电教组教师帮扶贫困生典型案例（本站推荐）

第一篇：电教组教师帮扶贫困生典型案例（本站推荐）

电教中心组教师帮扶贫困生典型案例

一、贫困情况回放

张林涛，男，商南县过风楼镇炭沟村人，是叶自启老师帮扶结对学生。家有四口人，爷爷奶奶、爸爸、妈妈和林涛。母亲在他两岁时就过世了，学生的家庭负担就由父亲一人扛着，既要挣钱养糊口，又要当爹当妈管护孩子吃喝拉撒上学、健康成长，还要照顾年迈的爷爷奶奶。孩子生在这样的家庭里，成熟的过早，很小时候就为父亲分担一定的家务，垫着凳子洗衣服，帮爸爸摘香菇、剪香菇把„„按说一家人也可以这样勉强度日，但不料今年奶奶被查出患了癌症后，加上林涛对考上了县高中，花销更大了，看到父亲到处借钱，四处碰壁，整天哎声叹气，林涛决定缀学回家帮父亲挣钱养家，但这样一个童工到哪挣钱呢？无奈父亲还是决定把他送到学校„„从此，林涛家庭经济陷入更大的困境，本人也消沉了许多。

二、帮扶措施

进入高中以来，他一直未曾主动找过老师，班主任也没有关注到这个学生，直到这次“万名教师结对帮扶贫困学生”活动，把他与叶老师结对后才了解到这些情况，叶老师做了如下工作：

1、经常到教室、宿舍或请来办公室与其谈心、交心，对其进行鼓励，帮助他克服自卑心理，树立自信心，激发进取心。

2、学习方面，叶老师经常与林涛任课老师交流沟通，掌握他各科学习情况，积极主动为林涛提供学法指导，使他尽快适应高中生活，养成良好学习习惯。

3、品德方面，经常与林涛探讨交流、谈理想、谈人生、谈困难、谈挫折，还时不时让他就身边的人或事发表个人见解，然后循循善诱、潜移默化，使他不断明辨是非、善恶分明、形成正确的人生观、价值观，并懂得知恩相报，养成胜不骄，败不馁的品行。

4、生活方面，随时了解林涛的信息，一旦知晓他最近生活遇到困难，马上帮他渡过难关，虽然叶老师本身也不富裕，但为了让林涛安心学习，还是慷慨解囊，助钱、捐衣。最近叶老师准备倡议大家发扬勤俭节俭的优良传统，以“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，让家庭条件好的孩子们实施爱心捐助贫困学生，让孩子懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的未来”。

5、与家长密切联系，提供致富信息，寻找致富门路，让家庭早日脱贫，从根本上解决林涛的后顾之忧。

三、帮助成效

通过叶老师、各位老师齐心努力，共同努力之定，通过对张林林涛同学从精神上、思想上、学习上、生活上等层面的关注和帮助下，该生的生活发生了很大的变化。

第二篇：学生帮扶贫困生典型案例

初四二班帮扶贫困生典型案例

班主任 罗仁超

家庭背景：初四二班辛某某同学，父母两人都常年在外打工，并没有正式的工作，母亲身体不好，该同学在学校表现较好，能认真努力学习，积极上进，学习成绩较好。

帮扶措施：我认为生活贫困并不重要，心理贫困才可怕。一个人只要努力去拼搏，一定可以创造出属于自己的那片天空。所以，首先我经常找到他和他交流，希望他不要自卑，要有自信，和他讲了许多名人的奋斗史，还有他们的起点有的很低的，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一定可以的。经过几次交流后，发现这个孩子在心理上已经有了很大的转变，变得开朗了，而且在课堂上经常可以看到他积极踊跃的发言回答问题。学习成绩也有了很大的进步。学校在了解了其情况后，也为申请了助学金，以此来帮助他，为他的生活提供一些帮助。在学校关心下一代会议上，举行了发放助学金的活动，孩子和家长很是激动，特别感谢学校为他们所做的工作，还有老师的关心。

我的感受就是，不管到任何时候，我们每一个人都应该用自己的能力去帮助那些需要帮助的人。做一个学会感恩的人，同时还要记住，在人生的道路上，除了奋斗，我们别无选择！

第三篇：典型自我适应性困难的贫困生帮扶案例

典型自我适应性困难的贫困生帮扶案例

江西师范大学文学院 尹乡音

一、案例背景

刘××，女，××学院2012级××专业学生，单亲家庭，母亲在其高二时病逝，为医治母亲，家庭欠外债4万余元，随后，父亲生意连连失利，工厂解散破产，原本宽裕的家境变得异常困难。该生有两姐一弟：大姐远嫁他乡，不及顾家；二姐刁蛮叛逆，和家庭断绝关系；弟弟初中辍学，待业在家，常惹是生非；父亲生意失利后，为躲避外债，背井离乡卖鱼谋生，以供养待业的弟弟、年迈的奶奶及小刘读大学。面对这样一个支离破碎的贫困家庭，小刘自入校后，性格孤僻，极度敏感，自我封闭，从不参加班级活动，对关心她的同学、班干以及老师甚为抵触。我第一次走访小刘宿舍的时候，见室友一块凑着看电影，其独自半拉着帘子躺在床上玩手机，我不断制造话题，嘘寒问暖，小刘爱理不理；我仔细观察其表情，发觉她的冷漠与无视中透出几份警惕和不安。我几次约她面谈，都被直接拒绝或以有事为由推辞。

二、解决方案

我对小刘的境况甚为忧虑，爱护每一位学生是辅导员的本能和天职，我迫切地想要帮助她走出困境。小刘“四面楚歌”又拒老师和同学千里之外，我必需从长计议，找准症结，寻找合力，对症下药。

（一）全面收集信息，正确定位问题

小刘的问题不仅仅是经济贫困，还有精神贫困，性格上的自卑，自我封闭。为了收集信息，我与小刘室友深入谈话，了解小刘日常生活的点滴，翻看小刘入校前档案资料，并将其表现与新生SCL-90心理 测试结果核对，小刘的表现可认定为“自我适应性困难学生”，自我适应性困难学生是指在大学生中对大学学习、人际关系、外部环境等主动适应不良，无法良好地进行学习和生活的学生，在大一新入学的学生中尤其明显。这种学生存在以下问题：自卑、自暴自弃、心理承受能力低，再加上小刘特殊的家庭，她属于自我适应性困难的贫困生，问题更为棘手。

（二）网络交流，寻找问题突破口

因走访被冷淡，屡次面谈遭拒绝，我加她微信和QQ，原以为通过不了，但小刘居然认证同意了，从而打开了解决问题的突破口。小刘的日志更新频繁，她喜欢在网络世界中刷存在感。高中时，小刘成绩优异，是同辈中的佼佼者；进入大学，强手如林，小刘多次鼓足勇气参加各种选拔竞赛，但都因害怕失败遭人嘲笑而放弃，自此逐渐走向自卑，自我否定和自我封闭。

尤为使其心理落差巨大的是，同寝室三位女生家庭条件优越，家庭温馨和睦，父母时常喧寒问暖。小刘羡慕嫉妒，觉得室友总是在其面前“晒幸福”，进而有意疏远室友。我在其日志留言，表达了自己的理解和关心。之后，我每天发一条问候短信，小刘偶尔会回应，没有回应的时候，我也确定她能够感觉到我的善意。

（三）开诚布公，构筑信任的基石

在接下来的一段时间，我继续关注和回复她的日志，令我意外的是，一个月后，她主动来找我了。我和她到操场散步，边走边谈，我主要是和她讲述了我的大学生活，开诚布公坦露了自己与其相似的经历，讲述了一个与她类似境遇学姐自立自强的故事，谈话中，她一直很认真听着，已经没有第一次那种警觉的眼神了，我觉得她可能是被我的故事感动了，走的时候，她有点开心地和我道了别。我知道，她对我的信任逐渐在增强。

（四）知心赢信任，破解问题症结

两周后，我收到了一封小刘的邮件，她向我袒露了压抑许久的秘密心结。她母亲在世时，父亲生意兴隆，一家六口其乐融融。但其读高二时，父亲在外有私生女，母亲为此伤心生病，并诊断为癌症而病逝。雪上加霜的是，父亲与人合开的小工厂因财产纷争，不久便宣布破产。父亲破产后，为躲避债务，在北方卖鱼谋生。大姐外出打工，远嫁他乡；二姐因此痛恨父亲，和家人断绝往来。在这种情形下，父亲要抚养弟弟、赡养奶奶，还要照顾年幼的私生女。读大学后，父亲几度要求给她学费与生活费，都被她拒绝了，她坦露自己如今明白父亲不易，可是心里一直无法释怀而真正谅解父亲。

看到信后，我及时回信给了她。信中表达了为她的境遇感到难过，并对她的心情表示理解；且为她分析了家庭目前的处境及自己应为这个支离破碎的家庭担当的责任，鼓励她主动和父亲联系，把家人团结起来，让一切回到从前。在我的鼓励下，她听从了我的建议，在接来下的一段时间，她变得开朗多了，室友反映，她近来也主动和她们搭话。

（五）联络家长和同学，合力同心协助

在给她回信之后，我给她的父亲去了几次电话，在电话中没有谈及她和我讲的家庭情况。只是和她父亲汇报了她在校的一些表现，把她写的关于父爱的文章寄给了他，并督促她们父女俩每周通电话一次。

自从写信后，小刘变得从容多了，和同学交流也多起来。室友为了让她有主人翁感，让她担任寝室长；班级活动中，班委有意安排一些活动让她来组织，她也积极表现。大一上学期将近结束的时候，她变化很大，虽衣着简朴但神清气爽；脸上虽隐藏着生活的历练，但从容不迫。放寒假的时候，她高兴地和我说，她二姐要回家过年，她爸爸也将带着小妹妹回家过年，一家人又可以团聚了。寒假结束返校时，她带给我一个用塑料罐装着的农家自制腊肉，告诉我这是她奶奶亲手做的，并嘱咐她一定要带给我，说这些的时候，她不免有点难为情起来。我想起了孔子讲的“自行束修以上，吾未尝无诲焉！”，一个学生的不幸将是一个家庭的不幸，挽救了一个学生，就是挽救了一个家庭，只有认识到这点，辅导员的工作才更有人情味，才是真正的以人为本！

三、案例分析与启示

自我适应性困难的贫困生帮扶工作是辅导员工作的一大难点，这项工作的成败，关系到整个班级的和谐与稳定，关系到每个贫困家庭的喜怒哀乐，关系到高等教育立德树人的宗旨。改变了一个贫困生，就是改变了一个家庭的命运。帮助小刘解开心结，重获阳光自信，让我对自我适应性困难的贫困生帮扶工作有了更深刻的认识：

（一）定性分析问题，抓住主要症结。

此案例中，通过咨询校心理中心专家，结合自己的心理咨询师专业知识，根据小刘现实表现和心理测试结果，做出症状判断。根据精神正常与异常三个原则，排除其不是精神问题；根据严重心理问题的标准，排除不是严重心理问题，根据其人际交往困难，自我否定，自我封闭而断定是一般心理问题中的自我适应性困难的贫困生问题。确立了问题，才能找出症结，对症下药。

（二）讲究帮扶方法，寻找合力协助。

第一, 团结一切可以团结的力量；在帮扶中从辅导员-班级骨干-室友-家长-任课教师等多渠道综合掌握一手资料，形成合力，齐心协力给予其关爱。第二，营造良好的帮扶氛围；在这一案例中，小刘的室友，班委都为小刘创造了一些自我展示的机会，给了她很多锻炼的小平台，让她逐步走出自卑，走向自信。第三，充分借助新媒体信息平台；我们可以借助邮件、QQ、微信这些大学生常用的网络沟通工具 进入学生的世界,掌握这些非面对面的途径，贴近学生的心灵。

（三）注重沟通艺术，达到润物无声。

第一，知心贴心，构筑互信。本案例中，小刘从回避到主动找我再到被感化，都是因为一次次的贴心交流积累而成的。因此，在帮扶这类学生中，我们要花时间构筑信任基石，只有建立了有效的互信，学生才会说实话、说真话，才会配合我们辅导员改善状况，才会树立重新开始的信心和勇气，才能真正感受到关爱和鼓励。

第二，要学会倾听，严守秘密。要对学生真诚地表达你的关心和担忧，对其的表达给予积极响应。作为忠实的听众，我们一定要有保守秘密的意识，不能随意在与同学交流的过程中提及她们的故事，一旦泄露，前期建立的信任将消失，工作很难进展。

第三，耐心等待，相信学生的自我修复能力。在我们的工作中，引领学生走出困境，不是短时间可以成就的，辅导员要有耐心，要尊重学生个体的自我恢复力。在本案例中，结合人本主义心理学的“求助者中心疗法”的指导思想，充分为小刘创造无条件支持与鼓励的氛围，使其能够深化自我认识、发现自我潜能并且回归本我，从而改变自我的适应不良行为，矫正自身的心理问题。

家庭经济困难学生是高校中的特殊群体，部分学生经济贫困兼精神贫困，成为自我适应性困难的贫困生。作为思政工作者，就是要在以人为本、循循善诱，鼓励其走出困境，成就最真实和最好的自己。

第四篇：教师帮扶贫困生事例

用心帮扶，让孩子阳光成长

——教师XXX结对帮扶XXX同学事例

XXX，男，8岁，现就读于XX小学三年级四班。家住商州区三岔河镇三岔河村三组，父亲XXX因意外而致手部骨折，现在只能在家休养。哥哥和他都在上学，现在就只剩下母亲林娜娜一人打零工，还要照顾整个家，家里原本就不富裕，现在就更加贫困了。XXX同学也比较调皮，学习的认真程度还不够。

基于这学生的特殊情况，我找他谈过心，以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助他释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母的关系，树立正确、积极、乐观的人生观。

由于他惯于伪装自己，让自己显得很厉害，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此，我没有过多的询问。我告诉他：不要责怪父母，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。

（一）激发学习兴趣

有人说“兴趣是最好的老师”，要想提高詹路凡的语文成绩，必须先让他对本学科产生兴趣。为此，我在语文课上经常提问他，开始他每次站起来好久才发言，期期艾艾非常让人着急。现在他站起来就能说出自己的看法，口语表达能力有了明显的提高。在课堂上找回了自信也就对学习产生了兴趣。

（二)给予“特殊”关照

针对他作文差的现象，在课堂作文上，有几次我就站在他旁边，针对他正写的文章就语序，用词等进行了现场指导。在批改作文时也对他格外仔细，不仅就行文布局方面提出建议，还写上勉励的语言。还要求他每周写一篇日记，对背诵、默写也亲自督查。

起初我要求他读好语文书上的课文，课堂上多鼓励他，一些简单的问题让他回答，我再利用课余时间对他进行辅导。渐渐地，他现在坏毛病收敛了许多，对待作业也能够认真一些了，经过半学期的努力，詹路凡的口语和书面表达能力都有了很大提高。语文已经能考及格了。我为他的进步而感到高兴。

第五篇：教师帮扶贫困生工作总结

2017-2018学帮扶工作总结

来婷同学是我今年的帮扶学生，她家庭经济困难，一年以来，我一直坚持帮扶工作，现将工作总结如下：

一、为贫困生捐款捐物，做“知心妈妈”

在充分了解学生家庭情况的前提下进行帮扶，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。

二、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。

由于学生特殊的家庭背景，家里劳动力欠缺，因此，在生活中，会有自卑心理。做为来时我能从情感上真正地贴近孩子，经常与孩子交流谈心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，给予学生精神上的动力，使学生保持积极向上的健康心理。

三、生活上给予帮助，解决学生的后顾之忧

学生平时的生活费很低，不能满足最低的生活需要。但为了避免养成孩子不劳而获的坏习惯，我采取最委婉的方式，帮助她度过难关。比如，分发一些食物给她和身边的孩子，做火锅或者其她吃食给她吃，并且为孩子买一些课外书籍、作业本、笔等学习用品，使她能全身心地投入到学习中去。

四、在学习上进行帮扶，帮助孩子提高成绩

学生由于客观条件，在学习资源上有所缺失。因此，我利用休息时间为孩子补讲课堂中孩子没有掌握的知识，不断温习学过的知识，让学生不落下学习上的任何环节。并且，利用我自己的手机下载英语学习APP进行单词记忆。培养孩子的刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育孩子养成良好的学习习惯，帮助她们掌握学习方法，使学生学会学习。告诫孩子，只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。

经过一年来的帮扶工作，来婷同学已经取得了很大的进步，我十分欣慰！在接下来的日子里，我会更加努力且有计划地帮扶屈旺旺同学，帮扶她们一家，尽我所能让她健康快乐地成长。