学雷锋学李向群雪英模材料

第一篇：学雷锋学李向群雪英模材料

学雷锋学李向群学英模材料

我连一直以来坚持用各类英模事迹教育引导官兵，结合当代革命军人核心价值观去寻找雷锋、李向群等英模和当代高素质革命军人的本质联系，尤其注重抓住雷锋李向群英模的精神本质，围绕官兵的需求，结合本职岗位，在工作、训练等各方面让调动官兵学雷锋学李向群学英模的热情，在“三学”过程中深入贯彻落实科学发展观，发扬听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，全连官兵通过“三学”进一步坚定了政治理想信念，增强了奉献军营意识。主要做法有：

一、抓住本质学，筑牢官兵思想基础。通过大力开展“三学”活动，利用演讲比赛、黑板报，观看相关书籍影碟等方式，让官兵了解雷锋李向群等英模在部队的成长经历，使官兵认识到雷锋、李向群他们之所以能很快在部队成长起来，是在于他们一直有一种强烈的使命感和责任感作为强大的精神动力，如雷锋的 “毫不利己，专门利人”、李向群的“不是党员做党员的事”和英模们在关键时刻甘于为人民群众献出自己生命。连队认真抓好“三学”专项教育和随机教育，并把“三学”活动与“双争”活动向结合，利用雷锋李向群等在基层成长起来的优秀战士，教育战士安心服役，爱军习武，教育干部热爱连队，心系连队，为连队建设多做贡献。

二、围绕需求学，激发官兵学习成才。官兵在部队的学习成才一直单位、父母及个人的最大期望，在“三学”活动中，连队把营造浓厚的学习成才的环境氛围作为重要内容，通过杨业功等英模对高科技知识学习的执着来教育引导官兵，结合要求官兵制定个人自学计划，大力激发和保持官兵的学习热情。同时连队努力为官兵学习创造良好条件，安排干部和大学生士兵进行各类科学知识文化辅导，鼓励官兵报考部队各类远程教育。

三、结合岗位学，激励官兵爱岗敬业。在训练和完成任务时，通过苏宁等英模爱军营、爱连队、爱本职，训练中舍得吃大苦、流大汗的精神来激励官兵。教育官兵坚持“吃苦为荣、奉献为本”的价值追求。连队近年来结合汽车分队训练及任务特点，大力开展“爱岗敬业、安全行车”教育，帮助官兵牢固树立汽车兵爱岗最基本的就是学好开车、开好车；最光荣的就是行车安全无事故，当“红旗车驾驶员”。

以上为我连开展“三学”活动的一些做法，在以后的工作中，连队将继续保持和发扬，进一步研究新时期“三学”活动的新要求，并积极学习其他兄弟单位好的做法，使雷锋李向群等英模的精神在连队进一步生根发芽、开花结果。

第二篇：李向群的事迹 简介（推荐）

李向群的事迹 简介

李向群(1978年6月~1998年8月22日)海南琼山人.1996年12月入伍,广州军区某集团军“塔山守备英雄团”九连一班战士.1998年8月5日,他随部队赴湖北荆州抗洪抢险,14日在抗洪抢险一线光荣加入中国共产党.在公安县南平镇堤段的抗洪保卫战中,他带病坚持抢险,先后4次晕倒在大堤上,终因劳累过度,抢救无效,于1998年8月22日壮烈牺牲,年仅20岁.中共中央总书记、国家主席、江泽民签署命令,授予李向群“新时期英雄战士”荣誉称号,并亲笔题词：“努力培养和造就更多的李向群式的英雄战士”.1998年夏,从南到北,从长江到松花江,我们国家发生了历史上罕见的洪水灾害.灾区人民奋起抗洪,全国人民无私支援.特别是,成千上万的解放军和武警官兵闻水而动,火速赶往灾区,扛沙包堵决口,用汗水、用鲜血,甚至用自己的生命与洪魔搏斗,谱写了一曲曲惊天地、泣鬼神的抗洪之歌.在千万个抗洪英雄当中,出现了一位年仅20岁、军龄20个月、党龄8天的家富不忘报效国家,舍生忘死为民献身的抗洪英雄李向群.李向群是继雷锋之后,我军涌现出的又一个具有鲜明时代特征的先进典型.江泽民主席称赞李向群“用生命谱写了壮丽的人生凯歌”,还签署中央军委命令授予李向群“新时期英雄战士”荣誉称号,并于1999年3月18日亲笔题词：“努力培养和造就更多李向群式的英雄战士”.中央军委副主席张万年、迟浩田也分别为“新时期英雄战士”李向群题词.张万年副主席的题词是：当代青年的榜样,优秀战士的楷模.迟浩田副主席的题词是：人民军队的英雄战士,改革时期的优秀青年.

第三篇：演讲稿-向百位英模致敬

向百位英模致敬

尊敬的评委,老师,亲爱的同学们,大家好，我是来自14级设计系环境设计方向的同学,我的名字是郑熙凡,我今天演讲的题目是《向百位英模致敬》。

当我得到这个题目时,我的心情此起彼伏,久久不能平复,每一个英雄都有名字，每一个楷模都有故事,在我眼前仿佛浮现出一幅幅波澜壮阔的画面,一百位英模的身姿栩栩如生,我仿佛听到黄继光董存瑞在战火高昂的喊着为伟大的新中国而奋斗,亦仿佛看到了意气风发风华正茂的雷锋同志,他们来自基层,虽然平凡,却有一颗无私奉献的高贵心灵,虽然平常,却以一举一动书写人间真爱,虽然平淡,却坚守了常人难有的执着,在他们身上,洋溢着感动社会的英雄力量,彰显着凡人善举的人性光辉,凝聚着大爱无疆的精神魅力,蕴含着巨大的道德力量,他们可信、可学、可亲、可敬。

多少次掩卷沉思,扪心自问,毫不掩饰的说,作为90后的我们,曾经在网络中迷失了自己的青春,在灯红酒绿中挥霍着自己的年华,在推杯换盏中放纵着自己,我们也曾迷茫,也曾彷徨, 好在我们在迷茫中看清了是非,懂得了事理,我们90一代不是无作为的一代,是担当的一代,我们每个人心中都有一个梦,.往大了说是13亿人的中国梦,往小了说是走进大学的那一刻我们就圆梦了,但是大学仅仅是一个起点,没有终点,通过学习百名英模的事迹我感触颇多,在此我愿意同老师同学们交流

一,人活着就要有理想有追求,施展才华,为祖国大展宏图,可以这么说,这百位英模不是天生的英雄,他们也是平凡的人,但是他们为什么后来成就了丰功伟绩,因为他们在青春时期就立下了伟大志向并为之奋发,同学们阿,我们正处在和他们相同的黄金时代,我们必须要把理想报负定格在这个时期,并为之长久努力。

二,确立目标后我们就要持之以恒,前进的路上必然荆棘满布,这就需要我们为了理想而披荆斩棘,刻苦学习,勤奋努力,树立正确的人生观价值观,为圆中国梦熟练掌握知识,报效祖国,奋发有为。

我胸中好像无时不刻都藏着一股暖流,激励我,荡涤我,我们只有做得更好,没有做得最好,向百位英模看齐,如此方能更好地暖人心、励民气、扬正气,矫治社会上存在的道德滑坡、精神萎靡、价值迷失等积弊,让英雄模范人物真正成为时代的先锋、城市的荣耀、全民的偶像。而作为90后我们更要敢于担当,做好新时代的接班人,为伟大祖国的改革创新和经济社会发展注入源源不竭的活力,同学们,你们说对吗？

最后愿我,愿你,愿更多的人,携手并肩,齐心协力,一起与英雄模范同行,

第四篇：李向群成长经历告诉了我们什么

向李向群同志学习做新时期优秀士兵

同志们：

时代呼唤英雄，时代造就英雄。1998年，在全国军民奋战三江，抵御百年特大洪水的斗争中，一位年轻士兵的名字传遍了大江南北，他就是被中央军委授于“新时期英雄战士”称号的李向群，一位年仅20岁，入伍仅20个月，入党也才仅仅只有八天的普通战士。在抗洪抢险中，他不畏艰险，奋力拼搏，先后四次晕倒在大堤上，最后壮烈牺牲，在他短暂的军旅生涯中，实现了由一名特区青年到优秀士兵，从共产党员到抗洪英雄的人生飞跃。他用自己的崇高思想和英雄事迹，塑造了一位新时期优秀士兵的高大形象，不愧是我们学习的榜样，那么作为李向群的同龄人，作为和他一样生活战斗在部队这所大学校中的普通一员，我们应该如何向他学习，走好军旅人生之路呢？这就是我今天想和大家一起探讨的课题《向李向群同志学习，争做新时期优秀士兵》

一，争做优秀士兵，就要像李向群那样，树立爱党，爱国，爱军队，爱人民的远大理想，永远坚定政治信念。

常言道：“有志者事竟成”。就是说：一个人要想成就一番事业，就必须树立一个远大的志向，使她无时无刻地指引和激励自己走向成功的彼岸；对我们这些身着戎装的军人来说，我们实现理想追求的过程，其实就表现对党对人民，对国家，对军队的无限热爱上，在于把报效祖国的远大理想化为具体的实际行动。李向群就是这样做的。

李向群出生在革命老区海南省琼山县一个普通的农民家庭，可以说，他是伴随着改革开放的进程长大的，他亲身经历了自己

家庭由穷变富的过程，李向群的父母办了两个服装加工厂，一个汽车运输队，家有资产近百万元，李向群初中毕业后，就开始跟着父亲跑运输，搞推销，当起了运输队的小老板，按一般道理来说，他不应该离开温暖而优越舒适的家来部队受这份清苦。但是他深深地知道，是因为有了党的富民政策，才使自己的家庭走上了富裕道路，他从心眼里觉得是共产党好，社会主义好，改革开放好，所以就慢慢产生了“小家富了想大家，自家富了帮人家”的思想，在父母的教育和熏陶下，他毅然弃商从伍，走进绿色的方阵，决心在军营的大熔炉里把自己锻造成一块好钢，成为一名合格的军人，实现自己报效祖国的夙愿。他在自己的日记中写到：“有人说我是富家子弟，不当老板，来当兵，不好理解，我认为，当兵尽义务，人人有责任，自家富了更应该报效祖国！” 正是在种思想的支配下，在连队他“不是党员说党员的话，不是班长干班长的活，不是干部操干部的心”，时刻把自己当成连队建设的主人，时时处处以一名党员和骨干的标准严格要求自己，用自己的行动为全连树立起了一面镜子，带动了周围战友以连为家的主人翁责任感，在全连上下真正叫响了“连兴我荣，连衰我耻”的口号，受到了全连官兵的称赞。

和李向群同志相比，我觉得，我们有些同志缺乏的正是他的这种强烈的责任心和使命感。有的同志对连队建设不太关心，把自己看作是连队建设的局外人，认为连队是大家的，好坏与自己无关，让我上东不上西，只是被动地当个兵。工作没有主动性，有的在工作中愿意随大流，标准不高，只求过得去不求过得硬，还有的战友遇到困难时总喜欢绕着走。

应该说，这种精神状态是与我们部队的要求和时代的特征不相符合的，我们大家应该清醒地看到，当今时代是一个竞争的时代，部队争先创优靠公平竞争，打赢未来高科技战争，靠实力较

量，遨游市场经济也是靠本事吃饭，这些构成了鲜明的时代特征。部队是执行政治任务的武装集团，做为新时期的革命战士，就需要我们自觉从时代精神中汲取营养，把自己培养成为具有强烈现代意识的时代青年。大家知道，高楼大厦是一砖一瓦砌成的，同样，我们军队这座钢铁长城也是由我们每个立志报国的合格军人铸就的，战友们，站在跨世纪的关口，我们肩负着跨世纪的重任，做一名新时期的“四有”新人，就应该向李向群那样，善于从时代精神中吸取营养，积极接受新思想，新事物，丰富发展自己，做一名有朝气，有志气的时代青年，这样，才能使自己锻炼成为一名合格的军人。“有志之人立长志，无志之人常立志”愿我们大家都能成为有志之人。

邓小平同志曾经指出“军队总是要打仗的”，作为九十年代的一名普通士兵，李向群同志始终把“打虎艺要精，打狼棒要狠”这句不是名言的名言记在心中，在火热的练兵场上摔打自己，练就了过硬的军事技能，这同样是我们大家应该学习的。

二，争做优秀士兵，就要像李和群那样，把爱军习武作为士兵成才之本，练就过硬的杀敌本领。

部队常说，“当兵不习武，不算尽义务，武艺练不精，不是合格兵”。对于我们军队不说，首先就是要爱军习武，忠实的履行保卫祖国的神圣职责。

李向群是一位特区青年，家中经济条件十分优厚，经济观念，效益观念很强，按理说到部队后，他会要求到一些清闲的或者能学到实用技术的岗位上去，但他坚决服从组织分配，毫无意见地分到战斗班排，而且在训练场上练得有滋有味，取得优异成绩。刚到部队时，有一次是新兵训练考核摸底，他五项科目只有两项及格，为此他难过的吃不下饭，睡不着觉，为了实践自己“武艺练精，才算好兵”的誓言，他给自己制定了明确的达标计划，加

班加点负重训练，为了练投弹，他坚持每天挥臂100次，投教练弹100枚，为了练五公里越野，节假日他跑到营区后面的山坡上反复练冲刺，一趟、两趟，直到累的瘫倒在地上，在苦练的同进，他还开动脑筋，进行小革新，小发明，提高训练的效果，凭着顽强的毅力，他获得了新兵训练考核总兵第一名，成为全团第一批新兵训练尖子。

当前，我们部队正在广泛开展群众性的科技大练兵活动，而我们有些同志对学习高科技知识存在着“恐高症”，对立足现有装备打赢未来高技术条件下的局部战争存有疑虑，比如，我就听到有的同志这样讲：“手中武器老三样，打仗肯定要够呛，看看今天南联盟，要想打赢怕不行”；也有的同志这样讲：“服役变两年，年底就复员，才练高科技，回家也没戏”等等。讲到这里，我们不妨一起来看看不愁吃、不愁穿、不愁工作、不愁钱的李向群是怎么做的。李向群入伍后，不仅爱军习武意识树的牢，而且自觉把练精武艺做为自己最好的成才之路。刚入伍时，他虽然只有初中文化，但他并没有因此为自暴自弃，而是自觉的学习磨练，努力向高素质军人的目标攀登。面对“知识经济”“科技强军”的时代潮流，李向群敏锐地意识到即将到来的二十一世纪是一个知识的世纪，科技的世纪，每一个青年人都应该为迎接新世纪的到来做好准备。为此他报名参加了文化补习班，报考了函授学习，当他听说电脑是通向二十一世纪的通行证的时候，就和战友一起买了一台小霸王学习机，从最基础的电脑打字开始学起，在追赶时代的同时，他并没忘记自己兵的角色，始终把练精武武艺做为士兵之本。李向群虽然只有初中文化，但是，到部队后他刻苦学习高科技知识，与排长周建文一起，阅读了大量高技术武器书籍，认真研究外军武器性能，反制之道，被战友们誉为“外军参谋。”

同志们，我军肩负着保卫祖国的神圣使命，我们集团军更是

中央军委的战略预备队，这无疑对我们提出了新的更高的要求。今年五月八日，以美国为首的北约悍然使用导弹轰炸我驻南使馆，从这件事中可以看出，战争离我们并不远，就在我们身边，天下并不太平；我们再从我国周边环境上看，确实还存在着不安全因素。日美联合防卫指针所谓的“周边事态”把我国的台湾划了进去，为我们解决台湾问题设臵了障碍；最近，李登辉又公然叫嚣说“两岸关系是国与国的关系”，其分裂祖国的狼子野心已经昭然若揭，这不能不引起我们的高度警惕；南沙群岛，还存在着领土争端，前不久，菲律宾就使用军舰撞沉了我正常作业的渔船；在南亚次大陆，去年，印巴连续进行了13次核实验，引起了全世界的震惊，现在又在克什米尔地区大打出手；朝鲜半岛仍是一个潜在的火药桶，随时都可能会引发战争，这些都告诉我们，天下关不太平，危险依然存在。

孙子说：“兵者，乃国之大事，不可不察”。的确，军人不习武，国将不立，民则不安。所以我们大家都要向李向群那样，牢固树立爱国习武的职责意识，坚持把立足本职爱军习武作为士兵之本，敢于向一切困难挑战，顽强拼搏，刻苦训练，努力在练兵场上练就过硬的军事素质，俗话说得好，小兵过河顶大车，只要肯下功夫，我们一样能在军事天地中有所作为。

同志们，“庭院中跑不出千里马，温室时里也长不出万年松”，只有在艰苦的环境中勇于摔打自己，培养和锻炼出坚韧不拔的意志和品格，才能在祖国和人民需要的时候，挺身而出，在困难面前不低头，不怯步。这就是我要讲的第三个问题。

三，争做优秀士兵，就要像李向群那样，严守纪律，立志艰苦环境锻炼，培养过硬的良好作风。

李向群的成长经历告诉我们，自觉从中华民族的传统美德和我党我军的优良传统中吸取营养，以此指导自己的言行，优良传

统就会成为人生道路上的助推器，艰苦奋斗不仅不会过时，而且会成为滋润每个人心灵的雨露甘霖。的确，我们现在的物质生活水平提高了，那么还要不要艰苦奋斗了呢？通过前段时间调查发现，在我们一些战士当中，确实有一些人认为“吃零食、买时装、下饭店”甚至搞生日聚餐不是什么问题，其实，据我了解，我们大多数同志的家庭还不富裕，那么，为什么还这样做呢？主要原因就是打肿脸充胖子。我们有一名同志一个月的电话费，就花了近三百多元，据了解也没什么大事，只是唠闲嗑，这样的消费实在不应该。这里我给大家讲一个真实的例子，今年的3月28日，中国青年报刊载了这样一篇报道，题目是《哥哥有钱请吃喝，妹妹无钱交学费》，说的是某部战士李开友到部队后，经党请老乡下饭店，吸烟上档次，人称讲究人，几乎每个月他都要向家里要钱，家里不给寄，他就赊账，大家都以为他家一定会很有钱，只到后来，他的父亲衣衫褴褛地来到连队，用卖耕牛的钱替他还账时，大家才知道，他的妹妹初中毕业后，因无钱交学费只好缀学，小小年纪就被迫到南方去打工，同志们，扪心自问，我们这样遭贱父母的血汗钱应该吗？ 要说奢侈比阔，李向群家有资产百万，按说他最有条件，但是他并没有这样做，正象他自己说的那样，来自特区不当特殊兵，家有金山不当有钱人。入伍后不久，他就在一次班务会上公布了自己的开支计划。香皂2元，洗衣粉1〃5元，卫生纸1〃5元，其它开支5〃5元，从那以后，战友们再也没有看到他吃过零食，抽过烟，平时花钱他比谁都抠，但是当战友遇到困难时，他总是慷慨相助，他当兵20个月就向战友捐款800多元，父亲给他买西服，皮鞋他不穿，母亲给他寄钱让他改善伙食，他回信拒绝，在他牺牲的时候，口袋里没有一分钱，只有几片消炎药，他的一双胶鞋，大脚趾前各磨出了一个洞，一个采访李向群事迹的记者见

了，当即在本子上写下这样一名话来评价他，“最贫穷的富家子弟，最富有的年轻士兵”。那么是什么原因使李向群家有百万却自甘清贫呢？这一切都来自于我们部队这所大学校的教育培养，李向群是去师史馆最多的战士之一，他不仅将本部队各个时期英烈的生平事迹摘抄下来，而且请求讲解员还破例让他在英烈画像前照相，以此来激励自己。

我们追溯李向群成长进步的轨迹，不难发现，他在抗洪抢险中的英雄壮举，虽然发生在特定的环境中，但并不是偶然的和一时冲动，而是他平时工作严于要求，始终如一的必然结果。虽然刚入伍时，他也有一些小老板的作派，留着“费翔”式的发型，不拘小节。但是，正是部队这个大熔炉的“淬火”使他逐渐领悟到了现代军人的真正内函，他在自己的日记中写到“成绩等不来，喊不来，要靠脚踏实地干出来，惊天动地的事业固然可以创造奇迹，而平凡的工作也同样可以有价值”。平时，他从不拒绝清扫厕所，修理门窗这样的小事，一次，他把打完靶之后的三个铁皮子弹箱，利用业余时间，改做成了三个垃圾斗。拉练中他拒绝司机的好意，坚持带病徒步归队，在班务会上，他带头提倡不抽烟，不下馆子，不进发廊，不让家里寄钱，并自觉执行。

在现实生活中，我们一些同志不拘小节，作风散漫，工作拖拉，别人说了以后，他还往往振振有词，说什么平时稀了一点没关系，只要关键时刻能上得去就是好样的，其实不然，有句话说的得好，“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海”，这说明不注意量的积累，危难时刻决不会有质的飞跃，挺身而出。李向群生前所做的一切，虽然都是一些平凡的小事，没有什么惊天动地的壮举，但却饱含着他对祖国对人民的深厚的爱，反映出了他注重平时点滴养成和长期人生修养的崇高品德，并由此升华他的人生追求，他坚定地认为：“要奋斗就会有牺牲，关键看值不值得，为人民利益面奋斗，虽死犹荣。”

我们向李向群同志学习，就是学习他崇高的人生追求，强烈的进取意识，高尚的道德情操，无私的献身精神，在平时立足本职，努力工作，在党和人民需要的时候，挺身而出，在任何情况下，都能向党和人民交出一份合格的答卷。

战友们，我们党的第一代领导人毛泽东同志在《为人民服务》一文中，曾引用过古代大文学家司马迁的一段话“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”的确，有的人虽活过了百岁，却没有留下什么值得称道的痕迹，而有的人虽然英年早逝，却给后人留下了宝贵的财富，李向群就属于后者，他的人生经历虽然短暂，但他的成长之路，却昭示了一代青年成长的规律，让我们大家都能沿着英雄成长的轨迹，努力工作，做一名跨世纪的合格军人！

第五篇：李雪论文

以《再别康桥》为例浅谈新课标下的朗读教学 【摘要】中学阶段语文课文大多是文质兼美的文章，是供学生朗读的佳作。朗读教学重在培养学生的语感，提高学生与文学作品进行心灵对话的能力，并提高审美能力。语文新课标也强调了朗读教学的重要性，课堂上应该指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。然而，在当今的初中语文教学中，朗读教学成了被很多教师遗忘的角落，严重制约了学生语文素养的提高。作为一名初中语文教师，我在教学实践中对朗读的功能和应用进行了有益的探索和尝试。下面我主要以徐志摩的经典诗歌《再别康桥》为例谈谈朗读教学的重要意义。

【关键词】品读 感悟 审美

自古以来，朗读一直是学好语文的一种行之有效的必不可少的重要手段。语文学科区别于其他学科的特点之一就是书声琅琅。《语文新课程标准》在初中学习目标中提出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。目前，在中学语文课堂上，教师留给学生的朗读时间不足，学生没有沉静的品读和感悟，语文也被当作了一门知识性和纯理性的学科来教，削弱了学生对祖国语言的学习和感悟能力。因此，如何更加适应新课程标准及新的教学理念，更新教学方法，以激发学生学习语文的兴趣，则成了每一个初中语文教师必须考虑的问题。

正如语文特级教师，全国中语会学术委员洪镇涛老师所说：‚学习语言，要把‘读’作为开启语言宝库的钥匙。‛有道是‚三分文章七分读‛，‚读书百遍，其义自现‛。读出声气,读出节奏，读出思想，读出情感，读出形象，读出神采，读出韵味。读，是语文课的第一教学法。朗读，视之于眼，诵之于口，闻之于耳，形成于脑，整个过程调动了诸多因素，形式多样的‚读‛贯穿整个语文课堂教学，能极大地激发学生学习语文的兴趣，可以开启学生想象的空间，并逐步形成潜在的兴趣，能很好地培养学生的整体感知能力、欣赏能力、表达能力等。在此，笔者不揣浅陋，愿将自己的具体做法写出来，以求抛砖引玉。

一、以质疑导自读，培养学生的整体感知能力

初中语文教材所选文章多为典范作品，文质兼美，很值得品读一番。作为教师就不应越俎代庖，喧宾夺主，而应充分抓住学生的好奇心理，把学习的主动性交还给学生，引导学生通过自读去主体感知文章。自读的方式学生可根据自己的爱好选择默读或自己小声读。那么如何才能取得好的效果呢？那就‚以教师为主导，学生为主体‛，教师可以根据教学的重点，质疑导向，质疑定标。‚疑，思之始，学之端。‛宋代学者陆九渊曾说过：‚为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。‛故学生在学习中没有问题就没有兴趣，没有思维，没有创新。有些学生在朗读课文时不抓重点、疑点，几遍下来，仍不知其所云。教学中，运用质疑的方法，激发学生浓厚的学习兴趣，促使其积极思考，认真读书，达到导读的目的。如可以借助投影出示根据课文的重、难点设臵的问题，激发学生学习课文的直接兴趣，唤起学生的阅读欲望，学生自己读课文便有了目标，提高了阅读的速度与质量。在教学中，我引导学生应用两步法阅读，具体步骤是：第一遍默读，重在速读。即不查字音，不分层次，快速浏览全文，把握文章主旨。第二遍自由读，重在细读。即根据老师出示的问题，就联系上下文，自己探究，自己质疑。教是为了不教，语文课的任务不仅是教给学生知识，更重要是培养学生能力，使学生由‚学会‛变为‚会学‛。因此我们要重视培养学生选择重点的、最喜欢的段落、句子，有质疑地自己读。《再别康桥》美不胜收，是语文老师津津乐教的篇目。可教学的内容丰富，这就需要教师有所选择，选择具有生长点的教学内容。我理解的生长点就是学生通过学习能使自己的语文能力得到提升，语文素养有所积淀，同时学会审美方法。

二、以情境带范读，激发学生的诵读欲望

如果说自读训练了学生的整体感知能力，那么教师的范读，则起了激发学生诵读欲望，尤其是教师在创设情境的基础上的声情并茂、绘声绘色的范读, 能使学生很快进入角色，激发学生的朗读兴趣和表现欲。教师应以身作则，范读，必不可少。17世纪捷克著名的教育家夸美纽斯早有论断：‚真正的教育不在于口训，而在于实行。‛又说：‚教师的职责是用自己的榜样教育学生‛。更何况语文是一门具有浓厚人文气息和情感色彩的学科，这种特点决定了它的教学，必需要创设一种氛围，设臵某种情境；必需要借助教师或铿锵有力，或婉转缠绵，或回旋往复，或一泻千里的语言，将学生带入美的体验之中，让他们愉悦地感受、美好的联想，从而获得性灵的陶冶、思想的升华。苏霍姆林斯基说得好：‚没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生审美能力的发展。‛因此要想让学生变成审美的主体，教师就要成为审美的导师。教师有声有色的朗读，会加深学生对课文的印象，作品中的优美、准确、富有表现力的语言尤其使学生着迷，范读传达着教师本人的态度，范读时的鲜明的爱憎，强烈地影响着学生想去模仿，想自己表现，激发着学生强烈的诵读欲望，使他们的思想感情和教师发生共鸣。

诗是感性的，诗是不可解读的，而诵读诗歌是学习诗歌的重要方法。我们不妨把教学聚焦在朗诵诗歌上，在朗诵的过程中体会诗歌的美。基于此，在讲授《再别康桥》时我们可以完全从诵读入手，但是这个诵读不是基本的朗读，我们要通过读，教会学生诵读现代诗歌的技巧。如基本的断句，音节的把握，节奏的调控等。在把握朗诵基调时，对于诗歌情感的定位要依据对诗歌主题的理解，这就需要穿插对诗歌背景的介绍，同时引导学生学会在鉴赏诗歌时有‚我‛的存在，也就是多元解读。下面我想把我的以读代讲的想法和大家分享。

朗读与朗诵是有区别的，我们通常为了教学方便让学生都是读作品，底线就是声音洪亮吐字清晰，而朗诵则是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。诗歌是经典的文学作品样式，我们必须让学生学会朗诵，在朗诵中加深对作品的感悟。

三、以方法导诵读，培养学生的理解能力、表达能力

自读是为了整体感知文章的内容，但仅是粗读而已；范读是为了激发学生赏读课文，但仅是辅助而已，唯有学生的诵读才是最重要的。朱熹说：‚大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。‛故初中语文课堂要给足充分的时间给学生朗读，让学生展现自我，抒发性情，让学生成为学习的主体。我始终认为，一节语文课，如果自始至终都听不到学生的读书声，那不算是真正的语文课。

为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣，激发学生的朗读感情，促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。同时教师要精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，教给学生朗读的方法。苏霍姆林斯基认为：‚教给方法比教给知识更重要。‛只有教予学生朗读的方法，指导学生读出意，读出味，读出情，才能使学生在反复诵读中加深对文章的理解，培养学生对语言的敏锐感受力，让学生终身受益。叶圣陶先生把有感情的朗读叫做‚美读‛，‚设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。‛然而真正能读出感情来并不容易，需在朗读技巧作必要的适当的指导。当然，朗读的要领、技巧是很多的，教师要能准确地朗读并指导学生朗读课文，能读好停顿、重音、轻读、拖音、语调，并且掌握好速度、富有节奏感，就需要善于在实际践中不断探索、总结。教师要精心选择朗读训练点，每次训练有个侧重点，锤锤敲打，锤锤有声。学生反复练读，用心体会，感悟到这样读，‚大珠小珠落玉盘‛，叮当有声，错落有致，读出了语言的韵味，读出了语言的音乐美。学生一旦掌握朗读技巧，学会朗读的方法后，将举一反三，极大地提高朗读教学质量。由此看来，朗读不仅不会耽误时间，反而会提高阅读的效率，很大程度上提高了学生的理解能力、表达能力，达到事半功倍的效果。由读到诵经历以下几个环节：

初读至意读（扫清障碍，感知内容，把握节奏）——意读至情读（体悟文意，揣摩思想，确定情感基调）——情读至美读（技巧点拨——发声方法，声音的处理方式，表情的配合，音乐融合等）

朱光潜先生在《给一位写新诗的青年朋友》一文中说道‚一首诗到了手，我不求甚解，先把它朗诵一遍，看它读起来是否有一种与众不同的声音节奏。如果音节很坚实饱满，我断定它后面一定有点有价值的东西……‛。所以初读到熟读的过程就是在体会诗歌的节奏。节奏是一切艺术的灵魂，诗的节奏是语言的节奏也是音乐的节奏。语言的节奏与发音器官有关，更受对作品的理解和表达的情感的影响。

在指导学生熟读《再别康桥》时，学生应了解诗歌的背景资料，引导学生发现它的韵脚，体会它的音节的和谐，断句的规律等。《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，韵式上二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。优美的节奏如康河的柔波荡漾。如果只是朗读就不会享受到诗歌自身的绝美境界。这就需要教师讲解朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化等，让学生感受诗歌犹如一曲优美的乐章。

四、以再读悟真情，升华学生的审美情趣

在教师的指导下诵读提高了学生的理解能力、表达能力，而其后的反复涵咏、再次诵读升华了学生的审美情趣。古希腊学者普罗塔戈说过：‚头脑不是一个要被填满的容器，而是一束要被点燃的火把。‛每一篇课文总有它的精湛之处，在师生理解课文的基础上，最后选择最精彩的部分段落或语句，让学生再次反复诵读，自悟出真情，实现情有所感，理有所谓。这样，点燃学生学习的激情，丰润学生的精神生活，纯洁学生的心灵，升华学生的审美情趣。再读，把书面语言转化为发音规范的有声语言，使学生加深了对作品思想的理解，使学生的感情与作者发生共鸣。朱熹认为‚凡读书……不可牵强暗记，只是要多诵读数遍，自然上口，永久不忘。‛（《训学斋规》）学生的再读经过老师的指导，具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律。这样，学生能悟出作品的声音美、神韵美、情感美，潜移默化中学生的语感得到了很好的培养。再读，像一位出色的导游，把诵读者引入神奇美妙的境界，界情随声出，其声琅琅，其乐融融，达到这种炉火纯青的境界，何乐而不为？

在美读的过程中，结合自己对于诗歌主题的理解，选取契合的音乐，合适的音乐可以让我们充分体会诗歌的节奏，使诗歌的文字在优美的音乐中流淌让,同时让音乐帮助自己传达对于诗歌主题的理解。我为《再别康桥》的朗诵选择了小提琴曲《爱的致意》

综上所述，自读→范读→诵读→再读，在导中读，在读中悟，以‚读‛来贯穿整个语文教学，便是我教学的特点。‚教学有方，教无定方‛，这并不可能是唯一最佳的教法，但我以为无论哪种教法，都应以学生为根本，以激发主体潜能为目的。我想，只有这样的教法，才能让学生在生动活泼的自主学习中得到能力的培养。在推进新课程的大好时光中，让我们一起努力，让我们的语文学习多一些朗读，还语文课以美丽、动人的容颜，让汉语丰厚优美的语言之花在学生的心田上绚烂开放！