感动校园汇报材料

第一篇：感动校园汇报材料

感动校园汇报材料

提到感动，我想到了一系列的词汇，感触、感悟、感情、感恩，一路走来，这几个词就是我工作的真实写照。

一、感触

我自2003年被提拔为中层干部。都说中层干部是风箱老鼠----两头受气，是一个筐---什么都能装，是表哥表嫂---制定各种表，是万精油---到处用得着。正是有了这样的感触，我摆正了自己的位置，如果说校长是决策者、指挥者，那么我就说决策的参与者、协调者，目标的实施者、调度者。

二、感悟

多年的工作使我感悟良多。一要有敬业精神。我除了担任教导主任外还担负着学校督学、学籍、科研、师训、教育学会等工作。每项工作都很繁杂。学籍工作每学期都要将转出的学生删除，转入的学生加入，每学年都要将每名学生从姓名、性别到父母姓名等信息录入电脑，所以每年暑假都会看到我加班的身影。基层报表、普九报表的填写，有时为了一个对不上的数，反复核算，挨张表查找，搞的我焦头烂额。科研课题结题时，各种资料的准备和学术性极高的结题报告更让我丈二和尚摸不着头脑。督学检查，得准备方方面面的材料，经常要忙上两至三个星期。这些工作本是三个或者四个人的都加诸在一个人的身上，真是不堪其重。可我想，既然接收了就要完成好，干一行吆喝一行那是职业，干一行像一行那是专业，干一行爱一行是敬业。我力图保持敬业精神，将每项工作安排的有条不紊。

二要有积极的态度。积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，校级的人像月亮，初一十五不一样。作为中层干部在校园中可谓是公众人物，一言一行都看入群众的眼中，所以时刻不能懈怠。

三要有脚踏实地的工作作风。工作踏实，不浮夸，不搞花架子，做每一项工作从计划、方案到实施，再到总结反馈，每一项都逐一落实。为了一个活动会设计很多方案表格，总结时本着实事求是的原则，不怕得罪人。我经常的做法是以纸条的形式反馈给老师们，久而久之，布置的工作老师都能认真完成。

三、感情

我的工作主要面对教师，从各方面管理教师，考核教师的业绩。所以协调上下，理顺人心，与老师建立感情是必不可少的工作技巧。除了“谋事”更多的是“谋人”。学会“谋人”，是门艺术，这就像蜗牛和智者散步的故事。有一天，上帝给智者一个任务，叫智者牵着一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在是太慢了，智者不断的催促它，吓它，责备它。它却用抱歉的目光看着智者，仿佛说： “我已经很尽力了！”智者又气又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而爬得更慢，后来干脆趴在那里不动了，而筋疲力尽的智者也只好看着它干瞪眼。又有一天，上帝还派智者牵着那只蜗牛去散步。看着它蜷缩的身体惊恐的眼睛，智者不禁起了怜悯之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蜗牛慢慢地向前爬。咦，这时候，智者突然闻到了花香，原来这是花园。接着，智者听见了虫鸣鸟叫，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀，蜗牛已爬出好远。等智者跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态迎接。未等智者开口，它已经带着自信，奋力向另外一个“驿站”爬去。要和老师建立感情不能急功近利急于求成，要润物无声，从工作生活各方面关心体贴教师。谁家有事我肯定到场，谁有困难我不遗余力地帮助，谁请假了，回来后我会就这件事问候一下。我们学校有一个雇用教师去一教育机构应聘，正好我有个亲戚在这个机构工作，我就多次打电话帮助她打探信息。这个老师很受感动，见面“主任、主任”叫的更亲了。在我刚上任的时候，有一位“前朝元老”对我很不认可。我毫不记恨，我始终认为人和人之间离的远是因为缺乏沟通，她都不了解你又怎么能认可你呢？于是我就多走近她。见面主动打招呼，表交不上来我就主动去要，她家里有事，我每次都既捧钱场也捧人场，她工作做出成绩，我及时表扬。时间长了，之间的尴尬化于无形，并成了工作的得力助手。

因为课程安排，一老师不满反应到校长那里。我到了她面前，先任由她发泄不满，然后将为什么这么安排的来龙去脉向她解释，并承诺可在适当的范围内调动任教的年级，但课节数没法少了。如果实在不行我就帮助上几节课。其实，她也是为了一口气的事，见到我态度诚恳，并不是存心整她，就接受了这个安排，并不让我帮她上课。都说人生三件幸福的事：平安是福，健康是福，吃亏是福。有时你退一步，宁可吃点亏，就会海阔天空。

一个科任老师因学生课堂纪律不好，就在课上训了学生一顿，传到班主任耳中，恰巧家长对这为科任老师有意见要告她，班主任也不从中协调，两人矛盾膨胀。我先向班主任了解了情况，说其实科任老师工作认真也说为了学生好，只不过方法可能过激，你应该教育学生并劝劝家长。再劝科任教师，说她工作认真才会招致家长不满，班主任其实也很支持你工作，经常教育学生，并说帮助她解决家长上访的事。就这样首先肯定了她的工作又解决了她的顾虑。理顺她的心情。人心顺了，一顺百顺，人心乱了，一乱百乱，我们既理顺了人心，又增进了感情。

四、感恩

多年来，我一直恪尽职守，兢兢业业。不与上级争名，不与同级争宠，不与下级争功，逐渐取得了老师们的认可，也取得了一些成绩。人要常怀感恩之心，我感谢领导对我的培养和帮助，感谢老师对我支持和鼓励，能推选我入选，我真的汗颜，因为我真没什么轰轰烈烈可供传诵的事迹，也没有取得什么显著的成绩，我唯有踏实地工作，将平凡的工作坚持下去，用我的真诚、勤奋、正直、扎实去诠释我生命中的“感动”。

第二篇：感动校园

这样的喜贴我在办公室见过N多了。每个穿上礼服，踏上红毯的老师都把自己婚礼的喜贴送进办公室，请朝夕相处的同事们见证自己的美好。

从前大部分成为新娘的老师我都不认识，所以从来不关注喜贴上面写的是哪两个终生相依的姓名，只是知道办公室的主人中又有人寻找到了自己的幸福，隐约中对她们产生了羡慕。这是风牛马不相及的。即使我结婚了，也绝对不会体会新娘的感受的。不禁自嘲无知。

今天又出现喜贴，我仍旧没有关注新娘是谁。我印象里我的老师都是泼辣抑或冷酷的女强人，不能想象到她们任何一个在结婚时是如何扮演一个幸福的小新娘，哪怕她已经成为人妻，人母。所以我从来不把喜贴上的新娘与我的任何一个老师做一丝联系。

下课后看到了我分班前的历史老师。她今天很开心哦，穿着红上衣，大红映衬了她脸上鲜艳的笑容。我像平常一样地向她打声招呼，可她却热情翻倍地回复了我。很惊讶的，她今天怎么这么开心？

站在我一旁的板砖同学冲着老师成分复杂地笑，然后很阴险地笑着对我说，你看，要结婚的人都是这么兴奋！

原来挂在办公室门前小黑板上的喜贴是我一向很敬畏的历史老师的。我不敢相信，历史老师，那绝对是一个铁碗人物。历史课有时纪律稍差，可只要她脸一沉，班里的魑魅就全都被震住了。她绝对是个冷酷

如霜的人，至少我很少见她笑过。她的婚礼，她的课，呵呵，我难以把这两个情景联系在一起。

我受历史老师培养，很喜欢看历史课本后面的时间表，形成了凡事都要研究时间的习惯。根据即将成为史料的喜贴上记载，sycs16.com历史老师的婚期是这个礼拜六，可到了礼拜五，我还看到她在学校里面拎个凳子去听课，除了显露或隐藏的喜悦洋溢在她周身外，我看不到任何她要结婚的征兆。我作为男同胞很为她的老公感到悲哀，婚期就在明天，可新娘却不回家去换上嫁衣，陪伴丈夫等待中国古人所说的人生最成功的时刻之一——洞房花烛夜的到来，竟然还在像以往一样上班。

礼拜六来了，历史老师又来上班了。当初为了确信是她结婚，我还专程到办公室查看了她的史料，上面准确记载了她的婚礼就在礼拜六中午，不用考证。可她上午又来了学校，而且令我大吃一惊的是她今天上午还有痛斥日本军国主义的课！我很想去对她说一声新婚快乐，可两个紧张的课间都没有时间让我去给这个一直让我们敬畏的老师去道个喜。

下午上课，从婚礼赶来的语文老师很平静地告诉了我们历史老师婚礼的的情景。按中国人的习惯，婚宴是一定要大喝特喝，一醉方休，虽然我们的语文老师是标准的典雅美女，不胜杯酌，必定没有多饮，但是她的清醒很明确的表示她肯定没喝。她说，历史老师下课后匆匆忙忙地换上了嫁衣去参加自己今生唯一的婚礼。而这次婚礼，除了必不可少的礼仪外，老师们把话题全部放在了学生上。席间老师们谈起了学生们最近的情况……觥筹交错的宴席成了教学研讨会。

她没有再多说什么，教室里就已经静谧如空了。

上午那个放学铃声竟然伟大地成为婚礼开始的前奏！

敬意很无意地增长。

一直的平凡今天终于进化成一种伟大，心灵的地震袭击着一颗颗濒临麻木的心。

这时的感动一定在渗透吧，把心的任何空隙都填充，征服了我们，征服了校园。

第三篇：感动校园

感动的旋律

我不是画家，不能用美丽的图画来描绘我的校园；我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的老师；我更不是歌手，不能用动听的歌喉来歌咏我们取得的成绩。然而，我想用最平凡的语言来叙述我们校园每个角落的感动。

“校园是我家，人人热爱它”这是我们班主任王老师经常在耳边说起的一句话。记得有一次，在学校操场上，一些同学打闹扔了一些废纸，给我们美丽的校园蒙上了一块污点。这时我非常想跑过去把它捡起来，扔到垃圾桶，可是看到好多同学经过那里都置之不理，面子和尊严让我停住了脚步。突然，令我惊讶的一幕发生了，一个低年级的小女孩走过来，弯下腰，伸出手，拾起那些废纸，扔进垃圾桶。看着刚才的一幕我的脸象火烧的一样，羞愧让我无地自容。只需要弯一下腰，伸一下手，这样一件既简单，又可美化校园的光荣的事，为什么我没去做，去做的却是一个低年级的小妹妹。我突然觉得她捡起的不是一片片脏兮兮的废纸,而是一个个跳动的音符，它构成了一首美妙的旋律，那是奉献之歌，那是文明之歌，那是榜样之歌，它正引导着我们去迎接春天的到来。

记得还有一次，中午放学后，爸爸和妈妈都没来接我，也许把我这个心肝宝贝给忘了吧。虽然是高年级的孩子，可我却掩饰不住自己的担惊和害怕，我的“金豆子”也差一点从眼睛里掉下来。正在这时，一个熟悉的声音在叫我，是我的班主任王老师。她把我带回班级，拿出了自己的午餐，送到我的面前，说：“吃吧！”。从她那慈祥的眼 1

神中我读懂了这就是爱，它比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。在这里我感受到了家的温暖。难道我们不是最幸福的孩子吗？

在我们学校，这样的事情太多太多，正是这些感人事迹在激励着我，鼓舞着我，鞭策着我！从班内到班外，从校内到校外，从晨光熹微到暮色降临，一张张灿烂的笑脸在证明，一声声悦耳的童音在证明，一阵阵朗朗的书声在证明，呕心沥血的教鞭也在证明，我们学校的二千多名师生正在用爱心吟诵着一首首感人的诗篇，正在用行动谱写着一曲曲文明的乐章，正在用真情演奏出一支时代的强音！

五年五班王诗闵

辅导教师王艳凤

2012.06.18

第四篇：感动校园

稷下中学组织开展“2009感动中国人物”主题教育

稷下中学 贾连亚

为丰富学生的精神生活，进一步弘扬中华民族的传统美德，近日稷下中学校园内一场以“学习感动中国先进人物，扬起人生理想风帆”为主题的教育活动，开展得如火如荼，卓有成效。从本周一开始，我校由政教处和团委负责组织，开展“感动中国、感动校园”一系列教育活动。即组织学生观看一遍“2009感动中国人物评选” 颁奖典礼录像；召开一次“感动中国、感动校园”主题班会活动；办一期“感动中国”事迹宣传板报；撰写一篇体会文章；开展“感动校园十大人物”评选活动。感动校园十大人物的事迹也同时在学校广播站中播出。

政教处、团委会将以广播站、黑板报、文化宣传栏为阵地，大力宣传2009年感动中国获奖人物的先进事迹，组织学生会、团委干部深入到班级，发现并宣传本班的先进典型，并在29个班级中进行比班风、比学风、比人格、比理想的评选活动，树榜样，促行动。

稷下中学此次“感动中国、感动校园”一系列教育活动，是对学生精神世界的一次洗涤，在增强学生爱国主义意识和社会责任感的同时，也对提高学生的综合素质具有积极的促进作用。

学校通过教室多媒体，集中利用中午时间组织全体学生观看了“感动中国2009人物”的视频录像。在活动中，学生们观看认真专注，他们深深地被每一份颁奖词振奋了，被十大人物平凡而伟大的故事感染了，„„一个个看得热泪盈眶，同时深深激起了学生们对“2009感动中国”人物由衷的致敬和仰慕。

此活动是铁路小学三月份“感恩教育”的一部分，他们充分利用此活动契机，加强学生感恩教育的宣传引导，号召同学们从身边的小事做起，乐于助人，勤于奉献，为社会发展做出积极的贡献。

《 感动中国》感动着每一位中国人，是学校很好的感恩教育教材。为此，稷下中学在3月17日，组织全体师生，利用教室多媒体的有利条件，观看了“2009感动中国”视频录像。

稷下中学开展“学习感动中国先进人物，扬起人生理想风帆”主题教育

新春伊始，罗田县三里畈中学校园生气腾腾，一场以“学习感动中国先进人物，扬起人生理想风帆”为主题的思想教育活动，开展得如火如荼，卓有成效。“学习洪战辉，做自信自强的新一代”，“学习魏青刚，在人民需要时挺身而出”，“学习王顺友，在平凡中创造奇迹”„„一个一个的主题班会，一篇一篇的心得体会，一次一次的演讲报告，既生动又实在。在镇中心校、县教育局组织的开学工作检查中，三里畈中学各项指标都获高分，受到各级领导的一致好评。

为了丰富学生的精神生活，进一步提高青少年学生的人文素养，近日，市八中组织学生观看了“感动中国2008十大人物”纪录片。

在观看视频资料的过程中，不少学生都流下了感动的眼泪。部分班级召开了主题班会，学生纷纷走上讲台，谈自己的学习感受。无论是为救灾活活累死的青年战士武文斌，还是勇敢地用残缺的身体保护奥运火炬的金晶，他们的事迹无不深深地震撼着学生的心灵。

张家集镇中学开展“感动中国、感动校园”主题教育

作者：马世忠 文章来源：张家集镇中学 点击数：172 更新时间：2009-4-18 21:59:21

为了进一步深入学习英雄人物的高尚品德，弘扬中华民族的传统美德，用先进人物的事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、关爱校园、关爱他人，增强社会正义感和振兴民族的责任感，培养良好思想道德品质，不断提高学校德育工作的针对性和实效性，（注：该项活动也同时在教职工中开展。）

第五篇：感动校园

感动校园，感动心灵

--养马庄乡中学开展“感动校园学生”评选活动简报

近日，按上级通知，我校深入开展了“感动校园学生”评选活动，取得了很好的效果。

我校认为这是一次很好的德育实践活动，高度重视，精心组织实施。首先，成立了以校长为组长有教师代表和学生代表参加的评选活动小组，设计了完备的活动方案，细致的评选标准。活动中，我们广泛宣传，调动了全体师生参与的积极性，真正做到了全校参与，人人参与。特别是广大学生，他们在关注同学事迹的同时，自己的心灵也受到感动与洗涤，知道了感动就在身边，榜样就在身边。最终，八年级的何云同学脱颖而出，被评为我校2012年“感动校园学生”，将作为我校众多优秀学生的代表，参与全县的评选。

近年来，我校坚持德育为首，不断细化德育目标，创新德育载体，开展了大量有益活动，促进了学生良好品德的形成和身心健康的发展，涌现出很多思想先进、品德高尚、德才兼备、全面发展的优秀学生，他们的事迹感动着身边的同学，感动着班级，感动着校园。

此次“感动校园学生”评选活动，在发现和传递感动的过程中，弘扬了校园正气，歌颂了校园真情，受到师生的热烈欢迎，也给全体在校学生以思想和道德上的积极引导。以此次活动为契机，我校掀起了向“感动校园学生”学习的高潮，学生们纷纷表示要德才兼修，立志为国成才。

养马庄乡中学政教处

2012年9月25日