扎实推进写字教学全面提升学生素养

第一篇：扎实推进写字教学全面提升学生素养

扎实推进写字教学 全面提升学生素养

写字教学是语文教学的重要组成部分，“写好字”更是素质教育的基本要求。《语文课程标准》明确指出：小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观。但现实中，写字教学的状况不容乐观。笔者旨在从“认识写字教学意义，加强写字师资培训，激发学生写字兴趣，讲究科学有序指导，发挥评价导向功能，促使学生养成良好书写习惯”

一、统一认识，强化写字教学意

汉字是中华民族文化艺术的瑰宝。写好汉字是我们每一位中国人的义务，更是每一位华夏儿女的自豪与骄傲。

教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

二、练好过硬本领，发挥示范作用

“一个教师就是一本活字帖”。对学生写字影响最大的是老师特别是语文老师的字。作为人师，我们要不断学习书法知识，苦练好“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）基本功。

三、针对儿童心理，激发写字兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，并逐步形成用心学、认真写、刻苦练的学风。故事激趣。爱听故事是小孩子的天性。从古到今有许多书法家练字的轶事趣闻。在写字教学中我们应向学生有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。

四、遵循书写规律，讲究指导方法

写字课是进行写字教学的主阵地。上好这一课，对指导学生写字能起到一种强化作用。在写字课上，我们可从三个方面指导学生写字。

（一）是看清字形，把字写正确。

（二）是分析结构，把字写端正。

（三）是寻找差距，把字写美观。练字的目的就是要让学生在小学毕业前能写一手规范、工整、美观的钢笔字。遵循这一要求，我们应进一步严格要求学生，从热爱祖国语言文字这一高度激发学生的写字情趣。每次写好字，应让学生自己跟字帖上的字作比较，看哪些字临写得很象，哪些字还有差距，要进一步改进。

五、坚持持之以恒，重视培养习惯

写字是一种技能，必须通过一定数量的练习才能形成。因此在掌握写字要领之后，需要反复地练习，在练中学，在练习中逐步掌握书写规律。要课内练，课外练。还要练得精，就是说对练的内容要有所选择，对练的方法要加以指导，对练的时间要加以分配。研究表明，分散练习写字胜于集中练习，练习的次数要多，但每次练习的时间不应过长，相当于“少吃多餐更益于身体健康”。

对于小学生来说，每天要保证练习写字一次，时间宜在20分钟左右。经常练习会有助于良好习惯的养成。不管是写字课里的习字，还是识字课中的写字，或者阅读作文课中的写字，教师都要认真指导，严格要求。要始终注意提示学生认真执行正确的写字姿势、执笔姿势、书写顺序；要求笔笔认真、字字端正、行行整齐、篇篇整洁。发现缺点和错误，教师要及时予以指导和纠正。

六、改进评价方式，发挥导向功能

写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。

第二篇：扎实推进六个育人渠道 全面提升学生素养

扎实推进六个育人渠道 全面提升学生素养

望都县新城区小学

宋浩

新城区小学始终坚持把德育工作放在首位，重视学生思想道德建设，着力完善课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、实践育人、协同育人六个育人途径，逐步推动落实“立德树人”这一根本任务，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，全面提升学生素养。

一、课程育人

充分发挥课堂主渠道的作用，挖掘课程思想内涵，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入到教育教学全过程。

严格落实综合德育课程，与传承中华优秀传统文化相结合，按照义务教育课程方案和标准，统筹安排上好道德与法治、品德与社会、班队会、少先队活动课、综合实践活动课、社团活动课、法治教育、环境教育、心理健康教育等专题教育课程，落实课时，重点加强对学生良好习惯和积极心理个性的养成、思想道德的修为、公民素养的提升。

二、文化育人

学校以“树兴国之理想，育新城现代人”为办学理念，以“博观而约取，厚积而薄发”为校训，着力打造“书香四溢，生命盎然”的校风和“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的学风，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，让校园处处成为育人场所。

学校着力打造清新怡人的物质文化环境。建有社会主义核心价值观文化宣传系列展示区、校园展板群、电子屏文化区、餐厅“艺术天地”展示区。

/ 6

综合楼走廊、楼梯分别设有优秀传统文化格言系列、《弟子规》故事系列、《家乡名人》系列、读书漫画系列，大厅、转角处设有图书漂流站、好书推介区等，供师生课间及闲暇时间阅读。

餐厅师生作品展示区定期进行作品展，目前共展出书画、剪纸等作品6000余件。

加强网络文化建设。建立班级微信群、QQ群、学校公众号等网上宣传交流平台，推进家校互动。截至目前，新小家校联盟公众号累计推送消息265条，内容涉及校园动态、学生风采、教师活动、安全教育、教育教学、成果展示等，累计阅读人数达95443人，累计打开阅读323494次。用户覆盖除青海、台湾、海南、香港、澳门以外的所有省份。

开展“文明上网”活动，引导学生合理使用网络，打造清朗的校园网络文化。

随着新教学楼的逐步竣工，以“筑梦·追梦·圆梦”为主题，以“一步一景一熏陶”为目标的系列文化布设正在谋划中。

三、活动育人

精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

1、利用节日、纪念日开展主题教育。

组织开展好烈士纪念日、国庆节、中秋节、重阳节、教师节、元旦等节日的教育活动。通过主题队会、手抄报、讲故事演讲、红色旅游、家乡文化大搜索等形式，加强学生对节日文化的了解和体验，挖掘传统节日文化内涵，增强学生对传统节日的文化感知，树立文化自信。

2、坚持开展升旗仪式教育活动。

/ 6

除假期外，坚持每周一及重大节会活动都举行升旗仪式，学期初制定升旗仪式序列，明确仪式主持、主题，仪式中奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下讲话、党员点评等活动。

3、开展好校园节日活动。

学校设四月份为“读书节”，五月份为“艺术节”，十月份为“体育节”，十二月份为“科技文化节”，读书节期间，通过开展制作书签、制作好书推荐卡、课本剧表演、图书跳蚤市场、读书故事会等多种形式的活动，营造读书氛围，掀起好读书、读好书的热潮。

艺术节期间，通过开展百米长卷手绘、大型书画作品展、文艺汇演、观看社会艺术团体演出等活动，不断提升学生的艺术素养。

体育节期间，开展拔河、踢毽子、跳绳、田径运动会等多个项目，历时一个月，分别对集体项目、个人项目获奖单位和个人进行表彰。

科技文化节中组织开展“纸牌搭建”、“橘子爆气球”等实验活动，制作以当代中国先进科技为内容的展板，凸显科技文化氛围，增长学生的科学知识，激发学科学、爱科学的学习兴趣。

通过一系列丰富多彩、寓教于乐的校园节日活动，培养了学生兴趣爱好，充实了学生校园生活，磨练了学生意志品质，促进了学生身心健康发展。

4、开展好红领巾小社团活动。

发挥少先队组织的作用，与校本课程相结合，大胆引导社会机构参与，开展好红领巾社团活动。目前，学校有七色花创意美术、创意手工坊、清扬文艺社、绿茵足球、太极武学、精致厨艺、神墨书法、民族舞蹈、现代爵士舞、口才、3 / 6

跆拳道、葫芦丝、科技等13个校级社团和22个班级社团，每周三下午第二节课后开展活动。

四、实践育人

开辟和挖掘实践活动基地，统筹安排实践活动，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

实践活动分校内和校外两个系列。

校内实践活动主要根据育人需求，结合文明校园创建活动统筹安排，开展的由学生广泛参与的体验活动。如：劳动实践、疏散演练、文体活动、科普活动等。

校外实践活动主要根据年龄特点设置不同的校外实践活动项目，如：

一、二年级名都广场踏青；三年级观摩蒙牛集团奶制品生产线；

四、五年级祭扫望都烈士陵园、研学旅行；六年级革命老区徒步研学旅行等。

家庭和社区也是实践活动的重要基地。学校结合文明县城创建工作，组织学生在家庭和社区开展多项假期实践活动，收到较好的效果。如：“小手拉大手·文明齐步走”活动、小志愿者活动、雏鹰争章系列活动等，提倡人人代表学校形象，个个都是望都名片。

所有活动做到“活动有方案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和要求。

五、管理育人

1、加强管理制度的完善和落实，突出常规管理。学期初，学校组织师生学习日常规、周常规、月常规，特别是对学生行为规范进行细化，并加强监督落实。对新一年级开展入学常规专项教育，使他们尽快熟悉校园，尽快适应小学生活。

/ 6

制定班级量化管理方案，设置“卫生、纪律、学习”三面流动红旗，发挥少先队组织的教育、管理职能，强化常规监督，每月评比先进班。

制定值周班执勤制度。值周班执勤内容包括：主持升、降旗仪式、公共区域卫生保持、少队室卫生保持、课间纪律监督等，充分发挥值周班的示范职能、服务职能、管理职能。提出“辛苦我一周，文明满校园”的口号，每期做好详细的上岗培训、执勤过程指导、值周总结等，有效杜绝了在楼道喧哗、打闹、奔跑等不文明行为。

2、加强师德师风建设。

将师德纳入各类评优评模首要标准，实行师德“一票否决制”。

重视德育教师队伍培训，每单周周一下午最后一节开展教师例会，教师例会注重工作阶段性总结、工作分析、部署下一步工作等；每双周下午第三节开展师德讲堂和读书沙龙活动。每两名教师组成一组分享伙伴，讲堂内容涉及孝道、诚信、积极心态、道德修养、读书体会、感悟等方面。

加强党和国家关于教育政策的学习，先后组织教职工学习了党的十九大报告精神、中小学德育工作指南、中小学义务教育均衡发展标准等，提高政治觉悟，把握时代脉搏，促进教育理论的创新以更好的投入教育实践。

六、协同育人

积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

1、通过家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等各种家校沟通渠道，加强家校交流和家庭教育指导。

/ 6

学校成立了家庭教育知识分享团队，以年级组为单位，分别就不同年龄段孩子的身心发展规律和家庭教育重点方向、重点内容和教育方法等方面开展知识分享和经验交流活动。上学期共举办家庭教育知识分享专题讲座12场，取得了较好的效果。

2、构建社会共育机制。与社区、共青团、法院、公安、消防、医院、妇联、企业单位、关工委等部门加强沟通协调，建立联动机制，实现社会资源共享共建，助力学生健康成长。

总之，不断促进德育工作专业化、规范化、实效化，全面提高德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人是我们的目标。德育工作任重道远，我们将乘着十九大的东风，前进的路上携手共进，砥砺前行！

/ 6

第三篇：扎实推进素质教育全面提升教学质量

扎实推进素质教育全面提升教学质量

一年来，我校在区教育局的正确领导下，致力于加强教师队伍建设，强化教学常规管理，积极开展丰富多彩的教育教学活动，转变观念，全面实施素质教育，教育教学质量有了明显提升。现将有关情况汇报如下：

一、认真落实国家课程开设方案，努力构建国家、地方、学校三级课程体系。开全开好国家课程，尤其是综合实践活动课，保证开足课时，上好课程；开好地方课，加强安全教育，传统文化教育，人生规划教育，注重人文关怀，关注其成长；把学校课程纳入教师评价体系，为学生搭建发展特长的舞台。开发了“皮毛动物制作”、“艺术剪纸”、“楚河汉界”，“绣出精彩”、“雷泽文化”、“快乐篮球”等20多门课。这些课程的开设激发了学生兴趣，开阔了学生视野，培养了学生动手动脑的能力，促进了学生全面发展。

二、狠抓教师业务素质的提高，1、狠抓教学常规精细化管理，考核结果纳入量化，考评结果与奖惩、评模、晋职直接挂钩，调动教师积极性，收到良好效果。

2、实施“1+1”工程。强化骨干教师的带动作用，骨干教师和青年教师结对帮扶，促进青年教师的成长。

3、积极实施集体备课。构建了“说备同步，讲研一体”的教研平台。每学科每学年组织上10节集体备课研讨课，每次活动第一步为课堂教学展示，第二步评课研讨，实现了讲评研一体化。

三、构建高效的课堂教学模式，努力提高教学质量

通过学习先进学校经验，结合我校实际，在广大教师的探索中，我校已逐步形成了“三自一导，当堂达标”的教学模式，即“自学导航，明确目标——自主探究，合作交流——教师引导，适时点拨——巩固训练，当堂达标——自评归纳，小结整理”五个环节。五个环节步步深入，环环相扣，使教师在课堂上教有所依，学生学有所思、学有所得，养成了深入思考，合作交流的良好学习习惯，大大提高了课堂教学效率。基于这种模式，我校的6名教师在今年的区优质课评选中获奖，其中荣丹丹、张助忍两名教师在市优质课评选中获奖。

四、营造良好氛围，建设特色校园文化

加强校园文化建设，能收到春风化雨，润物无声的良好育人效果，让校园处处充满着浓郁的文化气息。有内容丰富的“橱窗文化”，别具一格的“走廊文化”，严谨务实的“办公文化”，独具匠心的“墙壁文化”，书香浓郁的“班级文化”，优雅别致的“宿舍文化”。为师生营造了一个舒心和谐宜人的学习、工作和生活环境。

在学校的发展道路上，我们的工作虽然取得了一些成绩，但与领导的要求还有一定差距，我们会在上级教育主管部门的指导下，奋力拼搏，争创一流，努力把胡集中学建设成为一所充满活力和生机的学校！

第四篇：扎实推进法制教育全面提升教育质量

扎实推进法制教育全面提升教育质量

——楚雄金鹿中学“法治学校”申报材料

我校现有49个教学班，在校学生2500多名，是目前楚雄州初级中学中班级数最多、在校生人数最多、学生来源最广的学校。近年来，学校紧紧围绕“规范办学行为，促进内涵发展，构建和谐教育”的整体工作思路，按照楚雄市“法治学校”建设的工作部署，坚持“依法治校，以德治校”的教育方针，在抓好教育教学工作的同时，高度重视法治建设工作，扎实有效地开展了“法治学校”建设的各项活动。把法制教育作为学校德育工作的重要抓手，注重法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设，通过法制教育宣传活动，学生的基础道德水平有了明显的提高，未成年人的不良行为得到了及时的预防，为学校良好教学环境的建设质量提供了保障。

一．提高认识增强“依法治校”的自觉性

1、为全面规范办学行为，依法治校，学校成立了由校长任组长，法制副校长、学校副校长任副组长，各处室负责人为成员的法制建设领导小组，全面负责法制建设工作的组织领导。每月召开一次会议，研究部署工作任务。

2、成立普法办公室，建立学校普法档案和学生学法档案。学校法制教育实施方案、普法计划、法制副校长的宣传稿、学生演讲稿和各项普法活动的图片等资料全部由普法办公室归档整理。

3、进一步完善教职工代表大会制度，切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。全面实行校务公开制度，学校改革与发展的重大决策、学校的财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的其他事项，及时向教职工公布；学校的招生

规定、收费项目与标准等事项，向学生、家长和社会公开。积极推动社区参与学校管理与监督，完善家长委员会的制度，明确家长委员会的职责，学校决策涉及学生权益的重要事项，充分听取家长委员会的意见，接受家长委员会的监督，为家长、社区支持、参与学校管理提供制度保障。

4、建立健全各项规章制度。学校结合普法教育，指定了《学校法治教育管理制度》、《教职工奖惩制度》、《德育管理制度》、《教学管理制度》等各项常规制度。明确了校长、法制副校长、普法办公室、年级主任、班主任、科任教师在普法教育中的职责。制定了监督、检查、考核、奖惩等各项规章制度，把普法教育纳入学校对部门、年级、班级、教师学期工作考核。

5、制定学校法制建设实施方案和法制建设计划。立足学校实际，确保学校法制建设实施方案在“五五“普法期间的可行性和实效性，以此来规范和指导学校法制建设工作。

6、为了体现学生以德育教育为主，以法制教育为重点的教学模式，利用橱窗、宣传栏、墙报、校园广播、校园网等多种形式。针对学生普法教育，开展丰富多彩的课余活动，提高学生学习法律知识的积极性，调动了学生参与普法活动的热情。学校把对学生的普法教育与对学生的常规管理、行为规范教育、《公民道德建设实施纲要》的学习相结合；把以德育人和依法育人相结合，充分发挥课堂教学主渠道优势，使普法教育收到良好的效果。

7、加强《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的学习和宣传，举行以“法律在我心中”为主题的黑板报评比；开展以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为主要内容的法律知识橱窗展览；进行以“法律伴我行”为主题的手抄报比赛；举行《中学生日常行为规范》和法律知识竞赛。

8、聘请法制副校长作《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的专题报告，通过典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育。让每个学生了解了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的有关内容，知道两法赋予自己的权利、义务和责任，增强辨别是非和自我防范的能力。

二、加强干部队伍建设，努力实现依法施教

学校的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。开展法治学校建设，首先要求校长要全面贯彻教育方针，严格按照教育法律法规开展教育教学活动，尊重教师和学生人格，维护教师和学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。实行法治学校建设，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、举办者、教师、学生的合法权益，形成学校依法自主办学、依法接受监督的格局。

三、加强教师队伍建设，努力实现依法从教

1、在教师队伍建设上，我校重点围绕“爱岗敬业”主题，开展“教书育人，争做优秀灵魂工程师”、“知荣辱、修师德、树形象”活动，举办师德演讲、征文比赛。

2、通过政治学习和各种业务培训，增强了广大教职工依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚、变相体罚学生等违反师德的行为，推行德育辅导员制度。帮助教师确立了转化一个后进生比培养一个优等生更重要的意识，加强帮教转化工作。对于行为习惯较差的后进生，建立了帮教转化制度，充分发挥德育骨干队伍的作用，3、学校把法制课列入学校课程，做到计划、课时、教材、师资“四落实”，积极探索行之有效的法制教育的好形式好方法，充分利用多种形式开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质，学校领导带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，把法律知识作为教师培训的重要内容。

四、加强学生的法制教育，养成良好的遵纪守法习惯

1、我校以学生的文明礼仪、课堂纪律、卫生、两操、团队活动、日常管理等为主要养成教育内容。以优秀班级的创建为手段，构建“学习——训练——评比”的日常行为规范竞争机制。引导学生自我管理。积极开展主题教育，让学生在活动中陶冶情操，感悟良好习惯的重要性。

2、根据学生不同年龄阶段的特点，分类指导，因人施教，注重实效。通过学校法制教育，广大学生的法制观念得到了提高，组织学生学习《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律、法规。

3、每年结合4月22日世界地球日和6月5日环境保护日，组织学生上街开展以“生存好环境，保护靠大家”，“我们只有一个地球”的环境保护宣传教育实践活动；结合6月26日“世界禁毒日”的宣传，张贴禁毒宣传画，组织全校学生进行“远离毒品，珍爱生命”的宣传教育。通过开展“讲文明，树新风”和争做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会公民宣誓仪式。

五、“以德治校”创特色，“依法治校”出成效

我校牢固树立“以人为本、安全第一”的观念，强化安全责任意识，形成人人讲安全，人人抓安全的工作局面。学校成立安全工作小组。实行校长负总责，由专人具体负责，层层签订目标责任书，实行安全工作一票否决制，建立安全工作制度措施和安全应急预案。实行安全工作报告制度，对学校校舍定期检查及时汇报，及时消除隐患；实行学校班级大型活动报告审批制度。充分利用各种形式对师生进行法制安全教育，预防校园暴力，全面优化校园周边环境，从而全面增强师生安全保护意识。实行24小时值班制度，确保校园的安全稳定。学校先后开展了“安全教育活动周”、“危险物品清缴”、“安全在我心中”手抄报和黑板报评比，“珍爱生命，安全出行”“杜绝垃圾食品”“法制教育报告会”等安全教育活动，提高了师生安全防范能力。同时学校重视安全文化氛围建设，制作上墙安全警示牌，温馨提示语以及楼道的安全值日表，划分了安全责任区域，开设了安全教育课。通过具体抓，反复抓，确保了学校无任何责任事故发生。

通过全校师生的共同努力，学校先后被评为“云南省二级一等完全中学”、“云南省青少年科技教育二级示范学校”、“云南省优级甲等学校”、“云南省绿色学校”、“楚雄州民族团结进步先进集体”、“楚雄州学校教代会先进单位”、“楚雄州用延安精神办学育人先进单位”、“楚雄州红旗团委”、“楚雄市德育工作先进集体”、“楚雄市基础教育先进单位”、“楚雄市学校民主管理先进集体”、楚雄市“青年文明号”、楚雄市“巾帼文明示范岗”、“楚雄市先进职工之家”、“楚雄市关心下一代工作先进单位”、“楚雄市用延安精神办学育人先进单位”。2007年12月被州教育局命名为“文明学校”，2008年3月，被市文明委命名为“文明单位”，为继续巩固创建成果，全校师生上下一心，积极申报州级文明单位和州级“巾帼文明示范岗”。2008年10月被中共中央精神文明指导委员会表彰为“全国未成年人思想建设先进集体”，2009年被教育部认定为“教育部——中国移动中小学校长培训项目实践基地”。

“法治学校”建设涉及学校工作的各个方面，是一项系统工程，是教育改革与发展的一项重要任务。普法工作开展几年来，我校在法治教育工作方面尽管取得了一定的成绩，但随着教育环境和教育形式的不断变化，学校法治教育工作又将面临着一些新的问题和新的挑战，我们将一如既往的加大法制教育工作力度，注重研究解决新情况新问题的办法，不断总结经验，进一步增强师生学法、懂法、守法、用法、护法的自觉性，同时不断增强道德观念，自觉遵守道德规范，弘扬社会主义道德风尚。发挥德育和法制教育的先进作用，为我市社会稳定和经济发展做出应有的贡献。

楚雄金鹿中学

2010年3月28日

第五篇：扎实推进精细化管理 全面提升初中教育质量

扎实推进精细化管理 全面提升初中教育质量

● 吴春祥

在省“五严”背景下，要提高教育质量、促进教育公平，就必须扎实推进精细化管理，整体提升学校的管理水平。为此，我县近几年来，积极探讨和推进初中学校精细化管理，提高管理水平，促进内涵发展，提升办学品位。在推进过程中也遇到了一些困惑，需要在新形势下与时俱进，进一步强化精细化管理的意识，积极构建长效机制，充分发挥精细化管理的效益。

一、面对现状，增强精细化管理意识

精细化管理的持续推进，在绝大多数学校产生了效应，学校规范办学、规范管理意识不断增强，常规管理细致到位，“两个有效”深入开展，素质教育稳步推进，教育教学质量有了明显提升。

但部分初中学校发展目标定位不高，工作只求过得去、不出问题，因而工作缺少激情、缺少创新，学校发展缓慢；学校管理的执行力缺失，少数学校中层干部工作履职不到位，学校的决策常常会出现“中梗阻”；“两个有效”推进措施不够实在，课堂教学政策的决心不大，缺乏持之以恒的精神；教学常规的管理、督查还不够到位，教育法规意识不强，教学督查流于形式，往往满足于数量上的检查记载，缺少从质量上验收评估的内容，对一些重要的环节缺少跟踪督查；教师队伍的培养机制还不够完善，培训缺乏计划性、系统性，培训工作流于形式；学校机制创新滞后，绩效考核的杠杆激励作用没有发挥好等等。这些问题已成为学校更好更优更快发展的瓶颈，不进行新一轮的大力度推进，不增强精细化管理的危机意识，势必影响全县大教育的发展。

二、排难奋进，提升精细化管理水平1.学习引领，不断丰富精细管理内涵

一是继续提升学校管理队伍的精细化管理意识和水平。每年暑期举办校长培训班，邀请知名专家、校长集中讲学，组织校长到扬州市等地学习精细化管理的经验，到山东杜郎口等校学习课堂教改经验，到大丰等地学习小班化管理的经验等等,不断丰富提高校长队伍的管理水平。二是分层面召开精细化管理会议，学习理论，总结经验，分析不足，明确目标，细化责任，使精细化管理工作在各个层面得到不断推进。三是积极为教师的学习提供帮助和服务，开展精细化管理的课题研究，让人人成为学校的主人，增强自主管理的意识。

2.目标建构，不断抬高精细化管理的层次

精细管理是一种规范和引导，要保证学校的规范化和精致化运作，就必须具备规范的、精细的管理制度和工作标准，让精细化管理便于操作，又能成为管理者的一种追求。

一是常规管理注重精细到位。在管理的规范化、科学化、精细化、人文化和个性化上下功夫，始终把人的管理作为管理的中心，从建立管理规章、明确管理目标、落实管理责任、提高管理品位、加强管理监督和考核等方面入手，关注细节，夯实办学基础，提升学校常规管理的层次。

二是教学管理注重质量立校。以全面实施素质教育为宗旨，树立“质量第一”的思想，实行质量监控，注重教学过程管理，落实教学岗位责任，认真制定学年、学期质量目标，形成目标体系。通过开展三轮集体备课、构建课堂教学模式、小组学习、教学质量评价改革、强化“阅读教学”等措施促进质量的提升。

三是德育管理注重育人为本。把德育放在素质教育的首位，以“四立德育”为引导，以德育目标具体化、内容系列化、活动经常化、考核制度化为抓手，努力开创德育工作的新局面。紧紧围绕学生的发展，从学生的角度设计德育活动，坚持每月一个主题，每周一个活动，注重情感体验，形成德育教育的系列。四是教师管理注重素质提升。针对教师队伍中结构失衡、知识起点和水平高低不

一、部分青年教师职业倦怠的现实，始终不放松对教师的严格要求，从师德建设、师能提升、专业发展等方面下功夫，通过多种措施和途径铸就师魂、炼就教师过硬的教学基本功及从教本领。

3.督导推进，整体提升管理水平

一是现场推进。继续举办课堂改革、实验教学、常规管理、素质教育、德育工作、阅读教学、后勤管理等现场，树立典型，积累经验，在管理的多个方面提出明确的精细化的要求，整体提升学校管理的水平。二是重点突破。针对一些薄弱校、薄弱环节进行专项督导，提出整改的目标，落实整改的措施。三是多措并举。每学期由中教科、教研室、督导室联合制定学校精细化管理督导方案，对各学校进行精细化管理集中督导；由局相关科室随机对一些学校进行突击督导，检查学校平时管理的水平，进行针对性的指导；发挥学校集团内部督导组作用，正常对集团内各个校区进行督导，形成每周简报；以县直与驻城学校为牵头校组建的四个学校发展联盟为平台，在联盟内分别组成常规管理与学科督查组，进行定期与随机督导，进行定性考核，有效地提高管理的效能，促进整体管理水平的提升。

(吴春祥 建湖县教育局)