充盈的感情来讴歌真善美、鞭挞假恶丑。引导听众树立正确的人生观、世界观，激励听众为崇高的理想、事业而奋斗。这类演讲稿适用于演讲比赛、主题演讲会、巡回报告等

思想教育类的演讲稿有以下特点：

一是时代性。

思想教育类的演讲稿所涉及的内容大都是现实生活中比较突出的问题，都具有浓郁的时代气息。撰写这类演讲稿时，要把握时代精神，如实宣传现实生活中的新人、新事、新思想、新风尚。

二是劝导性。

思想教育类演讲的目的是劝说、引导、警示，让人们在人生的道路上走好每一步。为此，演讲者要站在特定的立场上，通过大量翔实的材料，具体生动地阐明自己的观点，使听众在不自觉中受到感染，并引起思想上的共鸣。

三是生动性。

思想教育类的演讲，并不是用抽象的说教方式把自己的观点强加于人，而是运用具体生动的事例和形象直观的表达，去打动听众，使之自觉自愿地接受演讲者的观点。

三、演讲稿的写法

(一)确定讲题，选择材料

1．根据演讲活动的性质与目的来确立讲题

所谓讲题，就是演讲的中心话题。演讲稿的撰写必须在一个有社会或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开，否则，将是无的放矢。

演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。若被邀请作学术演讲，就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息，这样的话题才最具学术性。如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲，就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。就连竞选演说和就职演说，也要能把握住听众的理想和愿望来选题。

2．根据演讲主题与听众情况来选择材料

材料是演讲稿的血肉，所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程中是一个重要的环节。

首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所在。材料是主题形成的基础，又是表现主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充分地表现主题，有力地支持主题。所以，凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用，否则就舍弃，要做到材料与观点的统一。另外，还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料，使主题表现得更深刻、更有力。

其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。听众的政治素质、社会地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。因而，选用的材料要尽量贴近听众的生活，这样，不仅容易使他们心领神会，而且听起来也会饶有兴味。一般而言，对青少年的演讲应形象有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事；对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子。而对知识分子的演讲，使用材料则必须讲究文化层次。

第五篇：演讲稿格式写作

演讲稿格式写作

演讲稿写作是演讲的准备，而演讲稿写作本身也需要做准备：一是长期的战略性准备，二是短期的战术性准备。

一、长期的战略性准备

演讲稿写作是对现实的生活现象进行的筛选、提炼、概括和评价。它要综合各方面、各学科的丰富知识和最新成果，通过创造性的劳动将人类社会和自然界的现实、具体的事件和事例转化成信息，并以文字符号形式记下来，以供口头传播出去。因此，演讲稿写作的长期准备无疑就是知识的准备。一般说来，演讲稿写作需要具备以下的知识门类。

（一）哲学。指马克思主义哲学，包括辩证唯物主义和历史唯物主义，因为它是我们认识世界、认识问题的锐利武器。只有掌握了它，才能认清事物的本质和规律，保证写作思想、观察事物和立论的正确性。

（二）演讲学。演讲学是研究演讲过程、内容总体规律的科学，它左右演讲稿写作的方式和趋向，因此，演讲稿写作前必须要把握演讲的规律，从而写出符合演讲需要的演讲稿。

（三）逻辑学。主要指形式逻辑和辩证逻辑。它的基本规律——同一律、矛盾律、排中律是写作中运用概念、选取材料、安排结构时所必须遵照的。

（四）心理学。主要指传播心理学。传播心理学研究人们传播（宣传）活动中的心理内容、心理规律，为演讲者了解自己、熟悉听众、提高演讲效果提供理海量资料分享

论依据。所以不了解心理学就难写好演讲稿。

（五）写作学。演讲稿写作实际上是写作学的一个分支。写作学所阐述的写作基本规律、技能和技巧形成的途径涵盖了并且适用于演讲稿写作。显然，熟悉写作学是很有利于演讲稿写作的。

此外，传播学、美学、伦理学、语言学、修辞学、社会学、公关学、历史学、民俗学等，都与演讲稿写作有着密切的关系，就不一一细说了。应该强调的是，许多类别的演讲稿的内容都有一定专业性，这就需要演讲者在撰稿前做有关专业方面的了解，以免说些外行话。

在长期准备的过程中需要具体，有针对性地做到：1广泛阅读。利用目录、索引对有关报刊书籍等广泛浏览，掌握动态。2重点精读。挑最有用的读透。3专题笔记。对有关重要的内容作专题笔记。4搜集问题。在生活中积累、搜集有意义的问题。5锤炼语言。有意识地形成个性化的语言。6经常练笔。多运用知识和题材作演讲稿写作的练习。

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