浅谈班级管理中的德育创新——评选“校园之星”

第一篇：浅谈班级管理中的德育创新——评选“校园之星”

浅谈班级管理中的德育创新——评选“校园之星”

关键词：德育创新 更新观点 “校园之星”评选活动

《中小学日常行为规范》

内容摘要：如何让学生都有机会体验到成功呢？改变传统的以智育为主的评价方式，创建多元的评价体系，促进学生的全面发展，让每个学生都充分展示自我，树立自信，张扬个性，发展特长，让每个学生都有体验成功的机会，是新一轮基础教育课程改革的内容之一。为此，我进行了积极研究与探索，推出了让每一位学生都有机会体验成功的“班级之星”、“校园之星”评选活动，在学生整体素质全面发展的基础上，培养各具特色的个性特长，使每位学生感受到自己在某个方面总有优点和闪光点，坚信自己只要努力，总有展示和获奖的机会，总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励，每个人都有成功的机会。

德育理论和实际证明，在小学生成长的过程中，德育环境对于他们的茁壮成长十分重要。而这一环境中班级环境又处于举足轻重的地位。良好的环境，是对学生无声的教育。而忽视了学生的身心发展规律，无视学生的道德生活和道德需要，不能引导学生积极主动地参与使之成为道德实践活动的主体。压抑了学生主动性、积极性和创造性的发挥。这些都要求德育教育要创新。而班级这一主阵地中，更应进行德育创新。我们不能只培养一些听话的而在关键时刻只会盲目从众或循规蹈矩的学生。

我于2014年7月对家长与学生进行了一次“关于学生体验成功”的调查，发现许多家长，特别是学业不突出的学生家长认为，单一的智育评价方式，把目光主要集中在少数所谓的“尖子”生（高分）身上，对绝大多数学生来说，没能很好地发现学生身上的闪光点，没有成功的体验，经受的常常是失败的打击，压抑了学生的个性，使他们产生心理压力，失去自信，扼杀了学生向上的积极性，影响了学生的健康成长。很多学生也觉得自己有许多方面表现不俗，理应得到肯定，体验成功。

如何让学生都有机会体验到成功呢？改变传统的以智育为主的评价方式，创建多元的评价体系，促进学生的全面发展，让每个学生都充分展示自我，树立自信，张扬个性，发展特长，让每个学生都有体验成功的机会，是新一轮基础教育课程改革的内容之一。为此，我们进行了积极研究与探索，推出了让每一位学生都有机会体验成功的“班级之星”、“校园之星”评选活动，在学生整体素质全面发展的基础上，培养各具特色的个性特长，使每位学生感受到自己在某个方面总有优点和闪光点，坚信自己只要努力，总有展示和获奖的机会，总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励，每个人都有成功的机会。我认为以下几个方面在班级管理进行德育创新时应当有所注意：

一、观念的更新

观念是行为的先导。传统的德育观强调权威，强调服从。而学生本应丰富多彩的个性被淹没了。更何况面对多元化和信息化的挑战。我们只有主动转轨、与时俱进，吸纳当今思想界最为优秀的成果，与现代精神全面接轨。首先，班主任老师要树立教育民主观和现代学生观。要承认学生的主体价值，要明白现代德育的真正蕴涵是：以人为本，与人为善，是人的可持续发展。我们班主任老师只有与学生建立起民主和谐的师生关系，并且通过一系列有益的集体活动使学生认识到自己的价值，自觉去做班级体的主人。要认识到学生有巨大的潜能有待开发，承认学生是有主体地位的人，尊重学生的主体人格，激励学生主动参与班集体活动，争取由学生自由策划、自主组织。

只有学生有一种积极参加班集体活动的欲望，老师所组织的一系列德育创新活动才会有的放矢。通过在各项活动中“摘星”来培养集体荣誉感,集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。班主任非常重视学校里的各种活动，在活动中让表现出色的学生获得“小星星”，让学生体验成功的感觉。每个班集体也通过活动慢慢地脱颖而出，学生们的自信心也正一点一滴地强起来。他们也会慢慢体会到为自己是这个集体的一份子而感到骄傲，集体荣誉感也会随之慢慢地建立起来。

现代教育主张自主、公平、开放。我觉得更应主张关怀人、呵护人。本班根据学校评选“月星”活动方案和本班实际情况，制定“班星”评选方案，细化评选范围，发动全班同学寻找、发现、培养自己或同学身上的闪光点，在各方面努力争当“最亮的星”。让每个人都有“成星”“成名”的机会，充分调动学生参与的积极性。

平时无论劳动还是组织活动，我都争取“退”在幕后，放手让学生自治、自理，我只要适时当当参谋就行了。事实证明我“退”得越多，学生的自主性“进”得就越多。

允许学生怀疑，允许学生犯错误，允许学生通过自己的真实的道德生

活来体验与认识，允许学生经由开放式的价值澄清过程而最终“自主”地得出我们认为正确的或合理的结论。这几个“允许”或许有纵容的嫌疑，但只要我们真正把好关，就会真正体现学生的主体地位，就真正为了学生的可持续发展。

现代教育培养的应该是具有主体性的人,应该是具有发展性的人。我们的班集体就是一块主阵地。

二 “校园之星”结合《规范》进行德育创新

《中学生日常行为规范》中对中学生的行为进行了明确的规定,让同学们先从理性上认识什么应该做,什么不应该做。但是要真正发挥《中学生日常行为规范》的作用，仅靠背诵恐怕是不够的，关键是要让学生的道德认识转化为道德行为。“校园月星”评选、展示活动工作量小，简单易行，便于操作，容易推广。我班这项活动从2014年9月开展以来，开展得有声有色，丰富多彩。每班每月升起一颗“校园之星”，每班一年就有10颗“星星”在校园升起，六年的小学生活，几乎人人都有成为“校园之星”的机会。

平时，我注意通过组织和指导学生参加一系列丰富多彩的教育实践活动来培养他们的道德情感，磨练意志、增长才干。如，有计划地组织主题班会，有目的的安排学生分别进行准备和主持。为了让他们真正体会“尊老”，我经常带他们去敬老院，让他们做一些力所能及的劳动。让他们真正去“尊老”“敬老”。

配合《中学生日常行为规范》的贯彻和落实，我们还开展了“争当文明小标兵”的活动。通过自我评价，小组评价，班委会和老师评价相结合，以“文明、自律、进取、好学、互助”为评价标准，根据实事求是的原则，对一段时间内学生的日常行为进行评价并得出结果。每次评价为一次积分，学期累计，评选出“文明小标兵”。“文明小标兵”是同学们学习的榜样。这样，更利于使他们从“自律”转向“他律”。自我教育能力普遍有所提高。这也充分体现了以学生的发展为主。

三、社会反映

家长每当进出校门，总会在“校园月星”展示专栏前驻足观看；每当打开学校的网站，总会浏览浏览“校园月星”栏目；每当走进孩子班级的教室，总会在“班级之星”栏前细细观看。当看到自己的孩子榜上有名，孩子的相片和事迹在网上传播，看到自己的孩子也会成为一颗明亮的“星星”时，心里无不感到自豪，纷纷称赞我班“校园月星”评选、展示活动确实是素质教育的一种新举措，是促进学生健康成长的一种好形式。

第二篇：班级之星校园之星评选标准

班级之星校园之星周评选标准

为了全面教育学生，培养学生的综合能力，教育学生知荣辱，懂廉耻。在全校树立学生典型，起到榜样示范及带动作用，结合我校实际，特制定本标准。

一、思想之星

1、一周内无违纪违规行为，表现积极，学生口碑好。

2、校服干净整洁，个人卫生良好。待人有礼貌，行为举止文明。

3、能积极主动帮助学生，团结同学。

4、学习、纪律、卫生、安全等各方面一周内无不良表现。

5、能主动协助老师管理学生，管理班级事务，是老师的得力助手。

二、纪律之星

1、一周内口碑好，无不良反应及表现。

2、本周内出全勤，不打架，不骂人，不说脏话。

3、校内外变现好，安全纪律方面能自我约束。

4、在学校能积极带头遵守校纪，并能带动其他学生。

5、在班级内，能严格要求自己，课间、课余遵守有关纪律。

三、学习之星

1、一周内学习积极主动，知难而进，不耻下问。

2、学习上大胆，积极，课堂表现活跃，勤于思考，勤于动手、动脑。

3、能按时保质保量完成老师布置的作业，且书写认真规范，作业保护好。

4、单元测试，课堂提问，背诵默写，课外活动成绩突出。

5、小组内学习能帮助其他同学，共同进步提高。

四、卫生之星

1、一周内个人卫生良好，手脸干净，衣服整洁。

2、能积极参加晨检、午检，并能及时做好个人卫生消毒。

3、个人卫生习惯好，桌面，地面，桌面干净，整洁，美观。

4、在校园卫生习惯养成突出，不乱扔垃圾，能随时捡拾校园内的垃圾，能进行简单的垃圾分类处理。

5、卫生打扫表现积极，不怕脏，不怕累，表现突出。

***小学班级之星校园之星评选办法

一、评选流程

班级内学生提名——学生公选候选人——教师班干部评议——学生举手表决——班级公示——值周教师汇总——教师会商议——校园之星——公示

二、评选办法

1、班级之星，校园之星每周评选一次，全校公开。

2、班级之星的评选，在每周的周一班会时间进行。

3、所有学生都有参评资格。

4、班级之星评选，先由学生提名，出示候选人，班主任和班干部对候选人依据评选标准进行评议，赛选候选人，取得资格的交由学生举手表决，最终确定班级之星四名，教室公示栏公示，班级内口头表扬。

5、校园之星的评选，在班级之星的基础上产生，由值周教师负责，周日教师例会评选审定，值周教师在评比栏上公示，周一升国旗时，由值周教师对校园之星做简单讲评，并号召全校学生学习。

6、班级之星的评选工作纳入班主任班级精细化管理考核，要严肃认证对待。

7、班级之星的评选学生作为班级奖励，学校奖励的直接评选依据。

8、值周教师要做好班级之星评选工作的监督，做好学校之星评选的记录工作。

***小学

二○○九年九月

第三篇：校园之星评选

校园之星评选申请书

我们的口号：钻研出真知，成绩最给力。

“不羁阁”的家庭里，我们朝气蓬勃，我们积极向上，我们群力群策，我们崇尚钻研。每次成绩单的前列总会呈现402宿舍的风采。相信“有志者事竟成”：我们愿以坚韧不拔之志，攻克每一个学习上的难关。同时我们秉承钻研出真知的口号，不断努力进取，用非一般的成绩展现402宿舍最给力的一面。

每次课堂上坐在第一排的我们，认真听讲，虚心请教，仔细笔记，积极配合老师，实现课堂互动。清晰记得，那些天，我们一起机械制图的日子，我们着迷于C语言的天马星空，沉浸于高数的完美逻辑，在理论力学的求解后欣喜，在马哲课上思辨……所有的所有，都离不开大家的相互帮助，相互探讨，共同钻研，这也成就了402的明天。“不羁阁”成员中，XXX同学是班级团支书，XXX同学是班级宣传委员，我们在班委的模范带领下取得骄人成绩。第一学期：有2人分别考取专业第一，第二名。第二学期：专业前10名本宿舍4人。第三学期：专业前4名齐聚“不羁阁”。三次考试中XXX均为专业第一名，XX学习努力刻苦，成绩优异，XXX学习进步飞快。在2011学年末，XXX获国家励志奖学金，XXX获优秀学生标兵称号及奖学金，XXX获社会工作奖学金，XXX获文体活动奖学金，且有3人获得优秀学生称号。另外，我们有5人经过党课的培养，2人被评为入党积极分子。还有2人分别入选校优秀团干部标兵，十佳团员青年的评定。

在互帮互助，刻苦钻研的学习氛围中，“不羁阁”成员一次性全部通过计算机二级考试，英语四级考试。目前，通过个人自学＋集体讨论模式，已经有5人参加计算机三级考试，6人全体积极备考英语六级考试，4人学习MATLAB参与数学建模竞赛，2人准备pro/E三维机械设计考试。

以上成绩的取得，正体现了402宿舍善于学习，不断钻研的优良舍风，我们将继续以务实的态度，胜不骄，败不馁，并希望扩大宿舍的影响，同大家一起绘出刻苦钻研的人生轨迹。

综合以上，我们宿舍属于学习努力，学业成绩突出的典型，符合钻研之星的评选标准。希望领导批准。

第四篇：2013校园之星评选.doc

齐河一中学生“校园之星”评选办法

一、指导思想

为全面贯彻落实我校全面育人、共同进步的工作目标，推进素质教育的实施，表彰先进，发挥学生的模范引领作用，鼓励学生在全面发展的基础上立志成才，不断改善校风、学风，倡导健康、优质和具有内涵的校园文化，促进我校学生全面发展，创建和谐校园，学校研究决定，每学年评选一次“优秀班集体”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“校园之星”、“优秀团员”等评选活动。

二、评选时间和类别

时间：2013年10月23日——2014元月

类别：校园之星，包括礼仪之星、环保之星、进步之星、自律之星、爱校之星、学习之星、才艺之星、体育之星、友爱之星、励志之星等。

三、“校园之星”评选标准

凡申报“校园之星”的学生都必须模范遵守学生行为规范，思想品德优秀，学习态度端正，体育成绩达标，积极参加学校组织的各类活动，具有突出的专长。

（一）礼仪之星

1、有良好的思想道德品质，模范地遵纪守法，爱护公物，敢于同不良现象作斗争，集体荣誉感强。

2、性格开朗，衣着整洁，仪表端庄，模范遵守学校《仪表规范》，能够起带头表率作用，无违纪现象。

3、讲文明、懂礼貌、尊敬师长、团结同学、谦虚诚实，有良好的文明礼貌习惯。

（二）环保之星

1、思想品德好，有良好的思想品质，模范地遵纪守法，爱护公物，敢于同不良现象作斗争，集体荣誉感强。

2、卫生习惯好，有良好的环保意识和卫生习惯，积极参加卫生活动（包括劳动），并起表率作用，关心学校和本班卫生情况，发现问题能采取有效措施、及时解决。

3、劳动习惯好，积极参加劳动锻炼，劳动中能吃苦肯干，不怕脏、不怕累、不叫屈，在家里有帮助父母做家务的习惯。

（三）进步之星

1、思想进步之星

（1）过去表现欠佳，经教育转化后，思想品德好，积极要求上进，尊敬师长，团结同学，为人谦逊。

（2）在各项活动中表现积极，起带头作用，特别是在遵守纪律方面进步显著。

2、学习进步之星

（1）学习目的明确，态度端正，勤学好问，在学校组织的大型考试中（包括期中、期末或月考），成绩进步显著。

（2）能够及时总结进步原因，并与同学共享。

（四）自律之星

1、思想品德好：有强烈的进取心，有良好的思想道德品质，敢于同不良现象作斗争，集体荣誉感强。

2、纪律观念强：熟悉《中小学生守则》、《中学生行为规范》和学校各项规章制度，深刻领会其精神实质，在学生中积极宣传法纪法规，为本班学生遵纪意识的增强发挥了应有的作用。

3、遵守纪律好：模范地遵纪守法，无任何违纪行为，在做好自律的同时，能配合班主任开展纪律工作，对学生的违纪行为进行积极监督。

（五）爱校之星

1、思想品德好 模范地遵纪守法，敢于同不良现象作斗争，集体荣誉感强。

2、积极维护学校利益，维护学校声誉，为学校树立良好的社会形象作出了积极贡献。

3、爱护公共财物，敢于同破坏公物的行为作斗争，对于即将遭到损坏的公共财物能主动采取防范措施，甚至不惜牺牲个人利益，是学生中有爱校模范。

（六）学习之星

1、思想品德好，遵纪守法，为人诚实，积极向上。

2、学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能。

3、善于分析，勤于总结，具有良好学习习惯。

4、能够保质保量完成各项作业，作业书写整洁、美观且正确率高。

5、积极配合班级提升班级的学习氛围。

（七）才艺之星

1、具备文艺表演才能，积极参加校内外各类艺术比赛，在演唱、舞蹈、小品、器乐演奏等方面具有显著成绩。

2、对书法、绘画、设计、摄影等具有浓厚的兴趣，并具备扎实的基本功。

（八）体育之星

坚持锻炼身体，体育成绩优秀，并有1项以上体育特长项目。

（九）友爱之星

关心学校和班集体建设，集体意识浓；团结同学，与同学关系融洽；热心帮助有困难的同学，形成良好的学习和生活氛围；“急他人之所急、想他人之所想”，不做损害他人利益的事情。

（十）励志之星

有科学的高中三年规划，能认真诵读励志信，按时填写成长册，经常与老师沟通交流，具有切合自身实际的远大志向，能引导身边的同学树立目标，并为之努力奋斗。

三、评选要求

以班级为单位，根据评选标准，按照民主集中制的原则，由班委会提名，产生候选人，再由学生进行讨论、表决，经班主任、级部审核后，上报学校教育处备案。

四、活动要求

各班每项校园之星各1人，要求各年级班主任老师高度重视此项活动的开展，以表彰先进，发现人才，鼓励学生以全面发展为目标，注重评价过程本身对学生的教育意义，使整个评价过程成为督促学生确立目标完善自我的一个重要途径。学校教育处、团委将通过宣传栏、班会、报纸、广播等形式，宣传其事迹。要求班主任及任课老师要组织学生认真填写自我简介、其他学生评价及老师评价，规范校园之星表格的填写。

另外，高三年级请于2013年10月31日，高二年级于2013年11月7日，高一年级于2013年11月15日前将《齐河一中校园之星档案表》交至教育处。

齐河一中教育处

2013年10月22日

第五篇：校园之星评选

相山区xxxx“校园之星”评选活动

实施方案

为了推行素质教育，加强校园文化建设，把养成教育落到实处，发挥榜样和模范作用，根据市教育局团委通知要求及市教育局2011——2012学德育工作的要求，深入开展创先争优工作，我校举行了“校园之星”评选活动，激励学生在争当先进的过程中培养自信心和荣誉感，营造催人奋进的校园氛围。

一、活动宗旨

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使学生们有进一步努力、前进的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。

二、评选要求

思想品德优秀、积极上进、爱校爱班、热心为集体做好事，在尊师守纪、行为规范、文明礼貌、文娱体育等方面表现出色，在班里或年级里能起到表率和榜样作用。

三、参评条件

1、学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

2、尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，尊老爱幼，举止文明，尊重他人，遵守学校的各项规章制度。

3、态度端正、各方面有明显进步。

4、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣。读书量大，做好“读书摘记”；积极参加区、学校、班级组织的各种读书活动.5、热爱体育锻炼，在体育比赛中有突出表现的学生。

6、在班级中能起到模范带头作用，并能带动全班同学在纪律方面在全校公认最佳。

7、节约意识强，爱护学习用品、生活用品，平时注意节约用水用电，做到不乱花零用钱，不买零食，生活俭朴，做到同学之间不比穿戴，不讲排场，得到大家一致好评。

8、具有良好的个人卫生习惯，积极参加劳动锻炼，不怕脏、不怕累，见到校园内有垃圾能主动捡起，积极参加社会实践劳动，能够起模范带头作用。

9、能以身作则，工作认真负责，有创造性地开展工作，是老师的好帮手，为班级管理做出优异成绩的班队干部。

10、弘扬正气，敢于与坏人坏事作斗争，敢于检举揭发违规违纪的学生，无违规违纪行为。

11、关心集体，尊老爱幼，爱护公物，乐于助人，拾金不昧，在帮扶贫困生中积极踊跃，事迹突出，如经常自觉做好事，拾到物品交公受学校表扬，积极参加社会公益活动等。

四、评选过程安排

1、校长启动“校园之星”评选活动，向全校同学发出争当“校园之星”的倡议。

2、各班级做好动员推荐“校园之星”工作。

（1）在班级内张贴倡议书和校园之星评比要求，发动学生仔细阅读。

（2）召开主题班会向学生讲清校园之星的评比目的、评选办法。做好宣传动员工作，鼓励学生选择适合自己的校园之星参加评选，尽量动员学生全员参加，另外班主任可确定重点培养对象，鼓励其参加争星活动。

（3）在全校内评出“校园之星”，每位星写一份个人先进事迹。

（4）班主任将“校园之星”的名单和个人先进事迹材料上交校长室

3、“校园之星”根据通知要求为两位，采取逐步筛选的办法。经校长、各班主任研究同意后，确立为“校园之星”。

五、奖励办法

1、学校将对获得“校园之星”称号的学生在升旗仪式上进行表彰。

2、将“校园之星”学生照片和事迹材料在学校橱窗中公布。

3、“校园之星”作为以后评选市、区三好学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。

xxxxxxxxxx 2012.6.8

“校园之星”评选活动实施方案

相山区鲁楼小学

二0一二年六月