精心打造中青班品牌提升党校核心竞争力.

第一篇：精心打造中青班品牌提升党校核心竞争力.

精心打造中青班品牌

提升党校核心竞争力

临安市委党校

冯雅琴

[内容摘要] 中青年干部培训班是县（市）级党校主体班次中的主要班次。临安市委党校已举办了13期中青班，从中作了有益的探索和思考，取得了一定的办班收获，得到了社会的赞誉，俨然成了党校干部教育培训的一块品牌。如何做强做优中青班品牌，我校作了些思考和探讨，以期讨教各位专家。

[关 键 词] 教育

培训

中青班

品牌

党校作为培训干部的主渠道，作为学习、研究、宣传马克思主义的阵地，最根本的任务是办好主体班次，重点是办好中青年干部培训班。临安市一直以来对干部教育培训十分重视，尤其对中青年干部培训重视有加。临安市共举办了十三期中青年干部培训班，培训中青年干部650余人。经过十余年的积极探索，对办班的思路和实践不断创新，对教学的内容和形式不断改革，尤其是近几年，围绕提高党的执政能力和执政水平进行改革创新，教学质量和教学效果日益明显。原先县市级党校存在的诸如教育思想陈旧，教学内容脱节，教学方法单一，教学手段落后等顽症正在破解，教学创新的春风已扑面而来。许多中青年干部以能进入党校中青班培训为荣，中青班被誉为临安的“黄埔军校”，“干部摇篮”，已成为临安市党校干部教育的一块品牌。

一、探索与追求：注重实效、改革创新，精心打造中青班品牌

1、在办班机制上，突出领导支持，争取部门配合。中青班是主体班次中最重要的班次，受到了市委领导的高度重视。一是市委主要领导到会动员或作专题讲课，如第12期市委书记王坚作“现代化进程中的领导与管理”的专题讲座，第13期市委副书记王宏作“中青年干部要在强市名城胜地建设中走在前列”的专题报告。二是班级主题活动，市领导到场予以肯定和鼓励，如大型广场活动、外出考察活动。三是组织部领导高度重视，从学员的落实、课程的设置、师资的配备、考察的确定等都予以指导，自2001年始，中青班办学从一个半月增加到两个月。四是各学员单位都非常支持和配合，妥善安排好工作，把优秀的中青年干部推荐到中青班培训，可以说每期中青班的学员素质都是比较好的。五是有关部门派出有理论研究又有实践经验的主要领导为中青班上课，成为中青班的“客座教授”，许多单位为中青班的调研参观等提供帮助和支持。

2、在教学内容的设置上，突出菜单式教学，满足干部培训需求。2003年以来，临安市从培训对象需求和形势发展需要出发，开展了“菜单式”干部教育培训的探索和实践。在实施“菜单式”干部教育培训过程中，采取问卷调查、座谈走访等方法，开展了深入的跟踪调查，及时总结“菜单式”培训的做法、成效和问题，提出改进和完善的思路对策，取得了明显成效。在中青班教学中也贯彻了这一干部教育培训的新模式，突出党校教学课程设置的“五性原则”，即教学内容要体现科学性、时代性、丰富性、针对性和有效性。课程设置为七大系列，包括党建理论、经济理论、领导科学、法律法规、国策市情、考察调研和班级活动等系列。每一届都根据形势变化和需要及时更新、调整内容，较好地满足了中青年干部层面的培训需求，有效避免了传统培训中“一刀切”、“一贯制”的现象，达到了“需要什么学什么，缺少什么补什么”的目的。

今年第13期中青班，就把学习贯彻十六届五中全会精神、树立和落实科学发展观作为培训和教学的主题。围绕这一主题，我们展开了多种形式的教学与研讨。一是专门派出老师赴中央党校学习，及时为学员作了十六届五中全会精神的学习辅导，并在《市情研究》上给全体学员印发了十六届五中全会精神专题学习资料。二是邀请有关部门领导介绍了我市“十一五”规划发展思路，畅谈临安美好未来。三是组织了专题讨论、交流，进行理论思考，每位学员都结合实际，写出了学习十六届五中全会精神、树立科学发展观、建设和谐新临安的体会文章。

3、在联系实际上，突出市情教育，紧贴“强市名城胜地”建设。党校教育要贯彻理论联系实际的教学方针，就是要结合本地实际，突出市情教学和研究，对临安来说，就要紧贴“强市名城胜地”建设，围绕这一载体就能较好地体现教学的针对性和有效性。第12期中青班开展了“如何发展临安生态经济，提升城市品位”的讨论与体会文章撰写；选择本地的重点工程华光潭水库和青山经济开发区参观考察；举行了“发展优先还是保护优先”的辩论会。第13期中青班我们设计了三个方面的教与学。一是安排了临安生态经济发展探索，临安工业、农业、商贸经济发展探索，吴越文化名城建设等内容的教学。二是听取了先进人物事迹报告，聆听了我市农村先进性教育活动先进事迹首场报告会，学习了昌化镇后葛村村支部书记暨寿潮同志、太湖源镇白沙村村支部书记夏玉云同志和昌化镇后营村9·3抗洪救灾的先进事迹。三是外出参观，组织了全体学员到今年森博会期间与我市签约的两家大型企业——杭氧集团、杭机集团和临安经济开发区进行了实地参观学习，给学员们很大的鼓舞，使学员们开拓了视野，感受了发展的氛围，增强了对我市工业发展的信心。

4、在师资安排上，突出浙江林学院优势，师资阵容强大。我校历届中青班师资配备都比较强。第13期中青班教学紧密结合“菜单式教学”展开，师资配备力量更有特色。既有党校教师，又有高校教师；既有官员型教师，又有学者型教师。整个教学配置了多个层面的师资，形成了“5+1”的格局：一是省市党校及高校的专家教授，浙江大学1位、省委党校3位。二是浙江林学院教授。三是市委领导及部门领导。四是本市专家、学者及先进人物。五是本校师资。还有一个就是中央党校C级网站的课程。特别是发挥了浙江林学院的优势，充分借助浙江林学院座落临安的得天独厚，发挥他们的师资力量，邀请了4位知名专家教授来校上课，使学员能听到前沿性强、信息量大的课。所有任课老师都经过了精心备课，他们的授课水平及人格魅力得到了学员们的一致好评，取得了较好的教学效果，提高了中青班培训的档次和水平。

5、在教学方法和手段上，突出信息化教学，实现培训形式多样化。在中青班教学中，我们实施“立足党校、面向社会、重视理论、强调实践”的教学方针，在学员中开展在理论学习中思考，在参与实践中提高，注重理论与实际的结合，积极探索新的教学途径与方法，为理论学习注入生机和活力，在借鉴吸收前几期中青班办班经验的基础上注重创新。一是以继承传统教学方法为基础，课堂教学、小组讨论、组织考试、参观考察、社会调研这些都需要做好。二是以本校的理论刊物《市情研究》为载体，及时刊登学员的教学与科研成果。三是以师生互动为尝试点，探讨互动式教学的无穷乐趣，有的教师已经开始实践2+x的教学模式，采用提问、现场答疑等形式实施互动式教学；四是以强调运用信息化教学为突破口，鼓励教师特别要在中青班教学中采用现代化教学手段，整个中青班教学70%以上的教师采用了多媒体教学手段施教；五是以临安党校网站www.xiexiebang.com的平台，要求学员必须具备三个基本功，即网上浏览、收发电子邮件和网上文字处理等方面的能力，发挥网络教学的作用。

6、在社会调查上，突出实地调研，强化实践能力。中青班培训实施了教员与学员，教学与科研的有机结合。自2000年始，每期中青班都配备老师参与小组调研活动，每期都形成了较高水准的调研论文集。如每9期，一篇调研报告获市管干部二等奖、一篇在杭州市委党校学报发表，第10期外出考察报告被市委工作通讯转载，第11期6篇文章获得市委、市府领导的赞誉。第12期调研报告编入《求索》论文集。第13期中青班注重结合社会热点问题来选择调研课题，分六个子课题深入基层展开了为期一周的专题调研，写出了六篇调研报告,分别是：《临安新农村建设的调查与思考》、《临安市打造先进装备制造业基地的思考》、《加快我市农民转移的路径分析》、《实施“一中二副多组团”战略，推进临安城乡一体化发展的思考》、《倡导有序空间，构建和谐社会》、《对我市创建“国家森林城市”的调查与思考》。还按照市委要求进行了我市“落实三真、关爱基层”情况的专题调研，并将调研情况向市委作了专题汇报，得到了高度评价。对这期中青班的学习成果，编印成两期《市情研究》，报送市委市府领导决策参考，市委书记王坚作了重要批示：“这几篇调查报告围绕中心，突出发展主题，结合实际，数据翔实，分析透彻，值得参考”。

7、在参观考察上，突出革命传统教育，增强党性锻炼。第12期围绕在市场经济条件下如何弘扬革命传统，提高党的执政能力建设来选定考察地点，最后选定赴广州、深圳、珠海考察。在深圳市委党校还聆听了教授上的精彩一课：“泛珠江三角洲区域经济合作：机遇与发展”，并结合参观考察的所见所闻所思所感，写出《珠江三角洲区域经济发展借鉴与启示》的考察报告。还组织全体学员到萧山南郊监狱参加了“警示教育现场会”，听取了三位职务犯罪服刑人员的现身说法，受到了深刻的教育。

今年是抗战暨二战胜利60周年，围绕中青年干部素质和能力的提升，我们把外出考察地点选定为革命圣地西柏坡。学员们参观了西柏坡纪念馆和中共中央旧址，怀着崇敬的心情，仔细观看，认真体会，感叹不已，结合参观考察的所见所闻所思所感，写出了《牢记“两个务必”，弘扬西柏坡精神》的考察报告。通过西柏坡的考察，学员们重温了历史，回顾了那段令人难忘的岁月，深切感受了“新中国从这里走来”的道理，进一步领悟了“两个务必”的深刻内涵，领悟到了当前开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义。

8、在班级主题实践活动上，突出服务群众，展示学员风采。中青班办学每期思路创新，新招频出，花样翻新，每期中青班到最后都推出隆重的班级主题活动，用以汇报学习培训成果。如第8期推出小组辩论比赛，第9期推出演讲比赛，第10期推出课前10分钟学员自我介绍。第11期策划“希望之光”文艺会演、展示学员风貌和向老区教育事业捐款献爱心活动。第12期举行全班辩论大赛。第13期中青班注重务实，更注重创新，开学伊始就开展了征集“金点子”活动，创办了中青班学习简报，前后出刊三期，及时向领导和学员所在单位通报学习生活情况。尤其是在新天地广场举办的中青班“创国卫”宣传暨大型便民服务活动，把班级主题活动推向高潮。广场活动以“创建国家卫生城市、服务临安人民群众”为主题，分16个门类进行科技、政策、法律等咨询服务，展示图版并向群众发放大量宣传服务资料，特别是禽流感防治、食品药品安全、健康咨询等贴近老百姓生活，为群众答疑解惑，排忧解难，咨询服务盛况空前，受到了群众的欢迎和好评。这次活动现场共接待群众咨询2000余人次，发放宣传资料8000余份。不仅紧密配合了我市创建国家卫生城市活动，服务了临安人民，更充分发挥了中青班人才荟萃的资源优势，展示了中青年干部的风采。

9、在班级管理上，突出学员自我管理，严格遵守培训纪律。中青班管理实行组织部和党校共同管理的机制，实行班主任负责制。组织部委派一位班主任，党校出任一位班主任。具体实行三位一体的管理模式，即学校管理、自我管理和制度管理。学校管理即班主任管理；自我管理即班委和学员自我管理；制度管理即用规章制度来约束学员，其中特别强调学员自己管理自己。如第13期中青班共有51位学员，其中市管干部14位。班委负总责抓全面，他们严格管理，建立了班级请假制度、点名制度、主持制度，并不折不扣的执行，积极策划全班工作、组织班级活动，起到了主心骨作用。组长的职责是联络好各位组员，认真开展好各类活动，组织调研、安排交流、主持讨论、做好记录等等。学员们都能较好处理好工作与学习的矛盾，处理好学习与家庭的矛盾，都能自觉遵守党校培训的规章制度，认真参加培训学习，平均到课率达94%以上。几乎所有学员在小结中都提到了党校的中青班培训“管理科学、纪律严明”，给大家留下了深刻的影响。

10、在培训效果上，突出教育实效，学员评价良好。为期两个月的党校培训，是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的学习，犹如一顿知识大餐，色香味俱全，营养搭配合理，使学员收益匪浅。主要收获可以归纳为“六个新”：执政意识有新增强、党性修养有新提高、知识结构有新完善、工作思路有新拓展、综合能力有新提升、同学友谊有新加深。第12期学员说：“两个月的时间一逝即过，两个月的收获终身难忘”。第13期学员在学习小结中写到“两个月的学习，过程本身就是一道风景，就是最大的收获”。也有学员作了如下评价：党校中青班学习有“六个不一般”，即领导重视不一般、我们学习态度不一般、课程内容不一般、我们学习收获不一般、班风建设不一般、同学友谊不一般。

二、推进与提升：更新观念，把握规律，提升党校核心竞争力

我校的中青班教育培训取得了较好的成效，得到了学员的欢迎、领导的称赞、社会的认可，在总结经验的同时，应看到中青班教育培训在能力化教学、开放化教学、多样化教学、现代化教学等均处于渐行渐转的状态，大有拓展的空间，归纳起来至少有“五大空间”：学员能力培训、教师按需施教、师生交流互动、现代手段深化、师生调研科研等方面。我们有必要对存在的问题进行深层次的思考，要更新观念，把握规律，打造县市级党校中青班教学品牌，不断提升党校教育核心竞争力。

1、以“菜单式”教学为龙头，使中青班培训档次“提升”起来。要站在更高的起点上，以更宽广的眼界，来谋划中青班教育培训工作，借助上海、杭州等大都市的资源和人才优势，搭建高层次的工作平台，烹制“菜单式”培训“大餐”。一方面要在观念上提升。树立大教育、大培训的观念，放开视野看教育，集中力量抓培训。树立“不求所有，但求所用”的观念，借鸡生蛋，借梯登高，借力发展。树立“资源开发”、“市场化”的观念，引入市场机制，开发人才资源。树立“素质教育和能力教育”、“质量效益”的观念，提高中青年干部教育培训工作含金量。另一方面要在资源上共享。充分利用大城市优质的干部教育培训资源，配置高质量、针对性强的“菜谱”，依托各类培训阵地和师资力量，烹制适合干部胃口的“美味佳肴”。临安市要以“菜单式”教学为龙头，整合培训力量，科学设置培训内容，拓展校外“师资库”建设，扩大社会兼职教师队伍，使培训档次不断得到提升。

2、以能力培训为目标，使中青年干部的思维和能力“活跃”起来。中央党校校长曾庆红指出，干部培训要“从满足学员获得岗位培训需求为主，向满足学员能力提高需求为主转变”，“要重点培养党员干部的学习能力、实践能力，着重提高党员干部的创新能力”。我们要根据形势和当前干部特点，实现干部教育从素质教育向素质和能力教育相结合的转变。一是强化基本理论培训，理论上的成熟是政治上成熟的基础，当前是社会主义市场经济发展的关键时期，要坚持党校“姓党”原则，理论上要与时俱进，才能为能力的培养和提升奠定良好的基础。二是强化人文知识培训，用人类一切科学的、文明的人文精神培训中青年干部，着力培养其高尚的人格力量和精神境界。三是强化非权力因素培训，把非权力因素的相关要求纳入中青班教育培训内容，以培养中青年干部的非权力性影响力。四要强化教学方法创新，如深化案例式教学、探索现场式教学、注重互动式教学、感受体验式教学，可引进和借鉴国外现代培训项目，如公务员团队训练，“破冰”活动、“头脑风暴”等。要始终不渝地推进教学方法的创新，提高中青年干部的综合能力，使中青年干部的理论水平和实践能力都有明显提高，如学习能力、思考能力、调研能力、表达能力、写作能力、交际能力、合作能力、解决问题能力等等。

3、以探讨现实问题为抓手，使中青班课堂“生动”起来。一要强化专题化培训，让学员带着问题进课堂。对社会上的重点、难点问题采取专题化教学与研讨，围绕课题搞研究，逐步确立以解决问题为导向，以互动式、研究式为主的培训形式，使学员由被动学习变为主动学习。要突出“五个一”，即角度新一点，问题精一点，例证实一点，思路清一点，信息多一点。二要强化学员主体意识，让更多学员闪亮登场。要营造热烈、宽容、研究、思考的学习氛围，把思想打开，促观点碰撞，让学员摆现实问题，让学员说心中实话，为学员提供交流平台，提供思考的机会，进而总结经验，寻找解决的方法，然后上升到理论层面。三要强化现代化教学手段，让学员充分走进“电子环境”。以信息化教学为捷径，使教学变得轻松而便捷起来。现在党校所采用的现代化手段还是初步的，网络技术是日新月异的，如何更多更好地利用中央党校远程教学、电化教学、校园网建设、数字化图书馆等现代化手段开展培训，突破时空限制，结合社会经济发展实际，构筑远程培训教育平台。

4、以推进现实课题研究为名片，使党校科研“挥洒”起来。科研工作是党校的“名片”和“窗口”，科研工作是党校教学工作的基础。近几年来，我校的科研氛围比较浓厚，力作劲作也篇数不少，但整体科研力量仍薄弱，仍缺少对本地重大实际课题的深刻研究，这不仅影响党校科研在党委政府中的影响力，而且也影响了教学的现实针对性。在此要特别发挥中青班的作用，要实行两手抓，一手抓教师的科研，一手抓学员的科研，调动和发挥两个积极性。要抓好“四个机制”：一是考核机制，用制度规定科研任务，教师每年必须完成规定的篇数；每期中青班小组有课题调研任务，个人也有论文任务。二是奖评机制，用精神和物质形式奖勤罚懒，优秀成果要予以表彰和奖励。三是合作机制，党校与部门联合搞科研，教师与中青班学员联合搞科研，资源共享、成果共享。四是成果展示机制，办好载体：《市情研究》、党校网站、《求索》论文集；举行科研成果研讨会和报告会，互相交流学习；向外推荐，在更高级别的刊物上发表。由此推进教学、科研齐头并进，形成教师、学员良性互动的有机结合。

5、以加强师资队伍建设为落脚点，使党校师资“强壮”起来。要办好中青班，党校是主阵地，教师队伍、管理人员队伍和后勤人员队伍是三支依靠力量，其中师资力量是关键，提高教师队伍整体素质和能力是重点。随着干部队伍整体素质的提高，党校教师队伍强化的步伐要更快更上档次。一要优化引进机制，严把师资的“进口关”，把高素质的人才吸引到党校师资队伍中来，要把思想教育和提高教师地位结合起来，增强他们在干部培训工作中的责任感和荣誉感，做到爱岗敬业。二要优化培养机制，“培训者先受培训”，要创造更多的条件，给予更多的机会，如进修培训、调研考察、学术研讨、挂职锻炼、展示推销、提拔重用，以此来增强教师的综合能力，努力适应新形势的需要。三要优化激励机制，建立“名师”制度，把收入和岗位挂钩，把收入和贡献挂钩，打造党校的人才洼地。

中青年干部在我市经济和社会事业发展的进程中担负着承上起下、继往开来的历史重任，培养优秀中青年干部，是关系到我市社会发展充满活力、长治久安的战略性问题。我校中青班教育培训工作所作的探索和实践，是有成效有意义的。在新的形势下，我们将推而广之，进一步树立干部教育培训新理念，探索干部教育培训新方法，不断提高干部教育培训质量，努力办好中青班及各类主体班，推动临安干部教育事业的新发展；进一步解决新时期领导干部和党校教师存在的“能力恐慌”、“本领恐慌”双重问题；进一步提升我市干部队伍的综合素质和能力，为临安经济和社会全面发展注入新活力，为强市名城胜地建设作出新贡献。

参考资料：

1、浙江省委党校《干部教育研究》

2、《河北省情研究》

3、《山西省委党校学报》

4、临安市委组织部、市委党校有关材料

第二篇：打造团队精神__提升企业核心竞争力

打造团队精神提升企业核心竞争力

钱仲昌

平安保险公司董事长马明哲先生认为，企业的核心竞争力就在于执行力。伊利集团前董事长郑怀俊先生认为，好的执行力必须有好的团队。

团队是拥有一个共同目标，能够用理想的状态来面对和解决所遇到的任何问题和困难的群体。团队与群体的最大区别在于：群体是因事项而聚到一起，而团队则不仅有着共同的事项目标，而且渗透着一种团队精神。这种团队精神，联想集团把它形象地比喻为“项链理论”。其基本理念是“以一当十”。即团队中每个人就像珍珠凝聚在一起，只有共同串成一条精美的项链才有精美的价值，散落在地便失去了价值，团队精神的魅力在于“1+1＞2”的整体效应。许多优秀企业家感言：以一当十并不难，难的是以十当一，这正是企业要创造团队精神的要义所在。

企业拥有了团队精神就拥有了核心竞争力，就具备了现代市场竞争中无往而不胜的战略优势，就可以弥补诸如资金、技术等方面的不足，这是因为团队精神可以产生正的协同效应，促进团队的协作，取得“1+1＞2”的效果。

团队精神是企业真正的核心竞争力。从竞争者的观点看，这种能力别人不能模仿，是别人取代不了的内在能力，具有“偷不走、买不来、拆不开、带不走、流不掉”的特征。所以团队精神的基本特征是：其一，具有主动精神。其二，是一个学习型团队，坚持全员培训，教

会员工以正确的方式做正确的事情。其三，是一个团结协作的团队。每个员工都坚信：没有完美的人，只有完美的团队，个人就如同一滴水，团队就是大海，一滴水要想不干涸，只有流入大海，溶为一体，才能使个人价值得到升值。其四，是一个不断创新的团队。其五，每一个优秀的团队都有一个共同的愿景，这个愿景就像旗帜一样引领着每个员工为之奋斗。

那么，如何才能形成团队精神呢？

启动一个企业要从启动人开始，而启动人要从启动人的精神开始。因为企业最宝贵的资源是员工的精神财富，要通过积极有效的沟通开发员工的精神财富。通过沟通明确目标，互相激励，协调一致。二要有效激励，学会鼓励。在用人上坚持“有才有德做出成绩者重用、无才有德者培养使用、无德有才者限制使用、无德无才者淘汰不用”。三要区别对待，尊重个性。既允许在有利于团队精神培养方面的个性发挥，又坚持扬长避短，用制度约束。四要让员工明白团队做什么，怎样做，即：尽职没有借口，服从是起码要求。

打造团队精神需要全员的积极主动，保持团队精神也需要制度做保证。而好的制度必须有先进的理念，没有先进的理念就不会有先进的制度。也就是说，理念优先于制度，制度优先于技术。因此，培养先进的理念是打造团队精神的首要任务。

总之，团队精神是企业的核心竞争力，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须坚持不懈地打造团队精神，以此来推动事业的发展和企业素质的提升

第三篇：深化改革,打造县级党校核心竞争力(梁菊)

深化改革，打造县级党校核心竞争力

《2010-2020年干部教育培训改革纲要》指出：“改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路。”“党校、行政学院、干部学院要充分发挥主渠道、主阵地作用，突出培训特点，增强培训实效。”《纲要》明确了当前干部教育培训改革的重要性和紧迫性，党校在干部教育培训中的地位和作用，并提出当前干部教育培训要力推办学体制、运行机制、内容方式、师资管理和宏观管理五大改革。作为基层干部教育培训主渠道主阵地作用的县级党校，担负着大规模培训基层党员干部，提高基层一线干部素质和能力，服务当地经济社会发展的艰巨任务。《改革纲要》的颁布，使得县级党校工作面临着新任务和新的更高要求。

一、从“三看”着眼，充分认识学习贯彻《改革纲要》、做好干部培训的重要意义

首先，从县级党校的职能定位看，学习贯彻《改革纲要》，搞好基层党员干部培训县级党校任重道远。《改革纲要》明确提出了：要“着眼于提高办学水平、满足基层干部日益增长的培训需求，深入推进市(地)、县(市)党校(行政学院)办学体制改革。”并指明了以后干部教育培训的改革的基本原则和主要目标。从目前县级党校的建设情况来看，要深化《改革纲要》提出的各项改革措施，任务繁重而艰巨。

其次，从培训对象的作用和地位看，学习贯彻《改革纲要》、搞好基层党员干部培训是县委党校的重要职责。党校条例明确规定：“县委党校主要任务是轮训副乡科级党员领导干部和基层党员干部。”县级党校教育培训的对象主要有乡科级干部，机关普通公务员，村居委干部等，他们有着一个共同的特征，就是都来自于基层，他们大多处于生产和经济社会发展的第一线，是我党思想、理论、路线的最终贯彻执行者，是党和政府联系广大群众最直接的桥梁和纽带。“基础不牢，地动山摇”，对他们的教育宣传事关着整个社会主义事业基础工程的稳定性，巩固党在基层的执政地位。不断深化培训改革，提升培训质量，做好基层党员干部培训，建设一支高素质的基层党员干部，是县级党校学习贯彻《改革纲要》的重要任务。

再者，从县级党校面临的教育培训新特点来看，学习贯彻《改革纲要》，搞好基层党员干部培训是县级党校的紧迫任务。新形势下，县级党校的教育培训发生了新的变化，呈现出新的特点：一是学员需求发生了变化，随着经济社会的发展，基层领导干部的知识结构、年龄结构、思维、视野发生了很大变化，其不再满足于单纯的理论教育，更加注重能力和实用性，对各种知识和自身各方面素质的迅速提高有着强烈的渴望。二是培训机构的变化。党校是干部、公务员培训的主阵地、主渠道。但《改革纲要》规定，要构建更加开放的干部教育培训格局，要利用高等学校的优质资源，并鼓励和引导具备干部教育培训资质的社会培训机构参与干部教育培训，这对党校、行政干校的办学形成了有力的竞争。三是函授教育的淡出。党校系统函授教育的淡出对党校也是一大挑战。一直以来，函授教育是党校工作的一大块，随着函授教育工作的退出，党校工作也将面临着转型，特别是对大多数县级党校来讲，长期以来，函授教育是其创收的一个主要来源，如果不尽快适应这些变化，深化改革，就会被时代淘汰，党校事业会受到影响。

二、抓住重点，明确《改革纲要》对县级党校干教培训改革的具体要求 第一，县级党校干部教育培训改革要遵循以下基本原则：坚持服务大局，以人为本。县委党校必须围绕县委中心工作开展培训，服务于地方经济社会建设的大局，真正做到地方经济科学发展需要什么就培训什么，干部成长缺什么就补什么。坚持以改革促活力释放，以创新促活力增强。通过改革，提高县级党校的整体活力，通过创新，使县级党校的干部教育培训更具活力。坚持联系实际，学用结合。县级党校要认真研究解决其在干部教育培训中学用脱节、学风不正等问题，真正做到党校联系实际办学、教师联系实际教学、学员联系实际真学。

第二，县级党校干部教育培训改革要遵循干部成长规律和教育培训规律，要以需求培训为导向，不断创新培训理念、内容和方式，形成更具针对性时效性和吸引力感染力的教育培训模式。

第三，要形成适应科学发展新要求，适应当地经济社会发展，适应县级党校具体情况的管理体制。《改革纲要》对县级党校干部教育培训中的基层党员干部学习培训的考核、激励约束，干部教育培训质量的评估，师资管理的改革以及日常的宏观管理等方面都提出了新的目标和要求。

三、纵向提升，打造县级党校核心竞争力

《改革纲要》提出的新要求，使得党校工作面临新挑战。县级党校应该严格按照《改革纲要》具体要求，深化改革，从提升干部培训能力、教学工作能力、科研服务能力、人才支撑能力、后勤保障能力等五种能力入手，实施纵向提升，着力打造具有县级党校特质的核心竞争力，走有序的竞争之路，才能巩固和发展主渠道、主阵地地位，走科学发展之路。

提升干部培训能力。县级党校要完成干部培训由单纯的素质提升向素质和能力双提升的转变，增强基层干部培训的效果，必须首先提升自我适应形势发展的能力。随着县级主要党政干部和中青年干部由上级党校调训，县级党校只负责一般的普通公务员和专业技术人员的培训，主体班次非常少，再加之学历教育功能的取消，使得县委党校生源欠缺、资源闲置、门前冷落等问题越来越突出。要认真分析当前面临的新形势，积极适应形势发展的需求，不断拓展培训范围，延伸培训链条，切实提升干部培训能力。将大学生“村官”纳入农村党员干部培训计划，把县级党校建设成为大学生“村官”教育培训基地；加大对社区干部的培训；与县内其他部门合作，对微型企业的创业者、管理者开展培训等多种方式，拓展县级党校的培训范围，多方面提升干部培训能力。

提升教学工作能力。教学是党校的中心工作，教学能力是县级党校核心竞争力的集中体现。县级党校在人员少、工作头绪多的情况下，必须统一思想认识，确定教学的中心地位，积极探索提升教学能力的新方法、新途径，不断增强县级党校的教学竞争力。按照《改革纲要》的新要求，结合县级党校的特点，要做好以下方面的工作。一要结合基层党员干部的素质特点，增强培训内容的针对性。二要整合社会教育培训资源，为我所用，培育具有地区特色的教学新优势。三是围绕教学培训能力，创新培训方式方法，不断探索符合县情实际的新型培训模式。根据地区经济社会发展需要，培训对象素质结构和党校教育资源的实际，改进培训班次设置方式、讲授式教学、培训制度等，使党校教育培训工作更加贴近县级基层党员干部的需要，增强培训效果，提升县级党校的培训竞争力。

提升科研服务能力。《改革纲要》提出要“形成遵循干部成长规律和教育培训规律，培训理念、内容和方式不断创新，更具吸引力感染力的教育培训模式”。遵循规律，首先要总结研究出规律，遵循规律创新培训理念、内容和方式，做到

教育培训模式更具针对性实效性和吸引力感染力，都离不开研究，离不开教学培训研究。这是县级党校的薄弱环节，重视程度不够，研究力量不足，要着力推动教学培训研究与学术理论研究并重，离开了科研做基础，教学活动和咨询工作就会成为无源之水，无本之木。县级党校要提升科研服务能力，必须从过去的学术理论型向理论应用型转变，从单纯调研型向应用对策型转变，把科研重点放在基层现实问题上，尽可能使科研课题能够“把握时代性、突出地方性、体现基层性”，与此同时，把科研与教学相结合，做到科研为教学服务，教学展现科研成果，形成教学科研的互动机制，提升县级党校在当地发展大局中的积极作用，通过有为实现有位。

提升人才支撑能力。目前多数县级党校在师资队伍上还存在着年龄偏大，年轻骨干教师少，“青黄不接”的现象较为普遍，专业、知识结构不合理等诸多问题。提升县级党校核心竞争力，一流的人才队伍保证是关键。强化县级党校师资队伍建设：首先，要加强学科建设，引导教师根据自身条件和工作需要，选定某一领域、某一方向进行研究，学深学透。其次，强化教师岗位培训和实践锻炼，增大投入，定期将教师分批选送上级党校和专门培训机构参加强化培训，有计划的选派优秀教师到基层挂职锻炼，组织教师下基层调查研究。第三，要积极引进人才，一是注重引进实践经验丰富、综合能力强和高学历、有专业技能两方面的人才；二是选聘具有较高知名度的专家教授和当地有丰富实践经验的党政机关领导及专业人才担任兼职教师，充实党校师资队伍。

提升后勤保障能力。近年来，各县级党校在党委的领导和上级党校的指导下，基础设施、教学设施设备、校园绿化美化等都已发生或正在发生脱胎换骨的变化，为干部教育培训提供了有力保障。作为县级党校，要倡导“文明服务、人文服务、细节服务”和树立后勤工作服从于党校中心工作的大局意识，使后勤服务成为党校事业发展的推动力。一是要不断深化和推进后勤服务改革，积极探索和引入现代管理制度，通过改革使后勤服务管理工作规范化、制度化、人性化，提高保障能力和服务水平。二是要确保党校重要设施设备运转正常，安全防范到位，与此同时，还要根据形势发展的需要，不断充实完善教学设施设备功能，提升教学手段的现代化装备水平和服务水平。三是大力强化信息化建设，努力构建党员干部学习服务中心，做好“网络后勤”。

第四篇：打造企业文化精气神 提升企业核心竞争力

打造企业文化精气神 提升企业核心竞争力

魏现有

企业文化是指企业在长期的生存和发展中所形成的，为企业多数成员所共同遵循的最高目标、基本信念、价值标准和行为规范。企业文化是提升企业竞争的无形资产，更是企业生存和发展的源动力。在风云变幻的市场经济中，要使企业顺应改革开放的大趋势并得以健康发展，离不开企业文化建设。可以说，企业文化是现代企业管理的灵魂，也是增强企业凝聚力和竞争力，确保企业生存和发展的根本战略。作为一家上市企业，如何建设好企业文化，关乎这个企业能否保持可持续发展，能否保持在 市场经济中的核心竞争力，打造企业文化精、气、神就显得尤为重要。

精，就是精神、精髓、精要，就是以勇争第一的精神激励员工。多氟多自创业以来，就始终以“超越自我、完美有缺”的企业精神引导人、鼓舞人、激励人。在精神培育、精神氛围和精神传播方面引领并融会贯通。形式多样的企业文化培训、拓展，文化上墙、文化长廊，每年的人才座谈会以及对并购企业进行文化植入，全面营造“我们同企业一起成长”的人才理念，让员工在潜移默化中感受企业文化的魅力，融入其中，逐渐成为真正的多氟多人。

气、就是气魄、气场、气势，就是以永不服输的志气凝聚员工。这种志气的成功打造靠的就是始终坚持“感恩、求真、向善、唯美”的道德规范，以日臻完善的现代企业文化管理制度和激励约束机制，打造良性循环的制度文化，塑造敬业创优的浓厚氛围。厂歌、厂旗、厂标，每月进行庄严的升旗仪式，每月几十条来自基层员工的合理化建议，重大节日开展丰富多彩的文化活动，每年隆重的标兵和先进员工表彰，坚持八年开展大学生结婚送礼金活动、坚持八年开展金秋助学活动、坚持八年为职工发放生日蛋糕等。一系列扎实有效的措施有力营造了敬业爱岗、奋发向上、创先争优的浓厚气氛，增强了广大职工热爱企业、建设企业、发展企业的自尊心、自信心和自豪感。

神，就是神气、神韵、神采，就是以永无止境的理念服务社会。企业形象和企业品牌就是企业的名片，树立企业形象，铸造企业品牌，靠的是客户信赖的过硬的产品品质，公司始终“把自己融入企业，把尊严融入产品”作为质量方针，就是要倡导人品和产品融为一体的品质精神。公司由氟起家，做到氟锂结合、氟硅巧分家，创造了冰晶石、氟化盐和六氟磷酸锂多个世界第一的奇迹。顺应大趋势，响应国家号召，挺起为国家、为民族争光的科技脊梁，转型升级，拥抱新能源。国家、省部级多项荣耀于一身，神采飞扬。

如果说企业文化是一个分子，那么精则是其核心层，气是中心层，神为彰显层。以精为核心，向外拓展，则形成了企业的气质、气氛，精和气向外发扬，则彰显出企业的神韵、神采。企业的精气神强大了，企业文化力转变为推动企业又好又快发展的力量一定会更加强大!

第五篇：学习型企业工作总结打造学习型企业提升核心竞争力

学习型企业工作总结 打造学习型企业 提升核心竞争力

“MsoNormal” style=““>学习型企业工作总结 打造学习型企业 提升核心竞争力

“MsoNormal” style=““>***集团有限公司自成立以来，就把创建学习型组织作为一项重点工作来抓，企业内部实现了组织、管理、文化等多方面的融合，保持了良好的可持续快速发展经营态势。这与公司高起点、高要求，广泛开展“创建学习型企业，争当知识型员工”活动，致力于员工与企业共成长、同发展，积极推进人力资源培训体系建设，企业文化建设，激发员工的劳动积极性和创造性是分不开的。

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一、建立必要的规则，形成学习的长效机制

“MsoNormal” style=““>没有规矩、不成方圆。创建学习型企业，不能一阵风似的搞运动，一定要有一个长效的机制来保证。***的学习体系实现了“三个保证”。即用措施保证战略、用检查保证措施、用奖惩保证检查。因为有战略、有措施、有检查、有奖惩，环环相扣，形成了长期学习、终身学习、全员学习的氛围。

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1、领导重视，建立组织。公司成立了建设学习型企业领导小组，由集团总裁任组长，分管领导任副组长，成员由各职能部门负责人组成，其主要职能是提出有关学习型企业建设的工作指导性意见，听取创建工作情况汇报，对建设工作中重大事项、重大活动进行决策，对创建情况进行评估等。

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2、制定规划，确立目标。通过学习型企业的建设，创

新学习观念，构筑活动载体，营造学习氛围，健全培训体系，建立科学的人才开发机制，从技术、专业、管理，操作四个序列进行定向培养，建立人才梯队，为集团的可持续发展提供人才保障，提高公司创新能力，保持快速健康发展，努力打造中国第一世界前20强的多品牌服饰集团。

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3、完善机制，保障实施。完善内部的各项机制，确保学习活动有督促，有规范，有考核奖惩。公司建立了从岗前培训、在职培养到脱岗学习的一整套能力提升机制。同时，集团还引入了拓晟、美世等人力资源智囊机构，对薪酬体系、激励体系和绩效考核体系做了调整，通过完善制度、流程，对培训的规划、组织、实施、评估、反馈、改善等各个流程进行有效管理，确保培训工作有序开展和培训效果最大化，最终使有竞争力的、符合***发展需要的人才不断涌现。

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二、坚持全员参

与，实现整个团队的提升

“MsoNormal” style=““>团队要提升，学习是关键。在这方面，***有着自己更为深刻的理解。在***，不提倡个人英雄主义——一枝独放不是春，万紫千红春满园。所以***一直强调主管和员工齐头并进，共同学习，共同提高。

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1、董事长带头学习，率先垂范。邱光和董事长十分注重理论学习，先后参加***大学、宁波健峰管理技术研究院、长江商学院、中欧国际工商学院等学习，并在工作之余阅读《21世纪的管理挑战》、《简单革命》等大量书籍，多次聘请专家顾问共同探讨战略管理、供应链管理、品牌管理和企业文化建设等，注重理论和实践相结合，先后撰写了30余篇论文和报告，分别被国家、省、市报刊文献采用，在省、市系统内进行交流。邱光和董事长获得高级经济师职称，并被温大瓯江学院等聘为客座教授。

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2、集团各级干

部身体力行，树立学习榜样。集团其他高管在繁重的企业管理工作之余，积极参加香港光华管理学、长江商学院、浙江大学、健峰管理学院、中欧国际工商学院等高等院校深造；中层也积极参加各类课程学习，积累知识，不断提高经营管理能力。正是公司中高层领导的示范带头作用，促进了企业全员学习。目前，学习在企业已蔚然成风，成为工作、生活中不可缺少的一部分。

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3、广大员工全员参与，共同学习。***强调长期成就导向，建立了一套全体成员成长的培训模型，培训人数覆盖集团全体成员，培育员工具有终身可雇用能力，成为真正的未来成功者。为企业持续发展储备人才，公司组建“种子引导师”讲师团，建立了一套全员成长的培训模型，对员工专门带训，持续推进“蓝天计划”、“飞翔计划”、“成才计划”、“千里马行动”等职业生涯规划培训。据统计，公司培训经费每年以30%的幅度递增，培训人数覆盖全员，确保每年每位员工的培训时间不少于120小时。目前，公司持大专及以上学历人数已占员工总数的89％，公司内学业务、学技能已蔚然成风。“MsoNormal” style=““>

三、积极营造学习氛围，搭建学习的平台

“MsoNormal” style=““>创建学习型企业，建立共同愿景是前提。把企业的共同愿景与员工的根本利益统一起来，才能凝聚人心和力量，实现员工与企业的共同发展。***一直秉承“崇德尚贤，和谐共赢”的企业核心念，利用成长成才学校、职工大会、各中心部门例会、集团报、内网、知识窗、周末影院、音乐休闲吧等载体，通过开展劳动竞赛，岗位练兵、才艺展示等途径，为广大职工提供广泛的学习的平台。

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1、营造学习氛围，与企业文化相结。***始终以企业精神和价值观为中心，强化精神和道德纽带，倡导“企业的发展就是实现员工自身的发展”、“培训是公司最有价值的投

资”、“团队力量不败，卓越服务永恒”等理念，使企业与员工共成长，同发展，营造氛围，激发员工积极投身“创大众服饰名牌，建***恒久事业”。同时，提出实施企业整体化上市的进程，打造“百年品牌，百亿企业”的目标等，都极大地鼓舞了人心，激发了创新创业的力量。此外，***还将传统活动制度化，形成了固定的企业文化月，即将每年的11月18日至12月18日，作为***集团的企业文化月。用为期一个月的时间，展开全系统的知识竞赛、岗位比武、才艺比拼、演讲、征文等专题竞赛。通过比赛，增进友谊，丰富员工的生活，提高员工的素养。

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2、搭建学习的平台，拓宽学习途径。***树立“***是所学校”的形象创新学习文化，在这里有***成长学校，***论坛，***网上学习的平台，***集团报、知识窗、周末影院、音乐休闲吧等各种学习的平台让员工可以随时随地的交流和学习；新引进的员工100%安

排资深的专业人士带训，制订带训计划，并严格按流程操作，使新进员工很快融入到***的学习氛围中来；通过开展劳动竞赛，岗位练兵、才艺展示等途径，提高员工劳动技能和效率，增强使命感和荣誉感，使他们真正成为推动企业发展的主体力量。同时，集团还与***区图书馆合作，成立***流动图书馆，每年提供数千册图书，供***员工免费借阅。书籍涉及到管理、营销、财务、文学、哲学等数十个类别。所有图书每季度均会更新一次，确保***员工能够及时了解新知识。***流动图书馆，分别被省、市总工会授予首批示范“职工书屋”称号。另外，成立了***区职工***艺术团，该艺术团的成立，为广大职工展示才华，免费享受文化生活提供了好去处，也为创建学习型企业、构建和谐社会提供了一个有效载体。

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3、以党校为载体，和谐建设。“崇德尚贤，和谐共赢”是***的核心理念，是全体***人的核心

价值观，是***经营、发展的思想灵魂和行为准则。而建立一个和谐的劳动关系，促进和谐企业的建设，既是响应党中央的号召——构建和谐社会的一个重要环节，也是企业思想政治工作在新时期提出的新要求。因此，***集团党委抓住这一主题，并利用党校这个平台，积极推行职业道德、思想品德、经营商德的“三德”教育，树立以人为本，尊重知识、尊重人才，任人唯贤的思想，使和谐发展这一思想得到有效落实。

“MsoNormal” style=““>***通过学习型企业的创建，提高了员工的整体素质，激发了员工的积极性和创造性，增强了企业的凝聚力、向心力和竞争力，促进了企业的快速发展。***将一如既往的抓好学习型企业的创建工作，并把学习型组织这一先进管理理念全面纳入到企业管理当中，全面促进企业健康、快速、可持续发展。

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“MsoNormal” style=““>***集团有限公

司

“MsoNormal” style=““>二〇一一年九月十日