2011-2012第二学期留守汇报材料

第一篇：2011-2012第二学期留守汇报材料

龙亢农场中学2011-2012学年度第二学期

“留守儿童之家”工作汇报材料

我校的学生多是农场周边农村的来我校就读的，他们的父母大多外出打工，外出打工是他们增加收入，改善生活一条主要的经济来源。很大一部分农民在外过着漂泊的生活，子女留在家中由长辈或其他亲属代为监管，产生许多留守儿童。我校初中900多名学生中，就有300多个留守儿童，占全校初中学生1/3还多，其中有90 多位同学是双亲在外打工，平时靠祖父母或外祖父母照顾。同所有留守儿童一样他们享受不到父母的温暖，只能在隔辈或亲属有心无力的关爱中徘徊，当前我们这里学生的家长，大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲，他们只能负责留守儿童的生活，根本无力对孩子进行教育和引导，这对他们的成长是多么不利啊！儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望。作为儿童教育主阵地，学校有责任地去关爱留守儿童，引导他们快乐生活和健康成长。现将我校这一学期的关爱留守儿童工作汇报如下：

一、关爱工作目标

在上级各个部门领导的关怀下，我校通过对留守儿童情况的调查、分析与研究，确定了关爱留守儿童的工作目标，制定了完善的关爱计划和活动方案，采取了行之有效的措施和办法，重抓落实，全面推进“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，大力宣传，形成合力，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高留守儿童的综合素质，充分发挥了学校在“关爱

工程”中主阵地的作用。

二、主要工作措施

1、健全领导负责制度

学校成立了以张志鲁校长为组长的关爱留守儿童工作领导小组，在组织上进行保障，实行主要领导负责制和问责制，小组成员分工明确，各司其职。每学期学校都要制订切实可行的关爱计划和活动方案以及学期结束的总结报告，各部门都要严格按照计划和方案严格操作，落实关爱行动，对执行不力的部门和个人进行批评和处罚，真正使关爱行动落实在日常教育教学和留守儿童的生活中，确保关爱行动不流于形式。

2、成立留守儿童之家

根据上级部署，我校与2010年十月份开始“老师儿童之家”启动工作。学校利用专门的办公室作为活动场所，并且订购了大量的报刊和杂志，购置了体育器材，上级又配备了纯平彩电和电话，去年我校在张志鲁校长的大力支持下，在经费困难的情况下，又给我们留守儿童之家购置了电脑、音响、摄像头和话筒等装备。每天课余时间定时开放，由专人管理，为留守儿童服务，亲情电话24小时开通，学生随到随打，保障畅通。让他们在学习之余，有交流、倾诉的对象；有一起学习、玩耍的伙伴；为他们经常的与父母交流亲情提供了平台，拉近了彼此的距离；使他们安心、蹋实的学习，快乐的生活，充分感受到家的温暖，保持乐观向上的心态。

3、建立留守儿童档案

我校发动全体教师尤其是班主任在校领导的带领下进行分片包干，上门对每一名留守学生家庭进行走访，摸清留守儿童家庭的详细信息和父母打工情况，建立了留守儿童的档案资料，专盒专柜进行保管，齐全的资料为开展关爱工程提供了便利。

4、实行结对帮扶制度。

我校进行广泛的宣传和动员，在农场社区召集品德高尚的社会人士担当留守儿童的爱心“父母”，同时要求教师全部担当留守儿童的爱心“父母”，全体教师毫无怨言，甚至一位班主任教师同时担当多名留守学生的爱心“父母”。通过结对帮扶，力求使每一名留守儿童时刻都能体会到“父母”的关爱，让孩子生活在家的氛围中。学校明确要求爱心“父母”经常找留守学生谈心，关心他们的生活，解决他们的实际困难，做好他们的思想工作，引领他们健康成长。目前，我校所有的留守学生都有一位负责任的爱心“父母”，真正使关爱行动润物细无声。

5、开展文体关爱活动。

为了丰富留守学生的业余生活和精神生活，我校经常举行形式多样的文体活动，鼓励留守学生积极参与，展现自我，陶冶情操。清明节，组织他们到无名烈士墓祭扫，接受革命传统教育。走上农场街头打扫卫生，搞一些小调查，培养他们的社会意识和责任感。学校也经常与艺体组合作开展留守学生参与的拔河、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、象棋、扑克等比赛，今年5月份我校还专门请来了专家对他们及全校师生进行感恩教育，这一系列的活动丰富他们的体验，塑造他们健全的人格，把学校的关爱行动落实在一个个具体的活动中，真正发挥学

校关爱主阵地的作用。

6、注重心理健康教育。

学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，2011年3月郎飞老师还参加了在安徽师范大学举办的全省骨干教师的关爱留守儿童心理健康的培训组织的心理健康教育培训，负责心理辅导工作。同时我校的刘国敏老师还具有心理咨询师资格证书，在平时配合我们留守儿童之家进行心理辅导。通过我们全校师生的积极努力，让留守的孩子们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。受到了广大留守儿童家长的称赞。

7、做好关爱经验交流

学校今年六月份还邀请派出所的法制干警为为学生进行法制宣传教育，配合学校指导我校学生的法制宣传，极大地教育了广大学生尤其是留守儿童。同时定期召开校内关爱专题研讨会和座谈会，定期举行经验交流会，不断探索新方法，新措施，提高留守儿童教育管理水平。

三、存在的困难

留守儿童作为一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校实难负担。经费不足，大大制约了关爱工程的进度和质量。同时，由于我校留守儿童的数量多，使我校缺乏专业心理教育的老师和相关人员，这也是制约关爱工程的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱和关注。学校更应该

站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题。我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。今后我们将继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让龙亢农场中学成为留守儿童温暖的家。

2012年7月2日

第二篇：2010—2011第二学期留守儿童工作计划

中心小学留守儿童工作计划

2010—2011学第二学期

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

一、工作思路：

通过对全校留守儿童基本情况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、继续做好留守儿童成长记录卡、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等，全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；

2、创造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。

3、加强留守儿童援助站的设施投入，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。

4、打造“三位一体”（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情联络，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

二、主要措施

1、全面摸清情况，掌握留守儿童实情

由于外出务工人员众多，过多的留守儿童成为教育中的突出问题。因此，学校要从留守儿童基本情况摸测开始，全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本情况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式及号码等基本信息，必须全面掌握。

其次，要组织全体教师针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状，特别是对三特生（特困生、特长生和残障生）要进行详细的记载，并将情况汇总到学校。2.建立健全档案，规范留守儿童管理

为将关爱“留守儿童”工作落到实处，全校要认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项档案。

3、加大经费投入，落实关爱工作

为留守儿童之家配备必须的活动器材——特别是电脑、高清投影等多媒体设备、图书和益智玩具，让留守儿童援助站成为我校留守儿童日常活动的主要场所。

4、三种方式一体，促进亲情全面沟通

老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正是缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，创建有效的沟通网络，促进学生与家长之间的沟通。

第三篇：2011—2012学第二学期留守儿童工作总结

留守儿童渴望亲情，需要关爱。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育等服务，使留守儿童能在家或在校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。具体工作如下:

一、打造温馨家园，为孩子们提供快乐的活动场所。

1、建设留守儿童之家

为了让他们能够感受到学校这个大集体的温暖，学校举行关爱留守儿童活动仪式，让他们感受到来自社会的关爱。温馨的家园里，齐全的设备，精美的布置，是孩子们活动的快乐场所。

为了全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，我们进行细致地调查，详细记录每个儿童的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。因此，我们鼓励孩子们自己当家作主，并制定“今天我当家”管理值日表，聘请有责任心，有组织能力的学生担任管理员，负责班级和校园的卫生、活动的纪律等。温馨家园里，孩子们互帮互爱，团结协作，亲如一家人。

2、丰富课余生活，定期开展活动。

为了丰富他们的课余生活，每天下午由各指派专业教师进行辅导训练，孩子们可以自由。

二、教师的深情关爱，让孩子们感受温暖，享受幸福。

1、成立关爱小组，组织帮扶活动。

老师们利用课余时间，为帮扶儿童补习没有掌握的学习内容；学习之余，和帮扶儿童交心谈心，了解他们的内心世界，消除他们的自卑心理，帮助他们解决生活上的困难；假日里，老师们和爱心家长将帮扶儿童接到家中，让他们和自己的孩子一起学习，一起玩耍，像对待亲生儿女一样对待他们，让他们感受到“不是亲情胜似亲情”的关爱。

对帮扶儿童进行入户走访，了解他们在家的学习、生活情况，详细做好家访手记，并与其监护人商讨措施，共同教育。

2、关注儿童健康心理，创设“心灵港湾”悄悄话信箱。

学校结合本地方特色和学生彼此了解、互相沟通，及时掌握他们的思想状况，有的放矢地化解心中的困惑，给予它们精神上的动力，培养他们拥有健康、阳光、自信的性格。

三、亲情互动交流，为孩子们架起一座“爱”的桥梁。

留守儿童父母长年在外打工，为了弥补孩子缺失的亲情，留守之家特别开通亲情热线，并利用发短信或打电话的方式与其家长取得联系，告知对方可以与孩子通电话的具体时间。这样，让孩子们在想念父母的时候，能够听听父母的声音，和父母见见面，让他们在与父母的交流中，找回亲情，感受到父母的爱。

关爱留守儿童，我们一直在努力！我们的脚步不会停下，因为脚下始终是起点！我们将携手留守儿童再次出发，和爱心相伴，与阳光同行！

2012年7月

第四篇：2010—2011学年第二学期留守儿童工作总结

中心小学留守儿童工作总结

2010—2011学第二学期

在家庭教育，社会教育缺失的情况下，学校教育的功能便凸现出来，学校教育的负担自然加重，在这种情况下，农村学校承担了更重要的培养下一代的重任。留守孩子在情感上没独立，容易过失，更需要老师的帮助。我班在留守孩子的教育上做到了以下几点：

1、学班每学期要建立留守儿童情况登记表，对留守孩子登记造册，建立留守学生的档案，以全面掌握留守学生的家庭情况，身体状况，心理状况，生活情况，兴趣爱好等，以利于有针对性地开展管理和教育，建立留守孩子的个案。

2、我班在务工人员集中返乡的节假日召开家长会，通报孩子在校的学习、品德、心理健康等各方面的情况。班主任每学期对全班留守儿童进行一次以上的家访，希望家长多打电话，更多写信与学校联系。呼吁家长，为人父母要切实负起责任，给留守孩子以更多关爱，一是利用电话、书信和子女进行情感交流，亲子互动，询问他们的学习情况，积极鼓励他们，使孩子感到父母虽不在身边，心里是牵挂着他们的。

3、我经常对留守儿童进行心理健康教育。老师要让学生晓之以理，理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她们这样做是不得已而为之。学校建

立谈心小屋，配备心理健康老师，留守儿童若心里有什么不愉快可去谈心小屋，心理老师帮他们解决感情上的困惑，学习中的苦闷，生活中的烦恼，以便他们形成良好的人生观和世界观。

4、老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活中和学习上给留守孩子更多爱，经常和他们促膝谈心，和他们一起嬉戏活动，把自己的手机号码留给学生，孩子在生活中遇到“麻烦事”及时去找老师。

5、发挥“家长学校”的职能，对隔代管的祖辈更新教育观念和教育方法。由于时代不同，老人的知识和思想观念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，为了孩子的健康成长也让祖辈多学一点育人知识。

6、班级要对孩子进行自律、自强的教育，开展一些社会实践活动，培养孩子生活自理的能力，让孩子较早地学会一些力所能及的家务劳动。

7、留守学生在班主任引导下，描绘自己的人生理想，分析自己的优点和不足、确定发展目标，写出切实可行的发展计划，并把它写在日记本中，向班、小组同学公布，通过写日记、周记等方式来调控自己的行为，实现自我管理。

第五篇：2013-2014学年第二学期留守儿童工作计划

2013-2014学年第二学期留守儿童工作计划

一、指导思想：

为全面贯彻落实“三个代表”与“科学发展观”重要思想，结合民生工程内容，以及县有关文件精神，切实关爱我乡留守儿童。把留守儿童之家建设推向一个更高水平，真正发挥留守儿童之家的作用，让学生体会到家的温暖。

二、硬件配置：

为使关爱留守儿童工作再上一个更高的水平，按上级有关文件标准，结合学生的实际活动需求，各校在原有的条件基础上进一步加大投入，配齐各种活动器材，完善活动设施并确保器材充分发挥最大作用，中心校加大对此项工作的督查，确保把此项工作的经费落到实处。

三、活动开展：

各校要严格按照省、市、县及中心校的活动安排，认真开展丰富多样并针对学生实际的活动，培养学生的人生观、世界观，大力增强留守儿童的体质体能，激发学生的活动兴趣，活动要有计划、图片、记录、小结，活动资料要分项入盒，规范有序。

四、信息报送

按上级要求与中心校安排各校每月要上报中心校一份关爱留守儿童工作活动信息，要有图片、活动说明。1

五、严格督查：

中心校定期对各校进行督查，量化指标，细化分值，并对检查情况及时总结通报下发各校，督查结果作为对学校考核的重要依据。

以上计划希望各校认真落实，并结合此计划制定各校工作计划上报中心校。

附活动月主题：

二月份：摸排留守儿童人数，并登记造册建立相关信息；三月份：结合“植树节”，开展学生植树、栽花，爱树爱花活动；

四月份：结合清明节，组织留守儿童扫墓活动，培养学生正确的人生观；

五月份：结合“五·一劳动节”组织留守儿童举办帮老爱老活动，培养他们热爱劳动的思想意识；

六月份：结合“六·一儿童节”，举办多种形式的文艺活动，增强学生的体质体能活动；

七、八月份：家访活动，安全教育。

刘家集乡中心校

2014年2月

刘家集乡留守儿童之家工作领导小组

组长：张雅三

副组长：张磊

成员：侯娟戴振超（管理员）

魏建周贾秀华

刘家集乡中心校

2013年2月

刘家集乡中心校留守儿童之家考核办法

为加大我乡留守儿童之家管理力度，使我乡留守儿童工作再上一个新台阶，特制定本考核办法：

第一条：考核原则：注重效果，力求公正，量化指标，细化打分，公开结果，接受监督。

第二条：考核方式：月督查与年终查相结合。

第三条：考核实行百分制，以事实与实证材料为依据。

第四条：考核指标按组织领导、制度建设、软硬件建设、日常管理与活动开展相结合。

2012年8月

刘家集乡中心校留守儿童之家建设考核细则

一、留守儿童之家硬件建设（30分）：

1、活动用房面积不低于20平方米；（10分）

2、配备电视、电话或电脑等设施且正常使用；（10分）

3、配备图书500册，期刊20种，橱柜4个，常用药品10种，体温表10支，保温瓶6个，活动器械5件以上，各种设备管理规范，使用正常；（20分）

二、留守儿童活动开展（40分）：

1、留守儿童教育主题明确12分；加强道德品格培育，抓好健康文化熏陶，开展体质体能锻炼，组织社会实践活动，培养能力，进行心理健康辅导，一项不符合扣2分；

2、多种形式开展关爱工作（20分）；

3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作8分。

三、留守儿童之家档案管理真是有效（30分）

1、有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；（10分）

2、资料建设，有活动计划，有反映留守儿童基本情况，进步成长的记录簿册，有工作总结和档案；（10分）

3、信息报送，建立信息系统，按要求及时准确报送有关信息。（10分）

刘家集乡中心校

2012年8月