事迹案例

第一篇：事迹案例

与爱同行

爱是一种不分大小的付出，不管给予或是得到。每当人们提起爱这个字，我的心里总是有很多很复杂的情感在涌动。

2012年7月19号兰山区地税局在我们大学酒店蒙山厅举行了税收协会成立的会议，参会人数有250多人。由于是政府会议，会议细节要求特别严格。原本定于18号下午布置会场，由于临时接会，只有改到18号晚上布置会场。自己是第一次接收这么大的会议，经验比较少，很怕因自己的失误使会议出状况，晚上我一直在会场帮着布置会场，协调会议细节，我的同事崔晓晨是当天的值班人员，她一直帮忙在会场协调会议细节和布置会场，因为有她在我的压力减了不少，自己十分感激，崔晓晨一直到下班时间还没走，仍然在会场帮忙，一直忙到晚上11点，因为有她在使会场布置和细节协调得到更有效的进行。第二天早上会议开始前要进行人员签到，我早早到现场进行跟会。原本以为会议顺利开始后自己可以稍微轻松一下，但并不是自己想像的那样，会议用餐的酒水问题、录制现场的停车位问题，录制所用的椅子等问题都没解决，我有点乱了方寸，心想这么多问题自己一个人怎么解决，在我不知所措时，崔晓晨、王敏等同事都主动帮我分担起了任务，他们开始打电话查监控帮我移车位，布置录制场地，石倩帮我盯着会场直到会议顺利开始，礼宾的同事开始往照相现场拉椅子，大家开始分工协作，很快把所有问题都解决，看着大家齐心协力的帮助我，自己心里很温暖，很感激，由于他们的帮助使我能顺利的完成这次任务，我真心的感谢大家，感谢这个团队，我会继续努力！

第二篇：防汛事迹案例分享

防汛抗洪先进个人事迹范文(一)

20*年7月29日，一场特大暴雨突如其来，这对于地处中条山腹地的××*县××*镇来说，是一个考验。面对严峻汛情，在镇党委书记黄运生的领导协调下，党委副书记、镇长××*精心组织，周密部署，靠前指挥，身先士卒，与××*镇广大干部群众一道并肩作战，以实际行动在抗洪救灾中彰显了一位共产党员的本色，赢得了××*干部群众的一致口碑。/>汛期到来前，坚决做到“防患于未然”

××*镇地处中条深山，全镇17个行政村分布在清水河、唐回河和太宽河的主要流域，境内大小河流360余条,××*也因其上游的南河、发河、王家河、寨里河四河汇交而得名。全镇共有1.02万人、2.2万亩耕地、1万亩余头(只)大牲畜、9800余间房屋。近年来，随着旅游开发力度的不断加大，××*已成为远近闻文秘杂烩网名的休闲生态旅游景区，今日的××*山青水秀，美丽可人。也正因为如此，××*每年汛期的防汛任务就相当重要和艰巨。今年4月中旬，××*一到××*任职，就把防汛工作摆上重要位置放在心上，抓在手上，以对党和人民群众高度负责的精神，科学防控，落实措施。作为全镇防汛抢险指挥长，他积极组织做好干部群众的宣传教育工作，下发了汛前准备工作意见，把各项防汛责任落实到人;对全镇所有的河道进行了清障清淤和疏通，对全镇所有的河坝、河堤进行了加固修整，对部分有隐患地段进行了砌坝防护，对全镇易造成地质灾害的地段和危房险房逐村、逐组、逐户进行了排查，并把所涉及到的人员全部搬出。他积极筹备和落实车辆、麻袋、铁锹等防汛物资，组织各村成立抢险队伍，制定河道防汛避险方案，设立村级防汛报警员，建立了镇、村、组三级防汛值班预警监测制度，坚持做到汛期值班，险情巡查，灾情快报。正是立足于牢固的责任和大局意识，××*带领全镇干部群众未雨绸缪，措施到位，才防患于未然，为防大洪、抢大险、抗大灾夯下坚实的基础。

滂沱大雨里，他和他的同志们筑起了一道堤坝

7月29日是个星期天，早上，县城下起了大雨。此时，××*正在县上参加学习，正在假期中，但是，险情就是命令，作为××*镇长，××*深感肩上责任重大，他立即驱车回到镇上。晚上8时半左右，××*全镇突降百年不遇的特大暴雨，由于降雨强度大、积雨面积广，这场特大暴雨造成山洪爆发、山体滑坡、泥石冲刷、房屋倒塌，公路、堤坝、田地、桥涵等严重损毁。晚11时半左右，和机关值班干部一起巡查灾情4个多小时的××*来到镇初中门口。从南河上游汹涌冲下的特大洪水肆虐地冲击着初中门口今年新砌的堤坝，由于洪水来势汹猛，随时都有漫坝冲进校园的危险。面对这一险情，××*果断地扔掉手中的雨伞，组织在场的初中教师开始迅速在学校旁边的空地里取沙装袋。暴雨如注，雨点呛得人喘不过气来，几十个人冒雨打着手电、开着车灯装起了一个个沙袋，在初中门口洪水汹猛处再次筑起一道堤坝。雨水淋湿了衣服，鞋内灌满了泥沙，××*和他的同志们全然不顾，装沙袋、垒堤坝、护学校就是上战场、就是攻坚战。在滂沱大雨中，近两个小时新筑起的这道沙袋堤坝挡住了持续6个多小时的特大洪水冲击，保住了学校和在校师生的生命财产安全。

洪水冲下时，他和他的同事们救出了三个孩子

××*镇区王家河南岸的商品房里居住着20余户人家。29日深夜1时半左右，从王家河上游冲下来的洪水进入镇区，王家河南岸拐弯处靠近商品房的堤坝由于洪水冲击开始连片倒塌。情况紧急，从初中门口垒完沙袋的××*又和他的同事们开始叫醒和转移居住在河岸边的群众。河岸边人民旅社之前的群众很快转移，人民旅社之后还居住着七八户人家，由于洪水冲击危险，人很难过去，××*和在场的同事与群众便一边喊话、一边扔石块一起叫醒人民旅社之后的居民。当时已到深夜，同时由于洪水声音太大，喊话和扔石块均没有效果。想着后边的群众还没有转移出来，××*带领他的同事又冒险冲到人民旅社之后，前边几间房屋当晚没有住人，他们只在最后两间房屋里叫醒了三个家长不在家、而正在熟睡的孩子。情况危急，三个孩子其中还有一个光着脚丫，当他们把三个孩子背出时，特大洪水正好冲塌最后一间房屋门前的堤坝……

灾后重建中，绝不让群众“雪上加霜”

29日一整夜，××*一边连续向县上汇报灾情，一边和坚守在抗洪一线的同事们一起组织转移危险地段的年迈老人、妇女、儿童等人群，迅速通知各村组织抢险队伍监测洪水灾情，全力以赴投入到护堤、护坝、护校、护村、护路、护桥工作中。当天晚上，哪里有险情，哪里就有××*的身影，靠前指挥，严防死守，××*和他的同事们在抗洪一线奋战了一夜。7月30日，顾不得休息，××*带领他的同事先后跋涉80余里山路，来到受灾严重的下圪马沟自然村和马家匣自然村察看灾情，转移受困群众;7月31日，××*再次徒步来到马家匣自然村指导救灾;8月1日，××*又和他的同事们步行几十里山路来到受灾严重的曹家庄、温峪村……

作为一镇之长，××*坚定地认为，自然灾害难以避免，但让群众不遭罪、少遭罪，则是通过努力能够做到的。在之后的一个多月时间里，××*和他的同事们全身心地投入到灾后重建中，他只有一个信念，绝不能让群众受灾又遭罪，要全力以赴确保群众通上路、喝上水、用上电，全力以赴确保群众有饭吃、有衣穿、有处住，特别是要妥善安排好房屋倒塌、粮食被冲、受灾严重的特困群众的生活。他积极组织镇、村、组三级干部群众自力更生，艰苦奋斗，采取种种强硬措施，帮助群众尽快恢复被损毁的水、电、路、坝等基础设施。一个多月里，他连续劳碌奔波，没有吃过一顿囫囵饭，没有睡过一夜安稳觉;他一线指挥救灾，只恨时间过得太快，只恨工程进展缓慢。在很短的时间内，全镇受灾群众的生活问题全部得到安置，各村相继恢复水、电和通讯，被毁道路很快恢复便道，群众的生产生活秩序得到有效保证，看着这一切，××*全然忘掉了一个多月来因连续左波引起的脚肿腿肿和全身的疼痛，他很欣慰，面对严重的灾情，他们把党和政府的关怀与温暖体现到了细处，把党和政府在抗洪救灾中的责任落到了实处。

雨暴风狂，挡不住他冲锋在前、抗洪抢险的脚步;靠前指挥，体现出他吃苦在先、战胜灾害的意志。经受洪水考验，搞好灾后重建，××*把共产党员的先进性写在了××*人民的心底里，把全心全意为人民服务的宗旨写进了抗洪救灾的每个细节里。抗洪救灾显本色，××*以他服务人民、无私奉献的作风和品格作出了最好的诠释!抗洪救灾显本色

防汛抗洪先进个人事迹范文(二)

**是全省重点防洪县市之一，防汛任务十分繁重。今年自4月入汛以来，由于大范围强降雨增多，导致**水位多次处于危急水位，给**经济社会发展和人民生产生活造成严重影响。面对近几年来最为严峻的防汛抗洪形势，**市广大党员干部迅速行动起来，积极投身到防汛抗洪工作之中，用实际行动生动诠释了“**先锋”创先争优的内涵。

一、提前部署，充分发挥领导干部表率作用。3月，市领导带领有关部门负责人分赴各有关镇乡(街道)实地检查农防江堤、山塘水库、小流域以及地质灾害点安全情况。全市提前进入汛期工作机制状态，提出“防汛重点是三江堤坝，防汛险点是山塘水库，防汛难点是小流域”总体防御思路。各级防汛责任人到岗到位，靠前指挥;各防汛成员单位特别是沿江镇乡(街道)成立了防汛抗洪工作领导小组，镇乡(街道)主要领导亲自挂帅，制定了防汛抗洪预案。同时，成立防汛抗灾工作小组，及时深入到村(居)，一线指挥，做到各灾害点监控有人员、应急有手段、转移有路线、避灾有地点、安置有方案。

二、设岗定责，充分发挥党员先锋作用。抽调300多名党员分别组建了20支“党员联络组”、“党员值班组”、“党员宣传组”、“党员巡防队”和“党员突击队”等防汛队伍，实施“全天候”备战。将防洪区实行分段划片，由各支防汛队伍分片负责各项工作。“党员联络组”负责联系防洪区群众，摸清责任区内危房户、地质灾害易发点的家庭情况，并登记造册。目前已对1000多户家庭进行了登记造册，发放“防汛联络卡”2500余张;“党员值班组”负责轮流进行24小时值班，及时收集、上报、发布防汛排涝救灾等相关信息，及时报告和处理各种突发事件和紧急情况。“党员宣传组”负责走村入户宣传防汛救灾知识。“党员巡防队”立下军令状，昼夜坚守岗位，做到每一寸大堤、每一处险段，都有人守护，不放过一个疑点，及时查险、报险、处险、整险，把险情隐患消除在萌芽状态。党员赵红一直奔走于防汛抗洪一线上，每天反复巡查堤坝的情况，并及时做好水位记录。一次巡查堤坝时，发现靠近洪流较近的3户农家存在安全隐患，如若洪水渗漏，后果将不堪设想。他立刻同村干部去劝说农户转移。经过耐心劝导农户终于转移到了安全地段。由于措施得力，全市目前未发生人员因灾伤亡事件。

三、强化宣传，充分发挥舆论导向作用。在市电视台及市新闻网、**导报等媒体上设“**先锋”创先争优活动专栏，大力引导各级党委组织部门把防汛抗洪作为“**先锋”创先争优活动的重要内容，组织动员本部门本单位的力量，通过资金援助、结对帮扶、党员个人爱心救助等多种方式，全力支持防汛抗洪，以实际行动讲党性、重品行、作表率。及时宣传和总结防汛抗洪中涌现出来的基层党组织、党员干部先进典型，激励广大党员、干部带领群众振奋精神，团结一心，为夺取防汛抗洪胜利作出更大贡献。

第三篇：家访典型事迹案例

“走进家庭、携手育人”

——韩庄小学家访典型事迹

世界上没有完全相同的两片树叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身特点，我们教育者的责任就是帮助学生发现特点。家访中，必然会遇到不同类型的学生，不同文化程度家长，面对不同的学生和家长，我们教师一定要事先想好沟通方式，给不同学生提供不同的教育方式。针对不同学生性格、能力、智力差异，采取不同措施、途径方式教育。家访是促进教育发展的一种很有效的方法。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每个班级都有形形色色的学生，不同的学生有不同的特点，不同的学生有不同的天赋。家访一定不能“胡子眉毛一把抓”，要学会因材施教。我校家访工作主要从以下几个方面开展：

一、关注“学困生”。

五年级李斌成是班里有名的淘气鬼，作业经常不按时完成，上课不认真听讲，下课疯闹。开学初接触他，便发现他很贪玩。为此，我们与家长电话沟通了几次，孩子起色不大。于是到他家，家长对老师的到来很是意外，对老师进行了热情的招待。与家长的交流过程中，我发现孩子的家长并不是很注重孩子的教育。家里常常人来人往，孩子无法静心写字，静心思考。如果有一两个熟人走过来，就会直接对孩子说：“你还做什么作业，爸爸妈妈都在玩，让你写作业，把作业

本扔掉。”试想想，在这样的环境下成长的孩子怎么能优秀。

本次家访，我们与家长交流了一些家庭教育理念。我要求家长能够给孩子创设一个安静的学习氛围。不要给孩子灌输学习无用论，家长要做孩子的表率。平时要抓住孩子的点滴进步，表扬他。

家访后，家长也能认识到自己平时教育的不足之处，也能积极配合老师的工作。经过此次家访后，虽然鲍鸿达同学改进不是很明显，但是他能感觉到老师对他的关爱，写作业能比以前认真，做清洁也比以前积极。我也会抓住一切机会，及时表扬他，给他表现机会。

二、亲近“中等生”

初次接触四年级李建国同学，便发现他的字写得特别糟糕，不喜欢看书，写话常常只有一句话。于是，我带着班里写字较好同学的作业，文笔较好学生的写话作业，来到了黄瑶家中。孩子的妈妈对老师的到来接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋。当与家长交谈时，我特别强调了孩子的写字。家长也认识到瑶瑶的字写得不工整，要求老师提供相关方法辅导孩子写字。我强调，上课时一定要认真听老师讲解没一个字的写法，不要认为只是写字，可以不用听老师讲解。另外，在家给孩子准备一本合适的字帖，要求他每天临帖练字。

此次沟通后，家长也充分认识到自己平时教育孩子的不足之处。很是配合老师的教学工作。经过此次家访后，我发现黄瑶听讲比以前认真多了，拼写作业也一次比一次优秀，“手写圣贤书”也坚持认真完成，进步显著。

三、走进“调皮”学生的内心

我校六年级学生杨鹏辉，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我校多次和家长沟通这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我们学校改变了方法，利用时间去寻找这个“调皮学生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。安排有关教师进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，我孩子在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。第二天早晨我在校门口碰到了这位同学，见到我后说老师早上好！以前见到我可是溜走的啊！在上课时我总是把最简单的问题留给他回答，作业经常面改，孩子也渐渐地找回了自信，在期末考试中虽然语文只考了35分，但对于他来说，这已经是很大的进步了。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为学困生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长”告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我

家访的对象主要是“学困生”，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

我们通过一次次座谈会，一次次家访，反复抓，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作逐步推进家访工作的经常化、制度化，并形成长效机制，防止走形式、走过场和“一阵风”，使更多的孩子走在家访活动中受益。

第四篇：典型公务事迹案例

望奎县行政审批服务中心，作为统一受理行政审批事项的单位，担负着44项行政审批服务事项，是望奎县服务基层的直接窗口，行政审批服务中心成立并运行以来，在县委县政府的正确领导下，以“方便企业、服务企业”为宗旨，以规范行政行为、提高工作效率为重点，严格管理，开拓创新，全力打造亮丽的服务窗口。两年来在中心主任刘博的带领下出现了好多感人而值得党员干部学习的先进事迹。

案例一：2012年3月，东方太格云豆罐头项目落户望奎并签约。接下来就是行政审批服务中心负责为该项目办理各项审批手续，由刘博主任派业务股长迟建中同志负责该项目的一切手续的代办，在办理工商注册时需要法人代表签字，然而该投资方李总正在南方洽谈一个非常重要的项目，需要半个月才能回来，如果这个字不签，后面所有手续将停止办理，会对该项目造成不可估量的损失。这将怎么办，就在这时迟建中同志提出一个想法，他要和工商局企业股股长李照东同志连夜乘火车赶往上海找李总签字，由于正是春运高峰期火车没有座，二人往返60小时的站票。就这样顺利的将工商注册完成。然而谁知道在回来的火车上迟建中的阑尾炎发作，坚持到哈尔滨时已经穿孔，医生说在晚到20分钟就会有生命危险。

数日后李总得知道此事后亲自带领董事、股东来看望迟建中同志，并送来锦旗以表示感谢，他感激的说：“你们这种真诚待人、淡泊名利、勤奋工作的精神是我公司全体员工学习的榜样，由于你们高效、快捷的“一站式”服务让我的项目能提前竣工投产，望奎有一个好的投资环境，来这投资我不后悔。”望奎县行政审批服务中心这种个人的魅力带动了窗口全体工作人员、带动了全部共产党员，在中心形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

案例二：2012年7月，百富达食品、药品包装项目负责人钱总，来行政审批服务中心办理消防验收，这个窗口负责人是消防队刘志业参谋，此时有一些数据不是很明确，需要到项目现场去勘查。到了现场钱总在前，刘参谋在后，当他两人先后走到正在拆卸的塔吊下面时，突然一个工人的大扳手没拿住掉了下来，在这千钧一发之际，刘参谋一把推开钱总，钱总安全脱险，而下落的大扳手却重重地砸在刘参谋头部。瞬间刘参谋满脸鲜血，倒在地上，周围工人立即把刘参谋送到望奎县人民医院救治。经诊断，头部砸伤5厘米，轻微脑震荡。还好并无生命危险。

刘参谋舍己救人、奋不顾身的精神感动了百富达项目的老总。亲自到医院看望，叮并嘱医务人员，一定要用最好的药物确保刘志业同志尽早康复。可见舍己救人是人性之大爱,更是当今社会价值的正面体现,传递着无私奉献的“正能量”。

第五篇：家访典型事迹案例

“走进家庭、携手育人”典型案例

靖边县第六小学---李志强

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十个年头。这十个年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到：“走进家庭、携手育人、阳光教育、均衡发展”是家访永恒主题。学校、家庭、社会是办好人民满意教育的共同责任主体，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，开展家访活动是促进学校教育科学发展的迫切需要，是促进学生健康成长、提高育人水平的要求，也是教育系统推进“教育均衡发展”活动的有效载体。通过开展家访活动，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的了解、理解、信任和情感，促进学生健康成长。家访工作也是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长”告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是“学困生”，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

我班有一个男同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“学困生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，我孩子在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。第二天早晨我在校门口碰到了这位同学，见到我后说老师早上好！以前见到我可是溜走的啊！在上课时我总是把最简单的问题留给他回答，作业经常面改，孩子也渐渐地找回了自信，在期末考试中虽然数学只考了35分，但对于他来说，这已经是很大的进步了。今年三月份我不幸脚骨折了，在做完手术的第三天他来到了我的病房，双手捧着一张卡片，上面写着“老师祝你早日康复”，我很感动！他和我交流了这段时间班里和他自己的一些情况，最后说老师您好好养病，我们一定听老师的话，好好表现，等您回来上课！多么懂事的孩子啊！

这些年来，我接触的“学困生”都有一个共同的特点，那就是”吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满

阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作逐步推进家访工作的经常化、制度化，并形成长效机制，防止走形式、走过场和“一阵风”，使更多的孩子走在家访活动中受益。

2014年6月16日