侯马职业中专学校骨干教师培训方案

第一篇：侯马职业中专学校骨干教师培训方案

侯马职业中专学校骨干教师培训方案

骨干教师培训是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下高等教育发展的需要。为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培训的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培训目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师的培训方案。

（一）培训目标：

1、培训骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培训骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培训,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨于，承担起我校教学的主要重担，成为各专业、各学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

（二）培训对象：

1、我校专职教师，在校任课一年，年龄在45周岁以下，大学本科以上学历，原则上有2年以上教龄，重点是有培训前途的中青年教师。

2、各学科、各专业的骨干教师，学科教育教学改革带头人,优秀教师、先进工作者优先。

3、各专业师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。

4、我校精品课、重点专业的任课教师。

（三）选拔程序：

教研室推荐，专业年级组审核，报教务处审定，呈校委会批准。注意：

1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核，并按专业安排和课程安排进行聘任。原则上，学校各专业、各学科确立一名骨干。

2、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培训。

3、建立公开、公平、公正选拔的机制。

4、对骨干教师名单要采取三公示：教研室推荐名单要公示，专业审核名单要公示，教务处审定名单要公示。经公示无异议后，发给骨干教师聘书。

（四）岗位要求：

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展最新动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本专业或本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的培训工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。

5、每学期至少在本专业开设1次示范课或观摩课，有条件的在全校开设1次公开课或观摩课。

6、每年至少有1篇论文在校级及以上交流、发表。

7、主动指导学生参加各种学科竞赛、考证培训、实训、论文写作等活动。

8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。

9、服从学校安排，主动担任教研室主任或班主任等职务。

10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

（五）培训内容与要求：

采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。

培训分校内培训和校外培训。骨干教师培训主要以校内培训为主、教研室培训为重点和校外培训为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培训。

在培训过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培训的质量。

1、校外培训 采取多种途径、多种方法进行：

（1）鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。（2）鼓励骨干教师参加各种与本专业相关专业培训，丰富自己的专业知识。（3）鼓励骨干教师参加各种与本专业相关研讨会、观摩会，拓展教师的视野。

（4）鼓励骨干教师参加各种学术交流会。（5）鼓励骨干教师外出进修、讲学。（6）采取多种途径，提高骨干教师的职称。（7）与友好学校进行交流，撰写心得体会。

（8）委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们提供充实自我、提高自我的机会。

2、校内培训

立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，专业建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。

（1）第一阶段：确立培训名单、培训内容和方式。根据我校的特点，结合专业特色，由各教研室推举骨干教师名单，专业进行考核，筛选，然后推举到教务处，通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。

（2）第二阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。

3、培训要点

（1）提高骨干教师思想道德素质。

1）深入开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。

2）在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。

3）通过各种媒介，大力宣传骨干教师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。

（2）加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。

1）在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。2）基于我校实际情况，我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研室内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。

3）每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的系级公开课。相同专业的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。

4）对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自骨干课的教学，并能够灵活运用多媒体手段教学。

（六）培训待遇及费用

按规定参加培训的教师，经考试合格，将获得国家相应的培训结业证书，这些证书将作为教师今后评选骨干教师的重要依据，同时，学校在聘任、评优、晋职等方面予以政策倾斜和鼓励。培训费用由国家财政给予，教师路费及住宿费由学校报销。

第二篇：侯马职业中专学校学代会议程

侯马市职业中专学校第九届学代会议程

时 间：2017年10月17日 地 点：行政楼四楼会议室 参加人：学生处主任 第 伟 学生处副主任 王伟云

学生会主席 副主席 各部部长 副部长

各系各班学生代表 主持人：杨玉婷

一、主持人宣读到会领导及会议须知

二、全体起立奏唱校歌

三、学生处副主任陈文丽老师致词

四、上届学生会副主席郭雪洋做工作汇报

五、郭婷宣读学生会章程

六、陈文丽宣读学生会成员分工职责

七、学生代表发言

八、主持人宣布结束

侯马市职业中专学校 2017.10.9

侯马市职业中专学校学代会会议须知

为了保证侯马市职业中专学校第九届学代会顺利召开，特制定本须知，望全体学生代表及工作人员认真遵照执行。

一、各位代表应以积极认真的态度参加大会，充分发扬民主，正确行使代表权利，认真履行代表义务。

二、全体代表及工作人员，应严格遵守大会纪律，不得随便走动和大声喧哗，不准接听手机（关机或者禁音状态），不做与大会无关的事情。

三、会议进行期间，请有礼貌地鼓掌；会议结束时，听从老师安排有序退场，不得拥挤。

四、大会期间，请各位代表爱护公物，严禁乱丢纸屑杂物，务必保持会场清洁。

五、会议闭幕后，各代表应及时向所在班级的广大团员、学生传达会议主要精神，积极配合学校学生处、团委，做好宣传、贯彻、落实大会精神的有关工作。

侯马市职业中专学校 2017.09

领导致辞

学生处副主任

王伟云

各位代表、各位同学：

大家好！

今天，我们在这里召开侯马市职业中专学校学生代表大会，这是我校同学学习生活中的一件大事，我谨代表校学生处向在座的各位同学，表示热烈的祝贺！

学生代表大会和学生会是我校学生自主管理、自主教育的重要组织形式。通过一年一次的学代会，同学们可以参与学校的民主管理，维护广大同学的民主权利，同时提高自己的工作实践能力。出席这次学代会的代表是由各班级民主选举产生的，具有广泛性和代表性。在这次学代会上，代表们将听取并审议通过上届学生会副主席杨旭同学关于上届学生会的工作报告，并通过听取本届学生会候选人的竞选演说，代表们将投下庄严而神圣的一票，选举产生学校新一届学生会。整个学代会的过程就是一次极好的民主意识和社会责任感意识的教育。借此机会，我对同学们提几点要求和希望：

第一，希望同学们胸怀大志，追求理想。

第二，希望同学们注重修养，完善人格。同学们应该思考这样一个问题：“我为什么学习？”，学习不仅仅是为了掌握知识，最终的目的是要修身养德，努力使自己成为一个有人格魅力的人。这里的人格魅力包括自尊、自信、自立、自强，包括诚信、毅力、风度和个性。同时，同学们还应懂得珍惜和感恩。懂得感恩，才能知“慈母手中线”；懂得感恩，才能懂“粒粒皆辛苦”；懂得感恩，才会对师长尊敬，对他人友好，对自己负责。只有学会感恩，抱有一颗感恩的心，才能真正懂得尊重、珍惜和责任。

第三，希望同学们刻苦学习，励志成才。大凡有所成就的人都离不开这四个字。在这，我想请大家再思考一个问题：“应该怎样学习？”

第四，希望同学们勇于实践，锐意创新。大家知道“实践出真知”，同学们只有到实践中去，到生活中去，把自己的知识与实践结合起来，才能尽快成熟起来，才能不断地完善和丰富自己。这里我觉得特别重要的是，要把实践与创新结合起来，做到在实践中学习，在实践中创新，通过创新，去更好地实践。

最后，祝大会圆满成功，祝各位学生代表身体健康，学习进步！

学生会工作汇报材料

侯马市职业中专学校本届学生会自成立以来，本着沟通师生、服务同学为目标，以代表管理学校全体同学的利益为原则，在团委和学生处的指导下，在广大师生的热情支持下，我们群策群力，务实创新，团结进取，服务管校，努力树立管理学校学生会自己的品牌形象。追求是结果，享受是过程。学生会工作坚持正确的政治方向，紧扣时代脉搏，结合社会热点焦点，开展了一系列有意义的活动，为促进广大同学全面成长起到了积极作用，同时以务实的工作为广大同学服务，充分发挥学生会桥梁纽带作用。

现将本学年工作总结如下: 新学年伊始经过层层筛选之后，确立了新一届正式成员，在一段时间的锻炼后，他们工作能力有了很大提高，我们在工作上对他们进行严格的培训和指导，在学习和生活上给予他门帮助，使他们很快适应了学生会工作，并在同学中树立了良好的学生会干部形象。他们在学生会活动中积极探索创新，兢兢业业，一丝不苟，在班里和同学友好相处，积极配合班主任工作。在各方面都严格要求自己，起到表率带头作用。

我们在各项过程中，有喜悦亦有忧。我们以年轻的热情和信心努力工作，成功是我们工作的动力，不可否认，我们还有很多不足有待完善，需要总结出一些经验教训为下一任期工作之借鉴:

1、管理体制未能完全实施。虽然我们制订了完善的管理体制但有些未能完全实施，奖罚制度不是很分明，例如:有些人例会迟到、缺席，工作积极性不能完全调动起来，责任心不强，对他们没有详细的惩罚标准，以后的工作有待加强。

2、各部门合作不够，沟通少。学生会作为一个有机整体，要求内部既要独立又要有机结合，每个部门有每个部门的职责，同时每个部门都要积极协作其他部门的工作，学生会的工作才能正常开展，所谓“一枝花开不是春，百花齐放春满圆”，下学期我们将加强部门交流与合作，使学生会活动能够更加顺利地开展。

3、强化学生会的服务意识，建立干部培训体系，提高工作透明度。在下一学期我们将强化服务意识，真正贴近学校师生，使学生会的发展更有生命力。进一步加强内部组织建设，对学生会成员进行素质培训，包括管理交际和经验交流等，及时总结学生会的成功经验，吸收失败教训，培养一批优秀的学生干部，为学生会今后稳定发展提供充足的后备力量。同时，注意听取同学们的合理意见，贴近同学，团结同学，树立良好形象。

一份耕耘，一份收获，学生会在上级领导的关怀和全体成员的共同努力下，由稚嫩逐步走向成熟，在日益活跃的校园中发挥基层学生会的作用，为我校的跨越式发展做出应有的贡献，在以后的工作实践中，希望大家不断努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中前进，逐步走向完善，我也坚信：只要大家以积极的心态主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章。祝愿职业中学的学生会组织明天更加灿烂辉煌！

学生会副主席：杨 旭

侯马市职业中专学校学生会候选人名单

主

席：杨

旭 副主席：徐剑峰

纪律部部长：杨镕豪 卫生部部长：徐剑峰 文艺部部长：李孟婷 宣传部部长：王孜琪 体育部部长：赵育杰

学生会各部副部长将从今日起，15个工作日内通过考察各部门成员的表现，另行决定。

希望各部成员认真工作，主动作为。如果有希望担任副部长的同学可以毛遂自荐。

侯马市职业中专学校学生会成员分工职责

主席团：

制定学生会工作计划； 定期组织召开学生会工作会议；

协调各部门工作，安排各部门活动有序进行。宣传部：主要以生活委员为主

配合学校中心工作及学生会工作做好宣传发动工作； 开展好大课间宣誓活动； 负责检查全校各班黑板报。文艺部：主要以文艺委员为主 组织开展学生文艺活动；

配合学校做好大型文艺活动的组织、排练； 检查督促各班各项文艺活动的开展。校园管理部：主要以班长为主

负责检查全校各班学生穿校服、佩戴胸卡等常规； 成立校园管理组，加强校园巡视； 了解学生思想动态，及时向学校汇报。卫生部：主要以卫生委员为主

组织自我服务性劳动，如校园纠查、食堂值日等； 组织校内环境整治，宿舍卫生，保洁工作的开展； 负责检查各班级卫生及大扫除情况。体育部：主要以体育委员为主

配合体运中心组织开展体育活动和各类体育竞赛； 负责检查全校各班课间操等活动。

学生代表发言

徐剑峰

各位代表：

大家好！

首先很荣幸地成为候选人代表站在这里发言，我自加入学生会已经有近一年时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好管理部各成员之间的关系，怎样合理分配好学习与工作的时间。在学生会的锻炼中，我可以清楚的感觉到自己的变化。自己在慢慢变得越来越优秀。

在接下来的工作里，我会提高自己各方面的素质，进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情，提高自己的责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我当上了学生会干部，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。让学生会成为老师们的好帮手，同学们的好榜样！

第三篇：侯马职业中专学校学生学籍管理办法（精选）

侯马市职业中专学校学生学籍管理办法

第一条 按照省级有关部门职业教育招生规定录取的学生，持录取通知书及本人身份证或户籍簿，按学校有关要求和规定到学校办理报到、注册手续。新生在办理报到、注册手续后取得学籍。

第二条 新生应当按照学校规定时间到校报到，办理入学注册手续。因特殊情况，不能如期报到，应当持有关证明向学校提出书面申请。如在学校规定期限内不到学校办理相关手续，视为放弃入学资格。

第三条 学生入学后，学校发现其不符合招生条件，可注销其学籍，并报教育主管部门备案。

第四条 新生入学后，由学生本人填写完善新生基本信息表并选择填报专业，班主任协助招办完成学生电子信息的录入，学生及家长核对确认签字，如签字确认后的信息仍存在错误由学生及家长负责，信息录入确认截止日期为9月20日。学籍信息确认录入后一周内按班级采集学生学籍照片上传学籍系统。10月25日以前系统反馈学生学籍信息，经系统审核无误后，对学籍注册成功的学生学校打印学生学籍信息表下发给学生，学生保留保存。中等职业学校学生学籍管理实行新生学籍注册前核查制度。按照分级管理、分级负责的原则，学校必须严格执行新生到校报到就读后，逐班核查，由校长审定后再向同级教育行政部门上报学籍的制度，不得将未经学校录取，或虽已录取但未到校报到上课的学生列入学籍注册名单。各级教育行政部门要加强督促检查，确保所属中等职业学校学籍在册名单与实际在校生相符，并按照当年学籍当年申报的原则，通过“全国中等职业学校学生管理信息系统”及时上报注册学籍，隔年不得再补报注册学籍。

第五条 在校学生从入学起至毕业，每学期要进行学籍注册。在校生每学期学籍注册在开学后由班主任在两周内上报本班注册学生名单。开学两周内未报到注册学籍的，取消学籍。

第六条 学生学籍变动包括转学、转专业、留级、休学、注销、复学及退学。

第七条 学生因户籍迁移、家庭搬迁或个人意愿等原因可以申请转学。转学由学生本人和监护人提出申请，经转出学校同意，再向转入学校提出转学申请，转入学校同意后办理转学手续。

在中等职业学校学习未满一学期的，不予转学；毕业年级学生不予转学；休学期间不予转学。

普通高中学生可以转入中等职业学校，但学习时间不得少于1年半。

第八条 有下列情况之一，经学校批准，可以转专业：

1．学生确有某一方面特长或兴趣爱好，转专业后有利于学生就业或长远发展；

2．学生有某一方面生理缺陷或患有某种疾病，经县级及以上医院证明，不宜在原专业学习，可以转入本校其他专业学习；

3．学生留级或休学，复学时原专业已停止招生。

已经享受免学费政策的涉农专业学生原则上不得转入其他专业，特殊情况应当经省级教育行政部门批准。

跨专业大类转专业，原则上在一年级第一学期结束前办理；同一专业大类转专业原则上在二年级第一学期结束前办理。毕业年级学生不得转专业。

第九条 学生休学由学生本人和监护人提出申请，学校审核同意后，报教育行政部门备案。学生因病必须休学，应当持县级及以上医院病情诊断证明书。

学生休学期限、次数由学校规定。因依法服兵役而休学，休学期限与其服役期限相当。学生休学期间，不享受在校学生待遇。

第十条 学生退学由学生本人和监护人提出申请，经学校批准，可办理退学手续。学生退学后，学校报教育主管部门备案。

学生具有下列情况之一，学校可以做退学处理：

1．休学期满无特殊情况两周内未办理复学手续；

2．连续休学两年，仍不能复学；

3．一学期旷课累计达90课时以上；

4．擅自离校连续两周以上。

5、开学两周内未报到注册。

第十一条 学生非正常死亡，学校及时报教育主管部门备案，教育主管部门逐级上报至省级教育行政部门备案。

第十二条 已注册学生各项信息修改属于信息变更，主要包括学生姓名、性别、出生日期、家庭住址、身份证号码、户口性质等。对信息变更，应当由学生本人或监护人提供合法身份证明等相关资料，学校修改后逐级上报教育行政部门审批备案。

第十三条 学校对于有不良行为的学生，可以视其情节和态度分别给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。

学校做出开除学籍决定，报教育主管部门核准。

受警告、严重警告、记过、留校察看处分的学生，经过一段时间的教育，能深刻认识错误、确有改正进步的，应当撤销其处分。

第十四条 学生受到校级及以上处分，学校应当及时通知学生或其监护人。学生对学校做出的处分决定有异议的，可以按照有关规定提出申诉。

学校应当依法建立学生申诉的程序与机构，受理并处理学生对处分不服提出的申诉。

学生对学校做出的申诉复查决定不服的，可以在收到复查决定之日起15个工作日内，向教育主管部门提出书面申诉。

教育主管部门应当在收到申诉申请之日起30个工作日内做出处理并答复。

第十五条 对学生记过及以上处分有关资料应当存入学生学籍档案。

对学生的处分撤销后，学校应当将原处分决定和有关资料从学生个人学籍档案中移出。

第十六条 教务处、专业部每学期期末提供学生学业成绩并协助招办上传学籍管理系统。

第十七条 学生达到以下要求，准予毕业：

1．思想品德评价合格；（以政教处每学期提供上传的品德评价等级为准）

2．修满教学计划规定的全部课程且考试成绩全部合格；（以每学期教务处提供上传的各科期末成绩为准）

3．顶岗实习或工学交替实习鉴定合格。4．取得相应专业技术资格证书。

第十八条 毕业证书由国家教育行政部门统一格式并监制，省级教育行政部门统一印制，学校颁发。

第十九条 对于在规定的学习年限内，考核成绩（含实习）仍有不及格且未达到留级规定，或思想品德评价不合格者，可发给结业证书。

第二十条 对未完成教学计划规定的课程而中途退学的学生，学校可发给学生写实性学习证明。

第二十一条 毕业证书遗失可以由省级教育行政部门或其委托的机构出具学历证明书，补办学历证明书所需证明材料由省级教育行政部门规定。学历证明书与毕业证书具有同等效力。

附 则

第一：学生转学、留级、休学、注销、复学、退学办理流程：

1、学生及监护人向班主任及年级主任写出书面申请，批准后由班主任到招办领取相关申请表。

2、学生及监护人填写好申请表并携带书面申请让学校各级领导审核签字。

3、学籍管理员接收材料，在一个月内批量逐级向上级主管部门申报备案。

4、转学、留级在学期末办理，每学期办理一次。

5、休学、注销、退学在每月1—5日提交申请，一月只办理一次。第二：学生修改学籍信息

1、学生在校期间因个人信息变更须修改学籍信息，本人提出申请并提供相关证明材料，经学籍管理员审核通过后，填写学籍信息变更申请表。

2、在每月1—5日提交申请，一月只办理一次。

第三：中等职业学校学生转学，实行假期集中办理制度。中等职业学校学生转学，由学生本人和监护人提出申请，并填写《山西省中等职业学校学生转学登记表》，经转出、转入学校同意，职业中专学校之间转学，由转入学校报省级教育行政业务部门批准备案；职业中学之间转学，由转入学校报市级教育行政业务部门批准备案；普通高中学生申请转入职业高中，经普通高中所属市级教育行政业务部门同意，由转入学校报所属市级教育行政业务部门批准备案，在职业高中学习时间不得少于1年半；普通中专学校跨省转学，由转出、转入学校分别报两省教育行政业务部门批准备案。为便于学籍管理，中等职业学校学生转学手续在每年的寒暑假期间集中办理，学期中不予受理。办理转学手续时，转出学校需出具该生在学

期间的学业成绩、学籍档案以及加盖转出学校公章的招生录取底簿复印件。

第四：毕业证书遗失，由省教育行政部门或市教育行政部门出具学历证明书，学历证明书与毕业证书具有同等效力，学历证明书由省教育行政部门统一印制。普通中专（或职业中专）毕业证书遗失，由省教育行政部门出具学历证明书；职业高中毕业证书遗失，由学校所属市教育行政部门出具学历证明书。补办中等职业学校学历证明书需出具以下材料：毕业生补办学历证明书申请、毕业生本人身份证及复印件、山西省中等职业学校学历证明书补办登记表、加盖学校公章的招生录取底簿复印件、毕业生审核登记表复印件。

第四篇：侯马职业中专学校招生管理制度

侯马市职业中专学校招生管理制度

招生工作是学校工作的重要环节，为保证招生计划能更好地反映社会需求，最大限度地利用学校资源，顺利完成招生任务，特制定本管理制度。

一、主要职责部门

１.校长负责学校招生计划的批准。

２.分管校领导负责指导、审核和协调学校招生工作。3.学校招就办负责当年专业设置和新专业的增设并拟制招生计划。

4.学校招就办负责招生的宣传发动及过程的具体管理工作。5.全体师生在学校招生工作领导小组统一安排下实施招生工作。6.教务处负责新生编班、政教处负责班主任配备工作。7.学校总务处负责新生报到的后勤保障工作。8.学校财务处负责新生的费用收取工作。9.学校政教处负责联系和实施新生的军训工作。10.学校团委负责接转新生团关系。

二、招生过程管理

１.学校成立招生工作领导小组，统一部署学校招生工作，并对学校当年招生工作制定指导性意见。

２.由学校招就办在每年的12月前组织教务处、基础部、专业部对学生就业、用人市场、专业设置、专业发展、地方经济、上级要求等展开调研，并形成《调研报告》供校长室和有关处室。

３.学校招就办在分管校长指导下于每年3月拟制《各专业设置、新增专业方案》和《学校招生计划》。并经校长办公会议讨论审核，由校长批准确定后申报。

４.学校招就办于每年３月向上级主管部门申报《学校招生计划》，经上级同意后转发到校长室和相关处室。

５.在学校招生工作领导小组的具体安排下，根据《学校招生计划》，于每年４月编写《学校招生简章》和编印有关招生宣传材料，并有步骤地开展招生的宣传发动工作。

６.在分管校长的安排下，招就办组织招生宣传材料的保管和分发。并配合学校招生工作领导小组参与有关招生的协调工作。并做好招生的有关台账资料工作。7.招就办在学校招生工作领导小组统一安排下，实施招生工作，组织教职员工到各生源点招生，完成相应的招生任务。

８.招就办组织招生工作人员，按照国家规定，做好新生录取工作：确定新生录取名单；填写《新生录取登记表》，并按规定发放《新生录取通知书》和《入学须知》。

９.校长组织有关处室、部门召开新生入学准备工作会议，具体落实迎接新生事宜，由教务处和政教处制定班主任配备方案，经分管校长签字后予以确认。

10.教务处、总务处、政教处、保卫科做好新生接待工作和编班，确定教室宿舍。新班主任的配备到岗等工作。

11.总务处做好新生报到各项后勤服务工作，如发放寝室用品、服装与新生宿舍的总协调分配等。

12.学校财务科按标准收取费用。13.学校教务处负责新生教材的发放。

14.学校团委在新生入学后负责接转团组织关系。

15.政教处在新生入学后一周内组织学生军训，一个月内分批组织学生进行体检复查工作，检复结果记入《学生健康卡》。16.招就办于规定时间组织编制《侯马市职业中专学校录取学生花名册》一式三份，两份上级教育部门审批备案，一份在档案室存档。同时建立学生档案。

17.每年９月份，学校招就办写出《招生工作总结》，呈报分管校领导和上级有关部门。

侯马市职业中专学校

二〇一六年六月

第五篇：骨干教师培训方案

篇一：骨干教师培训方案

德江县朱家沟学区（2006—2010年）

骨干教师培训方案

随着教育教学改革的不断深入和发展，特别是在新教材实施的过程中，在新形势下，我们广大教师已面临时代的挑战，摆在我们面前的任务越来越艰巨，为了帮助我学区教师不断提高教育教学工作的理论水平和提升教学工作的实际能力，按照科学发展观的要求。坚持以为为本，以教师为本的原则，结合朱家沟学区的工作实际，根据县教育局的相关文件精神和堰塘乡教办的指导意见，特拟定本培训方案。

一、成立骨干教师培训工作领导小组。组 长：毛世洋 副组长：陈启财 成 员：刘超、简光会、张刚、张翊军、曾庆伟、刘遐贵、梅琴、吴宇坤、杨通林及各教研组组长。

领导小组职责： 组长：负责指导监督工作的开展及经费使用。副组长：负责起草和制定骨干教师选拔推荐实施方案，确定培训学科、具体组织开展学习培训工作。

成员：协助组长、副组长开展工作，协调处理工作中相关事宜，刘遐贵负责资料的收集和归档整理。领导小组下设办公室，由陈启财组织办公。

二、骨干教师培训工作任务。

1、根据上级有关文件精神，按照县教育局等教育主管部门的具体要求及意见，落实骨干教师培训工作任务，打造学科带头人。

2、认真组织开展骨干教师培训活动，采取适当的方式，深入课堂选拔骨干教师培训对象。3、2006—2010年培训学科及任务指标。学科设置：初中语文、数学、物理、化学、英语；小学语文、数学、科学。任务指标：乡级骨干6人，县级骨干2人。

4、骨干教师的认可及评价：由工作领导小组深入课堂听课，在预设指标内进行初步评价，首先评定为校级骨干教师。再由乡教办通过评选，评出乡级骨干教师，最后推荐参加县级骨干教师评选。

5、骨干教师的评价标准：备课资料完整，符合新课程改革要求；掌握一定的现代教育技术，能够运用现代教育设备开展课堂教学，教学效果显著；基本条件符合文件规定。

6、骨干教师培训必须通过上公开课、示范课等形式进行评选，按步骤逐层推荐。

7、骨干教师的参评方式按照上级有关文件精神要求，结合学校客观实际，采取自己申报和学校推荐相结合的办法。

8、骨干教师的待遇。被评为骨干教师的，由学校进行适当的物质奖励，并在年终综合量化考核中适当加分，其标准由学校研究决定。

篇二：骨干教师培养计划及措施 骨干教师培养计划及措施

为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一、培养目标：

使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标： 1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行

三、培养方式：

1、任职资格：

学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴ 贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵ 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶ 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷ 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸ 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

五、培养措施及管理办法

1．加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。

2．加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。

4．结对带徒，促进成长

为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。

5．在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适

应我校师资队伍建设和发展的需要。

6．学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。

7．学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。篇三：骨干教师培训方案

骨干教师培训方案

一、培训指导思想

为了全面推行素质教育，切实提高骨干教师的全面素质，起到骨干带头和示范辅射作用，整体提高教师的业务能力，以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。

二、培训要求

1、提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高青年骨干教师政治思想素质和师德修养，养成教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。

2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助青年骨干教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握教学规律。

3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高青年骨干教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。

三、培训内容

1、新理念

了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高青年教师的职业修养，促进青年教师的成长。

2、理论与技能。

针对学科特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

3、实践与考察。

通过课堂观摩，说课，评课，评议交流等形式，提高青年教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题研究。

开展教科研专题讲座，参与本校现行课题的研究等活动，使青年教师牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

四、培训、管理模式

培训模式设计思路

1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。

2、培训形式：以课题研究、自学、专题研究等形式为主，充分体现自主性、研究性和创造性。

⑴、坚持自学为主原则，集体学习与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。

⑵、理论联系实际，为实践为主。⑶、重视个性差异，加强个别指导与培养。

⑷、培训和考核相结合。

3、坚持参与性和导师制的培训模式。

培训模式：骨干教师引领——说课、评课、点评——自主作业、教学设计与实践——微型科研——交流、反思、总结、提高。

篇四：骨干教师培养方案

大安区凤凰学校

青年骨干教师培养方案

一、指导思想：

百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

二、目标任务：

努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。

三、具体措施：

（一）青年教师培养：

1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。

2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。

4、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。

5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。

6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。

（二）名教师培养：

青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂能力，有了较为成熟的教育教学经验，就要培养他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的优秀教师。

（1）进一步增强教师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有计划、有组织的安排学校骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，提高教学实效。

（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师提供学习的榜样。

（3）提高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅应该具有较高的教学教育能力，还应该是一个科研型的教师。作为骨干教师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的教学教育实践提升到理论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获奖。

面对教育的改革和发展，面对新一轮基础教育改革，我们应该深入了解青年教师，研究青年教师，培养青年教师，通过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青年教师的内在潜能，使他们能够成为适应素质教育需要的高素质教师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全校教育才能更好更快的发展。

大安区凤凰学校

2010年10月 篇五：中心小学骨干教师培训方案

中心小学骨干教师培训方案

一、指导思想。实施素质教育，关健在拥有一批高素质教师。基于我校教师现状，加强骨干教师培养养，提升教师业务水平，已成为我校促进内涵发展和可持续发展的必然选择。为此，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，缩短成才周期，以尽快培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀，优化教师队伍结构，为教育教学质量稳步提高提供前期保障。

二、现状分析。

我校教师队伍中，从年龄上看，35周岁以下的青年教师占60%；从文化层次上看，本科学历占20%左右，大专以上学历占70%多；市级教学能手1人，县级骨干教师2人，各级骨干教师数量严重不足。为此，急需加速挖掘积极因素，寻找支点，选拔人才，形成梯形，更好地为教育教学服务。

三、培养目标：

紧紧围绕课改研究，加大骨干教师教育教学理论学习与基本功训练速度，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚，结构合理，理论基础扎实，学科造诣深厚，业务技能精湛的教学工作中坚队伍，以带动教师队伍整体迅速成长。

1、在已有骨干教师的辐射和带领下，2009年形成个个会运用多媒体辅助教学，人人会自制课件，并开展多媒体课件评比。2、2009年要有5名教师形成自己课堂教学风格，其中8名教师在镇课堂技能竞赛中获奖，5名教师在县级课堂技能竞赛中获奖。培养出10名镇级骨干教师，3名县级骨干教师，3名市级骨干教师。2010年要有7名镇级骨干教师，5名县级骨干教师，2名市级骨干教师。

四、培养内容

搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要是从以下几方面开展业务培训工作：

1、教师教学基本功的训练。

内强素质，外塑形象，全体教学人员要练习“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺非一日之寒”的精神，自选1-3项训练内容，持之以恒，天天练习，日久见功底。

2、现代化的课程观培训。

国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的人师，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不只是知识的载体，而是师生共同探讨学习新知识的过程。

3、课堂教学能力的培养。

在新课程改革的浪潮不断冲击下，教学方式，学习方式逐渐转变，但仍有部分教师“穿新鞋，走老路”，课堂教学墨守陈规或搞花架子，或只重形式不重内涵。通过诊断课、示范课、观摩课等形式，提高教师课堂教学能力，从而达到提高教学质量的目的。

4、科学的课程评价观培训。

评价与课程发展的问题是课程改革和评价改革过程中首要研究的问题。按照新的课程观念，课程实施与课程评价的关系是一种互动的关系，它伴随着不断的调整而构成课程发展的动态系统。

5、现代教育信息技术的培训。

要把教育信息技术作为每一位教师的必修课来学习，真正使广大教师认识到教育信息技

术是信息时代教育教学改革和发展的突破口，是课程改革的有力工具，只有掌握这门技术，才能以此为平台探索在新技术条件下课程改革的规律，优化课堂组织形式，提高课堂效率。

6、教师专业发展能力的培训。

基础教育课程改革需要教师不断更新学科知识，需要教师调整智能结构，需要教师提高教育教学能力。因此，每位教师必须对新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关政策以及各学科课程标准细细地解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等，从而提高自己的专业发展能力，并成功的将自己的专业发展与指定学科内容联系起来，与学生的不同需要结合起来。

7、教育科研能力的培训。

教师要在短期内把握好新课标、新教材，其最好的办法就是用研究的方法学习课标与教材。因此，要加大教育科研能力的培训，主要包括：

①发现问题的能力。教育科研是从发现问题开始的，能否在教育教学实践中发现有价值的问题，并作为教育科研的课题成为关键的一环，这就要求教师必须具备发现问题的能力。

②信息处理的能力。信息处理包括信息的获取、识别、分类，也包括对信息的分析、评估以及利用信息作出决策、解决问题等。

③开拓创新的能力。课程改革是一种崭新的创造性活动，它所要研究的课题，既没有现成的经验可循，也没有现成的模式可用。这就要求教师具备开拓创新能力，创造性的分析解决问题。

④文字表达能力。教师要把对课程改革潜心研究的新认识、新思想等斥诸文字，以科研报告、论文著作等形式表现出来，从而把教育科研落实于课程改革。

五、培养思路与方法

1、以教研活动为平台，整体引导。

2、通过暑期教师会及平时教研教改活动，专题培训，突出“三个结合”，即：集体学习与个人自修相结合（以个人自修为主）；“走出去”和“请进来”相结合（更新教育观念，拓展教育信息）；理论学习与具体实践相结合（重在教育实践能力的探索培养）。以现有县级以上骨干教师及县级课改指导教师为师，包干帮扶。

六、组织机构及保障措施

1、为了保证培养骨干教师工作有序开展，特成立以校长为组长，主管教学工作的副校长为副组长，学校中层领导为成员的领导机构。

领导机构的职责为：负责“培养方案”的组织、实施、指导和管理工作。

学校领导小组成员要深入领会实施方案的内涵，要把握每个阶段的培训工作任务，确保培训效果。

2、对于积极进取，勇于探索，业务素质提高较快的骨干教师，学校将采取一系列激励措施，在评优树模上予以倾斜，优先参加外出学习和培训，优先推荐参加高层次的骨干教师培训、评选。

3、在实施方案的过程中，学校将在财力、物力上给予大力保障。

4、在每个阶段完成培训任务后，教导处要及时总结反思，弘扬成绩，查找问题，限时整改。

七、评选和管理办法：

1、镇级骨干教师的条件：

(1)师德高尚，奋发向上，敬业爱生，为人师表，服从学校安排。教育教学家长、学生满意率达90%以上。(2)教育教学业务能力强，成绩显著，在镇上同学科评比中位于20%前的位次，且在县同类学科评比中位于前40%位次，能发挥骨干教师示范作用。

(3)已获得小学一级教师资格以上。

(4)课堂教学基本功扎实，在镇级课堂技能竞赛中获奖或校教学评价组评价达标。

（5）、40岁以下的教师有大专以上学历，工作5年以上；40岁以上教师须有中师以上学历。

（6）、参评当年或前两年须有1篇与本专业有关的县级以上发表或获奖的教育教学论文。

今后每年初确定骨干教师培养对象，每年末评价培养情况，并评选一批镇级骨干教师。

2、骨干教师职责：

（1）加强自身学习，除学校正常的政治业务学习外，完成以下学习任务（以每学年计算）。

①学习一本教育教学理论专著，并做好学习笔记或撰写学习体会。

②参与学校组织的骨干教师教学经验交流（一般每学期１～２次）。

（2）积极参与学校教育教学研究活动，热忱培养青年教师，除学校正常的教科研活动外完成以下教研任务。

①作镇级以上讲座１～２次，时间不少于４０分钟。

②进行校级或以上公开课１～２节，并作备课意图说明或教后感说明。

③镇级以上骨干教师要独立承担或参与一个教科研课题，开展教科研活动。

④１篇论文或总结等科研成果获奖或发表，镇级骨干教师的论文要在县级以上获奖或发表，县级骨干教师的论文要在市级以上获奖或发表，或在县级课堂技能赛中获奖。

⑤辅导青年教师或学生参加各级各类竞赛，获较高层次或等级的奖励，或辅导学生作品在正规报刊上发表，或所负责的条线工作取得突出的成绩。