课题申报目录（5篇）

第一篇：课题申报目录

甘肃省教育科学“十二五”规划课题指南

“十二五”规划期，是我国实施科教兴国战略，全面建设创新型国家，建设人力资源强国的战略机遇期。是实现我省经济社会跨越式发展和统筹推进具有甘肃特色的工业化、城镇化、农业现代化建设，是实现教育均衡发展和教育公平，实现人才培养模式的根本转变的关键时期。提高国民素质，更好地发挥优秀人才的作用，对教育提出了更高要求。也为教育科研提出许多新的课题。根据党中央国务院召开的全国教育工作会议及颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的精神，甘肃省教育规划办在广泛征求意见的基础上制定了《甘肃省教育科学“十二五”规划课题指南》，供选题立项参考。

一、甘肃省教育科学“十二五”规划课题指南编制总的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持理论联系实际的原则，坚持应用性、对策性研究和实证性研究为主的研究方向，为教育宏观决策服务，为指导和推动教育改革发展实践服务，推进教育理论创新，促进全省各级各类教育全面、协调、可持续发展。

二、甘肃省教育科学“十二五”规划课题指南编制的基本原则

1、坚持两个面向。一方面要面向全局，注重突出与国家教育科学“十二五”规划的对接，将我省教育科学规划融入到全国教育改革发展的大背景中去，新起点，大视野，宽领域，全方位地思考和勾划课题选题方向。另一方面要面向我省各级各类教育事业，积极引导教育科研紧贴教育宏观决策，紧贴教育教学改革的实际，紧贴学科研究前沿，紧贴热点难点，求真务实，创新管用。

2、坚持突出重点，兼顾一般。《指南》要坚持有限目标，突出基础教育、职业教育、高等教育、德育等重点领域，注意重点学科和新兴学科、交叉学科，兼顾传统学科和薄弱学科。坚持有所为有所不为，有所先为有所后为。

3、坚持教育内外部相结合。《指南》既要立足教育但又不局限于教育；既要紧密联系教育来思考教育，又要跳出教育来思考教育。选题既要着重考虑有关教育内部急需研究的问题，同时又要考虑与教育紧密相关的问题把教育科学研究与教育事业的发展紧密联系起来。

4、坚持适度超前。《指南》既要着眼当前，尽可能全面准确地提出当前各级各类教育改革与发展中急需研究解决的问题，又要适度提出一些带前瞻性的问题，增强教育科学研究的前瞻性和预测性。

5、坚持继承与创新性相结合。《指南》在注意吸收“十一五”规划指南长处的同时，对一些已经在“十一五”规划中提出的选题方向做了适当的保留，同时尽量体现时代特征和要求，体现与时俱进，教育创新，尽可能地避免低水平重复研究。

三、课题选题方向与领域（各位教师在选题时可结合自己的实际情况，根据以下课题名称细化出自己的课题名称）

（一）、教育发展战略

（二）、教育基本理论

1、新时期、新形势下素质教育思想理论与政策研究；

2、新时期素质教育的具体内涵与目标研究；

3、社会转型期我国教育的社会功能研究；

4、社区教育与网络教育的基本理论研究；

5、终身教育思想与学习型社会建设的理论研究；

6、当代中国教育价值观研究；

7、当代中国教育思潮与教育流派研究；

8、当代中国教育科学的本土化与国际化研究；

9、当代中国教育理论的研究范式及其转型研究；

10、科学发展观与教育理论研究；

11、教育理论创新的基本条件研究；

12、教育科研管理体制改革与创新研究；

13、教育科研成果应用转化推广研究。

14、课程改革的基础理论研究；

15、课程改革的哲学思考研究；

16、课程改革的文化使命研究；

17、课程改革的社会学研究；

18、课程改革与当代中国社会生活变革的互动研究；

19、课程改革与当代青少年个体社会化进程及其规律研究。20、终身教育理论体系的建构研究；

（三）、基础教育

1、基础教育如何为建设社会主义新农村服务问题研究；

2、农村留守儿童教育问题研究；

3、城市流动人口子女教育问题研究；

4、农村教育资源有效整合（农科教结合、“三教统筹”、学校布局调整）研究；

5、农村义务教育质量及其标准研究；

6、少数民族地区农村义务教育质量保障研究；

7、城乡基础教育发展多样性问题研究；

8、农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究；

9、落实贫困地区义务教育“两免一补”政策情况调查与分析研究；

10、分阶段全面推进免费义务教育的可行性研究；

11、弱势群体子女教育问题研究；

12、农村残疾儿童教育权利保障与实现研究；

13、随班就读的质量保障与监测体系研究；

14、农村学校师资流动状况调查及对策研究；

15、农村中小学现代远程教育效益研究；

16、薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究；

17、西部地区农村寄宿制学校建设问题研究；

18、农村复试教育问题研究。

19、基础教育课程改革问题与对策研究； 20、小学、初中、高中教育阶段课程衔接研究；

21、基础教育地方课程、校本课程的开发、实施与管理研究；

22、基础教育课程资源的开发、利用研究；

23、普通高中课程改革与教材多样化研究；

24、教育信息技术与课程整合的研究；

25、研究性学习与各学科课程教学整合研究；

26、综合实践活动纵向衔接与横向沟通的立体实施模式研究；

27、中小学各科教学方法改革促进学生创新思维、实践能力发展研究；

28、新课改背景下知识教学的理论与实践研究；

29、中小学校园网的教育功能、应用模式、教学资源库建设研究。30、新课程实施的不同版本教材质量评估研究；

31、新课程实施与学生成绩测评标准及其方式研究；

32、基础教育新课程实施的障碍及保障机制研究；

33、新课程实施与师生教学活动方式转变研究；

34、新课程实施与师生关系重建研究；

35、全面发展与学生个性关系问题研究；

36、因材施教和面向全体学生关系问题研究

37、中小学毕业会考、升学考试制度改革研究；

38、新课程实施背景下教育考试制度的科学性研究；

39、中小学考试制度改革方向与发展趋势研究； 40、初中毕业生综合素质评价与中考制度改革研究；

41、教育评价实践研究；高考模式多样化对高中教育的影响研究。

44、学前教育办学体制现状及对策研究；

45、完善学前教育管理体制与政策研究；

46、托幼机构教育质量评价研究；

47、托幼机构办园成本、效益、教育质量之间关系的研究；

48、幼儿教师教育研究；学前教育的价值研究；

49、农村学前教育发展现状调查研究； 50、幼儿园游戏课程开发与实施研究；

51、家庭教育、社区教育与学前教育和谐发展的研究；

52、学前教育机构玩教具、环境与儿童发展关系研究；

53、学前教育与儿童创造性发展研究；

54、国外幼教模式本土化研究；

55、学前儿童营养与发展的研究；

56、托幼机构膳食管理科学化研究；

57、学前儿童艺术教育研究；

58、推进农村学前教育发展研究；

59、幼儿园、社区、家庭一体化的学前教育模式研究； 60、学前教育与幼儿个性社会化研究； 61、陈鹤琴教学法理论的实验与应用推广研究； 62、幼儿园课程与游戏的整合研究； 63、园本课程开发的理论与实验研究。64、新时期师德建设与教师精神培育研究； 65、新课程实施与教师教育专业化发展研究；

66、提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法研究； 67、农村学校和教师如何为建设新农村服务问题研究； 68、中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究； 69、教师教育专业发展与市县教师培训院校职能转变研究； 70、教师教育模式改革与促进教师专业化发展研究；

（六）、德育

1、大中小学德育衔接与整体规划研究；

2、未成年人思想道德建设问题研究；

3、构建和谐社会与当代德育目标与内容研究；

4、德育的生活化研究；

5、当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究；

6、社会环境与未成年人德育研究；

7、传统文化对青少年德育价值取向研究；

8、新时期青少年行为生活方式研究；

9、青少年法制教育研究；

10、预防未成年人犯罪问题研究；

11、保障未成年人正当权益研究；

12、学校预防青少年黄、赌、毒、网瘾、暴力问题与对策研究;

13、新时期青少年道德人格及其培养研究；

14、学校德育实效性问题研究；

15、学校传统德育资源保护开发与利用研究；

16、青少年德育基地建设与管理研究；

17、当前学生价值观问题研究；

18、各种社会问题对学校德育的影响与学校德育的应对研究；

19、虚拟环境下的网络德育研究； 20、学校德育活动形式的多样化研究；

21、班级德育活动研究；

22、家庭、学校、社区相结合的德育活动模式研究；

23、校园文化建设与学校德育研究;

24、德育工作者（班主任、辅导员）专业化研究；

25、教师师德和学生思想品德现状调查研究；

26、构建教师育人长效机制的研究。

27、各级各类学校德育创新与实践研究；

28、新时期大、中、小学生思想政治工作内容、方式、途径改革与创新研究；

29、大学生理想信念教育的研究； 30、大学生诚信教育的研究；

31、高校思想政治理论课教学改革与实践研究；

32、高校哲学社会科学课程与政治教育功能的研究；

33、大学生社会实践创新与实证研究；

34、大学生心理健康教育与实践研究；

35、特困大学生思想政治教育模式的研究；

（八）、教育心理

1、青少年心理健康问题研究；

2、学生学习的适应性研究；

3、学习策略与学习方法的研究;

4、学生的自我管理的心理问题研究；

5、学生学习情绪的调节与自我控制的研究；

6、师生健康自我管理的心理问题研究；

7、各类学校学生心理健康现状及制约因素研究；

8、高考心理干预研究；考试焦虑研究；

9、学习困难学生的心理研究；

10、校园暴力的心理研究；

11、中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究；

12、网络环境下教学心理研究；

13、师生良好心理素质的养成研究；

14、学校心理健康教育模式研究；

15、不同年龄段学生生理、心理特点研究；

16、教师和学生心理健康状况抽样调查研究；

17、促进学生身心健康发展的方法和手段研究；

18、大、中、小学生的主观幸福感研究；

19、大学生心理问题防治与矫正研究；

20、现代教师心理素质建构研究；教师心理素质测评研究等。

（九）、教育信息技术

1、信息化教育内涵、功能和实践研究；

2、教师教育专业中信息化技术应用设计能力培养的研究；

3、现代信息技术与课程、学科教学整合的研究；

4、现代信息技术和其他新技术在教育教学中的应用研究；

5、现代教育技术理论和实践研究；

6、信息化教育资源和环境建设研究；

7、信息化教育系统工程研究；

8、学校信息化教育管理的研究；

9、中外信息化教育比较研究；

10、与信息时代要求相适应的新教育思想的构建研究；

11、教育信息化基本理论问题研究；

12、现代教育技术学原理研究；

13、信息技术教育目标定位、基本理论问题研究；

14、校园网的教育功能、应用模式、教学资源库建设研究；

15、大中小学教育教学现代化问题研究。

（十一）、体育卫生美育

1、新时期学校体育理论体系和研究方法研究；

2、新时期学校体育管理及运作的特点和规律研究；

3、新时期学校体育课程和改革研究；

4、新时期我国学校体育发展的战略研究；

5、人文主义体育观视野中学校体育的改革和发展研究；

6、终身体育观与学校体育立体化、网络化模式研究；

7、农村学校体育的现状、问题及发展对策研究；

8、大、中、小学学校体育互联互动协同发展的科学体系问题研究；

9、“健康第一”的教育观念在学校体育教学中的落实研究；

10、大、中、小学体育目标体育框架研究；关于学生体育动机研究；

11、中小学体育课程实施监控的研究；

12、校园文化建设与环境育人研究；

13、音体美特长生培养与选拔研究；

14、高校高水平运动员选拔与培养研究；

15、传统体育艺术资源的开发研究。

16、甘肃城乡学生体质健康状况抽样调查与分析研究；

17、学校卫生与健康教育现状、问题及对策研究；

18、学校卫生与健康教育整体改革和发展研究；

19、学生体质健康状况的监测手段、方法及评价标准的科学化问题研究； 20、新时期影响学生身心健康的新因素及其机制研究；

21、对学生心理障碍实施干预的实验研究；

22、“体育与健康”课程资源的开放与利用研究。

23、高校体育创新与实践研究；

24、高等学校体育教育改革和发展与区域经济和社会发展密切结合的研究；

25、艺术师范教育培养复合型师资的基本模式研究。

26、高等学校体育教育课程结构、内容、方法的改革、实验与研究；

27、高等学校体育教师队伍建设研究

28、高校美育创新与实践研究；

29、学校美育在构建和谐社会中的独特作用研究； 30、美育对学生人格形成与培养的作用及影响研究；

31、美育与校园文化建设研究；

32、大中小学生审美情操、审美能力培养与激发的研究；

33、中国传统书法艺术教育课程与教材改革的研究；

34、学校美育、社会美育与家庭美育的关系研究；

35、美育与未成年人思想道德建设研究；

36、美育与大学生思想道德建设研究；

37、美育与青少年儿童心理健康教育研究；

38、美育在特殊儿童教育中的地位与作用研究；

39、中小学音乐、美术、艺术课程改革的理论与实践研究； 40、普通高校公共艺术课程设置、教学与教材建设研究；

（十二）、民族教育

1、甘肃少数民族地区义务教育质量保障研究；

2、民族地区师资队伍建设研究；

3、民族地区教育内部协调发展研究；

4、民族地区寄宿制教育问题研究；

5、学校建设民族地区教育特殊政策与援助机制研究；

6、民族地区学校新课程改革适应性和办学特色研究；

（十五）、基础教育课程与教学研究专题

1．新课程实施的背景条件、实施办法及策略研究

2．新课程教学管理与评价研究

3．新课程实验工作评估和反馈机制研究 4．课程改革与创新教育的实践与研究 5．课程改革与构建特色学校实验研究 6．新课程适应地方经济发展和人才需求的研究 7．新课程促使学生获得最佳发展途径的实验研究 8．普通高中新课程与教学的国际比较研究 9．落实国家三级课程管理政策与要求的研究 10．新课程的基本目标与任务的研究

11．课程观和教学观现状的调查与构建体现时代精神的现代课程观和教学观的研究

12．体现新课程理念的教学改革的思想与方法研究 13．社会环境对学校教育教学的影响 14．校园文化建设模式、策略与效益评价研究

15．基础教育均衡化发展的必要性、策略、措施与评价研究

16．普通高中课程改革及其对学校教育组织、教育形式、教育方法、师生关系的影响研究

17．新课程条件下建立现代中小学管理制度的研究 18．新课程下学校教学管理运行模式的研究 19．建立普通高中多种办学模式的研究 20．农村高中办学及发展模式的研究 21．示范性高中建设及作用的研究 22．关于普通高中管理体制和机制改革研究 23．在课程改革中提高中小学校长素质的研究 24．优秀校长的行为特征与培养、管理研究 25．学校可持续发展能力建设研究 26．课程管理与课程结构优化的研究 27．学校课程教学安排和组织管理的研究

28．指导高中学生选择课程内容和制订学习计划的研究 29．课程实施中学校和教师发展规划的制定与实施的研究 30．学校教学常规与创新研究

31．课程目标分析及其实现途径的探索研究 32．体现课程多元目标的教学基本特征研究

33．课堂教学落实过程性目标（三维目标）的实践研究 34．学科思想方法与学科能力培养研究

35．学科教学贯彻课程改革思想理念的研究 36．课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究 37．课改下的课堂教学设计、实施与反思研究 38．基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究 39．新课程环境下的课堂教学的组织和实施研究 40．课堂教学中“多元智能” 开发的策略研究 41．课程改革中师生互动、共同发展典型案例研究 42．课程改革与学科教学模式创新的研究

43．以学生为主体的教学设计与课堂教学进程中生成和调控关系的研究 44．课堂教学中组织学生参与教学的机智典型案例研究 45．基于互动的（生成的、差异的）课堂教学范式应用研究 46．课堂问题式（探究式）教学法应用与实效性实验研究 47．课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究 48．关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究 49．学科教材的教学目标、教学策略和教学模式的研究 50．学科教学中学生能力发展的研究

51．学科教学中渗透探究教学、研究性学习的研究 52．课堂教学中创造教育原理应用策略研究 53．各个学习领域内科目之间的综合与渗透研究 54．高中课程中模块的价值与教学特点研究 55．科目、模块的典型教学案例分析及教学模式研究 56．新课程实施中学校编排课程和指导选课研究 57．课堂观察与教学反思的应用研究 58．课堂教学中无效教学行为的调查研究 59.课程的开放性与开放性教学研究 60.学生全面发展与个性培养的关系研究

61.信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究 62.课程教学与现代教育技术有效整合的研究

63.中小学课程联系现代社会生活和科技发展成果的研究 64.学生生活经验的分析运用与课堂教学生活化的实践研究 65．新课程条件下学生认知特点与学习心理的研究

66．学生多元化学习方式的应用研究（接受学习与自主学习、独立学习与合作习、有意义的学习、发现学习等

67．自主学习与探究习的要素与基本方法研究 68．促进学生有效习的行动研究

69．培养学生发展性学习能力和适应新课程的学习方法的实验研究 70．学生创新能力与实践能力的培养方法研究 71．学生合作能力、交往能力培养的研究

72．大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究 73．培养学生人文素质与科学素质的实验研究 74．学生信息素养、艺术素养、文化素养的培养研究 75．与新课程相适应的学生作业设计研究

76．学生学业失败现象分析及教育教学应对策略研究 77．加强学校德育工作实效性的相关研究 78．德育活动与学校课程的有机整合研究 79．学校建立全员德育机制的相关研究 80．构建“和谐校园”的实践研究

81．学生思想品德的现状与优良思想道德品质的研究 82．学校思想品德教育针对性与实效性的研究

83．未成年人身心特点及其形成、评价与干预策略研究 84．适应新课程的班主任工作策略的研究 85．家校互动对构筑和谐德育环境的影响研究 86．特殊家庭（成长困难）学生教育的对策研究 87．学生自主意识和责任意识相统一的实验研究

88．学校开展民族精神教育、生命教育、法制教育、心理教育的相关研究 89．学校心理健康教育的实效性和针对性的研究 90．中学时事政策教育的方法与途径研究 91．针对学生的网络道德与教育策略的研

92．学科教学促进学生思想道德素质提高的实验研究 93．提高思想政治课与思想品德课实效性的研究 94．思想品德课和思想政治课教学与评价方式的研究 95．构建多元化的课程评价体系的研究 96．课程改革与督导评估体系创新的研究 97．高中学校办学质量评价的研究

98．以校为本教研制度下教研组、年级组活动评价的研究 99．教学质量的管理与监控的研究

100．高中选修课程教学质量的管理与监控的研究 101．学校、教师、学生个性化发展的评价研究 102．新课程与教师评价体系改革的实验研究 103．适应新课程的教师自我评价的研究 104．课堂教学评价改革及应用研究 105．学生学习评价的功能与手段研究 106．学生学习中“三维目标”达成评价研究

107．体现新课程理念的模块评价方法与工具的开发研究 108．课堂非正式评价的实验研究

109．高中学生学分认定办法及其监督、管理体系的研究 110．学生综合素质评定实施的方法与工具研究 111．学生学习评价软件的开发应用研究 112．高中生学科学业成绩评定的方法与途径研究 113．新课程条件下普通高校招生考试制度改革研究 114．新课程理念下的高考命题改革研究 115．高中生毕业会考的功能、作用及其改革研究 116．地方课程与校本课程的设计思想及原则的研究

117．地方课程、校本课程开发的功能、内容、途径、模式与策略研究 118．校本课程的开发与教师素养的研究 119．校本课程的管理与评价研究

120．资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实施的行动研究 121．综合实践活动的校本课程开发利用的实践研究 122．课程资源的开发与利用实验研究

123．高中教育中教育资源优化配置与有效利用的实践研究 124．师生教学活动中生成性资源的运用研究

125．自然生态资源、校外人力资源和民间传统文化资源课程化研究 126．以信息技术为主要手段的课程和教学资源库的建立研究 127．片区课程资源开发与共享机制研究 128．教育信息化的区域推进策略研究

129．学科主题学习资源、学科教学网站的设计与开发、建设与应用研究 130．高中信息化课程资源建设、应用与评价研究 131．多种形式的教学课件的开发、应用与评价研究 132．国家课程标准的分析与实施研究 133．国内外各学科不同教材的评价与比较研究

134．不同版本教材特点的比较分析及其与课程标准吻合度、科学性、适应性研究

135．新课程环境下教科书在教学中的地位作用和创造性地使用教科书研究 136．课改背景下区域师资队伍现状分析与对策研究 137．课程改革与创新型教师队伍建设的研究 138．新课程实施与教师专业化发展的关系研究 139．教师专业成长的方法与途径研究 140．优秀教师培养个案分析及规律性研究 141．新课程对教师素质的要求与教师培养途径、研修模式的研究 142．综合课程开设与复合型教师培养的研究 143．教师信息素养与教师专业化发展研究 144．教师教育终身学习体系构建研究

145．课程改革背景下教师心理健康与调适的研究 146．新课程条件下教师角色研究 147．新课程校本培训方法的研究

148．以校为本教研制度的建立与创新研究

149．校本教研制度在教师专业发展中的地位与作用研究

150．自我反思、同伴互助、专业引领三为一体的“校本教研”运行机制和模式的实践研究

甘肃省教育科学规划领导小组办公室

2011年3月29日

第二篇：课题材料目录

课题材料目录

1、申请书

2、立项申请书

3、开题报告

4、中期报告

5、结题报告

6、成果鉴定书

7、论文集

8、评价量表

课题材料目录

1、教学设计课件

2、教学设计、听课记录、评课记录

3、公开课活动图片

·课题研究方案 ·理论学习材料

·理论学习笔记与心得体会 ·课题前期阶段总结

·学生问卷调查

·学生问卷调查分析 ·学生座谈记录

·教学设计课件 ·教学设计 ·听课记录 ·评课记录

·学生调查问卷

·学生调查问卷分析 ·研讨记录 ·课题实施进度表

·关于评价量表的制定

课题材料目录

1、公开课教案

2、公开课听、评课记录

3、教学设计

课题材料目录

1、调查问卷

2、问卷总结报告

课题材料目录

1、调研试卷

2、统分表

3、试卷分析

4、总结报告

5、座谈、访谈、主题班会记录

6、课题组活动记录

7、第二阶段小结

课题材料目录

1、调查问卷

2、问卷分析

3、座谈主题班会记录

4、专题研讨活动记录

5、课题方案

6、课题分工计划

7、第一阶段小结

课题材料目录

1、调查问卷

2、问卷分析

第三篇：课题申报

金华市教育科学规划研究课题

申报、评审表

课题名称民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究

——以金华民工子弟学校为例

课题负责人刘友花职务（职称）校长、小教高级

完成时间2011年12月成果形式结题报告

单位金华市经济开发区第二民工子第学校

邮编地址321000金华市山嘴头山宁路318号

联系电话1385799995

5（此表可复制。填表后一式三份报送市教科规划办）

民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究方案

一、课题现实背景

近年来，经济飞速发展，外来民工的人数增长迅速，随之而来的关于民工子弟学习状况问题也越来越受社会的关注。我们学校地处城乡结合处，招收了许多外来民工子弟，就我们班来说，班级总人数68人，其中64人为民工子弟，将近总数的94%。

经过调查统计，发现在这些民工子弟中，约有23%左右存在作业不完成现象。他们对学习不感兴趣，甚至产生严重的厌恶、抵触心理。因此，在教育过程中，教师完全有责任了解并帮助他们克服这一现状，整个社会也应该重视民工子弟的学习心理健康问题。

同时民工子女厌学现象也颇有存在。应该说，形成厌学心理的原因是多方面的，比如对学习的不感兴趣；对老师布置作业的形式不感兴趣；家里等因素。但大多数是因为在学龄早期遇到不愉快的体验引起。产生厌学心理一般要经过这样一个过程：学习成绩不理想----丧失学习的信心----失去学习的兴趣----学习成绩更加糟糕----不愿学习----厌恶学习。这样，就容易形成一个恶性循环：学习成绩差导致厌学心理，厌学心理导致学习成绩进一步下降。

二、国内外同类课题研究综述

在国外，作业问题研究是比较活跃的研究领域。早期苏联的教学论专家们就曾对作业的方法与策略作过专门的论述。他们都将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的重要方面。1960年，美国国家教育法规委员会曾把家庭作业列为当时十大争议问题之一。这些都说明了各国对学生作业问题的关注，它们也曾就学生的课业负担问题进行过争鸣与研究。

在我国，针对学生过重的作业负担，教育行政部门曾三令五申，明确各年级段的家庭局书面作业量（一、二年级不能留书面家庭作业，三四年级三科作业总量不能超过30分钟，五、六年级三科作业总量不能超过45分钟），但由于多方面原因，我们民工子弟学校要实施这样的标准时有点困难的。

经调查，对于民工子弟学校学生的学生，不留书面作业对于那些听话的乖的孩子来说是可以的，但是对于绝大多数学生是行不通的，学生不感兴趣，家长

也不会配合，即使愿意，但是因为文化程度的落后、对学校的这样做法也是不予支持的。据调查显示，民工子女的家长有90%支持书面作业多为主，而且要多布置。

所以对于民工子第学校老师来说，解决学生作业是一大重点工作。可喜的是，新课程的实施是全方位的，很多老师都已意识到帮助学生改变单

一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，不仅需要体现在课堂教学中，更应该体现在课堂的延伸——作业布置的设计中，许多一线教师已经对作业布置的设计进行了深入的研究，江苏教育学院附属小学刘春生校长在1998年开始研究的 “互动作业”尝试就很具代表性。我们课题研究的目的也在于此，不敢说希望藉几人之力解决这个困扰无数民工子弟老师的问题，但我们愿意成为当中的探索者，并希望通过这一研究能切实提高我们学校的学校教学质量。

三、课题研究内容及预期目标

（一）课题研究内容

1、改变作业要求。作业要针对学生能力、兴趣的差异，分层布置，力求让每个学生在适合自己的作业中都能取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

2、优化作业内容。在设计作业的内容时，既要注意听说读写各种能力的综合，也要注意四个结合，突出学科的工具性和实践性，能切实提高学生的学科素质。

3、改善作业形式。对于一成不变的事物，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素质。

（二）预期目标

民工子弟学生基本能保持良好的心态学习生活；1.探索并建立一套适合民工子女作业形式的模式；2.初步解决民工子弟学生厌学情绪，养成良好的作业习惯；3.民工子弟学生能自觉掌握一定的学习作业方法；

四、如研究已有一定基础，课论述初期成果或“研究操作措施”。

我校将于2010年开始组织骨干教师培训，外出考察学习，进行校

本课程的开发。选择我校低段一、二、三年级各抽取一个班进行使用，经使用，与同年级的相关班级对比，各科教师对实验班学生的作业情况满意度较高。

五、课题研究步骤及人员分工

（一）前期准备阶段（2010.9-2011.1）

人员：全体课程组成员

1.确定研究课题，了解课题研究的背景、对象和内容；

2.根据课题要求成立课题研究组，形成课题研究方案。结合研究任务确定课题组人员分工，明确各成员职责，积极做好准备工作； 3.明确次课题研究的地位和意义，形成一种人人参与、步调一致、共同研究的良好风味。

主要研究方法；访谈法、观察研究法和调查研究法。通过这三种方法，完成学生的学习情况及其作业水平要求。

（二）中期实施阶段（2011.2-2011.11）人员：全体课题组成员

1.2011.3-2011.4：运用对比研究的方法，主要研究第一项内容。2.2011.5-2011.11：综合运用调查研究、个案研究、经验总结、定性预定量想结合等方法，主要完成研究内容中的第二、第三项任务。

（三）后期结题阶段

人员：刘友花、徐歆、严娇俊、申方璐、李妙娟、胡雪琴

六、课题研究条件分析

（一）课题组研究能力保证

课题组负责人刘友花，具有较强的教育教学能力和经验，开办民工子弟学校已有10年。对民工子弟学生具有较深入的研究。课题组成员由校领导及专业骨干教师组成，保证课题研究的顺利完成。

（二）支撑研究任务的保障条件

1.研究硬件保障：我校（金华市经济开发区第二民工子第学校）是金华市的一所民工学校，现有外来民工子女2527。因此为此课题研究搭建平台。

2.研究经费：由学校教育研究经费和自筹两部分承担研究所需的费用。

3.研究时间的保障：我校十分重视本课题研究，能够充分保障课题研究时间和研究人员各项工作的顺利进行。

第四篇：课题主材料目录

课题主材料目录

1．课题立项评审书

2.课题结题验收表

3．课题研究计划

4．课题开题报告

5．课题调研报告

6．课题阶段总结

7．课题研究报告

第五篇：校本课题目录（范文）

校本小课题目录（备选）

语文

1、语文课堂如何优化学生的学习方式

2、现代教育技术在语文教学中的有效运用

3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品味

4、让学生成为文学作品鉴赏的主人

5、多角度、有创意的阅读

6、文言文教学的新思考、新实践

7、新课程教学对语文教师素质的要求

8、语文作业方式的改革与探索

9、初中学生语文学习习惯培养研究

10、愉快教育在语文教学中的尝试

11、创设教学情境，注重学生人文素质的培养的研究

12、语文研究性学习探索

13、怎样让语文课“响亮”起来

14、初中语文朗读教学研究

15、初中语文综合性学习实验与研究

16、诗歌教学中情感体验的升华

17、阅读教学如何落实朗读指导

18、如何发挥日记、随笔、周记在写作课中的作用

19、中学生习作的自我评改研究

20、如何培养学生学习文言文兴趣研究

21、语文教学中渗透心理教育方法研究

22、高中语文教学渗透古典文化的研究

23、高中生个性化作文能力培养的研究

24、古诗词鉴赏教学策略研究

25、中学作文批改方法研究

26、中学生作文内容浅薄的原因调查及对策

27、用语言点燃语文课堂激情的方法研究

28、《学生“国旗下讲话”写作指导》

29、《高中语文自主学习教学环节优化设计研究》 班级：

1、素质教育下城市高中学生自主管理能力培养研究

2、新课程理念下师生关系建构方法研究

3、高中生上网情况调查研究

4、高中学生中“隐形人群”的调查研究

5、高中学生吸烟问题的现状及对策

6、高一部分学生学业成绩两极分化的研究

7、后进生的形成原因研究

8、班级友情式管理研究

数学

1、如何做好小升初的数学衔接工作

2、教学中怎样培养学生的统计意识和统计能力

3、如何理解估算的意义及教学中如何落实

4、怎样开展数学实践活动的教学

5、如何有效培养学生的应用意识和实践能力

6、怎样准确把握教材中采用数学活动作为教学标题的知识点

7、如何把握教材知识面广、跳跃性强、跨度大的教学难度

8、很多概念性的知识都没有下结论，教师怎样进行数学

10、怎样在新教材的教学中落实好“双基”

11、怎样合理安排学生的探究学习

12、怎样培养学生良好的数学学习习惯

13、怎样有效地组织低年级学生进行合作学习

14、怎样在课堂中有效地开展教学活动

15、课堂中怎样科学地进行学生评价

16、教学中怎样有效避免学生两极分化

17、怎样布置数学作业并进行作业评价

18、新课程背景下怎样进行学业测评

19、初、高中数学教学的衔接研究

20、新课程改革背景下高中学生数学运算能力调查及对策研究

21、新课改下学生数学学习能力的剖析

22、新教材数学学习困难的原因调查与分析

23、高中学生数学学习模式的研究

24、情感教育在中学数学教学中的实施策略研究

25、练习试卷讲评课教学模式研究

26、多媒体技术下的数学教学

27、《论高中数学情境及其有效创设的研究》

28、《谈高中数学课堂问题设计的研究》

班级：

1、素质教育下城市高中学生自主管理能力培养研究

2、新课程理念下师生关系建构方法研究

3、高中生上网情况调查研究

4、高中学生中“隐形人群”的调查研究

5、高中学生吸烟问题的现状及对策

6、高一部分学生学业成绩两极分化的研究

7、后进生的形成原因研究

8、班级友情式管理研究

历史

1、教学如何对学生进行情感态度与价值观的渗透

2、如何确定历史课堂的教学目标

3、怎样使用新课程历史教科书

4、如何发挥细节拓展在历史教学中的作用

5、如何把握新课标下的历史课堂教学重点

6、教材内容精练，如何选择补充材料

7、如何运用课本辅助栏目，提高课堂教学效果

8、怎样提高学生合作学习的有效性

9、怎样发挥教师在学生合作学习中的作用

10、如何解决学生自主学习效果差异大的问题

11、怎样把学生自主学习落到实处

12、怎样在课堂教学中开展探究性活动教学

13、如何让谈话式教学发挥最大的作用

14、教师在制作课件和使用多媒体过程中存在哪些误区

15、在课堂教学中，如何对学生进行激励性评价

16、新课程背景下如何进行初中历史教学评价

17、如何对学生历史作业进行发展性评价

18、高中历史学科教学中统一模式的利弊研究

19、中学历史课堂教学与史料应用

20、高中历史教学中的记忆方法研究

地理：

1、高一学生地理学习困难及对策研究

1、兴趣教学法在地理课堂教学中的应用研究

政治：

1、学校教育中学生人文精神的缺失与重构研究

2、学生主体创新式课堂教学模式研究

3、对高中生考试后的归因指导实践研究

4、高一学生政治课学习习惯养成的策略研究

5、《政治学科课堂总结的实践研究》

6、《政治课堂教学中小组合作学习有效性研究》

7、《提高政治课堂情境教学有效性探究》

8、《政治课教学对学生个性化培养的影响》

1、生物教学如何培养学生创新精神

2、生物教学如何培养学生表达能力

3、如何培养学生的生物科学素养

4、如何对学生进行青春期性教育

5、生物教学如何渗透心理健康教育

6、在生物教学中如何进行环境教育

7、怎样让生物复习课教学有新鲜感

8、如何指导学生进行生物学调查

9、如何指导学生课外进行生物知识探究

10、生物教学中如何有效开展小组合作学习

11、生物教学中如何培养学生动手操作能力

12、没有多媒体如何进行生物新课程教学

13、如何有效使用现代教育技术进行生物教学

14、如何因地制宜开展生物实验教学

15、生物课堂教学如何合理使用评价手段

16、怎样在评价中培养学生的自信心

化学

1、准确理解科学探究教学目标，有效培养学生探究能力

2、如何进行化学概念的教学

3、如何用好教材中近六十个情景素材

4、如何理解并实施课程标准中的“活动与探究建议”

5、开展实验教学策略研究

6、如何进行教材新增加的“水的净化”“硬水与软水”等内容的教学

7、在实际教学中如何准确把握酸、碱、盐的教学要求

8、在教学过程中如何组织学生进行有效的合作学习

9、如何突破“分类方法”教学的难点

10、如何帮助学生建构学科知识体系

11、总复习阶段如何引导学生进行探究性复习

12、课堂教学中怎样对学生进行有效的即时评价

13、新课程背景下如何进行化学学业评价

14、如何进行化学学习档案袋评价

15、系统教学法与化学教育教学改革研究

16、学生化学实验能力的培养策略研究

17、课堂上“学生答问”现象研究

18、化学兴趣的缺失及解决途径

19、情感教育在中学化学教学中的实施

物理：

1、新课标下高中物理课堂教学评价体系研究

2、物理教学中师生关系的研究

3、学生对物理课兴趣缺失的原因及对策研究

4、高中生自主学习研究

5、高中生课堂学习中“交流与讨论”环节缺失与重构研究

6、提高学生提问能力与兴趣的研究

7、如何帮助学生实现从直观到抽象的跨越

8、男女生学习物理方法的差异研究

1、教师该如何把握和叙写艺术课程教学目标

2、教师如何根据自身实际选择艺术教学行为

3、在课堂教学中创设情境，营造多类艺术能力形成的生态环境

4、如何围绕人文主题，在完整的艺术活动中形成艺术能力

5、如何在具有游戏倾向的艺术活动中学习艺术

6、怎样提高学生的视唱能力

7、在绘画学习中，是否需要教师示范，应该怎样示范

8、在绘画活动中，如何激发学生的兴趣并培养良好的观察习惯

9、教师如何体现艺术教学的丰富性，同时又实现有侧重的知识点教学

10、怎样在艺术课上运用情感教学的方法贯彻爱的教育

11、在艺术课上如何进行合作学习

12、如何在网络环境下进行美术探究性学习

13、在艺术教学中如何面向全体并关注个性

14、如何开拓“以校为本”探讨艺术课程校本教研的内容和方式

15、艺术课程中，如何通过师生共同寻找和收集鲜活资料，更好地为教学服务

16、教师怎样因地制宜地开发和利用东湖丰富的课程资源以开展艺术教育

17、《动画制作教学资源设计研究》

18、《平面设计教学资源设计研究》

19、《高中合唱校本课程资源开发的实践研究》

心理：

1、新课改形势下城市高中生厌学情绪研究

2、夸奖学生的有效方法与策略研究

3、高中学生控制情绪的方法研究

体育：

1、中学体育改革的制约因素分析及对策研究

2、跨步跳远对立定三级跳的影响研究

3、《论校本课程之足球课开设》

4、《开设高中形体课必要性的探究》

5、《高中篮球模块教学与实践探讨》

信息：

高中信息技术校本课程开发与应用研究

英语：

1、英语大班实施任务型教学实施方法的研究

2、新课改形势下城市高中英语实施任务型教学的模式研究

3、高中生课堂学习中“交流与讨论”环节缺失与重构研究

4、新课改下英语课堂趣味教学策略研究

5、任务驱动式合作学习在英语教学中的应用研究

6、动态生成快乐教学法

7、提高学生单词记忆能力的研究

8、增加高中英语课堂容量与改善课堂教学效果关系的研究

9、高中生英语学习兴趣培养方法研究

10、高三学生英语课堂主体性发挥的研究

11、对高中生考试后的归因指导实践研究

12、新课程背景下的英语教师能力建构研究

13、新课程背景下培养高中学生英语泛读能力的研究

14、名言警句在英语课堂教学中的作用研究

15、学生背单词方法研究

16、提高学生学习英语的兴趣研究

17、新课程背景下城市高中生厌学情况的调查研究

18、学生学习英语的态度研究

19、高中生英语学习兴趣培养方法研究

20、高中英语词汇记忆与理解

21、高中学生英语写作教学现状与提升策略

22、英语课堂中学生注意力不集中的原因及对策研究

23、汉语负迁移对高中英语写作的影响及对策研究

24、《英语原版影片欣赏》

25、《如何在课堂教学中渗透对学生说的技能的培养》

26、《高中学生英语文本理解的主要困难于解决方法的研究

27、《英语听力》

28、《英语歌欣赏》

29、《中西文化对比》