信息技术教育工作会经验交流材料-康乐希小（共五篇）

第一篇：信息技术教育工作会经验交流材料-康乐希小

有效整合校内闲置资源努力改进课堂教学手段 康乐镇希望小学现代远程教育工作点滴 随着国家农村中小学现代远程教育工程的全面实施，农村学校能充分享受优质教育资源，丰富教学内容，有效提高农村学校教育教学质量。近年来，康乐希望小学远程教育工作按照县上的总体要求并结合学校实际，积极充实管理队伍，不断完善设备设施，注重远程教育资源的有效应用，取得了较好的效果。

一、充分认识现代远程教育的地位和作用

农村中小学现代远程教育工程的全面推进，使我县信息技术教育得到快速发展，该项工程的实施是落实城乡教育均衡发展、提高农村教育教学水平的重大举措。为实现优质资源共享、缩小城乡差距创造了条件。我多次参加全县学校年度工作考评，深入了解远程教育管理和应用现状，给我感触最深的就是有学校远教设备闲置、资源管理与使用不善。作为学校管理者要充分认识远程教育工作在学校工作的重要地位，要深刻认识远程教育资源对提高学校教育教学质量的重要作用，要高度重视远程教育工作，要将闲置的教育资源“变废为宝”。一年来，我校坚持以远程教育为载体，快速推进学校工作健康持续发展，取得了可喜的成绩。

二、开创希小特色的“班班通”工程

康乐希小现有19个教学班，在校学生1300余人，学校负债重，经费短缺等因素成为制约学校现代教育进程的瓶颈，但是，1学校结合自身实际，把闲置的电脑、电视机等设备有机组合，实行三步走的战略，开始“班班通”建设工程。

第一步：2008年春季，学校选择有较强应用能力的教师，率先开通8个教学班，作为“班班通”的一期工程。还建成校内局域网络，升级学生微机，设计制作讲桌，并解决了数字信号与模拟信号的转换难题。一期工程中，学校共投入资金2.3万元，第二步：在一期工程“应用典型”的影响下，2008年秋季，学校根据教师和班级学生的要求，在申请的班级中又挑选出5个教学班，建“班班通”，学校安排公用经费购置了电脑、电视机和交换机等设备。目前，第二批“班班通”教室已建好并投入使用。为此，学校再一次投入资金1.2万元，第三步：计划在2009年秋实现涵盖全校的“班班通”工程。为了“班班通”设备及远程教育资源的有效使用，我们组织开展了全体教师参与的信息技术校本培训，着重提高网络使用、资源下载、文档编排、幻灯片制作、电子邮件的收发等常用技能。仅2008年度，我校就成功组织了4次培训。同时，我校还先后多次派教师到重庆、万州、云阳等地培训学习，有效地提高了我校教师的计算机操作技能和资源应用水平。

二、积极探索切实可行的应用机制

（一）将远教应用情况与考核相结合。2008年秋季，学校对开通远教资源的班级专项考核，以《康乐镇希望小学远教利用奖励细则》为考核标准，以使用远教资源的记载表为考核依据，参照学生打分和学校行政综合考评相结合，共分三个级别进行了奖励，奖励分为现金奖励、班级考评加分，远教员的年度考核20%由“班班通”使用的教师量化打分。通过考评有效的调动了教师的积极性，使其更好的运用远教资源，如今，我校形成了由“要我学到我要学，要我用到我要用”的远教工作新局面，有效地促进了我校远程教育工作的全面、健康发展。

（二）将远教使用与教育科研相结合。一年多来，我校将常规教研、教育科研与远程教育有机结合，一方面借助远教资源搞好教师的业务培训，提高教育科研水平；另一方面不断总结和探究远教资源的应用。学校为了更有效地利用远教资源，各种计划、总结都要求教师从网上传阅，便于存放。2008年，组织教师进行远程教育基础知识竞赛、课件制作大赛和远教论文评比，共奖励教师35人次，奖金2000余元。本学期，我校的县级课题《农村小学远程教育开发与应用》开题工作正在积极准备中，我们组织骨干教师参与远教课题研究，力争研究上档次，出成果。

（三）在常规教学管理中寻求变革。学校将远教工作纳入学校常规工作来抓，教学常规管理、教师年度考核等方面都与远教挂钩。在学校常规教学中要求各语、数教研组年龄在45岁以下的教师必须使用远程教育资源上课；其次，我们还要求艺体组在每一期中也应有一定数量的利用远教资源的教学活动课或研究课，努力改变只有语、数学科利用现代教育技术和优质资源的弊端，充分发挥远程教育资源效益。

（四）积极构建校本远教资源库。为更好的提供优质资源，切实提高教育教学质量，除了有效整理远程教育资源外，还积极帮助教师注册国家基础资源网，将学校教师制作的优秀课件以及网上查找的优质公共资源存放在远程教育接收服务器上，教师在办公室和教室里就能调用这些优质资源，用于教学。我们还计划向友好学校拷贝优质课件，拓宽来源渠道，不断充实校本资源库，最终实现真正意义上的资源共享。

我校的“班班通”工程在坚持自力更生的前提下，因势利导，因地制宜，在充分利用现有远程教育设备和闲置资源的基础上，每学期按规定在公用经费中安排资金用于购置、维护和培训支出，分期分批组建“班班通”，开辟了一条农村小学建设“班班通”的有效路径。当然，远程教育工作对我们来讲，还有很长的路要走，在资源开发、教学评价等方面我们才刚刚上路，任重而道远！我们一定在今后的工作中向兄弟学校学习，努力工作，扬长避短，把我校信息技术教育工作推上一个新台阶。

二OO九年三月二十日

第二篇：信息技术教育教学小故事

教育教学故事

说到我的信息技术教学，简单的说：信息技术成就了我的成长，下面谈谈教学过程中发生的课堂故事及点滴体会：

一、多鼓励学生，学会欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。学生刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

二、精心处理教材，分层次教学

学生容易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好

的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。

三、教学方法多样化，培养学生自学能力

如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励好生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。

第三篇：奉节县2009年信息技术教育及装备工作会主题讲话材料

总结经验 再添措施

全面开创我县教育信息技术和装备工作新局面

奉节县教委副主任 冉原洲（二○○九年三月二十日）

同志们：

近几年来，我县信息技术教育与实验装备工作，在县委、县政府的正确领导下，部门大力支持，学校密切配合，突出重点，狠抓关键，点面结合，有效推进，特别是在抓中小学信息技术教育普及、农村中小学现代远程教育工程实施、“双基”“普实”巩固提高等方面，做了许多扎实而富有成效的工作，为了总结成绩、正视问题、促进信息技术教育与实验装备工作持续、健康、快速发展，下面，我讲三个方面的意见。

一、全县教育信息技术与装备工作取得的主要成绩

（一）信息技术教育和实验教学设备设施配备进一步完善 2006至2008学，县教委和学校共筹资680多万元配臵了常规实验电教及信息技术设备，基本设备设施条件得到了进一步改善。在监察、财政、物价、发改委的密切配合下，成功组织了 “校校通”第一期（装备）工程的集中招标，先后完成了全县计算机装备基本情况的普查、装备及开课合格证的办理等工作。到目前为止，全县拥有计算机教室217间，配备计算机7901台，生机比为21：1，（高于重庆市23：1的平均水平），中小学校均能按要求开设信息技术课程和基本满足学生上机。全县实验室及功能教室数量达799间，装备用房使用面积43073平方米，配备图书195万余册。在信息化硬件建设方面，奉节中学、永安中学、长龙中学、辽宁小学、康乐希望小学等学校尤为重视，成绩特别突出。

（二）圆满完成农村中小学现代远程教育工程项目建设任务

从2004年起，全县大力推进农村中小学现代远程教育工程项目建设，促进了农村基础教育的发展。全县共实施远程教育模式一（教学光盘播放点）272个，模式二（卫星教学收视点）278个，模式三（计算机网络教室）47个，投入资金1214.6万元，基本实现了全县中小学远程教育的全覆盖，基本满足了我县教育信息化发展的需要，缩小了我县城乡教育差距，为顺利完成“两基”巩固提高工作任务提供了强有力的支持，为全县基础教育跨越式发展奠定了坚实基础。

在抓好项目实施的同时，还狠抓了项目的管理和资源的应用，使其充分发挥效益。县远程教育项目办公室制定了远程教育管理应用的各种制度，规范了全县项目管理，以活动开展为载体，抓示范，树典型，以点带面，有效地促进了远程教育设备设施和资源的应用。我们在全县各项目学校开展了3次运用远程教育资源的赛课、说课活动，2次远程教育优秀论文评选活动，并按市教委要求，多次参加了远程教育片区活动和系列 培训活动。通过观摩会、竞赛评选、信息技术与课程整合等形式，积极探索让优质教育资源“走进课堂、面向学生、用于教学”的方式方法，有力推动了“三种模式”教育资源的应用研究，增强了广大教师应用远程教育资源的积极性和主动性，提高了远程教育资源的应用水平，提高了教育教学质量。在远程教育设备设施使用和资源应用方面，梅子初中、龙泉初中、奉师附小、报国路小学、朱衣小学、新民小学等学校有特色，有重点，有突破，取得了较好的效果。

（三）教育信息技术及装备工作培训落到实处

为促进教育信息技术和实验教学的广泛应用，全县开展了各种现代教育技术与装备工作培训。积极参加远程教育项目学校远教员市级骨干培训、信息技术和远程教育市级和片区级应用培训、创新与实践活动市级指导教师培训、自制教具市级培训、信息技术教材市级培训、“教育部-微软携手助学”市级培训等。按要求多次开展远程教育项目学校校长和远教员县级培训、携手助学县级培训和网络管理员培训等。学校充分利用校本资源广泛开展信息技术和教育装备工作校本培训。几年来，共选派89人次参加了市级培训，县级培训达750余人次，校本培训达5800余人次。

（四）教育信息技术及装备课题研究深入开展

我县承担中央电教馆实验课题2个，农村中小学远程教育市级实验区课题1个，信息技术与装备工作市级专项课题7个，已结题4个。相关科室对学校所承担的国家和市级研究课题认真分解，落实任务，并深入学校指导，取得较好效果。2007年10月，我县被市上确定为农村中小学现代远程教育实验区县，《充分利用远程教育资源，提高奉节农村学校实验教学水平》被确立为重庆市农村中小学现代远程教育实验课题。2006年，辽宁小学参与了中国-联合国儿童基金会姊妹学校项目“童话世界”的课题研究，经过扎实研究，取得了优异成绩，学校童话课题研究工作被中央电教馆评为先进单位。2007年，奉师附小申报的课题《以校为本，培养教师信息素养，促进教师专业成长》被中央电教馆确定为全国教育技术研究专项课题；报国路小学《农村小学现代远程教育背景下的教师培训策略》被确定为重庆市教育科学规划办专项课题。2008年2月，长龙中学《教育技术装备的运用》和吐祥小学《乡镇学校图书中心运行机制》两个课题成功申报为重庆市实验教学与技术装备专项研究课题。2006，奉师附小和辽宁小学承担的重庆市“十五”课题《运用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力》的研究工作顺利结题，课题研究成果参加重庆市电教科研成果评比获二等奖。2008年4月，重庆市教仪处组织专家对奉师附小承担的《自制教具活动在实施新课标中的作用》的市级实验课题进行结题，该课题选题实用性强，研究过程科学合理,研究成果具有较高推广价值，受到专家组的高度评价。

（五）成功组建教育城域网 根据市上要求，我县于2008通过政府采购中心招标组建了教育城域网, 建设投资近100万元。去年6月底完成了中心机房建设任务，9月初教育城域网投入试运行，并组织中小学积极申报学校网管员，配合软件公司完成了学校网络管理员和教委机关工作人员城域网应用培训，建立了网络管理的各项规章制度。城域网的主要功能有：教委门户网站、学校自助建站、教育办公OA平台、资源中心、视频点播、数字图书馆、智能排课、学籍管理、在线数据填报等。教育城域网的建成，为及时传递教育信息，加大教育对外宣传力度，展示奉节教育良好形象创造了条件；电子公文传输系统有利于推进教育办公自动化；资源中心、数字图书馆能实现优质教育资源共享；在线数据填报能减少工作环节，节约办公成本，提高工作效率。

（六）切实开展信息技术教育教学工作

全县统一订购信息技术教材，开设信息技术课的学校已达到129所，全县配备信息技术教师245人，信息技术、现代远程教育及网络管理专兼职人员431人，14.4万多名学生接受了信息技术教育。近几年来，我们在加强信息技术教育教学应用研究的同时，积极探索信息技术教育与学科教学整合的有效途径。学校严格按照常规教学要求开设信息技术教育课，教学时间充足，教学环节齐备，教学研究深入。积极开展师生信息技术教育、现代远程教育竞赛活动，鼓励教师撰写教研论文，促进了教师信息技术水平和课程教学能力的不断提高，学生创新 意识和实践能力有效增强。

（七）加强了农村图书中心建设

根据重庆市关于加强图书中心建设的决定，我县拟定了农村图书中心建设规划，努力推进乡镇图书中心合格学校创建工作。2008年吐祥小学申报重庆市乡镇图书中心合格学校。为此我们对吐祥小学图书中心建设进行了具体指导和过程督导，对该中心严格按照验收细则自查评分，并组织人员到巫溪县参观学习图书中心建设经验，成功争取到了中国移动爱心图书馆（室）项目学校,为吐祥小学配备了价值六万元的图书，2009年重庆市教育信息技术与装备中心将对吐祥小学图书中心进行验收。

（八）圆满完成实验电教“两基”迎国检任务并做好现代远程教育迎国检准备工作

一是完成了2007年“两基”迎国检实验电教准备工作。对全县各中小学实验教学和常规电教情况开展了摸底调查，补充了相关设备设施，全县实验电教设备配齐率达92%；完成了实验电教档案资料建设培训，加强了实验电教档案收集、整理和立卷归档工作，共整理县级实验电教档案105卷。二是指导和督促各中小学严格按照市上的要求做好远程教育设备的安装、管理、维护和应用工作，迎接教育部、国家发改委和财政部对第一期工程项目的检查验收。完成了检查重点线路和校点的安排，并到现场进行重点督查，全县共整理县级远程教育专项档案资 料35卷，整理学校远程教育档案资料900余卷，顺利通过了重庆市农村中小学现代远程教育迎国检自查组对我县进行的过程督导检查。

（九）教育信息技术和装备工作榜上有名

全县组织参加国家和重庆市各类竞赛活动取得了优异成绩。组织了中学理科教学论文和小学科学论文竞赛，选送20篇论文参加重庆市教仪处评比有5篇获市级二等奖，8篇获市级三等奖，县教仪站还获得组织奖。参加市级赛课说课活动获二等奖3个，三等奖4个；参加市级电教科研成果及论文评选获二等奖5个，三等奖7个；参加市级应用教育技术网络大赛获二等奖2个，三等奖2个。连续参加三届中小学信息技术创新与实践活动，获市级一等奖228个，二等奖421个，三等奖273个，电教馆获组织工作奖3次，特别是奉节中学、辽宁小学、三台小学、新民小学、三江小学等六所学校的8名学生获得了国家级二等奖6个、三等奖2个。县电教馆和教仪站连续两年荣获重庆市专项工作考评一等奖。今年,县教委信息技术教育与装备工作还被市教委评为一等奖。

二、我县教育信息技术与装备工作存在的主要问题

（一）远程教育资源应用不足

少数学校对远程教育的认识不到位，设备设施和资源管理不规范，有闲臵浪费的现象，没有发挥应有的作用。

（二）中小学信息技术教育和实验教学水平参差不齐 部分学校实验用房和设备简陋，村级小学信息技术教育条件差，少数中学和中心小学由于设备没有及时补充和更新换代，导致信息技术教育设备无法使用，实验教学难以开展。

（三）全县信息技术教育和实验教学人员素质亟待提高 少数学校信息技术教育和实验教学经费不能保证，办公条件差，专业人员变动频繁，待遇不落实，不能满足推进现代教雨季术和实验教学工作的需要。

（四）信息技术和现代远程教育可持续发展的长效机制不健全

我县虽然规定在保障经费中预算10%用于信息技术教育和现代远程教育，5%用于实验器材和图书购臵，但是从调查掌握的情况看，规定流于形式，所需经费得不到保障。

三、教育信息技术与装备工作思路和2009年工作重点

（一）教育信息技术与装备工作思路

我县教育信息技术与装备工作坚持以科学发展观为统领，以教育信息化促进城乡教育一体化、带动教育现代化为奋斗目标，努力构建“两库、三网”，实现“三通、六化”，即：建成奉节教育资源库、数据库；构建远程教育网、教育城域网和校园网为主干的全县教育网络体系；达到“校校通”、“班班通”、“课课通”，基本实现仪器装备标准化、设备设施规范化、图书资料数字化、数据管理集中化、信息教育课程化、远程教育普及化。

（二）2009年教育信息技术与装备工作重点

1、加强现代教育技术设备管理，促进信息技术与学科教学整合

各校要将信息技术教育和现代远程教育工作纳入学校常规工作。一是要搞好设备的维护，及时检查维修，排除故障，升级换代，确保设备正常运转。二是要加强资源的全面应用，积极推进信息技术及优质资源进教室、进课堂，通过信息技术和学科教学的有效整合，促进教育观念的转变和教学手段的更新。三是要从组织机构、人员配备、教学过程等方面加强对信息技术教育及现代远程教育工作的管理，深入开展课题研究，把资源应用、课题研究工作作为学校教育教学、教研教改以及新课程改革的重点，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

2、完善教育城域网功能，全面启用城域网

在教育城域网试运行的基础上，全面推行网上公文流转、网上数据填报，逐步实现无纸化办公，节约教育成本，提高办事效率，努力增加教育城域网的服务功能。一是要开发县级资源，逐步建立本地教育资源库；二是要指导和督促学校利用城域网建立学校门户网站，开展校园网站建设评比活动；三是筹备视频会议系统，实现教委和学校视频传输，节约会议成本。四是要配合市上完成全县中小学学籍管理系统建设任务，与重庆市学籍管理系统联网，实现中小学生学籍在线管理。

学校要加强城域网管理，要有一名校级领导分管，负责学校的网络建设、城域网的应用督促和日常工作的领导。配备一名网络管理员负责在网上收发文件，网络管理员要相对稳定，要严格遵守城域网管理办法的相关规定，负责网络安全监控和系统维护，杜绝在城域网上乱发信息，确保教育城域网畅通、稳定、安全。

3、加快中小学教育技术装备标准化建设步伐

要认真贯彻《中小学理科实验室装备规范》和《初中理科教学仪器配备标准》，逐步推进全县中小学实验室和功能室的标准化、规范化、现代化建设。实施《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，做好中小学体育场地、器材、教学黑板、课桌椅、卫生设备配备改造的业务指导和管理服务工作。认真落实《奉节县教育委员会关于加快学校教育技术装备规范化建设和加强实验教学的意见》，教委争取统筹专项经费用于学校现代教育技术与实验装备建设，建立教育信息技术与装备工作经费保障的长效机制，确保信息技术教育、实验、图书等工作的正常开展和硬件达标。

4、努力完成信息技术教育和实验教学新项目启动工作 全县农村中小学远程教育工程项目已于2008年建设完毕，农村小学基本体育器材项目前期工作已经完成，今年三月底将全部配送到学校。按照部市合作协议，从今年开始，重庆市将陆续启动一批信息技术教育和实验教学的新项目。一是“班班 通”工程，将为每间教室装备信息技术教育设备，教师在课堂上都能方便快捷地运用信息技术教育设备开展教学。二是教师信息技术装备建设工程，市上将用2-3年时间为中小学教师配备计算机；三是中小学校计算机教室建设工程，将按标准为中小学新装备一定数量的计算机教室，同时为部分学校计算机教室升级改造，满足中小学信息技术教育的需要。四是实施中学体育器材项目和中小学塑胶运动场工程。这些项目的实施，将提升我县现代教育技术和装备工作档次。相关科室要抓住机遇，做好项目学校的摸底和申报工作，积极配合市上启动项目，力争将我县作为项目试点县。各中小学也要做好相应的准备工作，为项目的顺利实施积极创造条件。

5、认真做好实验电教“双高”普九准备工作

根据《重庆市教育委员会重庆市教育督导室关于印发重庆市高水平高质量普及九年义务教育评估标准和验收办法》的通知精神，按照重庆市“双高”普及标准，认真调研，结合我县教育实际情况，配合相关科室制定奉节县“双高”普九规划。有计划实施“双高”普九标准化实验室和合格图书中心建设，进一步完善信息技术教育和实验教学的管理制度，逐步实现信息技术教育和实验教学的规范化、科学化。

6、推进远程教育实验区课题研究工作

各相关学校要认真制定《充分利用远程教育资源，提高奉节农村学校实验教学水平》课题的研究方案，有条件的学校要 及时开题，认真开展研究工作。参与市级其他专项课题研究的学校要认真做好课题过程管理，县电教馆和教仪站要加强指导，注重阶段性总结。

7、努力开展信息技术教育合格学校和示范学校创建工作 学校要根据信息技术教育合格学校和示范学校标准，积极创建信息技术教育县级合格学校，有条件的学校要争创信息技术教育县级示范学校和信息技术教育市级示范学校。信息技术教育合格学校和示范学校的创建情况将纳入对学校的信息技术教育考评。

8、加大信息技术教育和实验教学工作考核力度

由督导室牵头，按照教育信息技术与装备工作考核办法开展考评，实行过程督导与终结评估相结合，严格把握考核标准，注重考评结果的运用，不仅作为教委对学校综合考评的重要依据，而且实行单项工作责任制。

各位主任、各位校长，推进基础教育信息化，促进教育现代化，实施“班班通、堂堂用”，全面完成学校标准化建设任务，这既是难得的机遇，也是面临的挑战，我们一定要统一认识，坚定信心，扎实工作，再添措施，再鼓干劲，为全面开创我县教育信息技术和装备工作新局面做出更大的贡献。

第四篇：县四小2012教育工作会经验交流材料

以特色教改内涵提升育人质量

淅川县第四小学

近年来，县四小在教体局的坚强领导下，在“狠抓四个第一，突出四个重点，解决四个难题”工作思路的指引下，紧紧围绕“让教师充满自信！让学生充满灵气！让课堂充满激情！让校园充满活力！”的教改目标，在素质教育及特色办学上做了一些探索，现汇报如下：

县四小的“素质教育”及“特色教改”可以简单概括为“一、二、七”工程。

“一”是指一个教改思路，即“同心同德塑就规范行为，众志成城打造绿色教育”。

我校提出和实施的“规范行为”是要达到三个形成：一是形成良好的学习习惯；二是形成良好的生活习惯；三是形成良好的人文习惯。我校认为小学这个学段，教育的侧重点主要有四个：第一是培养习惯；第二是激发兴趣；第三是发掘能力；第四才是学习知识。由于受应试教育地驱使，许多老师、许多家长把四者的关系搞颠倒了。把学习知识放到了第一位，把习惯、兴趣、能力放到了次要位置。

我校提出和实施的“绿色教育”主要目标是三个关注：一是关注全体学生。即强力做好培优补差工作，使每个学生都能得到充分的发展。二是关注学生的全面发展。即各科齐抓共管，立体推进教育教学改革。三是关注学生的可持续发展。即教给学生终身发展的知识，培养学生终身发展的能力。社会各界对素质教育的呼声很高。究竟什么是素质教育，可谓是众说纷云。但我校认为，教给学生终身受用的知识，培养学生终身发展的能力，就是素质教育。

“二”是两支队伍建设，即领导班子建设和教师队伍建设。

（一）在领导班子建设上，我校主要是突出了“三个狠抓”：一是狠抓锐气；二是狠抓底气；三是狠抓浩气。

1、抓锐气。即抓领导班子的敬业精神，使领导班子树立正确的进步观。我校要求所有班子成员，要躬身实践：“率先垂范，亲做亲干，提高工作标准”这三句话。“率先垂范”即要求老师们做到的，自己不仅首先要做到，而且要比老师们做得更好。“亲做亲干”即不踢皮球。属于自己的工作职责，要负责到底。“提高工作标准”即对每一项工作不能仅满足于做了，要追求做好。

2、抓底气。即抓领导班子的软权利建设。抓领导班子的工作能力，抓领导班子的业务水平，抓领导班子在老师中的威信。老师们心服的是实干的领导和敬业的领导，心服的是软权力而不是硬权力。

3、抓浩气。即抓领导班子的责任意识。让学校班子牢记杨局长“把事业当家业干，把公务当家务办”的教诲。我校要求领导班子成员，人人要树立“没有教师的不是，只是领导工作不优”的理念。树立“三帝”意识：即把老师看成上帝，把学生看成上帝，把学生家长看成上帝。

（二）教师队伍建设主要体现“四个抓实”。一是抓实校风正气；二是抓实教研活动；三是抓实课题研究；四是抓实课堂教学效率。

1、抓实校风正气。为了在广大教职工中树立正面典型，大力弘扬争优创先正气，我校设立了教职工“功过记录本”。副校级领导轮流值班，详细记录全校教职工每天的功过情况。“功过记录本”不仅做为教职工日后评模晋级的档案依据，而且每周教职工例会，由校长从功过记录本上摘要给予公开表彰。

2、关于教研活动。我校的教研活动分三个层面开展。第一个层面：每月的第一周和第二周由教研组长主持，同年级同学科之间以说课为载体研究教材的重点和难点，以及突出重点、突破难点的方法。第二个层面：每月的第二周教研活动，由校领导主持，分语文、数学、综合学科三个大组集中教研。由分管领导解答老师们在教研中存在的疑难问题，并有计划地进行业务培训。第三个层面：每月举行一次“教改沙龙”。“教改沙龙”是我校的一个特色教改举措，每月各学科都要举行一次。活动

前由教导处根据教学中的热点和难点问题，归纳出一个议题让老师们提前构思，然后在沙龙会上各抒已见。“教改沙龙”主持人由同学科老师轮流担任，负责点评其它老师的发言，把研究步步引向深入。通过实践我校深刻的感觉到“教改沙龙”活动是教师专业成长的很好载体，是催生学者型教师的很好熔炉。

3、关于课题研究。我校要求每个教研组都要从教育教学的热点和难点中，提炼一个课题进行研究。旨在以课题研究为抓手推动整体工作。虽然我校目前在大强度进行硬件建设，办公经费比较紧张，但在教师专业成长方面的投资却毫不吝啬。凡教师们参赛的优质课、优秀论文、参赛费一律由学校负担。在优质课、优秀论文、教科研活动中获奖，学校一律给予重奖。我校在全力以赴为成就教师搭建平台。

4、关于课堂效率。为了打造高效课堂，我校要求所有任课教师，每节课都要做到“三清”：即讲清、做清、评清。要通过学校自定的“五关”。即：课堂教学关、普通话朗读关、硬笔书写关、新课标达标关、考试命题关。为了提高老师们课堂教学水平，我校每周都要举行“周公开课”活动，期期都要举行一次“课堂教学创新大比武”。每节公开课后，学校领导都要面对师生做5分钟左右的即兴现场评课。

“七”是指七个实践载体。即：四个特色课题，三个特殊课堂。四个特色课题是指：感恩教育、习惯教育、经典诵读及“以读促写”作文教改实验。

开展感恩教育的理论支撑是：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。德育是小学的一项重要任务，而感恩教育是德育的重要组成部分。我校认为小学德育不能大而空，要从大处着眼小处入手，要符合学生的年龄特点。为了使感恩教育系统化、经常化，我校期期都要围绕感恩国家、感恩老师、感恩父母、感恩自然、感恩同学等制订详细的实施方案，每个星期班主任都要围绕上述纲要布置适当的实践作业。我校设有感恩教育室，编有《学会感恩》校本教材，排有感恩教育操，每期都要举行一次感恩教育艺术节。我校每年不仅要在学生中评选“感恩标兵”，还要在教师中评选“敬老爱幼模范”。如今在县四小，学生给长辈洗脚、捶背、扫地、见了老师敬礼、做好事等已成为家常便饭。

开展习惯教育的理论支撑是：俗话说得好，有了好习惯失败不容易，没有好习惯成功不容易。我校把学生良好习惯的养成教育做为教育改革的切入点。从学生的上课习惯、写字习惯、课间活动习惯、上学放学路队习惯、待人接物习惯等，出台了各种规范，并将各种规范汇编成《尺度》一书。如今我校的习惯教育已初见成效。校园及教室虽然一个星期只打扫一次，但基本找不到脏物和废纸。就连学生上学路上，只要两个学生相遇，不分年级、不论班级，都能自觉的前后列队靠右行走。

开展经典诵读的理论支撑是：小学阶段相对来说课程较少，升学压力较小，是学生多背多记的黄金时期。只有小学阶段厚积了，到了初中、高中才有提升的后劲。我校自编了《读出明天》经典诵读校本教材，每周专门拿出一节时间作为经典诵读课。目前《弟子规》和《三字经》三分之一内容我校学生均能琅琅背诵。

开展“以读促写”作文教改实验的原因是：作文教学是语文教学的难点和重点，因它在历次的考试中所占的比分较重，被学生喻为语文考试中的“半壁江山”。又因它无固定模式可依，被老师们喻为难以逾越的一道“天堑”。为了让学生把握住这“半壁江山”，也为了让老师们及早突破这道“天堑”，我校集中“火力”对作文教学进行了攻坚，力争在全县作文教学上率先改革领先突破。目前方案已制订，开题实验动员会已举行，实验教师培训已完成，课堂基本模式已初定，示范引路课正在进一步研究中，本期将会有阶段性成果诞生。

三个特殊课堂是指：“朗读课”、“课外阅读课”、“书法课”。

为了践行我校“教学生6年为学生想60年”的教育理念，我校创新思维大胆调整了课程结构。把每个星期一上午的第一节课作为“朗读课”。

全校一律由语文老师以一篇文章或一篇课文为例，专门指导学生抑、扬、顿、挫朗读技巧，以弥补长期以来，在语文课堂上普遍存在的因忙于灌输知识，而导致朗读指导不到位的弊端。

第二个特色课堂是我校把星期三下午的第二节课，作为“硬笔书法课”。全校一律由书法老师专门指导学生的书写技巧和书写态度。我校认为态度决定成败。态度认真了学习成绩就能提高。书写是否认真是学习态度的“晴雨表”。从书写入手培养学生良好的态度是最佳的切入点。

第三个特色课堂是“课外阅读课”。为了扩大学生的阅读面，我校班班都建有图书角。我校把每周五下午的第一节课确定为课外阅读课，专供学生课外阅读。为了提高阅读效果，我校要求三年级以上的学生，每周要写300字左右的读书笔记。不仅如此，为了构建书香校园，我校发动每个老师捐献5-10本教育教学书籍，建立了“园丁读吧”。“园丁读吧”相当于老师们的学校书房。学校给每个老师购置了园丁读吧笔记本。要求老师们每周在“园丁读吧”读书不少于80分钟，笔记不少于600字。老师们的读书笔记和“教后反思”周周由业务校长检查，并由像老师给学生们批阅作文一样写上点评。

尊敬的各位领导，各位同仁，县四小借助目前淅川教育的好趋势、好气势、好态势，在教改上做了一些工作，虽然教学质量已跃到全县第一方阵，但提质手段还比较低层，大多是靠拼时间、拼汗水、拼苦干走过来的。面对生源素质较差，周边环境复杂的劣势，我们将倍加开拓创新，倍加潜身研究，倍加努力工作，力争在“狠抓四个第一，突出四个重点，解决四个难题”上有新的突破，决不辜负上级领导的深情厚爱与社会各界的殷切期望。上述汇报不足之处敬请批评指出。

第五篇：信息技术教育教师工作总结

信息技术教育教师工作总结

信息技术教育教师工作总结2007-12-07 17:07:51第1文秘网第1公文网信息技术教育教师工作总结信息技术教育教师工作总结(2)信息技术教育教师工作总结

我从2003年1月至7月被原锡南高中聘任为现代教育技术处副主任，负责学校现代教育技术的管理工作，兼任网络中心的管理、学校内外网站的维护和更新，分管现代教育技术组教学工作，还担任高一年级四个班的劳技教学。2003年9月至今，被太湖高中聘任为现代教育技术处副主任，负责高二年级的教务条线工作，分管图书馆、实验楼、医务室等部门工作，还担任高一1个班信息技术教学、高二5个班劳技教学，以下我分方面进行总结。

一、加强理论学习，提高业务水平

我

是去年12月19日转为中共正式党员。半年来我认真学习党的基本理论和重要著作。认真学习十六大会议精神，特别是学习“三个代表”重要思想，不断提高自己，充实自己，以“三个代表”重要思想严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，为推进学校的信息化进程而努力工作。在学校党支部的指导下，做好学校“党建在线”网站的维护和更新，做好党的宣传工作，理论联系实际。

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

我积极参加各类业务进修，自学网络开发和网络管理技术。3月份参加国家计算机信息化认证网络管理员培训和考试获合格证

书。11月参加无锡市《教育系统计算机安全培训班》培训获得合格证书。

二、处理好个人和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。

我在劳技学科教学中积极探索研究，参加了江苏省教研室组织的劳技教材编写，本学期刚完成了省劳技教材《识图与钳工》第三次修订工作，三年来一直负责制订无锡市高中劳技会考“识图与钳工”项目的考查要求和评分标准。

我积极组织和辅导学生参加信息学奥赛，多年评为无锡市信息学奥赛优秀辅导员，被无锡市电教馆聘任为“江苏省信息学奥赛希望之星无锡培训班”和信息学奥赛市选手集训高中组主讲教师，我还担任区信息学奥赛的评委。2003年江苏省青少年信息技术奥林匹克应用能力竞赛活动中，指导学生获省二等奖一个、三等奖3个。在2003年无锡市青少年信息技术竞赛中被评为无锡市优秀

辅导员、“中小学电脑报杯”2003年无锡市青少年信息技术普及知识竞赛伯乐奖，指导学生获一等奖3个，二等奖5个、三等奖2个。

我为无锡市现代教育技术专业学会会员，参加2个省级课题的研究，目前都已经通过中期评估。8月份个人作品《网页常用制作工具的选择》获江苏省教育厅办公室评为“英特尔未来教育培训项目”优秀作品。8月份撰写论文《中小学如何建设视频点播系统》一文在《无锡教育新视窗》第二期上发表；9月份撰写《营造信息化环境-数码校园的建设》一文在2003年无锡市教育科研论文评选中荣获三等奖；10月份撰写《信息化小班教育的成功探索》、《认真搞好教师信息技术的校本培训》二文在滨湖教育2003年10月号上发表，撰写《教师现代教育技术校本培训》一文滨湖教育信息网登载并作为经验推广。12月个人制作网站“斌斌工作室”在2003年滨湖区特色网站一等奖、无锡市第二届网页设计大赛一等奖，设计制作“新课

程资源网”获三等奖。

学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。在校外，我牢记自己是太湖高中的一员，宣传太湖高中，关心学校的发展，时刻努力为学校争取荣誉。

三、转变观念，提高服务意识

现代教育技术处是新成立的部门，很多是创造性的工作。我首先想到的是怎样更好地为全校师生服务。

我不停留在设备的借用、维修和培训上，从配、管、用多方面更多的为教职工服务，做好教师现代教育技术的培训和考核、老师参赛的技术支持，尽可能多推荐教师和报送作品参赛，如本学期我们优选了10件作品参加中央教科所组织的第二届百千万工程活动，推荐季老师参加“无锡市第三届教师教学技能大赛”获滨湖区一等奖，无锡市二等奖。

我结合新时代学校培训工作的特点，采取培训形式多样化，集中和分散、讲授和自学相结合，培训内容数字化并上网的办法；本学期开办7个培训班，让不同层次的教职工

都有所获。

为了方便教师，提高工作效率，自主开发点电教室网上申请系统，让教师在办公室就能进行电教室的使用申请，我还组织构建太湖高中新课程资源网，目前有论文、教案、习题、课件、视音频资源4000个，方便教师下载使用。

我积极举办网上活动，引导激励教职工的使用。本学期组织了教职工创建网上工作室的活动、网上工作室评比活动、第二届最佳电脑应用评比；做好活动的数字化到数字化活动的转变，活动资料和过程全在网上公布。

为江苏省第三届OEH论坛在我校的成功召开做好

信息技术教育教师工作总结