北理工现代远程教育学习导论

第一篇：北理工现代远程教育学习导论

北京理工大学远程教育

学年第学期

《现代远程教育学习导论》

教学站：

学号：

姓名：

成绩：

一、单项选择题(本题共60个小题，每小题1分，共60分)

1.对计算机进行日常维护整理的程序是（）

A、磁盘碎片整理程序 B、磁盘扫描程序 C、磁盘清理程序 D、磁盘空间管理

2.一个局域网是由许多台计算机相互连接而组成的，在这个局域网中每台计算机与其它任何一台联网的计算机之间都可以称为是（）。

A.IE浏览器

B.我的电脑 C.网上邻居

D.回收站

3.在WindowsXP系统中，我们可以通过控制面板中的（）来对操作系统中的应用软件进行卸载和删除操作。

A.安全中心

B.添加或删除程序 C.日期和时间 D.用户账户

4.Internet的主要用途不包括（）

A、收发电子邮件 B、打国际长途 C、向世界传送信息 D、点播电视节目

5.以下哪种方式可以作为Internet的接入方式（）

A.ADSL B.小区宽带 C.歌华有线

D.以上全都可以

6.以下哪个不是合法的电子邮件账户？（）

A.student@bitsde.com B.student1001@bitsde.com C.student-_-||@bitsde.com D.1012student@bitsde.com

7.下列哪些不是计算机操作系统的名称（）。A.WindowsXP B.Windows7 C.Linux D.Office2007

8.操作系统是最重要的计算机系统软件，它主要完成（）方面的工作。A.管理资源、控制输入输出和实现用户与计算机之间的通信 B.管理资源、控制输入输出和实现计算机与计算机之间的通信 C.管理资源、网络浏览和实现用户与计算机之间的通信 D.管理资源、网络浏览和实现计算机与计算机之间的通信

9.()软件完美支持 ZIP 档案，内置程序可以解开 CAB、ARJ、LZH、TAR、GZ、ACE、UUE、BZ2、JAR、ISO 等多种类型的压缩文件；具有估计压缩功能；具有历史记录和收藏夹功能；压缩率相当高，而资源占用相对较少。A、Word B、Win2000 C、WinRAR D、Powerpoint

10.我们通常称之为“热启动”的用来处理电脑死机的办法是（）A、按电脑开关 B、按Ctrl、Alt和shift键 C、点ESC键 D、按Ctrl、Alt和Del键

11.打开浏览器，在地址栏中键入（）再按回车即可进入学院主页。A.http://learn.bit.edu.cn

B.http://www.xiexiebang.com C.http://learn.bit.edu

D.http://www.learn.bit.edu

12.学院网站的登录方式分为（）

A.用户登录和教师登录

B.学生登录和管理员登录 C.教师登录和管理员登录 D.用户登录和学生登录

13.如果用学号和密码登录系统后显示“您输入的学号或密码错误，请重试”，有可能是因为（）

A.学号位数输入错误 B.密码输入错误

C.选择的是用户登录而不是学生登录 D.以上都有可能

14.用户登录系统后想要退出时，为了确保个人信息的安全，应怎样做？（）A.直接关闭网页

B.点击状态提示栏右侧的退出 C.点击状态提示栏右侧的注销

D.点击状态提示栏左侧的注销

15.用户成功登录网站后，不会给出以下哪些提示（）A.登录IP地址

B.登录系统的次数

C.使用过系统的时间 D.本次在系统中停留的时间

16.学生一定要牢记学院网站登录密码，如果用户忘记或者发现自己密码被盗用该怎么办？（）

A、和校外学习中心管理人员联系查询密码 B、可以拨打相关部门的咨询电话 C、及时与网站技术管理员联系 D、以上方法都可以

17．登陆后属于统考专栏的项目有（）A、统考通知 B、统考大纲 C、插件下载 D、ABC

18.在学院网站上浏览答疑课表时，想回到中文网站首页，应该点击（）A.答疑频道 B.学习频道 C.左上方的网站logo标志 D.English

19.以下哪些栏目不在网站功能条中出现（）A.实验频道 B.新闻频道 C.重要通知 D.学习频道

20.学院网站登录后会给出本学期的重要时间点以供学生和教师参考执行，以下哪个选项不在重要时间点中出现（）

A.选课起止时间 B.缴费起止时间 C.注册考试时间 D.在线作业时间

21.如果学生想和管理人员联系和沟通，可以从网站的什么位置找到管理人员的联系方式（）

A.网站首页在线用户统计下方

B.网站内容页面的在线用户统计下方 C.未登录网站首页的学习中心公示页面 D.以上都可以

22.在学院网站上哪里可以找到全世界知名大学的网站链接（）A.网站首页

B.网站导航中的友情链接 C.英文网站的“Links”页面 D.以上都找不到

23.要进入学院网页的下载专区应该如何点击？（）

A.在未登录网站首页的“学习频道”栏目下第四行“下载专区” B.点击网站功能栏中的“学习频道”，然后点击左侧栏目倒数第五行“下载专区” C.点击网站功能栏中的“网站导航”，然后选“学习频道”一栏第二行左数第三个“下载专区”

D.以上方法都可以

24.学院网站共设有一级功能20个，二级功能（）个 A.56 B.78 C.166 D.208

25.期末答疑时间安排一般会提前多长时间公布？（）A、一天 B、三天 C、一周 D、两周

26．如果觉得在功能条里查找功能很麻烦或不清楚，可以进入 中查找（）A、网站导航 B、学习频道 C、统考专栏 D、实验频道

27.学生进行“在线选课”操作的第一步是：（）A.到校外学习中心缴费

B.获取开课计划和开始选课通知 C.核实网上余额

D.选择开设课程

28.如果学生本学期不进行选课，那么可以点击（）按钮，来进行网上注册？ A.只注册不选课

B.在线选课

C.在线测验

D.个人信息 29.学生在网上进行课件点播，进入具体课程学习时，选择“音频”模式查看课件，可以（）

A.看到任课教师的图像

B.只能听到任课教师的声音 C.看到任课教师的图像和讲义

D.听到任课教师的声音、看到课程的讲义

30.学生在线点播课件时，下列最有可能导致不能顺利浏览课件中视频的是（）A.电脑配置太低

B.操作系统版本太低 C.Media Player版本太低

D.浏览器版本太低

31.注册考试的时间为（）。A．开学后的1-2周进行

B、开学后的2-3周进行

C、考试前的1-2周进行

D、考试前的2-3周进行

32.注册考试在完成（）步骤后才能进行。A．缴费

B.选课

C.获得平时成绩

D.完成a、b、c

33.学生进行“在线选课”时，若已确定所选课程，但没有点击“确认所选课程（交费）”按钮，系统默认为：（）A.选课成功

B.选课操作结束

C.没有选课

D.没有交费

34.如果学生已经选课（课程状态为“未交费”状态），此时又不打算选课，那么可以点击（）按钮，来取消选课？ A.个人信息

B.在线选课

C.在线测验

D.只注册不选课

35.在学生选课时，下列哪种情况会造成不能选课？（）A.不能查看开课计划

B.确定课程后，没有进行确认交费 C.没有提交选课申请

D.余额不足

36.自己没有注册考试但是在注册考试页面却看到已经注册，该怎么办（）A.询问其他同学是否替自己注册

B.点击“注考查询”页面查询 C.直接取消注册

D.直接去考试

37.在注册考试还没有截止的时候，如果误点了注册考试按钮怎么办？（）

A.向教学站申请取消注册考试 B.直接在已经注册过考试的课程列表中点击取消注册

C.给技术部人员打电话咨询

D.直接去考试

38.注册考试时间过了怎么办？（）

A.留待下一次注册考试时再注册

B.向学习中心申请取消注册 C.直接去考试

D.请求重新补注册

39.在选课前怎么确定自己是否能够进行选课？（）A.只要到教学站交钱了就能够进行选课了

B.察看详细帐单

C.察看网上帐户余额

D.以上三个都要做才能选课 40.学生退课时，首先要（），然后由学校财务管理员帮助学生退课。A.向财务老师申请

B.向任课教师申请 C.向班主任老师说明

D.向学校提交退课书面申请

41.当学生成功退课之后，学生账户上的余额（）A.减少

B.增加

C.不变

D.增加退课费用的一半

42.学生在网上进行课件点播，进入具体课程学习时，点击（）按钮，可以开始学习具体内容 A.进入课程

B.课程通知

C.学习帮助

D.重点难点

43.如何知道自己学了哪些课还有哪些课还要学？（）A.点击“学分查询”页面

B.点击“在线选课”页面 C.点击“查询余额”页面

D.点击“个人信息”页面

44.为什么浏览现代远程教育学院网站的时候总是跳出一个error的小提示窗口？（）A.浏览器版本低于或等于5.0

B.网站有问题

C.机器设置有问题

D.以上都有可能

45.如果学生用学号登录后没有学生功能栏目该怎么办？（）A.重起IE B.重新登陆

C.及时与网站管理员联系

D.这是正常现象

46.在电子图书馆中，可以通过直接搜索快速找到想看的书，下列哪一项不是搜索图书的根据？（）

A.书名 B.作者 C.出版社 D.出版日期

47.北京理工大学远程教育网上提供给学生了很多种答疑方式，包括（）A.语音答疑 B.BBS论坛答疑 C.视频答疑 D.以上都有

48.如果要反映一些学习中遇到的问题，可以在BBS中的哪个板块提交？（）A.学生交流

B.学员通道

C.公共课程

D.以上皆非

49.用学号和密码不能进入毕业设计系统，最有可能因为（）A.本学期没有申请进行毕业设计

B.没有选毕业设计这门课 C.密码记错了

D.以上皆有可能

50.学生通过什么途径了解课程的答疑安排？（）A.学院网站公告

B.答疑课表

C.邮件通知

D.以上皆是

51.以下对学分查询页面中“下一次考试形式”的描述中错误的是（）A.“交费选课”表示该门课程需要缴费才能进行考试 B.“交费选课”表示该门课程需要重修才能进行考试 C.“注册考试”表示该门课程直接注册考试即可参加考试

D.“成绩未录入”表示该门课程已经考过试，等待教师录入成绩

52.点击图书浏览的时候不能够正确调用超星浏览器。这是因为（）A.网络繁忙

B.没有登录

C.浏览器问题

D.网站问题

53.在语音答疑系统中，进入白板，能看见内容但不能操作，这是因为（）。A.没有设置

B.没有权限

C.没有点“要麦”

D.别人正在操作

54.以下几种答疑方式可以不用实时进行的是（）。A.BBS答疑 B.IP语音答疑

C.IP视频答疑

D.ISDN视频答疑

55.在线作业系统中，一个阶段允许提交几次测验？（）A.1

B.2

C.3

D.4

56.在线作业系统中，每个阶段的最终成绩是三次作业的（）A.总分

B.平均分

C.最高分

D.随机抽取一次

57.在线作业系统中，课程最终作业成绩是三个阶段的（）A.总分

B.平均分

C.最高分

D.随机抽取一次

58.如果忘记做在线作业而导致考试没过，应该怎么办？（）A.找老师哭诉

B.直接参加补考 C.重新交钱选修该门课程

D.在在线作业系统中重做在线作业然后参加补考

59.网上图书馆共有（）余册图书。A.3500

B.7500

C.75000

D.100000

60.以下哪个选项不能够在网站栏目“下载专区”中下载到？（）A.语音答疑系统插件

B.超星电子图书阅读器 C.超星下载注册机

D.课件播放插件

二、判断题(本题共20个小题，每小题2分，共40分)1.Windows的附件中有个画图软件，具有丰富多彩的图形处理功能，可以建立，编辑，打印，保存图形.gif格式文件。（）

A.正确

B.错误

2.资源管理器和我的电脑都是系统内部的工具管理软件，实现对文件夹、文件的快速复制，移动，删除，查询和调用等功能。（）

A.正确

B.错误 3.如果想返回曾经浏览的网站，可以通过点击工具条中的“刷新”按钮并可以多次选择，这个功能可以按照刚才打开网页的顺序依次显示。（）

A.正确

B.错误

4.设置密码一定要使用字符，不能使用功能键（如：ctrl、shift 等），密码的长度最好在6到16位之间。（）

A.正确

B.错误

5.操作系统是替我们管理计算机的一种系统硬件。（）A.正确

B.错误

6.学生在学习期间，主要是个人自学，通常不设学习集体。（）A.正确

B.错误

7.文件是存储在一定介质上的一组信息的集合,每个文件必须有一个确定的名字。（）

A.正确

B.错误

8.如果第一次课程考试没有通过，需要重新交费才能再次考试。（）

A.正确

B.错误

9.文件创建的三要素：文件名、存放位置、文件大小。（）A.正确

B.错误

10.学生一定要注册才能进入IP语音答疑系统。（）A.正确

B.错误

11.登陆网页页面后就可以选择您想浏览的内容，方法是点击”链接点”。（）A.正确

B.错误

12.如果想知道最早什么时候可以毕业，只需要进入学分查询页面即可。（）

A.正确

B.错误

13.学生个人功能中不包括“答疑解惑”。（）A.正确

B.错误

14.每个校外学习中心开设的课程都一样。（）A.正确

B.错误

15.学生在网上进行课件点播，进入到具体课程后，可以下载到课程的模拟题。（）A.正确

B.错误

16.学生可以直接查询帐户的余额。（）A.正确

B.错误

17.本科层次或专升本层次的学生在注册考试页面不能注册计算机基础，是因为该课程是统考关联课，不需要注册考试。（）

A.正确

B.错误

18.如果不做在线作业，即使期末考试考100分，总评成绩也只能得60分。（）A.正确

B.错误

19.所有学生都必须通过统考才能获得远程教育的毕业资格。（）A.正确

B.错误

20.毕业设计都必须参加视频答辩才能通过。（）A.正确

B.错误

第二篇：远程教育导论

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业 考试科目:《远程教育导论》

一、大作业题目

简答题：50分

1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。

2、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。

3、简述远程学习是远程教育的核心。

4、简述远程教与学过程与学生学习支持服务的管理。

5、简述远程教育的优势。

论述题：50分 从网络教育在当今终身学习、学习型社会中的作用的角度，结合本人所在地区的网络教育开展情况、学习与工作的经历、选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。

二、大作业要求

简答题要求紧扣题目，简明扼要地阐述全面和准确；

论述题要求紧密联系自己的实际谈体会与想法。字数要求不能少于1000字。严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。

第三篇：远程教育导论

江南大学现代远程教育 考试大作业

考试科目:《远程教育导论》

一、题目

（一）简答题： 50分

1、简述现代远程教育及其优势。答：

一、现代远程教育的概述

远程教育（Distance Education）这一术语的正式出现似乎可以追溯到20世纪50年代初澳大利亚新英格兰大学在其成立的特许状况中的条款和前民主德国政府批准其管辖下的53所高校重点的至少20所提供Distance Education的文件。它是一种以交互性、网络化、实时性、综合性和适应性为基本特征，对于学习者来说，所有的信息都是开放的，不受时空限制，年龄、职业和条件限制，社会成员将能获得更均等的受教育机会的学习方式;教育还将在电脑和互联网络的支持下，把学习时间、地点和进度的控制权交还给学生，彻底改变传统课堂教学形式及教师讲学生听的教学方法，在主动的、开放的、交互式的学习中，真正形成以学习者为中心，以实践为中心的现代学习方式。

二、远程教育的优势主要集中在充分的交互性；学习的自主性；资源的共享性。以及教育对象的开放性；真正做到不受空间的限制；不受时间的限制；教育方式由原来的以教为主变为以学为主；具有可移动性；可实时交互；有利于扩大教育规模，降低教育成本。

2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。答：学习小组对于远程教育学生的学习具有以下三个特殊功能

一、可以降低个人投入和费用，提高经济效益和学习效率；

二、可以扩大学生资源范围，提高规模效益，降低办学成本；

三、可以充分利用现有的宝贵学习资源，降低学习成本，更适合已参加工作的学生。

3、简述远程教育中教学媒体的八个功能。答：远程教育中教学媒体的主要有以下八个功能

一、表现力。是呈现教学信息是媒体教育的主要因素；

二、认知目标。不同的教学媒体在实现各种不同认识目标上有功能差异；

三、控制交互。媒体的交互的特性和控制特性一直都是教学媒体的重要功能；

四、参与性。学习者利用媒体进行学习时，行为参与和情感参与；

五、受众面。指媒体的受众多少以及获得该种媒体的难易程度；

六、成本机构。不同媒体的成本是不同的；

七、使用技能。媒体使用者应当掌握必要的使用技能；

八、设计要求。在整个远程教育的教学设计和教学系统开发中占有重要地位。

4、简述远程自主学习指导的主要环节。

答：

一、明晰目标。教师要有目的、有步骤地指导学生认清应该做什么，每一步要解决什么问题，怎么去做，做的情况怎么样，让他们通过自主的活动逐步地掌握有效学习的策略；

二、“解放”学生。教师要把学生放到一个自由的天地中去，让他们有机会放飞想像、抒发创意、释放潜能；

三、具体要求。学习习得自主学习的方式，离不开教师的具体指点，教师应当对学生怎样做提出明确的要求，引导他们有效地把握、逐步地迁移；

四、巧妙提示。教师善“导”充分地表现在巧妙的提示上，巧妙，应当是不着痕迹地提醒，不事张扬地启示，要言不烦地点到为止；

五、循序渐进。教师要细致分析学生的“学情”，根据教材提供的各种可能，耐心地有计划地引导学生掌握自主学习的技能，增强信心，勇于践履。

5、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。

答：

一、教师授课系统，通过教师讲授向学生传授知识，根据教授系统中教师和学生是否能够进行进一步划分为双向和单项系统

二、学生自主学习系统，学生利用远程教育系统中的资源进行自主学习，是远程教育系统区别于普通学校教育的一个方面

三、答疑系统，对学生在学习过程中的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查，答疑系统是远程教育系统中一重要方面。

四、作业和考试系统，负责学生作业的布置，提交，批改以及学习效果测验。在互联网基础上建立作业和考试系统，实现网上在线测试。

五、教学教务管理系统，对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育中不可缺少的一部分。

（二）论述题： 50分

1、应用网络检索功能，阐述“微课”的特点。

答：（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成、结构、构成“情景化”，资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，看了前辈们的这些精美的微课，我很受启发。微课营造出真实的“微教学资源环境”给我留下了深刻的印象。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。

2、结合自身实际，谈谈对“微课”的感想。

答：由于我是做物业工作的，在日常会有很大的员工流动性，这个是行业特性，由于很多岗位的员工需要较强的专业知识和技能，以及一些起码的物业常识和礼仪。平时在员工培训中，很多时候都是以课本或PPT的形式去讲课，这会占用很多工作时间或是要给员工安排调休才能预期的效果。如果是以微课的形式，让员工可以在业余时间去学习专业知识，让他们可以更理性的安排自己的学习和掌握时间，而且可以根据自己的实际需要去针对性的学习，那样会事半功倍。

其实针对公司员工的不同工龄，不同职位也可以设计不同培训类的微课内容，现在很多物业公司和开放公司也开发了自己的APP软件，但这些APP软件多用于业主缴费和一些公益宣传，关于自己员工的入职、培训、晋升等等反而一直在走老路，全部由老员工带新员工，班长带队员，老同志带新同志。注重品质的公司会有专门的培训专员去针对各个不同的岗位，不同的任职要求去进行岗前教育培训，其实也没有一套完整系统的培训机制和文本，一旦人员流动较大的话，根本就忙不过来，甚至很容易出错，那样就得不偿失了。如果利用公司自身的APP软件，根据每个员工的入职年限，岗位要求，晋升空间去特别制定一批完善的微课课程，这对员工的工作积极性也会有所提高，也节约了相应的人力成本，并可以让每个员工都知道自己什么时候做什么事情，在哪种情况下可以得到应有的嘉奖或晋升。当然特定的技术岗位的培训还是要理论结合实际去操作比较好，这样哪怕员工一时没有完全接受新的工作要求，也可以回看微课课程去温习，并在自己岗位上做的更出彩出色。适时进行一些培训测验，来检查员工的学习情况，通过一些实际操作，来判断员工是否适合这个岗位。

微课的那种真实的、具体的、典型案例化的教与学模式在平时的工作和学习中处处可见，从而也能提升企业的技能培训水平、促进员工的专业成长，提高员工学习态度，提升整个企业的技能和知识的培训率。

第四篇：远程教育导论

江南大学现代远程教育

提前考试大作业

学习中心：湖州市环渚乡成人教育文化学校

课程名称：远程教育导论

题目：论述远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中的地位及作用。

专业：工程管理

批次：201109

学生姓名：钱晓翔

学号：911932267

身份证号码：***6

32提交时间：2011-11-17

论述远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中的地位及作用当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响，其影响波及到社会的各个领域，促使了知识经济的崛起，世界文化的交汇，各国政治的公开和进一步的民主化。社会的生产方式和人们的生存方式、生活方式有了根本的改变；更重要的是，人在社会发展中的主体地位得到了确定，人在一生中不断学习，发展自己的潜能和不断选择未来被认为是人的基本权利。继续教育、终身教育的重要性更加凸现，继续教育、终身教育的观念已被普遍认同。知识经济将成为未来社会的经济基础,政治、经济、文化的全球化进程将大大加快,各国间科学技术经济实力、综合国力和民族文化凝聚力的竞争日益加剧。国际竞争归根结底是各国国民素质的竞争,开发人力资源,发展人力优势,是各国提高国际竞争的关键。信息技术在迅速改变社会的同时,也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心,它们为教育和学习突破时空的限制,为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化,尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。实现高质量的基础教育,大众化的高等教育和全民族的继续教育,构建开放灵活的终身教育体系和终身学习社会,是教育发展的战略目标。在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将发展远程教育,构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。

随着国家“现代远程教育工程”的开展,现代远程教育得到了迅猛发展,远程教育教与学的模式都与传统课堂中心模式有很大的不同,强调以学生为中心,尤其突出学生的自主学习能力在整个学习过程中的基础地位,强调个别化的自主学习模式,通过计算机网络、卫星电视、现代通信等远程传输媒体开展自主学习。自主学习能力的不足与缺失对远程教育学生的学业造成障碍,远程教育办学机构应从培养和开发自主学习能力入手,帮助远程教育学生顺利完成学业,从而培养合格的高等专门人才。自主学习能力是实现“终身学习”的必备条件,学生自主学习能力的培养贯穿于教学的各环节。远程开放教育模式下从上好入学指南课转变学生学习观念、指导学生了解学科特征、利用好网络资源、发挥好教师导学作用、严把形成性考核关等几方面进行有效培养学生自主学习的习惯和能力。远程教育的基本特征是以学习者自主学习为主,自主学习的过程是一个主动、独立、积极地进行自身知识建构的过程,只有当学习者在原认知、动机、行为三方面都是一个积极的参与者时,其学习才是自主的。实现远程学习者主体参与的外部条件。

倡导终生教育,建立学习化社会涉及众多因素,诸如:经济发展的程度、政治民主化的进程,文化价值的取向,法律保障体系的建立等等。终生教育被普遍认同是社会发展的综合结果,而现代远程教育的发展对终生教育的实践所起的推动作用不容忽视。

一、远程教育为终身教育搭建了平台

1、以学习者为主体

长期以来,人们认识到在教学活动中建立学生主体地位的重要,于是在教育理论中不断探索,提出在教学活动中以学生为主体的观念,然而在传统教育的实践中,受其形式和方法的束缚,却无法充分体现。现代教育技术的发展,改变了传统教育的模式和观念。在远程教育中师生处于分离或准分离状态,教师角色出现了明显的转换,由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源,成了音像教材中的一个组合因素;学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者,利用者。教育技术的界入,使得学习者的主体地位真正得到确立。当今世界信息量激

增,信息传输更为便捷,远程教育可以使全球的学习资源共享,学习资源极大地丰富了,在人们多种多样的学习中,学习更是学习者主动的选择。现代教育技术的发展历史把人推到学习活动的主体地位上,人必须学会学习,在社会生活中主动地选择学习,否则就无法生存。

2、学习材料的个性化的设计

既然远程教育是以学习者为主体,那么远程学习材料的设计就应充分利用教育技术手段之所能,从人的学习需求和学习特征出发,考虑下述因素:学习主体的多元化、多样化、多层次化需求;不同学习主体对学习时空的特殊要求,人的生理发展、老化程度和认知特点对学习材料演示的方法、演示时间的要求;学习内容对虚拟学习环境的要求;学习内容、学习过程对学习媒体的选择与综合应用;人的认知、能力、情感的发展特征与远程学习形式、过程的相适应,以及学习效果的综合评价等等。这种强调个性化、个别化的学习材料设计要达到的目标是,任何人只要有学习需求,就可以在任何时间、任何地点获得学习材料,选择适合个人学习习惯的方式,进行最有效的学习,从而使个性、潜能得到充分的发展。

3.注重对学习者的学习支助

远程教育有别于传统教育更具学习个别化的特征,学习由学习者控制,学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计。对学习者的学习支助要贯穿于学习的全过程中。学习支助,不仅仅是狭义的学习支助,只是答疑和批改作业,还要努力含对学习全过程多方面的的指导。一是要有比较详细的对个别详细进行指导的详细指南。突出学习目标,学习的重点的难点,指导如何控制学习过程,有效地分配学习资源的时间。二是要有学习能力的培养。对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧,如何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。这要求学习过程有师生之间,学习者之间多种途径和形式的交互设计。三是要帮助学习者学会自我调节。学习者要学会自我评价,并根据反馈,及时调整目标、内容、方法和进度,以使学习更符合个体的特征。这样,以使每个学习者学会学习,对学习过程的选择都能达到整体的最优化

4、促进了终生学习体系的构建

终生学习有许许多多的途径和方法,现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。因现代远程教育能打破时空的局限,教育学习资源的丰富,个性化的学习材料设计,有效的学习支助系统,费用相对比较低廉,使终生学习成为可能;现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步,人们选择远程的方式进行学习,能极大地提高人们的学习能力,学会在不断变化的社会环境中不断学习。学习不再是在学校才能完成的事,也不用再跋山涉水地到外地求学。在工作和生活的各种压力下,我们可以根据自己的情况合理的安排学习时间,保证听课时间和质量。像我从事小学教育,平时烦琐的事情就占据了大部分时间,参加自考时经常由于书看得不透而不能通过,远程教育让我可以合理的调配时间,让我在继续学习上获得了信心。

5、远程教育为学习增添了色彩

远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩,它改变了传统教学中师生之间的关系,使二者更易于建立共学或互学的关系,同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能,使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动,根据自我情况安排学习,而且可以通过互相交流,集体参与等实现合作学习,并在合作中提高学习兴趣和学习效率,通过贡献智慧,分享成果,进而学会合作。

二、远程教育为终身教育提供了舞台

1、教材实用性强

远程学习所选取的教材,其实用性很强,对于一个业余学习者来讲,如果能够完全吃透教材的内容,将使我们有很大的提高,在这些基础上举一反三,融会贯通,那么就达到了学习的目的。我在远程教育中获得知识的实用性,使我在工作上如鱼得水,能够把所学到的内容运用到工作当中,这样就让我有了施展才华的机会。作为一名从事教育工作的人来说,我必须随时拓展自己的知识面,更新自己的教育观念,这样才能在课堂上以最好的状态面对学生,最终更好地完成工作。而我所选择的远程教育方式正好适合我的需要,这也是适应不断发展最适合大众口味的教育方式。

2、接受教育多渠道

远程教育的另外一大优点就是,它除了靠主观自学、固定时间参加面授之外,还可以利用一切媒介来提高我们的学习成绩。大力提倡远程教育,中央教育台在每周的固定时间安排了英语讲座。这样,即使我们没有时间参加英语面授,也可以根据需要,在固定的时间里通过电视讲座理解、吃透平时自学过程中遇到的问题。此外,网络也是我们学习的好助手,电大都有自己的网站,我可以每周抽出时间来访问电大网站,并通过它获取我近期需要获得的内容,所以即使无法与辅导教师做面对面的对话,依然可以通过网络把我的想法和辅导老师一一交流。网络是现代化进程的标志,它正好提供了良好的再学习机会,是身处闹市,有工作压力,面对激烈竞争的我们,能够成为学习的专者和智者。

3、实现学习社会化

学校教育的目的是为学生终身学习打好基础,使每个人都不断学习,终身学习。当前是知识经济时代,它一方面要形成开放灵活的终身教育体系,为社会成员提供多种、多次受教育的机会。另一方面要形成人人学习、终身学习的环境和氛围。而现代远程教育能够打破分割状态,相互衔接、沟通,构建开放、灵活、发达、完备的“立交桥”式教育体系,建立与经济和社会发展相适应的成人教育网络,从而使学习成为个人与社会发展的不竭动力,并伴随每个人的终生,使终身教育和学习社会化的目标得以顺利实现。

4、推进了学习的个性化

“因材施教”的提出已有几千年的历史,这也是教育工作者终身奋斗的目标。现在联合国教科文组织将每个人的潜能得到充分的发展作为人的基本权利。从古到今,这些观念反映到教学和学习上是学习者学习的个别化和个性化。实现了学习的个别化和个性化才能真正体现终生学习的要义。远程教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合,学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等为学习者提供更多选择的同时大大推进了学习的个别化和个性化。传统的课堂教学中,由于学生各自的经验水平不同,知识基础不一致,生理差异以及思维方式的不同,在掌握和理解教学内容上存在较大差异,但在授课中,对每个学生所使用的教材及采取的教学方法、教学内容、程序、步调却基本相同,“因材施教”成为一句空话。而现代远程教育通过对教学信息进行高效率和高质量的组织和管理,学生可根据自己的实际能力、学习需要去安排自己的学习.发展远程教育是我国教育适应新的经济形势和社会发展需求,推进教育的大众化的必然趋势和有效途径，建立一种整体优化的远程教育模式是实现远程教育发展目标的重要前提。

继续教育、终身教育是一种新的教育思想,体现这种思想体系就是终身教育体系。现代信息技术支持下的远程教育将以其无法比拟的优势,在构建终身教育体系形成学习化社会中发挥重要作用。

所在地区的网络教育开展情况、学生选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。

第一次听说远程教育是在同事那里了解到的，偶然一次跟他说起现在不是本科生工作不好找的话题，他就跟我推荐了远程教育专升本，远程教育是因为自主性和随意性比较大，由于现在工作不是坐班制，所以每天利用很多业余时间就可以随意打开电脑学上两三个小时，充足空闲的时间是选择远程的基本原因。选择远程教育充电之前曾考虑过自考、成人高招、党校。自考没有老师指导一切单凭自己的悟性，虽然能学到一点知识但是难度太大。成人高招入学需要经过考试，取得注册后基本就是混日子了学不到什么知识。党校只要每星期按时上课签名基本就可以拿到毕业证书，可是这个证书不是全国认可的，学到的专业知识也非常的少。经过一番考察后我最终选择了远程网络教育，决定了方式学习后就开始选择学校了，在网络上看到了江南大学的简介后去了解了江南大学。江南大学远程教育采用了完全基于互联网的远程教学方式。网络学院拥有百兆的局域网，通过百兆电信网光纤接入Internet,并通过校园网的独立千兆光纤接入教育网，为不同上网方式的校外学习中心、学生和校内远程教育提供了良好的网络环境。拥有各类服务器15台，分别用于多媒体实时交互系统、视频会议系统、WWW、数据库、电子邮件、FTP、流媒体、故障备份等服务器系统。

学校师资力量雄厚。现有专任教师1612名，其中有中国工程院院士3名（2名双聘院士），长江学者特聘教授4名，国家杰出青年基金获得者1名，入选国家“百千万人才工程”第一层次专家3人，国家有突出贡献的中青年专家3人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选20人，高级职称教师近800名。建有教育部“工业发酵及生物催化”等团队2个、江苏省创新团队2个。由500多名博士生导师、硕士生导师组成的学术带头群体，为科技创新、高层次人才培养奠定了厚实的基础。

江南大学的教学质量管理围绕科学制定及严格执行教学计划、积极探索教学模式和学习形式的新途径、建立严格的考核评估体系、优秀的教学资源支持、开发高质量的多媒体课件、组织高校的远程管理平台、全面的学生服务支持、严格的制度保障和高效的运营机制等八个方面，从管理模式、教学模式、教学支持服务等方面入手建设和完善质量保证体系。

学员在教材和多媒体课件自学的基础上，通过互联网进行网上课堂、网上答疑、讨论、作业、课程辅导等学习活动；网络教育学院提供多种形式的远程教学支持服务，包括多媒体实时授课、多媒体实时辅导答疑、课程论坛、学生服务论坛、电子邮件辅导、电话答疑等。同时，挑选优秀的辅导教师组成讲师团，对部分地区巡回讲学。考试方式为校外学习中心统一组织阶段测试，学生到所在校外中心参加测试，测试成绩作为学生平时成绩的一部分；学院安排每年两次的毕业论文撰写；另外学院申请学士学位的学员学位课程平均成绩不得低于70分；毕业论文、毕业设计成绩须达到“中”以上；受记过或考试作弊者将无法取得学士的授予。经过了反复的考虑后最终我选择了江南大学远程网络教育。

第五篇：现代远程教育学习心得体会

现代远程教育学习心得体会

朱希朝

在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。俗话说“活到老，学到老”，我想，这句话对一个教师来说就更具有现实意义，因为教师要面对的学生，是富有时代气息的活生生的人。尤其是现在的大多数学生，他们有自己的新思想和新主张，他们善于思考，会用自己的双眼看世界。假如我们教师仍然死抱自己的传统，满足于现状，不愿意学习，就会落后于时代，势必跟不上形势。因此，教师的职后再教育再学习就显的尤为的重要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。

远程教育学***改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。在我看来，这种培训的最大优点在于它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就有机会学习。另外，我们还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员进行交流，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式二这种培训,使教师能够自

如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教育资源.这次远程教育的学习，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；上课的教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及时予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。通过这种培训也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.并且,我回校以后要进行校本培训，让我校所有教师的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

总之，这次学习，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！更是为新课标下的教

育教学服务的！这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的，但一定会激励学员们的教育热情和教学思考，促进自身多方面素质的提高。

不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过这次培训，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。学习之后，才感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！