第一篇：2018厦门教师资格笔试：小学数学-教学设计万能
2018厦门教师资格笔试：小学数学-教学设计万能模板
认识类
1.课题
填写课题名称(小学数学认识类课题)2.教学目标
(1)知识与技能:(学生学到了什么)认识、了解、掌握;(2)过程与方法:通过……，学会/体会/初步了解了……技能;(3)情感态度与价值观:培养学习兴趣;体会与生活密切相关;交流合作的意识;独立思考的能力等。
3.教学重点
本章的知识点(宏观的、具体的)4.教学难点、易错点
5.教学方法(一般从中选择3个就可以了)(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)实验法(5)讲授法 6.教学过程
(1)创设情景(小数的认识为例)通过生活实例举例，观察超市中零食区的价格，观察归纳出价格数字的特点，引出小数的定义。
(2)新课教学
①通过学生讨论，学习小数的读法;②通过师生互动的方式，进行小组讨论，学习小数的写法;③通过例题来加强小数读写的方法，并初步学习小数的元角分应用的理解。(3)巩固练习①练习一 ② 练习二(4)课题总结
采取师生互动的方式共同来回顾我们今天学习的小数的认识，并提问学生回答小数读写的方法，并强 调元角分的应用是本节课的一个难点。
(5)作业
通过视频展示/绘制卡片的方式给学生布置今天的作业内容。7.板书
(有标题、图形、例题、专业术语)
计算类
1.课题
填写课题名称(小学数学计算类课题)2.教学目标
(1)知识与技能:(学生学到了什么)认识、了解、掌握;(2)过程与方法:通过……，学会/体会/初步了解了……技能;(3)情感态度与价值观:培养学习兴趣;体会与生活密切相关;交流合作的意识;独立思考的能力等等。
3.教学重点
本章的知识点(宏观的、具体的)4.教学难点、易错点
5.教学方法(一般从中选择3个就可以了)(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)实验法(5)讲授法 6.教学过程
(1)创设情景(以两位数乘以两位数为例)通过设计悬念导入，以实际生活为例，运动会需要人手一面小彩旗，每面小彩旗五元钱，班级一共四十 八名学生，如何计算;如果每人再加一个袖标，每个袖标七元钱，又如何计算。引出两位数乘以两位数，来探 讨问题。
(2)新课教学
①通过学生讨论，得出计算例题的两种解题思路;②进行两位数乘以两位数的竖式计算;③归纳总结出竖式计算方法，并通过练习题进行巩固。(3)巩固练习
①练习一 ②练习二(4)课题总结
采取师生互动的方式共同来回顾我们今天学习的两位数乘以两位数的计算方法，并请学生代表来回答 竖式计算的计算方法。
(5)作业
通过视频展示/绘制卡片的方式给学生布置今天的作业内容。7.板书
(有标题、图形、例题、专业术语)
几何类
1.课题
填写课题名称(小学数学几何类课题)2.教学目标
(1)知识与技能:(学生学到了什么)认识、了解、掌握;(2)过程与方法:通过……，学会/体会/初步了解了……技能;(3)情感态度与价值观:培养学习兴趣，体会与生活密切相关，交流合作的意识，独立思考的能力等等。
3.教学重点
本章的知识点(宏观的、具体的)4.教学难点、易错点
5.教学方法(一般从中选择3个就可以了)(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)实验法(5)讲授法 6.教学过程
(1)创设情景(长方体的表面积为例)通过模型展示，观察长方体的特征，并进行讨论:设计一个同样大小的长方体需要多少材料，引出课题——长方体的表面积。
(2)新课教学
①通过学生讨论，回顾表面积的定义，并观察长方体每个面的特点;②通过每个面的计算，归纳出长方体的表面积的公式;
③通过例题对长方体表面积公式增强理解。(3)巩固练习①练习一 ②练习二(4)课题总结
采取师生互动的方式共同来回顾我们今天学习的长方体的表面积，并强调长方体表面积的生活应用是 今天的难点。
(5)作业
通过视频展示/绘制卡片的方式给学生布置今天的作业内容。7.板书
(有标题、图形、例题、专业术语)
问题解决类
1.课题
填写课题名称(小学数学问题解决类课题)2.教学目标
(1)知识与技能:(学生学到了什么)认识、了解、掌握;(2)过程与方法:通过……，学会/体会/初步了解了……技能;(3)情感态度与价值观:培养学习兴趣;体会与生活密切相关;交流合作的意识;独立思考的能力等等。
3.教学重点
本章的知识点(宏观的、具体的)4.教学难点、易错点
5.教学方法(一般从中选择3个就可以了)(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)实验法(5)讲授法 6.教学过程
⑴创设情景(植树问题为例)通过植树方式，直接引入最简单植树数量问题，进行讲解。(2)新课教学
①通过学生讨论，讲述第一种两端都植树的问题;
②通过上述的结论，来考虑一端植树的问题;③通过例题，讲解环绕型植树的问题，进行三种植树问题的总结。(3)巩固练习①练习一 ②练习二(4)课题总结
采取师生互动的方式，来回顾我们今天学习的植树问题，并提问学生回答每种植树问题的计算方法，并 强调植树问题和我们生活密切相关。
(5)作业
通过视频展示/绘制卡片的方式给学生布置今天的作业内容。7.板书
(有标题、图形、例题、专业术语)
第二篇：小学美术教师资格教学设计
美术设计
试拟定教学目标？
知识与技能目标：认识___________,了解___________掌握_____ 过程与方法目标：通过欣赏分析_________, 运用_______知识鉴赏______ 情感态度与价值观目标：学会_______发现_________感受______(提高动手实践能力，养成美术兴趣。养成善于思考的能力)）
教学重难点
教学重点如何创作 教学难点运用发散思维
设计新授环节的教学活动？
设计意图：激发学生学习兴趣，运用演示方式直观的让学生感受画的特点，锻炼学生的观察能力 活动一设置游戏（直观演示，启发谈话），导入新课
1猜谜游戏展示图片影片对学生提问
(设计意图)激发学生学习兴趣，把学生注意力集中在教学内容上。活动二讲授新知，引导想象
1提问画的感受（喜欢）（学生认真思考并回答）2鉴赏，思考如何创作技巧怎么运用(学生认真思考并回答)3教师总结绘画给人的感受创作方法，技巧，绘画工具
（设计意图）通过问答方式，旨在引导学生思考，主动积极的去注意创作关键关节 活动三观察创作，交流体会
1临摹或创作过程1.2.3.4（老师与学生一起创作）
2教师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题，发现共同性问题，进行讲解
3学生积极分享自己的创作思想，同学间相互交流评价，对不足之处进行补充。4布置作业：用学到的知识自己选择题材进行创作，优秀作品展示在橱窗。（设计意图）实际操作环节是教学重点，旨在培养学生动手能力和实践能力。
设计意图：通过展示，为学生提供直观材料，激发学生的学习主动性和积极性。在讲授过程中通过问题和游戏引导学生发散性思维，锻炼学生自主学习能力。示范法教学能更好的突出解决难点，重点。加强学生对画的理解，为以后创作打下基础。
不同的季节有怎样不同的色彩感受？
1春天是绿色的，生命夏天是红色的，火热热情秋天是黄色的，成熟冬天是白色的，冰冷 细条的种类有哪些，不同的线条感受如何？
1直线和曲线两大类。又分长短，粗细，曲直，轻重，虚实等。不同的线条给人不同的感受，水平线让人感到沉稳，垂线让人感到亢奋，曲线让人感到委婉，斜线让人感到进取，圆圈线让人团圆。
马蒂斯的作品印象？
1色彩纯度高，喜欢运用鲜艳，浓重的色彩，注重纯粹造型表现。笔触较大，极强的视觉冲击力。不追求写实，装饰感强烈。
民间艺术表现形式？特点？
1织染艺术，剪纸艺术，年画，彩灯，风筝，皮影等。按材料分成纸，布，竹，木，石，陶瓷等手工艺品。特点：以天然材料为主，用传统手工方式制作，带有浓郁的地方特色和民族风格，与生活风俗密切相关。蛙声十里处清泉水墨画理解？ 1画面看不见意志青蛙，却又顺水而下的蝌蚪和奔流的泉水，仿佛悦耳的乐章，真是画中有画，画外还有画，声情并茂，使人产生无尽遐想。
平面构成重复排列的含义？
1一个图形向左右，上下有规律的重复排列，就会形成一个新图形。简述同类色和邻近色的区别？
同类色：色相性质相同，颜色深浅有区别，是按照明度来区分的。邻近色：色相环上相近90度之内的颜色，如红色和橙色 水墨画将墨色分为几种？用笔有什么变化？ 1墨色：焦墨，淡漠，浓墨，重墨，轻墨 2用笔根据含水量：干，湿，浓，淡的变化 什么是美术设计中的单独纹样？
1单独纹样指没有轮廓和骨骼限制，可以单独处理，自由运用的装饰纹样。要注意外形完整，避免松散。添画要注意哪些绘画表现方法和绘画特色？ 1油画：注意空间表达，简化人物细节 素描：注重光影和体积感 版画：注重线条和装饰美感
水墨画：注重水墨韵味，民族色彩
第三篇：小学美术教师资格教学设计
Fpg
美術設計
試擬定教學目標？
知識與技能目標：認識___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標：通過欣賞分析_________, 運用_______知識鑒賞______ 情感態度與價值觀目標：學會_______發現_________感受______(提高動手實踐能力，養成美術興趣。養成善於思考の能力)）
教學重難點
教學重點 如何創作
教學難點 運用發散思維
設計新授環節の教學活動？
設計意圖：激發學生學習興趣，運用演示方式直觀の讓學生感受畫の特點，鍛煉學生の觀察能力
活動一 設置遊戲（直觀演示，啟發談話），導入新課
1猜謎遊戲 展示圖片影片 對學生提問
(設計意圖)激發學生學習興趣，把學生注意力集中在教學內容上。
活動二 講授新知，引導想象
1提問畫の感受（喜歡）（學生認真思考並回答）
2鑒賞，思考如何創作技巧怎麼運用
(學生認真思考並回答)
3教師總結繪畫給人の感受 創作方法，技巧，繪畫工具
（設計意圖）通過問答方式，旨在引導學生思考，主動積極の去注意創作關鍵關節
活動三 觀察創作，交流體會
1臨摹或創作過程1.2.3.4（老師與學生一起創作）教師巡回指導，幫助有困難の學生解決問題，發現共同性問題，進行講解
3學生積極分享自己の創作思想，同學間相互交流評價，對不足之處進行補充。
4布置作業：用學到の知識自己選擇題材進行創作，優秀作品展示在櫥窗。
（設計意圖）實際操作環節是教學重點，旨在培養學生動手能力和實踐能力。
設計意圖：通過展示，為學生提供直觀材料，激發學生の學習主動性和積極性。在講授過程中通過問題和遊戲引導學生發散性思維，鍛煉學生自主學習能力。示範法教學能更好の突出解決難點，重點。加強學生對畫の理解，為以後創作打下基礎。
Fpg
Fpg 不同の季節有怎樣不同の色彩感受？
1春天是綠色の，生命
夏天是紅色の，火熱熱情
秋天是黃色の，成熟
冬天是白色の，冰冷 細條の種類有哪些，不同の線條感受如何？
1直線和曲線兩大類。又分長短，粗細，曲直，輕重，虛實等。不同の線條給人不同の感受，水平線讓人感到沉穩，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進取，圓圈線讓人團圓。
馬蒂斯の作品印象？
1色彩純度高，喜歡運用鮮豔，濃重の色彩，注重純粹造型表現。筆觸較大，極強の視覺沖擊力。不追求寫實，裝飾感強烈。
民間藝術表現形式？特點？
1織染藝術，剪紙藝術，年畫，彩燈，風箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點：以天然材料為主，用傳統手工方式制作，帶有濃鬱の地方特色和民族風格，與生活風俗密切相關。蛙聲十裏處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順水而下の蝌蚪和奔流の泉水，仿佛悅耳の樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情並茂，使人產生無盡遐想。
平面構成重複排列の含義？
1一個圖形向左右，上下有規律の重複排列，就會形成一個新圖形。簡述同類色和鄰近色の區別？
同類色：色相性質相同，顏色深淺有區別，是按照明度來區分の。鄰近色：色相環上相近90度之內の顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什麼變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據含水量：幹，濕，濃，淡の變化 什麼是美術設計中の單獨紋樣？
1單獨紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨處理，自由運用の裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達，簡化人物細節
素描：注重光影和體積感
版畫：注重線條和裝飾美感
水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩
Fpg
第四篇：小学教师资格教学设计之板书设计
小学教师资格教学设计之板书设计
板书设计作为教学设计中比较重要的一环，作为教师教学的基本技能的体现，近两年在教师资格的考察中逐渐上升，前两年在选择题部分有出现过，今年上半年小学教师资格语文的教学设计，就单独出了一道板书设计的题目。那么应该怎样在考场中设计出一个好的板书呢。
首先，我们应该知道什么样的板书设计是一个好的板书设计，那就应该先弄清楚板书设计的一些要点，一个好的板书设计应该满足这样的一些要求：
一是目的要明确。不管是什么样的板书都是为教学目的服务的，脱离的教学目的，那么板书就失去了意义。
二是针对性要强。要针对不同的文本特点、不同学生的特点、不同课型的特点，从实际出发，设计出来的内容要符合文本的特点、学生的特点和课型的特点。
三是概括性要高。板书是对课文重点内容和行文逻辑的一个提炼，而不是整篇文章的搬运。
四是条理要清晰。板书要有序，让学生看了板书就能够把握住文章的一个核心的内容。五是灵活性和实用性。板书是上课前老师对课文的核心内容有了一个确切的把握后而精心设计的，但在实际的授课中可以针对课堂的情况灵活把握。板书的设计是为了让学生把握所讲的内容而书写的，因而应定要讲究实用性，不能为了形式而牺牲了板书的功用。
其次，板书设计的具体操作方法。
第五篇：2018幼儿园教师资格笔试归纳总结
2018幼儿园教师资格笔试归纳总结
模块一
学前儿童发展
1认知发展学说
代表人物是瑞士皮亚杰。他认为，（1）儿童心理发展的实质是个体与环境不断相互作用的过程，包含图式、同化、顺应()、平衡四个概念。
（2）皮亚杰把儿童心理发展划分为四个阶段及主要特征：
①感知运动阶段（0~2岁）：物体恒存
②前运算阶段（2~7岁）：出现语词或其他符号；不守恒；泛灵论；自我为中心
③具体运算阶段（7~12岁）；思维可逆；守恒；去自我中心
④形式运算阶段（12~15岁）。
2社会学习论
代表人物是班杜拉，他认为：
（1）强调观察学习
（2）重视社会学习在儿童社会化中的作用。
3婴幼儿心理发展的一般趋势
（1）心理随年龄增长而逐渐发展
（2）认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展
（3）心理活动以无意性为主，开始向有意性发展
（4）情感由易外露开始向稳定和有意控制发展
（5）个性开始形成，向稳定倾向性发展
4婴幼儿发展的影响因素
影响婴幼儿发展的因素可以分为客观因素和主观因素两个方面，其中客观因素包含生物因素和社会因素。生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，制约了婴幼儿发展的可能性，包含遗传素质和生理成熟两个内容。社会因素包含环境和教育，它使幼儿心理发展的可能性变为现实。主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动，它是促进儿童心理发展的决定性因素。
5幼儿初期（3—4岁）的年龄特征
（1）具备初步的生活自理
（2）认识依靠行动
（3）情绪作用大
（4）爱模仿
6幼儿中期（4—5岁）的年龄特征
（1）活泼好动
（2）具体形象思维开始
（3）开始接受任务
（4）开始自己组织游戏
7幼儿晚期（5—6岁）的年龄特征
（1）好问好学
（2）抽象思维能力开始萌芽
（3）开始掌握认识方法
（4）个性初具雏形
8幼儿记忆的特点
（1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展
（2）以机械识记为主导，意义识记逐步发展
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
（4）记忆的恢复现象
（5）回忆的发展
9幼儿记忆能力的培养
（1）激发兴趣与主动性
（2）丰富生活经验
（3）培养有意记忆
（4）教授记忆策略
10幼儿想象的特点
（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
（3）想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。
（4）容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
11幼儿想象力的培养
（1）丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材。
（2）保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。
（3）开展各种游戏活动，创设想象的情境。
（4）充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力。
（5）鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。
（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
12幼儿思维能力的培养
（1）为幼儿创设直接感知和动手操作的机会
（2）教学活动中突出具体性、形象性
（3）创设问题情境，促进幼儿思维的发展
（4）发展幼儿的抽象逻辑思维
（5）重视培养幼儿的创造性思维
13幼儿情绪发展的一般特点
（其中第1、3点要能展开说明）
（1）情绪的社会化
①情绪中社会性交往的成分不断增加
②引起情绪反应的社会性动因不断增加
③情绪表达的社会化表情是情绪的外部表现
（2）情绪的丰富和深刻化
（3）情绪的自我调节化
①情绪的冲动性逐渐减少。
②情绪的稳定性逐渐提高。
③情绪从外露到内隐。
14幼儿情绪培养的方法
（1）创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感
（2）充分利用各种活动培养幼儿的情感
（3）成人的情绪自控
（4）正确疏导幼儿的不良情绪
15气质的类型及对应的教育措施
（能结合题干进行分析，多用于材料分析题）
根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。
（1）胆汁质：精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。因此，要培养其勇于进取的精神，防止其任性。
（2）多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。因此，要培养其开朗乐观性格及稳定兴趣，防止粗枝大叶。
（3）粘液质：稳重有余而又灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。因此，培养积极探索的精神，防止他们墨守成规。
（4）抑郁质：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。因此，要培养其自信心，防止孤独。
16同伴关系的影响因素
（1）幼儿自身的特征。
（2）早期亲子交往的经验。
（3）活动材料和活动性质。
17达成良好师生关系的基本做法
(1)消除幼儿对教师的恐惧。
(2)让幼儿学会如何尊重他人。
(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。
18影响幼儿亲社会行为的因素
（1）社会生活环境
（2）儿童日常的生活环境
（3）移情
19儿童动作发展的规律
（1）从整体到局部的规律
（2）首尾规律
（3）近远规律
（4）大小规律
（5）无有规律
20如何在实践中提高幼儿的言语能力？
（1）有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径
（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会
（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动中
（4）教师良好的言语榜样
（5）注重个别教育
模块二
学前教育原理
21教育要适应儿童身心发展规律
（1）
身心发展具有顺序性和
（2）
阶段性。
（2）身心发展具有不平衡性。
（3）身心发展具有稳定性和可变性。
（4）身心发展具有个别差异性。
22我国幼儿园的任务
（1）实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（2）为幼儿家长工作、学习提供便利条件
23蒙台梭利教育理论
（思想论点既可以整体出题，也可以单独出题。）
（1）儿童的心理发展观
（2）重视教育环境的作用
（3）教师的作用：环境的创设者、观察者、指导者
（4）幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
（5）教育（课程）的基本内容
强调感官教育，并制定一些教具。
（6）对蒙台梭利教育的缺点和贡献(简答)：
①缺点：①偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;②其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等;
②优点：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
24福禄贝尔教育思想
（1）幼儿自我发展的原理
幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
（2）游戏理论
福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
（3）协调原理
让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
（4）亲子教育
他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
（5）儿童的本能
教育的任务在于促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。
（6）教学即生活
强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
25陈鹤琴教育思想
（思想论点既可以整体出题，也可以单独出题。）
（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。
（2）教育观：教师必须“以自动代替被动”，必须尊重幼儿的自主性。
（3）“活教育”思想
活教育的三大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人；②做中教、做中学、做中求进步；③大自然、大社会是我们的活教材。
①教育目标：幼儿园的教育目标应当是育人，培养那种身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的“现代中国人”。
②教育方法：“做中教，做中学”。
③教育内容：以大自然、大社会为活教材。
④教育原则：尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。
（4）幼儿园课程理论
①课程的中心---大自然、大社会的环境
②课程的结构：即“五指活动”。陈鹤琴将课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通。
③课程的实施：强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。
（5）重视幼儿园与家庭的合作
26学前教育的特殊原则
（可整体出题，也可把3、4点单独拿出来论述）
（1）保教合一的原则
（2）以游戏为基本活动的原则
（3）教育的活动性和直观性原则
（4）生活化和一日活动整体性的原则
27幼儿教师的职业角色特点
（1）教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者
（2）教师是儿童社会沟通的中介者
（3）教师是社区资源的整合者
28幼儿教师必备的能力
（经常用于材料分析题）
（1）观察力
（2）沟通的能力
1.教师与幼儿的沟通：①非语言沟通
②言语的沟通。
2.教师与家长的沟通：①了解家长②与家长交流的技巧③与家长的情感沟通
3.促进幼儿之间的沟通：①幼儿之间的口语沟通②幼儿间冲突的解决。
模块三
生活指导
29幼儿园一日生活的教育意义
（1）能促进幼儿的身心健康
（2）有助于幼儿形成良好的生活习惯
（3）是全面完成幼儿园教育任务的保证
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