第一篇：让青春在三尺讲台上闪光
让青春在三尺讲台上闪光
——记三伏潭镇第二初级中学英语教师陈波
陈波是仙桃市三伏潭镇第二初级中学的一名英语教师。教研组长、优秀共产党员。一个普普通通的中学英语教师，在三尺讲坛上默默耕耘了十三个春秋。她把自己的青春和满腔的爱奉献给了学生，奉献给了她所钟爱的教育事业。
当一名人民教师，就要有无私的爱心，只有把爱的情感投射到学生的心田，才能把殷殷的期盼变成美好的现实。
——陈波
陈老师不仅仅是一个知名度高、成绩优秀的英语教师，而且更是一个在校内外享有盛誉的班主任教师。十三年的班主任生涯中，她留给学生们的永远是爱心和奉献，在孩子们的心田里，留下的是深情和厚意。在她看来，班主任工作是培养学生品学兼优、全面发展的一项重要工作，用她的话来说“不求人人高分数，但求人人有发展”，她所说的发展，是指每个学生的综合素质的全面发展。为了实现这个教育目标，她不仅在学习上关心学生，在思想政治上教育引导学生，而且在生活上全方位地关怀爱护学生。多年来，她教的每个班级都没有因为任何原因使一个学生中途掉队或流失。连续十几年学额巩固率达100%。2013年春季学期她接任的班级中，有一名男同学，开始学习成绩很好，是大家公认的好学生。但是，开学一个月后，这名同学的变化陈老师看在眼里，急在心上，当面问其原因，这位同学沉默无语。放学后，陈老师骑着自行车行程十余里路，来到这位同学家，在这位同学的父母面前，陈老师首先表扬了这位同学的好品德、好成绩，尊敬老师，团结同学，是一位品学兼优的学生。然后详细地了解了这位同学在家表现及成绩下滑的原因。离别时，孩子紧紧握着陈老师的手，只有泪水„„再也无法说出一句感激的语言。大恩不言谢，孩子在陈老师面前，还能说什么呢？十三年来，受到陈老师如此呵护、用爱心感化的学生不下百余人，社会上、学生家长评价她说：“陈老师不仅是优秀的老师，而且更是孩子们的知心姐姐。多么深情朴实的语言，它代表了多少学生家长的共同心声啊！
当一名人民教师，就要有一颗火热的事业心。我爱讲台，讲台就是我的全部。
——陈波
在三伏潭镇第二初级中学，她是小有名气的英语教师，学生敬重她，家长赞扬她，社会及教育同行们给予她相当高的评价。然而，她并没有因此而感到满足，而是用全部精力，在英语教学实践中，展示了令人信服的教学成果。她非常注重备课，认真钻研教材，注意课堂语言表达的逻辑性、艺术性和启发性，千方百计地提高英语课堂教学效果。有时为了一个英语单词、一个句型、一个音标，她都认认真真地查找多方面的英语资料，找出充分的教学依据，她经常向身边的青年教师们说：”教学要想高质量，就得在每个教学细小环节上较真，干教师这一行要想做到货真价实，就必须做到功在课前“。她是这样说的，也是这样做的，为了在课堂教学过程中，达到英语标准化的程度，她在课前对着镜子，反复练口型、打手势，反复校正自己的发音。在英语课堂教学实践中，她以生动的教学艺术、寓教于乐、实现以学为乐。她坚持以远大目标激发学生浓厚的兴趣，引导学生树立远大的抱负，而教师就是要用这种抱负引导学生在学海中乘风破浪，勇往直前，以生活与社会的实际需要引发学生的求知欲望。变学生的”要我学“为”我要学“。
同时，她在英语教学中，倡导心境愉悦、乐此不疲的教学艺术情感。”亲其师、信其道"，教师要以高尚的师德，严禁的教风，横溢的才华，精湛的教艺赢得学生的钦佩。从而亲化悦、乐此不疲。尤其是在学校实施“423教学模式”过程中，她建立了全新的英语“423”教学模式，把培养学生在英语课堂教学中，如何实现自主学习，合作学习，探究学习作为改变学习方式的重要环节，实施多方面、多层次的改革措施，改革传统的单一化的教学模式，改革陈腐的教学方法为英语课堂教学注入了新的生机和活力。在英语课堂教学实践中，她经常以生动的口语表达方式，灵活多样的教学手段，热情洋溢的语态，贴切而形象的动作语言，无不给学生留下了极其深刻的印象。
她不仅在有限的四十分钟课堂教学时间里产生更高的教学效率，而且，她还采取了课内外有机结合的多渠道、多层次的英语教学措施。她开辟了英语教学的第二课堂，把英语教学寓于丰富多彩的活动之中，利用丰富多彩的课外活动内容，把学生从繁重的课业负担中解脱出来，给予学生足够的活动空间和活动时间，通过第二课堂活动，达到了强化素质，开拓学生视野，培养学生多方面能力的作用，也达到了寓教于乐的真实效果，真正做到了既重视于整个教学过程和每一个细小的教学环节，又注重通过多种实践活动，检验学生综合能力，对学生全面素质的提高起到推波助澜的作用。
当一名人民教师，就要做一个教育家型的教师，而不能只做一个教书匠。——陈波 教学不止，学习不息，探索不停。陈波老师一直这样要求自己。她脱产学习，拿到华师大英语本科文凭，研究著名教育改革家的现代教育理论，撰写学习笔记。
由于她执着的投入，实施有效的改革措施，赢得了荣誉。屡次被镇中心学校授予“镇先进工作者”、仙桃市继续教育中心“英语骨干教师”光荣称号。近年来，获得市小英优质课二等奖，市中学英语优质课一等奖，全国中学生英语能力竞赛优秀指导奖。她教过的学生有多人在全国和全省中学生英语能力竞赛中荣获一等奖，二等奖，三等奖。
作为一名青年英语教师，双手托起的是国家和民族的希望，她深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，做一名合格的人民教师，是她一生无怨无悔的追求。她用实际行动彰显着人类灵魂工程师的伟大与平凡。让青春在三尺讲台上闪光。
第二篇：让青春在三尺讲台上闪光
让青春在三尺讲台上闪光
青春是一道绚丽的风景，青春是一串跳动的音符，青春是热情的，青春也是生动的。作为青年教师的我们该有一个怎样的青春呢？“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。这里将是我们施展才华、绽放光彩的舞台。我的舞台，我创造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，这样我们才有立足之地，才能想展现青春风采。
万丈高楼平地起，根基不稳何以立？毫无疑问，丰富的知识是我们立足的根基。因而我们要想站稳脚跟，就要有与时俱进，终身学习的认识。还记得我刚刚走上讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，我竟有些担心和害怕。如何才能教好这些孩子是摆在我面前的一道难题。一开始，我只是按部就班地将书下的生词领读一下，学生们也是机械地跟读着，自制力比较差的学生已经是小和尚念经——有口无心了。学生们在记背单词和短语方面，存在着很大的困难。我是看在眼里，急在心里。我想我之前上学的时候，老师也差不多是这么教我们的。但通过观摩其他优秀老师的英语课，再仔细研读英语课改的要求，阅读英语教育方面的书刊，我发现我必须要及时更新自己的教学理念。之后，我在课上加入图片、动画以及游戏等方式，将单词教学贯穿于情境之中，让学生边说短语边做出相应的动作。学生的积极性立刻被激发了出来，听课效率也有了保证。青春的我们需要积累，让知识的河床越积越厚；青春的我们需要反思，让知识的河流常流常新。所谓厚积而薄发，只有积累丰厚,才能得心应手为我用。知识是打造三尺讲台的第一步，这一步必须稳扎稳打，才能够使之坚固。
铸造三尺讲台，仅仅只有地基还远远不够，我们还需要有立足之道。在与学生的交往中，一张张天真活泼的笑脸。一句句真挚虔诚的问候、一双双渴求的眼神促使着我去了解、关爱、引导他们。当我刚进入六（1）班的时候，我发现一个脸色苍白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，这引起了我的注意。班上孩子说她腿脚不便，坐在最后面，别人就不会打扰到她。当其他孩子高高兴兴地排着队去操场时，而她却只能一个人无聊地趴在桌上，无助地发呆。有时她也会朝着窗外凝视许久，眼神里写满忧伤，表情里充满落寞。她也很想去操场上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在阳光下，感受阳光的温暖。我注意到这个细节后，有时我会走到教室和她聊聊天。跟她讲话时，她总会低着头，很小声地回答我的问题，然后尴尬地抿着嘴。她有时也会通过QQ问我作业方面的问题，我都是耐心跟她讲解。后来我从其他老师那边了解到，她妈妈在她三岁的时候就去世了，而她爸爸后来也离家出走，至今音讯全无。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒症。每次看到她舅舅搀扶着她上下楼梯，看着她颤颤巍巍，渐行渐远的背影，一阵酸楚便涌上我的心头。
有一次，我看她孤身一人吃力地走过长廊，身体颤抖着费力地想要爬楼梯。我快步走过去，扶起她的手臂，她一看是我，脸有点红，不好意思地说：“老师好。” 在搀扶的过程中，她的腿根本就很难迈上台阶，完全需要借助我的力量。我们一步一个台阶，慢慢地往上移。过了几分钟，我把她搀扶到座位，她舒了一口气，露出了久违的笑容，并真诚地看着我说：“谢谢老师！”话虽不多，那一刻我感受到她对我敞开心怀，更加觉得要给这个孩子多一些关爱。爱是教师最美的语言。学生需要的是老师的帮助和关心，而充满关爱的三尺讲台，散发着浓郁的人文气息，是一个充满温情的地方。只有我们热爱自己的职业，关爱我们的学生，我们才会满怀激情，去打造施展我们才华的舞台，我们才能收获快乐，绽放青春的光彩。因而关爱是立足之道。
一个好的建筑必定是有灵魂的建筑，蕴含着建筑师的心血和思想。因而要让我们铸造的三尺讲台更有精神气，我们需要注入立足之魂——坚守。坚守是一种执著，使绝望变成希望；坚守是一种信念，使普通变得高尚；坚守是一种职责，使平凡变得伟大！印象中令我震撼的有这样一位“扁担老师”，在深山学校三十年。每到新学期开学时，为了让孩子们能及时领到课本，他总是扛着扁担，来回走几十里山路，把教材从乡里挑回来。他这一挑就是30年。30年啊，那根挑书的扁担已经磨得油光发亮；30年啊，那个青涩的小伙已经皱纹爬满额头。然而为了山里的孩子能走出大山，他说自己愿意一辈子坚守大山，做一个执着的讲台坚守者，铸造一个朴实而神圣的三尺讲台。是坚守让他的青春绽放永恒的光芒，是坚守让他的青春留下不灭的痕迹。只要坚守，三尺讲台也能见证、充实、丰厚你我的青春岁月。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了讲台，便只顾发光发热。初为人师的我更要努力打造属于自己的三尺讲台。那么知识就是立足之基，关爱则是立足之道，而坚守是立足之魂。让我们的汗水在三尺讲台上尽情挥洒，让我们的青春在三尺讲台上熠熠生辉吧！
第三篇：让青春在三尺讲台上闪光
让青春在三尺讲台上闪光
——记国防科技大学英语教研室陈玉玲教员
“作为一名军队院校教师，我深感自己任重道远的责任。自从事教师之日起，我便下定决心，要让青春在三尺讲台上闪光。”这是陈玉玲教员的座右铭，她是这样说的，也是这样做的。
一
大学毕业后，她怀着对军营火样的热情和赤诚，穿上了绿军装，走上了令她神往的三尺讲台。从此，她将整个身心都投入教育事业中，然而，现实并不像她想象的那般完美和甜蜜。
许多同学说，在陈教员的脑子里始终有“一个出发点、两张课程表”，她以博大的师爱，以高度的责任感去尽心尽力地搞好英语教学工作。一个出发点，就是“一切为了学员，心里时刻想着学员”；两张课程表，一张是写在纸上的课程表，另一张是按照军队院校的要求刻在心里的教育培养新型军事人才的课程表。她结合专业课教学，对学员进行学习目的、专业思想、治学态度、创新精神的教育。学员们常说：陈教员既是我们学习上的良师，也是生活上的益友。
去年9月份，学院招来一批特殊的学员，这些学员来自于全军各兵种基层部队的领导岗位，有的是在职指导员、连长，有的甚至是教导员。要教好这些“大”学员，对于年青的她有一定难度，但她没有退缩反而主动和学员接触，了解学员的基层情况。但当她发现这些学员的文化层次不一，尤其是英语，有些连音标都认不完，要把大学的英语课程教好谈何容易。她苦恼过、迷惘过，也曾动摇过、退却过。但是，她始终记得自己入伍前的铮铮誓言，既然参了军，既然接下了这付担子就绝不后退。于是她又从迷惘中寻回了自我，在退却时坚定了初衷。她总是不懈的去努力，用无怨无悔的奉献，让青春在三尺讲台上闪光，让梦想在教书育人中升华。
二
认定了脚下的这条路，陈教员开始精心准备。在教学中，她注重转变思想，更新观念, 改变传统的教学模式。尤其针对专升本队学员，她采取“课内与课外、理论与实践、教师指导与学生讨论”等相结合的方式组织教学，把以知识授课为主的方法变为以知识索取、知识应用与知识创造协调发展的教学方法，注重培养学生的 自学能力，真正做到了因人施教。
学员中普遍存有“哑巴”英语、“聋子”英语现象，陈玉玲总是积极动脑筋、想办法，课堂上尽量创造语言环境鼓励学生多说，课间和课后找学生谈心，帮助学生提高口语和英语听力的水平，并努力使学员克服用英语进行交际的障碍心理。课外，她则组织各种活动对学生进行语言训练，鼓励为主，有效地增强了学生开口说英语的信心。她经常对学员说：你们有些人虽然已经超过最佳的学习时期，但你们仍是有潜力的，只要投入地学习了，英语就能提高很快。经过一段时间的教学，她所任教的班级学生英语实际应用能力都有明显的提高，而且学员学习英语的兴趣也大大增加。
去年，陈教员发现慢班学员有破罐破摔的想法，一问才得知，基础不好的学员跟不上课就干脆放弃了。于是她将全队学员分成两个部分进行授课，这样一来，精读和听力每周就会额外增加一倍的课时。然而这只是表面上的增加课时，谁又知道课后的故事呢？有一阵子，陈玉玲几乎未睡过一次安稳觉，白天去书店找合适的教材，晚上回到家则一遍一遍地翻书备课，总是把要讲的课提前一周都备好。有人说：“陈教员，你一个人带几个学员队，专升班队那些学员都是来混文凭的，没必要分班分层次授课，何必那么认真呢？”可她回答很简单：“不管别人怎么说，我带学员就是要交给他们真知识，那怕是少学一点，但也绝不能混。”还有人问她：“你分两个班授课还要备两种不同层次的课，而且课时要增加一倍，你累不累？”她回简仍然很简单：“这些专升本的学员能从部队来学习不容易，如果统一进行授课我可以减轻很多负担，但基础差的学员跟不上，基础好的学员则是浪费时间，那样我觉得对不起党和学员对我的信任，更不能因我而浪费学员们的时间啊！”同时，她还建议学员们互相学习，水平相对较好的学员与较差的学员结成互学对子，在教学成为搭档。每次课后都要留下作业让学员们一起去研究讨论并写对话，背句子，有意识地加强和督促学员课外的学习。尤其是对个别基础差的学员，陈教员总是利用课间休息对他们单个辅导，还让其他学员队英语成绩突出的同学给他们上辅导课，从而有效地提高了学员学习英语的进度。在去年期末考试中，她所带的专升本队平均英语成绩达到了70分以上。
三
爱是希望，有家才有爱，我们不可以放弃家，但我们可以选择大家或小家。陈玉玲的家就在大院内，可从踏上教育岗位的那天起，她就失去了很多节假日与家人团聚的机会。就拿去年10.1来说吧，她一个人在办公室内加班批改作业和备节后面要上的几堂课，当她走到窗前望着对面楼群里的万家灯火，才想起今天是周末，父母、孩子一定正翘首盼望着她回家，一定将饭菜热了一遍又一遍，她想起从参加工作起，就很少帮母亲做家务，想起多少次忘了父母、孩子的生日，没有送上一份问候和祝福。她虽然每天都回家，但回家也是把自己关起来备课、写教案，很少与父母、丈夫说上几句贴心话。对父母、对家庭，她仿佛是一个行色匆匆的过客。她在心里反复问自己这样做是错还是对，这样做到底值不值得？她不敢面对内心的回答。只是，当星期一上完一堂课后，看着学员个个心有所得那份豪情，幸福就又一次溢满了陈玉玲的胸口。如果说小家是父母亲情，大家是师生挚爱，取舍之间，陈玉玲在抒写着浓厚的师生情谊，播撒她无限的爱国热情。
功夫不负有心人，陈玉玲几年如一日，默默无闻，虽然没有做出什么轰轰烈烈的大事，每件事都是那样普通，宛如一首轻歌，朴实无华，但却注释出人生的真谛：几滴汗水，几份收成。近年来，陈玉玲多次被评为校优秀教师。但对此,她却没有陶醉，仍一如既往地为这份事业倾洒自己的爱心，奉献自己的智慧和年华。
第四篇：让青春在三尺讲台上闪光--优秀教师事迹材料
让青春在三尺讲台上闪光--优秀教师事迹材料
xx，xx年参加工作，中国共产党党员，小学语文省级骨干教师培养对象，市级先进教科工作者，县级优秀青年教师，教育系统“xx优秀人才示范岗”，xx县第三届知名教师候选人之一，现任xx县实验小学教导副主任。为了教好每一位学生，她十三年如一日，以学生为本，勤奋耕耘，无私奉献，教书育人；从生疏到熟练，从模仿到创新，从新教师到教学骨干，无不见证她勤奋的工作态度和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”是她对事业执着的追求！
潜修师德 诲人不倦
参加工作xx年，她担任班主任xx年，她始终把“学习陶行知，争当名教师”作为奋斗目标，工作上兢兢业业、勤勤恳恳。对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，多次被评为县级优秀班主任，所带班级多次被评为县级优秀班集体，深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和赞赏。
践行课改 科研兴教
作为一名骨干教师，随着新课改的不断深入，她积极学习先进经验和新的教育理念，不断完善自己。工作中，她认真制定计划，精心设计教案，教学中充分利用现代教学技术，将“情感教学”模式和“自主习作探究”有机结合，正确处理“教”与“学”、“学”与“导”的关系。善于因材施教，根据不同学生具有不同接受能力的特点，合理安排教学内容，顾及全体学生的发展，重视非智力因素的培养，注重开发智力和培养能力，促进情感、能力、知识三维目标的达成，达到全面发展。她讲究教学艺术，xx年，参加xx市第二届小学语文课堂教学竞赛获一等奖；多次承担县级公开课，为青年教师的学习和成长提供了借鉴的平台。教学成绩突出，多年获教学质量优胜奖；指导学生作文有多篇在市级以上发表或获奖。为了更进一步适应新课程改革，她积极承担课题研究，实施科研兴教，其中参与省级课题《xx》、市级课题《xx》的研究工作，其研究成果分别获省级二等奖和市级一等奖；现正主持省级课题《xxx》的研究工作。精益求精是她对工作的要求，为此，她经常进行教学反思，积极撰写教研论文，有x篇文章在省、市级杂志上发表，xx篇论文和案例在国家、省、市、县教学论文评比中获一等奖。
甘做星星 撒播光芒
“星星，虽然没有太阳耀眼，可她却在黑暗里给人指示方向；星星，虽然没有月亮皎洁，可她也能照亮身边的一方晴空。就让我做一颗星星吧，我愿把我微弱的光芒洒向小学教育！”这段话选自杜老师撰写的《我的教育故事》。从教十三年来，她在三尺讲台下燃烧着工作的激情，挥洒下青春的汗水，收获着成功的喜悦！她将用坚实的行动告诉大家——要让自己的青春在三尺讲台上熠熠闪光……
第五篇：让青春在三尺讲台上绽放
让青春在三尺讲台上绽放
尊敬的各位领导，评委老师们、同事们：
大家好！我是来自黄陂区盘龙城一中的余静，今天，我给大家演讲的题目是《让青春在三尺讲台上绽放》。
年仅47岁的他，已是满头苍苍白发。消瘦的面容，孱弱的身躯，身上的旧西服洗了又洗，早已看不出原来的颜色。二十四年前，他从华中师范大学毕业，被分配在全国赫赫有名黄冈中学工作，一年后，他毅然坚持调回贫困的大别山区教书育人。二十四年里，山区的学校从最初8个班级、10余名老师和几排平房，发展到今天30多个班级，100多名老师。他来之前，学校里每年仅有数人考上大学，如今每年有数百名学生在这里圆了自己的“大学梦”。二十四年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，任劳任怨；二十四年来，他拿出自己的大部分工资，资助无数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道。他，就是全国优秀教师、“大别山师魂”汪金权老师。
每当读到汪金权老师的故事，我的内心总会微微震颤。他的事迹感动着我、拷问着我：作为一名年轻的教师，我究竟应该用什么样的态度、什么样的品德去面对我的教师生涯？
2009年，我走上了三尺讲台，终于成为了一名光荣的人民教师，圆了自己的“教师梦”。两年来，面对两个班级一百多名学生，每天都有许多意想不到的事情在等着我。有的学生英语基础差，需要单独补课；有的学生学习压力大，需要心理辅导；有的家长不理解我们的工作，需要耐心沟通；有的学生长期不来上课，需要家访调查。参加教师基本功大赛，需要背诵；参加各级教研活动，需要备课。回到家里，我常常已经累得疲惫不堪，但是无论有多忙，我的脸上总是挂着微笑。朋友们总是不解地问我：是什么让你如此快乐而执着做一名普通的教师呢？不眠之夜、心灵有约，是教室中那一个个灿烂的微笑，是课堂上那一个个渴求知识的目光，是一位位汪金权老师那样的教育前辈用他们的人格魅力，激励着我、鞭策着我！人生抓好一副牌固然令人欣喜，但更令人欣赏的，那是打好一幅招牌。因为，要打好一副招牌，必须要调动起生命的智慧、生命的坚韧和生命的创造力！
“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”当我再次读起汪金权老师写下的诗句，我更加坚信自己无悔的选择！在未来的教师道路上，我一定会在自己的岗位上绽放生命的价值和青春的光芒，让师德的太阳在三尺讲台上将心灵的每一个角落都照亮！
点击咨询 