第一篇:小学一年级《风》教案
《风》教案
教学目标: 1.指导学生认识十个生字,指导书写“也”“风”两个字; 2.感受风的意境,有感情地朗读背诵课文; 3.仿造《风》能自由创作小诗; 4.激发学生感受大自然的美丽、神奇,培养学生感悟生活的情感。
重点: 1.感受诗的意境; 2.激发学生写诗欲望,仿写诗歌。
难点: 写字、朗读。
教学过程:
一、引入 课件出示自然现象:风、雨、露珠、雪花,自然界的景物还有很多,这些都是造物主送给我们的礼物。在这些景物中来无影去无踪的,那就是风了,今天,我们要借着自然界的万物,去寻找风的足迹。齐读课题《风》。注意:后鼻韵母,书空,知道新笔划横折弯勾。
二、初步感知课文
1、请同学们打开书70页,找到这首小诗,自己小声地读一读,遇到不会的字用笔圈划出来,并借助拼音多读几遍,读过之后请将书扣在桌面上坐好。
2、你们读得可真认真,那么就再读给你的同桌听听,互相检查一下,字音是否正确,句子是否通顺。
3、每个同学一定认识了不少的字宝宝,下面把你这节课新认识的字宝宝介绍给同桌(同桌互读自己的字宝宝,讲清字音、组词和识记方法)。
4、集中检测字词掌握情况: 老师要考考同学们,是否熟悉了以下字宝宝? ⑴字卡出示:带注音的新字: “走”“在”
“枝”“说”“是”
“跟”“点” “听” ⑵去年字音读以上新字; ⑶组词,并交流记忆方法:“枝”“听”; ⑷指导书写“也”“风”;
5、现在我们对字宝宝有了较深的认识,同学们打开书,自己再来读一遍课文,一会儿请朗读声音洪亮的同学读给大家听。
二、感悟诗文,有感情地朗读背诵。
1、指名朗读,其他同学边听边数一数全诗有几小
节,向我们介绍了风?
2、阅读第一小节:
⑴大家看一看这小节有几句话?从第一句中你知道了什么? ⑵我们来读一读,男生读,女生读,齐读。(加动作读)、⑶指名读第二句,在第二句中你感受到风了吗?你是怎么感受到的?这时诗人产生了一个非常美妙的想像,他把树叶的沙沙声想象成什么了?你来读一读。指导朗读。⑷老师总结介绍,能说话的只有人类,可这里他让风和树有了人的行为,这叫作拟人的修辞方法。本学期同学们的课外读物《舒克和贝塔历险记》就运用了拟人的修辞方法。现在让我们将第一小节美美地读一读,体会风的作为。试背。
3、阅读第二小节: ⑴我们还从哪里感受到风了呢?找同学来读第二小节。⑵在这一小节中,我们是怎样感受到风的?诗人又
是怎样想像的呢?这里把什么想像成什么了? ⑶此时的风和第一小节的风相比,还是那么轻柔吗?那我们该怎么读?指名读。泛读,男生读,女生读,齐读,试背第二小节。
4、有感情地朗读背诵全诗: ⑴多么细心的诗人啊,他将我们看不见的风借助树叶、树枝告诉我们风的存在,大自然真是奇妙美好。你同意诗人的感受吗? ⑵好,我们就和诗人一起,带着对大自然的爱来背诵全文。
5、拓展创作: 在我们生活中,也经常经历风的存在,那你想用怎样的想像来帮助大家感受风呢?你也试着用文中的句式表达一下。课件出示: 你没见过风,我也没见过风,你,那是风儿。
三、总结
大自然中的一切,我们不仅要用眼睛去观察,更重要的要用心灵去感受,让我们一起去寻找她那独特的美丽。
第二篇:小学一年级班风
班风:团结友爱,和谐进取!
班级口号:我努力 我进步 我自信 我成功 班 规
1、进校:穿戴整洁重仪表,备齐用品准时到;
进校说声老师好,相互问候有礼貌。
2、早读:勤奋好学争分秒,贵在自觉效率高;
3、升旗:升旗仪式很重要,热爱祖国第一条;
4、两操:出操集队快静齐,动作规范做好操;
5、上课:铃声一响教室静,专心听讲勤思考;
6、课间:课间休息不吵闹,文明整洁要做到;
7、学习:各门功课要学好,遵守纪律最重要;
8、作业:审清题意独立做,格式规范不抄袭;
9、活动:科技文体热情高,体魄健壮素质好;
各门功课同重要,书声琅琅气氛好。齐唱国歌感情深,肃立致敬要做到。每天眼操认真做,持之以恒视力保。耳眼手口心齐到,尊敬师长听教导。勤俭节约爱公物,遵循公德要重要。预习复习要自觉,环环扣紧才生效。本本整洁字端正,保质保量按时交。思想觉悟要提高,班队活动少不了。
11、离校:值日卫生勤打扫,按时离校关门窗;
横穿马路站看行,安全法规要记牢。
12、目标:班级公约牢记心,行为习惯常对照;
同学之间勤勉励,道德情操修养好。
共同约定要做到,学风班风自然好;
全班同学共努力,全面发展争第一!
第三篇:小学一年级语文《风》教案
教学目标:
(1)朗读课文,背诵课文。
(2)理解诗句内容,了解风这一自然现象的特点,正确认读本课十个生字,会写六个生字。
(3)培养学生认真观察、深入思考的好习惯。
教具准备:去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。
教学方式:教师讲授和小组合作学习相结合。
教学过程:
一、情景引入。
老师给大家出一个谜语,看谁能最快猜出来:一种事物,它没有气味没有颜色没有形状,它究竟是什么?(风)
今天我们就来学习关于《风》的一篇文章。(板书课题)
二、学习课文,通读认字。
1.检查课文预习情况,指明读课文。
2.自读课文,把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。
3.指明说出课文中不认识的字,其他同学帮助解决。(了解学生生字认识情况)
4.小组内互相读。(教师提示识字方法,同学间互相学习)教师深入其中。
5.以组为单位读课文。
6.如果去掉拼音,你还能读课文吗?学生互读互学。
7.在词中学习认字。(1)课文中的词;(2)课外的字组词。
8.认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。
9.齐读课文。
第二课时:理解课文,朗读背诵。
1.朗读课文。个别读、小组读和全班齐读。
2.这三小节你最喜欢哪一节,为什么?
学生自由发言,只要是自己想到的,符合实际就行。
你在读的时候有哪句话不是特别明白?
但是树叶沙沙响的时候,我们知道在唱歌了但是树林点头的时候,我们知道风来游戏了但是树木点头的时候,我们知道风在跳舞了这三句。
谁能说说你自己是怎样理解的?
学生自由发言,教师适时点拨。(理解内容可根据教学用书20页的解释内容。)
在理解课文的基础上,教师通过寻找风娃娃的活动,把学生的思维引向纵深,进而续写诗歌。
还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏?激活学生思维,让他们发出创造的火花。
第三课时指导生字书写
1.朗读课文。
2.你认为本课生字中哪个字你会写了?如果会写,请到前边来教一教大家。
学生书写,注意笔顺,怎样把字写好。
3.你认为哪个字不容易写好或写不好呢?
4.教师指导重点字:过,半包围结构,先写寸后写偏旁,捺要长一些等。
5.说为左右结构,但书写时,要左窄右宽,带这个偏旁的字有()。
第四篇:小学一年级教案
2.口耳目
教材简说:
《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文,十二个字按器官、动物、天体现象、植物来分类。并且把画画、古文字与象形字对应起来,融儿童情趣与识字为一体。课时教学目标:
1、图文结合,联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”,以及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”,并学会书写。
2、初步感受象形字的特点,感受祖国文字的内在美。教学过程
一、联系生活实际,激发学习兴趣。
1、出示各种标牌。
师:谁能报出它们的名字?你能说说你是怎么认识的吗?
2、小结:对呀,只要小朋友们做生活的有心人,在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性,揭示课题。
过渡:今天这节课,汉字王国的生字宝宝们邀请我们聪明的小朋友去做客。播放课件(欢迎进入汉字王国。)
1、播放课件。
师:这是什么? 眼睛还可以说是什么?
2、播放课件。
师:再来看看,这是古代的字,小朋友们仔细瞧瞧,你认识它吗?它带来一封介绍信,让我们来看看。
3、(播放课件:演示古字变到今字“目”,并介绍中国汉字的演变过程。)
师:古代的这个字,经过几千年的时间,慢慢地就变成了今天的“目”字,看看和眼睛像不像?和古代的字像吗?有意思吗?
4、师:那我们再来看一次,谁能来说说你发现了什么?(生汇报)
是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。跟老师读“象形字”。(跟读两次)
5、师:你们想学这么有趣的字吗?今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。老师来写课文的题目,看哪个小朋友看得最认真!
(板书课题:口耳目;齐读课题)
三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、(课件出示:口 耳 目 日 月 火〈带拼音〉)
师:你们认识这些汉字宝宝吗?老师知道有很多小朋友一定都认识了,不着急,先自己在下面大声打招呼好吗?
⑴自由读
⑵开火车读(正音:耳 火)——齐读
2、游戏“指五官”:
师:你们读得那么认真,老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字(口、耳、目),如果老师点到“耳”字,那你们就大声的读出来,还要马上用手指着耳朵,好吗?
6、画:“日、月、火”:
师:这三个字,你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢?
(请三位小朋友到黑板上画出三幅图)
师:画的又快又好,现在老师随便指一幅,你们就大声读出这个字。
7、组织讨论:
师:你们看这个“火”字,火可以在冬天让我们取暖,平时爸爸妈妈做饭也要用到火,但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样,说说关于这几个字的知识呢?
8、打开课文,图文结合观察这6个字的演变过程。
师:下面请小朋友打开课本46页,一边读,一边看看这六个字,想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作,学习“羊、鸟、兔”。
1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起,帮助“羊、鸟、兔”来评评理,他们正为谁长得最像所表示的动物而争论不休。学习这3个字。
2、同桌讨论“羊、鸟、兔”哪个最像他所表示的动物。你最喜欢他们当中的谁?为什么?
3、教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。
4、反馈:
师:现在哪一桌小朋友来汇报一下。
请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。
请你们这一桌的小朋友来说说你们关于“羊、鸟、兔”讨论结果。最喜欢谁,为什么?
五、认识三种笔画。
1、出示笔画卡片,“竖、撇、捺。”
⑴指认笔画的名称。
师:这些笔画,你们知道他们的名字吗?跟老师来说一说。
⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。
师:谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画?
2、仔细观察,写好笔画。
3、展示优秀作业。
六、巩固本课所学生字,测评教学效果。
游戏:“寻人启示”,出示9张图画,再把9个生字卡片分给3个学生,让学生找出相应的汉字,并认读。
齐读9个生字。
七、拓展性学习
自学本课其余的3个生字:“木、禾、竹”。
第五篇:小学一年级左右教案
《左右》教案
西郊逸夫小学:肖灏
一. 激发兴趣,引入课题。
1、体验自身的左与右。
师:孩子们,你们喜欢数学吗,喜欢数学的孩子请举手?好开心,有这么多的孩子喜欢数学,我想问问刚才你们你们举的是哪边手啊?(右手)
师:你的右手真了不起,小朋友想一想,我们的右手还可以帮我们做哪些事情呢?
师:刚才我们光顾着说右手,另一只手可不高兴了,来,把我们的另一只手举起来,好好的看看它,多可爱的一只手呀,这是我们的……,我们平时可以用左手做什么?
师:“左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对好朋友吗?(要求孩子边摸边说)
师:真能干,我想问问你们是怎样记左右的?(拿笔的那边是右边)
2、游戏——听指令,做动作。
师:记住了吗,下面我就来考考你们!
3、引出课题:有的小朋友弄错了,没关系,今天我们就一起来认识左右这对好朋友。(板书课题——左右)二. 理解左边与右边。1. 摆一摆
(1)按顺序摆学具。
师:做完了游戏,我们再来活动一下双手吧,请你在桌上摆一块橡皮,在橡皮的左边摆一枝铅笔,在橡皮的右边摆一个文具盒,在文具盒的左边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一本数学书。
1、猜一猜:我们班的孩子真聪明,我要再考考你们,来,我们一起举右手。是谁错了?
2、游戏──音乐节拍游戏
师:哦,当我们面对面站的时候,我们的左右就刚好相反,我的左边就是你们的右边,我的右边就是你们的左边,我记住了,你们记住了吗?好,反正也坐的有点累了,我们一起来跳个舞吧,注意,你们的方向要和我一样哦!
3、练习:楼梯图
师:小朋友表现的真不错,为了奖励你们,给你们看看平时杨老师给你们拍的照片吧!(播放PPT)
师:我想问一下,他们都是靠右边走的吗?为什么?
总结:方向不同,判断时应把自己当作走路的人。我们不仅在上下楼时,而且平时在路上行走时,都要像这些小朋友一样靠右边走,按次序走,以免发生事故!
4、拓展:排队
今天的数学课我们班的小朋友真能干,下面我要选出表现最好的小朋友发礼物,但是上来的时候要听清楚我的要求哦,站错了位置就没有小礼物咯!(请xx站到我的左边……)
四、全课小结
今天的数学课小朋友过得愉快吗?我也过得很愉快,这节课上我们不但认识了左右,还知道了当我们面对面时我们的左右刚好是相反的,期待着我们下一次愉快的课堂!