中考数学复习备考经验交流材料0000（五篇范文）

第一篇：中考数学复习备考经验交流材料0000

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中考数学复习备考 经验交流材料

果 园 中 学

2017年4月

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中考数学复习备考经验交流材料

果园中学

如何在短时间内提高复习的效率和质量，是我们数学教师关心研究的问题。注重学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。结合我校的实际情况，谈一谈我的具体做法和体会，欢迎大家的批评和指正。

一、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。

第一轮：基础知识系统复习。

1、在复习时我们首先要认真研究新课程标准，和我省中考说明，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。我们按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记，哪些知识点是理解，哪些知识点是运用。如在复习实数时，我们将实数的有关知识按照课标要求中的识记、理解、运用整理出来，然后以教科书为蓝本进行基础知识复习。将每个知识点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果 ；第二关过基本方法关，如:待定系数法求二次函数基础知识；第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

2、我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

3、我们定期检测，及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。

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第二轮：专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时，我们根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

第三轮：综合训练（模拟练习）。

这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力。具体做法是：从近

一、两年的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

二、教会学生掌握复习策略，提高复习效果

1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进

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行独立思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。

2、精选精练反思提高：学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。题海战术要不得，但一定量的训练是必不可少的，按考纲的要求，对基础的考查不会减弱，要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

3、要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

4、教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。毋庸置疑，认真研究相关信息和精心制定备考计划是中考获胜的前提，考生和教师要高度重视起来，切不可无目的、无计划。教师和学生只要认真研究《标准》和《数学考试说明》的具体要求，认真执行复习计划，就会高质量、高效率地完成复习备考工作，我相信每个考生都会在火热的六月收获属于自己的那份喜悦，微笑着走进理想的高中。

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成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程

因为信念而牢固，因为平衡而持久。

生活才需要目标，生命不需要目标。

就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。在做的过程中，你已体验到生命是什么。问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。因为没有目标，他都不知道要做什么。

穷人生活的成本，要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。

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第二篇：中考数学复习备考经验交流材料

中考数学复习备考经验交流材料

各位领导、同仁们:

大家好、非常感谢领导给了我这次交流学习的机会。其实在座各位无论从教学理念、教学方法、还是复习备考经验，比我丰富的大有人在，在这里我只是谈一点自己平时工作中的一点感受，希望与各位同仁共勉。

一、多年的教学实践证明，中考复习备考通常分为3个阶段，即基础知识与基本技能复习阶段、专题复习阶段和模拟考试阶段

（一）基础知识与基本技能复习阶段

1.注重基础知识与基本技能的系统的复习，形成知识网络

中考数学具体考什么内容我们不能确定，但试题中要考查的基础知识、基本技能与重要的思想方法等，即数学的“核心”内容是可以确定的，所以抓最基础、最核心的内容去复习是中考获胜的关键。总复习既不是知识的反复再现，也不是所学知识的简单堆砌，而是科学地引导学生将以往所遗忘或散落在记忆深处的数学知识，按一定组织方式梳理穿线，形成一个个条理化、网络化的知识板块，从而使学生较好地把握每个板块的“核心”内容。

第一阶段，要依据《标准》中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”3个领域的具体要求，按知识板块系统

复习初中阶段所学的全部内容。首先，可以先复习数与代数的知识领域。我们应该以教材为载体，按数与式(有理数、实数、代数式、整式、分式)、方程与不等式(一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(组))、函数(函数及函数表示法、一次函数、反比例函数、二次函数)的顺序归纳总结，形成知识网络，同时要注重知识之间的内在联系；然后，可复习空间与图形的知识领域；可分为图形的性质、图形与坐标、图形与变换和图形与证明这4部分；最后，是统计与概率的知识领域。

2.重视基本数学思想、方法的归纳和总结

数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是重要的基础知识。提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的能力。

在复习过程中，应该结合“双基”训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维方法和应用范畴。在复习中选编的例题一定要揭示解题的一般规律和方法。如，在复习函数时，结合一次函数、反比例函数、二次函数的相关问题归纳、总结图像、表格、解析式3种方法表示函数的基本特性，梳理、归纳解决函数问题所用到的数形结合、方程、类比、转化等数学思想，以及求函数表达式的基本方法——待定系数法和等量关系法(通过找等量关系列函数表达式)。

（二）加强专题复习，提高灵活运用能力

学习知识是为了更好地利用知识解决实际问题，学以致用，更重要的是会运用正确的思维方法去发现真理，提高解决问题的能力，因此，在夯实基础知识的前提下，进行专题复习，能使学生更好地理解和深化基础知识，促进学生综合能力的形成。专题复习可以强化学生解决问题的意识，丰富数学体验，感受数学魅力。

近几年来，随着中考改革的不断深入，一些以突出考查学生数学素养、数学能力为重点的新型试题层出不穷，例如，可以试题的素材为主线进行专题复习。分为：衣食住行问题(储蓄、保险、电信、纳税、旅游、水电费等)、市场营销问题、经济决策问题、方案设计问题、航海问题、图形变换问题、图形证明问题、代数与空间图形综合性问题等等。也可以试题考查的内容为主线进行专项复习，如：不等式与函数问题、函数与方程问题、坐标、动点问题、实验操作问题、信息获取问题、阅读理解问题、探索规律问题、图形变换问题、作图题、开放与探究性问题。也可以知识板块为主线进行专题复习，如数与式的运算、一次方程(组)及其应用、一

元一次不等式(组)及其应用、一元二次方程及其应用、一次函数及其应用、二次函数及其应用、三角形问题、四边形问题、图形变换、有关圆的计算问题、统计初步问题、简单概率的计算问题等等。

（三）定期进行模拟考试，增强学生心理素质，以平常心态面对中考

模拟考试是检验学生学习实力、复习效果与心理素质的一剂良药。通过模拟考试学生可以发现复习过程中的漏洞，调整复习方向，训练心理素质，克服复习中的厌倦与懈怠；通过模拟考试，学生可以丰富应考经验，增强战胜中考的自信心，有利于考生把稳定的情绪带进考场，发挥出最佳的状态。

二、复习教学中不可忽视的问题

1.《标准》中删掉的内容不能再捡回来，降低要求的内容不能再提高

在平时的教学中我们发现，一些教师把《数学课程标准》删掉的内容又补充了回来，增加了学生的负担，充斥了正常的教学内容。因此，一定要严格依照《标准》的具体要求复习相关内容，2.精选复习题目，不搞题海战术

复习课时间紧，知识容量大，一定要把学生从“题海”中解放出来，精选例题、习题。数学家笛卡尔说过：“我所

解决的每一个问题，都将成为一个范例，用于解决其他问题。”因此复习课的题目选择一定要做到具有典型性、层次性、适量性和组织性。典型性是选择的例题所涉及的知识应该是所复习内容的核心知识，所用的数学方法应具有良好的迁移性、广泛性，起到以点带面、举一反三的作用；层次性，同一类问题应具有容易题、中等难度题和较难题；适量性，即同一类型题选择要控制数量，不能多多益善，关键是要引导学生从这类题目中挖掘出解题的基本方法和数学思想，从而提高数学能力。组织性，例题要编组，每组题要有基础题和变式题，通过各组题目的复习，学生不仅能强化基础知识，更能使能力逐步提高。

3.教师不能满堂灌，要给学生自主复习的空间

教师要把新课程理念贯穿于整个复习过程当中，要坚持教师指导、学生自主复习、同学合作交流相结合的复习教学模式。

毋庸置疑，认真研究相关信息和精心制定备考计划是中考获胜的前提，考生和教师要高度重视起来，切不可无目的、无计划。教师和学生只要认真研究《标准》和《数学考试说明》的具体要求，认真执行复习计划，就会高质量、高效率地完成复习备考工作，我相信每个考生都会在火热的六月收获属于自己的那份喜悦，微笑着走进理想的高中。

谢谢大家!

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第三篇：中考数学复习备考经验交流材料0000

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2017年4月

日12 中考数学复习备考经验交流材料

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如何在短时间内提高复习的效率和质量，是我们数学教师关心研究的问题。注重学法指导，建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高数学复习的质量。结合我校的实际情况，谈一谈我的具体做法和体会，欢迎大家的批评和指正。

一、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。

第一轮：基础知识系统复习。

1、在复习时我们首先要认真研究新课程标准，和我省中考说明，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。我们按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块，按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记，哪些知识点是理解，哪些知识点是运用。如在复习实数时，我们将实数的有关知识按照课标要求中的识记、理解、运用整理出来，然后以教科书为蓝本进行基础知识复习。将每个知识点给学生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果 ；第二关过基本方法关，如:待定系数法求二次函数基础知识；第三关过基本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

2、我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

3、我们定期检测，及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。

第二轮：专题复习第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时，我们根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

第三轮：综合训练（模拟练习）。

这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力。具体做法是：从近

一、两年的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。

二、教会学生掌握复习策略，提高复习效果

1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。

2、精选精练反思提高：学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。题海战术要不得，但一定量的训练是必不可少的，按考纲的要求，对基础的考查不会减弱，要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

3、要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

4、教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。

毋庸置疑，认真研究相关信息和精心制定备考计划是中考获胜的前提，考生和教师要高度重视起来，切不可无目的、无计划。教师和学生只要认真研究《标准》和《数学考试说明》的具体要求，认真执行复习计划，就会高质量、高效率地完成复习备考工作，我相信每个考生都会在火热的六月收获属于自己的那份喜悦，微笑着走进理想的高中。

第四篇：中考数学备考经验交流

2012年武镇中学中考数学备考经验交流

在2012年的中考当中，我们武镇中学数学成绩再一次取得了辉煌的成绩，平均分69.88位居全县排行第一。我校历年来都非常重视中考备考工作，并把该项工作做实做细。我校是一间普通中学，位处边远山区生活条件艰苦，交通不便。生源差并且优生流失严重，面对前几届中考成绩的辉煌，让我们备感压力，应该说，取得这样的成果，并非一朝一夕之功。这里有武镇中学领导独特的教育理念和管理模式；也有我们全校教职工上下一心，团结协作的团队精神。作为这个团队的一员，我们真的很幸运。下面，本人将我校2012年的中考备考工作体会跟大家交流、分享，并不是什么经验，讲得好的地方大家可以借鉴，讲得不好的地方请大家多多包涵！回顾2012年的备考，我们做了如下工作：

一、狠抓课堂教学改革，教学质量明显提高

我校认为：提高教学质量的关键在于课堂。所以我校大力倡导教学改革从2010年开始我校开始实施双层探究，全程训练新课堂模式，提高课堂教学质量，向课堂40分钟要效益，在新课程理念的指导下，教师与学生的角色发生了改变，要求把课堂还给学生，把过去传统的“一言堂”变为“群言堂”，大面积提高教育教学质量，全面提高学生素质，为学生终生奠定基础。

同时，我们还意识到农村中学学生基础差，底子薄，单单靠搞竞赛、搞题海战术是无法取得全面丰收的。于是，我们切实重视基础知识，基本技能和基本方法的教学。考虑到中考命题选择题往往具有迷惑性，有的选择题就是学生中常见的错误，所以，我们每一位数学老师都不断的进行自我反思，把学生出错的地方记录下来，有的放矢地点评、讲解。经过一段时间的训练，大部分学生识记加深，判断正确，解题速度也大大加快，收到良好的效果。

二、发挥备课组的合力作用，提高学生的学习效率

在农村中学，一直以来都是这个样子：你上你的课，我搞我的复习，同级同科之间似乎总是不相往来，都是单干型备考工作。我校为促进学校教学质量的整体提升组织集体备课，真正实现资源共享。集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。组长开学把各年级按单元或课时把具体的备课任务落实到人。教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，主备人按课时编写教、学案。九年级数学备课组由两位老师组成。大家有事一起商量，有问题一起研究，团结协作，互帮互助，共享信息资源，一起编写授课学案和编写复习试题。有了团结合作，复习效率大大提高，学生的成绩进步较快，达到事半功倍的效果。

三、把握中考命题方向，提高备考效率；及时关注变化，提高应变能力。

1、我们数学老师细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时的数学教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》；另一方面在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些

地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，我们一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，每一轮的复习指导应有侧重面和突破点。

2、从前几年中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以我们特别注重教材的定义，概念，性质，运算法则，例题，习题等。及时了解《考试说明》里各知识点掌握的要求，了解往届中考考题中各个章节知识点在一份中考试卷里所占的比例与轻重，了解中考试卷的出题结构，专家的出题方向和热点，及时关注中考变化，找准学习的方向，不断培养应变能力，提高复习效率。

四、适当梳理知识，形成知识网络。在数学教学的过程中，我们认真地做好知识梳理，归纳总结，形成网络等一些有效的复习工作，结合初

一、初二的教材，对照各章节的知识点、公式、定理全部认真地复习一遍，这些知识在以前学过，大部分知识点在自己的记忆里，可能有点模糊了，但不可能全部忘记，只要把它们认真地复习一遍，许多知识点，会从记忆中被唤醒，并在大脑里逐渐地清晰活跃起来，然后理出一条线，把知识像穿珍珠一样串起来，形成自己的知识结构，网络体系，记忆就会更深刻，运用就会更灵活。

五、加强方法指导，强化能力训练。强化考试技能训练

在教学过程中，我们要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据数学学科的特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。我们紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。在我校，担任同科目的老师在教学工作中实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到有考必评，有评必补，及时进行查缺补漏，提高学生数学科的应试技能。

六、落实分层教育，抓好培优辅差的工作

在数学教学上，我们注重基础、夯实基础，让学生以自身实际出发，落实“抓中档，挑两头”的策略，确保中档题得高分，低档题得满分，高档题多拿分，实施分层教学的原则是：对上层，教师指导，重点扶持，着力培优；对优生引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对中层，要指导学生寻找缺陷，采取针对性训练；对下层，要着眼基础，治瘸扶弱，提高能力。对后进生，我们千方百计增强后进生的信心，对于数学成绩差的学生，一方面我们教师付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面要找出学生在数学科中差在哪？差的原因是什么？我们科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱环节的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水

平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

七、齐心协力，密切配合，形成群体优势；注重集体备课研究，突出教师课堂教学创新。

在数学教学中，我们充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同明确复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。激励教师之间的合作性竞争。数学科组还经常集中研讨教育改革趋势，认真做好教研考研工作。落实在教学科研化，科研课堂化，努力提高课堂教学效益。课堂教学是备考工作的主战场，我们教师针对学生实际，确定教学重难点，选准恰当的方法，因材施教，努力提高课堂教学效益，尽力做到省时高效，防止题海战术，疲劳战术。其次，将考试研究与新课程标准结合起来，从课程改革的高度指导备考，研读新课标、新教材，注意其中新理念、新提法，将它们贯穿到教学备考中去。

八、切实做好学生心理辅导。

抓备考不能放松对学生的思想教育。我们针对学生的思想实际，以爱国主义教育为中心，以走出大山摆脱贫困为目的帮助他们树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习热情，以高昂的斗志和积极向上的心态投入备考教程中，激烈的竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以至于心理障碍，针对这种情况，我们积极主动地化解缓释学生的心理压力，消除焦虑、急躁等不健康心理。培养学生的良好学习心理状态和应考心态。

总之一句话，取得好成绩是我们学校的全体备考老师不断总结、不断努力、不断奋斗，才能取得一定的成绩。但我们明白这只是教育生涯的一站，今天的成功并不能预言明天的辉煌。今后，我们要再接再厉，团结奋斗，扎实工作为教育事业奋斗而奋斗。

第五篇：中考作文复习备考经验交流稿

中考作文复习备考会交流稿

尊敬的各位老师：

大家好！很高兴与各位同仁一起就中考作文复习进行交流。谈不上什么经验，只能算是我们学校在备考中的一些具体做法的汇报，请各位老师批评指正。

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，重要性不言而喻。但作文的复习却是费时间、提高慢、效果差，如何在短时间内让学生的作文能力提升，我们也有很多的困惑。带着这些困惑，我们备课组在复习中坚持集体备课，注重集思广益，探讨复习技巧，不断摸索，希望能通过复习点拨，让学生在中考作文中少走弯路，少丢冤枉分，发挥出自己的最高水平。我们的做法是：

一、知己知彼，有的放矢

进入九年级，尤其是下半学期。作文复习的目标非常明确，那就是备战中考。有必要让学生明白以下几点：

1、明确课标对写作的要求，明了河南省作文出题特点及规律 《语文课程标准》中七到九年级学段对写作有七点要求，其中包括写记叙文，做到内容具体；写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达； 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思写简单的议论文，努力做到有理有据等，这些既是课标的要求，也是中考作文考察的方向，给分的依据。研究近年来我们河南省中考作文命题，发现有这样几个特点

1、命题形式有规律，近年来都是二选一，第一个题目为命题作文或半命题作文，第二个为材料作文。2.涉及主题较集中，基本能够分为三种类型：学生成长、人生感悟、教育引导、寓意几大类。3.写作对象有聚焦，从2008年到2017年十年里河南省中考语文作文题目中涉及到的对象基本聚焦在“我”。4.写作文体无限制。每年的作文要求中都不限文体，给了学生更多的选择。从这些命题规律中不难发现，无论怎样的形式，近几年作文都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。

2、明白中考作文评分标准，明晰阅卷规则

进入九年级，作文指导课上我们首先带领学生研读《河南省中考作文评分标准》，分享自己阅卷过程中的一些心得。让学生明白中考评分标准是阅卷老师打分的准绳，卷面书写、主题立意、结构、语言、情感是中考作文赋分的标准。让学生清楚中考网上阅卷的流程，双评甚至三评的阅卷规定使作文给分更加公正合理，以打消学生的顾虑或侥幸心理。但作文阅卷又是所有试题中主观性最强的，我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于自己的一面发展，想办法让自己的作文适应阅卷老师的改卷需求。有一些要求只要平时注意，勤于练习，就能避免考场上丢“冤枉分”。如作文书写上要做到“三清四不”，字可以写得不漂亮，但必须好认;字数一定要写够，也不能过多；不要写和考试无关的话；没有题目，题目不符合要求，实际不止被扣掉2分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能抛开试题所给的材料；考场作文不写危险题材，切忌低俗偏激；不写四不像文章。

3、认真分析，查找自己作文不足

记得有个形象的比喻，说我们语文老师改作文就像洗脏衣服，洗得很认真很辛苦，可这堆脏衣服刚洗完，交上来的还是一堆脏衣服。我们常常看到老师着眼于选材立意、文章结构、遣词造句一字一句地评改，但学生对评语一看了之，不明所以。进入九年级之后，作文强化训练和考试增多，作文评改会更粗略，尤其是考场作文学生能看到的只有分数。一场考试下来，他也只知道自己作文得了几分，却不知道失分的原因，改进更无从谈起了。

针对这种情况，我们列出来考场作文中易犯的错误，如审题不清、入题太慢、扣题不紧、立意平庸肤浅、内容空洞无物、缺乏文采等等，指导学生分类查找，对号入座，分析自己作文得分的原因，失分的教训，并针对性地进行修改。

这样，先让学生知道自己的问题所在，发现病源，然后才能及时救治。

二、全面准备，重视积累

１、积累写作素材，建立写作资料库

根据近些年河南省中考命题特点，我们分为大主题大范围进行积累，如亲情友情、个人成长、自然感悟、道德修养、关爱等主题和家庭类、校园类、社会生活类等大范围。每周围绕一个主题或范围，我们引导学生关注生活中的真实事件、记录点滴瞬间，挖掘小事中的内涵，解决选材的问题。同时针对学生写作时语言贫乏、缺乏文采的问题，我们指导学生每两周围绕一个主题搜集整理名家名作、古诗名句、优秀作文，让学生充分阅读、交流、记诵，在潜移默化中，感受语言魅力，在观察、体验、感悟中总结写作思路和方法、提升思想。

2、重视作文整理，积累“预制构件”。

它山之石可以攻玉，自己的宝贝也该敝帚自珍。在作文复习备考时，善于整理积累自己的优秀习作也能达到事半功倍的效果。有位记者介绍写作经验时说：在写作方法上，我常爱搞点“预制构件”，即在采访过程中或回来的路上，脑子里把某些材料构思成整段文字，并及时记录下来。写稿时常常整段搬上去。这样，不但省时间，而且文字往往也很生动。许多下笔成文、出口成章的人，都有这样的类似经验。

中考作文复习，也应该让学生有点这样的“预制构件”。依照作文训练的主题，进入二轮复习，我们主要指导学生修改整理自己过去写过的优秀作文，文字上推敲润色，材料上增补删改，力争让每个学生在每一个主题上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基础上，教会学生举一反三，由考场作文命题指向入手，运用多种方法巧妙变式，打通考场作文和平时优秀习作，做到“有备而来”。

三、方法引领、强化训练

1、上好作文专题辅导课。虽然我们常说：“作文是写出来的，不是教出来的”。但写作方法和技巧的指导却是作文复习中不可或缺的。在第一轮复习中，我们从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。每次一个训练点。让学生学会，准确地审题、精当地选材；学会完整地、曲折地，运用多种记叙方式记叙一件事；学会在记叙过程中进行生动的多角度的描写（包括景物、人物）；学会构思文章的结构；学会修饰自己的语言等。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

2、上好写作训练课。第一轮复习中，围绕大主题大范围我们备课组分头选题，集体商讨作文训练的题目，精心选拟一些好的作文题当堂写作。我们要求限时限量，一节课要完成６００字以上的作文，印发正规的作文纸来练笔，强调书写规范整洁，这样多次训练后学生比较容易控制字数，也会习惯注意卷面要求。

写完之后，我们会第一时间把优秀作文实物投影在白板上，反馈给学生，以启发激励学生。老师们经常整理学生优秀作文发表在学校春风文学社的刊物和微信公众号上，激发学生写作热情，为考场作文打下良好的基础。

3、上好构思训练课。临近中考时学生语言表达能力已经基本定型，不会再有明显提高，而学生写作普遍的困难是审题容易出现偏差，选材不能打开思路。加上第二轮复习中，时间紧、任务重，因此我们备课组主要采取提纲式的作文训练，要求学生先写出中心和选材，结构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更多的作文题，加强训练审题立意选材的能力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作能力。

4、分层次指导。中考作文不限文体，给了学生多大的发挥空间，但要求九年级学生面面俱到，精通各种文题也不现实。因此在二轮复习时，学生能力已基本定型，我们根据学生的写作特点，扬长避短，帮助学生选择确定最擅长的文体。如有些学生对事物有独到的见解，擅长思辨，那就指导他写议论文；有的学生情感细腻，文笔优美，那就指导他写好记叙文。

对于能力不同的学生，训练重点和要求也不同：写作能力很强的尖子生，要求他考试时先求稳再求新，不剑走偏锋；程度较好的学生，力求做到：主题鲜明突出、形象具体、以题目贯穿始终；而对于成绩中下的同学来说，就只要求他们立意准确、文通字顺、将文章写具体。

以上就是我校中考作文备考的一些不成熟的想法和做法，请各位老师多提宝贵意见！谢谢大家。