奉节县2009年信息技术教育及装备工作会主题讲话材料

第一篇：奉节县2009年信息技术教育及装备工作会主题讲话材料

总结经验 再添措施

全面开创我县教育信息技术和装备工作新局面

奉节县教委副主任 冉原洲（二○○九年三月二十日）

同志们：

近几年来，我县信息技术教育与实验装备工作，在县委、县政府的正确领导下，部门大力支持，学校密切配合，突出重点，狠抓关键，点面结合，有效推进，特别是在抓中小学信息技术教育普及、农村中小学现代远程教育工程实施、“双基”“普实”巩固提高等方面，做了许多扎实而富有成效的工作，为了总结成绩、正视问题、促进信息技术教育与实验装备工作持续、健康、快速发展，下面，我讲三个方面的意见。

一、全县教育信息技术与装备工作取得的主要成绩

（一）信息技术教育和实验教学设备设施配备进一步完善 2006至2008学年度，县教委和学校共筹资680多万元配臵了常规实验电教及信息技术设备，基本设备设施条件得到了进一步改善。在监察、财政、物价、发改委的密切配合下，成功组织了 “校校通”第一期（装备）工程的集中招标，先后完成了全县计算机装备基本情况的普查、装备及开课合格证的办理等工作。到目前为止，全县拥有计算机教室217间，配备计算机7901台，生机比为21：1，（高于重庆市23：1的平均水平），中小学校均能按要求开设信息技术课程和基本满足学生上机。全县实验室及功能教室数量达799间，装备用房使用面积43073平方米，配备图书195万余册。在信息化硬件建设方面，奉节中学、永安中学、长龙中学、辽宁小学、康乐希望小学等学校尤为重视，成绩特别突出。

（二）圆满完成农村中小学现代远程教育工程项目建设任务

从2004年起，全县大力推进农村中小学现代远程教育工程项目建设，促进了农村基础教育的发展。全县共实施远程教育模式一（教学光盘播放点）272个，模式二（卫星教学收视点）278个，模式三（计算机网络教室）47个，投入资金1214.6万元，基本实现了全县中小学远程教育的全覆盖，基本满足了我县教育信息化发展的需要，缩小了我县城乡教育差距，为顺利完成“两基”巩固提高工作任务提供了强有力的支持，为全县基础教育跨越式发展奠定了坚实基础。

在抓好项目实施的同时，还狠抓了项目的管理和资源的应用，使其充分发挥效益。县远程教育项目办公室制定了远程教育管理应用的各种制度，规范了全县项目管理，以活动开展为载体，抓示范，树典型，以点带面，有效地促进了远程教育设备设施和资源的应用。我们在全县各项目学校开展了3次运用远程教育资源的赛课、说课活动，2次远程教育优秀论文评选活动，并按市教委要求，多次参加了远程教育片区活动和系列 培训活动。通过观摩会、竞赛评选、信息技术与课程整合等形式，积极探索让优质教育资源“走进课堂、面向学生、用于教学”的方式方法，有力推动了“三种模式”教育资源的应用研究，增强了广大教师应用远程教育资源的积极性和主动性，提高了远程教育资源的应用水平，提高了教育教学质量。在远程教育设备设施使用和资源应用方面，梅子初中、龙泉初中、奉师附小、报国路小学、朱衣小学、新民小学等学校有特色，有重点，有突破，取得了较好的效果。

（三）教育信息技术及装备工作培训落到实处

为促进教育信息技术和实验教学的广泛应用，全县开展了各种现代教育技术与装备工作培训。积极参加远程教育项目学校远教员市级骨干培训、信息技术和远程教育市级和片区级应用培训、创新与实践活动市级指导教师培训、自制教具市级培训、信息技术教材市级培训、“教育部-微软携手助学”市级培训等。按要求多次开展远程教育项目学校校长和远教员县级培训、携手助学县级培训和网络管理员培训等。学校充分利用校本资源广泛开展信息技术和教育装备工作校本培训。几年来，共选派89人次参加了市级培训，县级培训达750余人次，校本培训达5800余人次。

（四）教育信息技术及装备课题研究深入开展

我县承担中央电教馆实验课题2个，农村中小学远程教育市级实验区课题1个，信息技术与装备工作市级专项课题7个，已结题4个。相关科室对学校所承担的国家和市级研究课题认真分解，落实任务，并深入学校指导，取得较好效果。2007年10月，我县被市上确定为农村中小学现代远程教育实验区县，《充分利用远程教育资源，提高奉节农村学校实验教学水平》被确立为重庆市农村中小学现代远程教育实验课题。2006年，辽宁小学参与了中国-联合国儿童基金会姊妹学校项目“童话世界”的课题研究，经过扎实研究，取得了优异成绩，学校童话课题研究工作被中央电教馆评为先进单位。2007年，奉师附小申报的课题《以校为本，培养教师信息素养，促进教师专业成长》被中央电教馆确定为全国教育技术研究专项课题；报国路小学《农村小学现代远程教育背景下的教师培训策略》被确定为重庆市教育科学规划办专项课题。2008年2月，长龙中学《教育技术装备的运用》和吐祥小学《乡镇学校图书中心运行机制》两个课题成功申报为重庆市实验教学与技术装备专项研究课题。2006年度，奉师附小和辽宁小学承担的重庆市“十五”课题《运用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力》的研究工作顺利结题，课题研究成果参加重庆市电教科研成果评比获二等奖。2008年4月，重庆市教仪处组织专家对奉师附小承担的《自制教具活动在实施新课标中的作用》的市级实验课题进行结题，该课题选题实用性强，研究过程科学合理,研究成果具有较高推广价值，受到专家组的高度评价。

（五）成功组建教育城域网 根据市上要求，我县于2008年度通过政府采购中心招标组建了教育城域网, 建设投资近100万元。去年6月底完成了中心机房建设任务，9月初教育城域网投入试运行，并组织中小学积极申报学校网管员，配合软件公司完成了学校网络管理员和教委机关工作人员城域网应用培训，建立了网络管理的各项规章制度。城域网的主要功能有：教委门户网站、学校自助建站、教育办公OA平台、资源中心、视频点播、数字图书馆、智能排课、学籍管理、在线数据填报等。教育城域网的建成，为及时传递教育信息，加大教育对外宣传力度，展示奉节教育良好形象创造了条件；电子公文传输系统有利于推进教育办公自动化；资源中心、数字图书馆能实现优质教育资源共享；在线数据填报能减少工作环节，节约办公成本，提高工作效率。

（六）切实开展信息技术教育教学工作

全县统一订购信息技术教材，开设信息技术课的学校已达到129所，全县配备信息技术教师245人，信息技术、现代远程教育及网络管理专兼职人员431人，14.4万多名学生接受了信息技术教育。近几年来，我们在加强信息技术教育教学应用研究的同时，积极探索信息技术教育与学科教学整合的有效途径。学校严格按照常规教学要求开设信息技术教育课，教学时间充足，教学环节齐备，教学研究深入。积极开展师生信息技术教育、现代远程教育竞赛活动，鼓励教师撰写教研论文，促进了教师信息技术水平和课程教学能力的不断提高，学生创新 意识和实践能力有效增强。

（七）加强了农村图书中心建设

根据重庆市关于加强图书中心建设的决定，我县拟定了农村图书中心建设规划，努力推进乡镇图书中心合格学校创建工作。2008年吐祥小学申报重庆市乡镇图书中心合格学校。为此我们对吐祥小学图书中心建设进行了具体指导和过程督导，对该中心严格按照验收细则自查评分，并组织人员到巫溪县参观学习图书中心建设经验，成功争取到了中国移动爱心图书馆（室）项目学校,为吐祥小学配备了价值六万元的图书，2009年重庆市教育信息技术与装备中心将对吐祥小学图书中心进行验收。

（八）圆满完成实验电教“两基”迎国检任务并做好现代远程教育迎国检准备工作

一是完成了2007年“两基”迎国检实验电教准备工作。对全县各中小学实验教学和常规电教情况开展了摸底调查，补充了相关设备设施，全县实验电教设备配齐率达92%；完成了实验电教档案资料建设培训，加强了实验电教档案收集、整理和立卷归档工作，共整理县级实验电教档案105卷。二是指导和督促各中小学严格按照市上的要求做好远程教育设备的安装、管理、维护和应用工作，迎接教育部、国家发改委和财政部对第一期工程项目的检查验收。完成了检查重点线路和校点的安排，并到现场进行重点督查，全县共整理县级远程教育专项档案资 料35卷，整理学校远程教育档案资料900余卷，顺利通过了重庆市农村中小学现代远程教育迎国检自查组对我县进行的过程督导检查。

（九）教育信息技术和装备工作榜上有名

全县组织参加国家和重庆市各类竞赛活动取得了优异成绩。组织了中学理科教学论文和小学科学论文竞赛，选送20篇论文参加重庆市教仪处评比有5篇获市级二等奖，8篇获市级三等奖，县教仪站还获得组织奖。参加市级赛课说课活动获二等奖3个，三等奖4个；参加市级电教科研成果及论文评选获二等奖5个，三等奖7个；参加市级应用教育技术网络大赛获二等奖2个，三等奖2个。连续参加三届中小学信息技术创新与实践活动，获市级一等奖228个，二等奖421个，三等奖273个，电教馆获组织工作奖3次，特别是奉节中学、辽宁小学、三台小学、新民小学、三江小学等六所学校的8名学生获得了国家级二等奖6个、三等奖2个。县电教馆和教仪站连续两年荣获重庆市专项工作年度考评一等奖。今年,县教委信息技术教育与装备工作还被市教委评为一等奖。

二、我县教育信息技术与装备工作存在的主要问题

（一）远程教育资源应用不足

少数学校对远程教育的认识不到位，设备设施和资源管理不规范，有闲臵浪费的现象，没有发挥应有的作用。

（二）中小学信息技术教育和实验教学水平参差不齐 部分学校实验用房和设备简陋，村级小学信息技术教育条件差，少数中学和中心小学由于设备没有及时补充和更新换代，导致信息技术教育设备无法使用，实验教学难以开展。

（三）全县信息技术教育和实验教学人员素质亟待提高 少数学校信息技术教育和实验教学经费不能保证，办公条件差，专业人员变动频繁，待遇不落实，不能满足推进现代教雨季术和实验教学工作的需要。

（四）信息技术和现代远程教育可持续发展的长效机制不健全

我县虽然规定在保障经费中预算10%用于信息技术教育和现代远程教育，5%用于实验器材和图书购臵，但是从调查掌握的情况看，规定流于形式，所需经费得不到保障。

三、教育信息技术与装备工作思路和2009年工作重点

（一）教育信息技术与装备工作思路

我县教育信息技术与装备工作坚持以科学发展观为统领，以教育信息化促进城乡教育一体化、带动教育现代化为奋斗目标，努力构建“两库、三网”，实现“三通、六化”，即：建成奉节教育资源库、数据库；构建远程教育网、教育城域网和校园网为主干的全县教育网络体系；达到“校校通”、“班班通”、“课课通”，基本实现仪器装备标准化、设备设施规范化、图书资料数字化、数据管理集中化、信息教育课程化、远程教育普及化。

（二）2009年教育信息技术与装备工作重点

1、加强现代教育技术设备管理，促进信息技术与学科教学整合

各校要将信息技术教育和现代远程教育工作纳入学校常规工作。一是要搞好设备的维护，及时检查维修，排除故障，升级换代，确保设备正常运转。二是要加强资源的全面应用，积极推进信息技术及优质资源进教室、进课堂，通过信息技术和学科教学的有效整合，促进教育观念的转变和教学手段的更新。三是要从组织机构、人员配备、教学过程等方面加强对信息技术教育及现代远程教育工作的管理，深入开展课题研究，把资源应用、课题研究工作作为学校教育教学、教研教改以及新课程改革的重点，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

2、完善教育城域网功能，全面启用城域网

在教育城域网试运行的基础上，全面推行网上公文流转、网上数据填报，逐步实现无纸化办公，节约教育成本，提高办事效率，努力增加教育城域网的服务功能。一是要开发县级资源，逐步建立本地教育资源库；二是要指导和督促学校利用城域网建立学校门户网站，开展校园网站建设评比活动；三是筹备视频会议系统，实现教委和学校视频传输，节约会议成本。四是要配合市上完成全县中小学学籍管理系统建设任务，与重庆市学籍管理系统联网，实现中小学生学籍在线管理。

学校要加强城域网管理，要有一名校级领导分管，负责学校的网络建设、城域网的应用督促和日常工作的领导。配备一名网络管理员负责在网上收发文件，网络管理员要相对稳定，要严格遵守城域网管理办法的相关规定，负责网络安全监控和系统维护，杜绝在城域网上乱发信息，确保教育城域网畅通、稳定、安全。

3、加快中小学教育技术装备标准化建设步伐

要认真贯彻《中小学理科实验室装备规范》和《初中理科教学仪器配备标准》，逐步推进全县中小学实验室和功能室的标准化、规范化、现代化建设。实施《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，做好中小学体育场地、器材、教学黑板、课桌椅、卫生设备配备改造的业务指导和管理服务工作。认真落实《奉节县教育委员会关于加快学校教育技术装备规范化建设和加强实验教学的意见》，教委争取统筹专项经费用于学校现代教育技术与实验装备建设，建立教育信息技术与装备工作经费保障的长效机制，确保信息技术教育、实验、图书等工作的正常开展和硬件达标。

4、努力完成信息技术教育和实验教学新项目启动工作 全县农村中小学远程教育工程项目已于2008年建设完毕，农村小学基本体育器材项目前期工作已经完成，今年三月底将全部配送到学校。按照部市合作协议，从今年开始，重庆市将陆续启动一批信息技术教育和实验教学的新项目。一是“班班 通”工程，将为每间教室装备信息技术教育设备，教师在课堂上都能方便快捷地运用信息技术教育设备开展教学。二是教师信息技术装备建设工程，市上将用2-3年时间为中小学教师配备计算机；三是中小学校计算机教室建设工程，将按标准为中小学新装备一定数量的计算机教室，同时为部分学校计算机教室升级改造，满足中小学信息技术教育的需要。四是实施中学体育器材项目和中小学塑胶运动场工程。这些项目的实施，将提升我县现代教育技术和装备工作档次。相关科室要抓住机遇，做好项目学校的摸底和申报工作，积极配合市上启动项目，力争将我县作为项目试点县。各中小学也要做好相应的准备工作，为项目的顺利实施积极创造条件。

5、认真做好实验电教“双高”普九准备工作

根据《重庆市教育委员会重庆市教育督导室关于印发重庆市高水平高质量普及九年义务教育评估标准和验收办法》的通知精神，按照重庆市“双高”普及标准，认真调研，结合我县教育实际情况，配合相关科室制定奉节县“双高”普九规划。有计划实施“双高”普九标准化实验室和合格图书中心建设，进一步完善信息技术教育和实验教学的管理制度，逐步实现信息技术教育和实验教学的规范化、科学化。

6、推进远程教育实验区课题研究工作

各相关学校要认真制定《充分利用远程教育资源，提高奉节农村学校实验教学水平》课题的研究方案，有条件的学校要 及时开题，认真开展研究工作。参与市级其他专项课题研究的学校要认真做好课题过程管理，县电教馆和教仪站要加强指导，注重阶段性总结。

7、努力开展信息技术教育合格学校和示范学校创建工作 学校要根据信息技术教育合格学校和示范学校标准，积极创建信息技术教育县级合格学校，有条件的学校要争创信息技术教育县级示范学校和信息技术教育市级示范学校。信息技术教育合格学校和示范学校的创建情况将纳入对学校的信息技术教育年度考评。

8、加大信息技术教育和实验教学工作考核力度

由督导室牵头，按照教育信息技术与装备工作考核办法开展年度考评，实行过程督导与终结评估相结合，严格把握考核标准，注重考评结果的运用，不仅作为教委对学校年度综合考评的重要依据，而且实行单项工作责任制。

各位主任、各位校长，推进基础教育信息化，促进教育现代化，实施“班班通、堂堂用”，全面完成学校标准化建设任务，这既是难得的机遇，也是面临的挑战，我们一定要统一认识，坚定信心，扎实工作，再添措施，再鼓干劲，为全面开创我县教育信息技术和装备工作新局面做出更大的贡献。

第二篇：东光禄小学信息技术教育装备检查维护总结

东光禄小学信息技术教育装备检查维护总结

为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，下面将我校对教育技术装备的建设、管理和使用情况总结如下。

一、成立教育技术装备领导小组

高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量，提升学校办学品味，围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。学校现在已有微机室、多媒体教室、仪器实验室、音乐室、美术室和体育器材室。

（一）学校教育技术装备工作领导小组

组长：尚学成组员：朱国伟 韩志华 于志峰 陈洁 杨彩虹 田文静 盛巍 王亚彬 赵艳萍

（二）各专室管理人员

科学数学器材室：朱国伟

实验室：朱国伟

电子备课室：韩志华

多媒体教室：韩志华

计算机教室：于志峰

图书室：陈洁 杨彩虹

卫生室：田文静

美术室：盛巍

音乐室：王亚彬

体育器材室：赵艳萍

二、各室工作

（一）实验室、仪器室管理情况

（1）各室均有完善的管理规章制度，建立了《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验教师职责》等规范管理。

（2）仪器室做到科学管理。学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

（3）安全防范、卫生措施落实，各室器材保管专人负责。

在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实验教学的开展。

（4）存在问题及今后设想

从高标准严要求角度，我们的工作还存在着一定的差距。如：有的教学一起仪器、试验药剂配备损坏报告、添置不够及时，实验室、仪器室的管理有待进一步规范等。我校将继续完善实验室、仪器室管理制度，充分发挥教学仪器的作用。

（二）学校图书室工作

1.日常工作完全按照质量管理标准进行运作

我们图书室积极配合教育教学工作，供全校师生随时查看。另外，本学期为节省师生的时间，图书室管理人员在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时节省了时间，提高效率，获得了师生们的好评和赞誉。

2.对全校师生全方位开放阅读。

热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好了他们教学中的助手和顾问。

3.做好图书室学期结束工作，安排假期图书开放时间。

在学期结束之前，我们开始回笼已借出的图书，并对损坏、遗失的图书做出相应的赔偿。并统计出学生的借阅率、图书的利用率、图书借阅次数排行榜、图书遗失注销等，及时做好存底。

图书管理工作是非常繁琐的。图书室管理的是图书，传播的是文化和思想。因此，在今后工作中，特别是新图书馆启用后，我校图书室将以满腔的热情更加努力地工作，真正做到现代化的设施，现代化的服务，现代化的人。

（三）信息技术与多媒体专用教室

1.现代教育技术装备与应用情况：

（1）基础设施配置情况

目前我校配备教师用电脑7台，多媒体教室电子白板一套和电子计算机教室31台学生用电脑。

（2）教育装备的使用

为了进一步提高教育教学质量，我校在教育设备的使用上坚持先培训后上岗，能提高

效率就多用，不装门面，实行负责制。教师在学习掌握技术的同时，加强对技术与学科的结合研究，使她更好的体现教育的魅力，彰显教育的出彩。

2.存在不足：

信息化资源的开发与利用需进一步提高；校园网安全维护问题需进一步接受专业培训；各教室中多媒体硬件设备的管理与及时维护；信息化资源利用的合理性与高效性方面。

（四）音体美专用教室（器材室）与其他器材室

1．制定制度，加强管理

根据学校《规章制度》要求中关于专用教室的使用要求制度，音乐、美术、体育保管室、科学数学器材室、多媒体教室等各专用教室负责人及使用教师进一步明确了管理制度及使用程序（做到使用先申请，使用后有记载。），并能在日常教学中有秩序地用好、管理好专用教室；职责落实到人，分别于期初、期中、期末进行部门自查与反馈。

2．加强专用教室硬件设备的维护

由各专用教室具体负责教师对照设备管理要求及教学需要，对专用教室硬件设备的添加、更新、维护提出申请，由校长负责审核购买。

3．加强财产安全管理

管理制度要求所有专用教室任课教师抓好学生思想工作，教育学生爱护公物，保护环境，自觉维护专用教室卫生、整洁；同时为保证学校的财产安全，管理条理中要求专用教室钥匙专人负责，使用要有登记，课结束后由教师负责关闭电源，锁好门窗，以防专用教室物品丢失。

4.加强卫生管理

各专室负责人员负责卫生清理工作。

回顾以前的工作，我们为取得的成绩感到欣慰，成绩的取得来自于上级领导的正确指导和全校师生员工的共同努力，在总结收获的同时，我们还看到存在不少需要改进的地方。展望来年的工作，我校将在“规范、高效、创新、提升”八个字上多作努力，使来年的工作取得更大的成绩，再上一个新的台阶。

第三篇：信息技术教育调查报告

信息技术教育调查报告

这次的实习，我在×××进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是信息技术教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地进行教育工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对信息技术这门课而言的。这次调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学信息技术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识，更是一次我们切身体会的实践经历。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下信息技术教的情况。我调查发现，现在的信息技术课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多信息技术老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。但调查中我发现有的学生比较懒，对学习不是很重视。可能和信息技术课不是高考的考试课有关。因为信息技术这门课程布置的作业几乎都是在课堂上做完的，一周才一次课，没什么压力，学生们还是比较喜欢上这门课。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。

调查中，大部分的教师采用的教学方法是一周2节理论课，1节实践课，通常是在教室里以多媒体辅助教学的形式讲授课程，相比上机课，学生们的学习兴趣就低多了。上机课，通常是让学生们到机房里上课，老师先和学生们讲授今天课程的内容，对一些操作的内容做演示，然后让学生自己操作本节课的内容。这样，学生在操作方面有什么问题可以及时的问老师，可以得到及时的解决，大大提高了教学效果。可令人担忧的是有部分的学生不准守课堂纪律，上课时不完成老师布置的任务，反而玩起了小游戏，而老师对与这方面也没有严格的督促。

其次，从学生的角度来谈一下信息技术学的情况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对学习不感兴趣，不想学习。由于信息技术这门课程的学习任务较轻，可以缓解学生一天枯燥乏味的课程，因此这门课程还是受学生欢迎的。大部分学生他们的这种想法更为严重，现在网上的课程比较多，优秀的课程也很多，对于一周2节的信息技

术课程，自己可以通过网络上网学习，这样的效果更好。况且自己考试时得分也不会太低，这分数对高考也没有太大的作用。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

通过调查问卷可以总结出以下的三个方面的内容：

１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努

力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

总之，这是我在这次实习期间调查的有关结果。其中有些看法或许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会在了解学生学习心理正真的情况下，根据不同的学生尽量采取不同的方法，使每个学生都能拥有良好的学习环境，都能感觉到每个学生都能存有出被老师同等重视的感觉。

第四篇：信息技术教育工作总结

信息技术教育工作总结

我校信息技术老师在教学过程中始终把学习放在第一位，计算机知识并不和其它学科知识一样，有什么原理和定理，只有真正掌握后，才能传授给同学们。同时信息技术又是一门新开课程，只有认真研读教材、认真上机备课才能掌握好应知知识；我校信息技术老师认真备课，认真上好每一节课，并通过各种方式进行学习，如自学软件应用、自学多媒体的应用、外出学习等。学校还规定学校每位教师在三年之内必须加强信息技术的学习并通过相关的计算机等级考试；能制作一些简单的学科课件，能掌握多媒体教学操作程序；能上网查找学习资料和教学资料。

经过几年的努力，我校信息技术教育已初显特色。但也受到各种条件的制约，有些工作还不够深入，比如：资金不足，电脑配置更新慢，农村学生的二次操作机会少等等问题。我们也将在以后的工作中逐一解决。

在教学过程中做好四个方面。一就是从提高同学们的兴趣讲起，也就是激发同学们的学习兴趣，虽然同学们普遍具有学习电脑知识的愿望，但如何更好地调动同学们的学习积极性也是一个十分重要的问题。在信息课上，假如我们要准备一场辨论赛时，用到的知识点很多，用到的材料也很多，我们如何获取这些材料，同学们发表各自的意见，最终停留在从Internet网上收取材料，这就引起了同学们的兴趣，什么是Internet网、怎样进入Internet、什么是电子邮件等等。二就是从基础学起。信息技术是指获取信息、处理信息、并发送信息的技术，而这一切的操作都是对计算机的操作，因此在信息技术讲述的程中，要从计算机的最基本的应用，最基本的原理入手，我校对同学们的基础知识的掌握很重视，近两个学期在基础知识的应用上我们花费时间也比较多，主要学习了计算机基本原理、鼠标的应用、键盘的应用和Window98的基础知识。

三就是从操作练起。动手是学习计算机的重要方法，应用是学习计算机的灵魂，没有应用就不能学习计算机，因此我们在信息课的授课过程中始终把实习操作作为重要的一环节，也就是注重从操作练起。在实习过程中我们还注重了对知识的整合创造的能力。例如键盘练习和英语学习相结合；用“画笔”进行美术作品创作、贺卡制作；用Word、Excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析，班级通讯录的制作；用PowerPoint制作专题演示软件等。

四就是向将来看起。Internet是现在生活不可缺少的组成部分，因此我们在教学过程中很注重Internet的知识的教育，如何上网，上网所需设备，怎样进行下载文件等等，学习信息技术如果不学习上网的知识就等于没有学习信息技术，虽说我们校园网还没有建成，但不久的将来信息高速公路也会在我校通车，因此在教学过程中，我们很注重向将来看起，也就是让同学们学会上网，学会用新的思维解决问题，培养学生信息素养，而不是“即学即用”的职业式教育。

一、师培训工作

本学期，教师学习的热情同样象以前那样高，能把学到的知识用于教学，服务于教学。这一点在教师日常教学和公开课中的表现就很清楚。我校本学期的培训工作中着重培训教师在“用”字上下功夫，要求教师要将所学的知识在课堂上用好。教师的高级验收工作进展的很好，特别是名师、学科带头人等能在教师中起带头作用。

二、接上级电教部门的工作

领导对我校的工作是很清楚的，是给予了我们充分的肯定的。这是我校重视的结果，校长非常重视这方面的工作，工作上给予支持，过程上参与，结果掌握，在各方面同样是在电教工作上给予了极大的关注和支持。同时，全体任课教师也倾注了大量的汗水，正是全校教师辛苦的努力，才让上级领导能够更多的了解我校，正是全校教师过硬的本领和技术，各种课做的非常成功。

一、电教组人员在本学期里的工作情况

这是一个团结的集体，他们最大的特点是：人与人之间都那么真诚，人与人之间从不计较什么，对待工作任务又是那么的诚肯，任务下来，用不着怎么分工，大家就能各就各位。加快信息技术环境建设，完善信息化服务支持系统

二、加强技术培训，提升教师信息技术素养

学校重点对教师进行有组织、有计划培训工作。在基于计算机、网络、通讯技术的教学环境中，教师的角色已经发生变化，从传统的知识传递者变为帮助者、促进者、启发者、指导者，教师是现代教育技术运用的关键因素，因此学校都把教师培训作为头等大事来抓。学校都制定了详细的培训计划，对教师进行计算机操作和课件制作等培训。同时派出教师参加各种形式的计算机技术培训，以后学校还准备聘请专家到校讲课、做专题报告。

三、工作成绩

1、全面提高了教师的整体业务素质。

近四年来的实验研究，实验教师的整体业务素质有了很大的提高。教师的教学思想发生了深刻的变化，教学能力、课题的实验研究能力得到一定程度的提高。计算机这一现代化工具的应用，现代教育教学理论的学习使教师的思想观念发生了深刻的转变。在平常的教学实践中，大部分实验教师都能自觉地运用现代教学模式，积极运用计算机辅助教学并配以先进的教学方法，多方位地培养学生的创新能力，教师的教学能力得以提高。通过一年来的实验研究，许多骨干教师都能独立地完成制定计划、有序实验以及实验报告的撰写等，且水平较高。逐步有“经验型”向“科研型”教师转变。

四年来的实验，更新了广大实验教师的教育教学理论。即现代化教育必须将先进的教育技术手段纳入到课堂教学中，这是大势所趋，只有这样，才能使课堂教学焕发出强大生命力，才能培养出具有创新精神和实践能力的接班人。

2、进一步提高了学生的综合素质。

经过近四年的实验，实验科目的教学成绩及学生的综合素质有了明显的提高，学生学习的积极性、主动性提高了，学生的学习兴趣浓厚了，创新意识和创新能力有了很大的提高。

3． 课堂教学效率和质量有了大幅度的提高。先进教学技术手段的运用，增大了课堂容量，提高了课堂教学效率。教师留给了学生充分自由学习的时间去钻研新问题，参加感兴趣的活动，促进了特长生的发展，有效地减轻了学生的课业负担。

4． 科研教师的论文和课件，取得了各级各内的各种奖项。

四、存在的问题和启示

1、个别教师的认识还没有真正到位。

个别教师认为计算机与各学科课程整合就是制作课件，然后用课件去上课。他们的思想水准还仍停留在计算机辅助教学的初级阶段，远远没有达到该实验课题的真正意图：体现计算机的工具性。课程整合的软件应该工具型、资料型的软件加平台，即通过应用现成的以平台为基础的教学工具软件实现课程整合的目的。因此，教师要进一步加强理论学习，不断提高自身的业务素质，提高对该课题认识水平。

2、可以增大学生在课题实验中的参与度。

让部分学生参与制作课件，课件的目的就是呈现资源、呈现问题，将课堂教学由讲述为主变为以讨论为主。

3、计算机辅助教学可以由学校向家庭、社会延伸。现在学生家庭购买电脑的越来越多，多开发研制一些交互性较强的人机对话形式的课件，学校建立家校局域网，开设网上课堂，使学生在家里就可以主动学习，自主发展。当前，信息化已经成为当今教育改革的推进器、发展的制高点，虽然课题的研究结束了，但是在未来的工作中，我们将通过已经形成的机制，创新的工作方法，加大我校信息技术与学科整合的力度，推进新一轮课程改革的实施。

第五篇：信息技术教育工作总结

信息技术教育工作总结

当代科学技术，特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度受到严重的挑战。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的深刻变革已成为历史的必然。

一、信息时代教育的内涵

随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。人们开始是将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课程；最后是要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中，我们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来越大。

在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。

信息教育：广义地说信息教育是为了培养社会成员的“信息处理能力”而开展的教育活动。狭义地讲，信息教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。“信息处理能力”是指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具，有效地获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。信息教育的内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。

信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现，有利于素质教育的实施。在传统教育模式中，教师不仅是教学的组织者，也是学习信息的传播者，而学习者只能被动地作为信宿接受学习信息。通过信息教育的开展，学习者可以利用信息工具主动地获得相关的学习信息，使学习者学习过程中不仅掌握了知识技能，更重要的是学会了学习的方法。所以有利于以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育的实施。

二、信息时代对教育的要求

普及高水平、连续性的基础教育

因为人们主要从事信息知识工作，这种工作的知识密集度高，要求人们具有较渊博的基础知识。因此，必须普及高水平、连续性的基础教育。

1.有计划有步骤地轮训全体教师

中小学信息技术的迅速发展，对师资提出了更高的要求，要求教师必须具有运用现代教育技术的能力，具有信息技术环境下进行教学和科研的能力。为此，在积极配备、充实信息技术教育所需设备及配套软件的同时，必须有计划有步骤地轮训全体教师，逐步形成完善的培训体系。在培训内容方面，不仅包括信息技术本身，更应注重信息技术在各学科教学中的应用，以改变信息技术培训与应用相分离的状况，消除信息技术难以深入课堂、深入学科的现象。

2.在中小学开设信息理论与信息技术基础课

“中小学是实现教育信息化的基础，计算机教育是教育信息化实现的根本”。教育信息化工程应切实重视在中小学教师与学生中普及信息意识、信息基础理论，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进自主学习、探讨的能力。目前，为了适应信息化时代的要求，提高公民素质，培养信息人才，美国、英国、法国、新加坡和我国的台湾、香港都纷纷将计算机为主的信息科学列为幼儿园、小学、中学的主要课程。我国也明文规定：从XX年起在中小学开设信息技术必修课和实施“校校通”工程，用5－10年的时间在中小学普及信息技术教育。目前，有相当一部分中小学已经开设了信息技术必修课。回顾XX-XX学年的，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

一、培养学生学习电脑的兴趣。《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

二、游戏入门，学习指法。对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。

三、小组互助、协作学习。由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学年只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

三、开展竞技活动，提高学生学习动力本学年教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。