《朝花夕拾》教案

第一篇：《朝花夕拾》教案

名著导读《朝花夕拾》教案

教学目标：

1、赏析《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》的细节得出赏析《朝花夕拾》的方法。

2、运用所学的赏析方法去赏析《五猖会》

3、指导阅读《朝花夕拾》其它文章

教学重点

通过细节品味、掌握赏析方法

教学难点

自主独立有创意地阅读《朝花夕拾》

导入

请同学们欣赏两个小片段：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾„„

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因 为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下罢，„„都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。

出自谁的那篇课文，你读出了什么？

鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在对百草园的愉悦温馨的回忆中，我们也读出了对枯燥乏味的三味书屋私塾教育的理性的批判。

请同学们再欣赏两个小片段：

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功。她确有伟大的神力。（拥有山海经的渴望和他的妈妈、爸爸说过吗？）出自谁的那篇课文，你读出了什么？

鲁迅的《阿长与山海经》。在对长妈妈爱温馨的回忆中，也隐含着大人漠视小孩愿望的理性的批判。

二、介绍《朝花夕拾》

小结过渡：《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》皆选自鲁迅的唯一的散文集《朝花夕拾》。

那我现在先问一个问题：拿到一本新书，你首先看什么?

出示孟子说过这么一句话：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”

所以我们看一本书 首先要了解作者 那对本书的作者鲁迅又了解多少

1、你对鲁迅了解多少？

把你知道的关于他的信息与同学们分享

那老师补充一点。

鲁迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁中书绍兴城并不大，像周介孚这样既是翰林，又做京官的人，自然能赢得一般市民的敬畏。鲁迅真是幸运，他。但是在他13岁那年，他的原来在京城做官的祖父因故入狱，此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境便迅速败落下来经常拿着医生为父亲开的药方到药店去取药，经常拿着东西到当铺去变卖。在过去家境好的时候，周围人是用一种羡慕的眼光看待他这个小“公子哥儿”的，话语里包含着亲切，眼光里流露着温存。但现在他家穷了下来，周围人的态度就都变了：话语是凉凉的，眼光是冷冷的，脸上带着鄙夷的神情。周围人这种态度的变化，在鲁迅心灵中留下的印象太深刻了，对他心灵的打击也太大了也因此多少年后鲁迅还非常沉痛地说：“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。

补充介绍这些, 可以让我们更好地了解鲁迅 了解鲁迅性格成因 也便于了解鲁迅作品里所表现的思想

正如鲁迅说的:出示

“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”鲁迅

强调”顾全作者的全人”

那么除了了解作者本人以外 还得了解什么??提示看” 他所处的社会状态”

也就是说书的时代背景

《朝花夕拾》是鲁迅以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，共收入十篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后记》

目录：小引 狗·猫·鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记

关于《朝花夕拾》：早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来,给人们以意义。从记忆中抄出的文章。

《朝花夕拾》中的文章无不在平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想。

下面我们欣赏其中另一篇名篇《五猖会》

三、赏析《五猖会》

1、自由浏览课文，说说我对“五猖会”持怎样的态度？结合具体语句说一说。

热切盼望。我笑着跳着，催促他们要搬得快。（高兴、迫不及待）

2、我在热切盼望参加“五猖会”时却遇到了父亲要我背书，我心情如何？

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。（不情愿、无奈、痛苦的煎熬）

一气背下来，梦似的就背完了。

你如何评价父亲的这种行为？

3、我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

（为什么没有他们那么高兴，为什么会没意思呢）

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。表达作者怎样的感情？（对父亲无视孩子的我的无奈和厌烦的理性批判）

《朝花夕拾》温馨的回忆，理性的批判，平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想

四、走进《朝花夕拾》

《狗·猫·鼠》和《二十四孝图》:由对童年生活的叙述引发开去，抨击了封建礼教的虚伪和现实人生的丑恶。

《父亲的病》:在叙述父亲生病长期治疗的过中，对庸医误人表示出深深的愤慨。

《琐记》:记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了和封建主义绝裂的道路。

《无常》描述儿时所见的无常，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

《藤野先生》记述日本老师藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

《范爱农》追叙与范爱农的交往，表现了对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。

五、精读指导方法：

精读文章不马虎，品味语言要推敲，联系修辞写具体，紧扣关键来比较，领会主旨悟情感，结合语境巧措辞。

例：找出你最喜欢的词语、句子或段落，揣摩品读，说说你的理解。

六、作业

阅读补充完整下列读书卡片：

名著： 《朝花夕拾》

作者：

最感动的一篇文章：

我的感受：

最喜欢的一个片段：

我的点评：

郭巨虽有孝心，但杀儿之举，却有违人性，不合儒家“天地之性，人为贵”的人本观念。看似大孝，其实是残忍。古有为求神为父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有为父母治病献五脏的，极少有为父母去杀人的。为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱孙之心，二则陷老母于不仁。所以后来有人把这种孝举，称为愚孝

2010温州

（1）对“我”关爱，为“我”操心（2）少年闰土（闰土）（3）热情好客，淳朴善良（4）《父亲的病》

2012 宁波市

①从百草园到三味书屋②五猖会③无常（2）温馨的回忆：

【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。

【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。

【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。

真理的批判：

【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。

【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。

【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。

天津

1．（1）长妈妈（阿长）（2）藤野先生（藤野严九郎）2．懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。（意对即可）

2013年江苏省淮安市

3．示例：(1)亲爱的同学们，让我们走进《朝花夕拾》，走进鲁迅先生为我们勾画的一幅幅优美的生活画卷，走进他多姿多彩的童年吧！

(2)①A．阿长送我绘图的《山海经》B．在我要去看五猖会时，父亲强迫我背诵《鉴略》这本书

②A．让作者感受到了阿长伟大的爱，B．让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。（意思对即可）

解析：(1)考查对开场白的把握。完成时，要注意读书活动所面对的对象是全班同学，所讲内容要结合《小引》（即序言）的内容，围绕《朝花夕拾》展开，同时这一开场白要能对整个读书交流会起到提纲挈领的作用。(2)直接考查对文学名著《朝花夕拾》的把握。完成①时，要把握住两件事分别是谁做的，然后再进行概括

第二篇：朝花夕拾教案

名著导读 ——《朝花夕拾》

1、请用一句话概括《朝花夕拾》的内容（温馨的回忆与理性的批判）

2、《朝花夕拾》共十篇，分别简要概括主题： 《狗猫鼠》——（对猫的讨厌和仇恨原因）

《阿长与山海经》——（怀念小时候的保姆长妈妈）《二十四孝图》——（批判封建孝道的虚伪和残酷）

《五猖会》——（反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残）

《无常》——（描绘迷信传说中的勾魂使者，讽刺了当时自称正人君子的军阀统治文人）

《从百草园到三味书屋》——（描写作者对百草园和三味书屋的回忆，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋学习生活的感受）《父亲的病》——（揭露了庸医害人的实质）《琐记》——（介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新生活，离家求学的一段故事）《藤野先生》——（写作者与最使作者感激的日本老师的交往和弃医从文思想转变的重要原因）

《范爱农》——（追叙作者与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇。）

3、《朝花夕拾》中六个主要人物形象：

长妈妈：——勤劳质朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女 藤野先生：——严谨认真，平等待人，毫无民族偏见

范爱农：——一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗社会立足，他妥协懦弱 父亲：——严厉慈爱

衍太太：——自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏 寿镜吾：——方正，质朴，博学，严而不厉

4、《朝花夕拾》中，温馨的回忆表现在： 《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；《五猖会》中孩子们买“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐；《无常》一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放他儿子还阳片刻.理性的批判表现在： 《从百草园到三味书屋》中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书；《五猖会》中去看赛回前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦；《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。

5、《五猖会》的主要内容是什么？

（父亲强迫我背诵《鉴略》而没有具体写东关五猖会的盛况，而是写盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲逼迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受，形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，父亲对儿童心理的无知和隔膜）

6、《二十四孝图》中最令我反感的是（老莱娱亲）和（郭巨埋儿）两件故事，形象的揭露了（封建孝道的虚伪和残酷）

第三篇：朝花夕拾 教案

《朝花夕拾》教案

715 杨艳敏

一、教学目标：

1、了解作品诞生的文化历史背景、作品的思想内容。

2、能分析作品中的主要人物，并由此对人生、社会有新的感悟。

3．引导学生学会阅读文学作品，提高语言的综合素养。

二、教学重点：

1、了解作品诞生的文化历史背景、作品的思想内容。

2、能分析作品中的主要人物，并由此对人生、社会有新的感悟。

三、教学难点：

引导学生学会阅读文学作品，提高语言的综合素养。

四、教学过程：

1、导入：

同学们，我们已经学过了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章，你还记得这篇文章选自哪部著作吗？（《朝花夕拾》）这部著作的性质是什么？（回忆性散文集）这部散文集中除了我们学过的这篇外，还有其他九篇文章，今天我们一起对鲁迅的《朝花夕拾》这部名著作一次探讨与交流。

2、新课教授： ⑴ 作者简介 ⑵ 了解写作背景

⑶ 学习字词

⑷ 了解这本书的内容以及书名的含义等

3、阅读与探究

根据对《附录》的阅读，回答下列问题： ⑴ 鲁迅是怎样写成《朝花夕拾》的？

⑵ 前五篇作品与后五篇作品的写法是否相同？

五、小结

六、课堂检测

（一）单项选择题：

1、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（）

A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、想拯救国民的精神 D、生活条件太差

2、下列哪一个不是阿长的性格特点（）A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实

3、下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：（）A狗猫鼠 B五猖会

C二十四孝图

D琐记

4、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（）A、东京 B、北平C、横滨 D、绍兴

5、下列事物中，哪一样不是阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的（）

A.败鼓皮丸 B.一对原配的蟋蟀 C.平地木 D.经霜三年的甘蔗

6、因阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，（）被我们起了个“肚子疼”的绰号。A．衍太太 B.我母亲

C.阿长

D.沈四太太

7、下列说法，那个是正确的？（）

A．《狗·猫·鼠》是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的，他仇猫的原因是因为猫吃了他的隐鼠。

B．藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是因为他不赞成裹脚。C．《父亲的病》中为父亲看病的两个医生是叶天士、陈莲河。

D．《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。

（二）多项选择：

1、下列文章中，不属于《朝花夕拾》的是（）

A、《社戏》 B、《范爱农》 C、《父亲的病》 D、《藤野先生》 E、《风筝》

2、在下列选项中选出有提及迎神赛会、看戏等儿时生活情节的篇目。（）A、《无常》 B、《五猖会》 C、《狗·猫·鼠》 D、《从百草园到三味书屋》

3、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如（）、（）、（）；而（）的故事则有些可疑；还有（）的故事，如模仿则有性命之忧；最让我反感的是（）和（）。

A、子路负米 B、哭竹生笋 C、卧冰求鲤 D、老莱娱亲 E、黄香扇枕

F、陆绩怀橘 G 郭巨埋儿

4、“无常”的形象受到民众喜爱的主要原因是（），还因为（）A、形象特别 B、活泼诙谐 C、心地善良 D、公正的裁判是在阴间

5、下列关于范爱农的介绍哪些是正确的？（）

A．范爱农是一个非常随和的人，和鲁迅的关系一向很好。B．范爱农向往城市生活，常常从乡下搭船进城。

C．范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。D．范爱农回国后，一直没有受到重视和重用。E．范爱农是鲁迅在日本留学时相识的，回国后他和鲁迅曾经共事过。

6、我得到《二十四孝图》高兴的原因有哪些？（）

A．能够更好的学习怎样做个孝子，报答父母的恩情。B．归我一人独有。

C．和我之前的读物比起来，这本书鬼少人多。D．这本书的制作精美。E．书里的故事几乎是人人都知道的。

七、布置作业

课外再次阅读《朝花夕拾》，进一步理解鲁迅及这部作品的思想。

第四篇：朝花夕拾教案

著推荐与阅读

——《朝花夕拾》

教学目的：

1、引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段；

2、引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生的阅读。

教学重点：

1、了解全书内容，提高学生理解水平；

2、激发学生阅读兴趣；

预习要求：阅读教材相关内容，搜集有关资料；

课时：一教时

教学过程

一、鲁迅其人与时代背景

1、指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充。

2、指名学生介绍《朝花夕拾》，教师视情况补充。

（鲁迅，中国现代文学奠基人。原名周树人，浙江绍兴——典型的江南水乡——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南京、日本、北京、厦门等地学习、教书；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55岁。几十万人自发为其送葬。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇。后来又加了“小引”和“后记”。基本写于1926年。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三·一八惨案，鲁迅支持学生，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如《小引》中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事。）

二、《朝花夕拾》的主要内容

1、童年的温馨，充满趣味的童心世界

①《小引》§4

②《从百草园到三味书屋》：“有无限的趣味……” ③《狗·猫·鼠》§9（喜欢小动物）

④《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。

2、童年的压抑与伤害

①《五猖会》中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。）

3、青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路

①《琐记》学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎《天演论》

②《藤野先生》

到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。

4、怀念亲人师友

①喜欢的人（“无常”、长妈妈……）

②敬重的人（藤野先生、寿镜吾）

③同情的人（范爱农）

5、作为“横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗。

①《父亲的病》中对“庸医”的讽刺；

② 对中医的偏见：“绍兴几个名医，”借行医诈取病人钱财，痛恨迷信与落后；

③ 《琐记》衍太太：居心险恶的人；

④对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥；

三、《阿长与<山海经>》导读

听录音，思考并做圈点标注，思考长妈妈是一个什么人？有着怎样的性格特征？“我”对长妈妈的态度有怎样的变化？

（阿长，即长妈妈，绍兴东浦大门楼人，生于约1850年前，死于1899年4月。长妈妈是鲁迅儿时最熟悉最了解的一位农村妇女，鲁迅对她有着非常深厚的感情。这位“老年的女工”，是一位一向带领着鲁迅的保姆，鲁迅母亲和许多人都客气地称呼她为长妈妈，只有祖母叫她阿长，鲁迅平时则亲切地叫她“阿妈”。除本文外，在《朝花夕拾》《狗·猫·鼠》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等文中也都写到过长妈妈，可见她对鲁迅影响之深。本文则是鲁迅比较集中地描写她的一篇散文。长妈妈的丈夫姓余，没有子女，过继来的儿子叫五九，是一个裁缝师傅。《阿长与<山海经>》正是写阿长这样一个淳朴善良而又迷信落后的劳动妇女给少年鲁迅心理上的影响，抒发了作者对她的诚挚深厚的感情。全文最突出的的典型事件是：当我“渴慕《山海经》”到处寻找未见、“买罢，又没有好机会”的时候，并不识字而且把“山海经”听如“三哼经”的长妈妈，后来却把《山海经》买来了。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”在《狗·猫·鼠》中所计较的长妈妈一脚踏死“我”所喜欢的隐鼠那种怨恨，“从此完全消灭了”。）

第五篇：朝花夕拾阅读课教案

《朝花夕拾》阅读指导课教案

教师：李佩

教学目标：

1、了解鲁迅，激发阅读兴趣。

2、分析人物的同时，深入理解主题。

3、熟读《朝花夕拾》中的精彩片段，提升学生素养。教学重点：

1、了解鲁迅，掌握全书内容，提高阅读兴趣。

2、掌握浏览、略读、精读等阅读方法。

教学过程：

一、导入

行万里路不如阅人无数，阅人无数不如读遍天下书。古往今来，有很多读书的至理名言。

师生交流读书名言

读书破万卷，下笔如有神

——杜

甫 热爱书吧——这是知识的源泉！

——高尔基 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路

——刘

彝 书犹药也，善读之可以医愚

——刘

向

二、合作交流

（一）、教师介绍鲁迅《朝花夕拾》概况

（二）、介绍叶圣陶谈读书。

1、靠自己的力量阅读

2、阅读要讲究方法 介绍苏东坡读书，各个击破法。

（三）、读书要讲究一定方法，老师介绍三种读书方法。

1、浏览：就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。

1、《朝花夕拾》写于哪一年？是本什么集？共多少篇？

1926年间。回忆性散文集。共10篇。

2、这十篇分别包含：

《狗•猫•鼠》 《阿长与〈山海经〉》 《二十四孝图》

《五猖会》 《无常》

《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《范爱农》 《藤野先生》

小结：浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。

2、略读：略读法就是用尽快的速度

（默读是略读的一种方法。默读时，要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。）

你最喜欢哪篇文章？略读课文，概括内容。

《狗•猫•鼠》——作者追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

《阿长与〈山海经〉》——记述儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。

《二十四孝图》——重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

《五猖会》——记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。揭露了封建教育扼杀儿童天性的本质。

《无常》——记述了儿时在乡间迎神会和戏台上所见的“无常”形象，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。

《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园玩耍的无限乐趣以及在三味书屋读书的乏味生活，抒发了作者对儿时美好生活的无限向往以及对封建私塾教育的批判。

《父亲的病》——文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

《琐记》——主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。（修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚）

《范爱农》——回忆了作者在日留学时和回国后与好友范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

教师总结：通过刚才的略读，我们对《朝花夕拾》有了一个初步的了解。当然，要挖掘作品的内涵，领略作品的艺术魅力，还需精读。

3、精读：就是正常的较慢的阅读速度，利用工具书，扫清文字障碍，深入钻研全书内容，尤其是重点内容，集中精力精细地读。

精读的方法：

 勾画圈点式：阅读时利用一套自己能够理解的，能代表某方面意义的符号，在文章的字词句

段上，在书页上划出文章的重要词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等等

 赏析式：可从字词、修辞、结构、语言等角度欣赏  比较式：一篇文章的不同段落或不同文章异同的比较  摘录式：摘抄喜欢的句子、段落等

精读你最喜欢的文字？写出喜欢的理由。

小结：以上我们用浏览、略读与精度相结合的方法阅读了《朝花夕拾》，你对文章中哪一人物印象最深？

三、布置作业：完成读书笔记 结束语：

世界上最动人的皱眉，是在读书苦思的刹那； 世界上最自然的一刻，是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书。

让我们与书为伴，畅游在多姿多彩的书海中，让阅读成为我们一生的承诺。板书设计：

课外阅读

浏览

略读

精读