扎实推进素质教育全面提升教学质量

第一篇：扎实推进素质教育全面提升教学质量

扎实推进素质教育全面提升教学质量

一年来，我校在区教育局的正确领导下，致力于加强教师队伍建设，强化教学常规管理，积极开展丰富多彩的教育教学活动，转变观念，全面实施素质教育，教育教学质量有了明显提升。现将有关情况汇报如下：

一、认真落实国家课程开设方案，努力构建国家、地方、学校三级课程体系。开全开好国家课程，尤其是综合实践活动课，保证开足课时，上好课程；开好地方课，加强安全教育，传统文化教育，人生规划教育，注重人文关怀，关注其成长；把学校课程纳入教师评价体系，为学生搭建发展特长的舞台。开发了“皮毛动物制作”、“艺术剪纸”、“楚河汉界”，“绣出精彩”、“雷泽文化”、“快乐篮球”等20多门课。这些课程的开设激发了学生兴趣，开阔了学生视野，培养了学生动手动脑的能力，促进了学生全面发展。

二、狠抓教师业务素质的提高，1、狠抓教学常规精细化管理，考核结果纳入量化，考评结果与奖惩、评模、晋职直接挂钩，调动教师积极性，收到良好效果。

2、实施“1+1”工程。强化骨干教师的带动作用，骨干教师和青年教师结对帮扶，促进青年教师的成长。

3、积极实施集体备课。构建了“说备同步，讲研一体”的教研平台。每学科每学年组织上10节集体备课研讨课，每次活动第一步为课堂教学展示，第二步评课研讨，实现了讲评研一体化。

三、构建高效的课堂教学模式，努力提高教学质量

通过学习先进学校经验，结合我校实际，在广大教师的探索中，我校已逐步形成了“三自一导，当堂达标”的教学模式，即“自学导航，明确目标——自主探究，合作交流——教师引导，适时点拨——巩固训练，当堂达标——自评归纳，小结整理”五个环节。五个环节步步深入，环环相扣，使教师在课堂上教有所依，学生学有所思、学有所得，养成了深入思考，合作交流的良好学习习惯，大大提高了课堂教学效率。基于这种模式，我校的6名教师在今年的区优质课评选中获奖，其中荣丹丹、张助忍两名教师在市优质课评选中获奖。

四、营造良好氛围，建设特色校园文化

加强校园文化建设，能收到春风化雨，润物无声的良好育人效果，让校园处处充满着浓郁的文化气息。有内容丰富的“橱窗文化”，别具一格的“走廊文化”，严谨务实的“办公文化”，独具匠心的“墙壁文化”，书香浓郁的“班级文化”，优雅别致的“宿舍文化”。为师生营造了一个舒心和谐宜人的学习、工作和生活环境。

在学校的发展道路上，我们的工作虽然取得了一些成绩，但与领导的要求还有一定差距，我们会在上级教育主管部门的指导下，奋力拼搏，争创一流，努力把胡集中学建设成为一所充满活力和生机的学校！

第二篇：深入推进素质教育 全面提升教学质量1

深入推进素质教育 全面提升教学质量

几年来,实验中学坚持实施质量立校，科研兴校，特色强校的战略，坚持以“科学管理、探索创新、和谐发展”为努力的方向，以“创建学习型、研究型校园、信息化校园、人文校园”为奋斗目标，克难奋进，在素质教育方面有新的突破，取得了令人满意的成绩。学校先后荣获“湖北省优秀家长学校”、“湖北省青少年科技教育先进单位”、“黄冈市教育科研先进单位”、“黄冈市德育工作先进单位”、“黄冈市普通初中办学先进单位”、“黄冈市文明单位”、“黄冈市示范家长学校”、英山县“师德师风先进集体”、“教育质量优胜单位”等几十项荣誉。之所以取得这样好的成绩，与我们坚持不懈依法治教、全面落实教育方针，抓教师队伍建设，长期坚持教科研等工作是分不开的。下面就我们的具体作法作一个的汇报。

一、明确办学方向，落实素质教育举措

在教育教学活动中坚定不移地以人为本，促进学生的全面可持续发展为办学方向，落实教育举措，营造科学管理氛围。

1．抓学习，树立素质教育观

正确、先进的理论是实践的先导、行动的指南、学校为强化素质教育的办学理念，树立正确的育人观、质量观，自觉地坚持正确的办学方向，全面实施素质教育，十分注重政治理论、教育理论、教育法规的学习，用正确、先进的教育思想武装干部教师的头脑。一是抓干部、教师的学习，转变育人观念，规范育人行为；尊重学生，时时刻刻用信任、爱护、帮助的思想面对每一位学生，特别是“后进生”、“问题生”。二是抓家长的学习，通过家长学校对家长进行培训，取得社会、家长对素质教育的认同；三是抓学生的学习，提高学生的参与意识；四是抓职工的学习、促进服务育人。

2．抓活动，激活育人功能

注重活动开展，重视体育、美育的教学是学生素质教育的主要部分。我们十分注重开发校外基地的育人功能，充分利用烈士陵园、劳动实践基地、山区贫困学校、养老院等教育基地对学生进行全方位的教育。从生活、行为习惯抓起，培养学生良好品德，健康体魄和健康心理，促进他们全面发展。让学生养成从小事做起，从身边事做起习惯，人人爱校，人人护校，开展运动会、广播操比赛、拔河比赛、文艺汇演、演讲比赛、口头作文、书法、棋类、绘画等比赛活动，在活动中锻炼他们的意识，培养他们的集体荣誉感，增强他们战胜困难的信心。

3．抓规范，营造育人氛围

注重环境育人，营造良好育人氛围。重视环境建设，营造良好的育人环境我校期期有新招。其一，每周一国旗下讲话，校班子成员和优秀师生代表是主讲人，他们根据学校的计划和工作的需要及前段倾向性的问题及时指导，这种形式收到良好的效果，深受学生喜欢，每次讲话结束掌声自发响起。其二，每月更新文化长廊的内容，让校园里重大的教育活动、先进的师生人物、优秀的作品等及时与学生见面，用先进的人物事件感化他们，真正取到潜移默化的作用。其三，校园之声准点播放。广播台是学生展示自我的舞台，每天早晚两次的播音及时报道国家新闻、校园的新闻、为人常识、学习常识、公布学生会当天各方面评比的结果等，大大激发了学生爱国爱校的热情，增强了学生集体荣誉感。其四，教室育人格言警句周周新。校园内主干道、上下楼梯过道格言警句耳目一新，教室黑板旁激励学生的格言周周有创新，不仅丰富学生的知识，又激励学生积极向上。

二、依法依规办学，规范学校管理行为

教学理念决定教学的管理水平，教学管理水平决定教学水平。教学管理始终是动态的、变化的、具有鲜明的时代性，教学管理者只有不断改革创新教学管理行为，才能激发教师工作热情和创造动力，才能促进教学水平的不断提高。我们坚持“民主、和谐、创新”的管理理念，细化以人为本的管理宗旨。

１.教学管理精细化

在教学管理上，突出一个“严”字。“严”的基础是精细的管理制度，着眼于教学全过程的每个细节、细部。我们以新《义务教育法》为准则，制订了《教职工学习制度》、《教学六认真实施细则》、《集体备课制度》、《量化考核方案》、《教学能手评选方案》、《减负及作业量决定》等十几项教学管理制度和方案，对学校领导、教师、职工的教学及其服务工作实施全方位的管理，管理机制上建立了检查机制、考核机制、评价机制；管理模式上实行了学校、教师、学生、家长交叉监督、相互评议的方式；管理方法上采取了不定期抽查、定期检查、期中期末总评的办法；内容上突出了注重师德规范、奖改革、奖创新、强化过程管理。例如：在课堂上，严格执行“十不准”：不准迟到、早退、旷课、外出逗留和接打手机等。在集体备课上，坚持半天以教研组备课组为单位进行坐班，以“六定”为标准进行备课和“二次备课”，即“定时间，定内容，定进度，定作业量，定中心发言人，定公开课主讲人”。在听课与评课上，我们以“六看”为标准来评价课的质量，即：“看备课是否充分，看教学理念是否更新，看课堂是否有实效，看学生学习习惯养成是否到位，看教学手段是否有创意，看教学上是否有艺术性”。在教学上，建立了教师自查、周周会诊、月月分析、阶段总结等质量分析制度。在教研教改上，实行一周一例会，一月一集中，期中一评比的研究制度。几年来，民主化的管理实现了领导与教师心理上的相融，教学秩序井然，教与学的氛围令人满意。

2.学生管理人性化

在学生管理上，我们注重环境育人、活动育人、情境育人，推行师生平等，学生自我管理的人性化管理模式，构建了学校、家庭、社会相结合的育人网络，形成了学生会、团总支、班委会、团支部双向管理格局，从学习、纪律、卫生、安全、言行等多个方面施行自主化、人性化的管理。多年来，学校保持了无事故、无脏乱、无流失。

三、铸塑师魂师能，打造优质师资队伍

办学质量的高低，关键是教师，高素质的师资队伍是高质量教育的前提。我们始终把建设一支思想素质好、管理水平高、业务能力强、工作作风硬、科研攻关能力强的干部教师队伍作为振兴学校的根本点，认真抓好队伍建设。通过“树牌子、给位子、结对子、搭台子、压担子”来“治其德、精其业、较其劲”，打造具有高度专业精神和纯粹职业形象的师资队伍。实施“四大工程”，构建教师发展平台

1、实施“师能工程”，提高教师素质。一是积极实施了“1234”的目标激励，通过加强学历进修、业务培训、继续教育，鼓励青年教师争取一年过关、二年合格、三年挑大梁、四年成骨干。二是科研兴师，通过组织教师沙龙、实中论坛、课题研究、教研研讨，探索课程改革，提高教师的现代意识和学术内涵，培养科研型师资队伍。三是组织教师开展了教学大比武，优质课评选等活动，提高教学水平。一支结构合理、素质优良、能适应现代教育发展需要的教师队伍已基本形成。几年来涌现了一大批为人师表、乐于奉献、爱岗敬业的优秀教师，获得县级以上表彰的67人次。

2、实施“名师工程”，巩固骨干教师队伍。一是树牌子，在学校文化长廊建

立“名师榜”。评出了6位首批教学能手和3位明星班主任，实行精神和物质双重奖励，并在文化长廊张榜宣传；24位参赛第三届教学大比武有12位榜上有名。二是给位子，近年来，选拔了近10位年富力强、心系实中、能干肯干的中青年骨干教师充实到校级班子和中层队伍中，优化了干部队伍结构；任用了30多名校内名师担任学科组长、年级组长、课题组长和青年教师的指导教师。三是搭台子。

几年来，提高学历培训的23人，其中阮征等6位教师还在参加研究生学历的培训，新教材理论培训达100%，骨干教师培训240人次。学校科研处以教研教改为平台，积极开展教材教法培训，教研教改理论培训。由于注重了教师的培训和提高，我校教师均树立了先进的教学理念，科学的教学方法。近三年来获县级以上优质课比赛奖达33节次，“四优”评选获县级以上奖389人次。

3、实施“青蓝工程”，培养后备教师队伍。一是坚持质量用人，根据教学能力和实绩进行“首位晋升”和“末位淘汰”，通过压担子，放手让青年教师锻炼。二是根据校情实际，制订了《青年教师培养规划》，组织青年教师系统地进行理论学习和业务培训，并聘请专家、名师指导。三是结对子，学校领导、高级教师、教学能手人人都与青年教师接对，对应帮扶。四是开展青年教师教学基本功竞赛，进行业务知识考试，规定业务、理论学习任务；对崭露头角的青年教师，在工作安排、外出学习参赛等各方面给予优先机会，以此进行激励。

4、实施“听课”工程，提高教师教学能力。一是领导推门听课，即听即评，以解决教师教学中的突出问题为主要目的，学校要求教学管理领导每人每期听课30节以上；二是备课组循环听课，集中评课，以交流教学方法，推广教学经验为主要目的，要求每位教师每期听课10节以上；三是教研组集中听课，共同研讨，以研究教法为主要目的，在评课时要求主讲教师先进行说课，然后由听课老师逐一评课；四是大型活动群体听课，旨在推行科学的教学模式和教学方法，活动后还由专人进行评课和总结，把表现出的先进经验物化成研究成果。

四、注重管理创新，提升教学教研品位

教学质量是学校发展的基础，我校的教学、教研工作已稳步向规模化、特色化发展。

1．抓好定期检查，落实常规管理

在教学检查上，突出一个“勤”字。我们的口号是：把小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的事做精彩。我们建立了一套严密的通报制度，特别注重定期检查，落实过程管理，规范了教师的教学行为，提高了课堂教学效率。一是期初的计划检查，学期开学初，教务处分别对各个年级、各备课组、各位教师的教学计划、教研计划进行一次检查，要求不打无准备之仗；二是期中、期末的教案、作业批改大检查，对备课不规范、不完全、作业批改不细致的教师进行批评；三是每期一次的学生问卷调查，通过问卷了解教师的教学行为，对违犯师德规范和学校规定的人和事予以追究；四是每天的值班检查，督促教师遵守规章制度，按时坐班，按时上课，用良好的教风促进良好学风的形成。我们坚持：坐班天天签到，教学行为天天查，教学业务周周学，教案作业周周看，质量分析周周有，领导听课随机行，教学状况月月总，教学成绩期期存。检查后，分年级汇总，情况在全体教职工大会通报，好的表扬，存在问题指出来，给予批评指正。这种连续的交叉进行的，定时与不定时结合，定性与定量相结合，表扬与批评相结合，并以鼓励和建议为主的检查督促，端正了教师教学的态度，调动了教师的积极性，确保了教学工作的良性运转。我们深深体会到实验中学教学质量稳中有升，中考过线

人数不断上升，录入黄高人数一省再升，更加印证了“赢在执行”。

2．抓好专题研究，提高教学质量

学校始终把教研兴校、教改活校作为办学的根本策略。把教研教改纳入常规化的管理之中，使各项教研教改工作沿着素质教育的轨道顺利推进。

一是搞好课题研究，增强学校生命活力。

近几年来，学校先后承担了省市级“学科基础教学与创新教育的研究”、“学校·家庭·社会教育相结合的机理与途径研究”、“物理STS教学法研究与实验”、“英语任务型教学法实验与研究”、“物理探究性学习研究”、“中小学学业负担问题研究”、“数学学困生心理成因及转化教育个案研究”、“英山民歌在音乐教学中的开发与利用”、“英语四位一体教学法实验研究”等九大课题的实验与研究，其中“物理STS教学法研究与实验”、“学科基础教学与创新教育的研究”、“物理探究性学习实验”均已顺利结题，“学校·家庭·社会教育相结合的机理与途径研究”

已进入总结阶段，即将结题，其他课题正按计划分别进入实验和研究，确保了过程、任务、要求的三个落实。连续三年来，教师在各级各类报刊杂志上发表专题论文234篇。学校荣获省市级“教研教改先进学校”，芮天赋、余曙光、高烈等五人分别获得市级以上“优秀课题承担人”称号

二是搞好教学研究，提高课堂教学效率。学校按年级、按教研组、备课组以提高课堂教学质量为目的，全面开展教材、教法的研究。同时借每期一次全校性的优质课比赛，不断提高教师教学水平、教学教研效果显著。我们长期坚持抓集体备课的研究，校班子成员一人联系一个年级，一人指导一个教研组，深入备课组活动中，努力实现资源共享、智慧互补的目标，在提高课堂教学效率上起到巨大的作用。

三是搞好新课程研究，有序推进课程改革。我校在课程改革方面，一手抓教师的培训，一手抓教法的改革，先后开展了新教材的备课、新教材的教学评价、新教材的课堂教学模式、活动课教学等多项研究，使我校新课程改革顺利推进。如利用《教育简报》的平台对教师进行培训，让教师掌握新教材的备课、新教材的教学评价、新教材的课堂教学模式、活动课教学的理论。如在新教材的备课上，要求教师按照三维目标书写教案，做到“一课多案、个性修改、资源共享”。几年来，学校先后承担英语科、语文科、数学科新教材教学研讨的示范和指导工作，在全县起到了示范作用。

五、注重活动开展，为素质教育注入活力

在活动上，突出一个“实”字。活动课是学生发展个性特长的重要阵地。学校克服困难，积极创造条件，充分利用现有资源，开设科学兴趣活动：实验室、图书室、微机室、阅览室等节假日对学生开放。课余时间指导学生采集、制作植物标本，制作网页等。成立了“文学社团”、写作小组、广播台，组建了篮球队、乒乓球队、文艺队等。每学期都成立了语、数、外兴趣小组。这些活动的开展，丰富了学生的课余生活，增加了学生的学习情趣，同时，也为学校增添了光彩。在全省“文学社团”评比中，我校多次蝉联冠军。在竞赛辅导上，我们坚持从基础抓起，从起始年级抓起，长期坚持，做到计划先行、辅导落实、科学检测、及时反馈、跟踪分析。全县语数外竞赛我校独占鳌头。黄冈市语数外三科联赛有二百多所学校参加，我校取得了团体第八名、第九名的佳绩。体育比赛成绩喜人，多次承担大型团体操表演任务，屡获好评。艺术人才层出不穷，市级艺术人才比赛我校多次多人获奖。2006学年，学生竞赛累计获县以上奖569人次，其中获国家

级奖46人次，初三年级在全市语、数、外三科联赛中荣获团体第九名。毕业生中录取一中182人，录取黄高11人。2007学年，学生竞赛累计获县以上奖500人次，其中获国家级奖

人次，初三年级在全市语、数、外三科联赛中荣获全市各校第八名。毕业生中录取一中154人，录取黄高11人。2008学年，学生竞赛累计获县以上奖540人次，其中获国家级奖

69人次，初三年级在全市语、数、外三科联赛中荣获全市团体第八名。毕业生中录取一中229人，录取黄高18人。

通过几年的努力，我们已构建了“学校、家庭、社会三结合的育人模式”、形成了“教研兴校、教改活校”的办学特色。虽然取得一定的成绩，但也存在一些不足之处，我们决心从以下几方面加以改进：一是加强教育教学的常规管理，充分发挥教研组的作用；二是研究培训形式，提高教师的技能；三是加强教学策略研究，促进课堂优化，提高课堂教学质量。

第三篇：扎实推进素质教育 全面提高教学质量

扎实推进素质教育 全面提高教学质量 ——小寺沟中学教学质量管理年活动情况总结

教育教学质量是学校内涵建设的重要驱动器，是学校生存和发展的生命线，是评价一所学校办学水平的重要指标之一。我校坚持“育人是根本，素质是第一，教学是中心，质量是生命，科研是先导，队伍是保证，管理是关键”的办学指导思想，树立和落实科学发展观，以县教体局提出的“教学质量管理年”活动为契机，紧紧围绕“推进素质教育，深化教育改革”这一中心，全面贯彻落实《九年义务教育课程标准》，在提高课堂效益，改进教学方式，提升教研品位，促进教师实施新课程能力方面，做了大量工作，进行了有效的探索，使我校的教学质量稳步提高。现对教学质量管理年活动开展情况总结如下：

一、成立活动领导小组，广泛动员统一思想

学校对质量管理年活动高度重视，进行认真研究，成立了活动领导机构；印发了各阶段工作实施意见及安排表，详细明列了各阶段各项工作的时间、工作内容；召开了质量管理年活动动员大会。由校长作了动员讲话，强调要认清形势，统一思想，扎实推进我校质量管理年活动；各部门、各年级层层开展动员，发动干部职工以饱满的政治热情和认真严肃的态度，积极投身到质量管理年活动中来，确保活动取得成效。不断加强舆论宣传，开展形式多样、生动活泼的宣传发动。运用标语、宣传栏、内部网站等各种宣传媒介，广泛深入地开展宣传发动，大力营造质量管理年活动氛围，为教学质量管理年活动的深入开展和顺利推进打下了良好的思想基础。

二、加强师德师风教育 保障队伍战斗有力。教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。

我校有一支师德高尚、作风务实、专业技术水平高的教师队伍，老师们爱岗敬业、无私奉献、呕心沥血、悉心育人，把全部的精力和心血都倾注在教育事业上，为我县的教育事业的改革和发展，为学校的教育教学工作，为青少年学生的健康成长付出了心血和汗水，做出了重要的贡献。涌现出了一大批优秀教师和先进教育工作者，赢得了社会和人民群众的肯定和信赖。

但在个别人身上还存在着这样或那样的问题，多多少少地影

响着学校的优质化管理。

我校针对存在的个别问题，结合教体局师德师风建设年活动，在4月初及时开展了“六查六看”活动。主要内容是：一查依法治教，看有无歧视后进生，体罚和变相体罚学生等违反教育法规的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改作业等现象；三查教研业务，看是否参加教研教改活动，坚持业务学习，乐意承担教研教改课题；四查师德规范，看有无借职业之便谋一己之私利，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象；五查团结协作，看是否有工作上相互推诿、不配合的现象；六查为人师表，看工作期间有无上网聊天、打游戏、上课打手机等不良性为。要求教师静下心来认真查摆自身的问题，认真剖析、反思、总结，每人写出2000字的自查报告，首先在教研组内讨论，找出解决问题的办法，及时改正。然后，教研组长进行总结，把教师在师德师风中存在的共性问题在全体教师会上摆出，提起广大教师的警醒。党支部进行总结，提出努力的方向，解决问题的办法，并与教师签订《小寺沟中学师德承诺书》。

“六查六看”活动收到良好的成果，使广大教师形成了健康向上的人格素养，完全具备了合作与创新能力，他们用爱心去对待每一位学生，用美好的言行渲染着学校风气，整个学校文化凝聚着师魂。

三、学校领导重心下移 以点带面突出教学

精心打造管理干部团队，实现管理责任上移，教学重心下移是我校开学初就确定的管理思路，也是教学质量管理年活动中的新举措。我们要求领导干部在思想上要有活力，工作上有创新力，在管理上有凝聚力。要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，要身先士卒战斗在教学第一线。要教好一门课，质量处年级上游；带好一个班，做年级的样板；蹲好一个教研组，扭转一个薄弱学科；抓好一个年级，推动学校整体发展。提出要求后，班子成员都勇挑重担，纷纷担课、担班、包年级、包教研组。每到业务学习或教研活动时我们都亲自参加，进行检查指导，并且亲身做示范课，在学术上进行高层次的引领，非常有说服力，我们的躬身实践，必然的有效地带动整个学校的学术氛围。学校领导进课堂，下班级，蹲教研组，和教师一起工作、学习，“不光做教练员，也做运动员。”用行动说话，真正起了表率的作用。同时有利于全面了解学生、老师、学校的现状。只有这样，才能真正全面地接触到学生，才能深刻体会到教育教学的现状，才能掌握学校发展最新最准确的信息。

四、成立学校督察小组 确保各方高效运转 为真正落实学校工作计划，扎扎实实开展教学质量管理年活动，加强对学校工作的全方位检查落实，加强对各部门工作进行全面的监督检查与考核，开学初，我校成立了以支部书记为组长，副校级领导为成员的学校工作督察小组，这也是我校开展教育质量管理年活动的重要举措之一。督导组的督察范围上从校长下至普通学生，对全校教育教学工作进行检查和反馈；对学校各处室、年级的工作全面监督检查；对学生自习、两操、晚自习、集会等活动师生的纪律、出勤情况等进行检查； 对教师上课情况、办公秩序、出勤情况进行检查； 对班级、学生公寓、办公室、功能用房的卫生、公物、安全进行检查；对师生日常行为、文明礼貌等进行监督检查。督查组基本保证每周进行联合检查督导两次，发现问题及时指正，及时解决，抓好整改工作的督促落实，实行严重问题组长及时跟踪督办制，使得各种管理机制都高效运转。联合检查的好处是，发现问题，不会躲避，不会遮掩，如实记录，当面批评，及时改正。避免了单个检查时遇到问题不好意思说，不好意思管，不好意思处理，甚至包庇、袒护，做顺水人情的问题。真正能做到公正、公平、公开。半年来，学校督查组坚持工作，解决了许多以往解决不了的问题，大大提高了管理的效益。

五、狠抓常规教学工作，促进教学质量提高

1、更新教育观念，全力推进课程改革

质量是学校的生命线，素质是教育的根本。依据新课程改革的要求，我们把教学教研渗透到新课程的诸工作环节中。教务处按照规定编排了体现新课改的课表，并且开足课程，课程设置符合省教育厅的要求。

2、规范业务学习，把教研工作落到实处 为改变业务学习形式化的局面，切实提升全体教师的业务能力及教学素质，保证教研的实效性，我们规定，业务学习必须“三定五有”：“三定”即定计划、定时间、定地点。“五有”指有

考勤登记、有领导参与、有中心发言人、有发言稿、有活动记录，并规定在每个月的第一个星期二的业务学习时间，教研组长组长向教务处汇报本科组上月教研活动情况，以及这个月活动的计划内容。通过检查和听汇报，教务处进一步了解活动的开展情况和存在的问题，并提出今后整改方向。我们根据考勤记录、发言稿质量、活动记录质量、领导检查情况登记，评选出一个学期的“优秀优秀组”。

3、做好教案、作业、听课的检查工作

我们在开学初对教师教案的形式及数量、作业的种类和数量、听课的节数都作了规定，每个月底教研组长对教师的教案、作业进行认真的检查登记，教务处、校长室期中和期末进行全面的检查。从教研组长的检查登记和学校领导的检查看，全体教师的听课记录、教案（包括领导的教案和听课记录）及作业数量都达到了学校规定的次数，经过认真检查评比，在每个学期末评选出“优秀教案”，对老师的作业布置、作业批改也作出“优秀”等级的评定。

六、加强校本教研工作，全力推进校本建设 学校作为教师工作实践的主要场所，应该成为一个有利于教师专业发展的学习型组织。校本研究的核心就是对教师的“教学”进行研究。我们的校本教研主要通过以下做法来进行：

1、开展业务培训活动

本学年，我校继续推行洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。首先由校长编写学习资料，发给大家人手一份，进行学习，再由校长统一进行辅导，使大家对洋思中学教学模式在新的教育教学形式下有新的认识。随后，主抓教学副校长、教务主任分别利用周五业务学习时间给大家讲解“先学后教，当堂训练”的精髓和操作要领，使大家对“先学后教当堂训练”教学模式有了更好的把握。在教研组，还展开了对洋思中学教学模式的大讨论，要有创新意识，针对校本实际情况，对其进行扬弃，取其精华为我所用，切忌照抄照搬全盘吸收。

2、组织教学评优活动

经过初选，有22人参加学校组织的“先学后教，当堂训练”教学模式评优课活动。这次活动，参赛选手精心备课，悉心讲课，各种课型精彩纷呈。老师们利用自己的智慧从不同角度，不同侧

面，对洋思教学模式进行深刻的诠释，使得这种教学模式更加具体化、科学化，更加适合我校校情和学情，是“先学后教，当堂训练”教学模式更富有生命力。评优课活动，实践了学校的“自主参与，合作探究”的教学理念，大部分的课堂教学都是在师生互动的过程中，通过教师激发学生的学习兴趣来促进学生主体活动，从而实现了学生更加有效地学习。随着我校课改实验工作的推进，不少教师以新课程理念为导向，在教学改革方面进行了大胆、扎实、具体、深入、有效的探索，取得了实质性的进展。

3、坚持集体备课制度

坚持集体备课制度和学案导学制度有效提高了教学质量。语文组和数学组率先实行集体备课制度，大大提高了工作效率和质量。各科老师们坚持学案导学制度，收到了很好的成效。特别是有的教研组对学案进行研究，使之既是学生的笔记本，又是学生的作业本。特别是在学习过程中记录学习反思和心得，更富有创意。在集体备课中，我们也取得了优秀成果，臧喜娟老师的县历史评优课特等奖和王小新老师市心理健康课一等奖就是老师们集体备课的结晶。

取得的成绩

上学期，我校平安稳步发展，学生巩固率百分之百，学生遵纪守法，犯罪率为零，无一安全事故发生。初

一、初二学生学习成绩稳步上升，及格率，优秀率。中考成绩捷报频传，及格率，优秀率，一中上线，总成绩居全市第二。

存在问题：

在这一年里，我校虽然取得了一定的成绩，但也碰到了不少问题。主要有：

1、教师方面：先进的教学理念与现实的教学行为之间的差距，教师与教师之间还存在着一定的素质差异，老龄教师多，接受新事物难，新理念的高要求与教师工作量较大之间的矛盾等。

2、教学层面：在教学过程中，完成教学任务和追求个性化学习之间的矛盾；如何处理基础与创新的关系；课堂活跃与课堂常规之间的矛盾；有意义的接受学习与自主的发现学习之间的有机融合等。

3、大班额方面：我们学校每班平均学生78人，大班教学资源的有限性和个性化教学资源不足之间的矛盾，制约了教学质量的提高。

新课程改革需要我们热情地迎接，积极地实施，科学地探究，稳定的推进，理性地思考。新课程改革的路还漫长，需要我们去探索，去研究。

2009至2010学年工作部署

老师们，经过上级主管部门的认真筹划和尽心安排，经过全体教职工的大力配合，南五十家子学区中学已经成功整合。这是南五十家子和小寺沟人民群众的一大幸事，也是在座广大教师的一大幸事；这是我县教育蓬勃发展的必然结果，也是广大教师努力奋斗拼搏进取的必然结果。今天160多名教职工欢聚一堂，共同谋划南五十家子、小寺沟教育发展大计，这实在是我县教育发展史上浓墨重彩的一笔。县南教育靠我、靠你、靠大家，孩子们期待我们，老百姓期待我们。办好一所学校，造福一方百姓，我们的心情更加凝重了，我们的步伐更加沉重了，我们的任务更加艰巨了。学区新建，百业待兴，校兴我荣，校衰我耻。在座的各位教师都是经过考核竞聘上岗的，你们都是县南教育的精英，你们当中有国家级优秀教师，省市级教学能手、教学标兵，有县级骨干教师，优秀班主任，有校级教学新秀，老教师有经验，新教师有能力，我们组合到一起，就是县南教育的一支铁军，有这样一支铁军，我们无坚不摧，战无不胜。因此，2009至2010学年，我校的工作基调定位在“平稳过渡，和谐发展，创新超越”上，要求我们大家要团结一心，同舟共济，奋力拼搏，努力打造南五十家子学区小寺沟中学这个品牌学校。

下面我把下学整体工作思路向大家汇报一下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以党的十七大、十七届三中全会、县教体局2009年教育工作要点为指针，以科学发展观统领学校工作全局，围绕 “学区建设”这一主题，以贯彻落实义务教育学校教师绩效工资考核工作为契机，强化内部管理和师德师风建设，以德育为先导、教学为中心、质量为重点、安全为保障，加强教育科研和后勤服务工作，促进学校各项工作协调健康发展，使学校让人民满意。

二、工作重点

（一）以构建和谐校园为主，打造教育强校为主要目标。

（二）充分挖掘非智力因素，进一步提高教育教学质量。

（三）立足“实际、实在、实效”的工作作风，提高管理水平和教师的专业水平。

（四）四强四保：加强师德师风和教师业务建设；加强班主任队伍建设和学生道德品质教育；加强常规管理，注重质量提高；加强财务管理，落实校务公开，推进依法治校。保证新学区中学平安、稳定、健康发展；保证教育教学目标的完成；保证教师绩效工资考核落实；保证学区新建工程按时启动。

三、工作目标

同心协力，扎实工作，创建平泉强校，保持综合目标考核达县级一等水平。

（一）教育教学质量上升。下大力气狠抓学生行为习惯的养成教育，使违法犯罪率为０，辍学率控制在３%以内，毕业率达95%，初中毕业生升入一中超过200名同学，中考成绩在同等学校评比中名次位居第一名。

（二）努力改善办学条件。使教师有一个良好的工作环境；使学生有一个优雅的学习环境。

（三）加强管理，消债减负。坚持目标管理制度，管好两支队伍（干部队伍和教师队伍），杜绝不合理的开支，开源节流，消债减负，搞好广大教职工的福利待遇。

四、工作措施

（一）学校管理

1、以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。以国家实施的绩效工资为龙头，根据省县教育教学评估方案修改学校的考核考评方案，不断激发教师的工作热情，调动教师工作的积极性，使教师优劳优酬。

2、高度重视学校管理达标工作。深入贯彻《平泉县教学评估设施方案的基本要求》，以精细化、制度化为切入点，探讨扁平化管理模式，充分发挥教务主任和年级主任的职能作用，使教学管理更直接深入，反馈更快更细。

3、认真学习贯彻上级各种文件、会议精神。用党的十七大、十七届三中全会精神武装头脑，统一思想。依法治校、依法从教，认真贯彻教育法律法规、开展“法律进学校”活动，推进民主政治和民主管理，做好校务公开，巩固省级依法治校示范学校成果。

4、强化内部管理。规范自我发展、自我约束的机制。健全和完善相应的管理制度、考评细则和考评办法，加强对工作的指导、督促和落实，重点对工作的准备、过程及完成效果的督促检

查，做到责任到人，其结果与积分和奖惩挂勾。按上级统一部署，努力做好绩效工资考核及分配、职称评定及聘任等工作。加强非教学岗位人员管理，每个非教学岗位人员全力搞好自己的工作，学校定期或不定期的评价非教学岗位人员的工作。

5、落实考核。参照相关法律、法规及其上级规定和要求，完善量化考核的方案、细则，激活激励机制，形成优胜劣汰、绩效优先、多劳多得、优劳优酬的竞争局面。按照省义务教育教学评估实施方案及县教学评估实施方案的要求，做好相应的工作，年终将检查结果纳入对相关组织所有人员的考核内容。

6、确保安全卫生稳定。坚持“安全第一，预防为主”的方针，进一步强化安全法制教育，增强安全意识，落实常规管理，切实消除安全隐患。实行 “一岗双责”的安全稳定工作责任制。加强学生管理，做好食品卫生、道路交通、溺水、消防、雷击等安全防范，严格执行学校突发事件报告制度；安全稳定工作做到责任、制度、措施“三落实”；积极配合公安、工商、卫生、文化建设等部门加大整治校园周边环境的力度。进一步健全校内安全防范机制，有效防止青少年学生违法犯罪案件和安全事故的发生，确保校园安全稳定。

7、加强宣传。充分发挥新闻舆论导向作用，加大宣传力度，加大正面宣传和舆论监督的工作力度，拓展教育宣传阵地，使厚重的小寺沟中学文化不断发扬光大；加强先进典型和教育教学经验的对外宣传，营造社会关心、支持学校的良好氛围。

（二）队伍建设

1、加强师德师风建设。坚持把师德师风建设和职业道德教育放在队伍建设的首位。努力探索新形势下师德建设的有效途径和方法，加强和改进教师职业道德考核办法，坚持“用爱心和责任育人”，开展师德教育的主题活动，提高队伍的思想水平和道德水平，培养和表彰深受学生爱戴、人民满意的教师。

2、加强干部队伍建设。今年学区整合，教体局重新组合了校领导班子，应该说，这是一只素质过硬，经验丰富，敢于奉献的领导团队。但因为来自不同的学校，所以需要很好的磨合。这就更加要求班子成员树立大局意识、责任意识、发展意识、创业意识、服务意识和团结意识，严格按“勤政、廉政、优政、融政”的要求，增进团结，增强凝聚力和战斗力。成员间要以诚相待，相互尊重，加强沟通，心往一处想，劲往一处使，做到分工不分家，补台不拆台，帮忙不添乱，不能上推下卸，不能推诿扯皮，更不能相互算计；要深入开展好贴近教师、学生、课堂、家长的“四贴近”活动；要加强学习，掌握时事动态，通晓政策法规，提升个人素养；要刻苦钻研业务，不断提高决策水平和工作能力；要强化组织纪律观念，廉洁自律，依法行事；工作中要有想法，有思路；要想事、干事、干成事；要务业、精业、敬业，有自己的工作特色。增强履职尽责的责任感和使命感，尽快形成管理合力，不管是南校区还是北校区都要看做是一盘棋，都要各尽所能，发挥特色，共同下好这盘棋。

3、加强教师队伍建设。同样，学区整合把我们大家团结在一起，从此，我们就是一家人了，千万不要分先来后到，千万不要论资排辈，千万不要厚此薄彼，千万不要讲你荣我耻。坚决杜绝小宗派、小团体，坚决杜绝本位主义。广大教师要站在事业发展、社会稳定这个高度来认识学区整合的问题，尽快地进入角色，尽快地和其他教师融洽起来，以主人翁的姿态投入到教育教学之中来。同事之间要相互学习、相互交流，研究新形势下教育教学的新思路、新举措，研究如何搞好业务，提高教书育人的技能，使得人人都成为教学能手，人人都成为教学骨干，努力把我校打造成我县学区中学的排头兵。

学校要以事业单位岗位设置管理为契机，优化教师队伍。突出抓好教师新课标、新教材培训、教师继续教育和综合能力的培养工作，扎实开展教师专业技能培训及各学科竞赛活动。强化优秀教师示范带头作用，扩大业务骨干队伍。按照县教体局的要求组织骨干教师和骨干班主任参加省、市、县培训，强力推进教师的学习和提高，促进教师专业化发展。在这方面，我们站位要高，通过努力，我们学校要出教育思想，要出教育专家。

4、努力抓好党建工作。继续加强干部、党员的党纪、政纪、法纪教育，不断增强宗旨意识、服务意识、奉献意识和大局意识。强化思想建设、组织建设、队伍建设、作风建设、制度建设，有效发挥党组织的核心堡垒作用和党员先锋模范作用。

（三）德育工作

1、加强对德育工作的领导。充实政教处工作力量，提高政教处管理力度。政教处全面统筹学校德育工作，积极构建全员育人的德育管理网络，形成党政工团、学生会、年级组、班主任、教职工、家长及校内、校外协作配合的德育工作体系，各司其责，共同抓好德育工作。

2、下大力度抓好校风学风建设。学区整合，生源整体素质下降，这是不争的事实。所以摆在我们当前重中之重是搞好校风和学风建设，是搞好学生的思想品德教育和行为习惯培养。尤其是合校后学生的磨合问题。要求政教处做出规划，拿出解决问题的办法，力求四处学生尽快融合在一起，尽快形成一个团结友爱，共同进步的战斗集体。

3、进一步加强青少年思想道德建设。围绕《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，一是坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；坚持“三结合”（实现学校、家庭、社会的有机结合）原则，把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动中；努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。二是以爱国主义、道德教育为主线的系列教育、重大节日的常规教育。定期开展以教育为主题的活动，自编教材，开发校本课程，促进学生良好行为习惯的养成。三是改进和加强班主任工作管理。改革和优化班级管理模式，本学年将实行班级星级管

理模式，加强对班级的管理；总结、交流班主任工作经验，加强骨干班主任和德育队伍建设，开好每月一次的班主任工作培训会（或经验交流会）和德育工作会，推进德育科研工作顺利开展。四是充分发挥法制副校长的作用，加强青少年学生的法制教育，举办法律讲座和上法制课等形式有效预防青少年学生犯罪，使之违法犯罪率为0。五是积极开展学生心理健康教育。努力做好学生的心理咨询、矫正工作。

（四）教学、科研工作

以教学为中心，质量为核心，毕业年级为重心，扎实开展 “课堂教学改革”活动，加强教学常规管理，完善教学评价机制，全面提高教学科研质量。

1、抓好教学常规及管理工作。认真落实《平泉县教学评估设施方案》和《平泉县中小学教学常规要求》，以课堂教学为核心，完善课堂教学督查机制，做好教学的各个环节，注重学科实践活动和薄弱学科教学管理和质量管理，改进和加强教学工作的督促指导和考核工作，促进在新课程背景下教育教学活动管理质量的提高。严格执行出勤制度，增强劳动纪律。

2、加大科研力度。进一步深化课程改革，探索新理念下的有效课堂教学，不断提高课堂教学水平。建立健全教科研工作基本要求，不断完善校本教研制度，深化校本培训，扎实开展“教研课题”的研究，抓好间周一次的教研活动。实行课堂教学模式改革，采取集体备教学案抓好课题研究。开发校本课程资源提高

学生科学素养，培养学生创新能力，巩固科技先导学校成果。走出一条富有特色的科研兴校之路。

4、加强教学质量的考评。围绕教学中心、抓住关键环节、讲求实效原则，认真落实县教体局制定的《平泉县教学评估实施方案》，完善并实施学校教学质量考评办法和毕业班工作质量考评方案。真正做到奖勤罚懒，调动广大教师的积极性。

5、做好学生学业成绩评价工作。切实加强评价工作的组织和领导，严格按照程序和县教体局要求认真组织考试评价工作。加强和改进学生考试管理，做好各年级的单元检测指导工作和中期期末的考试及分析工作。

6、抓好毕业班工作，确保明年中考成绩占同级中学第一名。

（五）后勤管理

1、拓宽筹资渠道，积极争取各级支持，努力改善办学条件。做好协调工作。同时添制必要的教学设施设备，进一步美化绿化亮化学校。

2、加大校产管理力度。后勤处要切实采取措施添制、管好用好校产；建立健全校产管理制度，努力消除水、电、物的浪费现象。

3、管好用好学校经费。认真执行有关财务规定，落实财务制度，严格财经纪律，管好学校经费，规范杂费开支；按上级要求规范收费行为，严禁违规收费。

4、做好学区中学餐饮楼和综合楼工程启动工作，进一步改善办学条件。

同志们，回顾过去，我们心潮澎湃，展望未来，我们信心百倍。我们要精诚团结，群策群力，以百倍的工作热情拼力打造小寺沟这个品牌学校。

第四篇：扎实推进素质教育 全面提高教学质量

推进素质教育与提升教育教学质量的新思路和新举措

教育教学质量是学校内涵建设的重要驱动器，是学校生存和发展的生命线，是评价一所学校办学水平的重要指标之一。2011年我校以旗教育局提出的“内涵发展年”活动为契机，紧紧围绕“推进素质教育，深化教育改革”这一中心，全面贯彻落实《内蒙古自治区义务教育课程计划》和《乌审旗规范教学常规管理与提升课改与教研实效》，在提高课堂效益，改进教学方式，提升教研品位，促进教师实施新课程能力方面，做了大量工作，进行了有效的探索。现对本教学工作开展情况汇报如下：

一、加强宣传教育，广泛动员统一思想

针对学校过去一年来存在的问题，学校对教育教学工作提出了更高的要求，开学初，校委会班子成员认真研究部署本学期的学校工作安排，并召开了全体教职工大会，由校长作了动员讲话，对旗教育局的会议精神进行了详细的传达，强调要认清形势，统一思想，扎实推进我校教育教学质量再上新的台阶；各部门、各年级层层开展动员，并组织召开了小学六年级和初中四年级毕业年级备考复习动员大会，发动全体教师以饱满的政治热情和认真严肃的态度，积极投身到提升教育教学质量中来，确保教育教学质量取得新突破。

二、加强检查，确保各方高效运转。

为真正落实学校工作计划，扎扎实实开展教学管理活动，加强对学校教学工作的全方位检查落实，加强对各部门工作进行全面的监督检查与考核，开学初，我校成立了由校级领导任组长，校委会其他成员和学生会干部为成员的学校工作督察小组，上从校长下至普通学生，对全校教育教学工作进行检查和反馈；对学校各处室、年级的工作全面监督检查；对学生自习、两操、晚自习、集会等活动师生的纪律、出勤情况等进行检查；对教师上课情况、办公秩序、出勤情况进行检查；对班级、学生宿舍、办公室、功能用房的卫生、公物、安全进行检查；对师生日常行为、文明礼貌等进行监督检查。督查组基本保证每周进行联合检查督导两次，发现问题及时指正，及时解决，抓好整改工作的督促落实，实行严重问题组长及时跟踪督办制，使得各种管理机制都高效运转。联合检查的好处是，发现问题，不会躲避，不会遮掩，如实记录，当面批评，及时改正。避免了单个检查时遇到问题不好意思说，不好意思管，不好意思处理，甚至包庇、袒护，做顺水人情的问题。真正能做到公正、公平、公开。一个多月来，学校督查组坚持工作，解决了许多以往解决不了的问题，大大提高了管理的效益。这也是我校提升教育教学质量的重要举措之一。

三、学校领导重心下移 以点带面突出教学

精心打造管理干部团队，实现管理责任上移，教学重心下移是我校开学初就确定的管理思路，也是提升教育教学质量的新举措。我们要求领导干部在思想上要有活力，工作上有创新力，在管理上有凝聚力。要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，要身先士卒战斗在教学第一线。每到业务学习或教研活动时领导都必须亲自参加，进行检查指导，要求领导每学期至少做一节示范课，每周至少听一节本学科以外的课，在学术上进行高层次的引领。学校领导进课堂，下班级，蹲教研组，和教师一起工作、学习，“不光做教练员，也做运动员。”用行动说话，真正起到表率作用。同时有利于全面了解学生、老师、学校的现状。只有这样，才能真正全面地接触到学生，才能深刻体会到教育教学的现状，才能掌握学校发展最新最准确的信息。

四、狠抓常规教学工作，促进教学质量提高

常规教学方面，严格按照《乌审旗中小学教学常规管理基本要求（试行）》执行。以教学为中心，质量为核心，毕业年级为重心，扎实开展 “课堂教学改革”活动，加强教学常规管理，完善教学评价机制，全面提高教学科研质量。

1、开足开齐课程，全面实施素质教育

质量是学校的生命线，素质是教育的根本。依据新课程改革的要求，我们把教学教研渗透到新课程的诸工作环节中。教务处按照规定编排了体现新课改的课表，并且开足开齐课程，课程设置符合自治区教育厅的要求。

2、做好常规教学检查工作

抓好教学常规及管理工作。认真落实《中小学教学常规要求》，以课堂教学为核心，完善课堂教学督查机制，做好教学的各个环节，注重学科实践活动和薄弱学科教学管理和质量管理，改进和加强教学工作的督促指导和考核工作，促进在新课程背景下教育教学活动管理质量的提高。我们在开学初对教师教案的形式及数量、作业的种类和数量、听课的节数都作了规定，每个月底教研组长对教师的教案、作业进行认真的检查登记，教务处、校长室期中和期末进行全面的检查。从上学期教研组长的检查登记和学校领导的检查看，全体教师的听课记录、教案（包括领导的教案和听课记录）及作业数量都达到了学校规定的次数，本学期我们将进一步加大检查力度，使检查工作精细化、科学化、合理化。

3、加强教学质量的考评。围绕教学中心、抓住关键环节、讲求实效原则，完善并实施学校绩效工资考核方案。真正做到奖勤罚懒，调动广大教师的积极性。

4、做好学生学业成绩评价工作。切实加强评价工作的组织和领导，严格按照程序和教育局要求认真组织考试评价工作。加强和改进学生考试管理，做好各年级的单元检测指导工作和中期期末的考试及分析工作。

5、抓好毕业班工作。在做好2010年毕业年级考核的基础上，确保2011年中考成绩和小学六年级毕业班素能检测成绩取得新突破。开学初，由教务处牵头组织召开了初四年级和小学六年级科任教师备考复习动员大会，对毕业年级教师提出了更严更高的要求，严格毕业班管理和毕业年级的考核，争取2011年取得优异成绩。

五、加强校本教研工作，全力推进校本建设

校本教研是学校开展教学活动的主要模式之一，校本研究的核心就是对教师的“教学”进行研究。我校严格按照《乌审旗中小学教育教学研究常规要求（试行）》执行。我们的校本教研主要通过以下做法来进行：

1、开展业务培训活动

本学年，我校在7年级推行东庐中学“讲学稿”的教学模式的基础上，在初中其它各年级探究“自然分材——四环节教学法”和小学各年级探究“明德五步教学法”，由业务副校长和教务主任对全体教师进行培训，并组织各学科教师进行充分探究讨论，在今后要形成自己的独特的课堂教学模式。

为改变业务学习形式化的局面，切实提升全体教师的业务能力及教学素质，保证教研的实效性，我们规定，业务学习必须“三定五有”：“三定”即定计划、定时间、定地点。“五有”指有考勤登记、有领导参与、有中心发言人、有发言稿、有活动记录，并规定业务学习时间，要求教研组长向教务处汇报本科组教研活动情况，以及这个月活动的计划内容。通过检查和听汇报，教务处进一步了解活动的开展情况和存在的问题，并提出今后整改方向。

2、组织教学评优活动

随着我校课改实验工作的推进，不少教师以新课程理念为导向，在教学改革方面进行了大胆、扎实、具体、深入、有效的探索，取得了实质性的进展。本学期，我们将继续由教务处牵头，组织教学业务骨干教师进行教学评优活动，进一步加大激励机制，表彰奖励优秀教师、优秀教研组、优秀教案反思、优秀论文等。

3、加强课改研究，提升校本教研实效，开学初组建了新的教研组机构。由教导处和教科室牵头，组织召开了各学科教研组会议，对本学期的教研组工作进行了详细的部署，严格按照乌审旗教研中心制定的《提升课改和教研实效评估细则》进行教研活动，学校校长和副校长亲自参加会议，并对教研组全体成员

提出了要求。目前，数学组和音体美组已按计划开始了第一轮的听课活动。

4、加强教研组考核，提升教研实效

本学期我校借鉴深圳宝安区的管理经验，对教研组考核进行尝试改革，制定了《河南学校教研组考核方案（试行稿）》，实行教师个人考核与教研组考核捆绑制。对教研组的考核结果作为评选优秀教研组和优秀教研组长的依据；考核结果作为教研组成员年终评优晋级的依据。根据得分高低按 1 ： 1 ： 1 的比例确定“优秀”、“良好”、“合格”教研组，年终评优晋级比例优秀、良好、合格教研组按学校比例的50%、30%、20%进行分配。获“优秀教研组”称号的教研组，发给教研组一定数额的奖金,每组200元。评为“优秀教研组”“良好教研组”“合格教研组”的组长分别发给教研组长津贴200元、100元、50元。

5、加强校际交流，确保资源共享

借深圳宝安区考察之机遇，学校不但加强与深圳宝安区宝城小学和文汇中学的联系，而且把深圳各学校的先进经验和优秀教育资源引进我校，共全体教师学习交流，以提升我校教师的业务水平和技能。今后，将进一步加大校际间的交流，与全旗镇区兄弟学校结对，邀请专家和名师到我校检查、指导教学工作。

六、加大激励机制，提高广大师生工作和学习的积极性

根据《河南学校绩效工资考核方案》，我校对教学工作的奖励尤为突出，每学学校对毕业年级教师奖励达近3万元，2011年开学典礼中，学校又拿出20000多元奖励了优秀教师、优秀学生、三好学生、优秀学生干部、优秀教研组、优秀教案、优秀反思等。通过一系列的激励举措，学校教师和学生的工作学习积极性得到了大大的提高。

总之，教学质量得学校赖以生存的生命线，今后我们将继续坚持以教学为中心，以质量为核心的发展思路，在不断改革和创新中努力提高我校的教育教学质量。

第五篇：全面推进素质教育努力提高教学质量

全面推进素质教育努力提高教学质量

王英中学 李儒文

21世纪我们既面临着机遇也面临着挑战。我们能不能赢得这场挑战，抓住这个机遇，有一个更大的发展，最重要的问题不是资金，也不是设备，最重要的是人，是人的素质和人才问题。我国有十几亿人口，如果十几亿人口的素质提高了，世界上任何国家是没有法子跟我们竞争的。如果我们不很好地解决这个问题，那就会造成很大的困难，可能是一个十分沉重的包袱。所以，说到底是如何提高全民族的素质，这是摆在我们面前的重大战略问题。所以说，人的素质是最根本的。因此，我们学校就要全面推进素质教育。

什么是学校素质教育？个人肤浅认为学校素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根据特征的教育

素质教育应是全民教育，素质教育提高的是全民族素质，提高的是所有人的素质。应试教育培养的是精英，是一种选拔教育。而素质教育是一种普及教育，培养的是全民族的素质。素质教育应是德智体美全面发展的教育、素质教育必须要有素质教师，什么模式才是真正意义上的素质教育，需要我们广大教育工作者认真总结。只要我们努力，中国教育的现代化就一定能实现。

全面推进学校素质教育 努力打造教育品牌，自全国全面推进素质教育来，王英中学在各级教育主管部门的指导下，大力推进素质教育，主要迈了四大步。一是优化了育人环境，保证了推进素质教育的前提；二是提升了育人水平，满足了推进素质教育的需要；三是开拓了育人的方法，铸造了推进素质教育的灵魂；四是打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道。

一、千方百计抓前提，优化育人环境。

向外争取项目工程，积极申请危改资金，密切校友疏通情感，厉行节约，不乱花一分。几年来，学校变化是翻天覆地，装修了教室，男、女生宿舍、新做了学生食堂、厕所，准备新做了教职工宿舍；硬化了球场、人行道、空余场地；形象化了文化品位，校训醒目，校牌亮丽；系统化了教学设备、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。

二是管导结合抓关键，提升师资水平

推进素质教育的关键是教师，不断完善教师管理机制，引导教职工在岗自学，脱岗进修，指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。在教学业务上，学校要根据教育改革发展的需要，经常组织教师进行业务培训。如参加各种骨干教师培训、远教设备管理人员培训、校长任职资格培训等等，提高全员素质。要深入做好继续教育工作，积极动员组织教师参加继续教育学习，特别是计算机应用能力的培训。要经常性举办课堂教学课件制作竞赛，使一大批年轻教师脱颖而出，让他们在教育教学中发挥重要带头作用，使他们成为引领学校教学改革的骨干力量。我校现有教职工学历合格率达100%，教师整体素质大为提高，无一例违法乱纪。

特别是在教学活动中，要求我校教师培养学生的自主学习能力。

（一）做到“要我学”为“我要学”。每位教师必须与学生进行情感交流，激励学生主动学习；每位教师要引发学生“要学”的兴趣、要激发学生“要学”的欲望。

（二）做到变“学会”为“会学”，如何做到从填鸭式的“学会”到自主学习的“会学”呢？老师必须做到引导学生参与制订学习目标、参与探求知识的形成过程，引导揭示知识间的内在联系，鼓励学生质疑。

三是突出重点抓核心，培养创新精神

为了培养师生的创新精神，我校申报了市级重点课题、抓好校本研究。首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。在办学理念上创新，提出了“修德为先，启智为要，强体为本，成才为上”的办学理念。通过“天天看”、“时时唱”、“周周讲”等形式去强化。在教师观念的创新上，消除了三个误解：创新“神秘论”、“冒险论”、“冲突论”。在学生求学信念的创新上，树立了四种信念。一是自信的求学信念，学会说“我会”；二是自爱的“求学”信念，学会说“我愿”；三是自觉的求学信念，学会说“我能”；四是自主的求学信念，学会说“我敢”。其次是把创新教育的“着力点”放在过程中。

1、在时空上不留空白。

2、在实践的主阵地上不放空炮。勿庸置疑，创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养，不让创新实践在主阵地上放空炮。首先是激发兴趣，诱导创新。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘决。怎样培养呢？我认为老师是关键，因此老师就要教学手段的创新、板书设计的创新、教学语言的风格创新。其次是、联系实际，培养创新。培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。然后是积极评估，鼓励创新。学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中，教师要特别重视对富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视，要培养学生的创新精神。让学生真正以主人的姿态生动活泼地学习、创造。总之,课堂教学是培养人才的主战场,教师应充分利用好一切创造教育的因素,优化课堂教学,有意识地对学生进行创新精神的培养,提高学生的创新意识和开拓学生的创新思维,为把学生培养成21世纪的合格人才而不懈的努力探索。

四是明确目标抓素质，促进学生健康成长。

目前，真正把素质教育落到实处，并非一件容易的事情。它牵涉到社会、学校及家庭等方面原因。只有这三方面齐心合力，创造有利条件，素质教育才成绩显著，青少年学生也才能健康成长。

1、营造一个和谐的社会环境

社会是一间大教室，也是一口大染缸。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”青少年学生在其中生活的时间很多，受其影响也颇大。目前，社会局面总的来说是稳定的，但不和谐的因素也悄然显露。学校要通过开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。学校还应努力创设良好的家庭心理环境，学校可以定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识，使家长既关心子女的身体健康，更重视孩子的心理健康。

2、重视思想道德教育

我们学校对学生的思想道德建设非常重视，用一颗爱心去感化，用一种责任去教育。学校每天有国学教育课，每星期有国学教育、感恩教育班会，每学期有国学教育、感恩教育专题讲座。特别是感恩教育，学校要求学生都有感恩心，对父母有感激之情，让学生懂得感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识和自立意识的体现。感恩教育就是通过情感教育，切入学生个体心理世界，激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们道德情感的教育方法。

我们学校首先教育帮助孩子在心中培植一种感恩的思想，从而沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。感恩，使生活变得更加美好。我们通过以下几个步骤：一是感谢大自然 ；二是感谢父母； 三是感谢老师 ；四是感谢生活；五是凡事感恩；六是化感恩之心为感恩行动；七是体会感恩，使学生懂得感恩，学会感恩！我们学校的感恩原则是感激所有使我成长的人：

我感谢关爱我的人，他让我得到了幸福;我感谢让我爱的人，他让我学会了珍惜； 我感谢藐视我的人，他唤醒了我的自尊；我感谢不爱我的人，他让我懂得了自爱；我感谢伤害我的人，他磨练了我的意志;我感谢欺骗我的人，他增进了我的智慧；我感谢中伤我的人，他砥砺了我的人格;我感谢鞭打我的人，他激发了我的斗志；我感谢遗弃我的人，他使我学会了独立；我感谢背叛我的人，他成熟了我的判断；我感谢绊倒我的人，他强化了我的双腿；我感谢斥责我的人，他提醒了我的缺点。

五是打造育人品牌，步入素质教育快车道。

王英中学为了打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道，在教科研方面是作了一番努力的。自2009年春季起，学校增设了科研处，配备了一名主任，落实一名副校长专门分管；其次是时间保障。常规教学本来就时间紧，要使课题研究扎实有效，必须合理安排时间，为此，我们利用课余时间集中学业务、举办专题讲座、说课、评课、写论文、制作电子课件。（2）完善管理机制。学校过去对教学研究停留在表面说教状态，没有从管理上真正落实，自开展创新教育后，我们充实了对教师综合考核的指标，增设了教学研究项目。（3）调整评价机制。一是对教师的评价：由刚性变成弹性，课题内容由缺失到充实，由只以考试成绩定论到既有定论又有评论，即每学期在学生中进行一次教师教育教学综合情况调查，反馈情况分析评价；二是对程序的评价：由轻过程重结果到过程与结果和谐统一。

4、在实践的关键处不挂空档（1）外派学习时不放过每一次机遇。近两年，我们先后派出10人次赴武汉、黄石、阳新观摩学习，参加研讨会。（2）内部培训时不遗漏每一个环节。从讲课、说课、评课到撰写论文，环环相扣。（3）巧借东风时不吝惜每一回投入。（4）说课评时不停留在恭维奉承状态。（5）教学反思时不固步自封在经验成绩里。5在实践的进程中不走空路。每一位教师，自开展创新教育教学研究与实践以来，一路上不断地从认识——实践到再认识——再实践，内化创新认识，外化创新方法，物化创新成果。再次是把创新教育的“落脚点”放在效果上 科研创新教育研究给我校带来了勃勃生机，学校声誉不断提升，学校影响不断扩大，教师素质得到全面提高，学生素质得到全面培养，会学习，会探究，会创造，会展现自我的优秀学生在不断涌现。

1、学校创新氛围越来越浓。近几年来学校理念创新，育人环境创新，教师教法创新，学生学法创新，可谓与时俱进。

2、学校影响越来越大。学校中考上线人数越来越多，上线分数越来越高。

3、学校科研成果越来越多。

4、教师整体素质越来越高。随着创新教育的不断深入，教师的观念也在不断更新。观念的创新带来了教学方法的创新，方法的创新带来了水平的提高。多名教师获市、县级骨干教师称号，5、学生创新能力越来越强。学生的创新精神与实践创新能力在新的大环境中得到熏陶和感染，课堂教学氛围中主观能动性得到发挥，潜能得到释放，聪明才智得以充分展示，学生健康向上，乐观的天性也得到自由发展。近两年来，学生在各级各类竞赛中获国家级奖、省级奖人数攀升。

总之，教育教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的和谐配合，来源于领导、教师、学生的共同作用，来源于优质资源和先进手段的合理使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，才会呈现教育教学质量有大幅度的提高，才可能培育出一流的学校和一流的教育。