创新发展 用心育人 全面推进素质教育

第一篇：创新发展 用心育人 全面推进素质教育

创新发展 用心育人 全面推进素质教育

——xx

中学创建省级素质教育示范校汇报材料

尊敬的各位专家、领导：

今天，我们很荣幸迎来了评估组的各位专家和领导。在此，我谨代表xx中学全体教职工向莅临我校的各位专家、领导表示最诚挚的欢迎！下面我就xx中学创建素质教育工作情况进行汇报，敬请指导：

一、完善办学条件 优化教师队伍 1.学校概况

Xx中学始建于1957年。我校共有38个班，学生2278人。百尺中学占地面积68694平方米，建筑面积52560平方米，有400米标准运动场1个，篮球场*个，羽毛球场*个，排球场*个，乒乓球馆*个。学生公寓楼*座，多功能餐厅*座，教师住宅楼*座，办公楼*座，教学楼*座，标准化教室80个，微机教室*个，理、化、生实验室各*个，理化生仪器室各*个。另有多功能阶梯教室、德育展室、档案室、图书室、阅览室、美术教室、音乐教室、排练厅等各*个。学校的基础设施从数量和质量上基本满足了师生学习、生活和素质教育教学的需要。

2.重视加强现代化教育教学技术的建设

学校积极建设多媒体网络平台，课件制作平台、教学资源库，在各科教学活动中积极运用网络技术等信息技术手段，拓展教育教学空间。我校接入10兆光纤校园局域网，与远程教育网连接，每天都能接受远程教育网发布的新资源。学校为教师配备电脑，教师可以随时上网搜索教学资源，如优秀教案、备课资料、优秀课件等，还可以通过网络和全国的同行交流教学心得，网上答疑等。全部教室都安装了智能双向教学系统，开通了学校网站。

我校教师都能够熟练的使用微机，能上网查资料，制作电子教案，通过电脑自己编辑试卷，做到精讲精练。所有教师都能用多媒体上课，用Powerpoint、Flash、Authorware等软件制作课件。我校教师有多人在省市级课件比赛中获奖。我校是“河北省现代教育技术实验学校”，并被评为“全国教育网络系统示范单位”。

学校按照高标准、高质量的要求对图书室、实验室等各馆室进行了建设。图书数量多、种类丰富，学生能从中汲取更多更全面的营养；实验室仪器和物品齐全、充足；3个微机教室基本上实现了学生人手一机上课的要求；为音体美学科配备各种器材器械品种全、数量足，音体美老师积极利用器材功能进行教学，并对现代化教学深入研究，取得了一定的科研成果。

3.打造高素质教师队伍，提升学校核心竞争力

我校现有教职工x人，其中专任教师x人，研究生学历和硕士学位x人，本科学历x人，大专学历x人，学历合格率100％，省市级名师x人，中学高级教师x人，中学一级教师x人，市、县级以上骨干教师x人。按国家课程设置学科配备教师，教师配备齐整，有专职的音体美、计算机、英语、科学教师。

人是生产力中最活跃的因素，一支高素质的教师队伍，是我校发展的关键因素。所以，我们十分重视教师队伍的建设，目前我校形成了以青年教师为主力，以老带新，以新促老的结构合理的高素质教师队伍。我们的主要举措是：

（1）完善师德师风培养机制。让每位老师了解学校发展史，激发每一个教师的爱岗敬业精神；化静态学习为动态培养，组织教师学习校内外师德楷模的先进事迹，引导教师树立正确的职业价值观；严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求规范教师行为，将师德纳入年终绩效目标考核、评级晋级考核、选拔任用考核内容，增强教师教书育人的责任感和使命感。通过这些形式，我们的教师普遍具有了高尚的师德师风，能够尊重、爱护和信任学生，师生关系融洽。

（2）落实继续教育培训工作。主要是定期组织教育理论、新课程理念、信息技术等的学习培训，实现教师知识更新。“他山之石，可以攻玉”，学校采取“走出去，请进来”，或派出学习，或邀请专家和教研员来我校开展讲座、评课等活动——组织老师去北京、天津、石家庄、江苏、厦门等地参加培训，以便准确把握课改方向，从北京请来北航附中的特级教师曹阳、北大附中的特级教师周培耕、《班主任》杂志社主编王宝祥教授、留美双博士李秉光教授等来我校讲学。建立学习和培训制度，尤其是在青年教师参加进修、学习培训、教科研活动和教学比赛等方面，全力扶持，提供成长平台，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。进一步实施我校的“青蓝工程”，依靠已有的名师带动更多名师的出现与成长。

（3）制定较完善的校本研修制度。通过整合和强化教务处、政教处的职能，加强了对教科研的领导和指导作用，并取得了一定的成果。学校成立以校长为组长的领导小组，明确主管校长、教务主任职责，教研组长隔周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；备课组长每周组织同年级教师集体备课，将每周所讲内容、重点、难点、练习题集体商定，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。我校教师积极参加教研课题工作，目前学校有国家级课题？个，市级课题？个，校本课题？个。

二、统一思想 明确办学理念 创新办学思路 1.统一思想，提高认识

为全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》和中央《关于全面推进素质教育的决定》的文件精神，我校一直把素质教育作为学校发展的主方向，全面实施素质教育是为适应社会和经济的发展对人才的新要求，着眼未来发展，提高我校学生综合素质，使学生具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力，树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神，拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。

2.确立思路，明确目标

Xx中学树立“德育为首、以人为本、面向全体、全面发展”的办学理念。以“一切为了学生的终身发展，一切为了学生的终身幸福”作为办学宗旨。“以教师的发展来促进学生的发展，以师生的发展来促进学校的发展”，改革教学内容、方法和评价制度，实施科研兴校、科研兴教、“学校、家庭、社会三位一体”战略。在先进办学理念的指导下，学校教育教学取得了丰硕成果。学校先后被评为xx市“绿色学校”、河北省“文明生态园林校园”、“全国百所德育名校”，连年被评为“教育教学质量优胜单位”。我校中考连续多年各单科及总评均获全县第一，历届中考状元均出自我校。

“有思路才有出路”。百中以“忠诚、团结、敬业、创新”为指导，坚持关注全体、凸显个性、强化素质、创新发展的素质教育理念，使学校育人环境得到了全面改善，常规管理得到了系统优化，师生综合素质得到了大幅提升。目前学校办学目标明确，理念科学先进，校风端正、教风精细、学风浓厚。

三、重视加强制度建设 实施依法治校 规范办学 1.完善教育管理体系，提高管理效率

（1）按照学校办学理念，我们构建了科学高效的分层管理体制，形成了低重心、少层次的校长负责制下的“两线三层”管理形式。一是以学校——年级组——学科组为中心的三层管理体系，年级组成了教师管理的平台。各个年级组在服从学校统一管理的前提下，有很大的自主空间，班主任选拔、教师日常管理、考试的组织和质量分析等常规管理工作由年级组负责。各年级可以根据本年级实际情况，自行制订切实可行的规章制度，而这些措施往往是年级组内部全体教师群策群力的结果，由于充分发表了自己的意见，教师在执行时都非常自觉，能同舟共济、扬长补短、共同切磋、互相配合，以主人翁的态度去积极的工作。二是以学校——家庭——社会为中心的学生德育管理体系。实现了学校、社会和家庭对学生管理的有效对接，提高了管理的实效性。两个方面并行不悖，相辅相成。

（2）学校建立健全了各项规章制度，制订相应的岗位职责、行为规范。内容涉及教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等方面。使学校里的

每一个人、每一分钟、每一件事都知道按什么去做，做到什么程度。为了搭建师生民主参与学校管理的平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，学校高度重视校委会、教代会、团委和学生会的工作，涉及学校的重大事项如绩效工资考核、中考的奖惩等由校委会集体研究后，将决策权交给教代会，学校的一些活动交给团委和学生会。为切实抓好制度的落实，我们做到了“四个监督”，即学校领导监督，法制处监督，教代会、工会、共青团监督，家长委员会监督。确保学校工作全面走上了法制化的轨道。

2.完善师生评价体系、考核制度

根据上级指示精神，结合本校实际，我们制定了《xx中学教学评估实施方案》和《xx中学教学评估制度》，加强对学校教学评估的管理，对学校的教学评估工作做到坚持、经常，并在每学期期末进行总评。

首先，我们组织教师自评，内容包括：课堂教学设计是否合理；是否留给学生足够的空间，为学生提供表现的机会；是否改进了教学方法；学生的创新精神是否得到了培养。学校对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每周对教师上课情况进行统计，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。我们制定了《xx教研活动制度》，充分发挥教研组长、备课组长的作用，不断提高教师的专业水平。学校还制定了《班级量化管理奖励办法》《教师期末教学成绩奖励办法》、《教师年终考核办法》等措施，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生共同参与的评价体系。

其次，学校在做好教师教学评估的基础上，积极的做好学校的自我评估，评估工作做到了每学期一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋发展的过程。主要评估方法：

(1)学校领导班子依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；

(2)通过教师大会进行学校自评结果汇报；

(3)让学校每一位教师了解学校评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议；

(4)通过座谈、访问、征求意见箱、网上调查等形式征求社会各界和家长的意见；

(5)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。

第三、对学生发展的评价是影响素质教育教学效果的重要因素

每一名学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。每学期评选优秀学生时，我校设立了“优秀奖”、“进步奖”、“新秀奖”、“拼搏奖”、“助人为乐奖”等多个奖项。这些奖项和形式，成了学生跳一跳就能够得到的果子，使许多学生找到了成功的感觉，大大激励了学生的热情，尤其对易产生厌学情绪的学困生起到了非常积极的促进作用，逐渐形成了人人争先、全面进步的好势头。

我校为学生建立了“成长档案”，从心理健康、身体健康、人际交往、弱科提升、家庭背景等多方面关注学生，每周都有一份学生的表现汇总，每周都有一次教师会议研究学生，每一名学生都在教师的悉心关爱下健康成长。

我们建立健全义务教育扶贫济困机制。对确因家庭经济困难，面临辍学或已经辍学的学生，采取多种办法帮助困难学生。校团委还成立了“爱心互助会”,救助贫困学生，至今已资助27名学生共12500元，保证学生不因贫困而辍学。建立了学困生教育帮扶制度，对于这部分学生我们采取“学生站着不动，能够到低处的果子；跳起来，就能摘到高处的果子”的策略，并将每个学困生承包给教师个人（此为教师工作量化考核内容之一）。

我们始终用心育人，努力让每一名学生都能得到终身受益的发展。3.重视学校安全、卫生管理工作

对于xx这样一个有着两千多人的学校来说，安全是一条必须要保障的生命线。在日常工作中，学校确定了“关注细节，防微杜渐”的工作原则，狠抓落实，细化管理，确保师生生命财产安全。

学校成立了安全工作领导小组，意外伤害事故、突发安全事故处理领导小组，制订了一整套安全管理制度、学校安全事故应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人。在明确安全责任的基础上，寓安全教育于学校教育教学全过程，除搞好环境卫生，疾病预防，上好安全课、健康课外，结合实际利用板报、宣传栏、广播、“校讯通”“致家长的一封信”等多种形式开展教育，定期组织防火、防地震、防踩踏等安全、应急演练，开展安全知识竞赛等丰富多彩的活动。通过这些活动，树立师生的安全意识、危机意识，提高师生的自我保卫能力。

学生的身体健康和生命安全是头等大事。我校成立了以校长为首的卫生安全领导小组，由总务处专人负责，建立健全各种卫生安全责任制度，切实加强食品卫生、饮用水卫生管理和传染病防控工作，有效预防食物中毒和传染病的发生。每年签订安全责任书，各项工作责任到人。定期对各食堂、副食商店、医务室进行一次卫生检查，对卫生不合格的要求整改，并给予相应的惩处。

近期，我校抓住党的十八大召开的契机，按照省市会议要求加强“两

个环境”治理的部署，进步加强和细化了学校的一些安全设施和制度，进一步做好学校环境的优化，使我校的安全卫生管理工作实现全方位覆盖。

4.规范办学，维护师生权利

我校严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利。不设重点班，不增加课时和课程难度。根据新课改要求，按学科课程、综合实践课程等开足开齐了课程，并根据实际，建立了相应的课程体系。有关课程如《心理健康教育》、《劳动技术》、《国防教育》等课程全部进入课堂，真正实现素质教育。

我们提出了“快乐学习”的主张。要求教师把时间空间还给学生、把健康快乐还给学生、把兴趣爱好还给学生。全力为学习打造宽松、快乐的学习氛围，并从源头上解决了补课多、考试多、作业多、学生睡眠少、课业负担重等问题。规范了教师对教学活动、学生管理的行为，学校没有侵害教师和学生合法权益的现象：严格按规定选用教材，订购教材、学具等；禁止向学生推销教辅材料和商品；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课；不对学生考试成绩排名；不体罚或变相体罚学生。

我校严格按照政策规定的收费标准和专用收据收取费用，严格执行招生政策，每学期初和学期末通过召开家长会和“给家长的一封信”等形式向家长公示收费项目。

正是我们在教育教学的各个方面高标准、严要求，扎扎实实地工作，使2000多人的学校没有发生过一起重大的安全事故，得到了上级领导的肯定和社会的广泛赞誉。我校先后被评为“省级校园环境管理先进学校”、“省级园林式单位”、“市级安全文明校园”、“市级规范化学校”、“市级全面实施素质教育提高教育教学质量先进单位”。

四、以德立校 和谐发展 提高师生道德修养 “以德立校”的内涵包括干部修“政德”，教师修“师德”，学生修“品德”。历任校领导正直忠诚，教师敬业奉献，学生思想健康、积极进取。

1.建立完备的德育体系，加强德育工作管理

首先逐步健全了德育网络。学校建立了以校长为首的德育领导小组，强化了以班主任为主体的德育队伍，聘请了法制副校长，努力构建了由教育局、关工委、派出所、学校、村委会、家庭组成的一体化德育网络，初步形成了多方参与、齐抓共管的德育格局。二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。三是认真按照《中小学德育纲要》 的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。我校被评为“市

级德育示范校”、“全国百所德育名校”，教师有多篇论文在省市级杂志发表，两篇获国家级一等级，一篇获二等奖，八篇获三等奖。

2.多途径渗透德育工作，全方位实施成长教育

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，学校倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先。其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

多年来，我校打造了一支关爱学生、爱岗敬业、严谨治学、辛勤耕耘的教师队伍，涌现了以xx为代表的一批模范教师。在他们的带领和影响下，每个老师都做学生的思想教育工作，关心学生的生活和学习。学校高度重视班主任管理工作，建立班主任培训机制，以老带新，培训合格率100%。深入开展班级文化建设，富有个性的班级文化精彩纷呈，充分利用各种文化活动增强班级凝聚力。学校定期进行学生对班主任管理满意度问卷调查，满意度90%以上。

德育不仅仅渗透于课堂教学之中，还拓展到了课堂之外的方方面面，从校园物质文化到精神文化，齐头并进。学校通过黑板报、宣传栏等各种载体让学生参与进来，制作名人名言、格言警句、文明礼貌、安全卫生等内容潜移默化地教育学生。开展“创建文明班级”和“文明卫生宿舍”评比活动，加强学生纪律、卫生、安全等日常行为规范的养成教育，促进学生自觉养成良好的行为习惯，提高德育工作的实效性。搞好学生的文明礼仪养成教育，解决学生的服饰、发型、文明用语、卫生习惯等，特别是对初一年级新生重点做好入学教育，把诚信做人、遵纪守法、文明谦让、良好的生活、学习习惯的养成作为入学教育的重点。坚持搞好周一国旗下师生演讲活动，从各个方面积极引导学生成为一名优秀的人。利用主题班会的形式，强化拓展品德教育，使之人格更完善，心理更健康。

每年“五一”“十一”长假，我校组织学生开展 xx等主题的社会实践活动，要求学生在假期里，访问父母、村干部、小学老师、小学同学，请他们为自己的成长提出希望，为xx的发展提出建议。还要求学生随父母到田间干农活、到工厂打工、到集市做生意、到单位上班等等。这些社会实践活动，锻炼了学生的能力，开阔了学生的视野，使学生们明白了“成人不自在,自在不成人”的道理，深切地感到学习机会来之不易，从而珍惜时光，努力学习。

“身体是革命的本钱”。只有健康的体魄才能顺利地、更好地完成学业，获得进一步的发展。我校是寄宿制学校，学生早起后在操场进行跑步训练，要求每个班级队列整齐、喊出口号，这既增强了班级的凝聚力，又使学生以饱满的精神面貌开始新的一天。我们规范了“两课两操”：上午第二节课后让学生坚持做眼保健操和广播操，下午课外活动由体育老师组织运动员进行体育比赛训练，其余学生在教师指导下自由活动，为学生全面发展奠定基础。

学校坚持每学年举行一次以田径项目为主的学生运动会，不定期开展篮球、乒乓球等单项比赛，校领导也积极参与，营造了融洽、和谐的氛围。经常开展拔河、跳绳等活动，保证学生每天有一小时体育活动时间，多数学生有一项兴趣爱好或特长，养成良好的体育锻炼习惯。我校组建了篮球队，2006年至今，篮球队参加xx市“CBO”篮球联赛，取得了骄人战绩。

除了搞好体育锻炼之外，广泛成立兴趣小组，有文艺、绘画、英语、手工等多项兴趣小组，还成立了鼓号队、校园交谊舞队。组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育。我们还举办了科技讲座，对学生进行科学技术知识熏陶，培养学生热爱科学的情感；举行了师生书画展，展出获得了较好的效果。结合一些重大节日开展“朗诵比赛”“歌咏比赛”“知识问答”“文艺汇演”“演讲比赛”等等一系列的活动，这些活动帮助孩子们规范他们的行为，培养特长，给他们展示自我的空间，形成了自信、自立、自强的品格，使学生整体素质得到了提高。

3.关注学生心理健康，重视法制教育

初中学生的身心处于发展、波动期，反抗性与依赖性并存、闭锁性与开放性并存，既勇敢又怯懦、既高傲又自卑。学校充分开展主题班会活动，了解，掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养积极进取的精神。学校成立心理健康教育辅导中心，目前学校有专职心理老师和心理咨询室，并有一支有一定能力和素养的心理兼职教师队伍。积极探索学科教学、活动课程和校园环境中的健康心理教育，帮助学生提高心理素质，健全人格。

我们提出培养学生自制、自律、自学、自保的能力，法制教育是重要的一项内容。我校认真贯彻国家和教育系统“四五”普法规划，把法制教育作为学校重要的日常工作来抓，努力提高师生法律素质，只有知法懂法才能依法行事。首先，发挥教育主阵地作用，把法制教育纳入课堂教学规划，做到教师、教材、课时、计划“四落实”，安排政治教师任教。二是每学期初两周内各班级要举办一次法制教育主题班会，提高法制观念。三是通过国旗下讲话、主题班会、橱窗、黑板报等形式在校内营造一个良好的法制氛围。四是我校在司法部门关心支持下，聘请了派出所副所长担任学校法律副校长，定期来校进行普法教育。充分利用多媒体和语音设备，不

定期为师生播放青少年法制教育片。这些措施对学生进行了有效的法律宣传和法制教育，使我校没有发生违法乱纪的现象。

五、优化课堂教学，创造优质教育品牌 1.科研引领，以人为本

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。学校及时为教师购买学科《课程标准》及各种参考用书、建立教学多媒体资源库，使老师能够准确地理解教材，具体、恰当地制定学习目标，满足教学的实际需求。根据当前课堂教学的要求，我们提出课堂教学“五个优化”：一是优化教学观念。要求全体教师要尊重教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，让每一个学生都能获得生动活泼、积极主动的发展。二是优化教学目标。要求全体教师要根据三维目标设计教案，开展课堂教学。三是优化课堂结构。根据不同课型，采用不同的教学步骤，达到最佳的教学效果。四是优化教学方法。好的教学方法总是相对而言的，要求全体教师要因课程、因学生、因课堂的变化而变化。要根据不同的教学内容，选择灵活的教学方法，让学生自主学习、合作学习，灵活驾驭课堂。五是优化教学环境。

通过优化课堂教学，我校教师结合班级实际积极采取相适应的教学方法——先学后教、分组式讨论、声像结合、课外实践结合等等模式，使讨论成为课堂上一道靓丽的风景线，形成自由、宽松、平等、和谐的课堂气氛，体现了倡导自主、探究、合作的教学理念，优化了教学过程。通过让“学生成为课堂的主人”，使学生学会合作、学会交流、学会借鉴、学会尊重，促进学生素质的全面发展。

2.因材施教，循循善诱，力求学生全面发展

学生的培养情况怎么样是一所学校教育质量的真正体现。注重学生个性的发展，深化教学，激活学生主体，为学生发展创设宽裕的环境，使每一个学生都能得到发展是我校的一贯办学思路。经过向同行学习、交流，力求通过“创设情景、提供机会、启发诱导”，组织好每一堂课。①建立小组学习和学生“一帮一”学习制度，开展多种形式的学习交流活动，培养学生良好的学习习惯。②建立培优辅差制度，主要抓好两种学生。对“学有困难的学生”，要有正确的认识，把他们看作是发展中的人，采取有效的方法，帮助提高；对“学有余力”的学生，要从开发潜能、培养学生特长出发，为学生提供施展才能的天地，教师有针对性地分析学困生，有计划、有措施地加强学困生的提高工作。③注重学生个性发展和兴趣培养，在音乐、美术老师的组织下，成立了“音乐兴趣小组”、“美术兴趣小组”。

3.根据不同的学生，合理安排作业，使学生既能“吃得饱”又能“吃得好”。不进行频繁的测验、考试，充分利用月考、期中、期末的机会检

验学生的学习效果，从而查漏补缺，明确下一步的努力方向。开足开全各科课程，学科演示实验开出率达 100%, 学生分组实验开出率达 100%。

六、创先争优 成绩斐然

在先进的办学理念指导下，加上高效的管理团队，精良的师资队伍，xx中学在实施素质教育的征程中奋发图强、高歌猛进，形成了适合自己的教育特色，取得了丰硕的办学成果。

1.古语说，“士有百行，以德为先。”我校一直坚持把德育工作放在首位不动摇，多途径渗透，有力的促进了良好的校风、教风和学风的形成。主要特色：①坚持实施“青蓝工程”②多方位开展校园文化建设③加强校本教研④推行两线并行下的年级组负责制，发扬团队精神⑤创新综合实践活动，拓展教育教学活动空间。

2.多年来，xx中人栉风沐雨、薪火相承，受到了上级领导和社会各界的肯定，取得了优异的成绩（最近四年的主要成绩）：

中考连续11年各单科及总评均获全县第一，历届中考状元均出自我校。同时，我校教师也多人次获得省市县的各级奖励和表彰。……

成绩

3.辐射示范作用进一步增强。在学校素质教育取得优异成绩的同时，我校注重发挥学校优质资源的辐射和示范作用。①我们举办教学开放活动，与兄弟学校举办互动教学研究，共同研讨了开展素质教育工作的做法与经验。②为其他兄弟院校输出教育和管理人才。我校培养的一些教师在调到其他学校后担任了年级主任、教导主任的工作，将好的教学经验和管理带到了那里③教师短期的送课下乡活动也经常开展，带动了其他学校教育教研活动。

4.下一步，我们将不断地完善学校内部管理体制。进一步提高教师抓素质教育的自觉性、主动性和创造性，使教师在执行中更好地创新、更有作为。积极创造条件不断丰富学生的课余生活，急学生所需，想学生所要，给学生所求，注重人文关怀，扎扎实实推进素质教育，打造优秀的办学品牌。

尊敬的各位专家、领导，根据素质教育的要求，我们还有一些方面不尽如人意，硬件设施与软件设施还有一些地方需要建设，恳请各位领导、专家多提宝贵意见。相信有上级领导的殷切关怀与支持，有各位专家的悉心指导和帮助，有社会各界的热心关注和希望，有xx中学全体师生的共同努力和奋斗，我们一定会乘胜前进，再铸辉煌！

谢谢各位！

第二篇：全面推进素质教育

全面推进素质教育

（一）素质教育及其特征：1.素质与素质教育的概念：素质是人们与生俱来的自然特点与

其后天获得一系列稳定的社会特点的有机结合，是人的智力、身心、道德、意志、审美等的系统整合，是人的自然素质、社会素质及心理素质三方面的有机“合金”。素质教育就是培养、提高学生素质的教育，它可分成三个层次，即身体素质、教育心理素质、教育与社会素质教育。素质教育是一种现代教育。注重学生的个性健康发展，注重培养学生的创新精神和实践能力；素质教育着眼于人的可持续发展，能够使学生充分发挥其个人潜能，也使他们的各方面素质得到综合发展。素质教育是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现，是落实全面发展教育方针的一种教育模式，是面向21世纪的新型社会主义教育。培养创新精神和创新能力是素质教育的核心内容和重点目标，它抓住我国教育种种问题的核心，是实现学生全面发展的重要途径。2.素质教育的特征：（1）全面性（2）主体性（3）全体性

（二）素质教育与应试教育的关系：1.教育的性质与目的不同：素质教育是国民基础教育，面向的是全体学生。以全面提高人的素质为根本目的。应试教育是淘汰教育面向的是少数尖子学生。2.课程体系不同：素质教育着眼于人的素质的全面提高，以素质为核心来合理设置课程结构，合理组织学校的各项活动、合理安排学生的课业任务保重学生得到全面发展。3.教学方法不同：素质教育方法多种多样，使学生生动活泼生动的发展，鼓励学生创造性的发挥，重在启发，不坚持共同模式和整齐划一，强调“以学为本，因学论教”，帮助学生学会学习。4.教育评价手段和评价标准不同，素质教育注意从实际出发，全面、综合、多样地评价学生，评价教育教学工作，评价标准要求科学、合理、可信、有效、是一种长期的科学的、动态的、评价追求教育的长远效果。5.教育结果不同；素质教育培养出来的是具有健全的个性、良好的素质，适应时代需要的社会主义建设者和接班人，它能够提高劳动者素质和国民文化素质水平6.人际关系不同：素质教育强调平等、合作、和谐、师生关系比较融洽

7.社会效应不同：素质教育能够有效地为社会主义两个文明建设服务，促进了国民经济的繁荣和社会的发展，维护了国家的长治久安和社会的稳定，产生了良好的社会效应。

（三）素质教育的实施途径

1.端正教育思想，转变教育观念2.改革考试制度3.进行整体教育改革4.建立科学督导评估

制度5.建设高素质的教师队伍

37.德育：指的是教育者根据一定社会的要求和受教育者个体需要及品德形成和发展规律有目的，有计划、有系统地对受教育者施加一定的影响。并通过受教育者积极的内化与外化，以养成一定思想品德的教育活动。就当成我国中小学德育的实际而言，它大致包括如下五个部分：道德教育思想教育政治教育法纪教育心理品质教育

38.教师的职业素质1.高尚的职业道德：（1）爱岗敬业、无私奉献（2）热爱学生，诲人不倦

（3）团结合作，互勉共进（4）严于律己，为人师表2.合理的知识结构：（1）精深的学科专业知识（2）广博的文化科学知识（3）丰富的教育专业知识3.科学的教育理念4健康的身心素质5.全面的教育能力：（1）组织教学能力（2）了解和研究学生的能力（3）组织管理能力

（4）教育科研能力（5）语言表达能力

第三篇：科学管理 创新发展 全面育人 教学总结

科学管理，创新发展，全面育人 2009---2010学年学校教学工作总结

桂城小学区(2010年07月08日)回顾一学期的工作，桂城小学区的教育教学工作在区、街道、校领导的正确领导下，全小学区师生同心同德同力，坚持以全面推进素质教育为目标，以实施新课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研。突出教学常规管理规范化，加强教学研究，强化落实师资队伍建设，努力提高师资的整体水平。开展了一系列教育教学活动，取得了令人满意的实绩，现总结如下：

一、加强教学组人员的管理，服务小学区的意识不断增强。加强教学组人员的思想和业务学习，提高个人综合服务素质、业务水平和管理能力，实行四级（行政班子层面、学区辅导员层面、教研组长层面、各级组层面）垂直管理。努力建设“团结协作、懂业务、会调控、有创新意识”的教学组人员。

本学期我学区完善了各种会议制度，每周一次教师例会，每周一次行政班子会议，每三周一次教学组会议，每四周一次全学区校长会议。利用会议时间加强理论和业务水平的学习，使管理人员的思想意识和管理水平不断提高，服务意识不断增强，真正做到德政、勤政、廉政。行政班子会议要求行政书面汇报本周的工作要点并汇集成学校的周工作，保证了学校教育教学工作的健康持续发展。

二、规范常规管理上档次、全面提高教学质量。

教学质量是学校的生命线。因此，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我小学区积极实施“科研兴教，质量立校”战略。从建设德才兼备，素质精良的教师队伍入手，着力抓科研，促课改，以全面推进素质教育的实施和教学质量的提高为双主线。本学期我学区扎实抓好计划、备课、上课、作业、辅导、评价各教学环节的建章立制工作。

第一、检查，落实教学常规是夯实课堂教学质量有力保证。我学区每学期对教师的计划、教案、听课笔记以及学生作业等进行了定期检查及不定期抽查，并作了具体的书面反馈小结。为了更好地开展常规工作，本学期教导处加大了常规检查，通过跟踪检查的方法，每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。教学组根据学生年龄年级结构，制订了学生的课外笔记（预习笔记、课外练笔、日记撰写、读书笔记）、常规作业设臵、辅导册（阅读知识训练、作文欣赏导学、看图编话）都规范完成，全体家长反馈非常满意。真正让学生的学习习惯培养得到进一步的提高。

第二，狠抓教学常规的落实。教学常规是教学规律的体现，也是形成良好教学秩序的保证。这一学期，我校进一步完善了教学常规的管理制度，激活常规管理水平，从创新、高效、细致、严谨、四方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，高目标、高追求、严标准、严抽查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度措施落到实处。对教师 备课提出明确要求，备课必须要有四备：即课时备课、单元备课、集体备课、学期备课；要求教师深入钻研教材教法和学法，更新教学手段，精心设计德育情景。练习题侧重训练学生运用知识、动手操作、整合能力，要有一定的波度。提倡教师注重教学过程的反思与教学经验的积累，写好教后记，正确地指导以后的教学。每学期教学组至少检查两次教师备课，单元检测后，有切实可行的讲评备课，包括统计各题得分率，找出知识缺陷和原因，做好落空知识的查漏补缺。第三、认真落实听课评课制度

一学期来，我学区认真落实听课评课制度。教师之间不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。老师听课活动的经常化、随堂化使得课堂更开放、更富有实效，拉近了老师群体间的相互学习，相互研讨，使课堂教学更上一层楼。

第四、做好教学过程性质量监控工作。

本学期,学区教学组人员不定期对教师教学和学生的学业完成情况进行1-2次的质量抽测。把抽测后的质量反思做为课堂教学的重点,各个教研组在抽测后一周的时间里,组织全体教师本着发现问题,改进教学的目的,从试卷、学生、教师自身三方面对抽测结果做出详尽全面的书面分析，更好地为学生服务。

三、支持送教下乡活动、选派骨干教师蹲点支教。

本学期，我学区积极响应省、市、区“支援农村教育工程”的号召，选派思想先进、作风正派、业务过硬、有一定教学管理经验的教师蹲点支教。语文骨干教师邓少兰选派到莲花学区的农村蔗村小学； 为了保证支教工作顺利进行。我学区为支教老师提供精神和物质保障，评优评先进考虑在先。一个学期过去了，支教老师深深地体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，认真、踏实的工作作风也得到学校领导的关心，同事的支持和享受着集体的温暖，多次邀请她们回校参与活动，询问支教情况、及时处理碰到的困难，解决了支教老师的后顾之忧。

四、加强联校间交流与合作。

1、加强面上小学间交流与合作。

为了加强中心校与村小的沟通，进一步促进村小各项工作的落实，拉近中心校与村小的距离，从而达到共同进步的目的。我校创新了对村小的管理机制，我校全体教学组人员有针对性地对村小进行了视导，交流，深入课堂听课，面对面评课，认真听取各村小的工作汇报，为各村小排忧解难；每月召开一次校长会议，每期召开一次村小教研组长会议，通过会议达到相互沟通交流的作用。

2、加强城区间的交流与合作

学校教学组认真制定出对外交流合作的计划，把学习交流作为一个重要的办学任务来实施，明确合作目标。2010年3月，学校组织教导主任、学区辅导员、教研组长、骨干教师先后与鼎湖区永安中心小学和逸夫小学等校进行教育教学交流；进一步拓宽交流的广度和挖掘合作的深度，虚心地学习吸取外校先进做法和成功经验，真正实现共促进步，达到了交流与合作的内涵。

五、整合教师培养和培训力度，形成小学区骨干教师为主力

1、重视对青年教师帮扶。

一学期以来，按照区局的要求，我小学区专门成立“青年教师成长规划”实施方案，教学组十分重视对青年教师帮扶。要求青年教师有空堂就听骨干教师或有经验老教师的课，进行素质拓展，然后试讲、上汇报课。学校十分重视发挥老教师、骨干教师的“跟、帮、扶”作用，结成“一对一”帮学促教对子，帮助青年教师提高教学能力。学校专门成立了教学组亲自挂帅的教学督导组，随机去听青年教师的课，直接和青年教师探讨、研究教学方法，还特别注意激发青年教师从事教学的荣誉感，促使我校教育教学质量健康、持续稳步提升。

2、全方位为教师创造培训学习的机会。

积极创造教师外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的管理和课堂教学经验。选派教师参加市、区级的教学教研活动，组织全校教师参加各类骨干教师培训班及各类培训活动，本学期，我学区先后派骨干教师及一线教师外出听课、学习30余次，小学区三位老师到肇庆学院参加骨干班主任培训，卢维老师到肇庆参加体育业务培训，派出部分语文、数学、英语老师到鼎湖区兄弟学校听课学习；曾校长到华东五市培训学习10天，邱静娜老师到北京培训学习一个月，小学区13名老师参加《省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训》培训学习后，各人都写好心得体会，与广大教师共同分享。大大促进了我校教育、教学、教研水平的提高。体现了我校领导对教师们业务的重视，教师们也十分珍惜每一次学校提供的机会，积极主动地去吸收他人之长，更好地运用到课堂教学中，使课堂 教学增添了新鲜血液。

3、定期组织全体教师学习新课程教育改革内容。

我校教研组除了组织学校的老师参加区举办的新教材培训外，还经常借助教育网络，下载各学年段的教材分析与老师们一起学习，也收集了老师平时在教学中遇到的问题与同行们探讨，老师们就少走了好多弯路，教改的热情也特别浓厚，实现了教学资源大家共享。

六、激活第二课堂活动与校本课程的开展,培养特长学生。

1、为了全面提高学生综合素质，体现“面向全体、以人为本”的素质教育内涵，教学组积极开展各种竞赛活动，如：书法艺术绘画、数学科的口算比赛、作文竞赛、写字比赛、演讲朗读比赛、语文课外知识竞赛、英语科的单词、句型、口语比赛等，开发学生的潜能、发展学生个性特长，为学校的教育质量提高有力的保证。

2、为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种形式。定期每月一次展出优秀作业，在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。把每月学生的优秀作品作为艺术类在校园醒目处或在走廊墙壁上展示。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣誉，这既是对学生阶段性学习的肯定，也为其他学生树立了榜样，大大地提升了校园文化氛围。

3、我小学区大力夯实了第一课堂（中、英、数、图、音、体），还上活了第二课堂。本学期我校开设了一定数量的兴趣小组，分别是语文诗词赏析、口述解题思路、素质综合能力的提高、绘画技巧、趣味英语、乒乓球、毽球、田径、羽毛球、合唱、奥数、手工、舞蹈、七巧板等，还发展了第三课堂（环境教育、心理健康教育、廉洁修身教育等），更好地延伸到课堂教学中，实现“以人为本”的理念。

七、加强课题研究力度，使课题成果成为教学的终端目标。

1、通过教研组对课题组织实践研究，提升教师课外阅读知识；提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力；提升教师进行课题实验研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的阅读量，提倡学生多读书、读好书。

2、本学期,教学组在全校学生中大力开展读书活动。①落实读书时间。每天在校读书时间:早读30分钟，中午15分钟；②每班建立并完善“班级图书角”,保证图书角存书量生均3本以上,保证图书角的图书随时开放。③要求学生每学期读课外书不少于1-2本;积极背诵古诗文,低年级学生每期背8首,会默8首。中年级学生会背17首,会默13首。高年级学生会背25首,会默18首。积极创设学习古诗的氛围。④教导处每学期组织校级读书活动（朗读比赛、演讲比赛、课外知识积累竞赛等）。每次活动主题突出,活动形式多样化,全面激活学生养成读书良好习惯的延伸。

八、狠抓体卫艺教育教学管理，形成本校的科研特色。一学期以来，经过体艺组的辛勤劳动、不怕困难、艰苦作战、同心同德同力，各人负责的项目指引学生训练有方、每个动作的要点点缀有技巧性。12月份小学区参加鼎湖区第六届中小学体育艺术科技节的运动员，在比赛场上努力拼搏，赛出风格、赛出成绩，集体项目、个人项目成绩喜人。具体获奖如下：

集体项目：(7项)

1、区综合实力总分第四名

2、文艺表演《足球小子》第二名

3、小学男子田径团体总分第二名

4、小学男子毽球第三名

5、小学女子毽球第三名

6、小学女子拔河第三名

7、小学女子田径第四名

个人获奖项目：(17项)，其中球类：(6项)田径类：(10项)书画类：(1项)

九、努力拼搏，百花齐放。

经过一学期的全体师生的共同努力，学校的教育教学科研、各级种类的（教师论文竟赛、教师论文发表、师生竟技比赛、期末考试成绩等）取得了一系列可喜的成绩，具体数据如下：

1、教师论文竟赛：（共28项）省级1项、市级6项、区级21项；

2、教师论文发表：（共3项）区级3项；

3、教师竟赛：（共11项）省级1项、市级3项、区级7项；

4、学生竟赛：（共68项）国家级：9项、省级5项、市级18项、区级36项；

5、从一到六年级期末检测来看，全学区合格达标率为98%，优秀达标率为98%，这些成绩的获得，体现了我校素质教育以来的取得的丰硕成果，也标志着我校的教学教育再上一个新台阶。

6、考入鼎中的学生再次刷新记录，从报考鼎中的学生中，鼎中录取92名学生，我校13名学生考取鼎中，他们名单分别是 六（1）班：黄惠平欧思忠 袁茂华 姚泳棋 六（2）班：陈雪琳 陆金妮 邱炜淮 梁伟仪 六（3）班：李家莹 黄志 叶大发 谢倩茹 杜昇权

7、区排鼎中200名内我校有22名学生，除刚才考取鼎中13名外，还有9名学生，他们名单分别是六（1）班：吕碧坤 六（2）班：曾宪怡 郑钰青 聂黎丽 陆金英 彭利莲 谭韵婷 六（3）班：朱钻楠 张小英，他们在老师的精心培育和辅导下，并且他们通过努力和勤奋学习，终于以优异的成绩，不负重望，实现了人生的理想，迈向了成功的一步，他们是我们学校的骄傲，是我们学校的实现素质教育以来又一个飞跃。

十、教学方面存在的不足问题。

经过一期的努力，学校教学工作得到了稳步、健康、快速的发展，取得了一系列可喜的成绩，但我们也清楚地认识到，与其他优秀学校相比还有距离，在素质教育过程中还存在着一些不足。

一是教育教学思想意识还需要进一步确立、丰富和延伸，要立足现实，展望未来，进一步突显教学的“统领”作用；

二是教师撰写论文发表在各刊物的数量有待提升。

三是各教研组的教研氛围不够浓，有待加强。

四是全面推进素质教育的水平还有待更进一步提高，学生整体综合素质还要加强；学生的养成班风、学风教育工作还要做大量过细工作，学生言行举指还存在着一些不和谐音符；

五是教育教学管理的科学性、实效性还要增强，一整套行之有效的教学管理体系还有待完善，在创建教育精品、打造教学特色牌等方 面，需要做大量的工作；

六是教师的教学整体意识还需提升，建设一批教学能力强、思想素质高、综合业务能力强的教师队伍是今后工作的重点任务来抓。

十一、展望下学年的努力方向

学校教学在以后的素质教育工作中，要充分认识，正确面对存在的问题和困难，全体教师进一步解放思想，与时俱进强化课堂教学改革，提高教育教学质量，全方位为学生学习服务。

1、加强教学组成员的建设，作到责任明确，形成一个团结、拼搏、创新、高效的教学团队。

2、要全力抓好教育教学管理，重点是日常课堂教学，重视引导教师参与新课程研究、总结阶段性教学经验、努力提高自身综合素质。

3、延续抓好教师基本功的建设力度。

4、结合小学区的科研课题，扎实抓好科研课题研究，大力促进学生发展的研究层面，真正让学生逐步养成良好的文明礼仪行为教育习惯。

5、重点抓好学生日常行为规范和字体书写。

6、重点抓好学生的课堂上课秩序和文明礼貌用语,严禁以各种形式体罚学生。

第四篇：全面推进素质教育实施方案

全面推进素质教育实施方案

实施素质教育是时代的召唤，是教育领域的一场革命，更是教育工作者义不容辞的责任。为迎接挑战，提高师生的整体素质，促进师生的全面发展，特制定本乡学校素质教育实施方案如下。

一、指导思想

以十七大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入落实教育科学发展观，着眼于时代要求，着眼于未来发展，让学生学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，为学生的终身发展奠基。

二、目标任务

建设合格学校，全面贯彻课程方案；打造合格教师，全面提升教师素质；培育合格学生，全面促进学生发展。把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子，一切为了学生的发展。

三、制度措施

（一）领悟内涵，转变教学观念是素质教育的前提。

素质教育以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的。然而，多年的应试教育思想在相当多教育工作者心中根深蒂固，因而必须转变教育教学观念。

为此，召开全乡素质教育专题会制定措施，统一思想，印发素质教育学习材料，要求各校制定出本校素质教育实施方案。对落实情况检查督促，结果通报全乡。

（二）以人为本，提升教师素质是素质教育的关键。

实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍。为了提高教师的整体素质，采取以下措施：

一是加强干部队伍建设，造就一支认真专业、勤政高效的干部队伍。首先召开干部会，集中学习，统一思想，提高校长、中层干部的规范办学意识、素质教育意识、科学管理意识、民主和谐意识、责任意识。其次，实行中层以上干部竞争上岗制度，公开透明选拔领导干部。

二是加强教师的职业道德建设，造就一支思想过硬、为人师表的教师队伍。认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不准”》的要求严格约束自己，以《规范》的要求规范教师的言行，尊重学生的人格和自尊心。同时加强德育交流，开展立师德、强师能、铸师魂演讲活动。

三是努力提高教师专业素质，造就一支业务精通、务实高效的教师队伍。①夯实专业基础，大练教学基本功。采取加压和激励相结合的措施，推广“一话”（普通话）、大练“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字），夯实“六个一”（撰写一篇独到论文、制作一个优质课件、设计一节优秀教案、执教一节优质课、组织一份优秀试题、形成一份成熟反思）。②强化教学常规落实，狠抓集体备课。召开校长、教导主任会议，提出备课、上课、作业、评价、辅导、听评课的具体要求，每学期教导处进行两次检查，并开展优秀教案、优秀作业展评活动，落实教学常规。同时，制定出集体备课实施方案，落实优质教案工程，促进资源整合，实现资源共享。③切实提高课堂教学效率。课堂是实施素质教育的主战场，制定了领导教师听评课制度，以推门听课为主要方式，要求校长2节/周，教导处主任3节/周，教师至少1节/周。听后评，评后改，改后跟踪听，同时做好听课、评课记录，教导处对领导教师的听课、评课情况进行督促检查。此外，教导处通过组织每学期两次（期中前、后各一次）的课堂达标（学校公开课）活动和各科优质课评选活动，扎扎实实地提高课堂教学效率。

（三）面向学生，促进学生全面发展是素质教育的目的。素质教育的内涵就是要面向全体学生，面向学生的每一个方面，发展学生的特长。

1、建立素质教育导向的新的评价制度。在全乡中小学全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式，为每个学生建立综合动态的成长档案，全面反映学生成长历程，成绩评定实行等级制（优秀、良好、及格等），积极促进学生的全面发展。

2、全员发展，面向全体学生。为提高全体学生的整体素质，提出“面向全面学生，面向学生全面”的目标，为使这一目标落到实处，要求：①各校要求各教师各年级都要确定明确的帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体的计划措施。②各校要开展多种形式的学生教育活动，培养学生完美的人格，健康的情感。③办好各类兴趣小组，培养特长学生。要结合音乐、美术特长生大赛，开展选拔活动。各校也要把“合格＋特长”作为鼓励学生发展的目标，并以“艺、体”为主举办各类兴趣小组，以“读好书、做好操、唱好歌、写好字、扫好地”为基础，逐步培养学生“琴、棋、书、画、唱、舞”等艺术才能，促进学生“五育”和谐发展，扩大素质教育成果。

（四）依法治教，建立健全制度是素质教育的保障。

1、建立健全制度，制度治校，制度治教。一是成立以校长为组长的实施素质教育领导小组，专人监管，层层落实；二是各校健全岗位目标责任制，人人目标明确，事事责任到人；三是各校完善教师考核评价制度，建立教师成长档案袋；四是完善创新学生成长档案记录袋，改革评价机制。

2、中学对规范办学统一要求，做到“五个规范”：第一，规范课程，全面开齐课程；第二，规范课时，开足开好课时；第三，规范学生的作业量；第四，规范学生的作息时间，学期初统一制定了学生作息时间表；第五，规范学生评价制度。中学将组织有关人员，通过查看资料、调查学生等多种方式进行不定期调查督导。

3、公布监督电话：5770016。对不规范办学行为，严肃查处。实施素质教育是一项复杂的系统工程，从大处来说关系国计民生，民族复兴，从小处来说关系学生素养，个人成长。每名教育工作者只有以认真的态度、专业的素养、务实的作风投身到实施素质教育的广袤天地中，才能上不负国家育人使命，才有利个人成长发展。

第五篇：为了全面推进素质教育

二中小教师聘任方案

2012.8 为了全面推进素质教育，进一步加大教育改革的步伐，调动教职工教书育人的积极性，增强学校活力，根据上级教育部门相关文件精神，开展二中小2012—2013学教职工聘任工作，通过双向选择，合理配置资源，使人才资源得到充分利用，发挥效益。具体方案如下：

一、实施教职工聘任制的原则：

1、以编定岗、按需设岗、依法管理的原则。

根据中心学校核定的可聘数和学校工作的实际需要，设置管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位，制定相应的岗位职责和考核办法，实行聘用上岗。

2、“公开、公平、竞争、择优”的原则。

学校根椐教职工的思想、身体、业务素质以及工作表现等情况，重在“德、能、勤、绩”的综合考评，坚持合理组合、优势互补。

3、相对稳定的原则。

考虑到教师职业的特殊性，在实施聘任制时遵循“大稳定、小调整”的原则。

4、双向选择的原则。

本着“对自己负责对学校负责”的态度，遵循“认真负责、尽力而为、量力而行”的择岗原则，教职员工自主选择相应岗位，递交《意向表》。中心学校领导小组在教师自主选择的基础上，和应聘教职工双方本着“平等自愿、协商一致”的原则，签订聘用合同，定编、定员。

5、大局为重，能聘能转的原则。

聘任工作以个人服从大局为前提：学校工作整体考虑，当遇到矛盾时，学校和教师双方应以大局为重，服从中心学校整体安排。

二、教师任职基本条件

1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。

2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。

3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照上级育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。

4、具有拟聘岗位要求的文化程度、教师资格、专业知识、工作能力、管理水平与职业道德。

5、身心健康，能坚持正常工作，能积极主动地接受学校交给的任务，并努力把它做得最好。

三、成立聘任工作领导小组

本学年聘任工作领导小组成员为：

组长：王乐军

组员：王桂芳

李光云

总务：曹永明

下设聘任调解小组，负责学校要求应聘教师意愿转聘时产生矛盾的调解工作。

聘任工作人事调解小组：

组长：王乐军

组员：王桂芳

四、聘任工作步骤：

1、聘任小组成员根据各教职工的选岗意向和日常教育教学工作情况提出聘任建议；

2、领导小组根据提供的相关材料，在各位教职工自主选择的基础上，统筹安排；

3、调解小组做好聘任过程中的协调、沟通工作。

五、聘任的程序：

1、学校成立聘任工作领导小组，制定聘任方案，交教育局备案，向教职工公布并实施。

2、学校聘任小组根据2012—2013年中小学办学规模核定可聘教师及各学校岗位数，提出初步设岗方案。

3、召开全乡教职工大会，学习、宣传本次聘任工作原则和方法。（7月20日前）

4、公示聘任岗位，下发《镇里固乡教师选岗意向表》，教职工根据自己的能力和意愿，填写《意向表》，并在规定的时间内提交给中心学校总务处，供聘任小组作聘用选择。不按期提交《教师选岗意向表》，视为听从中心学校安排。（8月1日当天完成交中心学校）

5、聘任小组在教师自主选择的基础上进行初步定员。（8月5日）

6、聘任小组根据各中心学校核定的各学校编制集体讨论，对个别岗位的聘任工作做适度微调。先在原校内择优聘用，再向外校考核聘任教师，将拟聘教师名单交学校校长审核，确认无违背聘任原则后方能聘任。学校聘任完毕，将教职工名册上报学校。（8月5日）

7、公布校2012—2013学年教师任职情况”，下发教师任课通知单，聘任工作结束，撰写“聘任工作总结”上交教育局备案。（8月8日）

8、教师接到通知后应在规定的时间和指定的地点前来应聘，签署聘用合同。对在规定时间内不办理手续的，从第二日起作自动离职处理。

9、在聘用时，当双方选择不一致，应相互协商，如教职工愿意服从学校安排，应予聘用。在聘用期内，如确需要变更岗位时，必须经双方同意。当学校从有利于工作出发或因学校工作需要而要求教师变更岗位，原则上被聘用教职工应服从需要。