南理工继教院张云雷院长优秀事迹

第一篇：南理工继教院张云雷院长优秀事迹

开拓进取 厚德精业——南京理工大学继续教育学院院长张云雷同志优秀事迹材料

在教职工的眼里，他是一个“务实、勤奋、清廉，具有开拓进取精神、深受群众爱戴”的领导；在学生眼中他是一位“和蔼可亲、可敬自信”的师长；组织评价，是一名善思力行，德厚业精的好干部----这就是张云雷院长。

张云雷同志生于1964年3月，研究生学历，研究员，2003年3月该同志服从组织安排担任继续教育学院党委书记，克服了工作跨度大和工作经验少等困难，刻苦学习新知识，在较短的时间快速适应了转变，并带领班子积极工作，开创了学院党务工作新局面，配合行政全面完成各项任务。2007年担任学院院长，在学院发展极度困难的情况下，不退缩，不怨天尤人，凝聚人心积极开拓，取得了学院历史上前所未有的新成绩，使学院恢复了发展的信心，坚定发展的勇气，理清了发展的思路，为学院转型奠定了坚实的基础。在工作中善于思考，敢于负责，注重发挥班子成员集体智慧，结合学院的工作特点，主动开拓，积极进取，紧紧围绕学校继续教育建设与发展、不追求名利，不计个人得失，始终将学院、学校和广大职工的利益放在第一位，赢得了广大教职员工广泛的信任，也受到了同行广泛的认可和赞誉，以及学校领导及上级主管部门的高度肯定。在新的世情、国情下，在社会转型、教育格局出现剧烈变化的大环境下，该同志能够带领学院保持清醒的头脑，客观理性分析复杂的形势，并在复杂多变的形势中积极把握现代继续教育发展趋势，捕捉机遇。

一、坚定理想信念，长期献身高校继续教育事业

该同志长期从事继续教育的教育管理工作，在长期的工作实践中学习和积累了较丰富的政治理论和业务知识，具有坚定的马克思主义世界观、人生观和价值观，坚持党的四项基本原则，拥护党现时期的各项方针、政策和路线，并始终在行动上与党中央保持高度一致。热爱继续教育事业，工作中兢兢业业，勤奋努力，开拓进取，勇于奉献。作为学院的院长，平时注意加强学习，尤其是对科学发展观的学习，注重理论联系实际，具备良好的道德修养和教育管理能力，受到上级和群众的充分肯定。

二、脚踏实地，勤奋努力，主动开拓，勇挑重担，出色履行自己的岗位职责和上级交予的各项任务

了解成教院的人都会说，现在成教院的领导不容易当，由于传统的办学模式受国家政策的调整，已逐步退出历史的舞台，新的办学模式还没有形成，学校继续教育是顺势而退，还是迎难而上？是等待学校来解决？还是选择自力更生？作为院长的张云雷同志与班子成员认真研讨，仔细分析，决定接受困难，面对现实，用发展的办法去解决前进中的问题。于是他几乎放弃了所有的休息时间，主动与学校相关部门沟通联系，挖掘办学资源，大胆提出了继续教育战略转型的发展思路，积极开拓宽口径服务领域，开展多层次办学合作，亲自组织起草国防科技继续教育基地论证报告、现代远程教育申报报告等，多次组织专家进行研讨，不断完善继续教育发展布局。目前国防教育基地现已得到批准；现代远程教育报告已上交教育部，一期平台建设已开始投入；社会办学合作已取得显著效益。他的工作日程总是安排的满满的，每天他总是最后一个离开办公室，在对外开拓方面，他经常带领相关部门的同志出去与相关部门联系，并始终坚持继续教育社会市场观的导向，以真诚和优质服务赢得别人的信任和尊重，正是这样一种意识，很多已经与别的学校合作的办学单位转而选择与南京理工大学继续教育学院合作办学，极大地推进了学院社会服务的空间。为适应办学转型需要，大力开展学院的培训工作，该同志积极组织专门成立学院培训中心，积极开展对外教育培训工作，目前培训中心办学规模已增长近10倍。

该同志始终坚信办学质量是继续教育发展的生命线，他每周坚持2-3次到教室听课，与教师、学生加强沟通，将办学思想寓于具体工作之中，有的放矢的提出师资培养、教风与学风建设、学院建设与发展的建议与计划。在成人高等教育面临结构调整的情况下，带领一班人，努力开拓，辛勤工作，探索成人教育的发展规律，及时调整办学方向，收到较好的效果。

三、严格要求自己，不断学习和钻研业务，提高理论和实践水平，科研成果显著

该同志敬业爱岗，恪守职责，在新的历史时期，紧跟形势，积极钻研，更新业务知识，改善知识结构，提高专业水平和管理能力。不断从理论和实践中努力摸索有效的改革和创新路子。坚持不断学习，坚持用理论武装头脑，依靠理论指导实践。在紧张的工作之余十分关注教育形势的发展变化，以及新理论、新实践的最新成果，积极开展理论研究和探索，并注意在工作实践中不断总结经验。在1998年——2008年期间，先后参与和主持开展了13项课题研究，其中省级以上7项，在各类期刊杂志上发表学术论文16篇，其中权威性的核心期刊有10篇，并主持和参与编写了5部教材。

在同行中产生了较大的学术影响。平时注意将理论应用于具体工作，通过不断地学习和研究，极大地开阔了工作视野，增强了对复杂形势的认识、判断和把握能力，对把握教育发展，尤其是大学教育的发展规律有了更加深刻的认识。对科学开展学院工作起到了极大的促进作用，增强了应对形势变化和日常工作能力，对学院的健康发展有直接的影响。

四、时刻关心职工疾苦，积极做好职工的思想稳定工作

目前职工主要来自原成教院、省外贸学校、外贸职工大学、南理工技工学校的职工组成，职工来源复杂，不仅人多而且思想也不稳定，由于国家对成人教育办学方向的调整，学院传统的办学项目，急剧萎缩，学院面临极大的生存压力，作为院长也面临极大的挑战，他深知自己身上肩负的历史使命，但该同志始终以自己的乐观自信去感染每一位教职工，能从大局出发，主动与每一位职工谈心，关心群众疾苦，急群众所急，想群众所想，切实帮助职工解决实际困难，他主动慰问患病住院的职工，学院有两位同志身患癌症，他得知情况后第一时间赶往探望，帮助他们解决实际困难，鼓励他们战胜。使这两位同志身受感动、在春节期间主动慰问老同志，老同志过生日时能够及时送去生日蛋糕，把学院的温暖，送到病房、家庭。学院有20位教职工住房“两证”由于历史原因未能得到办理，他上任后与有关同志，多次到相关部门了解政策，经多方争取，终于将拖了近10年的历史问题解决了，原“两校”职工的公费医疗也是如此，这些问题的解决，较好地稳定了教职工的思想情绪。由于他急职工之所急，想职工之所想，时刻关心职工的切身利益，虽然学院的办学转型艰难而漫长，但学院教职工的工作热情又重新得以激发，很多同志见到他不再是抱怨，问他怎么办，而是主动出谋划策，积极地想办法，提供一切可以利用的社会资源。他经常在公众场合表达他的感受，他说：“我很感动，在学院面临巨大困难的时候，学院职工们能够不抱怨，高度信任、高度支持，给了我巨大的信心与工作动力”。

五、重视共青团工作，关注青年大学生的思想健康发展

无论是做党委书记还是做院长期间，他都非常重视共青团工作，学院配备专职团委书记，每年两期团校、两期党校，他都亲自抽出时间来给学生上课，平时每学期还要举办两次以上专题讲座，他幽默的授课，爽朗的笑声，给了成教学生们无比的自信，学生们课后都愿意跟他交流，他始终认为学生是根本，是学院的工作重心。有时还抽空到学生宿舍、食堂与学生交流、了解学生的需求，及时帮学生解决实际困难。

六、廉洁自律，充分发挥党委的核心与监督作用

继续教育学院作为一个独立的校区，涉及招生、教材、基建与维修、对外合作办学等项目，作为院长，他始终坚持廉洁奉公的原则，发挥党政联席会议的作用，坚持民主集中制原则，不搞个人主义，坚持制度防腐，坚持从源头抓起，通过与相关岗位人员层层签署党风廉政责任书形式强化廉政意识，充分发挥党委监督作用，以身作则，牢固树立勤政廉政意识，确保了学院各项工作正常有序开展。

七、努力进取，成绩显著

多年的工作实践中，该同志始终保持积极进取的工作热情和工作精神，在担任继续教育学院主要领导期间，学院及其个人也取得了较好成绩

（一）个人近年来获奖情况表：

1.2004年荣获江苏省成人教育研讨会年会优秀论文奖

2.2006年荣获南京理工大学优秀党务工作者

3.2007年荣获江苏省高校成人教育先进个人

4.2007年荣获全国高校继续教育研讨会优秀论文奖

5.2008年荣获江苏省高校成人教育先进个人

6.2008年荣获江苏省高等学校优秀党务工作者

7.2008年荣获南京理工大学先进工作者

8.2008年荣获全国高校继续教育研讨会优秀论文奖

9.2009年《科学发展观视野下南京理工大学继续教育发展战略研究》荣获优秀论文奖

（二）学院获奖情况表：

1.2003年成教学院首次荣获江苏省成人高等教育学生管理先进集体，极大地增强了学院办学的社会影响

2.2004年学院工会荣获江苏省先进基层工会组织，是学校唯一基层单位获此荣誉的单位

3.2004年学院获国家教育部全国高等教育学历证书电子注册管理先进集体

4.2006年主动配合学校主持国防科技工业继续教育基地申请和论证获得成功

5.2006年学生支部荣获“江苏省最佳党日活动一等奖”

6．2007年学院《国际经济与贸易》、《计算机科学与技术》二门特色专业和一门精品课程建设获江苏省教育厅批准

7.2008年学院两个专业被批准为江苏省特色专业

8.2008年度学院在学校2008度考核中荣获“先进单位”称号

在目前继续教育面临传统的办学空间极度萎缩，新的办学格局还未完成，继续教育的生存与发展依然面临巨大挑战的复杂形势下，该同志能够牢记自身的责任与使命，团结班子成员，冷静应对，科学筹划，克服困难，主动开拓，努力探索，争取和促进广泛的社会合作，努力争取新的发展空间，为学院的发展与稳定做出更大的贡献。

南京理工大学

二〇一〇年十一月

第二篇：张云雷的教育哲学

张云雷的教育哲学

张云雷，1969年12月出生，研究生学历。浙江省杭州市拱墅区教育局党委书记、局长。

拱墅区位于浙江省杭州市市中心，呈南北纵深走向，京杭大运河纵贯全区12公里，版图面积87平方公里，人口60万。近年来，拱墅区教育坚持“优质、均衡、人文、科学”的办学理念，加快教育现代化步伐，着力打造与拱墅中心城区建设相匹配的，涵盖学前教育、义务教育、职业教育和成人教育的公共教育服务体系，先后获得10多项国家级、省级荣誉，确立了在杭州教育大格局中的比较优势，教育成为拱墅区对外的金名片。在浙江省教育强区复查中，拱墅区被评为“最有潜力、最具活力、发展最快”的教育强区。

6月21日，借“全国首届男教师走进幼儿园研讨会”在拱墅区召开之机，本报记者来到拱墅区教育局，与主政教育的掌门人张云雷进行了一场触及教育变革深处的对话。

做别人不敢做和没想到的事

中国教师报：有人说，拱墅区之所以能成为教育强区，是因为你们“不差钱”，没有可比性。

张云雷：（大笑）在中国，应该说还没有一个教育局长敢说“不差钱”。拱墅区不是全国经济最强的区县，在杭州也不能称经济实力最强，但是区委、区政府对教育的重视程度和投入力度可以说是最强的。拱墅区是一个南北走向纵深很长的区域，南边是杭州市中心，优质教育资源相对集中，但是北边4个镇（现改为街道），优质教育资源还不能满足当地老百姓“入好学”的需求。现在，北边有很多项目和工程正在上马或建设，正是需要大量资金的时候。

其实我也会为钱发愁，但是我绝对不会把这种情绪和压力转嫁到班子成员或校长身上。我对他们说的是：只要你们做的事是科学合理、有利于拱墅区教育发展的，你们就尽管放手干，钱的问题总会有办法解决。

当然，建设教育强区，资金绝对不是第一位的问题，比资金更重要的是理念、方法和士气。

中国教师报：具体如何呈现呢？

张云雷：我认为，一个好的发展理念和发展目标，意味着事业成功的良好开端。

2011年底，区第六次党代会提出了建设“富强、秀美、文化、和谐”新拱墅的宏伟目标。我们的教育如何定位？如何去适应并引领经济社会的发展？为此，我们提出了建设“高水平教育现代化”的总体目标，这里的关键词是“高水平”，落脚点是“教育现代化”。为实现这一目标，我们提出了“把学校还给教师，把课堂还给学生”的办学行动理念，前者是指要充分发挥教师的主人翁精神，依靠全体教师的智慧和力量，探索现代学校管理制度，共同促进学校发展；后者是指要深刻变革课堂教学方式方法，培养学生更多的自主学习能力。

现在有很多地方在提“教育现代化”，我个人认为，拱墅区实现高水平的教育现代化至少有这几个标准：一是南部和北部教育均衡发展；二是各类教育优质发展；三是师生身心和谐发展。

简而言之，如果老百姓在家门口不能接受良好教育，就不是真正的教育现代化。

中国教师报：目前，拱墅区“现代化”到什么程度了？

张云雷：现在还不能说“现代化”到什么程度，但拱墅区教育这些年的发展是有目共睹的。学前教育迅猛发展，全区有24个甲级幼儿园、4个杭州市特级幼儿园、13个省一级幼儿园，幼儿学前三年入园率100%。小学教育质量稳步提升，并呈现了各具特色的学校发展态势。初中教育质量连续7年在杭州市名列前茅。建立健全了区、街道、社区（村）教育三级网络，创新社区教育模式，在全市率先推出市民“学习金”模式，“一键通”工程得到国家和省市教育部门的充分肯定。

近年来，拱墅区新建、改建校舍24万平方米，校舍面积较2006年增长74.7％，全区校园面貌焕然一新。第二轮给教师免费配备笔记本电脑，生均计算机比例达到了4.8：1，所有学校配有电子白板及多媒体触摸式一体机。加强学校品牌建设，走内涵发展之路。2010年10月，中央电视台四套“中国新闻”栏目播出我区“实施‘一校一品’战略，打造拱墅教育品牌”资讯，称赞拱墅区教育已进入品牌发展阶段。全区有特级教师17名，区名师名校长30多名，省、市教坛新秀180余名，区骨干教师580余名，形成了梯队合理的优质教师队伍。全区市级及以上的课题立项数、获奖数、论文获奖数连续多年名列杭州市前茅，区教育局连续三届被评为“浙江省重视教育科研先进单位”。

中国教师报：下一步准备怎样去实现“高水平的教育现代化”这个目标？

张云雷：“改革创新，南北均衡，学教和谐，敢于超越”,这16个字既是我们的工作方针，也是全体拱墅教育人的共同价值观。特别是最后一句，我们必须树立敢于超越的意识，超越过去，超越先进，跳出拱墅，跳出杭州，在超越中实现教育新理想。要有“亮剑”精神，只有做别人不敢做或没想到的事，才能推动教育大发展。

教师的幸福指数直接影响教育事业的发展优劣

中国教师报：任何宏伟的目标都要依靠人去实现。

张云雷：对！经过这些年的高速发展，我们深切地感受到，一个区域的教育发展，必须建立在“以人为本”上，这个“人”，就是我们的教师队伍。

优秀的教育领导者，一方面要懂得设计合理的激励机制，让教师感受到团队内部的积极力量，感受到自身生存发展和教育事业发展的密切关系；另一方面更要懂得通过良好的教育文化引导教师，合理地调节和设定个人与工作之间的平衡，使教师有良好的幸福感和归属感，从而达到双赢的目的。

有时候，我更认为，教师的幸福指数直接影响教育事业的发展，事关教育事业的成败，这个指数比他的专业水平更重要。

因为教育是个良心活，如果不把教师的幸福感和归属感理顺，他的专业能力再强，但是出工不出力，教育的成效肯定会大打折扣。因此，这些年，我们在如何提升教师和校长的幸福指数和归属感上一直在努力摸索，力争早日把拱墅校园打造成幸福校园。

中国教师报：教师有了幸福感和归属感，专业发展就成为首要任务。

张云雷：在教师的专业发展上，我们遵循的是科学、人文之路。

大家都知道，教师队伍中容易出现“40岁现象”，即职业倦怠症。为破解这个共性难题，我们提出了“拱墅教师梯级成长计划”，为不同年龄段的教师搭建不同的发展平台，让他们有不同的发展目标和价值追求，激励教师梯级成长。教师获得省级及以上立项课题，给予2万元科研经费，市级立项课题也给予一定的经费补助。我始终坚信，每位教师都有进取心，关键是我们的管理和评价机制不要将他们“被懈怠”了。

为充分发挥特级教师的作用，全区成立了13个特级教师工作室，要求每位特级教师带6至8名徒弟，13个特级教师工作室全部上网。如王崧舟特级教师网络工作室，截至目前，有全国各地学员630多名，访问量超过70多万人次。另外，我们的名师工作室、特色工作室也即将上线，让更多的优质资源有更多的人来共享。

我们还进一步加大对名师的培养力度。2011年，全区选派24名“运河名师班”学员到美国进行为期21天的研修。今年我们还将选派相关名师去美国、台湾等地研修。

学科层面，我们创建了21个学科基地、10个校本培训示范基地和一批区域学科基地，每年给基地校拨付经费2万元。基地校承担全区各学校本学科教师的培训任务。

我们不断加强校长队伍建设，坚持以德选人，任人唯贤。提出校（园）长要“做人正气，容人大气，做事豪气”，坚持校（园）长上课、听课、评课制度，开设中小学校（园）长书记论坛、学术报告、专题演讲或教育示范等活动，全面提升校（园）长现代教育管理水平。

中国教师报：您认为教师专业发展中最难突破的瓶颈是什么？或者说专业发展的最高境界是什么？

张云雷：文化！一所一流学校的“魂”必然是先进、积极的文化。近年来，我们一直非常注重学校文化建设，并以学校文化来促进学生、家长、老师共同幸福成长。文晖中学就是其中一个代表。今年年初，还没开学，这所学校就组织学生和家长一起攀登杭州北高峰山，在爬山的过程中，家长和孩子相互鼓励，相互帮助，这种场面完全不同于平日在家里的交流，很多家长和孩子都非常感动；中考前夕，学校并没有像其他学校一样搞各种心理辅导，反而组织了一场别开生面的拔河比赛，学生们都非常忘我地投入其中，身心得到了最愉悦的释放；在杭州“最美司机”吴斌的事迹被报道后，文晖中学马上组织教师、学生前往吴斌家里吊唁，让他们在活生生的案例中感受什么是真善美，类似这样的教育契合点找得就非常及时、准确。而所有这些活动都只为了一个目的，那就是真正让师生感觉到温暖与和谐。其实这也是对学校文化的无声培育。

我一直认为，要做一名出色的教师，最重要的就是要始终保持强烈的好奇心，并且要始终保护孩子的好奇心。没有好奇心，生命就缺少激情与创新，甚至走向枯萎。就好像恋爱中的两个人一样，只有彼此对对方好奇，才会有火热的感觉。教师每天重复同样的工作，很容易产生倦怠感，但回过头想想，其实教师每天面对的学生，今天与明天是不一样的，这个学期与下个学期是不一样的，甚至每个45分钟都是不一样的，作为教师能否发现这种变化，非常重要。教师面对的是一群活生生的生命，不是冷冰冰的产品，教师需要在学生人生最美的季节去发现他们、期待他们。

资源整合能力是最核心的能力

中国教师报：您刚才提到，拱墅区要努力实现“高水平教育现代化”，对此是不是有比较详尽的顶层设计方案？

张云雷：当然有，我们提出“八大工程”建设，分别是南北教育均衡工程、运河名师培育工程、教育信息化提升工程、高水平小学创建工程、学前教育推进工程、素质教育深化工程、学生健康促进工程、教育开放交流工程。依托这“八大工程”，我们拱墅区的教育将发生深层次、高品质的变革。

中国教师报：一些领导比较忌讳谈“工程”，因为容易让人联想到“拍脑袋工程”，一任领导一个主意，走马灯似的，没有延续性。

张云雷：我觉得比较幸运的是，拱墅区的这些工程和决策都不是“拍脑袋”想出来的，而是经过扎扎实实的调研，并通过区委认真研究后确定的。拱墅人做事向来比较务实，我们肯定会持之以恒地做下去，并做出成效来。

比如学生健康促进工程，就是针对现在的学生体能素质下降、体能锻炼不足现象提出的。今年，区政府召开了第一次体育工作会议，对学生健康促进工程进行了全面部署。我们对每位学生的体能素质测试成绩与学科教育质量赋予了同样的考评权重，并纳入对学校的绩效考核。深入开展“一校一运动队”和“一校一体育特色项目”建设。在招聘体育教师时一路绿灯，在编制有限的情况下，优先录用优秀的体育教师，而且在待遇上给予倾斜。建立健全学生心理危机预警干预机制。另外，到2015年，全区公办中学、小学、幼儿园将有50%的食堂创建成为浙江省A级食堂。

再比如学前教育推进工程。你看看我办公室墙上挂的这张全区学前教育发展规划图，每个点什么时候建设、投入多少资金，我们都有时间表和路线图，目前正有条不紊地落实推进。我们将学前教育经费列入财政预算，力争2015年公办园教师全部入编。我们还加大了对民办园的补助力度，因为公办园和民办园教的都是拱墅区的孩子。从2011年开始，区政府给民办园教师每人每年7000元补助，使民办园教师的工资总额能达到同职级公办园教师的70％，按等级给予生均公用经费200元、350元、500元不等的补助，园所租赁费用由杭州市和拱墅区各拿一半，新开园、新开班及安保经费也给予相应的经费支持。

这“八大工程”是一个行动纲领，将拉动拱墅区教育朝着“高水平教育现代化”目标迈进。

中国教师报：“八大工程”齐头并进，这对拱墅区教育行政部门应该是一个很大的考验。

张云雷：对，这就考验着我们统筹、协调、管理的能力。我个人认为，这些能力概括起来就是资源整合能力。拱墅区区委书记许明一直跟我们讲一个理念，就是如何整合资源，为教育所用，并使教育资源最大化，他还亲自带我们去辖区的大学，寻找合作共赢的教育资源，给我们很大的启发。

比如，针对幼儿园男教师缺失这个世界性难题，我区在全国首开先河，从附近中小学“借”男教师到幼儿园开展教育活动，并鼓励成立“阳刚教育联盟”。2011年，全区公办幼儿园100%开展联盟活动，我们为此拨付了58万元的奖励经费。“阳刚教育联盟”活动的深入开展得到了孩子们的热烈欢迎，也赢得了家长的高度称赞和支持，这也是整合区内资源内部挖潜的大好事，何乐而不为呢？

中国教师报：“八大工程”有“施工”截止日期吗？如果完成，拱墅区教育将呈现出怎样的面貌？

张云雷：这个日期，要说有的确有，在我们的“十二五”规划中，是有明确的完成日期的。但是在我们拱墅教育人的心中，教育的工程永远不会“完工”，永远都将是与时俱进，百尺竿头更进一步的。如果这“八大工程”全部顺利推进，拱墅区的教育必将率先实现高水平的教育现代化！（中国教师报2012年6月27日 本报记者 叶 飞 刘 婷）

第三篇：张云泉事迹心得

学习张云泉同志先进事迹心得体会

建设管理部李洋

张云泉同志从事信访工作22年来，凭着对事业的一片赤诚，对人民的满腔热情，为党分忧，为民解难，任劳任怨，甘于奉献，先后被国家等各级部门授予荣誉称号。张云泉同志是新时期党员领导干部的楷模，在他身上集中反映了党员干部为民、务实、清廉的时代要求，充分体现了共产党人的先进性。

张云泉同志的先进事迹在开发区进行集中收看后，引起了强烈反响，对我产生了巨大的震撼力和感召力。近几天，我一直在思考这个问题，就是在保持共产党员先进性教育活动中，学习张云泉同志的先进事迹，到底学什么，怎样学？我觉得，张云泉同志有以下几个方面值得我们学习：

第一，张云泉同志坚持党性，始终保持坚定正确的政治信念，这种政治品格值得我们学习。张云泉同志忠于党和人民的事业，党性坚强，胸怀大局，牢记使命，时刻不忘自己是一名共产党员。在工作中，他总是以极端负责的精神，勇挑重担，迎难而上，模范地执行党的方针政策，模范地遵守党的纪律。学习张云泉同志，就是要学习他不断加强党性修养和党性锻炼，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉实践“三个代表”重要思想，矢志不渝地为加快发展而努力工作。

第二，张云泉同志爱岗敬业，在平凡的岗位上体现人生价值，这种敬业精神值得我们学习。信访工作整天和群众打交道，做的是烦事、琐事、疑难事，很多人都不愿意做。而张云泉同志却在信访这个岗位上一干就是22年。学习张云泉同志，就是要学习他兢兢业业的工作态度，学习他干一行、爱一行、专一行、精一行的勤勉作风，爱岗敬业，甘于奉献，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。

第三，张云泉同志情系百姓，视群众若父母、信访对象如亲人，这种公仆情怀值得我们学习。张云泉同志说：“党的干部是人民的儿子。”这句话正是张云泉同志的真实写照，他是这样说的，也是这样做的。学习张云泉同志，就是要学习他深怀爱民之心，把人民群众当自己的父母看待，把上访群众当亲人对待，千方百计为群众排忧解难。第四，张云泉同志敢打硬仗，在困难面前从不退缩，这种顽强意志值得我们学习。在一些矛盾冲突激烈的场合，张云泉同志总是奋不顾身地冲在前头，把困难和危险留给自己，把安全和便利让给同志。学习张云泉同志，就是要学习他这种敢打硬仗、克难攻坚的勇气，能打“持久战”的恒心和毅力，吃苦在前、享受在后的奉献精神。第五，张云泉同志严于律己，始终保持廉洁奉公的良好形象，这种优良品质值得我们学习。张云泉同志22年来，始终保持一身正气、两袖清风，从不以权谋私、贪图享乐。他不仅自己廉洁自律，还要求本部门的同志树立正确的“比较观”，工作上和先进模范比，生活上和困难群众比。学习张云泉同志，就是要学习他始终保持共产党人的政治本色，克己自律，廉洁奉公，用自己的实际行动树立新时期共产党员的良好形象。

张云泉同志是新时期党员干部的优秀代表，是身体力行“三个代

表”重要思想的典范，他的事迹体现了当代共产党人特有的先进性。我们要通过学习张云泉同志先进事迹，把保持共产党员先进性教育活动不断引向深入。

首先，要把握精神实质学。张云泉同志的事迹为什么能得到大家的认同，为什么能感动那么多人？关键在于他坚持党性，忠于事业的政治品格；牢记宗旨，心系百姓的公仆情怀；勤勉务实，奋发有为的精神风貌；严于律己，一身正气的高尚情操。我们要牢牢把握这一精神实质深入学。当前，我区正处在加快发展、科学发展的关键时期，我们既面临重要的机遇，又面临严峻的挑战，要实现区委九届八次全会提出的目标任务，在新的起点上推动我区跨越式发展，需要广大党员干部更好地发挥表率作用，需要各级干部更好地发挥榜样作用，需要广大人民群众更好地发挥主体作用。张云泉同志的事迹为先进性教育提供了最生动的教材。深入开展向张云泉同志学习的活动，根本目的就是要进一步激励广大党员干部在全面建设小康社会的伟大实践中学习先进，争当先进，永葆先进。

其次，要结合思想实际学。张云泉同志是从我们海陵区走出去的先进典型，作为海陵区的领导干部，我们更要认真向他学习，要先学一步，带头学习，学得更好。要把学习张云泉同志的先进事迹作为我们党员干部坚定信念、纯洁思想的过程，作为我们加强党性修养和保持先进性的过程，充分利用好张云泉这一真实、生动、鲜活的教材，对照先进典型，检查自身思想上存在的不足，明确今后的努力方向，认真进行整改。要像张云泉同志那样，不断加强对主观世界的改造，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，自觉践行“三个代表”重要思想，努力使自己的思想不断得到充实，精神不断得到激励，灵魂不断得到升华。要像张云泉同志那样，甘于清贫，廉洁奉公，清清白白做人，踏踏实实做事，自觉接受群众监督，管好亲属和身边的人，模范地遵纪守法，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆先进性。

第三，要化为工作行动学。学习张云泉同志先进事迹，关键是要落实在工作行动上，落实在加快推进“富民强区”进程和构建“和谐海陵”的伟大实践中。一是要保持奋发有为的精神状态。当前和今后一段时期，是我区跨越发展的关键时期，机遇与挑战并存，希望和困难同在。经验一再表明，越是遇到困难的时候，越是出现转折的时候，越是外部影响增大的时候，越是要求我们以良好的精神状态增强信心，攻坚克难，开拓前进。面对新情况、新形势、新任务，我们特别需要保持一种奋发有为的精神状态，一种饱满的工作热情，一种永不服输的自强精神。要善于分析和把握形势，在眼前的困难中看到未来的发展，在严峻的挑战中抢抓发展的先机，既要有迎难而上的勇气，又要有知难而进的办法，努力做到加快发展有新思路，深化改革有新举措，扩大开放有新局面。二是要争创一流的工作业绩。争创一流的工作业绩，必须牢固树立科学发展观，用科学发展观指导各项工作，努力推动全区物质文明、政治文明和精神文明建设协调发展。必须不断提高谋划全局的能力、抢抓机遇的能力、狠抓工作落实的能力、破解发展难题的能力，加快构建和谐新蓬莱。必须加强团结协作，凝聚

各方力量，形成齐心协力干事业的强大工作合力。必须进一步增强危机意识，坚持排队算账多比较，和我们的过去比，看进步有多少；和其他市、区比，看差距有多远；和自己的工作能力比，看潜力有多大。只有这样，才能比出差距，比出干劲，比出成绩。三是要保持求真务实作风。求真务实、真抓实干是一种政治品格，是一种工作作风，也是一种执政能力。领导干部要以自作则、率先垂范，认真研究区情实际，着力解决改革发展中的突出问题，审时度势地制定和充实完善经济社会发展战略，以扎实有效的工作谋求经济社会的全面、协调、可持续发展。要大力弘扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风，坚决反对形式主义和官僚主义，坚持重实际、说实话、办实事、讲实效，以改革发展的实际成果，取信于民，体现共产党员的先进性。

第四篇：个人事迹-张云飞

三 好 学 生 申 请 材 料

院系：工商管理学院 班级：2010级会计班 学号：20105126018 姓名：张云飞

2012年6月20日

尊敬的校领导：

我是信阳师范学院工商管理学院2010级会计班张云飞。时光荏苒,岁月如梭，转眼间我已经是大三的学生了.回顾过去的两年大学生活,我感触颇深,发现自己没有虚度时光,自己迈出每一步都坚实而有力.既为自己在学业上取得的成绩感到高兴,也为自己能从工作和实践中得到锻炼感到欣慰,在三年的大学学习生活中,我严格要求自己,积极进取,在老师和同学的鼓舞帮助下,我在学习、思想、工作等各个方面均取得了较为优异的成绩,收获颇多.在此特向学校申请“三好学生”称号,并感谢老师们两年来给予我的培养和关怀.个人主要事迹如下：

一、学习方面：

学生以学为生，作为学生，首要任务就是学习。从踏入大学校门，在新的学习环境下，我始终保持着积极向上的心态，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。认真踏实，勤学苦练，刻苦钻研专业知识，严格要求自己学好各项专业知识及相关基础知识，考取会计从业资格证，并利用课余时间，在图书馆丰富多方面的知识，提高自己的文学修养。同时又不局限于书本，在学好课本的知识的基础上，积极参与各项实践活动，把理论运用到实际当中去。

学习态度严肃认真，不迟到早退，认真做好课前预习和课后笔记整理工作，学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦、锐意进取，对大学课程充满了浓厚的兴趣，并且善于总结学习经验，不断改进学习方法、理论联系实际，通过不懈努力，取得了优异的成绩。能够充分合理的利用时间，提高学习效率，每个学期，都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我为自己制定了一个合理明确的学习目标，以时刻激励自己为着理想奋斗拼搏。漫漫求学路，难免会有荆棘丛生，有悬崖峭壁，有寒风暴雨，但只要性中有了明确的目标，我们看到的将是荆棘丛中盛开的鲜花，峭壁只上美丽的风景，暴雨之后绚烂的彩虹。在以后的学习里，我也将会以更加饱满的热情和百倍的信心，迎接每一个全新的明天，力求在学业上达到更高的境界。

二、工作方面：

我始终以“奉献自己，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中大胆创新，积极进取，虚心向别人学习，经常进行批评与自我批评，做到有错就改，不骄不躁，认真专心，而且积极响应学院以及学校号召参加各种活动。

作为学生会干部，我历任学生会干事、部长、主席团副主席，工作上积极主动，认真负责，有较强的组织能力。并曾先后获得学生会“先进个人“、“优秀部长”，并在2012年获得校级“模范干部”称号。从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好部门内各成员之间的关系，怎样处理学生会各部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这些对我的成长大有裨益。

三、思想方面：

态度未必决定一切，但端正的态度能带领人走上正确的道路！进入大学，我除了关注时事政治，还积极参加校内各类关于人文知识或研讨的活动。通过聆听老师的讲座，我获得了一些以前不曾了解，不曾关注的信息，并学会了用一种理性的态度去思考自己的前途，从另一个角度思索自己的价值所在。

思想上，有着较高的觉悟。政治素质过硬、作风正派，有着坚定的共产主义信念，坚信党的领导，坚持四项基本原则，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己，坚持以江泽民同志“三个代表”的重要思想作为行动指南，解放思想、实事求是。参加工作以来，积极向党组织靠拢，一直以共产党员的标准来严格要求自己。热爱祖国、热爱党、热爱团组织，有较强的集体荣誉感和是非观念，平时处处以高标准严格要求自己，积极要求进步，并有强烈的向党组织靠拢的意愿。在入校后不久就递交了入党申请书请求成为入党积极分子，并认真学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想。在今年5月份，通过党校的学习和考试后，我成为了一名光荣的中共预备党员。

四、生活方面：

我积极乐观以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战，我始终贯彻着这样一句座右铭——我从不降低自己的目标，我从不停留在力所能及事上，我从不满足现在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。在大学生活除了要有自己的荣誉外集体的荣誉也是非常重要的。就拿寝室来说，它就是我的第二个家，我们团结友爱，互相扶持，从寝室卫生到寝室特色并延续到现在的寝室文化，使我们很

荣幸获得了优秀宿舍的称号。平时能够善于和同学沟通，也乐于帮助同学，和同学相处的十分融洽，互相关心，共同努力，不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见，坦然接受，虚心学习，有时的小摩擦更是促进交流的良剂。多彩的大学生活，清新的校园环境，努力的绽放青春，不断的提高自己，在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

我深知，作为一名当代大学生，要重信用、守承诺、敢担当、勇挑战、善创新、求进取。我会为我曾说过的话负责，我会坚持不懈，矢志不渝的努力学习，努力充实自己，我会再接再厉，争取更大的进步，我会按照党章的规定和校规校级去严格遵守，且在今后的生活中认真总结，在今后的学习中继续坚持勤奋努力、踏实工作的优良作风，在政治上争先进，在活动中求积极，认真而努力的做好组织交给的每一件事，带着激情和责任感对待自己的本职工作、对待自己的学习和生活，并积极在学习和生活中起模范带头作用。

张云飞

2013年6月20日

第五篇：优秀院长事迹

李延福，1938年12月18日出生于ｘｘ省临清县孙家井村。曾任ｘｘ大学外国语学院院长、ｘｘ大学学术委员会委员、ｘｘ大学学科建设委员会委员、ｘｘ大学校务委员会委员、中国语言与符号学研究会副会长、ｘｘ省高等学校外语教学研究会副理事长，现任ｘｘ省国外语言学学会会长。

李延福教授治学严谨而勤奋，其研究领域涉及普通语言学、符号学、生成语法学、语用学以及应用语言学。回国后，李延福在语言学研究中曾先后得到许国璋先生和桂诗春先生的帮助、支持和嘉许，他的英语语言学研究在中外学术界均享有盛誉。

1983年12月，李延福在出席高等学校英语专业高年级教学座谈会上提出，应把语言学基础课列入部颁教学大纲的建议，同时呼吁组织人力编写供英语专业高年级使用的语言学基础教材。这一建议，受到了会议主持人许国璋先生、王佐良先生、李赋宁先生的重视与鼓励，也得到了其他与会同仁的赞同与支持。座谈会采纳了李延福的应把语言学基础课列入部颁教学大纲的建议，并将这一建议写入了《高等学校英语专业高年级教学座谈会纪要》。

应《外语教学与研究》编辑部之约，李延福撰写了《二十所高校英语专业高年级设课分析》，载于该刊1984年第1期。该文指出了我国多数高校英语专业本科教学中存在的重文学、轻语言的现状，特别强调应该把语言学基础定为英语专业高年级必修课。该文在1984年10月于西安召开的英语专业高年级教学讨论会上，受到大会主持人、外语教材编委会英语组组长许国璋先生褒扬。本篇文章来自资料管理下载。许先生认为该文严密、翔实，对当时正在召开的英语专业高年级教学讨论会有重要的参考价值。该文同时也得到了与会的原教育部外语处负责人蒋妙瑞同志的肯定与赞许。他认为该文写得实事求是，对英语专业教学大纲的制定具有重要的参考价值。

李延福编写的《英语语言学基础读本》（英文版），1985年9月由ｘｘ大学出版社出版。该书是我国高校英语专业高年级使用的第一本由出版社正式出版的英语语言学教材。该书出版后曾在ｘｘ大学、厦门大学、ｘｘ师范大学等高校试用，效果良好，受到专家和同行的好评。1986年10月，全国高校外语专业教材编委会主审桂诗春先生作序，序中嘉许ｘｘ大学外文系李延福同志是推广语言学知识的热心人。许国璋先生在1986年3月12日写给吴富恒校长的信中说，《英语语言学基础读本》选材精当，是极好的语言学入门书，是儒林乐见之新作。该书于1989年7月荣获ｘｘ省高等学校外语教学研究会十年（1979～1989）科研成果最佳奖，同年11月基于该书的《英语语言学基础课的课程开设与教材编写》荣获首届ｘｘ省高等学校优秀教学成果二等奖。该书于2001年11月入选ｘｘ大学百年校庆百部优秀参展教材。

在许国璋先生、王宗炎先生、伍铁平先生、赵世开先生的支持下，李延福与北京大学的胡壮麟教授和北京外国语大学的刘润清教授广泛取材，多方征求意见，反复修改，扎扎实实主编出版了另一部全国统编教材《语言学教程》（英文版，北京大学出版社，1988年9月）。该书的出版标志着中国外语教育界对语言学这一学科的重视，更重要的是，该书是我国的英语语言学研究从引进到自创的里程碑。该书于1992年荣获国家教育委员会高等学校优秀教材一等奖。

1996年李延福又主编了88万字的《国外语言学通观》。该书的宗旨是引介国外语言学理论、方法与成果，为国内语言学专业或研究方向的教师、研究生或本科生以及语言学爱好者提供一部融文献、教材、词典于一体，兼研究、教学及查考多种功能的综合参考书。该书分上下两卷。上卷包括第一部分与第二部分。下卷包括第三部分及附录。第一部分是国外语言学专题，共18个专题，按许国璋先生的金身分相说，其中8个专题可并成5个相：语音相语音学、音系学；语法相形态学、形式语法、功能语法；语义相语义学；语篇相话语；语形相文字与书面语。在语言的分相研究之外，还有语言的综合研究和跨面研究。综合研究可指历史语言学，应用语言学、语言哲学和语言史四个专题，跨面研究本当包括人类语言学，社会语言学、心理语言学、神经语言学，计算语言学以及文学与语言学六个专题。该部分的表达形式有综述，相关课题简介，这是王佐良先生在笔谈中提到的，介绍还可做得更系统些，认为写综述不仅可向读者提供系统知识，同时也可以提高撰写者本人的水平，他不仅要系统地看书，而且势必要有所评论。李赋宁先生认为这类综述对高等院校英语专业的教师、研究生和高年级学生予以极大的帮助。第二部分是国外语言学家传。王宗炎先生在笔谈中指出：既然办《国外语言学》，就应当介绍国外的主要学派和目前动向。傅懋勋先生更直接提出：当然，国外语言学书刊、机构、人物的简介和重要的学术活动等内容，也是需要刊登的。该部分汇集国外语言学家共计222名，根据可查阅到的材料多少分成国外语言学家评传（79名）、国外语言学家传记（37名），国外语言学家小传（106名）三组。评传包括生平阅历，学术观点，著作评析；传记简介生平及主要著作；小传大部分是简历和著作名称。三组均以生年排序。同年者，以卒年或月别分先后。第三部分术语释义。该部分以1992年由牛津大学出版社出版的威廉姆•布莱特（william bright）主编的《国际语言学百科词典》中戴维•克里斯特尔（david crystal）写的术语部分为蓝本，参考有关词典编译而成，与目前国内外出版和使用的同类词典比较，特点之一就是新词条较多。附录由五个方面组成：（1）世界语言谱系，附有世界诸语系分布地图及最新使用人口数字；（2）国外语言研究机构及其活动，重点介绍国际语言学家常设委员会，并附有第10～15届国际语言学家大会报道或评述；（3）国外院校语言学系（专业）介绍，以美英为主，兼及澳大利亚、加拿大以及德国；（4）国外语言学杂志汇编，以欧美国家为主，详略以原资料为基础，略有删节；（5）语言学年谱，原资料截止于1978年，该书又作了补续。上述附录涉及内容一方面与前面笔谈录中提到的要有书刊、机构、重要学术活动、当前动向的精神相吻合，同时也与通观的含义构成默契。《国外语言学通观》涵盖了语言学研究的各个领域，充分反映国外语言学研究在90年的最新研究水平，为我国语言学工作者引进了国外新成果，对我国语言学研究及相关学科的研究与发展有重大意义。本篇文章来自资料管理下载。该书的出版填补了国内语言学研究界的空白。该书于1997年7月荣获ｘｘ大学优秀社会科学成果一等奖，于1997年10月荣获华东地区1996优秀教育图书三等奖，于1997年12月荣获ｘｘ省教育委员会哲学社会科学优秀成果一等奖，于1998年12月荣获ｘｘ省第十三次社会科学优秀成果一等奖。该书于1999年应ｘｘ教育出版社之约再版。

李延福还在《外语教学与研究》、《ｘｘ大学学报》、《ｘｘ外语教学》等学术刊物上发表了多篇高质量、卓有影响的语言教学与研究的学术论文。其研究成果多次被同行在国内核心期刊上予以评介或被《人大报刊复印资料》全文转载。

李延福治学的一大特点是科研与教学紧密结合。自80年代初与美国麻省理工学院语言学系系主任奥尼尔合作培养语言学方向研究生以来，他一直为研究生系统开设生成语法学方面的课程。他授课条理清晰、生动活泼，注重培养学生独立分析问题、解决问题的能力。他培养的学生有的赴美继续深造后成为北美知名的句法学家，有的则在国内一级学术刊物发表了多篇重要论文。李延福的教学成果英语语言学基础课的课程开设与教材编写荣获首届ｘｘ省高等学校优秀教学成果二等奖。李延福教授本人于1996年10月荣获ｘｘ大学首届柯利德奖教金。