全国优秀教师学习事迹

第一篇：全国优秀教师学习事迹

全国优秀教师于艳丽事迹

于艳丽同志1987年参加教育工作直今22年，始终以一名优秀教师的条件严格地要求自己，兢兢业业，以校为家，爱生如子，团结合作，善于学习，勤于反思，不断积累，以超前的意识和锐意进取的精神，带领教师们在教育教学改革中闯出了一片新天地。由于成绩突出，现已成为我校乃至省业务骨干，并顺利晋升为中学高级教师。

教学生涯中，她的大部分时间都是与班主任结缘，她用爱心架起和谐的师生关系桥、融洽的家校沟通桥；用自己博大的爱、真挚的情、宽容的心、赏识的目光，敲开那一扇扇等待开启的门，就这样，无论什么样的问题学生，到了她班都进步很快；她用自己的人格魅力和教育智慧，打造着健康向上的集体。因此，她任教的班级，班风正，凝聚力强，学习成绩优异，问题学生进步快，几乎年年被评为“先进班集体”。

读书使她的心境变得淡泊、宁静，于是她能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所钟爱的这份事业。灯下，她认真研究窦桂梅、孙双金等小语界开拓者的教学思想，把他们的课一节节地进行梳理，或者读薄，或者读厚，这些都不是简单的还原，而是一种经过理性分析后的创造性吸收。逐渐，在琢磨中，她解读出了名师课堂的精髓，从他们睿智的思想中读到了鲜活的语文教育学，触发了她对语文教学改革的诸多畅想。实践中先后探索出了“低中高年级阅读积累 表达读写序列训练体系”“主题建构式阅读教学模式”，“生活语文”等“大语文”教学路子，从而使学生的阅读面广了，读写能力高了，学习主动性强了，语文素养比同龄学生高许多。近几年，她又带领教师们探索出了“‘有效预习，主体发展’有效阅读教学模式”，通过加强预习环节，厚实学生的知识储备，促进其独立深入地思考，从而充分调动课堂上大面积参与的欲望，实现了学生主动学习、快乐学习、高效学习的目标，该模式正在全区大面积推广。她认真总结改革经验，撰写了《语文教学要引领学生走向智慧人生》等近百篇论文、案例、反思，先后发表于《当代教育科学》等各级刊物上。《让学生主动参与到阅读教学中来》等10多篇文章先后获省级以上一二等奖。她还参编了山东教育出版社出版的《小学语文基础训练》等多种教材教辅，在语文教学领域有一定的建树。她经常在各级执教公开课，课堂上，教师尽可能地放手，常常和学生在情情相融、心心相印中一同享受语言带来的美，堪称诗意，诗意的语文、诗意的人生，深受孩子们的喜爱。

该同志在担任语文教师的同时，一直兼任思品课(现在的品德与社会)，对该学科有着浓厚的教学兴趣和研究的欲望。在教学中，她善于采用情感化教学，根据教材内容精心创设与之相适应的教学情景，在情真、意切、理寓其中中收到“润物无声”的教学效果。她坚持“以人为本，回归主体”的教学原则，提出多方位备学生，多角度备教材，提高备课的实效性；注重在活动中体验，在实践中升华认识，提高学习的实效性。该同志执教的《全心全意为人民》等优质课先后获市级一、二等奖。指导的《好大一个家》等近10节公开课获省市级一、二等奖。撰写的《心有多宽 舞台就有多大》等30余篇论文、案例发表于《小学青年教师》《山东教育》《小学教学设计》等省级以上报刊。先后参与了《信息技术与学科整合的教学结构的研究》等四项省级以上课题实验，成功探索出了信息技术与思品学科的整合、在品德与社会中培养学生的实践能力、品德教学的有效性等。她带领教师开发的“开发区的昨天、今天、明天”的实践性德育校本课程被威海市评为“优秀校本课程一等奖”，学校也因此而荣获“校本课程开发先进单位”的称号。由于德育成绩突出，先后被评为区优秀班主任、德育先进工作者，省思想品德课教研教学先进工作者。她还光荣地被聘请为环翠区人民法院法执纪监督员。作为一名骨干教师，她特别注重自我丰翼和辐射作用，先后参加了教育部等主管部门组织的华师大、北师大、全国骨干教师等多项培训，并且多次在省市级教师培训会上担任培训员。同时，负责校本培训工作，提出了“以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以培训为依托”的教研新思路，总结的“博学之——勤析之——善研之——深思之”四步学习型教师队伍建设经验在全省推广。成立了语文和思品两个个人工作室，并担任语文学科智囊团团长，组织“合作共羸小组”，带出了一个学习型研究型的团队，亲自培养了一批市级以上的骨干教师。

任职以来，她及时地把新理念物化到实践中，先后主持或承担了国家、省、市科研课题12项，其中省级课题“儿童创造力开发实验”荣获威海市首届科研成果一等奖和优秀实验课题，《现代教育导报》曾对该实验作过专版报道；国家级课题“信息技术与学科整合的教学结构的研究”被评为威海市第二届科研成果三等奖；主持的“十一五”课题“实践与创新”，由于成效明显，其经验已先后被威海晚报、威海电视台、《山东教育》《创新教育》等多家媒体报道；她本人也多次在“阅读中外经典”等省市级课题研讨会、结题会上作经验交流。她带领教师们不仅成功开发了“开发区的昨天、今天、明天”的实践性德育校本课程，还开发了经典诵读校本课程《春风第一枝》，具有很强的教材开发能力和课程资源挖掘能力。由于成绩突出，于艳丽同志先后被评为开发区优秀班主任、先进教育工作者、德育先进工作者、优秀教师、巾帼标兵，威海市教学能手、学科带头人，山东省思想品德教研教学先进工作者，曾被文登市委、市政府授予“嘉奖”奖励，被威海市人民政府授予“劳动模范”称号，被山东省人民政府授予“特级教师”荣誉称号。”2007年12月，她又光荣地当选为威海市第十五届人民代表大会代表。

高尚的师德, 无悔的选择

记泰和县桥头镇春和村教学点戴长春教师

多少年来，桥头镇春和村闭塞、贫穷，山民们祖祖辈辈缺少文化。1970年，戴老师从江西工业大学结业，回到家乡，成为了一名山区小学的民办教师。春和的孩子们到村小上学，每天要翻过三个山头，山路崎岖陡峭，一个来回就是15公里，别说是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到库区洪水季节，道路被淹没，孩子们就无法上学。所以，许多适龄儿童上不了学。

(戴长春老师工作照)1984年秋，村委会同意了戴老师的请求，离开村小，走进春和，办起了教学点，开始了戴老师二十五年平凡而又艰苦的大山深处的教学生涯。

教学点开办之初，只有12名学生。也许是因为贫穷，有些适龄儿童没有来上学。有一天，他无意中看到一个女孩，睁着又大又圆的眼睛，偷偷趴在窗外听课。当天夜里，戴老师找到这个女孩子的家里，劝她的父母送孩子上学。并帮其垫付了学费。其实，戴老师何尝不知道，这学费一垫出去，收回来有多难。他挨家串户做工作，学生猛增到30余人，做到了该上学的“一个都不能少”。

孩子们早上出门至傍晚放学回家，这一整天都交给了老师照管。学生上学时衣服被雨水打湿，他就生火帮他们把衣服烤干再上课；遇到下雪，在接送学生的路上，他总是走在前头，当“开路先锋”；遇到库区涨水，他就翻山越岭把孩子接到学校，放了学再把他们安全地送回家里。

虽然地处深山，但多年来，他始终坚持开展形式多样的教育活动，每年都举行新队员入队仪式，坚持召开中队主题队会，办好班级墙报，把一个山沟里的教学点办得生动活泼，深受孩子们的喜爱,得到山民们的一致好评.戴长春在山民们的眼里，他既是老师，又是校长；既是管理员，又是炊事员；既是保姆，还是维修工。在村小当老师，他只要教一个年级的课程，而在春和却要教四个年级的全部课程，进行复式教学，工作量增加了许多。戴老师的生活像一只座钟，每天的弦都绷得紧紧的。早晨不到6点起床，他和妻子一起挑水、喂猪洗衣、做饭，料理好体弱多病的父母。7点钟带着本村的几个孩子出发赶到学校。上午四节课，中午先给几十名学生热饭，接着自己做饭，然后抓紧时间批改作业、备课。下午三节课，到４点钟放学，再带着本村的学生往回赶。到家后，抓紧时间干农活.每逢农忙时节，他常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、插秧，一天下来的确是很累。

1998年，春和教学点上“人丁兴旺”，学生数增加到47人，年级增加到3个。戴老师实在忙不过来，决定说服女儿来教学点帮忙。话刚一出口，妻子就来气了：“丢下家中一大堆事情谁来管？别的人家孩子都去沿海地区打工挣钱,我们一家大小喝西北风去？”等她气消了以后，戴老师还是耐心地说服她：“为了春和的孩子，我们就多做一点牺牲吧。”妻子被他对事业的这份痴情所感动，终于答应大女儿来到了春和教学点教学。女儿在教学点协助他工作整整10年，只领取过薄弱的报酬。

清晨，虽没有音乐伴奏，没有标准的升旗台，但戴老师和孩子们一起把五星红旗升上了晴朗的天空，嘹亮的国歌响彻了整个春和村；课堂上，孩子们琅琅的读书声如叮咚的山泉，让他心旷神怡；下了课，孩子们和他一起唱歌、奔跑、跳跃。最让他感到欣慰的是，有的读了大学，成了国家的专门人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。细细数来，从春和教学点出去的孩子已有20多人先后上大学。有人问他图个啥，他图的就是山区孩子有个好前程，山村有个好面貌，山民能过上好日子，自己能当个好老师！25年来，他就这样坚守着这份清贫,承受着这份艰难,享受着这份快乐.党和政府的关怀更给了他坚守的信心。多年来，市、县、乡各级领导部门给了他许多荣誉、鼓励，2007年戴老师受市教育局表彰“十大优秀教学点老师”荣誉称号.还拨款维修校舍，改善办学条件。他觉得，在春和越干越有希望。

多年来，春和学生的成绩，多次在全镇名列前茅。春和村适龄儿童的入学率、巩固率和合格率都达到100％.这就是一个普通山村教师最大的满足！

全国优秀教师寇介芳先进事迹材料

【事迹】20多年来，她用平凡书写崇高，用爱心成就自我，在教师这个岗位上体验作为教师的真正幸福。

【心声】青春不是年华，而是心境。当青春远去，我的心依然年轻，因为我拥有内心的充实和幸福。

在五莲县第三中学这所年轻的学校里，名师荟萃，她只是普通的一员，不显山不露水，默默地在平凡的岗位上踏踏实实尽着一个教师的职责。她心怀一个“爱”字，对学生的慈爱，对同事的仁爱，对学校的热爱，就是在这种平淡的爱，成就了她美丽如花的心境。她就是日照市巾帼岗位明星、日照市教学能手、日照名师、日照市劳动模范、山东省优秀教师、最近又被评为全国优秀教师的寇介芳老师。在平淡中找到自己的位置

寇介芳本科毕业被分配到五莲县一处乡镇农技中学任教，她不怨天尤人，勤奋工作，因工作成绩突出被调到院西中学任教，后又来到五莲一中任教。1998年8月，五莲三中筹建首届高中班，她又被调到五莲三中工作。那时她已经在五莲一中工作了近7年，担任教研组长，取得了良好的工作业绩。她很清楚，去一个新建学校作拓荒者一定会面临着许多困难，且五莲三中地域偏僻，处于工业区，生活环境较差。但当接到调往三中的调令后，她没有犹豫，立即去报了到，与从全县各个学校调来的三十多位教师一起开始了新的创业征程。由于刚开始办学，人们还不太信任三中，部分学生流失，生源相对较差。她暗下决心，一定要更加努力地工作，让学生比在其他学校接受更好的教育，取得更好的成绩。她常常加班加点，认真细致地备课，批改学生作业，找学生谈话，有时工作到深夜。冬天坐在没有任何取暖设备的办公室里办公，腿都冻麻木了也坚守岗位。经过艰苦的努力，在2001年的高考中，五莲三中的化学科取得了全市重点中学优秀率、平均分第一名的好成绩。

2004年12月，她正任教高一的化学课，且期中考试的成绩很好。突然学校领导找她谈话，要她任教高三两个班的化学课。她想，离高考还有五个多月的时间，去接两个成绩较差的班，纵有天大的本事，也很难有大的起色，搞不好，不仅损坏了自己的声誉，而且还有许多经济损失。但这个念头很快就被她打消了，她考虑到，学校既然做出这个决定也是迫不得已的，应该为学校分担困难，不能考虑个人的私利。于是她很快就奋战在高考备考的第一线上了。

把学生当作自己的孩子来爱

在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三毕业班的经历，担任学校的教研组长十八年。她在批改作业和练习时认真细致，从不敷衍。多数时候采用评语式批改法，把对学生的评价、建议和希望通过作业本带给学生，同时也收到学生对她的建议和要求，使作业本成了师生联系的桥梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教学效果。

在课堂教学中，她精神振奋、教法灵活，能充分调动学生的学习积极性，师生间信息交流通畅，教学效率高，深受学生欢迎。她的教学成绩非常突出，在高考中多次取得优秀率、平均分和高分率三项全市第一的好成绩，三十多人次在奥赛中获得省级以上奖励。在期中、期末统考中，她任教的班级的化学成绩在全县始终遥遥领先。

寇介芳同志除了教学尽职尽责外，还像慈母一样关心所有学生的学业和身心健康，热心帮助学生解决求学过程中遇到的各种困难，深受学生爱戴。她平日善于观察，能发现学生的异常表现，并及时了解学生有异常表现的原因，帮助学生解决问题。若是生病了，就指导或带其看病治疗；若是心理问题，则循循善诱，利用自己的生活经验和心理学知识开导学生，教给他们处理问题的方法；若是因学习困难而苦恼，则帮他们分析基础情况、努力程度、学习习惯以及改进措施，利用一切可以利用的时间和措施帮他们补课；若是生活有困难，她能尽力从资金和物品上给予帮助。学生们都能把她当成知心人和朋友，有什么烦恼会主动找她解决。在每学期末学校举行的评教问卷调查中，学生对她的满意率均高达99%以上。一个精于业务的人永不知疲倦

寇介芳同志能认真学习教育理论和先进的教育教学经验，不断充实和提高自己，逐步具有了较高的教科研能力。她带领全组教师创造性地开展各项科研创新工作，组织制定并实施了五莲三中化学新授课、复习课、习题课教学常规，规范了各年级的化学课堂教学。近几年来，她带领全组教师探索教学改革的新路子，在课堂教学中实施“问题导引式”和“诱思探究式”教学法，取得了显著成效，教学成绩稳步提高。目前，“问题导引式”教学法的课题已获得县级教科研成果二等奖并已在全县推广。在她的带领下，化学组始终凝聚力强，整体教学水平高，成为学校的优秀学科。

寇介芳同志在教学之余，能够积极学习教育理论，总结教学经验，形成科研成果。她曾举行过三次市级公开课，一次省级公开课；获得过县优质课一等奖，市级优质课二等奖；有三篇论文获得省二等奖，十篇论文获得市级一、二等奖；在《中学化学》、《起跑线》、《中学生理化报》、《学习报》等省级报刊上发表论文12篇。于2005年五月，她与赵献华老师一起主编了志鸿集团的《高考备考完全手册》化学分册一书，图书质量较高，书稿被评定为B+等级，同时受到用书学生的好评。另外，她还多次参与日照市高中各年级教学资料的编写工作，稿件质量较高。

自2005年9月起，新一轮课程改革启动。新教材与老教材有很大的不同，且教材版本多样，内容也不尽相同。新的课程标准与原来的教学大纲相比也有很大的变化，且上级教研部门对教学没有很具体的安排。老师们感到教学的难度和深广度很难把握，一段时间里感到困惑。为了尽快熟悉新教材，把握新的课程标准，找准教学的重点，找出适合于新课改理念的教学方法，寇介芳同志积极参加各类培训，认真听讲、领会。回来后，她反复阅读教材，将新教材与老教材，不同版本的教材进行对比分析，与高一教师们一起讨论、制定了五莲三中实施新课改的教学方案，并带头上示范课，组织老师们评课，不断完善教学方法，修正教学思路，使学校的高一化学教学很快走上了正轨。在高一两个学期的期末统考中，五莲三中的化学优秀率、平均分均居全县第一，她还在县市两级新课改的教研会议上作了题为“落实化学新课改的实践与反思”的典型发言，受到与会人员的好评。

近几年来，寇介芳同志认真学习电脑知识和操作技能，越来越多地利用网络和多媒体辅助教学和充实自己，不断向五莲教育网上传教学资料，供其他教师使用，同时也学习和使用别人的资料。近两年来，她不辞辛劳，不怕麻烦，认真收集了五莲三中各位化学教师电脑里的资料，并分门别类地加以整理，形成了一套系统的化学教学资料，然后放在学校的网站上，供老师们使用，极大地方便了老师们的教学。

身为教研组长，寇介芳同志在培养青年教师方面不遗余力，从备课，上课、作业批改、如何融洽师生关系、如何做学生的思想工作等方面悉心指导青年教师，欢迎他们随时听她的课，看她的教案，并经常听他们的课，认真为他们评课。在他们在工作中遇到困难时，她会及时找他们谈心，鼓励并帮助他们克服困难；在他们取得优异的成绩时，及时给予肯定和赞许。经她指导的青年教师大多数德艺双馨，很快就成为学校、县级或市级的教学骨干。例如孙安英老师现在已经是市县两级教学新秀，连续三年送高三毕业班，成绩优秀。刚刚参加工作三年的沙金秋老师，教学基本功较好，在她的悉心指导下，成长迅速，从高一一直教到了高三，在2006年的高考中，她的成绩在高三化学组中是最好的，在全县也名列前茅。

“甘为人梯，痴心不改”，寇介芳老师在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献，对于做人她是高调的，而对于荣誉她总是低调对待。正如她自己所说：“荣誉是一时的，淡薄名利的心境才是最大的财富。”

第二篇：学习全国优秀教师事迹心得体会

政治学习心得体会 中心小学

苏菊梅

“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。”第23界教师节，胡锦涛主席在全国优秀教师代表大会上作了重要讲话。

胡锦涛总书记对广大教师的讲话中不仅提出了三个必须，而且还向广大教师提出四个希望。一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

首先，作为教师，爱岗敬业、关爱学生是我们工作生活的本质。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为教师，我们要自觉养成良好的师德师风，到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；“爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„”，这都是师德。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是我那们这些班主任，真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师；如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好老师。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是对待做错事的学生要多一些宽容，设身处地，以科学的态度，真情真心真诚来对待他们。那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

其次，刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神。它具体体现在教书育人、传业授道等方面的工作中。作为教师，如何能够跟上时代的节拍，更新我们的理念，在教学中有效的运用现代设备，让教育工作者能够和孩子们走得更近呢？在当今时代，知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领正是我们克服以上困惑的法宝。作为教师，我们必须不断的学习新知识，不断地学习先进的教育教学理论，学习优秀的文化艺术。通过不断的学习，更新自己的思想意识，更新自己的人生观、价值观、荣辱观，更新我们的教育教学技巧，提高我们的教学技能。作为新世纪的教师，我们就应该紧记胡总书记讲：“刻苦钻研、严谨笃学”，踏踏实实教书，认认真真做学问，一心扑在教育事业上，我们只有通过不断的学习充实自己，刻苦钻研，严谨笃学，拓宽知识视野，不断提高自身文化素质，从而才能提高教学质量，才可以在三尺讲台成长为一棵常青树。

其三，一名优秀的教育工作者要勇于创新、奋发进取。一名不勇于创新的教师就永远不能成为一名优秀的教育工作者。我们在日复一日平淡、平凡的工作中要不断找到新意。没有什么规律是一成不变的，教育目标需要创新，教书同样需要创新，而不是照本宣科。不能让老师厌于教，学生疲于学。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。小学教学，应设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生的学习积极性，使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。小学生好胜心强，教学设计应具有挑战性，教学活动的开展应可培养学生的竞争意识，同时也能培养他们的成功感并树立必胜的信心。为了使他们能始终保持高涨的学习情趣，教师要加倍努力，可以让学生通过听听、说说、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式来学习，用亲切的微笑、眼神、语言以及游戏、比赛等鼓励学生积极参与、大胆表达，使学生在宽松、民主、愉快的气氛中发展听、说、读、写的综合语言技能，不断体验到成功的快乐。所以，教师要勇于创新，奋发进取，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

其四，淡泊名利、志存高远。在这个相对浮躁和功利的社会中，教师应该学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界和追求，当一名老师是清贫的，但我们淡泊名利、志存高远。当一名老师是崇高的，我们要以高尚的师德，投入到课程改革的洪流中去，积极钻研新课标、新教材，研究新情况、新问题，拓展新思路，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，保持“一种气定神闲的高贵，一种志存高远的积极”，是自我修养的一个准则。“厚德载物以自强不息，淡泊名利而志存高远！”高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

学习全国优秀教师事迹心得体会

中心小学

苏菊梅

学习完“全国优秀教师师德报告会模范事迹材料”后，掩卷沉思，激动的心情久久不能平静，翔实的师德教育材料，一个个动人的事例还历历在目。这些优秀教师的事迹，再次诠释了爱的伟大，再次说明了教师的责任重大，充分证明爱与责任——师德之魂。这些优秀教师的事迹，给我上了一堂生动的师德课，心灵上得到震撼，灵魂上得到了洗涤，人格上得到了提升，在我的师德修养方面注入了新的活力，激发了人性深处的挚爱，大爱。

有一名特级教师讲过这样一段话：“对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本质；教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业，你永远也不会象杨利伟一样一飞冲天；但她应如百合展开是一朵花，凝聚是一枚果；远望是一盏灯近看是一团火；教育是一片海，不必以扭曲自己改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，我要用我生命的绿水，去调和这一片蔚蓝!”教书是一件时间漫长，环境枯燥的职业，教师，要做爱岗敬业的模范，而不能人在曹营心在汉，更不能拈轻怕重。我们只有全身心投入，淡泊名利，志存高远，才能教好书育好人。只有爱教育爱学生才能从本质上成为好老师。只有静下心追思优秀教师事迹材料中的感人事例，处处发人深省，鞭策普天下教师重新正视自己的职业，明确人生价值观。教育前辈霍懋征老师，能把一个普通的班级，在参加北京市毕业升学统考中，46人出现了44篇一类文，两片二类文，语文平均成绩97.46分。她能把全校有名的淘气鬼，家长管不了的孩子，没有班主任要的学生，学校万般无奈情况下，就要送他去工读学校的时候，是霍老师主动要求把这名学生放在本班，经过教育该生行为有了转变，学习上有了提高。是什么力量把一个人见人烦得孩子，变成人见人爱的孩子？正向霍老师所说，是爱，爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱使春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。“没有爱就没有教育”确实是如此，教师面对的学生也是有思想的人，人与人需要交流，只有爱才能使人类更好地沟通。来教书，潜下心来育人，才能做受学生爱戴、让人民满意的教师。

一名人民教师时刻不忘党和人民赋予的神圣使命：教书育人作

为一名人民教师要牢记忠实地履行教师职责，作为一名新时期的人民教

师，更深刻地理解了师德内涵：爱与责任。虽然跋涉在教育里程中有荆棘重生，艰难险阻，但心中只要有一份教师的爱与责任，任何困难都显得那么渺小。在工作中我将以报告团中优秀教师为榜样，用“真心、爱心、良心” 再塑师德之魂，不辱“人民教师”这一光荣称号。

廉政文化进校园板报 中心小学

苏菊梅

廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。廉政建设需以文化为载体，文化建设应包括廉政内容，廉政与文化相辅相成，不可或缺。廉政文化古往今来有之，自从奴隶社会开始，伴随着阶级和政权的出现，就有了廉政的要求，随之便产生了廉政文化。廉政文化是不断发展的。新时期对廉政文化赋予了新的内涵，它以先进的廉政制度为基础，以先进的廉政理论为统领，以先进的廉政思想为核心，以先进的廉政文学艺术为载体，具有深厚的历史渊源、广博的文化知识和丰富的社会实践。社会主义廉政文化是中国先进文化的重要内容，是社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的重要组成部分。廉政文化建设是以“廉政”为主题，围绕“廉政”开展的一系列文化教育活动，为反腐倡廉提供智力支持和思想保证。

准确把握廉政文化的本质特征，有助于我们揭示它的内在精义，自觉参与到廉政文化建设之中，推动廉政文化的蓬勃发展，发挥它在反腐倡廉中的基础性作用。廉政文化具有以下几个本质特征：

一是先进性。廉政文化作为廉政建设和文化建设相结合的产物，是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会主义先进文化在廉政建设方面集中而又具体的反映。它在指导思想上，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论重要思想为指导，以科学发展观为统领，始终坚持正确的政治方向。它在目的上，是为了教育人并满足人民群众日益增长的精神文化需求，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高广大党员干部和人民群众的思想道德素质和遵纪守法、崇尚廉洁的意识。它在内容上，把我们党提倡的“立党为公、执政为民”、“两个务必”、“八个坚持、八个反对”以及科学执政、民主执政、依法执政等要求，通过“文化”的形式表现出来，教育广大党员干部树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，树立社会主义荣辱观，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心；树立廉洁、诚信、勤俭、奉献等积极健康的思想观念，在全社会营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会氛围。

二是传承性。中华民族有着深厚的廉政文化基础，历史悠久，博大精深，在漫长的历史发展中，形成了独具特色的清廉文化，创造了许多内涵丰富的廉政诗文、格言警句和戏剧歌曲等，流传着大量清官廉吏的故事，深深影响了古代中国，也深深影响着当代中国。我们党在80多年的奋斗历程中，形成了“谦虚谨慎”、“艰苦奋斗”、“密切联系群众”、“为民、务实、清廉”等优良传统和作风。在继承中发展，在发展中创新，提出了一系列在新形势下开展反腐倡廉工作的重大理论观点。

让校园廉政文化建设之花开得更艳

中心小学

苏菊梅

尊敬的各位评委好，亲爱的同学们，大家好！今天，我要演讲的题目是：让校园廉政文化建设之花开得更艳。

我们的校园就像一个美丽的花园，我们播下廉政的种子，让这个花园锦上添花，使我们的空气变得更加新鲜，让我们的心灵变得更加美丽。

众所周知，所谓廉政，就是清政廉洁，为人正直，淡泊名利，诚实不欺，恪守本职。与其说廉政文化是一种高尚的文化，不如说廉政文化是一种集体价值观，是舍己为人，不求回报的精神。因此，廉政文化对我们学生的生活和树立正确的人生观的有着重要的意义。

中国是一个历史悠久的文明古国，在这样的一个国度里，有着众多的廉政人物事迹，并形成了一种廉政文化。我们因这些廉政人物事迹而深感光荣。古有海瑞罢官刚直不阿，包公断案如神铁面无私，纪晓岚为政清廉心系苍生；今有周总理日理万机全心为民，焦裕禄克己奉公任劳任怨，任长霞为民伸冤以身殉职。当然也不乏臭名昭著的贪官污吏，如和珅视财如命贪赃枉法，江青以权谋利万人唾弃，刘方仁以身试法难逃法网。我们以贪为辱。

有人说：廉洁文化进校园是无病呻吟，学校是一块净土，又不是”衙门”，特别是对农村小学来说，除了一点公用经费，维持学校正常运转，又不能收半点其它费用，没有腐败的土壤。小娃娃除了贪点零食解馋嘴，还是大人给的，那里扯得上”腐败”二字，简直是天大的笑话。认为廉洁文化进校园就是针对学校和师生有什么不廉不洁的问题开展的，在学校开展反腐倡廉，我们的学生不是生活在真空中，社会上的形形色色的阴暗面，不可避免地给他们的思想产生影响。正是由于处在青少年阶段学生的思想观念，心理结构和生活态度尚未定型，缺乏认识能力和辨别是非的能力。如果在培养他们文化知识的同时，注意培养他们反腐倡廉的知识和理念，让他们早早地了解和认识社会，掌握辨别是非的能力。放大、保护、强化他们与生俱来的善良本性，让反腐倡廉的理念扎根于他们的心中，让公共权力只能服务于公众的正确权力观铭记在他们的脑海里，对他们将来参与公共事务管理和服务社会事务时，必将起到正确的导向。

廉洁文化进校园，是反腐倡廉阵地的前移。在市场经济建设的过程中暴露出来的腐败现象的影响，对师生产生了一定的负面效应，是腐败的传染源．有的学校为了提高教师待遇乱收费，加重学生家庭负担；有的教师攀比一些有钱的老板，羡慕别人有洋房、小车、穿着时尚。在上级主管部门的三令五申叫停声中，还是我行我素，偷偷摸摸给学生所谓补课，捞取第二收入。对一些高年级学生抽样调查结果，选择金钱第一的居多，选择当学生干部的次之，选择获取荣誉排于第三。对当干部，他们认为很”酷”，感觉高人一等，能使唤别人。尽管这不是普现象，但对我们的振撼却是巨大的．这充分说明，廉洁文化进校园，把反腐倡廉的阵地前移是必要的，我们必须认真抓好这项忧关国家安定，社会和谐大事。

因此，我真诚而坚定的希望，让我们携手并肩，共同谱写校园廉政文化之歌吧！让我们携手并肩，共同描绘校园廉政文化之蓝图吧！让我们携手并肩，共同浇灌校园廉政文化之花吧！

第三篇：2014年全国优秀教师事迹（定稿）

燃烧在苗乡山寨的红烛

--记黄平县湖里中学“妈妈”老师包益友

她既是老师，又是学生的贴心妈妈

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

蜡烛，“燃烧了自己，照亮了别人”。数千年来，这一直是称颂老师的“红烛精神”。然而，黄平县湖里中学湖南籍教师包益友，就像一支正在燃烧的红烛，并且这支红烛已经在苗乡山寨燃烧了二十五个春秋，苗乡的孩子们亲昵地称她为“妈妈”老师。

二十五年前，正值花季的包益友刚从大学毕业，积极响应湖南省教育厅组织有志青年支持贵州教育事业的号召来到黄平，从此与黄平、与苗乡的孩子们就结下了不解之缘。

“这里的环境很艰苦的，你这个过惯了大城市生活的小姑娘经受得住吗？”当时分管黄平教育工作的朱治贤副县长慈爱地问包益友。包益友笑着说：“朱副县长，感谢您的关心，我既然选择来了，就没有什么顾虑，不做出点成绩我无颜见江东父老。”

于是，面对质朴纯真的山里娃，她开始倾注了全部的心血和热情。最让她放心不下的是班上三个品学兼优的女孩子，由于家庭太穷，她们多次面临辍学。面对这一情况，包老师心急如焚，先后对三个家庭进行了家访，得知她们都因经济拮据，靠民政和亲友救济时，她含着泪作出决定：三个姑娘同我一起吃，我吃什么她们就吃什么，不足的学费我垫上。面对老师的这份爱心，家长们流下了感激的热泪，三个孩子的脸上绽放出了久违的笑容。一年后，与她一道支教的许多志愿者纷纷回城，湖南省益阳市一中多次向她伸出“橄榄枝”，都被包老师婉言谢绝了。听说女儿要继续留在千里之外的贫困山区任教，父母十分焦急，多次打电话劝她回家乡。她的亲戚、朋友、同学都纷纷来信劝她回家或去沿海地区工作，待遇总比在贵州山区强得多。

终于在亲戚朋友 “苦口婆心”的劝说之下，她准备离开苗乡，开始为前程奔波了。那是一个夜晚，正当包老师在收拾行李的时候，她听到了窗外有啜泣的声音，打开门一看，原来是她的学生全部站在门口，流着眼泪。“妈妈，别走！”“老师，请不要离开我们！”„„此时，学生们全部上来和包老师拥抱在一起。看到这一幕，包老师的心被融化了，眼睛也湿润了。

也许一个老师的离开并不算什么，可在一个非常落后而又偏僻的少数民族地区是多么需要一个像包老师这样心中始终装着学生的老师，看到眼前这一幕，包老师动摇了，她默不作声地回到房中将收拾好的行李又拿了出来，学生们见状，纷纷欢呼雀跃起来。

包益友对父母说：“我知道你们的一片苦心——怕我在外吃苦受累。可是这里太缺老师了，这里的孩子太需要我了。”父母听到女儿对异乡充满深情的话语，十分感动，答应了她的请求。

就这样，在平凡的岗位上，简单的字母背后演绎着她当初奋斗求索的诺言：从优越的湖南城市来到偏僻落后的黄平苗乡奋斗了25年，其中在落后的乡村教书就长达10年。为了让学生们健康成长，包老师建立日常家访制度，每学期都有目的、有计划地走访学生家长。二十五年来，她利用星期天和寒暑假跑遍了每一个苗族村寨，了解学生的家庭情况，去动员和帮助家庭贫困的苗族学生读书，甚至出钱送学生读书；每学期定期召开家长座谈会，取得家长的配合，使家庭教育与学校教育密切配合；向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助„„

她的学生一说到包老师，都这样说“她既是教我们文化知识的老师，又是我们生活中的贴心妈妈”......在这片异乡的土地上，包老师留下了自己，还留下了那颗对异乡孩子百般慈爱的心。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

包老师明白，要教好学生，光有热情和爱心是远远不够的，还要有扎实的基本功和潜心钻研的精神作支撑。为了提高自己的教学水平，包老师潜心学问，刻苦钻研，严谨治学，一丝不苟地履行着一名教师的职责。

经过多年的教学摸索，包老师针对少数民族学生学英语的实际，积累了一些丰富的教学经验，形成了自己独特的教育教学方法，总结出一套独特的教学方法——亲和教学法。其特点是老师不用讲台，直接到学生中间去，和每一个学生亲密接触，给每一个学生充分的信任，极大地减轻了学生的思想压力，充分激发学生的学习积极性和主动性。她以这种特有的教学方法、出色的教学成绩和兢兢业业的工作作风赢得了学校和社会的高度赞誉，因此十里八乡的学生都慕名前来求学。

她的课外时间都是在和孩子们聊天、谈心，打球、玩乐，组织孩子们去校外开展社会实践活动，或是做打扫卫生等公益活动；在她的班里，有“我是演讲能手”“我是卫生标兵”“我是小老师”“我是发明家”等各种各样的兴趣小组，课外活动时间的包老师穿梭在各小组里面，指导、帮助着孩子们尽情发挥他们的聪明才智，大胆创意......她所带的班级学风好，班风正，学生文明守纪，学习成绩优异，各学科知识竞赛均名列学校同级同科榜首，每届中考升学率均为100%，学生辍学率和流失率则几乎为零。故她带的班家长愿送学生进，任课教师愿意教，学校领导放心，多次被评为优秀班集体和先进团支部。她喜欢学生，离不开学生，学生更是离不开她，在她的课堂上，同学们经常异口同声用“Good morning,mummy teacher!”来向包老师问好。

聪慧的包老师凭借她扎实的基本功、出色的教学水平、对教育事业的赤诚之心以及对山区孩子们的满腔爱心，不仅为自己赢得了许多荣誉，同时也为黄平县教育做出了重大贡献。二十五年来，包老师年年获教学成绩优秀奖，仅县级以上行政单位给予她的表彰就多达40多次，同时在黄平县教研教改活动中，为教师上示范课达86节次，培训骨干教师、骨干班主任、新教材培训等达120多课时。许多年轻教师在她的影响下迅速成长为教学骨干。2005年9月，黄平县人民政府授予她“黄平县十佳教学能手”荣誉称号；2007年9月，贵州省教育厅、人事厅又授予她“省优秀教师”荣誉称号；同年10月，黄平县精神文明建设委员会又授予她“黄平县十大新闻人物”荣誉称号；同年11月又参加由国家教育部主办的“全国首届中小学骨干班主任国家级培训”（贵州省仅推荐2名），同时被教育部中小学班主任国家级远程培训项目办公室聘任为“教育部中小学班主任国家远程培训”辅导教师。

永不改变的追求，永不放弃的至爱

如今的环境改变了，但包老师从容面对生活，一心奉献教育的激情却愈加强烈。

教学上，包老师循循善诱，尽其才华，把英语教学那美妙动听的声音传到教室的每一个角落，传到每一个学生的心坎上。

为了把更多的英语知识教给学生，包老师每学期都争着上三、四个班的英语课，从未间断过班主任工作，同时还要承担学校的教研工作，县教研室的兼职教研员工作。同时积极配合黄平县互联、黄平县教育局开展家庭教育公益大讲堂活动，引导家长们怎样做智慧型家长，培养智慧型孩子„„

她为了教育工作，经常是早餐一个馒头一杯水；中餐常是“方便面”配“作业本”。超负荷的劳动和沉重的担子夜以继日地压在她的肩上，过度疲劳与营养不良曾使她好几次在授课中昏倒。

学生看在眼里，痛在心里，经常悄悄在她的办公桌上放些金嗓子，膏药之类的，并在卡片上或用手机信息留下一句句真诚的问候：老师，你要保重身体，多注意休息！妈妈，我们会很听话的，你要好好休息，大家等着你回来上课！......领导、同事都劝她暂时把工作放一放，安心休息一下。包老师总是平静地说：“累点苦点没有什么可怕，我只是放不下的是那一群可爱的学生。”

二十五年里，她先后接济过40余户贫困家庭，带过28个贫困学生与她同吃同住。

包老师爱岗敬业胜过自己的生命，她从繁华的都市走进了大山深处，用一种信念挑起了贫困山区的教育重担；她从青春年华到不惑之年，用一腔热血，滋润着苗乡孩子的心田；她是红烛，从开始到现在，到将来，燃烧自己，却照亮了贫困山区孩子的前程„„

包老师，一位平凡而朴实的女性，一位被学生亲昵地称为“妈妈”的人，她的爱在孩子眼里铺满了阳光，在贫困山区盛开着希望。她常说：“教育是我永不改变的追求，学生是我永不放弃的至爱，我是为教育而生。”

第四篇：全国优秀教师事迹体会（推荐）

学十佳教师事迹，做事业型教师

唐坊镇中学赵克礼

2012全国十佳教师：张丽莉 范妹锁 戴建荣 吕映红 姜小鹰 黄希庭 韩亚兰何桂琴 朴航瑛 孙明霞。

首先向你们致以崇高的敬礼！

你们精神之伟大，品格之高尚，道德之崇高。你们是全国教师学习的楷模。是我们学习的榜样。你们的精神集中于以下几点：爱岗敬业，无私奉献，执着坚韧，不怕困难，勇于创新。

厄运也好，病魔也罢，都被你们踩在脚下。你们是我们学习的榜样

第五篇：学习优秀教师事迹

学习优秀教师事迹

事迹一：

朱德友老师在山区教育工作岗位上工作了36年，并走出一条山区教育特色的道路。他在自己的工作岗位上，认真研究师范教育的师范性、山区教育的特殊性。还研究现在学生的心理现象改革教育教学方法，探索一条适合与学生发展的路子。在门头沟区教育岗位工作36年，期间有城里的同学介绍他调到城里某个条件好的学校上班，可是朱德友老师没有调动，他不愿意离开这里的大山，不愿意离开家乡，也不愿意离开熟悉、可爱的学生。但他接受担任北京金帆书画院的指导老师、担任西城区残联美术家协会顾问等职务，了解外面的世界，指导自己的学生。他指导的学生很多是工作在各个工作岗位的骨干，有在工艺美院、中央美院深造的成为画家、成为企业家的，有成为国家公务员、干部的，可谓桃李满天下。

一、积极进行教育教学改革，培养国家需要人才

朱德友老师大学毕业分配到了山区面积占98.5%的门头沟区工作。他忠诚党的教育事业，融入教育改革大潮，立足改革，不断创新。1985年，他调到门头沟区师范学校工作。他钻研师范教材，认真教好每一节课的同时，经常到附近的小学进行走访调研，了解学生将来毕业的工作环境和工作需求。了解到小学教师应该是孩子的知心朋友、孩子的启蒙老师，应该具备孩子般善于不断发现的眼睛，好奇探索的大脑，多动灵巧的双手，还要有一颗爱心和教育教学的本领。因此，他开始进行关于中师美术教学的师范性的改革尝试。

首先他带领学生们到联系好的学校进行一些有效地和小学生接触活动，如参观、实习，参与课外美术辅导，为学校画壁画，参观小学生美术、手工 展览，听课等活动。通过活动了解学生，了解教育，充实自己的学习方向。接着，他研究改革一些教材内容。将一些平淡技法的课改成生动实用的创作课。如教材中有“临摹教学挂图”的内容，朱老师将它改成“制作活动教学挂图”课。在教学之前他找了许多小学各科课本，做了大量的活动教学挂图，有旋转式、抽拉式、遮挡式等教学挂图，有效地激发学生创作制作的欲望，制作出大量的活动教学挂图。其中“看月食”一课的挂图，学生将挂图后面的圆盘转动，挂图上就会出现月食似银钩到似银盘的变化全过程。这节课不是一味的临摹，而是集创作、绘画、手工和理解小学教材融为一体的综合课。突出了师范性，锻炼了学生。学生实习期间制作的活动教学挂图得到学校老师的赞扬。他还根据当地特点和有力条件，充实课的内容。如根据当地举办的风筝会，带领学生制作风筝、放风筝，永定河边的鹅卵石和各种石子很多，他加进石头画和石头造型的创作课，引导学生的发现和创造思维，锻炼动手动脑的创造能力和表现能力。课堂和自然结合，学习和社会结合得到提升。他的论文“中师美术教学突出师范性的尝试”在“北京教研”刊载。1995年他获得曾宪梓教育基金三等奖，奖金5000元。

二、针对职高教育现状进行科研课题，培养学生的意志品质

1999年朱老师调到中等职业学校后，针对中等职业学校学生在自主、合作、探究式学习过程中普遍存在的一些不良现象如：专业学习缺乏自信、不求上进；上课时兴趣不佳、萎靡不振；遇到困难或消极回避，或害怕退缩等，经过调查研究，发现其意志力不强是重要原因。朱老师申请主持了《美术教育培养学生意志品质的教育干预》批准立项，经过三年，顺利结题。中等职业学校的学生属于青年初期，其个性心理特征中自我意识还不是十分成熟，仍然存在缺点和问题；意志品质的发展还处于不很完善，不很稳定的状态中。坚强的意志品质是品德结构的重要成份，是成功学习的重要保障，而良好教育环境的影响可以培养青年的坚强意志品质，因此不能忽视教育的作用。为提高美术教学质量，教师在美术教学中针对学生意志力发展特点和中学生年龄特征，从多种渠道培养学生的意志力显得至关重要。为此朱老师带领美术组的教师进行了美术与职高学生意志品质培养方面的课题研究。本课题研究，探索在自主、合作、探究学习中，在美术教育中培养意志品质的教育原则与干预措施，弥补了职高教育领域的一项空白。具有重要的理论意义。

三、热心编写校本教材，因地制宜培养学生专业能力

门头沟区主要是山区。连绵的大山，朴实的农家为美术专业的学生提供了良好的写生条件。基于中学生的美术素质培养，职业学校的电脑美术专业、计算机专业、摄影专业、幼儿教育专业、烹饪专业、服装专业及美容美发专业的造型基础训练的需要；基于本地区所特有的地域特征与文化资源的利用，朱老师编写了《山区速写技法》校本教材，现已出版发行。速写与素描都是训练学生的造型能力的，但是，速写比素描更省时间，更注重瞬间的观察与整体表现力的培养，更适合短期高效的对学生进行造型训练。

为了引起学生的兴趣，教材编写本着简单、易懂、易学的原则，使学生便于掌握、易见效的目的，在实践过程中获得成功的体验。简单：速写的特点是时间短、简练、概括。本教材中的速写主要以线造型，强调线的表现力，有利调动学生兴趣，快速掌握造型能力。

易懂：教材中引用了各种范例讲解、对照写生指导、实践与思考、参考与欣赏、作品分析等方法进行教学有利于学生的理解。

易学：教材贴近生活，贴近学生，贴近实践。有利于学生的实践学习。

学习兴趣是学生学习的动力，动手实践是给了学生掌握技能的平台。《山区速写技法》校本教材出版，给学生提供了学习、掌握和发挥技能的空间。

充分挖掘教材的德育资源，使学生获得更大的教学效益，真正做到既教书又育人，使学生学到知识的同时，受到思想教育、美的教育。除了出版适合于当地山区美术教育的校本教材，绘制了描写当地的山水画50米长卷，展现了家乡的乡土人情大好河山，供学生欣赏临摹。此长卷2008年在军事博物馆展出。

此外，朱德友老师还为全国中小学美术教材编写了部分内容：中学部分的“现代绘画色彩搭配”、“中国山水画”和高中部分的“汽车设计”教学参考。编写了“电脑美术小博士”一书，全国发行。

事迹二：

冯勉老师工作25年来，一直扎根在教学一线，是一位真正的爱岗敬业，爱生如子，将教师工作当作事业来做的语文教师兼班主任。

冯勉同志自工作以来至今，一直担任班主任工作。她热爱学生，相信没有爱就没有教育。尤其是在学校提出的“以爱育爱”的双主体育人思路的引导下，她不仅努力培养自己爱的情感、爱的行为，更进一步提高爱的能力和艺术。她尊重、理解、接纳、善待每一个孩子，既重视他们的学习，更重视学生道德品质的培养，注意培养他们良好的性格和健康的情感。同时，她注意抓住教育契机，在班主任工作中大胆创新，利用家校资源通过召开各种特色的班会、家校交流会，特别是在学校首创召开“报喜会”、“专题家校交流会”搭设起一座架起亲子之间、师生之间、生生之间、学校和家庭之间的爱的桥梁，取得了良好的教育效果。冯勉老师桃李天下，她所教的学生有爱心，会交往，能助人，有很高的志向。家长对冯老师给孩子思想上的引领、教导给予很高的评价和赞扬。

冯老师有爱的情怀，她德才兼备、才华横溢而又温文尔雅。多年来，在语文教学岗位上，冯老师以深厚的文学涵养和扎实的教学功底做基础，潜心研究，努力实践，创新开发，做出了优异的成绩，受到了市、区各级教研部门的高度赞赏。

由于冯老师爱人多年来在国外工作，她一人支撑家庭，但是，她不仅以瘦小的身躯完美地工作，而且先后以优异的成绩完成各级各类的在职学习。她还挤时间博览群书，见缝插针地做教学札记，不仅涵养着自己的性情，更为所钟爱的语文教学和班主任工作奠定了坚实的基础。

在二十多年的语文教学岗位上，她一直坚持积极参加市、区各级教学研究活动，不断汲取，不断向大师们学习，并将她的学识和所积累的经验无私地倾注到学生身上。她始终坚守着严谨治学的教学态度。尤其在新课改教学研究中，冯老师在学校理念统领下，更是解放思想，积极思考如何并努力探索语文教改之路，她在教学上真正以学生为主体，延展语文的外延，带领学生在以文本为基础扎实训练“听说读写”能力的同时，很早就率先开展了创编童话、创编公益广告语和创编歌词、文学赏析等等，甚至带领学生进行电影评论的实践活动。冯老师是把一门课上出大观念的教师。她还经常性地在学校、区、北京市甚至全国上研究课、示范课、观摩课、做教师培训等等。她的语文课曾经受到崔峦先生的赞赏。冯老师关注学生个体差异的语文教学课题研究成果也具有极高的推广价值。冯老师对语文教学研究的示范作用深深地影响和带动了学校、区的语文教学研究。冯勉老师桃李天下，所教的学生学习习惯好，学习方法巧，学习成绩高，具有坚实的基础和很强的学习能力。因此，她的语文教学受到了学生、家长、老师们的推崇。

冯勉老师具有改革意识和创新精神，积极参加教学研究，并在教学中大胆实践和创新，撰写的论文在全国、市、区获奖，其经验多次在区、市班主任工作会上交流。作为北京市骨干青年教师和学科带头人，多次在市、区做研究课、展示课，曾获北京市专业教师技能大赛全能二等奖，为支援西部教育录制多盘光盘课，受到好评。

25年的教坛耕耘结出了累累硕果，冯老师获奖无数。她被评为“北京市科研带头人”，荣获“北京市紫禁杯优秀班主任特等奖”、“北京市十佳班主任”、“全国模范教师”等称号。冯老师却把这一切都视为鞭策。她仍然始终不渝地孜孜不倦，勤勤恳恳，不断创新，不断进取。

事迹三：

曾获全国师德先进个人的王春秋，是柳州市第一职业技术学校校长。30年的职教生涯中，他大胆创新，首创残疾人“阳光心灵”职教模式，让残疾孩子与普通中职生一起学习。2007年，王春秋采取世界先进的残疾人教育模式——“全纳式教育”，开始大规模招收残疾生，成为广西第一家招收残疾职业学生的普通中职学校，走在了广西职教界甚至全国职教界的前列。

王春秋将肢体及部分听力残疾的学生安排在计算机应用、电子技术应用、电子商务、中餐烹饪等9个专业中随班就读；他还将大部分听力、语言障碍的残疾生们独立编班，由专门的特教老师带班管理。所有的残疾生与健全的同龄人在同一个环境一起学习、一起生活，实现真正意义上的无障碍沟通。

残疾人学生是个“特殊”的群体，“不仅要让他们学到技能，还要让他们收获心灵的阳光！”于是，他开创实施了“塑造残疾学生健康心灵、培养残疾学生坚强意志品格、学习一门技术创造幸福生活”的开放式“残疾学生职业教育阳光工程”。

目前，该校招收的残疾人学生达600余人，已有4届残疾学生顺利毕业，走上了工作岗位。他说：“我最自豪最得意的职业教育，是培训了残疾孩子，让他们学到了技术，变得自信自强了。而每个残疾生背后是一个家庭，加起来就是几千人的幸福，我觉得很欣慰！”

事迹四：

“世界试管双犊之父”乐当孩子王

在中国的地图上，广西有山有海，唯独没有大片的草原，而广西的动物繁殖科研成果多次夺取全国乃至世界第一。这一切，与一个人有关。他，便是广西大学博士生导师、广西大学动物繁殖研究所所长、2012年全国教书育人楷模候选人卢克焕。

卢克焕对牛情有独钟，一生致力于牛的研究，并取得了辉煌的成就。早在1988年，就因成功研究世界首例试管双犊而名扬于世，被誉为“世界试管双犊之父”。

做了一生的科研，教了一辈子书，卢克焕最爱的是他的学生，他最喜欢的也是“老师”这个身份。2007年9月，卢克焕从学校领导岗位上退下来，之后他当上了一个班级的班主任，在64岁“高龄”时成为了广西大学有史以来年纪最大、资历最深的班主任。

如今，已经67岁的卢克焕，早已过了退休的年龄。但他依然在自己热爱的教书育人事业中奋斗不息，乐当这个孩子王。他和学生打成一片，有的学生还亲切地称他为“卢哥”！

事迹五： 一人一校干了28年的“老师妈妈”

一位执着坚韧的乡村教师，28年坚守深山，精心教书，潜心育人，她手中攥紧的教鞭，为山里孩子撑起了一片天。她，就是广西北流市六麻镇上合小学水表分校女教师黄业珍。黄业珍的父亲曾是水表分校的一名教师，18岁，她从父亲手里接过教鞭，开启了自己无怨无悔的育人生涯。

2009年9月新学期开学，已到上学年龄的小明龙却没能走进课堂，6岁的他是先天性残疾，少一条腿。看着村里其他孩子都有学上，他便爬到学校躲在窗下偷听黄业珍上课。黄业珍发现后，走到墙脚问：“你怎么了？”小明龙胆怯地说：“我，我想读书。” 那一刻，黄业珍眼睛湿润了，一把将小明龙抱在怀里。从那以后，教室第一排多了一个学生和两根拐杖。小明龙上学没人接送，黄业珍便背着送他回家。不久后，小明龙就直接改口叫她“妈妈”了，从此她多了一个“儿子”。

山沟沟的启蒙教育，就像刀耕火种，艰难而充满渴望。一人一校的复式教育，黄业珍坚持了28年，从未缺过一次课。山村小学教学设备匮乏，黄业珍用毛笔抄写下乘法口诀表、生字表、背书表精心裱糊在教室墙壁上；水表分校门口，学生们上下学都会经过一座3米长左右的桥。每天早晨6时30分，黄业珍就会在桥头等学生，然后牵着学生一个一个过桥…… 28年来，黄业珍获得了多项荣誉。今年1月，她被评为“2011·知识中国人物”候选人，今年还成为中央电视台和光明日报联合举办的寻找“最美乡村教师”评选的候选人。

黄业珍深情地说：“我把学生当成我的孩子，所以他们把我当妈妈！”