第一篇：教科研材料
教育温润心灵，科研助飞梦想
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！有朋自远方来，不亦乐乎！首先欢迎大家来到我们美丽的太白湖畔，来到我们美丽、典雅的济宁市北湖小学的校园。近年来，在各级领导的殷切关怀下，我校各项工作取得了突飞猛进地发展。“润”文化理念下的北湖小学，与时俱进，潜心教研，开拓创新，如今已发展成太白湖新区基础教育的一颗璀璨的明珠。作为学校教科室兼职人员，今天我很荣幸地向各位领导和同仁汇报我们工作的点滴：
一、学校教科研工作的回顾
（一）、领导关怀，泽润科研。
各级领导非常重视学校发展，投入大量教育资金，为我们建设了高标准的教学设备，硬件设施完善，微机室、录播室、实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、风雨操场、天文观象台、餐厅等，很好地保证了教科研工作的顺利进行。
教科研活动，是一项计划性很强的工作，加强教科研领导与基础建设是学校开展教科研工作的前提，我校在以张校长为组长的教科研领导小组的带领下，首先是更新观念大胆探索“科研兴校、质量立校、科研强师”之路，本着努力提高教育科研的实效性，把教育科研纳入学校重要议事日程进行管理，教科室相继建立了《教科研规划》、《教科研目标管理》等一整套教科研管理制度，强化对教科研工作的领导和督促职能，使得教科研工作顺利地走向了正规化，科学化、制度化的轨道。第二是狠抓了教科研硬件建设，加大了教育科研的投入在创办了校园网络中心，配备了微机室、多媒体教室等，为广大师生积极实践教育科研活动，查阅资料提供方便等方面。三是学校制定了教科研成果奖励办法及奖励标准，在经费投入上优先向教科研倾斜，每学期对教师教科研成果按获奖级别进行奖励，学校领导始终重视教师的专业发展，每年拨出专项资金，为教师积极搭建学习的平台，参加各级教科研培训，汲取最为前沿的教学思想和教研理念，关注最为前瞻的教育走向，不断提升教师的科研水平。
（二）、依靠培训，促进科研。
全国基础教育工作会议精神为基础教育的改革与发展提供了新的挑战和千载难逢的机遇，为深化我校“科研兴校、科研兴教、科研强师”的战略目标指明了方向，为创建特色学校开创了更广阔的天地。为此，老师们利用假期，参加远程研修和继续教育培训，还与浙江大学对接，对骨干教师进行全面培训，让老师们接触最前沿的教育理念，最先进的教研方法。另外，从学校实际出发，重点围绕“新课程改革通识性培训”和“课程标准培训”“新教材培训”对教师进行全方位培训，形式以集中培训与分散培训相结合，坚持自我研修——集中辅导——体验参与——检查测评的方式，加强对教师科研素质与能力培训。同时，不定期外派科研骨干参加各级成果交流与学习，回来后再对学习和培训的内容进行梳理，向老师们进行一次汇报讲座，及时把前沿思想和科研理念传达，即提高了广大教师的科研水平，也极大地调动了广大教师自觉地投身教育科研的积极性。在这健全、规范的教科研体制下，我校教科研得以有条不紊的开展。为保证教科研培训切实有效，我们主要以“评价”做保障，督促教师人均写学习笔记数万字，心得体会十余篇。同时利用课余时间对教师进行普通话、粉笔字、计算机培训，通过培训，90%教师能制作电子文本和课件，有力地加强了教师的科研能力。
作为国学经典联盟校，我校每年都派教师参加“国学经典培训”和“国学导师培训”，我校教师参加的《大学》、《中庸》、《论语》的诵读和抄写比赛获得国家级二等奖。我校每学期都要组织开展师生经典诵读演讲比赛和书写比赛。我校学生多次获得市级“国学小名士”“国学达人”称号；
（三）青蓝结对，提升科研
要想办成一所具有特色的名校，必须有一支观念新、师德高、业务精、能力强的教科研队伍。每次有新教师入伍，为促进青年教师职业道德和业务水平的提高，早日成为了学校可持续发展的新生力量；我校都要进行开展“青蓝工程”结对活动，通过业务骨干教师与新任教师的结对，让师徒联手助推成长，提升教研。教学中师徒集体备课，夯实教学教研，充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，从而集思广益，博采众长。学校每周以年级组为单位定期开展各学科集体备课，每次集体备课都有专门主讲人，内容大到一个单元，小到一个知识点，大家畅所欲言，进行思维碰撞，以促进教研。另外，我校充分利用自身的师资资源，启动了以省市级教学能手王香芹、侯本正、牛春霞、姜维萍等为核心的“名师传帮带活动工程”，通过实施这一工程，使得一线教师王玉、李玉芝、周成、汤风英、白德荣等一大批科研骨干脱颖而出。
（四）立足课堂，根植科研。
伴随着教育事业向纵深不断发展，我国的基础教育进入了一个全新的时代——课程改革时代。作为基础教育改革的核心内容，课程改革的实验和推广是全面贯彻教育方针，实施素质教育的关键之所在,也是摆在教科研面前的重要课题，每一项科研成果的取得，都离不开课堂教学这块阵地。因此，我校围绕课堂抓课改，抓住课堂主阵地，以教科研促课改，全面推进课程改革，突出主体研究，每学期45岁以下教师必须讲一节公开课，业务校长要听40节课，中层干部要听30节课，一般教师要听20节课，并且有听课记录、说课记录、评课记录，师徒间还要相互听课，评课，共同进步。除开展校内中青年教师优质课竞赛活动外，在区教研室的组织下，我们还与我区其他兄弟学校联手组织教研活动，如“同课异构”活动，让老师们相互取长补短，博采众长，同中求异，以求共同快速进步。在开展课堂教学活动过程中我们采取了典型引路——骨干带头——层次推进——滚动辐射的方法，促使教科研活动在“稳”中求进，在“实”中求活，在“序”中发展，并做到事事有人问，项项有人抓，活动有记载，方案有落实，极大地增强了教科研的时效性。
（五）、围绕课题，带动科研
随着“科教兴国、科研兴校、科研强师”战略目标的实施，开展课题研究已成为学校教育科研有目的、有计划、有组织、有秩序地开展教科研活动的重要标志，也是学校由传统办学理念向“科研兴校、科研强师、质量立校”的办学理念转变的重要体现。为使教科研能有效地同提高教学质量相结合，近年来，我们在抓好常规性教科研活动的同时，把立项的课题确定为科研“龙头”，通过规范课题研究过程，抓龙头课题的研究，来体现学校的办学理念，用龙头课题的研究来带动其它研究，形成了一种以工作促科研，以科研带工作的良好科研局面。
为了保证教育科研的广泛性，结合我校教学工作实际，在教师中深入了解教学疑难，从教学困惑出发，我们组织教师开展了《语文教学中幼小衔接的研究》，《提高数学学困生的学习兴趣研究》，《班级精神文化构建策略研究》等以教学困惑为课题的12个问题化小课题研究，充分挖掘了教师中焏待解决的教学问题，从而在校园内形成了“主从结合，多元互补”的课题研究群，切实做到了科科有实验，人人有课题，以科研促质量。通过小课题的研究，打消了老师们的畏难情绪，变得从容、自信；
教科室结合学校科研实际，还组织广大教师积极参与国家、省、市立项的课题的研究，我们引领了老师课题的立项、结题文字材料的撰写，逐步提高了老师从事课题研究的必备技能；在取得成绩的同时，我校的教科研工作也一年一变化，一年一提升，课题研究由以往的少数人参与、大多数陌生变为越来越多的人熟识、参与课题研究；侯本正老师主持国家级十二五教育部重点课题《现代教育技术装备提升数学实践教学质量的效果与效益研究》已顺利结题，（）老师主持的省级课题的结题，房淑琴老师主持的市级课题《素质教育背景下如何提高语文教学质量》已结题，（）老师的市级课题的结题，2017年，我校有三个课题先后立项，正积极地进行研究中，显示出我校老师对教科研工作的认识越来越到位，技能在提高。我校教师（）撰写的《 》，（）撰写的《 》等数（）件教科研作品在国家、省、市级科研部门获奖和各类刊物上发表，（）项教学成果的获奖都显示了我校教师参与课题研究的能力的提升。校园内外孕育着浓厚的教科研气息，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心教科研工作对学校高效课堂的构建提供了理论与智力支持。
（六）校本研究，拓展科研
为了促进教学改革，拓展科研领域，我校老师先后编写棋谱《橘中秘》和《读经典名篇，继往圣绝学》等校本课程，开设了播音主持、机器人、足球、轮滑、合唱等20多个社团，促进学生个性加特长发展。
（七）、经验交流共话科研
一滴水只有融汇成奔腾不息的大海，才显示出它生命的活力；一个人只有凝聚在肝胆相照的良师益友之中，才会焕发出他搏击的情怀！因此，在教科研过程中，随着科研工作的不断深入，教师们不但拥有自己在教学中的做法、体会与反思，而且也有各自发表、获奖的优秀论文和案例等科研成果。可以说这些都是他们的经验所谈，体会所述，都是他们的新发现，特别是那些获奖、发表的文章背后，都孕育着它精彩之处。为了让老师们能有一个互相学习，取人之长，补己之短的良好条件，为能创设一个教育科研经验交流的平台，近年来我校教科研室积极总结收集各种教科研成果，把值得大家学习、推广的好做法、好经验、获奖论文、案例等在教师间交流学习，在思维碰撞中相互促进，共同成长。同时还利用由学校主编的《教研简讯》，刊发教改信息、教科研动向以及教师教学随笔与片段，定期公布教师的教科研成果，大大提高了教师投身教科研的积极性，促使了教师教科研能力的持续发展，收到了良好的交流效果
（八）、各室配合携手科研
随着和谐社会的建设与发展，开展各种社会活动的观念与策略也发生了根本性的变化，变“竞争”为“竞和”，变“单干”为“配合”是新时期下开展工作的新观念、新策略，为了保证教研活动的质量，我校教科室把课题《现代教育技术装备提升数学实践、教学质量的效果与效益研究》的组织与落实，与学校电教室密切配合，充分发挥电教室的优势，由电教室牵头，负责落实该课题的各个研究进程和任务，组织开展各类研究活动，收交各种资料；把课题《素质教育背景下如何提高语文教学质量》的组织与落实与教导处、电教室结合进行研究，结合德育处、少队室安排的班队会时间和课余时间进行课题《 班级精神文化构建策略研究》，正是由于各处室的相互配合，我们的教科研工作才得以顺利开展。
二、存在的问题
取得成绩的同时，我们也应正视学校教科研工作存在的问题与不足：
1、教师参与课题研究的积极性与数量还需提高；
2、学校的教科研网络没能真正发挥最大效能，在一定程度上影响了教科研工作的质量；
3、相关的教科研人员工作还需再优化、再细化，加大对课题等教科研活动的技术指导与辅助；
4、学校教科室的职能没有正常发挥，责权弱化、欠明确，开展的教科研活动还需加强。
5、与先进的教科研学校相比，我们还存在一定的差距。
三、今后教科研工作的改进设想
1、明确教科室职责，优化教科研网络。
教科室负责学校的教科研工作，负责承接、安排、与上报教科所安排的工作，课题研究、教科研论文等写作、创新课的评选都有教科室负责；以后，出台教科研评估细则，对老师的教科研活动量化评估，计分纳入学期教师综合评估并占一定份额。优化教科研网络。在学部明确教科室专职人员，明确相应的工作责权就是负责学部的教科研工作；强化教科室人员的责任意识，加大对老师具体技术指导与服务。教科室人员下对老师服务，上对教科室负责。给学部领导减负，使教科研工作优化。
2、围绕区教研室的工作安排，定期开展教科研活动。提前、主动、用心地做好准备工作；加大对小课题手册填写、课题立项研究与结题准备、教研论文、教学案例、教育叙事、创新课等的技术层面的引领、帮扶与把关。
3、制定出台学习教科研活动计划，按照计划开展工作，注重过程成果的积累与评估。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！学校教育科研是一项永无止尽的事业，我们北湖教育人在教科研的路上是忙碌的、辛苦的，更是快乐的、幸福的，我们坚信，新时代的人民教育必定是现代化的教育，现代化的教育是我们教育人拓展思维，开阔胸怀、立稳脚步的现实选择，我们将坚定地跟随新时代中国特色社会主义发展步伐，建设教育的绿水青山，不忘初心，育人为本，牢记使命，立德树人！在今后的教育科研工作中坚持以十九大精神为指导，按照“发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措”的要求，与时俱进，开拓创新，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使我校教育科研再上新台阶。
第二篇：教科研方面
教学研究方面，我加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。我准时参加校内外教科研活动。严格执行学校的教科研制度和集体备课制度，在集体备课中，对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表见解，向老教师学习。我经常推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文给大家，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。在汇报课、示范课上，我认真听取讲课，从中获得教学经验，和大家一起交流研讨，不断提高自己。
第三篇：教科研方面
教科研方面
自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。
积极参加学校组织的各项教学科研活动.积极参加学校组织的各项教科研活动，认真研究教学教法，积极探索新的教学理念，不断提高自己的业务水平。
第四篇：教科研总结
2008——2009学教科研工作总结
本即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：
1、以课题为先导，扎扎实实做好教育科研工作。
2、以课题为载体，切实做好新课程实验工作。
3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。现总结汇报如下：
一、教育科研工作
（一）成立教研组。教研活动以学科为主。
教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。
（二）开放青年教师示范课堂。
为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校教师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师杜久艳、李永齐、秦海燕等县、校级公开课10多节。
（三）教案改革
本，我校继续实行手写教案，常备常新工作。同时我们实行“三次备课制”即：实验课初，我们组织全校教师进行集体备课——一次备课，然后执教教师根据自己学生的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还非常具有实效性，是闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。
（四）教学随笔
为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。
（五）随堂听课
我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。教导主任听课在20节以上。并且校长也经常随堂听课，指导教学，不低于30节。
（六）做好中心教研工作
本围绕我校的实验课题，共组织中心教研活动8次，加强和提高了全体教师的教育教学水平。
二、新课程改革实验
1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议，详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位实验教师的支持与配合。
2、建立家长联系档案。及时让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。
3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验测问卷，进行分析，了解学生基本情况。
4、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。
5、继续做好课题研究。
三、教育教学活动、教师培训
1、鼓励教师使用多种媒体进行教学。微机室全天开放，网络开放时间定为每周二、周四，每位教师每学期至少使用多媒体教室1次。
2、进行教案展览，展示“三次备课”成果。
3、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。
4、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。
总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。
2008——2009学教科研工作总结
宁河镇后帮中心小学
2009.06
第五篇：2011教科研工作总结
2011第一学期教科研工作总结
2011第一学期的工作结束了。一学期以来，我校教科室工作认真遵循学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的发展思路和教科室职能工作目标，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，以“共实践、深探究、展成果活动”为载体，开展以校为本的教育科研活动，为了促进教师专业化发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，扎扎实实的开展工作。在学校主管领导的严格监管下，经过教科研工作领导小组成员的共同努力以及全体教师特别是所有实验教师的共同参与，教科研工作取得了一定的成绩。科研和教研工作都按期初制定的工作计划有序进行，并且收到了令人满意的效果。在这一学期工作即将告一段落的时候，我作为科研主任，全面回顾了这学期我校的教科研工作的开展情况，总结了取得的成绩，同时，也反思了存在的不足，为了能高效的完成未来的工作需要，特将本学期的工作进行如下总结：
一．取得的成绩。
1、教研工作。
开展好教研工作是提高教师课堂教学质量的重要途径，也是推进课程改革、全面实施素质教育的重要的途径。因此，本学期初我校就针对本上级提出的“课堂教学效率年活动”安排的“一听、二讲、三计、四课”活动和“共实践、深探究、展成果”活动的要求，制订了切实可行的《教研工作计划》，工作中又严格按计划进行，并临时
新增添了一些新的活动内容，可以说，本学期我们学校的教研活动形式多样，内容丰富多彩，其效果可以说是特别明显。多年来，我校的教师队伍整体水平比较低。虽然新课程改革下的教育教学理念基本上已经被教师们所熟知，但是，实际工作中，我校教师们真正将这一理论有效运用于自己的教育教学工作中的却不多课堂教学改革向前迈的步子并不大，最主要的原因是我们的教师整体素质低，对新课程改革后的课堂教学的方法缺乏正确的理解和认识，因此，在过去的工作中我们发现了教师们的课堂教学中存在着很多的问题。要想一次性解决对年来存在的问题不但难度太大，而且也不可能，因此，本学期初，学校主管教学的领导召开了教研工作专题会议，经过再三研究决定，将教研活动主题确定为“共实践、深探究、展成果”活动各课题组确选定的课题。确定主题后，我们将在3月份至5月份分别组织了四种类型的教学研讨活动。其中包括教学研讨课、优秀教师引路课、骨干教师示范课和新教师汇报课。通过多种多样的教学活动，检查任课教师的课堂教学情况的同时，为其他教师的课堂教学起到引领的作用。我们的工作思路是走强制性路线，尽可能多的安排教师讲课。这样做的目的就是促使那些从来不讲公开课的教师也都要参与到讲课教师的队伍中来，特别是村小的一部分年纪比较大的教师，有的多年来从来没讲过本校以外的公开课，致使自己的教育教学水平不是在逐年提高，而是在逐年下降，针对这种情况，我采取了强制性的手段，也就是定讲课年段，凡是规定年段的语文数学任课教师，年龄在45周岁以上的教师，都必须讲一节研讨课，这样就使讲课教师的范围扩大了
许多。本学期小学部教学研讨课总组织了一、三、五年级教师和英语学科以外的其它所有的部分学科的教师参加的研讨课共计12节。此外，我们还组织了磐石市优秀教师和吉林市级的优秀教师讲了三节示范课。四位骨干教师讲了四节引路课。还有，我们还要求本学期新到我们小学部任教的四位新教师每人讲了一节汇报课。这样我们就完成了市教育局提出的“四课”的内容，共组织全乡性的各类公开课20节，本部或本校的公开课各5节以上。中学部将四种课型都组织全了，总的研讨课共25节。由于我们在活动前提出了明确的要求，因此，本学期的教研活动效果非常明显，以往我们的教师在上语文课的时候，对朗读的指导根本不到位，设计的问题不够科学，多而杂乱、没有层次，缺乏创造性和启发性等，这学期的公开课，教师们普遍在这方面加以注意，有的教师一节讲读课上基本没有对朗读的指导，就是指名随意的读几遍罢了，有的教师虽然对朗读进行了指导，但是指导的也不透彻。正是基于这种情况，本学期我们从课堂教学中存在的问题中抽象出朗读这一问题作为我们研究解决的中心问题。教师们讲课时必须解决这个问题。由于有了具体的主题，因此，本次教研活动效果较好，教师们的课堂教学有了很大的改观。所有讲语文学科的教师课堂上都能把指导学生朗读作为重点，能引导学生在读中去理解、再度重去体会，这有利于学生深入领会文本的内容，有利于提高学生的语文综合能力，并将我校的教育教学水平又提高到一个新的水平。而其他学科的教师其课堂教学方式方法也有了明显的改观。本学期我们共组织了骨干教师示范课，任课教师汇报课，语文、数学教师主题教
研课。这些教研活动都是按计划进行的。
2、科研工作。
本学期，我校的科研工作 也取得了一定的成绩。“十二五”磐石市级的规划课题已于5月份通过了审批，我校共4项磐石市级的课题，6月份已召开了开题会，并且开始了实验研究。我校初中部申请了两项磐石市级的科研课题，德胜沟小学申请了一项磐石市级科研课题，中心学校小学部申请了一项磐石市级的科研课题，全乡共同参与我们磐石市统一申请的国家级科研课题，这样再加上校本科研三期工程也已经于6月份进入实验研究的实质性阶段。一学期结束，教师们每人至少写10篇教育教学案例和3篇教育教学论文，我校共编辑了《论文集 》一本，《优秀教育教学案例》一本，《教师教学反思选编》一本，《优秀科研成果选编》一本。新学期一开始，我们就先后召开了领导班子教科研工作专题会议，校本科研工作调研会，校本科研课题组会，会后，我们制定了工作计划，并按计划开展工作。课题组内课题专题研究的教师对自己确定的课题进行了认真的研究，及时记录了自己的研究心得，书写了论文，记录了自己的研究反思。课题组以外的教师都进行了案例研究，书写了教育教学案例。学校对教师们书写的反思、案例、心得及论文进行了审阅和整理，打印之后进行了装订，分发到各校，各部，形成了资源共享。课题组的教师对劲一年来自记得研究成果进行了搜集和整理，准备书写研究报告。
二．存在的问题。
本学期，无论是教研活动还是科研活动都存在不足。教研活动中
存在的不足主要是有些教师的课准备的仍旧不够充分，讲的课质量不高，教学方法不够先进。还有的教师尽管很想把课讲好，但是，由于自身的素质不高，所以，讲的课还不能满足学校的要求。再就是听课的教师评课的积极性不高，没有形成良好的研究氛围，这样，无论是对讲课的教师还是对听课的教师课堂教学水平的提高都大为不利。因此，下学期我们要从评课这方面下功夫，力争在教师中形成研究的氛围，使教研可能发挥最大的作用。再就是我校骨干教师的示范作用没能得到充分的发挥，我们只是在是培训不要对骨干教师进行验收时才安排教师讲课。下学期，我们将第一时间安排骨干教师将示范课，使其示范作用能够得到发挥。至于科研活动中存在的问题更大。我们学校是九年制学校，要想把课题组的教师组织起来开会或学习很困难，因此，本学期我们集中学习的时间很少。实验教师在研究中遇到的问题不能及时的得到解决，教师们很少有交流经验的机会，这在下学期的工作中将尽量避免。
总之，本学期我校的教科研工作有成绩，也存在不足，在下学期的工作中我们将扬长避短，争取更大的进步。
朝阳山中心学校科研室
2011年6月30日
2011年第一学期
教科研工作总结
朝阳山中心学校科研室
2011年6月30日
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