武汉大学校园参观路线指南与建筑介绍

第一篇：武汉大学校园参观路线指南与建筑介绍

武汉大学校园参观路线指南与建筑介绍

步行线路一：行政楼右侧樱花--行政楼--912操场--人文馆--樱花大道--老斋舍--老图书馆--樱顶大学生活动中心--鲲鹏广场--宋卿体育馆--学校大门 出发地：珞珈山庄酒店

行政楼右侧樱花：1972年，中日建交后，日本首相田中角荣赠送给周恩来总理1000株，后来转增给武大50株，这一批大致在行政楼旁边这一块和对面的鲲鹏广场一带，这部分樱花是象征着和平的樱花，当然也有象征着日本侵华罪证的一部分樱花，主要是分布在现在的樱花大道上。

行政楼：早期建筑之一，坐落在珞珈山下，由美国建筑工程师凯尔斯设计，由当时的上海六合营造公司中标承建。1936年建成。建筑面积8140平方，总造价是当时的40万元。坐南朝北。它与912操场对面的理学院呈轴对称分布。

912操场：1958年9月12日毛泽东亲临武大视察，接见了以武大为首的全国一万多师生，抗日时期，蒋介石曾在这里阅兵，操练。每年的开学典礼和军训都在这里举行。

人文馆：现在主要是举办一些大型活动晚会的场所，不属于早期建筑群

樱花大道：1938年10月底，武汉三镇沦陷，武大的老斋舍就被日军辟为作战指挥部和伤兵疗养处。为缓解伤员的思乡之情，于1939年在武大种下小日樱花，不超过30株，大多是单瓣樱花和多瓣樱花。（后来学校扩大绿化，时至今日，武大校园内已有樱树1000多株，内含日本樱花、山樱花、垂枝大叶早樱和红花高盆樱桃共四个植物学种和十多个栽培品种或变种。）每年三月底至四月，成千上万游客慕名而至，那时候樱花纷飞，校园就成为了樱花的海洋，尤其下旬最为鼎盛，其花期较短，仅13-20天左右。

老斋舍：狮子山南坡，图书馆前。是武汉大学最早的学生宿舍，也是校园早期建筑群之一。1931年9月竣工，建筑面积13773平方米，工程造价55万元，由汉协盛营造厂中标承建。

建筑整体设计巧妙，有四栋宿舍组成，这四栋宿舍由三座罗马拱门连为一体。建筑主体以花岗岩的灰色为主色调，尤显质朴大方、厚重沉稳，入口处修建有百步梯，外形统一，气势宏伟。每栋宿舍由两个大天井将宿舍分隔为前中后3排，各排则依山势高低分为1至4层；每栋每层以《千字文》前16个字命名，形成天、地、玄、黄、宇、宙、洪、荒、日、月、盈、昃、辰、宿、列、张16个斋舍，形容这里包罗万象。宿舍屋顶做成了平面，由于是依山建筑，蕴涵“地不平天平”的理想追求，即虽然众生起点不一，但通过努力学习，都会达到一样的成就。

图书馆：面对图书馆，左边是法学院，法学院的屋檐是直耸的，代表着法学的公平公正和严肃，右侧的文学院的屋棱则是翘角的，代表着文采飞扬。

图书馆是武大早期最著名的建筑，位于狮子山顶，1935年建成使用，建筑面积4767平方，总造价当时的24万元。采用了当时先进的地暖设计，可惜年代久远，这套供暖设备已经不能使用了。图书馆的大门上有一位老夫子的像，大家可以猜一猜，这是老子，老子是我国历史上最早的图书馆馆长，总藏书量40万册，有20万册的现装古籍，包括了800多种善本，1000多种地方情况的史志，400多种家谱和2600多种历史报刊。当然武汉大学的图书情报专业是全国排名第一的。

樱顶大学生活动中心：紧挨老斋舍的是学生饭厅及大学生俱乐部，其内部装饰极富民族特色，房梁上有“宝葫芦插三戟”，祝福学生连升三级。房梁角的木纹上雕刻有“蝠（福）在眼前”。抗日时期周恩来等国家重要领导人曾在这里发表众多演讲，举办过很多场抗日演出。

鲲鹏广场：由广场中心的雕塑形状得名，寓意鲲鹏展翅，这一带的樱花也是周总理送的50株其中一部分

宋卿体育馆：武汉大学早期建筑之一，典型的中西合璧建筑，位于狮子山南部底。体育馆1936年7月建成使用，建筑面积2748平方米，工程造价12.31万元，由上海六合公司中标承建。民国初年的总统黎元洪（字宋卿）病逝于天津后，原想迁葬于国立武汉大学珞珈山南麓，校方没有答应。后由黎元洪的两个儿子黎绍基和黎绍业将其先父保管的辛亥革命志士筹建江汉大学的基金十万大洋捐款，全部移捐给武汉大学修建体育馆，又名宋卿体育馆。

校大门：最早的牌坊位于街道口内，大约是1937年建。武大正门处的新牌坊则是在1993年百年校庆前夕由深圳校友会及其它海内外校友集资仿照老牌坊建造的，背面刻着文法理工农医，代表着6个学院，正面是国立武汉大学。许多人对于“国立武汉大学”牌坊究竟为谁所书的问题很感兴趣。关于这一问题历来争论不一，目前最为大多数人所认同的说法是：武汉大学正门处新牌坊上的“国立武汉大学”六字是由曹立庵先生所题，而该牌坊背面“文法理工农医”则为刘博平教授手书。

第二篇：余家海服务区参观路线及介绍--二稿

余家海服务区参观路线及介绍

参观路线：

1.服务器总体介绍----2.宿舍楼—3.加水区---4.柴油站—5.周边环境—6.停车场---7.汽油站—8.综合楼—9.优势—10.B站----11.2块展板内容简介---12.展览区 介绍：

尊敬的各位领导，来宾：

欢迎来到美丽的享有“四季如春、动物王国、植物王国”美誉的彩云之南，很荣幸我能为各位介绍余家海服务区格局及发展优势。

1、服务区总体介绍

余家海服务区位于昆曼国际公路昆明----玉溪段，距昆明主城区50公里，离呈贡加油站32公里，从加油站可以远眺清碧倩丽的冠誉为高原明珠的滇池。昆玉高速隶属昆曼国际公路的起始段，昆曼公路是中国—东盟自由贸易区建设计划的重要基础性项目，也是中国云南连接东南亚的国际大通道。昆曼高速起于云南省会昆明市，经磨憨口岸进入老挝，止于泰国首都曼谷，全长1800余公里，中国境内云南段688公里，预计于2012年年底通车。

余家海服务区坐落于昆明市晋宁县上蒜乡西南余家海村，昆玉高速公路两侧。原服务区（双向）共占地约69.3亩，扩建后的余家海服务区双向共占地约114.4亩，其中下行（往玉溪方向）占地约103亩，上行（往昆明方向）占地约11.4亩。据统计，昆玉高速公路日车流量达到了35500辆左右，其中旅游大巴约占10%、私家车约占40%、大货车约占46%、其它车辆约占4%。

2、宿舍楼：

油站员工宿舍楼，共计三层，每层设宿舍4间，共计12间宿舍，可满足72名员工住宿需求，其中，一楼设有男女卫生间，二楼为男卫浴室，三楼为女卫浴室，各层均设有开水炉及盥洗台，配有能够满足60人洗浴需求的风热式太阳能。3.加水区：

余家海服务区为进站车辆提供全方位的服务，针对货车行驶方向和满足停靠距离需求，在柴油站旁特设大流量加水区域，在加水的同时不影响车辆加注油品。整个服务区共计14个加水位，28个加水点，其中A站10个加水位，B站4个加水位，可供应14辆大型货车同时加水，预计加水流量能达到10吨/15分钟。余家海服务区将前瞻性的在加水区配备尿素加注设备，该设备投入能净化货车尾气，符合环保理念，提前达到国家新的排放标准及要求。

4、柴油站：

配置长吉高速大流量双枪加油机8台，共计油枪16支，营业区罩棚面积约800平米，营业区照明采用飞利浦MINI300照明设施，设有中国石化IC卡发卡、充值网点及自助加油通道。罐区储存能力为4个30立方油罐。全场地配备英飞拓视频监控摄像头20组，监控伺服器1组，满足无死角全方位监控。易捷便利店引进全新特制的货架使货品的陈列焕然一新、店内合理化的功能区域划分能满足每一位进店顾客的需求。

接下来，请各位领导和来宾随我一起上天桥俯瞰余家海服务区整体布局及感受其深厚的历史背景。

5、周边环境：

余家海服务区坐落在美丽的滇池湖畔，郑和故里，毗邻鲜花之乡斗南，180度全方位观景，这里即可环湖探访石器时代的遗址，追寻古滇王墓的踪迹，探索云南文化摇篮的奥秘，又可亲临我国伟大航海家郑和的故乡，例数举旗七下西洋壮举，触摸郑和生长足迹及遐想统帅千军的才能，深度体验踏居郑和故里，面朝滇池，春暖花开。该区域地貌特点为中低山丘陵，地貌形态属山间凹地，原始地形起伏较大。边坡整体稳定，场地已挖填整平呈阶梯状，地面高程1965.34-1952.47m，平均1959.89m，高差12.87m。在后期的施工建设当中，将高差分层碾压填平。

服务区地处昆明地区的南部，属北亚热带高原季风气候，气候温和，干、湿季分明。区内年均降水量790.9mm，5-10月为雨季，降水量占全年降雨量的88.7%；10月至次年5月可见少量霜、雪、雹，降水量占全年11%。年平均气温14.6°C，具有年温差小，日温差大，冬无严寒，夏无酷暑的特点，月均气温最低为7.6°C，3-8月气温最高为19.8° 6.停车场：

余家海服务区配备三个大型停车场，分别为A站两个，B站一个。该停车场经过科学分析综合考虑，最终设计为汽、柴油车分道分区停靠，车流、人流分流疏导，以及设置货车、客车分道引导标示。为顾客提供一个快捷、方便的购物休闲环境，在客车停靠区设置大巴车检测点，真正体现“汽车生活的驿站”一站式的全新理念。

7、汽油站：

汽油站配置长吉多油品四枪油气回收加油机6台，共计油枪24支，营业区罩棚面积约600平米，营业区照明采用飞利浦MINI300照明设施，设有易捷便利店、中国石化IC卡发卡、充值网点及自助加油通道。罐区储存能力为4个30立方油罐。全场地配备英飞拓视频监控摄像头13组，监控伺服器1组，满足无死角全方位监控。易捷便利店引进全新的货架使货品的陈列焕然一新、店内合理化的功能区域划分能满足每一位进店顾客的需求。

8、综合楼：

新建综合楼共三层，总占地面积4234平米。综合楼整体外观设计采用“郑和宝船”，远观船头渐驶滇池，象征开拓进取精神；局部外观以大气飞舞的孔雀烙印为主，彰显云南特色民族风情，寓意盛情欢迎旅客到来，外壁配置30M²LED大屏，滚动式播放最新资讯；综合楼入口形象设计以典型的云南西双版纳地区的傣族竹楼“吊角楼”为主；内部大厅装饰以“鲜花盛放”为主题，突显昆明四季如春、鲜花之乡美誉。

一楼为综合服务区，集餐饮、购物、休闲、娱乐、咨询为一体。有中高档自助餐、风味小吃、特色商铺分别为：鲜花饼、云南白药、普洱茶、红酒、土特产、鲜花制品；大厅展柜分别为：根雕、鲜花、冰淇淋及香烟。同时配备踪合超市、花园咖啡、儿童游乐场、全新服务理念的公共卫生间及投币淋浴间和洗衣房。以充分体现缤纷余家海，力求满足每一位进入服务区的客户所需所想。

二楼是高端餐厅，以云南特有的山珍野生菌为主的地道滇菜，精良的制作、鲜美的口味，富有“滇池传说”和“茶马古道”元素的用餐环境，以及宽敞的大厅和各类包房能够充分满足各式的商务宴请。

三楼拥有露天风景天台、80人会议厅、风景茶吧和玉石高端接待区，站在三楼欣赏滇池风景异常优美。为商务约见，行政会谈提供了一个安静、私密的空间。

除此之外，余家海服务区细节亮点为：无障碍停车、儿童乐园、人行道设计、母婴室、绿色设计、景观设计；

配套设施为：以郑和宝船为原型，使之与综合楼相呼应，打造具体特色的儿童乐园；配植薰衣草观景区，打造西式婚礼基地。

9、优势：

云南省政府把打造昆曼大通道，发挥云南面向东南亚的“桥头堡”优势作为促进云南经济发展的重要工作。昆曼大通道作为重要的国际公路，是云南省对外宣传的重要窗口，是中石化展示国际一流形象的先进平台。将余家海打造为具有世界一流水平的服务区得到了云南省政府各级部门的高度认可，对我们下一步获取高速路服务区经营权具有推广意义。

服务区改造方案经过总部领导与专家团队的多次考察调研论证，优势分析，最终定稿得到了省交通厅和昆玉公司的充分认可，使我司将服务区经营权延长至2034年12月，到期后可签订续租协议。同时，自昆明市政府搬至呈贡新区以来，晋宁县将致力于打造为昆明西城区，而余家海服务区坐落在美丽的滇池湖畔，毗邻鲜花之乡斗南，郑和故里昆阳，悠久的历史背景和优美的环境对发展具有一定的意义。

10、B站：

上行线为单体穿越式加油站，配有长吉高速大流量双枪加油机三台，多油品四枪油气回收加油机2台，共计油枪14支，营业区罩棚面积约800平米，设有易捷便利店、中国石化IC卡发卡、充值网点及自助加油通道，罐区储存能力为8个30立方油罐（其中柴油罐5个，汽油罐3个）共计240立方。全场地配备英飞拓视频监控摄像头17组，监控伺服器1组。展区：

第三篇：建筑与规划学院学生办事指南

建筑与规划学院学生办事指南

一、学生办事机构

 教学科（主B二楼，门牌：建筑与规划学院教学管理科，电话：6666130）

 职能：课程运行管理、考试管理、成绩管理、教材管理、学籍管理、教学评价等。 科长：徐理（***）

 教学干事：丁妮（***）

 学生科（主B二楼，门牌：建筑与规划学院团委、学生科办公室）

 职能：新生入学教育、思想政治教育、心理健康教育、安全教育、考勤管理、宿 舍管理、就业管理、“奖、助、贷”、学生评优评先及奖惩等。

 科长：黄新仁（***）

 辅导员：胡双喜（***）、吴诗颖（***）

 团委（主B二楼，门牌：建筑与规划学院团委、学生科办公室）

 职能：团员思想教育、团员发展与管理、学生会工作指导、社团工作指导、团 员“推优”、青年志愿者服务、大学生社会实践等。

 负责人：钟鑫（***）

 副书记：李晨露（***）

 学生会主席：王禹童（***）

 学院办公室（主B二楼，门牌：建筑与规划学院办公室）

 职能：加盖学院公章等。

 主任：张小义

二、学生办事流程

 请假办理

领取请假条并填写→辅导员（班主任）核实→二级学院学生科长意见(3天以内)→二

级学院副书记意见（7天以内）→二级学院书记意见（15天以内）→学工处及分管校领导意见（15天以上）。

 学生证注册

财务缴（学杂）费→学院审核缴费情况→以班为单位收集学生证→学生科统一盖注册章→下发到学生。

 学生证补办

领取并填写补办申请→辅导员（班主任）核实→学生科长意见→财务缴费→学工处学生科办理。

 公选课选课

规定时间内评教→接到选课通知→登录教务系统选课→查询选课结果。

 英语等级考试、计算机等级考试报名

接到通知→考生登录教务系统报名→二级学院教学科审核并打印名单→考生缴费→领取准考证。

（※ 注：凡因恶意拖欠学费等原因而造成学籍未注册的学生一律不予报名。）

 生源地贷款办理

学生本人申请→二级学院开具证明并盖章→学生资助中心审核盖章→学生家庭所在地县级教育局办理→学生凭受理证明到学生资助中心办理确认手续。

 国家励志奖学金、助学金评审

学生本人申请→贫困生资格确认→班级初评→二级学院评审→资助中心审核→资助领导小组审批→上报省教育厅学生资助中心→财务处发放。

 校级奖学金评审发放

班级初评→二级学院评审→学工处审核、公示→二级学院统计学生卡号→学工处汇总审定→财务处发放。

 学籍异动

领取学籍异动审批表填写→辅导员或班主任意见→二级学院副书记意见→学工处意见→教务处意见→分管校领导意见。

 入党流程

递交入党申请书→团校培训→推优考试→党校培训→确定为入党积极分子→培养考察（1年，期间要向党组织或培养人定期汇报思想（每个季度一篇）、个人自传等材料）→党员大会讨论确定为发展对象→组织谈话→入党宣誓→预备党员→培养考察（1年）→党员大会讨论确定为正式党员。

 在校证明开具

学生书面填写个人信息→学生科打印→办公室加盖学院公章→学校党政办加盖学校公章。

第四篇：武汉辛亥革命博物馆与红楼参观感想

再回首，已是百年身

4月15日下午2：00，我跟随班级的小伙伴们，一同参观了辛亥革命博物馆与红楼（辛亥革命武昌起义纪念馆）。不同的主题，不同的展现形式，却也都从不同的角度向我们讲述有关中国近代史上，那轰轰烈烈，为清王朝掘墓的辛亥革命运动。接下来，就从我参观辛亥革命博物馆与武昌起义纪念馆的所见所闻，所思所感，聊一聊有关那些有关辛亥革命与武汉的旧事。

初入辛亥革命博物馆的第一展厅，走廊两侧一面又一面厚重的石墙上，沉重的黑体字细细陈列着辛亥革命前，清王朝沦为帝国主义统治签订的一条条协约：望厦条约，黄埔条约、瑷珲条约、天津条约、上海租地章程等等。无不控诉着清末严酷的政治危机，其权利的丧失，标志着我国社会性质的深刻转变。与此同时，其代表的我泱泱大天朝，正处于耻辱的民族历史阶段之中。其单独列出的中日甲午海战与汉口通商口岸夜景模型从两个历史的切口纪实地向我们展示出辛亥革命前国家的状态。然后移步晚清一系列自强救亡运动，从义和团到百日维新，越发揭露出清王朝的落魄与腐朽之处。随后，在孙中山先生出现，创建兴中会，同盟会成立，三民主义学说与资产阶级共和国方案的提出，为辛亥革命的爆发，提供了充足的条件。展厅中，1：1还原同盟会成立的场景令人震撼。远离大陆的日本岛国上，一群爱国志士，或盘腿坐在日式榻榻米上，或肃然站立，抱着解救家国于危难之中的想法，成立了我国第一个全国性资产阶级政党。随后，展厅里展示了一系列革命志士在两广地区革命失败的记录。接着，进入辛亥革命真正的展示环节，从保路风潮，到湖北读书社等湖北革命组织对湖北新军的动员工作，再到武昌首义爆发，各省响应，孙中山就职典礼举行。红红火火，恍恍惚惚。一切来得如此突然。历史风云变幻，辛亥革命，可谓顺时而现。关于辛亥革命在武昌爆发的偶然性，我认为首先在于事发当晚革命党人的情绪化以及激进主义思想的推动。这与孙中山先生原先的计划——首先在广 东举兵，实现两广独立立，在此基础上创建共和政府，然后向北推进，相违背。然而实际上，其偶然性仅仅止步于此，武昌首义的爆发，哪怕当晚湖北新军中革命党人的激进思想都有十分充分的历史必然性。首先，在于湖北革命党人（文学社与共进会）对湖北新军长期的争取工作，当时的革命组织，同盟会属于反孙中山先生的立场，其以湖南党人为核心的机关组织，将长江流域作为革命的重心，这是造成武昌首义偶然性的历史必然原因；其次，客观来说，清朝当时为镇压四川人民起义，调动了部分湖北新军，其统治力量有欠缺之处；最后，放眼社会环境，清廷虚伪立宪的做法引发各方不满，慈禧与光绪相继离世，与轰轰烈烈的保路运动，都为武昌首义的爆发提供条件。

至于红楼，它原为清朝政府设立的湖北谘议局局址，1910年建成，1911年10月10日，在孙中山先生民主革命思想的旗帜下，湖北革命党人蓄势既久，为天下先，打响推翻清王朝的“第一枪”，并一举光复武昌。次日，在此组建中华民国军政府鄂军都督府，宣告废除清朝宣统年号，建立中华民国。馆内常年开放两个基本陈列，最重要的就是《鄂军都督府旧址复原陈列》。1911年10月11日，湖北革命党人和起义官兵代表汇集谘议局，宣告成立中华民国军政府鄂军都督府，1912年4月孙中山访鄂，曾莅临都督府，并在会议厅发表演说。主席台上布置有五色旗和十八星旗。外交部、黎都督卧室、谋略会议室、军令部、军务部等，都是真实还原了鄂军都督府成立之初的机构布置与格局。

或许许多时候，在历史课堂上感受到的历史是如此鲜明生动，但只有经过现实亲身的经历，才能知晓其背后的故事。这一次参观，像是在对我提醒，到历史其中去，感受，探索，再见证其背后的变迁。

第五篇：十三五国家级实施指南与选题参考介绍

附件：

科研课题申报流程、管理办法及选题参考

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。

第二条 教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。第三条 教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则：

1、与国家法律、法规和有关政策相一致；

2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性；

3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。

第四条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。第二章 组织

第五条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。第六条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。第三章 申报与评审

第七条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。

第八条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目分为全国重点课题、重点课题和规划课题三类。立项评审程序分为初审、终审和公示。

初审：中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室负责对所申报课题进行资格审查，合格者进入终审审，同时将申报课题按学科（专业）进行分类。

终审：项目办汇总初审结果，报学术委员会，学术委员会按学科专业聘请专家，组织召开课题立项终审会确定重点课题和规划课题公示名单。

公示：对通过审批的拟立项课题在中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站上进行公示，公示期两周。无异议后准予申请人按标准缴纳课题综合服务费并履行相关手续。手续齐全后

项目办向负责人寄送同意立项的正式批复，并同时通报分管管理单位和推荐单位备案，第九条 申报课题负责人应具备的条件：

1、申报规划课题的负责人具有高级以上专业技术职称或有五年以上教育教学管理工作经验，有参加省级以上课题研究的经历；申报重点课题的负责人还需具备以下三个条件中的一条：1）有主持省级以上重点课题的经历（需为第一或第二主持人）；2）有与课题内容相关专业的博士学位；3）在相关学科（专业）领域出版或发表过具有一定影响力的学术专著或论文；

2、能够筹措课题经费并获得必要的研究条件；

3、能够切实承担起组织课题研究的责任。第十条 课题申请程序：

1、根据课题指南，以理论问题和教育教学工作中的实际问题为出发点确定研究课题（重点课题必须进行科技查新，以确保研究的创新性），按要求填写《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目申报评审书》（以下简称《评审书》）一式三份。

2、《评审书》须报申请人所在（推荐）单位，由单位对课题申请人及课题参与者的学术研究能力和课题研究条件进行审核。审核通过后，报教育科研项目管理办公室；

第十一条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目原则上自筹经费，项目办将根据课题的理论和应用推广价值，择优对部分重点课题予以经费支持。

第十二条 课题组负责人接到中国智慧工程研究会的立项通知书后，课题研究工作即可启动。第四章 管理

第十三条 教育科研项目管理办公室在学术委员会的指导下对全部课题进行管理，课题管理实行目标管理与过程管理相结合，主要有立项评审、开题检查、日常管理等。第十四条 过程管理包括：开题、日常管理及报告制度和实验推广等。

组织开题： 课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定课题的具体实施方案，在一个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报我办。

日常管理：课题负责人所在单位或依托的部门单位负责课题的具体管理，要采取切实措施加强对课题的支持和对研究过程的检查和督促。项目办对已立项课题的执行情况和课题负责人所在单位对课题的管理情况进行必要的检查和不定期抽查，其中不定期抽查的比例不应低于15%。检查和抽查内容包括：队伍建设、档案建设、经常性活动、简报、成果转化等。

报告制度：课题组应按立项时间提交研究工作报告，申请的课题于每年12月底前提交所在单位或依托部门单位，签署意见后，报送我办。课题重要活动，包括开（举）办网站、培训学校（辅导班）、大型论坛，编辑发行文集、（电子）资料和开展涉外（包括我国港澳台地区）活动等，应提前一个月报项目办。课题重要的阶段性成果也应及时上报项目办。项目办按《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）》要求报中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会审批。

第十五条 经费管理：经费是课题研究的基本保障条件，课题申报时须说明经费来源、数额与用途，如系财政拨款或企业赞助需提供相关文件。经费的筹集和使用要符合国家有关财务制度及相关部门单位有关规定。

申报教育科研项目不收费用，但需缴纳项目评估、评审、牌匾证书制作费、立项后的研究指导、专家指导、中期检查、媒体公示、结项验收、邮寄费等课题综合服务费。

第十六条 有下列变更情况之一者，课题组须提出书面请示，经所在（依托）单位同意，报项目办审批、备案。

1.变更课题主要负责人或管理单位； 2.变更课题名称或研究内容做重大调整； 3.变更成果形式； 4．课题完成时间延期； 5.因故中止或撤销课题；

6．联系人、通讯地址、电话等情况变动；

第十七条 有下列情形之一者，由项目办撤销其课题。1.违反国家法律及有关规定者； 2.有剽窃行为或弄虚作假者； 3.与研究设计不符或学术质量低劣者； 4.获准延期但到期后仍不能完成者； 5.借课题研究之名，谋取不当利益者。

项目办将建立黑名单制度，被撤销的课题名单在官方网站等相关媒体予以通报，被撤销课题的负责人三年内不得申请新课题。第五章 成果鉴定与结题验收

第十八条 课题研究工作完成时，应接受项目办组织的成果鉴定和结题验收。报请成果鉴定的课题必须准备的文件包括：开题报告，研究工作（实验或调研）报告，成果简介，主件及必要的附件，课题申请书复印件以及其被决策部门采纳或在教育教学中应用推广情况介绍等。

第十九条 规划课题成果鉴定一般采取通讯或会议方式。每个课题的鉴定专家组一般应由５名以上专家组成，并设一名组长。鉴定专家由项目办指派，也可以由课题组自聘，但须提前一个月报项目办正式批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。重点课题结题鉴定专家由中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会指派，所需费用由课题组承担。课题主要成果如非涉密，需在项目办网站公示一个月，公示无异议后方可结题。第二十条 课题鉴定程序：

（一）会议结题

1、课题组向中国智慧工程研究会特色教育科研项目办公室提出结题申请；

2、准备好成果鉴定的必要文件（一式７份）；

3、课题组接到同意进行结题的批复后组织评审会，向鉴定专家进行陈述、答辩，最后由专家组共

同评价并签署鉴定意见。

4、专家鉴定后将结题所需材料寄送到项目办。

（二）通讯结题

1、课题组向中国智慧工程研究会特色教育科研项目办公室提出结题申请；

2、准备好成果鉴定的必要文件（一式５～７份）；

3、收到同意进行结题的批复后，聘请鉴定专家或接受指派的鉴定专家，将研究报告等相关文件寄送到鉴定专家手中，专家将鉴定寄交组长并抄送项目办备案，组长综合多数人的意见签署鉴定意见。

4、专家鉴定后，课题组将结题所需材料寄送到项目办。

第二十一条 结题验收。在专家鉴定的基础上，经中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会审定，中国智慧工程研究会向课题组颁发《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目结题证书》。第六章 成果推广与使用

第二十二条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会每年对课题阶段性成果和最终成果进行评选，采取积极措施，加强优秀课题成果的宣传、推广，以充分发挥其在教育决策和教育改革发展实践中的作用。

1、推广方式包括推荐报刊发表、利用中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站和其他相关媒体宣传推广，报送有关部门作为决策参考，召开课题成果报告会发布研究成果信息，组织多种形式的实验推广、专题培训或学术研讨等。

2、中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的研究成果归中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会与课题组共同所有，中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会有权将课题研究成果应用于学术推广和相关活动。

3、课题研究的阶段性成果和最终成果在正式出版、发表或向有关部门报送时，须在醒目位置标明课题类别。

4、每个规划期结束后，中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会将评出一批优秀课题研究成果加以表彰。附则

第二十三条 本管理办法的解释权属于中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会。第二十四条 本办法自公布之日起执行。

课题指南（供参考）

一、学生发展特色研究 1.生命教育特色研究

2.学校德育与心理健康教育体系的创新研究 3.促进中小学生素质全面发展及评价的研究 4.中小学生科学素养和人文素养培养的研究 5.全面提高学生身体素质和心理素质的研究 6.学生道德成长与价值观形成的研究 7.儿童文化与儿童发展的研究

8.特殊儿童身心发展及干预策略的研究 9.学生校园安全问题的研究 10.学生学习生活幸福感研究

二、学校发展特色研究 1.学校文化特色的实践研究 2.学校特色评价系统的实践研究

3.基于教师专业发展的学校管理的实践研究 4.特色教研组建设的实践研究 5.网络背景下教研活动的实践研究 6.特色学校的案例研究

7.深化现代学校管理制度的研究

8.家庭、社区与学校共享共建的研究 9.幼儿园园本发展的研究

10.学校教育教学科研特色的研究

11.推进区域中小学特色学校建设的实践研究 12.中小学品质教育特色学校的实践研究 13.基于学校情趣教育的实践研究

14.中小学（职教、幼儿园）创新教育特色化建设实践研究 15.农村中小学特色学校建设的实践探索 16.自主发展教育办学特色的实践研究

三、教师发展特色研究

1.农村义务教育教师培养和培训模式的研究 2.中学教师专业化发展的理论与实践研究 3.普通高中教师课程能力全面提高的研究 4.校本（园本）教研活动与机制的研究

5.建构学校（幼儿园）教师专业发展学校的研究 6.学校（幼儿园）教师学习共同体建设的研究 7.区域推进名师工作室建设的实践研究

8.中小学教师心理健康问题与对策的研究 9.名优教师群体成长规律及培养策略研究 10.基于教师个性发展的校本研修特色研究

四、课程建设特色研究

1.中小学生课外活动体系和学校文化活动体系构建的研究 2.中学课堂有效教学的深化研究

3.现代教育技术与课堂教学有效整合的研究 4.中学高效课堂教学模式与教学方法的研究 5.普通高中模块化教学的创新研究

6.学校（幼儿园）课程审议制度建立的研究 7.学校（幼儿园）课程与教学管理变革的研究 8.特殊教育课程建设与教学改革的研究 9.创新拔尖人才早期培养模式研究 10.中小学校本教学评价改革研究

11.以国学经典为特色的校本课程开发与实施研究 12.双语课程教学特色的实践研究

13.中小学（幼儿园）“双语教育”特色学校的实践研究 14.开发以国防教育为特色的学校课程的研究

15.以校本课程为突破口整体推进学校课程特色建设的实践研究

五、德育教育特色研究

1.中小学德育特色校构建的实践研究 2．幼儿园德育特色校构建的实践研究 3.职业学校德育特色校构建的实践研究 4.创建自主管理的德育特色学校实践研究

5.开发德育校本课程 构建学校德育特色的研究 6.体验式德育的特色研究

7.中小学（中职学校）德育课堂创新模式实验研究 8.学科教学中进行思想品德教育的研究 9.小学生校园礼仪教育实践研究

10.初中学校校本和谐德育途径方法的研究 11.创新和谐德育模式 创建和谐校园

12.运用团体心理辅导创新班主任工作的研究 13.班主任队伍专业化建设研究 14.班主任工作创新的实践研究 15.中小学班主任专业化发展研究

六、艺术教育特色研究

1.创建艺术教育特色学校的探索 2.创建书法教育特色学校的实践研究

3.实施“自主教育”形成学校特色文化的实践研究 4.校园足球教育推动学校特色文化发展的探索 5.中小学书法教育特色学校建设的实践研究 6.创建学校艺体教育特色的探索

7.构建基于校本课程体系的美术特色学校发展研究 8.体育特色学校建设的实践研究

9.中小学美术教育办学特色的实践研究

10.“诵读经典”------校园文化特色建设的研究 11.校园足球特色项目建构的实践研究 12.中学校园足球训练有效性研究 13.阳光体育足球特色课题研究 14.足球促进幼儿发展及实践研究

七、心理健康教育特色研究

1.中小学“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 4.以中小学心理健康教育为主渠道建设特色学校的研究 5.以职校心理健康教育为主渠道建设特色学校的研究 6.农村中小学生心理健康教育研究

7.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究 8.当前学生心理问题调查及对策研究 9.心理健康教育活动课体验教育模式研究 10.中小学心理健康教育行动研究

11.小学生心理健康教育有效策略的实验与研究 12.小学生心理健康教育与咨询研究

八、安全教育特色研究

1.中小学“安全教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“安全教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“安全教育”特色学校建设的实践研究 4.中(小)学生交通安全教育途径与方法的研究 5.中(小)学生意外事故防范措施的研究 6.中(小)学生行为安全教育途径与方法的研究

7.中(小)学生自然灾害预防与规避的研究 8.中(小)学生安全教育校本教材开发的研究 9.学校安全管理与学生安全教育的实践研究 10.学校安全教育模式的探索 11.校园安全教育长效机制的探索

九、法制教育特色研究

1.中小学“法制教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“法制教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“法制教育”特色学校建设的实践研究 4.中小学法制教育知识结构的研究

5.青少年法律意识、法制观念培养方式的探索 6.中小学教师法律素养培训模式的探索 7.中小学班主任法制教育工作模式的研究

8.中小学教师法律意识和法制观念提升的研究

十、校本教研特色研究

1． 校本课程开发与学校特色发展的研究 2． 课堂教学创意与教学策略创新的研究 3． 校本课程与教材开发应用问题的研究

4.校本文化创新与学校特色发展的研究 5．校本科研骨干培养与作用发挥的研究 6.学校特色建设与品牌打造的研究 7.学校特色文化与人文精神建设的研究 8.班级特色文化建设的研究 9.特色学校特质发展的研究 10.学校生本文化建设的实践研究

十一、教师队伍建设特色研究

1．骨干教师培养对整体教师队伍建设影响的研究

2．学校教科研氛围的营造和引导的研究 3．当前教师心理健康现状调查及对策的研究 4．学校心理咨询教师队伍建设研究 5．教师培训及教学资源配置研究 6．课程改革背景下教师培训模式的研究

7．以提高教育教学能力为核心的教师培训体系研究 8．促进教师专业成长的校本培训有效途径的研究 9．课程改革中教师科学教法研究 10．教师科研能力与素质提升的研究 11．教师创新能力培养模式的研究 12．教师人文素养与专业化成长的研究 13．教师团队建设的策略和方法的研究 14．学校教师专业发展及教师梯队建设的研究

十二、家庭教育特色研究

1.中国特色家庭教育的理论体系研究； 2.建设和谐社会与发展家庭教育的研究； 3.当代中国家庭教育的问题和对策的研究； 4．网络时代与家庭教育指导的研究； 5．现代家长学校模式的研究； 6．中国家庭教育的传统与创新研究； 7．城市化与家庭教育研究；

8．现代学校教育制度与家庭教育研究； 9．学校德育工作与家庭教育研究；

10.青春期与家庭教育研究 11.托管型孩子的家庭教育研究

12.家庭因素与学生行为习惯养成相关性的研究

十三、信息化教学特色研究

1.基于微课程的混合教学模式的实践研究 2.开放网络课程开发与应用的研究

3.普通中学基于云服务技术应用环境教与学方式的创新研究 4.微课程的开发和管理与应用模式的研究 5.中小学数字校园建设的设计及实施方法研究

6.构建基于网络下的合作教研团队,促进有效教学的研究 7.中小学翻转课堂实践模式与案例研究

8.基于信息技术支持提高课堂教学效率的策略研究 9.中小学云课堂教学应用策略的研究

10.云计算环境下区域智慧校园建设策略与协同机制研究 11.现代教育技术促进信息技术教师专业能力提升的研究 12.数字化校园环境下微课的教学应用策略和效果评估 13.基于现代智慧课堂环境下高效课堂的教学策略和方法的研究 14.基于外语特色的智慧校园建设与应用研究 15.微课程教学法的探究与实践研究

16.微课在初中信息技术学科中的设计与应用研究

17.基于翻转课堂的化学(各学科)实验教学模式与应用效果研究 18.翻转课堂视域下学科教学微视频制作及应用研究 19.交互式电子白板环境下高效性课堂互动学习的研究

20.“智慧校园”创新应用模式研究

21.信息化环境下教育管理者领导力的实践与研究 22.区域教育信息化与教育均衡发展的研究 23.教师教育技术能力培训的有效转化策略研究 24.信息化环境下个性化学习的模式与策略研究 25.利用微课程培养学生自主学习能力的研究

十四、国学教育特色研究 1.小学国学文化经典诵读研究

2.在国学经典教育中提升学生人文素养的研究 3.幼儿国学经典教育的实践研究 4.小学国学教育进课堂实践研究

5.新课程背景下小学阶段国学启蒙教育研究 6.小学生国学启蒙礼仪教育的行动研究 7.国学教育与中学生良好行为习惯的培养的研究 8.国学启蒙教育与书法相结合的开发与研究 9.利用校本课程开发培养学生国学素养的研究 10.弘扬中华优秀传统文化,创建国学特色学校行动研究