青春_在讲台上闪光——记优秀教师胡珊珊先进事迹

第一篇：青春_在讲台上闪光——记优秀教师胡珊珊先进事迹

青春，在讲台上闪光

记优秀教师胡珊珊先进事迹

突泉县六户中心小学教师胡珊珊，女，蒙古族，中共党员，大专学历，自二零一四年参加工作，一直担任班主任工作。凭着领导老师的关心、支持；家长、学生的积极配合，以及她对工作的热情和实干，赢得了家长的信任、同志的尊重和学生的爱戴，在平凡的工作岗位上谱写着青春闪光的篇章。大学毕业的她凭着自己的努力成为了一名真正的人民教师。她在这个平凡的岗位上撒播汗水与爱心，收获快乐和希望。同事们都说：“走近胡珊珊，你就能感觉到她身上蓬勃的朝气和孩子般的热情开朗。”而她最清楚自己的追求--教书育人，做一名合格的人民教师。她以女性特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的事，塑造他们美好的心灵，培养他们高尚的品质和人格，谱写了一曲动人的乐章。

一、用心育桃李，倾心献真情

2014年7月，她担任一年（1）班班主任。新的环境，对刚刚跨入校门的孩子们来说是陌生的，孩子从幼儿园到小学是一个至关重要的转折点。为了使他们尽快实现这个跨越，适应新的学习环境，胡珊珊老师不知倾注了多少精力，耗费了多少个休息日。为了更多更快地了解每个孩子，她采用贴身教育的方法：每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，使孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是她精神焕发、活泼阳光的面容。她每天坚持深入浅出地对孩子进行行为规范教育：她从不放过每一个细节，从一个小小的动作、一个排队的站姿、一个上课坐姿------她都一次次示范。她的热情与耐心，让孩子们很快就喜欢上了她。短短一个多月的时间，孩子们很快养成了良好的行为习惯，众所周知，低年级班主任的工作是琐碎而忙碌的。现在独生子女多，大多数学生家境较好，但存在严重浪费的现象：吃剩的零食、没用完的橡皮、本子……扔得到处都是，针对这种情况，她专门利用班会课进行传统教育、勤俭节约教育，引导他们认识到浪费是一种严重的不良行为。渐渐地，孩子们的浪费现象少了许多。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却最多，班级的卫生、纪律，学生的品格、安全、、行为、言行生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的孩子，头脑灵活、思想独立、喜欢表现自己，自尊心强。同时也存在着骄傲、娇气、以“我”为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能虚心听取别人的意见等问题。

二、率先垂范、言传身教“善教育者，使人继其志”。在班级管理上，她坚持率先垂范、言传身教，无论是课上还是课后，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己的点点滴滴的言行影响，对待学生一视同仁。关心爱护他们，把自己的爱倾注到每一个学生身上。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人。她经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。因此，她时时处处以身作则，做学生的榜样：要求学生做到的，首先自己做到。她以自己的实际行动潜移默化地影响着学生，使他们具有良好的品质和生活习惯。

三、桃李蕴芬芳，师生硕果丰十几年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。所带领的班级年年被评为“先进班集体”。由于工作出色、所教学生成绩突出，在2014年全盟农村牧区中小学教育推进会上做思品学科示范课，在2015年兴安盟小学语文学科基本功大赛中获得二等奖。“教书育人”是教师的专业任务，是区别于其他职业的根本标志。教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神外，还取决于教师的业务水平。“勤奋+方法=成功”适合每一个人。为了使自己在工作中少走弯路，更好地运用现代教育理念指导做好班主任和教学工作。她遨游在知识教育的海洋中，充实自己，完善自己，走上了一条在别人看来很难想象的成功之路。

四、任劳任怨、甘于奉献“一切为了学生，为了学生一切，”，她守着班主任这片土地，恪守着自己的诺言，不断的付出着。参加工作后一年，她结婚了，有了自己幸福的小家，但是工作单位离家有八十多里地，交通不便，她只能扔下心爱的小家，吃在学校，住在学校。家里老人全由丈夫一人照顾，旁人问起她一周回一次家想不家时，她只是淡淡的笑着说：“有孩子们在身边就够了，都快把家忘了”。二十多岁的美好年龄，她愿意把青春献给讲台，愿意把最美的时光送给孩子们，送给她最爱的职业。她深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，做一名合格的人民教师，是她一生无怨无悔的追求。她用实际行动彰显着人类灵魂工程师的伟大与平凡

第二篇：让青春在三尺讲台上闪光--优秀教师事迹材料

让青春在三尺讲台上闪光--优秀教师事迹材料

xx，xx年参加工作，中国共产党党员，小学语文省级骨干教师培养对象，市级先进教科工作者，县级优秀青年教师，教育系统“xx优秀人才示范岗”，xx县第三届知名教师候选人之一，现任xx县实验小学教导副主任。为了教好每一位学生，她十三年如一日，以学生为本，勤奋耕耘，无私奉献，教书育人；从生疏到熟练，从模仿到创新，从新教师到教学骨干，无不见证她勤奋的工作态度和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”是她对事业执着的追求！

潜修师德　诲人不倦

参加工作xx年，她担任班主任xx年，她始终把“学习陶行知，争当名教师”作为奋斗目标，工作上兢兢业业、勤勤恳恳。对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，多次被评为县级优秀班主任，所带班级多次被评为县级优秀班集体，深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和赞赏。

践行课改　科研兴教

作为一名骨干教师，随着新课改的不断深入，她积极学习先进经验和新的教育理念，不断完善自己。工作中，她认真制定计划，精心设计教案，教学中充分利用现代教学技术，将“情感教学”模式和“自主习作探究”有机结合，正确处理“教”与“学”、“学”与“导”的关系。善于因材施教，根据不同学生具有不同接受能力的特点，合理安排教学内容，顾及全体学生的发展，重视非智力因素的培养，注重开发智力和培养能力，促进情感、能力、知识三维目标的达成，达到全面发展。她讲究教学艺术，xx年，参加xx市第二届小学语文课堂教学竞赛获一等奖；多次承担县级公开课，为青年教师的学习和成长提供了借鉴的平台。教学成绩突出，多年获教学质量优胜奖；指导学生作文有多篇在市级以上发表或获奖。为了更进一步适应新课程改革，她积极承担课题研究，实施科研兴教，其中参与省级课题《xx》、市级课题《xx》的研究工作，其研究成果分别获省级二等奖和市级一等奖；现正主持省级课题《xxx》的研究工作。精益求精是她对工作的要求，为此，她经常进行教学反思，积极撰写教研论文，有x篇文章在省、市级杂志上发表，xx篇论文和案例在国家、省、市、县教学论文评比中获一等奖。

甘做星星 撒播光芒

“星星，虽然没有太阳耀眼，可她却在黑暗里给人指示方向；星星，虽然没有月亮皎洁，可她也能照亮身边的一方晴空。就让我做一颗星星吧，我愿把我微弱的光芒洒向小学教育！”这段话选自杜老师撰写的《我的教育故事》。从教十三年来，她在三尺讲台下燃烧着工作的激情，挥洒下青春的汗水，收获着成功的喜悦！她将用坚实的行动告诉大家——要让自己的青春在三尺讲台上熠熠闪光……

第三篇：让青春在三尺讲台上闪光

让青春在三尺讲台上闪光

青春是一道绚丽的风景，青春是一串跳动的音符，青春是热情的，青春也是生动的。作为青年教师的我们该有一个怎样的青春呢？“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。这里将是我们施展才华、绽放光彩的舞台。我的舞台，我创造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，这样我们才有立足之地，才能想展现青春风采。

万丈高楼平地起，根基不稳何以立？毫无疑问，丰富的知识是我们立足的根基。因而我们要想站稳脚跟，就要有与时俱进，终身学习的认识。还记得我刚刚走上讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，我竟有些担心和害怕。如何才能教好这些孩子是摆在我面前的一道难题。一开始，我只是按部就班地将书下的生词领读一下，学生们也是机械地跟读着，自制力比较差的学生已经是小和尚念经——有口无心了。学生们在记背单词和短语方面，存在着很大的困难。我是看在眼里，急在心里。我想我之前上学的时候，老师也差不多是这么教我们的。但通过观摩其他优秀老师的英语课，再仔细研读英语课改的要求，阅读英语教育方面的书刊，我发现我必须要及时更新自己的教学理念。之后，我在课上加入图片、动画以及游戏等方式，将单词教学贯穿于情境之中，让学生边说短语边做出相应的动作。学生的积极性立刻被激发了出来，听课效率也有了保证。青春的我们需要积累，让知识的河床越积越厚；青春的我们需要反思，让知识的河流常流常新。所谓厚积而薄发，只有积累丰厚,才能得心应手为我用。知识是打造三尺讲台的第一步，这一步必须稳扎稳打，才能够使之坚固。

铸造三尺讲台，仅仅只有地基还远远不够，我们还需要有立足之道。在与学生的交往中，一张张天真活泼的笑脸。一句句真挚虔诚的问候、一双双渴求的眼神促使着我去了解、关爱、引导他们。当我刚进入六（1）班的时候，我发现一个脸色苍白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，这引起了我的注意。班上孩子说她腿脚不便，坐在最后面，别人就不会打扰到她。当其他孩子高高兴兴地排着队去操场时，而她却只能一个人无聊地趴在桌上，无助地发呆。有时她也会朝着窗外凝视许久，眼神里写满忧伤，表情里充满落寞。她也很想去操场上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在阳光下，感受阳光的温暖。我注意到这个细节后，有时我会走到教室和她聊聊天。跟她讲话时，她总会低着头，很小声地回答我的问题，然后尴尬地抿着嘴。她有时也会通过QQ问我作业方面的问题，我都是耐心跟她讲解。后来我从其他老师那边了解到，她妈妈在她三岁的时候就去世了，而她爸爸后来也离家出走，至今音讯全无。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒症。每次看到她舅舅搀扶着她上下楼梯，看着她颤颤巍巍，渐行渐远的背影，一阵酸楚便涌上我的心头。

有一次，我看她孤身一人吃力地走过长廊，身体颤抖着费力地想要爬楼梯。我快步走过去，扶起她的手臂，她一看是我，脸有点红，不好意思地说：“老师好。” 在搀扶的过程中，她的腿根本就很难迈上台阶，完全需要借助我的力量。我们一步一个台阶，慢慢地往上移。过了几分钟，我把她搀扶到座位，她舒了一口气，露出了久违的笑容，并真诚地看着我说：“谢谢老师！”话虽不多，那一刻我感受到她对我敞开心怀，更加觉得要给这个孩子多一些关爱。爱是教师最美的语言。学生需要的是老师的帮助和关心，而充满关爱的三尺讲台，散发着浓郁的人文气息，是一个充满温情的地方。只有我们热爱自己的职业，关爱我们的学生，我们才会满怀激情，去打造施展我们才华的舞台，我们才能收获快乐，绽放青春的光彩。因而关爱是立足之道。

一个好的建筑必定是有灵魂的建筑，蕴含着建筑师的心血和思想。因而要让我们铸造的三尺讲台更有精神气，我们需要注入立足之魂——坚守。坚守是一种执著，使绝望变成希望；坚守是一种信念，使普通变得高尚；坚守是一种职责，使平凡变得伟大！印象中令我震撼的有这样一位“扁担老师”，在深山学校三十年。每到新学期开学时，为了让孩子们能及时领到课本，他总是扛着扁担，来回走几十里山路，把教材从乡里挑回来。他这一挑就是30年。30年啊，那根挑书的扁担已经磨得油光发亮；30年啊，那个青涩的小伙已经皱纹爬满额头。然而为了山里的孩子能走出大山，他说自己愿意一辈子坚守大山，做一个执着的讲台坚守者，铸造一个朴实而神圣的三尺讲台。是坚守让他的青春绽放永恒的光芒，是坚守让他的青春留下不灭的痕迹。只要坚守，三尺讲台也能见证、充实、丰厚你我的青春岁月。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了讲台，便只顾发光发热。初为人师的我更要努力打造属于自己的三尺讲台。那么知识就是立足之基，关爱则是立足之道，而坚守是立足之魂。让我们的汗水在三尺讲台上尽情挥洒，让我们的青春在三尺讲台上熠熠生辉吧！

第四篇：让青春在三尺讲台上闪光

让青春在三尺讲台上闪光

——记国防科技大学英语教研室陈玉玲教员

“作为一名军队院校教师，我深感自己任重道远的责任。自从事教师之日起，我便下定决心，要让青春在三尺讲台上闪光。”这是陈玉玲教员的座右铭，她是这样说的，也是这样做的。

一

大学毕业后，她怀着对军营火样的热情和赤诚，穿上了绿军装，走上了令她神往的三尺讲台。从此，她将整个身心都投入教育事业中，然而，现实并不像她想象的那般完美和甜蜜。

许多同学说，在陈教员的脑子里始终有“一个出发点、两张课程表”，她以博大的师爱，以高度的责任感去尽心尽力地搞好英语教学工作。一个出发点，就是“一切为了学员，心里时刻想着学员”；两张课程表，一张是写在纸上的课程表，另一张是按照军队院校的要求刻在心里的教育培养新型军事人才的课程表。她结合专业课教学，对学员进行学习目的、专业思想、治学态度、创新精神的教育。学员们常说：陈教员既是我们学习上的良师，也是生活上的益友。

去年9月份，学院招来一批特殊的学员，这些学员来自于全军各兵种基层部队的领导岗位，有的是在职指导员、连长，有的甚至是教导员。要教好这些“大”学员，对于年青的她有一定难度，但她没有退缩反而主动和学员接触，了解学员的基层情况。但当她发现这些学员的文化层次不一，尤其是英语，有些连音标都认不完，要把大学的英语课程教好谈何容易。她苦恼过、迷惘过，也曾动摇过、退却过。但是，她始终记得自己入伍前的铮铮誓言，既然参了军，既然接下了这付担子就绝不后退。于是她又从迷惘中寻回了自我，在退却时坚定了初衷。她总是不懈的去努力，用无怨无悔的奉献，让青春在三尺讲台上闪光，让梦想在教书育人中升华。

二

认定了脚下的这条路，陈教员开始精心准备。在教学中，她注重转变思想，更新观念, 改变传统的教学模式。尤其针对专升本队学员，她采取“课内与课外、理论与实践、教师指导与学生讨论”等相结合的方式组织教学，把以知识授课为主的方法变为以知识索取、知识应用与知识创造协调发展的教学方法，注重培养学生的 自学能力，真正做到了因人施教。

学员中普遍存有“哑巴”英语、“聋子”英语现象，陈玉玲总是积极动脑筋、想办法，课堂上尽量创造语言环境鼓励学生多说，课间和课后找学生谈心，帮助学生提高口语和英语听力的水平，并努力使学员克服用英语进行交际的障碍心理。课外，她则组织各种活动对学生进行语言训练，鼓励为主，有效地增强了学生开口说英语的信心。她经常对学员说：你们有些人虽然已经超过最佳的学习时期，但你们仍是有潜力的，只要投入地学习了，英语就能提高很快。经过一段时间的教学，她所任教的班级学生英语实际应用能力都有明显的提高，而且学员学习英语的兴趣也大大增加。

去年，陈教员发现慢班学员有破罐破摔的想法，一问才得知，基础不好的学员跟不上课就干脆放弃了。于是她将全队学员分成两个部分进行授课，这样一来，精读和听力每周就会额外增加一倍的课时。然而这只是表面上的增加课时，谁又知道课后的故事呢？有一阵子，陈玉玲几乎未睡过一次安稳觉，白天去书店找合适的教材，晚上回到家则一遍一遍地翻书备课，总是把要讲的课提前一周都备好。有人说：“陈教员，你一个人带几个学员队，专升班队那些学员都是来混文凭的，没必要分班分层次授课，何必那么认真呢？”可她回答很简单：“不管别人怎么说，我带学员就是要交给他们真知识，那怕是少学一点，但也绝不能混。”还有人问她：“你分两个班授课还要备两种不同层次的课，而且课时要增加一倍，你累不累？”她回简仍然很简单：“这些专升本的学员能从部队来学习不容易，如果统一进行授课我可以减轻很多负担，但基础差的学员跟不上，基础好的学员则是浪费时间，那样我觉得对不起党和学员对我的信任，更不能因我而浪费学员们的时间啊！”同时，她还建议学员们互相学习，水平相对较好的学员与较差的学员结成互学对子，在教学成为搭档。每次课后都要留下作业让学员们一起去研究讨论并写对话，背句子，有意识地加强和督促学员课外的学习。尤其是对个别基础差的学员，陈教员总是利用课间休息对他们单个辅导，还让其他学员队英语成绩突出的同学给他们上辅导课，从而有效地提高了学员学习英语的进度。在去年期末考试中，她所带的专升本队平均英语成绩达到了70分以上。

三

爱是希望，有家才有爱，我们不可以放弃家，但我们可以选择大家或小家。陈玉玲的家就在大院内，可从踏上教育岗位的那天起，她就失去了很多节假日与家人团聚的机会。就拿去年10.1来说吧，她一个人在办公室内加班批改作业和备节后面要上的几堂课，当她走到窗前望着对面楼群里的万家灯火，才想起今天是周末，父母、孩子一定正翘首盼望着她回家，一定将饭菜热了一遍又一遍，她想起从参加工作起，就很少帮母亲做家务，想起多少次忘了父母、孩子的生日，没有送上一份问候和祝福。她虽然每天都回家，但回家也是把自己关起来备课、写教案，很少与父母、丈夫说上几句贴心话。对父母、对家庭，她仿佛是一个行色匆匆的过客。她在心里反复问自己这样做是错还是对，这样做到底值不值得？她不敢面对内心的回答。只是，当星期一上完一堂课后，看着学员个个心有所得那份豪情，幸福就又一次溢满了陈玉玲的胸口。如果说小家是父母亲情，大家是师生挚爱，取舍之间，陈玉玲在抒写着浓厚的师生情谊，播撒她无限的爱国热情。

功夫不负有心人，陈玉玲几年如一日，默默无闻，虽然没有做出什么轰轰烈烈的大事，每件事都是那样普通，宛如一首轻歌，朴实无华，但却注释出人生的真谛：几滴汗水，几份收成。近年来，陈玉玲多次被评为校优秀教师。但对此,她却没有陶醉，仍一如既往地为这份事业倾洒自己的爱心，奉献自己的智慧和年华。

第五篇：让青春在平凡的三尺讲台上闪光

让青春在平凡的三尺讲台上闪光

尊敬的各位领导、各位老师：

你们好！我是瀛海学校的初中思想政治课教师于金玲。首先，我要感谢各级领导多年来对我的指导与帮助，感谢你们给我这样一个学习与交流的机会。站在这个朴素而又庄严讲台上，我感到十分的荣幸，同时也感到自己与众多的优秀青年教师相比，与经验丰富的老教师相比，我做得还很不够。如果说自己在班级管理和课堂教学方面取得了点滴成绩，那应该归功于瀛海学校良好的教育环境和学术氛围，归功于市县教研室领导老师们悉心的指导，至于我自已只是做了我愿意做、也应该做好的很普通很平凡的教育工作。

记得一位教育家说过：“科学先进的理念，是做好教育工作的前提”。教育工作不同于生产产品，而是创造灵魂。产品生产坏了可以重新再来，而创造灵魂的一次失误可能会影响学生的一生。在我从教的记忆中有一件事令我终生难忘。记得有一次我狠狠的批评了一个抄袭作业的男生，当时我很生气，昨天留的作业并不多，他对自己也太不负责任了。我反复地质问他为什么抄作业？他吱唔了半天才说：“老师，你以为我愿意抄作业？我看不出自己有什么希望。从小学我成绩就不好，尽管我再怎么努力，仍然是个后进生。再说，我家前院一位大哥哥原来在班内还是中等生，不也只考了一个普通高中吗？我姐姐学习好，考了静海一中，今年却只考了一个普通大专。您说像我这样的，就连上个普通高中都费劲，可以说什么也考不上。我还有什么希望？还学什么劲”。听了他的几句话，我的内心猛然一颤，是啊！他说的想法代表的绝不是自己，应该是考不上重点中学的一大部分学生的心声。从那天起我总在不断的反思自己的工作，反思我们的教育：我们每天都把最大的希望和精力集中在让学生考一中、考清华，而有这类希望的学生充其量超不过10%。我们忽略了那80%还要多的大多数学生。我们有责任让他们每个人都体验到成功，体验到理解与尊重。

现在，我国正在积极实施素质教育，然而受升学指挥棒的制约，我们的教育观念实事求是的说还很落后。值得庆幸的是我工作在瀛海----这个优秀的教育群体中，因为我们学校教育观念比较超前，教学创新以形成气候，学校还多次组织干部教师到江苏洋思中学、河北衡水一中等名校取经，借鉴了先进的教改经验，在我们全校教师中牢固树立了：“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的素质教育理念。也正在是这种思想的指引下，我们确定了自己的工作准则：那就是要帮助每位同学找到自己在学习生活中学会竞争、学会奋斗。让学生懂得只要有坚强的毅志、有积极进取的心态，就一定会有学业上的成功和未来事业上的成功。

教育观念上的转变越来越激励我不仅要做为学生解疑释惑的教师，更要做指引他们成功学习、成功做人的导师。在瀛海学校我担任初中思想政治学科，这是一门经历了重大变革的学科，它已形成一个融生存知识、思想道德教育为

一体的德育学科，随着中考政治学科的开卷考核，它不再需要以往的死记硬背。而更多的是让人领悟做人的准则。因此，如何利用这一学科进行教书育人，让学生通过主动学习体验成功成为我苦苦追寻的目标。于是我利用课余时间翻阅了大量的教学资料，如《最新教学模式全书》、《成功教育》、《创新能力的培养》、《课堂提问艺术》、《苏霍姆林斯基的教育思想》等几十册书籍，写下大量的心得与摘抄，并分门别类的装订成册。平日里我不放弃任何一次学习的机会。我利用到天津进修的课余时间到师大图书馆查阅最新的教育教学信息和思想政治学科的学术资料。通过不断的学习和摸索，我确立了中学政治学科“自主探究即两环五步教学法”的教学模式，并承担了县级科研立项课题。从2001年9月开始，由我牵头在瀛海学校进行实验教学。在实验班中我们不对学生进行特殊的动员和诱导，课时、作业量都与对照班相同，只是在对照班采用传统的以讲授为主的教学方法，而在实验班采用“自主探究式”教学模式。其中心环节采用“师生互位”的教学法，并贯穿着“学生讲、学生议、教师讲、师生互评”。要做到这一点，师生都需要进行充分地课前准备。比如：要进行相关的课前调查，我在讲《做遵守公德的好少年》一课时，为使学生进一步了解周围人们遵守公德的实情，曾对教室内能不能安静有序地收发作业、在校园或公园里能不能爱护绿化等八条内容进行了调查，最后从调查结果中，归纳出具有代表性的思想认识倾向。使学生明确了遵守社会公德的意义，树立了从我做起的决心。

为准备课堂活动，同学们要翻阅大量参考资料，搜集身边大量实例进行说明。还要写出讲课题纲，最后自己亲自登台“表演”。这样上课，孩子们感兴趣，舍得下功夫，自然收获很大。小强是我们班上的一名学差生，今天他登上了讲台给同学们当起了“先生”。你看他一边讲解，一边板书，还不断的向同学们发问，俨然一个师者。同学们在惊奇与不解中不得不佩服小强的成功表现，他们哪里知道，为了台上的成功，小强细心准备，“彩排”了不下四五次，在同学们热烈的掌声中，他增长了自信，掌握了知识。

经常中到下课时，同学们还在三三两两的争论着自己的观点，看到这种情景，我也常常被他们感动，情不自禁的加入其中。人时他们的智慧还会激发老师的灵感突现。我想这正如一位教育大家所讲的：我们的教是为了不教。作为一门德育学科，我们的任务不能只停留在让学生记住什么，更重要的是培养学生自主学习的能力。这对学生来说，是得到了打开知识宝库的钥匙，是终生受益的“点金术”。

2002年6月我们在县教研室的指导下对实验班与对照班学生的学习品质、学习能力状况进行了调查分析。我们发现：主动做读书笔记的同学在实验班约占90%，在对照班只占55%。主动搜集课外新知识和社会热点问题的在实验班占80%以上，在对照班只占24%，就学业成绩而言，期末成绩实验班平均分为93.4，对照班平均分为88.3。一年的教改实验证明，课堂教学创新带给我们的回报是丰厚的。在瀛海学校各位领导和教研组老师们的支持下，我更加注重总结和改进自己的课堂教学，并不断得到县教研室中学政治组教研员的精心指导，2001年11月我第一次承担县级教研任务，为全县中学政治课教师作了一堂教学创新观摩课，得到了领导和同行们的一致好评。2002年？月我有幸代表静海县参加了三北地区优质课比赛候选人的评选活动，这项评选包括市内六区和四郊五县，身临赛场我暗暗惊叹：真是强手如林，人才济济。自己毕竟年轻缺乏实战经验，我能行吗？这是教研室的付老师和陈老师以及学校的领导给了我热情的鼓励，使我坚定了信念。我想只要我肯努力就一定能做好！于是我利用课余时间研究教材大纲、研究学生乐学的方法。起初，我对现代信息技术应用的不够好，经常要请专业教师帮忙，后来就利用双休日时间去机房做课件练习，逐渐掌握了Authwhere和PowerPoint软件技术。功夫不负有心人，经过一轮轮的比试筛选，最终确定由我代表天津市参加国家级教学比赛。

在我不断努力的背后有热情指导帮助的领导和同行，有默默为我承担家务的家人。在我成为最终候选人到正式参赛出发这两个多月的时间内，晚上没有11点之前进过家，多数的时间都用在反复完善教案，精心设计教学过程，制作教学课件等方面。我的教学方案被自己、被各位专家刷新了达七次之多，一次次再修改再完善，甚至到大赛前一天晚上还在作着修改。

2003年1月12 日，我们参赛人员正式到达大赛地点——冰城哈尔滨。一下火车，我们首先领略了什么是冰城，什么叫零下四十几度的气温。这次大赛是由中国教育学会德育专业委员会主办的一次国家级课堂教学比赛。我的参赛场次是第二天的第三场。第一天我们拿出时间观看了全天的比赛。选手们才华出众，个个是有备而来，他们无论从教案设计，信息技术运用还是课堂活动的安排，都非常的精心，很有特色。这真是人外有人，天外有天。担任大赛评委的是来自全国各省市、自治区的十几名教育专家。选手们比赛时要面对场上40多名陌生的学生，还有几十名参赛教师和数以百计的观众。特别让人不适应的是参赛教师没有和学生单独接触的时间，学生的姓名、兴趣我们一无所知。在比赛前，只有不到十分钟的时间进行多媒体教学课件的组装。说实话，通过看前一天的比赛我发现可能赛场人太多，那种氛围让孩子们有些紧张，和老师配合的不够好。于是在当天晚上，我根据学情，临时变动了两个活动内容。当我登上大赛的讲台，看到四架摄像机对准我时，心里仍不免有些紧张，就连随行的付振恒老师、陈立靖老师也都为我捏了一把汗。但我凭借充实的准备，在赛场上不断激发学生的兴趣，以平时学习生活中的事例为切入点，用直观形象的多媒体教学技术增强了孩子们学习的兴趣，使学生想讲、想学、想参与，结果在课堂上出现了积极勇跃的场面，当45分钟结束时，赢得了全场评委们的热烈掌声。从大家的笑脸和掌声中我感到了成功的喜悦也明白了我的努力没有白费。2003年1月17日，大赛评比正式揭晓，我有幸从强手如林的比赛选手中脱颖而出，荣获了全国思想政治优质课评比一等奖。

这次比赛是令我终生难忘的，我从中受益颇深。对于一次比赛来说，大家看到的只是一节课，但却这是我们长时间学习和实践的积聚，是许多人智慧的共同结晶。在此我想说，我们每位教师都应勇于追踪教改最前沿的新知，要积极利用和优化本学校的教育教学资源。我的成功的告示人们，只要大家肯去学去实践，敢于走别人没人走过的路子，敢于直面创新中的失败，就会走出一条成功这路。

我爱我们的瀛海学校，我爱我们的班集体和我的学生们。作为一名青年班主任，我的奋斗目标是创建绿色班集体，凡是称之为“绿色”的应该是没有受到污染与破坏的。中国科学院士杨叔子指出：“现代教育应该是绿色的、科学的、人文的，以便学生在没有殴打、没有哭泣、没有厌恶的气氛中，在和蔼可亲的氛围中喝下科学的饮料。”

传统教育的显著特点是以教师为中心，教师在班级管理中拥有绝对权威，学生对教师只能听而不问，信而不疑，这样培养出来的学生依赖性强、独立性差、缺乏主动性、创造性。因此我在实践中大胆放手，让学生自己去干，集体的事情让同学们一起来献计献策、组织策划。在工作中我们推行：绿色管理，培养绿色干部。绿色管理重理而非重管，比如，我在引导学生自觉遵守《中学生日常行为规范》时，通过青春寄语的方式写到：“一行脚印对于沙漠来说不算什么，但对于骆驼象征着希望；一点绿色对于大地来说也不算什么，但对于小草象征着勃发生机；一言一行对于人类来说也不算什么，但对于你们的历史将留下重重一笔。”在班级管理中，我以一句：“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做，”来激励全体同学共同维护集体荣誉。班干部的录用采用层层聘任，它能最大限度激发学生的工作热情，迫使他们的班级工作常干常新，不断进取。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”因此我们对孩子没有爱不行，师爱要遵循“师爱原则”遍酒阳光，使放大学生能够健康成长，尤其对后进生要倾注更多的关心与爱，让他们感觉到“老师还是关心的”从而愿意学，有信心学。平时，我和孩子们有说有笑，和睦相处，我以大姐姐的身份批导孩子们的学习生活，数不清有多少个节假日我都把那些贪玩的孩子们招集到班里或邀请他们来家中给他们补数字、学英语、矫正他们不良的学习习惯，促进了他们学习成绩的不断提高。教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，有了教师无私的爱，师生之间才能思想相通，情感交融，才会有一条心灵的通道。

几年来，我在理论学习和不断实践的基础上，注重总结提高，积极承担市县级立项课题，积极参加市县教研室组织的政治教学创新活动，现在我已光荣的被吸纳为县中心教研组成员。自己在创新教学模式的探究方面也取得了初步的成果，我撰写的论文《思想政治课“主动探究式”教学模式》获天津市第三届新世纪杯教育科研论文二等奖，并编入静海县优秀教学论文集当中，《自主

探究式教学模式的实验报告》获国家级科研论文一等奖，我撰写的课例《培养自尊自信的良好品格》被编入我县论文集当中，德育论文《沟通——根治考试焦虑的良方》被编入市德育论文集当中，2002年被市教育局授予天津市优秀思想政治课教师荣誉称号。

各位领导、老师们，作为一名青年教师，我只是做了我应该做的工作，我还很年轻，为党工作的时间还很长，今后我会更加努力工作，决不辜负各级领导的厚望，不辜负师生的信任，我要以执着的追求、积极的创新精神为我县的教育事业贡献自己的毕生精力，让我的青春年华在平凡的三尺讲台上闪光！

谢谢大家！

2003

年9月19日