第一篇：辅导青年教师材料
我们的好教导
我名刘素芬，系淦田镇中心小学的一名青年教师。近年来，在学校教导主任肖老师的正确引导和耐心栽培下，我在政治思想、业务能力、管理水平等诸多方面取得了可喜的成绩。可以这么说：肖老师是良师，是益友。
一、思想上的“指明灯”
肖老师在老师们的心中，她是一位和谒可亲、平易近人的好老师。她经常深入教师之中，了解教师们的思想动态，关心体贴教职工。尤其注重中、青年教师的培养，使他们明白“教书育人”的道理，领悟“合格教师”的要求„„记得2011年上学期的一天中午，肖老师把我喊到她办公室，谈起我的工作、学习情况和今后的奋斗目标。并鼓励我说：“年青人嘛，要有一股闯劲，不能守旧，首先思想上要积极要求进步，要与时俱进，工作上要大胆干。”后来，肖老师把她从事教育教学的历程介绍给我听。从那以后，我在心里暗自下定决心，一定要以肖老师为榜样，争做一名优秀的人民教师。从此以后，时时处处以肖老师为表率。肖老师多次找我谈话，让我改正了自身的不足。
二、业务上的好老师
肖老师她不单是从思想上培养人，在业务上，她更是精益求精。她常说：“教学要创新，教育才有活力”。身为教导主任的她，经常深入课堂，随堂听课。注重教师课堂教学水平的培养。老师们说她是一位德才兼备的好教师。每听一堂课，肖老师都会耐心细致地找任课教师交流。在肯定优点的同时，提出一些创造性的意见。记得我在上镇级公开课《圆柱的体积》时，从“确定教学内容——编写教案——课件制作——到上课、说课”，肖老师始终进行指导，真是辛苦了肖老师。那堂课上得非常成功，受到了领导和老师们的好评，有老师还开玩笑说“不愧是专家指导的杰作”。
是的，肖老师的每一次谈话，都会让我受益匪浅。也正因为如此，每当我受到挫折、遇到困难时，都会记起肖老师的教诲——“在一行要爱一行，在困难面前不要低头”。于是，我在做好本职工作的同时，总是不断学习，总结经验。2005年7月——8月，参加了株洲市首届骨干教师对象培训班的学习。2008——2010年，我又参加了湖南科技大学教育学的函授学习，获教育学本科毕业学历；平时将自己工作、学习的心得写成论文，十多篇获市、县级奖励，其中《浅谈如何在数学教学中渗透创新教育》在2011年度市级“优秀论文”评选中获一等奖。我深深地感到，所有这些成绩的取得，都与肖老师的教诲是密切相关的。
二、管理上的“领头雁”
肖老师不仅是从思想上引导人，业务上培养人，而且在工作中能大胆使用人，她常说：“要敢于给青年人压担子，发挥青年教师的特长。”“只有把青年教师推到教育教学的实践中去，让他们在实践中得到锻炼，才能很快成熟。”在2011年下期起我就担任数学教研组长。肖老师对我说：“质量是学校的生命。希望你以后更加努力工作、大胆工作，学校教学管理的责任更重了。”
几年来，肖老师工作勤勤恳恳、脚踏实地，在做好本职工作的同时，对青年教师进行系统的传、帮、带，帮助我们提高教学能力，改进和提高我们的教学方法，丰富了我们的教学经验，学校涌现了一大批青年骨干教师。因此，学校的教学质量直线上升。在她的带领下，全校师生共同努力，取得了一个又一个的好成绩：在2010年首届全县小学毕业班统考中，我校的数学和综合科均排全县的第一名，语文第二名。近三年来的统考中，我校的成绩也都是排名前五位。得到县、乡领导及社会的一致好评。近几年，教学质量年年上台阶。
老师们都说：肖老师是一位勇于创新、求真务实的好老师。
株洲县淦田中心小学
刘素分
2013年12月3日
为教海扬帆的好校长
我名胡荣红，是淦田中学的一位年青教师。在我们学校，许多特别是中青年老师把学校副校长匡金剑当作导师，又当作朋友，我也有同感。在这几年他担任淦田中学副校长期间，我更认为他是一个为教海扬帆的舵手。
我是一名从小就想当教师的热血青年。一九七九年下半年，我满腔热情地分配到淦田中学的教育教学工作之中。刚接任初中教学，并且担任班主任，工作上很努力，也很辛苦，自己也乐在其中。但不知为什么，有时不免会感觉到我的教学中和班主任工作中好像还缺少什么似的，像茫茫大海中航行的小舟，好想一位舵手为我扬帆„„
分配到淦田中学，我结识了学校副校长匡金剑老师，不久他就解除了我工作上的困惑，给我指出：“你之所以出现这种情况，是因为自己干工作凭的主要是热情。热情固不可少，但教育教学之中，作为一名青年教师，自己的文化知识应不断充实，教育理论应不断丰富，业务水平和工作能力应不断提高„„”还对我讲了许多激励的话语，使我心中像是燃起了一团火。于是，在那一年考入了湖南科技大学本科班，利用工作这余，如痴如醉地学习（今年已圆满毕业，获得“学士学位称号）。我还征订了与我教学有关的杂志，经常把学到的知识运用到工作之中，还总是请教于有经验的教师。一段时间过去，我感到自己充实了许多，工作上也感到得心应手了很多。
后来，匡校长到课堂听了我的课，用欣赏的眼光夸奖了我几句对我说：“你的课讲得较为生动，是否还能利用更多的教学手段唤起学生的学习兴趣，运用更多、更灵活一些的教学方法把你的学生吸引住呢？例如„„。”一席话，我的眼前像是亮起了“灯塔”。于是，在他的指导下，我的课堂上经常会有故事引入、挂图、漫画、小品表演、自制教具导入新课、学生当小老师上讲台讲课等。此后，我的课堂教学越来越受同学们喜爱和同行们好评。近四年来，在学校的组考中，我所教的学科在同年级同科目的优秀率、及格率、人平分综合评比，期期获得第一名。2006年所带毕业班，数学科及格率为95%，优秀率为87%，名列全县前6名。
在搞好教学的同时，匡校长还注重要求我把实践尽量地要上升为理论层次，不断总结。2004年度，我撰写的论文《“四栏式”学科教案的设计模式》获县三等奖；在株洲县中小学优秀个案评比中，我的个案获县三等奖；2006年，论文《有感新课标》获市二等奖；与赵伟俊老师合著的论文《浅谈如何在物理教学中渗透创新教育》在湖南省中学物理优秀论文评比中获省二等奖；2006年度辅导的“奥数班”参赛学生获县级团体总分第五名。在侯校长的指导和帮助下，我在教学上由一个“迷途者”，变成了一个学校的教学骨干。
“要做一个好老师，就要当班主任；要做一个优秀教师就要当好班主任。”这是刘匡校长曾不只一次地对我说的一句话。当我在班主任工作之中感到困惑时，找他谈心准没错。不但能“取到经”，而且能激发我想当一名好班主任的热情坚定我的决心。他还曾告诉我：“在当今社会，当一名好班主任，不单是工作上的“勤”，更重要的是顺应社会和教育发展的形势，构建新的教育理念，不断完善和提高自己的素质，不断积累经验，不断探索创新。”在他的引导下，我阅读过《班主任》、《班主任之友》、《班主任工作经验交流》、《班主任工作的语言艺术》等书籍。并且将所得到的理论运用到实际工作中，不断摸索、创新„„，还为我的成长创造机会。2006年下期和2007年上期，教育办组织的班主任经验交流会上，安排我作了经验介绍。本学期还派我去参加了县教育局组织的“株洲县中小学班级管理工作经验交流会”和市教育局组织的“心理健康教育培训”。在他的指导和帮助下，我的业务能力提高很快，自身素质不断得到完善。2005年至2006年，我被评为县级优秀班主任，2006年被授予县级“优秀班主任”光荣称号。2006年，我撰写的论文《浅谈班主任工作中的“四化”》在县综合科教学论文评比中获二等奖；论文《浅谈心理咨询在班主任工作中的应用》在株洲市中学思想政治教学研究优秀论文评比中获市一等奖。
“一个好校长，等于一所好学校；一名好校长，支撑一所好学校”。匡金剑老师虽是一名学校副校长，学校工作他总一马当先，协助校长工作，和校长相比他的工作更是实际，更是具体了。淦田中学近几年蒸蒸日上，被评为年度目标管理先进单位；2004年2005年连续两年被评为勤工俭学工作先进单位；在县体育运动会上夺得锦旗；2005年度我校被评为素质教育合格学校，2006年教育督导评估被授予管理二等奖锦旗，„„各方面均取得了可喜的成绩。但“成功的花，人们只惊慕它出现时的明艳，然而当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”这就是我们学校匡金剑老师为教海扬帆的真实写照。
淦田中学
胡荣红
2009年9月10日
第二篇：辅导青年教师材料
辅导青年教师材料
六安市裕安区解放路小学 王燕
指导青年教师心得体会
六安市裕安区解放路小学
王燕
走上工作岗位15年的我，在注重自己教学的同时，现注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。
我主动热情地帮助、指导青年教师，无私传授教育、教学经验。对课内教育、教学活动的组织、经常给予具体指导，对教学业务上的疑难杂症问题，积极与青年教师切磋、讨论。并要做好青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组活动，并积极组织青年教师听老教师课，从而取长补短。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣，每学期定时听青年教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；指导和帮助青年教师上好公开课和赛课，并给青年教师的课做出评价，通过听课、评课，在教研组活动中被指导的青年教师能深刻的说出听课评课体会。同时使被指导的青年教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，写好教学反思。
做为小学教师，除了要备好课，上好课之外，处理好师生关系是相当重要的，传授他们如何与学生相处，如何与学校的其他教师相处。通过工作指导，青年教师与学校的每一位老师都相处得十分融洽相处，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过指导，青年教师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
在指导青年教师的工作中，不仅能促进被指导教师的迅速成长，在较短时间内精通业务知识，提高教学水平，尽快成长，还能促进我本人不断学习，更新知识结构，提升自己的教学水平。
第三篇：辅导青年教师材料
职评材料：辅导青年教师经验总结
辅导青年教师经验总结
自已虽然年轻，但毕竟也工作了七八年，自以为在小学教育教学方面还略有那么一点儿“建树”，因此，也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”。可能是因为年龄更接近的缘故吧，他们对于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现把自己的所谓“丰富经验”写出来，充做总结吧！
一、端正青年教师的职业认识。
刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。
三、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大专学历，而本科学历也即将拿到。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，目前，我们学校的年轻教师纷纷通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历水平。
第四篇：辅导青年教师经验总结
指导青年教师经验总结
近些年，学校每年都有新的特岗教师进入，都是刚出校门的大学生，在教学和班级管理方面缺乏经验，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师方波和赵联军，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年结束了，我和方波、赵联军老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、端正青年教师的职业认识。
刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。
针对这种情况，我常常同他们谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。
二、提高青年教师的教学水平。
提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”，即精心钻研课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。
青年教师是学校教育教学的中坚和后备力量，他们热情，有朝气，精力充沛，工作有创劲。但刚踏入教育工作岗位不久，难免会有这样那样的不足。如不能有效地把从学校学到的心理学、教育学和教材教法的理论与教学实践有效地结合起来。有的青年教师课堂上满堂灌，不注意启发学生；有的上课知识拓宽拔高，超出了小学教学大纲要求；有的使用题海战术，使学生忙忙碌碌，无所是从；有的青年教师课堂上缺乏组织能力和应变能力，往往情绪急噪，简单粗暴，甚至体罚和变相体罚学生等。这就需要老教师主动去传、帮、带，达到以老带新，以新促老的作用。几年来，我是这样辅导青年教师的。
一、言传身教，帮助他们树立热爱学生、尊重学生、严格要求学生的思想作风
多年来的教学实践告诉我们：只有建立良好和谐的师生关系，才能使学生尊敬教师，学好知识。因为“亲其师”才能“信其道”。这就需要老师和学生相处甚好，老师深入学生中去，多和学生接触，了解每位学生家庭情况，做学生的知心朋友。老师要学生做到的，老师必须做得更好，然后要耐心说服，不能简单粗暴的对待和体罚学生。青年教师郑磊在语文课上，因学生违纪而体罚了他，虽然体罚不怎么重，我及时帮助了他，制止了这种行为，和他谈心，指出错误。类似的情况今后不能再发生，使他心悦诚服，改正了缺点。
二、认真听课、评课，帮助青年教师优化课堂结构
青年老师起点高，但理论和实践往往统一不起来，这就很需要老教师的传、帮、带。新教师杨嫚，课堂上只注意知识的传授，课堂上重点不突出，眉毛胡子一把抓，对课堂组织教学不重视，课堂纪律差。经本人指出后，迅速改正，教学水平很快提高。青年教师赵联军备课马虎，过于简单，认为自己具有一桶水而面对的学生只有一碗水，看了他的《反比例函数的图像与性质》一课的教案后，便和他一起商讨、一起研究，请他听了我该课的教学后，指出备课要备目的、重难点、教材、学生和作业，备课前，备准备，特别是在第二课时设计精读感悟环节，我让他采取合作交流等方式推进学生对反比例函数性质的理解，取得了很好的教学效果。
三、互相学习，取长补短，共同提高
几年来辅导青年教师的过程中，也向他们学习了不少先进的教学方法。如赵联军的组织合作，探究性学习方法，使课堂气氛非常活跃。学生在轻松愉快的课堂上学到了知识和能力；方波老师的确定目标，跟踪检测相结合的教学方法，都使我受益非浅。现在我也学会并运用自如，使我的教学水平又上了一个台阶。
三、转变青年教师的学习观念。
面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。
寿县马集初级中学
方江峰 2016年10月9日
第五篇：辅导青年教师工作总结
辅导青年教师材料
含山县仙踪中心学校程业年
要我说培养指导青年教师谈不上，只是本着在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。教务处分配给我的任务是指导青年教师程业红老师。经过一年来 的培养和指导，她在教学方法、备课、课堂教学等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了领学校导、老师们和学生们的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法： 首先从思想上给予指点。首先从思想上给予指点。做教师首先应该在学生中树立 一个较好的形象，也应具有良好的师德师风，要让学生喜欢 你们。首先得让学生喜欢你们，要学会和学生交朋友处好关系等，来感化他们喜欢学习。其次在常规教学中耐心细致的指点。我毫无保留的把自 己的所想所为全部传授给她。大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握，小到一个动作。一年来，我们教同一个年级，几乎在每一节上课前都要进行互相交流，甚至布置作业我们都要商讨统一布置。在上学期，我们互相听课，每次听完课我们都要认真讨论分析，肯定好的方面，指出不足的一面。当她在工作中遇到困惑时，我会善意地开导她。例如在她准备的几次公开课中，大家听了她试讲后，同行们一人说一套，给她提出了很多建议，大家共同的建议她虚心接受，但对有分歧的建议，她觉得大家讲得都有道理，不知如何是好。我给她讲，就像排影视剧一样，同一个剧本，可以排成故事片也可以排成歌舞剧等，1
达到教育 目的就行。备课上课也是类似的，要针对自己的学 生来做出决定，大家仅仅是建议，只要达到教会学生知识的 目的就是成功的课。一学年来，我们在教育教学工作中，除了在教学常规上 的相互交流外，平时在教学上也能相互配合，互相学习。例如，如何处理习题、如何设计课堂教学程序、如何命题等等，都能密切配合，取长补短，互相学习，齐心协力，为搞好教 育教学工作，提高教学质量在努力工作着。
总之，由于她对教育教学工作有较强的责任感，虽然 她是新走上教育教学岗位的老师，但她平时能严格要求自己，虚心好学，积极进取，刻苦钻研业务，努力工作。她有相当强的教育教学工作能力。所以她所带班级的成绩 在每次考试中及格率和优秀率都有较大的提高，自己也在在县、市举办的很多次比赛中获奖。今后，希望程业红再接再厉尽快成为我们学校的教学新秀。
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