《校园一角》教学设计

第一篇：《校园一角》教学设计

四年级语文下册作文课《校园一角》教学设计

执教者：梁秀琴

教学目标：

1、仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

2、把景物的特点写具体，语句要通顺。教学重点：

1、能把观察到的景物按一定顺序写下来。

2、把景物的特点写具体，语句要通顺。教学过程：

一、谈话导入，揭示新课。

1、导入：同学们，我们的学校就像一座美丽的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木苍翠欲滴，秋天，树叶随风飞舞，冬天，北风呼呼。我们生活在这里，对它既熟悉又亲切，今天让我们把它的美丽再回味一次吧！

2、今天我们来学写作文——校园一角(板书课题)

3、让我们先看看写作要求：（岀示习作内容和要求），全班默读，找出本次习作要求。

4、本次习作要求是什么？（指名回答）

写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察，按一定顺序把它的特点写下来；内容要具体，语句要通顺。

二、指导选材，理思路，学写法。

1、过渡：我们校园的景物又多又美，前几天，老师让大家到校园里走一走，仔细观察校园的每一处景物，你能说说你最喜欢哪个地方？（指名提问）学生可能会说：美丽的小公园、高大雄伟的教学大楼、欢腾雀跃的快乐园地、宽阔平坦的操场、图文并茂的古诗长廊等等。

2、我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢？

引导回答：本次写作是属于什么作文？（板书：写景）那么写景作文我们一般可以按照什么方法来写的？（按照总—分—总的结构来写的）在具体写作时我们还要注意什么呢？（指名回答）

1、要注意按一定顺序描写景物。

师：对，无论是观察名山大川，还是观察校园的一角，我们都要按一定的顺序进行，那么观察景物的顺序有哪些呢？ 过渡：在写作时，我们还要注意什么？

2、要注意抓住景物的特点来描写。

师：怎样才能抓住景物的特点来写呢？我们可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子；或者景物在不同季节，不同天气、一天不同时段的特点，要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来，同时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。过渡：在写作时，我们还需要注意些什么吗？

3、要注意情景交融。

师：我们在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体，这样写出来的文章自然会漂亮！

三、总结写景作文要点。

师：同学们，现在老师把写景文章的写法，可以总结如下四字诀：仔细观察，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合，字里行间，表达真情。

四、学生习作，教师点评。

师：同学们，现在就拿起你手中多彩的笔把学校的美景描绘出来吧！

1、学生打草稿。

2、展示学生优秀习作到投影屏幕上，教师进行点评。

五、课堂总结。

师：同学们，景美情亦浓，情真景更美。今天，大家怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出美丽迷人的校园一角，明天，我们将会写出更加绚丽灿烂的文章。

同学们，这节作文课到此结束，下课。

第二篇：校园一角教学设计

《校园一角》教学设计

廖炳芳

学习目标

1、选一处景物，仔细观察，再把观察到的按一定的顺序写下来。

2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。

3、积累语言，增强书面语言的表达能力。教学重难点

能按一定顺序观察，抓住景物的特点把景物写具体。课前准备

收集图片和多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程

一、谈话引人

同学们，我们在校园生活了三年多的时间了，学校的一草一木相信大家都很熟悉，但你们有没有留心观察过校园每个季节的环境变化呢？今天，老师和你们一起走进校园的春天吧，看看春天给我们的校园带来了那些变化。下面我们一起欣赏校园风光，注意留心观察，欣赏后说说自己最喜欢校园的哪一处景物。

二、出示图片

学生欣赏后，回答：自己最喜欢哪一处景物。

师：同学们，那么本单元的习作要求写什么呢？这个课本里写得很清楚，让我们一起来看看吧。

三、出示课本的习作内容及要求

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

生齐读后并说出习作内容及要求。

四、出示归纳的习作内容及要求习作内容：

1.选校园里的一处景物。

2、也可以写别处的景物。

3、或者写校园里发生的事。生齐读习作内容后。

师：现在，我们清楚本次习作的内容了吧，那么，本次习作的要求又是什么呢？

四、出示归纳的习作要求 作文要求：

1、选校园里的一处景物。

2、仔细观察。

3、按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。生齐读一遍。

师：同学们，校园里的景物很多，我们应从哪里下笔呢，这个非常重要，因此，在写作前，我们必须确定写哪一处景物，确定自己的观察点，也就是自己站在哪个地方观察眼前的事物，写时从这个角度出发，抓住事物的特点会联想，有顺序地把看到的东西写下来，那么，我们就要做到合理安排观察顺序。

五、指导观察顺序

1、出示观察顺序 合理安排写景顺序

1.时间顺序：（春、夏、秋、冬或早、中、晚)2.空间顺序：

⑴按方位写（从上到下或从下到上；从左到右或从右到左；从中间到两旁等）

⑵按景物远近写(从远到近或从近到 远）

⑶按整体到局部写（先写全景再写局部或先写局部再写全景）

六、下面，老师以“小树林”为例，重点指导观察的顺序。

1、构思观察的顺序，老师采用从中间到 两旁的顺序来观察。

2、出示构思结构图后并板书。

构思观察顺序：从中间到两旁、小树林（中间）：抓住树林的品种、树木的叶子、树木的花、树下的景物来写（详细写)小树林北面：科学楼、草坪来写（略写）小树林西面：羽毛球场来写（略写）

七、学生先说说自己最喜欢的一处景物的观察顺序然后练习写出观察顺序的简单构思图。

八、指导把景物写具体。

同学们，我们已经确定观察的顺序，那么，抓住有代表性景物的特点很重要，因此，我们必须做到细致观察，抓住特点把握顺序，合理想象，具体描写，下面老师和你们一起来观察小树林吧。

九、出示：如何把景物写具体。1.要抓住景物的特点进行描写。

2.展开想象，使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使景物借助想象的描述，显得更加形象生动。

十、出示观察“小树林”顺序的图片，让学生说说自己怎样把景物写具体。

如：出示小树林的图片，重点出示水葡萄树的叶子、花以及树下的景物，按观察顺序逐张出示，让学生说。① 抓住水葡萄树来观察，从上到下的顺序来写。② 抓住水葡萄树的叶子、花以及树下的景物。

③ 出示小树林北面的科学楼、草坪图，让学生把图说具体。④ 出示小树林西面的羽毛球场图，让学生把图说具体。

十一、学生把图说具体后，师出示范文，指导习作结构并板书。

欣赏范文

校园一角

在我们的校园里，有不少引人入胜的景色，而我今天要写的，不是五颜六色的花坛，而是那再平凡，再普通不过的小树林。

一走进校园，你就会看见在校园的东南角有一片小树林。树林里种有水葡萄树和龙眼树。唱主角的是水葡萄树。你看，水葡萄树长出嫩红的叶子。虽然没有夏天那么茂盛碧绿，却显得生机勃勃，把春的气息带到校园。太阳出来了，阳光照在叶子上闪闪发光，重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影，使小树林显得更加幽静、美丽。走近一看，啊！更是一番美丽的景象，茂密的树枝上开着一朵朵浅黄色的小花。有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开，露出浅黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。又香又美的花朵引来了彩色的蝴蝶和勤劳的蜜蜂在花丛中玩耍、嬉戏。风过时，像仙女撒花一样，花瓣纷纷落下，又像是下了一场花雨。地上满是花瓣，好像给大地铺上一层浅黄色的地毯。同时盛开的还有龙眼花，一簇簇的花朵争先恐后地盛开，打破了小树林的寂静。树下有六张乒乓球台，课余或上体育课，同学们在这里打兵乓球，做游戏等，欢声笑语响彻云霄，在校园里回荡，小树林成了同学们欢乐的海洋。

小树林的北面是一座四层的科技楼，科技楼设备先进，有电脑室、实验室、会议室……给同学们提供一个良好的学习环境。科技楼前面有一片草坪，草坪上的小草像是个心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色依靠集体的力量织成一块绿茵茵的地坪。草坪真美，远远望去，平展展的。小树林的西面是羽毛球场，虽然羽毛球场不大，但是给同学们带来了无穷的快乐。上体育课、课余同学们在这里打羽毛球、做游戏，丰富了同学们的课余生活。

这就是我们校园的小树林，一个熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的地方，有欢乐的地方。板书：习作结构:

开头：（总）直接点题或赞美校园

中间：（分）空间方位变化

或 春夏秋冬变化

结尾：（总）抒发喜爱和赞美之情

十二、学生练习把一处景物说具体。

十三、小结

同学们，今天我们学习了怎样写景的文章，相信大家都有不少的收获吧，那么写景要注意合理安排顺序，做到仔细观察，抓住景物的特点合理想象，运用修辞手法把景物写具体，并表达自己的真情实感。

十四、质疑

现在你们弄清楚怎样把写景文章写具体了吗？还有什么不懂的吗？

十五、作业： 完成习作。

第三篇：校园一角教学设计

习作二

校园一角（）

教学过程：

一、谈话导入(ppt1

习作二

校园一角)

知道今天这节课我们要学什么吗? 都有没有按照老师的要求到植物园或秘密乐园去观察一番呢？说说看，有什么收获？

二、欣赏图片，唤起回忆(ppt2 配乐欣赏

一组幻灯片)

我也去观察了，不止一次，还拍了许多照片。来，我们一起看看镜头里的校园。怎么样？感觉如何？

那么以后当我们从它们身边经过的时候，不要忘了放慢脚步观赏一番，好吗？

三、明确习作目标(ppt3 习作二

校园一角)

要眼前的校园变成优美的文字，可不是一件容易的事情。如果让你来写这篇作文，你打算怎么写？举例引导(ppt4 目标一

按照一定的顺序)写景物的文章仅仅做到有顺序是不够的，还需要什么？联系《荷花》一文，从荷花香到荷叶、再到荷花的不同形态，除了按照一定的顺序，还有什么是值得我们学习的？(ppt5 目标一

发挥想象，运用好词句)加上常规目标，这次习作的目标就完整了。(ppt6 目标三

努力做到文通字顺)

四、图文对照、突破难点

三个目标中比较难的是第二个，齐读“发挥想象，运用积累的好词句”。为了帮助大家，上周末我请几位同学带头写了。她们仔细观察、用心描绘，我从她们的作文中，找到了许多的好词句。看看谁是最聪明的孩子，最善于向别人学习，这节课的收获最多。

出示图：（ppt 图－——ppt 文）

这是哪里？看得出这是从什么角度观察的吗？（知道这种植物叫什么吗？）能简单描述一下你眼前的景物吗？

想知道同学是怎么写这里的吗? 指名读。写得如何？好在哪里？你觉得还可以怎么修改或补充？ 多读、多体会。

五、提供词汇、及时练笔（ppt 小练笔）

刚才观赏了那么多美丽的画面，还一起赏析了那么多好词句，下面的时间，选择自己喜欢的描写对象，（一至两个），抓住景物的特点，发挥自己的想象，运用好词句，完成片断。

小练笔

选择喜欢的描写对象，（一至两个），抓住景物的特点，运用好词句，发挥想象，完成片断。

植物园中央的棕榈

高大挺拔

枝繁叶茂

足有

棕榈脚下的刺葵

叶柄长满刺

郁郁葱葱

栏杆边的桂花

芬芳迷人

钻出

散发

西北角的芭蕉

高大

足有

芭蕉扇

被各种植物簇拥着的塑像

引人注目

仰望

舒展

奔向

随处可见的朱顶红

绿油油

手拉着手

第二课时

小练笔

选择喜欢的描写对象，（一至两个），抓住景物的特点，运用好词句，发挥想象，完成片断。

小豁口

灌木丛

低矮

九里香

大石头

“乐”

乐而忘返

乐此不疲 棕竹

一人多高

苍翠欲滴

捉迷藏

杨桃

随处可见

透过

闪闪发光 黄阳杉

高大挺拔

四季常青

第四篇：校园一角教学设计

一、明确目标 本次是一次写景习作。2 要求写你喜欢的景物。回顾一年四季校园的景色，景物变化。按一定的顺序写。（时间顺序、空间顺序、参观顺序等），再指导学生选取合适自己的顺序来写。

二、资料链接

回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的先后顺序写了双龙洞。我们可以参照这种写法写。当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。还有按景物所占方位的不同来写的。

三、习作构思

假如以《校园一角》为题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。

四、资源共享

引导学生交流各自的习作设想，共享资源。（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）

五、习作提纲指导 1 可先总写景物特点。主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。选择有代表性的景物作细致描写。4 具体写一种景物时可以从不同的角度去写。（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）结尾：可写一写自己对景物的感受或评价。

六、佳作赏析（例文）

校园一角

我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。

每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就舒展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽风姿。如果你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。这些小生命虽然弱小，但朝气蓬勃，沉默了活力。

夏日来临，花坛又换了一番景象。一株株清秀挺拔的柳树屹立在花坛四周，九乡一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的翡翠，迎风飘扬。当同学们被烈日晒得汗流浃背时，就会很自然地来到这些柳树下避暑，不过片刻，就会感到浑身清凉舒爽，刚才那种热意，早已消散得无影无踪了。

秋风瑟瑟的季节，花坛里满是枯枝败叶，可就在这落叶中间，几株菊花迎风摆动，不时发出一阵阵沁人心脾的幽香。花坛中的菊花虽为数不多，但受到我们同学的赞赏，因为它有着傲雪斗霜的性格。一年的末季——冬天降临了。雪花纷飞，百花凋零。在这寒冬腊月里，唯独腊梅坚强不屈地独傲着。那一棵棵腊梅犹如一个个钢铁战士挺立在大雪之中，竞相怒放，难怪人们常用它来比喻那些英雄豪杰了。

我们校园的这个花坛神奇而又美妙，一年四季都有各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。

总评：

本文以季节变化为顺序，分别选取了有代表性的花草树木加以描绘，写出了校园一角的神奇而美妙的花坛。全文用词准确、生动，语言流畅，是一篇好文章。

七、学生动手习作，教师巡视指导。（引导学生用上平时积累到的好词好句）

第五篇：校园一角 教学设计

第八册

语文园地一

校园一角

前导部分：导说、导写

[导写内容] 选择校园的景物，仔细观察，把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

[导写目标] 1.创设情境，激发学生的创作激情。

2.将例文的写作方法，迁移到描写景物要抓住景物特征，展开想象，按一定顺序表达。[导写重点] 抓住景物的特点，按一定的顺序写。[导写难点] 观察和写景时的情感融入，描写中修辞手法的运用。

[导写过程]

一、写作准备

到校园里走一走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察。

二、情境导入

同学们，最近我们欣赏了美丽的洞庭湖，游览了秀丽的桂林山水„„今天，让我们来欣赏我们共同的一个美丽的家—校园。课前，老师已经让同学们再观察了我们美丽的校园，你是不是把你的观察所得和同学们交流了吗？新学期开始，又有许多小朋友转入我们学校，如果你是“校园小导游”，你会领着他按照怎样的路线参观？你想给他介绍哪些景物？想好了自己列个提纲，把要介绍的景物按顺序列出来。

三、写作点拨

1．同学们，你喜欢我们的校园吗？你最喜欢学校的哪一个地方？这个星期大家对校园进行了观察、了解，现在就向大家作个汇报吧。

2．学生汇报：

（1）汇报形式：个人单独汇报或者小组推选优秀代表汇报（2）汇报内容：以下三点任选一点或者几点 ①展示自己的绘画作品并作简短说明 ②展示自己做的观察小卡片并作说明 ③谈谈自己观察后的体会

比一比，谁观察最认真、最细致，谁的观察角度最新颖，谁的观察卡片做得最详细。

（学生自由发言，教师相机指导）3．启导学生掌握写作技巧

刚才许多同学汇报得很精彩，他们是怎样使自己的汇报更精彩呢？ 学生自由发言，教师小结：

△观察景物要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，描写景物同样要有顺序，描写景物的顺序有哪些？

（从整体到部分，从远到近，从左到右，从外到内„„要看具体情形选择描写顺序）△校园的景物很多，我们是平均使用笔墨来写吗？

（要考虑详写和略写的问题，抓住重要的景物详写，其他可以略写）△重要景物的特点可以从哪些方面来表现？

（从形状、颜色、声音、动态等方面掌握景物的特点，还可以展开合理的想像，想象成其他熟悉东西，还可以把它比作一个人，他怎么跟你说话的?说了些什么?）

△描写这样的景物是为了表达什么呢？

（是为了把自己的感受表达出来，在写景时要结合自己的心理活动进行描写，要寓情于景，就能做到情景交融。）

4．小结：出示多媒体课件，了解本次作文要求：

（1）按顺序写；（2）抓特征写；（3）运用多种修辞手法；（4）抒发真情。

四、自主写作

选择一处景物，拟定一个题目，学生按一定的顺序自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

后导部分：导评、导改

一、自查自改

文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改，把自己的习作初稿写得更完美。

二、邻座交流

根据习作要求同学间互相评改，发现习作中的有点和不足

三、小组评议

大家把作文进行小组评议，小组内交流推荐看看谁的作文记叙清楚，推荐优秀作文进行全班交流。

四、教师导改 1.展病例

在我们学校办公楼的前面，有一个迷人的小花坛，我非常地喜欢它。

刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。走进花园，你会 2 看见花坛中长着各种不同的花：有鸡冠花、菊花、一串红，色彩缤纷,争奇斗艳，形态万千。你瞧，那亭亭玉立的鸡冠花，神气十足地站在那里，那菊花开的十分茂盛：有红的、黄的，还有紫的。在每个花坛的周围还有一串串美丽的一串红，开的那么娇艳，好像一串串红宝石。在花园的旁边有几株桂花树，它像个忠诚的卫士，伸展着四肢护卫着花园的一草一木。

我爱我们学校的小花园，它不仅美化了校园，还能使我们消除了学习中的疲劳。

2.诊病症

读读这篇文章，你觉得毛病在什么地方？

△他写了花的种类和花的颜色，但是没有具体地描写花的样子，观察不够仔细。△“刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。”这句交待不清楚，语句不通顺。

3.改病文

用学过的修改符号改病文。

△要选择一种植物具体地写，比如：一串红的样子可以细致描写花的形状、气味。△“刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。”可以这样改：一走进我们的校园，映入眼帘的是办公楼前的美丽花坛。在花坛里长满了绿茸茸的小草，给学校带了许多生机。

△把自己观察时的感受带进去，文章肯定生动一些。

4.教师小结

写景的文章首先要多观察，做到对要描写的景物非常熟悉，然后在描写的过程中应抓住重点地方具体地描写。最后，要多读、多修改，因为好文章是改出来的。

五、自主修改

通过欣赏佳作，增强学生的自信心和习作的乐趣。引导学生从佳作中受到启发，找到自己的不足，再次完善自己的习作。

六、总结激励

1．评比优秀观察卡片。

2．张贴优秀作文。

七、导改案例

校园一角

湖南省湘潭市岳塘区育才学校 四年级55班 彭 炼

清晨，红日东升，我迈着欢快的脚步，来到校园。

走进校园，让你感觉到舒服的是，三个干净而舒适的蘑菇亭，这是我们校园第一美的地方。蘑菇亭周围的花朵、小草和树木，五彩缤纷，一眼望去，简直就是仙境。

春暖花开，小草从地里钻出来，树儿长出了许许多多的嫩芽。但有两棵树非常特别，那就是龙爪树。它的树木一点儿嫩叶也没有，光光的，就像个光头，很有趣。加上中间那三朵 3 大大的蘑菇和几张弯弯的凳子，真是美丽极了！

如果你多到蘑菇亭来看几眼，我猜测你每节课下课都会想到那儿去。因为无论你有多少的伤感、烦恼，蘑菇亭总会让你的心情快乐许多。

微风吹过，蘑菇亭里的花散发出甜甜的香味，它好像在和我们微笑、和我们说话、和我们一起欢乐的舞蹈、歌唱，可爱极了！绿油油的小树轻轻地摇动着枝条，像是给我们奏响了美妙的乐曲。小草睡在地面上，穿着绿装在悄悄地微笑。

亭子周围，有两棵降落伞似的、矮矮的小树，它们的叶面尖而细的地方，就像一棵针似的，很轻松地就可以把你的小手扎破。

这样的树围绕着这样的亭子，真是美化了整个校园，也净化了我们的心灵。

★ 自我欣赏与评价

我生活在美丽的校园。有一天，我走过熟悉的蘑菇亭，停下来细细观察，小草、小花和我打招呼，我就下来了这篇文章。

★ 同窗视点

小作者写了校园一角的美丽景色，观察很仔细、很认真。语言生动，如：绿油油的小树在轻轻地摇动着枝条，像是给我们奏响了美妙的乐曲。小草睡在地面上，穿着绿装在悄悄地微笑。读起来很有趣味，很值得我们学习噢！

（同学罗尉丹评）

★

教师点评

小同学通过自己细致的观察，写出了校园一角的美丽景色。语言生动，文中的一些拟人句，如：蘑菇亭里的花散发出甜甜的香味，它好像在和我们微笑、和我们说话、和我们一起欢乐的舞蹈、歌唱，可爱极了！读起来很有趣味，很值得我们学习。

这是一篇写景的文章，小作者通过对校园蘑菇亭的描写表现出作者队校园的喜爱之情。同时，本文采用了拟人的写法，语言生动、形象，让读者仿佛置身于校园之中。本文语言生动，让我们能看到美丽的校园，看到蘑菇亭的花在对我们微笑，生动而与形象。（点评、指导老师 唐翠英 何梦琪）