加强和改进思想教育工作 全面推进素质教育

第一篇：加强和改进思想教育工作 全面推进素质教育

加强和改进思想教育工作 全面推进素质教育

来源：中国论文下载中心 [ 10-05-14 09:46:00 ] 作者：孙宝惠 编辑：studa20

【摘要】加强和改进大学生思想政治教育工作要以科学发展观为指导,处理好继承传统、与时俱进、理论学习、加强实践、加强引导、强化管理、课堂教育、校园文化之间的关系,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,提高思想政治工作的针对性,增强说服力,扩大影响力;不断探索和谐视野下的思想政治工作的新特点,把握新规律,探索新途径,创造新思路、新方法,营造新环境,构建新机制,做到严之有道、谨而有力,宽之有度、容而有理。

【关键词】科学发展观 指导 关系 贴近和谐 素质

素质教育不只是针对具体学业与学科的水平,更是其思想品德、行为规范、个性心理等方面的综合素质,正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。思想教育工作对青少年综合素质的培养和学校整体工作具有正确的引导作用和积极的推动作用。要把对学生顽强意志,开拓进取、自强不息的精神以及勇于创新、善于合作的良好个性心理品质的培养作为综合素质考核的基本内容。思想教育工作应体现在教育工作的各个环节中,是全面实施素质教育、全面提高教育质量的重要举措。加强和改进大学生思想政治教育工作要以科学发展观为指导

科学发展观是我们党解放思想、实事求是、与时俱进,探索中国特色社会主义发展道路的最新理论创新成果。第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,其外延全面、内涵深邃,具有极强的现实方法论意义,是科学、有效地做好学生思想政治教育工作所必须坚持的基本原则。

在工作中准确把握新形势下学生思想道德观念出现的新情况、道德观念的新变化,深入探索思想道德建设的新规律,努力适应学生身心特点和接受能力,积极研究新时期思想教育工作新的环境、任务、特点和规律,努力探索青少年思想教育工作的有效运作机制,拓宽德育工作的渠道,加强德育在各学科教学环节的渗透,并融合于学校各项工作中;通过卓有成效的思想教育工作,带动和促进素质教育的深化和教育质量的全面提高。

1.1 以“三观”培育为中心,切实加强马克思主义革命理论教育

正确的世界观、人生观、价值观是做人之本、素质教育之基,学校应以“三观”培育为中心,切实加强马克思主义革命理论教育。加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,抓关键环节、抓教育契机,形成教育热潮。

1.2 以课堂教学为主渠道,持续进行思想政治教育

在课堂教学中进行思想政治教育,具有时空大、载体多、方法新、效果好的显著特点。把课堂教学建设成为进行思想政治教育的主渠道,要求教师要深入钻研教材,深入挖掘教材的思想教育因素,确立能力培养点和情感教育点,建立起一个完整的思想教育目标体系,使思想教育真正成为教学工作的重要组成部分。

1.3 以学生自律为主体,有效开展学生自我教育

建立学生为主体的管理机制建立相应的学生组织,检查评比评估制度;使学生成为管理的主人。让学生自己动手营造良好的校园文化生活,让学生自主策划、自己组织、自觉检查、自我评估。开展师生互评活动把教与学、师与生和谐统一。加强和改进大学生思想政治教育工作要处理好四种关系

2.1 既要继承传统又要与时俱进

在教育工作中,情景引导法榜样教育法等都是高校做好思想政治教育的宝贵经验。教育环境的日新月异要求我们必须解放思想、与时俱进,大胆创新。包括思想政治教育工作的观念要创新、内容、机制要创新、途径与方法要创新。

2.2 既要理论学习又要加强实践

实践是检验真理的唯一标准。理论学习制度化、经常化、规范化。还需要客观实践的有力说明和积极支持,事实更具说服力。要有目的、有计划地组织、安排学生利用假期或者社会实践课程积极投身社会,通过亲身体会,接触和认识了解社会,获得充分的感性认识,有利于大学生形成、树立科学的理想信念、增强价值认同度、历史责任感。

2.3 既要加强引导又要强化管理

由于人生经验、社会阅历等方面的限制,学生的思维方式、人生态度、行为习惯具有不成熟性和未完善性,外在影响使学生在心理、认识以及行为上往往具有情绪化、自我中心化和随意化等特点,要进行正面教育,积极引导,要循循善诱,以理服人。引导学生进行自我教育,充分发挥学生主动精神和创造精神。

2.4 既要注重课堂教育又要发挥校园文化作用

继续发挥课堂教育继续作为主渠道的重要作用,还要发挥校园文化导向、育人、凝聚、开发等重要功能。优秀的校园文化与高校思想政治教育之间关系密切,优秀的校园文化为提高思想政治教育的实效性创造了积极的文化氛围。

加强和改进大学生思想政治教育工作要坚持“三贴近”原则

3.1 贴近实际,体现时代性和时效性

由于学生生活环境的变化、外来思想文化、校园周边环境、网络的影响、招生就业制度的改革等给学生带来一系列消极的思想和心理上的影响。学生追求个性,忽视社会道德,辨别能力差,纪律观念淡薄。要贴近学生的思想和心理实际,加强德育领导,强化校内外德育队伍建设,针对学生思想和心理实际要制定切实可行的教育方案,采取行之有效的教育方法和措施。

针对新时期学生思想复杂化、多样化的实际,进一步明确了德育重点,构建系列性活动体系。以专业思想教育、职业道德教育和行为规范教育为基础教育内容;以加强学生心理健康教育为重点,按照不同层次目标教育内容,按开展系列教育活动。

针对新时期学生心理要求独立和自主发展的实际,进一步改进德育方法,提高德育实效。坚持“两课”发挥德育主渠道作用,加强其他各学科德育渗透作用;发挥德育系列活动的作用,开展党校和团校活动、重视家庭和社会的教育作用。进一步完善了德育制度,重视德育评价工作。

3.2 贴近生活,体现针对性和现实性

贴近生活就是以生活为源泉,深入生活之中,把握生活规律,解决实际问题。学生面临着多种社会思潮、多种人生观和价值观的冲击,教育工作者对学生关心理解、尊重帮助、体贴入微、与学生建立民主平等的关系才能知其心、明其言;才能有针对性的思想工作。

3.3 贴近学生,体现创造性和指向性

学生思想政治工作坚持贴近群众原则,这是学校德育工作的必然要求。学生是受教育的对象,同时又是教育的主体。教育工作者只有充分调动学生这个群体的自我教育、自我管理、自我服务、自我活动的积极性和自觉性,才能掌握思想教育工作的主动权,才能开创思想教育工作新局面,才能达到思想教育的目的。

思想政治工作的最高理念是“以学生为本”。在加强和改进思想政治教育工作中要注重人文关怀和心理疏导,既要教育人、引导人、培养人,又要尊重人、理解人、关心人,结合当前学生的思想实际、生活需要和学习需求来为学生服务,提高思想政治工作的针对性,增强说服力,扩大影响力;不断探索和谐视野下的思想政治工作的新特点,把握新规律,探索新途径,创造新思路、新方法,营造新环境,构建新机制,在工作方式上张弛有度、宽严结合,坚持严谨科学的工作基调和宽容和谐的工作理念做到严之有道、谨而有力,宽之有度、容而有理。明确职责、理清思路,统筹好思想政治教育工作与其他工作的关系,做好学生、家庭、学校之间的桥梁与纽带,构建大学生思想政治教育的和谐体系,全面推进学生素质教育

第二篇：全面推进素质教育

全面推进素质教育

（一）素质教育及其特征：1.素质与素质教育的概念：素质是人们与生俱来的自然特点与

其后天获得一系列稳定的社会特点的有机结合，是人的智力、身心、道德、意志、审美等的系统整合，是人的自然素质、社会素质及心理素质三方面的有机“合金”。素质教育就是培养、提高学生素质的教育，它可分成三个层次，即身体素质、教育心理素质、教育与社会素质教育。素质教育是一种现代教育。注重学生的个性健康发展，注重培养学生的创新精神和实践能力；素质教育着眼于人的可持续发展，能够使学生充分发挥其个人潜能，也使他们的各方面素质得到综合发展。素质教育是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现，是落实全面发展教育方针的一种教育模式，是面向21世纪的新型社会主义教育。培养创新精神和创新能力是素质教育的核心内容和重点目标，它抓住我国教育种种问题的核心，是实现学生全面发展的重要途径。2.素质教育的特征：（1）全面性（2）主体性（3）全体性

（二）素质教育与应试教育的关系：1.教育的性质与目的不同：素质教育是国民基础教育，面向的是全体学生。以全面提高人的素质为根本目的。应试教育是淘汰教育面向的是少数尖子学生。2.课程体系不同：素质教育着眼于人的素质的全面提高，以素质为核心来合理设置课程结构，合理组织学校的各项活动、合理安排学生的课业任务保重学生得到全面发展。3.教学方法不同：素质教育方法多种多样，使学生生动活泼生动的发展，鼓励学生创造性的发挥，重在启发，不坚持共同模式和整齐划一，强调“以学为本，因学论教”，帮助学生学会学习。4.教育评价手段和评价标准不同，素质教育注意从实际出发，全面、综合、多样地评价学生，评价教育教学工作，评价标准要求科学、合理、可信、有效、是一种长期的科学的、动态的、评价追求教育的长远效果。5.教育结果不同；素质教育培养出来的是具有健全的个性、良好的素质，适应时代需要的社会主义建设者和接班人，它能够提高劳动者素质和国民文化素质水平6.人际关系不同：素质教育强调平等、合作、和谐、师生关系比较融洽

7.社会效应不同：素质教育能够有效地为社会主义两个文明建设服务，促进了国民经济的繁荣和社会的发展，维护了国家的长治久安和社会的稳定，产生了良好的社会效应。

（三）素质教育的实施途径

1.端正教育思想，转变教育观念2.改革考试制度3.进行整体教育改革4.建立科学督导评估

制度5.建设高素质的教师队伍

37.德育：指的是教育者根据一定社会的要求和受教育者个体需要及品德形成和发展规律有目的，有计划、有系统地对受教育者施加一定的影响。并通过受教育者积极的内化与外化，以养成一定思想品德的教育活动。就当成我国中小学德育的实际而言，它大致包括如下五个部分：道德教育思想教育政治教育法纪教育心理品质教育

38.教师的职业素质1.高尚的职业道德：（1）爱岗敬业、无私奉献（2）热爱学生，诲人不倦

（3）团结合作，互勉共进（4）严于律己，为人师表2.合理的知识结构：（1）精深的学科专业知识（2）广博的文化科学知识（3）丰富的教育专业知识3.科学的教育理念4健康的身心素质5.全面的教育能力：（1）组织教学能力（2）了解和研究学生的能力（3）组织管理能力

（4）教育科研能力（5）语言表达能力

第三篇：为了全面推进素质教育

二中小教师聘任方案

2012.8 为了全面推进素质教育，进一步加大教育改革的步伐，调动教职工教书育人的积极性，增强学校活力，根据上级教育部门相关文件精神，开展二中小2012—2013学教职工聘任工作，通过双向选择，合理配置资源，使人才资源得到充分利用，发挥效益。具体方案如下：

一、实施教职工聘任制的原则：

1、以编定岗、按需设岗、依法管理的原则。

根据中心学校核定的可聘数和学校工作的实际需要，设置管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位，制定相应的岗位职责和考核办法，实行聘用上岗。

2、“公开、公平、竞争、择优”的原则。

学校根椐教职工的思想、身体、业务素质以及工作表现等情况，重在“德、能、勤、绩”的综合考评，坚持合理组合、优势互补。

3、相对稳定的原则。

考虑到教师职业的特殊性，在实施聘任制时遵循“大稳定、小调整”的原则。

4、双向选择的原则。

本着“对自己负责对学校负责”的态度，遵循“认真负责、尽力而为、量力而行”的择岗原则，教职员工自主选择相应岗位，递交《意向表》。中心学校领导小组在教师自主选择的基础上，和应聘教职工双方本着“平等自愿、协商一致”的原则，签订聘用合同，定编、定员。

5、大局为重，能聘能转的原则。

聘任工作以个人服从大局为前提：学校工作整体考虑，当遇到矛盾时，学校和教师双方应以大局为重，服从中心学校整体安排。

二、教师任职基本条件

1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。

2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。

3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照上级育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。

4、具有拟聘岗位要求的文化程度、教师资格、专业知识、工作能力、管理水平与职业道德。

5、身心健康，能坚持正常工作，能积极主动地接受学校交给的任务，并努力把它做得最好。

三、成立聘任工作领导小组

本学年聘任工作领导小组成员为：

组长：王乐军

组员：王桂芳

李光云

总务：曹永明

下设聘任调解小组，负责学校要求应聘教师意愿转聘时产生矛盾的调解工作。

聘任工作人事调解小组：

组长：王乐军

组员：王桂芳

四、聘任工作步骤：

1、聘任小组成员根据各教职工的选岗意向和日常教育教学工作情况提出聘任建议；

2、领导小组根据提供的相关材料，在各位教职工自主选择的基础上，统筹安排；

3、调解小组做好聘任过程中的协调、沟通工作。

五、聘任的程序：

1、学校成立聘任工作领导小组，制定聘任方案，交教育局备案，向教职工公布并实施。

2、学校聘任小组根据2012—2013年中小学办学规模核定可聘教师及各学校岗位数，提出初步设岗方案。

3、召开全乡教职工大会，学习、宣传本次聘任工作原则和方法。（7月20日前）

4、公示聘任岗位，下发《镇里固乡教师选岗意向表》，教职工根据自己的能力和意愿，填写《意向表》，并在规定的时间内提交给中心学校总务处，供聘任小组作聘用选择。不按期提交《教师选岗意向表》，视为听从中心学校安排。（8月1日当天完成交中心学校）

5、聘任小组在教师自主选择的基础上进行初步定员。（8月5日）

6、聘任小组根据各中心学校核定的各学校编制集体讨论，对个别岗位的聘任工作做适度微调。先在原校内择优聘用，再向外校考核聘任教师，将拟聘教师名单交学校校长审核，确认无违背聘任原则后方能聘任。学校聘任完毕，将教职工名册上报学校。（8月5日）

7、公布校2012—2013学年教师任职情况”，下发教师任课通知单，聘任工作结束，撰写“聘任工作总结”上交教育局备案。（8月8日）

8、教师接到通知后应在规定的时间和指定的地点前来应聘，签署聘用合同。对在规定时间内不办理手续的，从第二日起作自动离职处理。

9、在聘用时，当双方选择不一致，应相互协商，如教职工愿意服从学校安排，应予聘用。在聘用期内，如确需要变更岗位时，必须经双方同意。当学校从有利于工作出发或因学校工作需要而要求教师变更岗位，原则上被聘用教职工应服从需要。

第四篇：为全面推进素质教育

为全面推进素质教育，认真落实“保证中小学生每天1小时校园体育活动”的要求，雅山小学于2013年12月3日早上举行了冬季长跑启动仪式。

启动仪式上黄校长作了动员讲话，向全校师生宣传了冬季长跑的意义，倡议全校师生参与到冬季长跑活动中去，并以此为契机提高师生身体素质。随后，随着体育老师的发令枪响，雅山小学拉开了阳光体育冬季长跑的序幕。

此次启动仪式，不仅激发了师生的运动热情，更重要的是进一步强化了师生的“健康第一”的观念，促使学生持之以恒的参与阳光体育活动中去，健康成长、全面发展。

第五篇：为了全面推进我校素质教育

万宁市民族中学文体艺术教育工作成果总结

为了全面推进我校素质教育，深化课程改革，使学生在学习艺术，体育基础知识和基本技能的同时，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，促进学生全面和谐发展。我校积极推进学校艺术体育教育课程改革，根据艺术体育教育的规律和学生生理心里发展特点，我们充分利用和开发本地文化体育艺术教育资源，拓展文化体育艺术教育的空间，提高教育教学质量，最终使学生和教师的文化体育艺术水平有了更大的提高。

具体成果如下：

1、2009年5月30日校舞蹈队《走苗山》节目参加万宁市中小学生文艺汇演荣获二等奖；

2、2009 高三学生温翠婷荣获万宁市中小学生“庆中秋迎国庆”杯，演讲比赛第一名；

3、2010年 校舞蹈队《苗家小阿妹》代表万宁市参加全省少数民族文艺汇演荣获优秀奖；

4、2010年8月校体育运动队代表万宁市参加第四届全省少数民族运动会荣获团体总分第三名；

5、2011年 我校教师王则香、邢君龙、高开泽、高渊、林鹏、参加万宁市迎“五一杯”职工排球赛荣获第一名；

6、2011年 我校高一4班黄梦霞参加市迎“五一杯”女子登山比赛第一名，7、2011年6月我校教职工男子足球队参加全市庆“七一杯”男子足球比赛，荣获第二名；

8、2011年6月22日 我校学生合唱队参加全市中小学生“庆祝中国共产党建党90周年颂歌献给党歌咏比赛”荣获中学组一等奖。

9.我校陈明汉老师分别荣获了，06年省教师画展一等奖；海南新疆美术书法联展二等奖。08年入展海南省第八届书法展；省第二届青少年书画赛三等奖；省第二届公务员书法三等奖；省教育系统首届书画大赛优秀奖。