发生在监狱医院里的故事

第一篇：发生在监狱医院里的故事

发生在监狱医院里的故事

在北国春城长春市市区北部，有一座鲜为人知的特殊场所――吉林省监狱管理局中心医院。该院始建于1985年，除负责民警职工和社会人员患者的医疗外，还负责关押收治全省公、检、法、司、安系统罪犯、犯罪嫌疑人和劳动教养人员中的重症患者，是吉林省唯一一所收治特殊人员重症患者的医疗单位。因为它坐落在长春市的北部，各监狱的服刑人员们习惯地称之为“北医”。

出自不了解，相当一段时间以来，中心医院在社会舆论中被披上了一层神秘的面纱。部分服刑人员和犯罪嫌疑人、劳教人员患者则出自不同动机，以讹传讹，将中心医院描绘得如同凶神恶煞，给病犯打飞针（指远距离将针头甩向病体）、打水针（指以水代替药液）等等。有的牢头狱霸威胁不听管教的犯人说：你不好好孝敬我，我就鼓动管教干部把你送到“北医”（指中心医院）去。有的病犯和患了重病的教养人员不明真相，听说要被送到省监狱管理局中心医院治疗，竟害怕地给管教干部下跪：我就在监（所）内治疗，死也不去“北医”。

其实，现实中的北医并不像传说那样，特别是近几年“北医”的面貌又有了巨大的改观：服刑人员中的病犯不仅愿意来中心医院，而且来了就不想走。他们喜欢这里的医疗环境，敬佩这里的医疗人员。即使病愈非得出院，也总要以各种不同方式表达自己发自内心的无限感激之情。

中心医院何以有如此震撼力，竟然使罪犯近乎冰冷的心重新燃起了常人般的激情？来到病犯监区，一幅巨型标语牌映入眼帘，上面写着：“大海不会拒绝走过弯路的小溪……”他们把罪犯比作走过弯路的小溪，中心医院以海一般的胸怀将他们接纳过来，加以整治融合，最后又将他们送回社会的海洋中去。

病犯同样需要零距离医护

2003年12月，中心医院新一届领导班子组建，原班子副职王世民走上了院长、党委书记的领导岗位。

“中心医院要赢得好的治疗信誉必须取消犯医犯护，实行医务干部零距离，面对面直接诊治管护病犯，再也不能依赖拐棍了。”院党委会上，王世民院长斩钉截铁地说出了自己深思良久的话语。一石激起千层浪。王院长的话立刻在全院引起了强烈反响。有的同志说，中心医院从1985年建院起就有犯医犯护协助治疗病犯，怎么能说撤就撤呢？也有的同志说，全国很多省的监狱中心医院都有犯医犯护存在，说明其有存在的必要，现在医护人员编制少，没有犯医犯护协助忙不过来，再说医护人员中很多是女民警，直接管护男犯也不方便、不安全啊！

传染科护士杨淑兰，过去觉得女干部给罪犯端屎倒尿搞护理不成体统，有失政府干部身份，因而对院党委的决定存在抵触情绪。通过全院上下的讨论她改变了认识，她说，病犯虽然犯了罪，但也是人，享有接受治疗的权利。对我们而言，病犯首先是患者，诊治管护病人是我们医务人员义不容辞的责任，必须认真做好。从此，她和所有医护人员一样，每天都坚持把药品送到病犯床前，看着病犯吃完药才离开。对其他护理工作更是自觉去做。一次，病犯李某由于代谢性肺中毒，咯血不止，脸部、衣服、床单上全是血，在场的人都觉得恶心。但杨淑兰没有嫌弃，细心地一遍遍给李某擦洗，从上午10点一直忙到下午1点多，连中午饭都没吃上。

治病救人 没有大墙内外之分

长期以来，在社会上流传一种说法，只要是对犯人，事情做得过格一点儿没关系。受这种思想影响，中心医院病监中也曾流行一种说法：给老犯看病，不必那样较真费力。中心医院党委坚决纠正了这种说法，他们的原则是：“治病救人没有大墙内外之分。”

中心医院针对以往存在的问题，向社会各政法单位作出了提供优质服务的13条承诺，提出“以病人为中心，以质量为生命”。还制定完善了《医疗差错处罚条例》，颁布实施了中心医院各项工作百分考核细则。

2005年冬，吉林市江城监狱送到中心医院一危重病犯马某。他患的是睾丸肿胀症，两个睾丸肿得跟小孩头似的。因阴囊大面积坏死，腐臭味极其难闻，是被用塑料布包着送到中心医院来的，当时病人已处于休克状态。按照惯例，这种病已无多少治疗价值了，但中心医院的同志不放弃任何一点救治希望。病监外科主持工作的副主任王明生亲自上阵，果断地切开坏死的阴囊。此时，坏死的脓汤溢出，恶息味更加难以忍受，熏得人直作呕，但大家坚持着，无一人退缩，硬是把患处处理完毕，将坏死的阴囊切除缝合。当时，很多人都以为这个犯人死定了，没想到他却奇迹般复活了，坏死的阴囊也治愈了。

大海不会拒绝走过弯路的小溪，小溪也会反过来报答大海的恩情。2005年1月，罪犯李某因肛瘘病被送进了中心医院。他是“五进宫”罪犯，多次转监，对监狱的治疗单位存在偏见，不同意做手术。病监的同志耐心地做他的思想工作，并找来了他的家属配合做工作。做手术那天，正值大年三十，赵超副主任从20多里以外的家里赶来，还请长春中医学院的教授前来会诊，指导制定手术方案。这种病术后每便一次必须清洗一次换药一次，非常麻烦。赵副主任放弃与家人团聚的时间，天天来给他清洗换药。此情此景，使李某这个铁石心肠的人再也控制不住感情的闸门，他含泪趴在床上给各级领导写信。他在信中写道：“他们用人性化的医疗方式，医治着我身体的病处，同时也矫治了一颗病态的心。一瓶高锰酸钾，一块小小的纱布，此时都成为我洗心革面、重新做人的圣水，使我沐浴其中，感悟人生，洗涤罪孽，振奋不已。”出院后他又专门请人帮忙制作了一面锦旗送给中心医院。

第一是病人第二是犯人

中心院党委和医护人员认识到，社会主义监狱的医院对待病犯的方针原则不应该是过去那种“第一是犯人，第二是病人”的理念，而应改变为“第一是病人，第二是犯人”。两个“第一”顺 序的改变给中心医院带来了思想理念的更新和实践行动的升华。

2006年9月，中心医院收治了一名艾滋病患者。在原单位，由于条件的限制，他只能被隔离，思想上压力很大，悲观失望，不服从管理，被列为监狱的“头号危险人物”。到了中心医院，王世民院长亲自找他谈话，解除他的思想压力。针对他的特殊病情，请来了社会医院的权威为他会诊，为他专门采购药品，设置病房，还为他安装了电视。他由此增强了生活信心，始终积极配合治疗，直到出院。

中心医院收治的病人，什么样的人都有，几乎包含了社会上所有的犯罪种类，有已决犯，有未决犯，有受刑事处罚的罪犯，也有受行政处罚的劳动教养人员。由于犯罪性质的原因和传统的习惯做法，病犯被送到病监后常被加戴脚镣等械具，不仅造成了恐怖的气氛，而且加重了病犯的心理负担，影响了医疗质量。中心医院大胆解放思想，同有关部门协商，重新作出了规定，规定除特殊人员外，对一般病犯一律不加戴械具。对确实需要加戴的，也要避免加戴过紧，还要在械具与皮肉之间垫上一块软布或棉垫，防止磨坏皮肉。

此项改革，在病犯中引起了强烈的反响，孙某等21名病犯联名写信给医院党委，感动地说：“在最近的一个月时间里，我们更加深刻地感受到了来自政府方面的关怀和教育，更加清醒地认识到党的改造人、造就人方针政策的伟大……对我们犯罪嫌疑人加戴的脚镣得到解除，这不仅有利于我们病情的好转，更让我们（在）感动的同时能自觉地遵守监规监纪……”犯罪嫌疑人赵某则直接找到院领导和医务人员说：“我的脚镣被摘下后，高兴得我由原来的脑血栓后遗症造成的不能说话，现在突然能说话了！”看来，人世间的感动有时比药物更有效。

第二篇：医院里的故事大班社会教案设计

活动目标：

1．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。

2．能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。

活动准备：

1．联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊器、压舌板等）。

2．丰富幼儿有关医院的知识经验，医生及人物动态形象图片。

活动过程：

一、交流已有经验。

组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。

师：我们都生过病，也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？

二、欢迎医生伯伯（阿姨）。

师：今天，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观看ppt）师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病）请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听诊器、注射器等医疗器械等）。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢？（请个别模仿医生）。

三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。

师：小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢？（请幼儿问问题）

四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。

师：刚才，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看ppt）结束：医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也谢谢她！

第三篇：故事发生在我们班级

故事发生在我们班级

一个荡漾着青春与成长的故事，正悄悄的发生在我们班级。它不像童话，结局只有幸福与欢乐

它也洒下过泪水

也经历过悲伤

在这个故事里

生活着我们这群少年

我们无忧无虑

我们天真无邪

我们生活在爱的花园里

十年安静的成长

渴望流露在我们脸上

小小的花园已无法满足我们的成长 于是 我们走进了中学

在这里 我们进入了人生的花季

这时我们才发现

长大带来的并不一定全是幸福与快乐 随之而来的还有那我们未曾有过的 烦恼和忧愁

进入了新环境

新鲜感不断涌来

我们无比兴奋

却不知成长的第一道考验 已悄然来临

我们一群孩子

被分成了两支

彼此间不再无邪

多出了一层隔阂

我们彷徨

我们慌张

不知该如何去面对

这突然的磨难……

风雨后的天空更加绚烂 成长的礼物

是我们的坚强与深情 我们一同生活

一同学习

默默的接纳着

成长带来的一切

三年的成长

我们已学会了坚强

三年的成长

我们已学会了拼搏

三年的成长

我们已学会了守护

我们坚强

坚强得像一尊塔盾

没有什么挫折能让我们轻言放弃 因为我们坚强

我们拼搏

为了心中的爱与理想

没有什么艰难险阻 能减缓我们前进的步伐 因为我们拼搏

我们守护

守护着我们的爱与理想 那是值得我们

用尽一生一世来守护的 因此我们守护

时间又渐渐飞逝 我们也一天天成长

分离的魔咒终于笼罩了我们 没有太多的悲伤 没有多余的眼泪 我们坚强的面对一切 我们联手拼搏

打开成功的大门 彼此祝愿对方

在追梦路上能走得更远 然后毅然离开

不在回首张望

却依然昂首前进 我们心中相信 总有一天

我们还会再逢 那时

我们还是兄弟

故事已悄然落幕 没有童话的结局 它就发生在我们的班级——

一个平凡而又伟大的地方

第四篇：发生在春天里的故事

发生在春天里的故事

小树吐出嫩芽，小草伸伸懒腰，一切都表示着春天来了。然而，在这个春天发生的事情如春雨般的滋润了我的心田

上学期期末我考得很好，开学两个星期了，我还沉浸在上学期的好成绩里，根本没好好学习。一天，老师对我们说：快考月考了，利用周末好好复习，争取考个好成绩。说完还信任的看了我一眼。我决心要好好复习。周六，我满怀信心的翻开数学书，咦，这道题怎没没学过？那道题也没见过？我不禁发愁了。问谁呢？妈妈？不行，她又该说我不好好学习了。老师？我又想起了老师那信任的目光，不行，这么简单的提问老师，老师该对我失望了。同学？对，同学！我一只脚刚跨出了家门，突然想起了作文书中的一篇文章，文中的小作者不也是因为上了毕业班有难题不会去问同学遭到了拒绝吗？那多尴尬呀！想到这里，我又把迈出去的脚缩了回来。这时，我的同学甜甜来了，她看我为难的样子，忙问你怎么了？是不是病了？打羽毛球去呀！我苦笑了一下，说：我还有些题不会，我想做做题。原来是这样呀！她爽朗的笑着说道，我帮你！不容我说话，便拉着我坐下，打开我的数学书为我讲起题来，一道，两道一的小时过去了，两个小时过去了她是那么认真，那么专注，让我不好意思不学。终于在太阳落下之前，我把所有的题都弄会了，望着她鼻头上细细的汗珠，我感受到了友谊带给我的快乐。

窗外不知何时又飘起了潇洒的春雨，我和甜甜的友谊之花也在这场春雨中悄悄的绽放

黑龙江省伊春市西林区西林小学六年一班：刘雯琦

第五篇：大班社会教案《医院里的故事》及教学反思

大班社会教案《医院里的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能积极参与活动，主动询问，大胆讲述，知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园大班社会《医院里的故事》含反思教案吧。

活动目标：

1．知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。

2．能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。

3．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1．联系在医院工作的家长拍成录像（着装，带医药箱、听诊器、压舌板等）。

2．丰富幼儿有关医院的知识经验，医生及人物动态形象图片。

活动过程：

一、交流已有经验。

组织幼儿交流自己到医院就诊的经历。

师:我们都生过病，也去医院就诊过。那请小朋友来谈谈你到医院看病的情景，好吗？

二、欢迎医生伯伯（阿姨）。

师：今天，我们请来了一位阿姨，我们听她介绍一下自己。（观看ppt）

师：这位阿姨是做什么的？（医生）她在干什么？（看病）请小朋友观察这位医生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（医生用听诊器、注射器等医疗器械等）。请小朋友们来模仿一下医生阿姨看病的样子呢？（请个别模仿医生）。

三、幼儿向医生咨询自己想了解的有关医院、医生的问题。

师：小朋友，你们有没有想问问医生阿姨有关医院、医生的问题呢？（请幼儿问问题）

四、师幼共同交流活动中搜集到的信息。

师：刚才，小朋友问了那么多问题，我们一起来解决吧！（看ppt）结束：医生今天给我们带来了这么多关于医院的信息，我们在这里也谢谢她！

教学反思：

这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。

本文扩展阅读：医院（Hospital）一词来自拉丁文，原意为“客人”，因为一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有招待意图，后来，才逐渐成为满足人类医疗需求，提供医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。