哈巴河县第二小学2015-2016学年第一学期双语教育教学工作总结

第一篇：哈巴河县第二小学2015-2016学年第一学期双语教育教学工作总结

哈巴河县第二小学2015-2016学年第一学期双语

教育教学工作总结

我校坚持双语教学实验工作，继续探索双语教学的发展道路。继续以提高全校师生的双语水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展双语教学实验工作。双语教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，双语教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关双语教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的双语教学工作领导小组。

我校目前有33个教学班，在校生1500余名，双语班开展模式二教学。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。

办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养民汉兼通的人才为目的，为中学输送合格的生源。

一、办学思路及目标

（一）办学思路：

1、发挥双语办只能，缩小双语班和汉语班差距。

2、建立一支能力高、素质高的双语教师队伍。

（二）办学目标：

1、提高汉语水平，促进民汉兼通的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。

2、提高双语班教育教学质量。

3、强化双语教学常规规范化的管理，双语教学要逐步像精细化管理发展，缩小双语班和汉语班的差异，发展特色。

二、加强建设，夯实基础

为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。

１、硬环境建设。

学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。

２、软环境建设。

多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动，学校多次举办双语竞赛，如双语演讲，口语大赛、讲故事大赛等，为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

3、加强教师培训。

双语能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。

三、积极实践，努力尝试

开展双语教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针

对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自周边农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。

我校还让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网教学。

学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课。学校还鼓励学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。

经过不断的实验、探索，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成绩，并得到了上级部门及领导的肯定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。

总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。同时抓好双语教学，提高双语教学质量也势在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的双语教学会做得更出色！

哈巴河县第二小学双语班

2016年1月

第二篇：第一学期双语教学工作总结

2011-2012年第一学期双语教学工作总结

我校是一所民汉合校,担负着提高汉语水平，培养合格的“双语”人才任务。为此，我校领导班子非常重视双语教学工作。提升我校的双语教育教学质量。在此基础上不断突破双语教育教学的重点和难点，建立了符合我校实际的双语教育教学模式。经过努力也取得了一些成绩。现将我校开展双语教学工作情况总结如下：

一、学校领导重视、常抓不懈

1、学校领导非常重视双语教学工作，根据学校特色组织对双语教学工作的管理，使双语教育教学各项工作落到实处。坚持做到一切为了学生，因材施教的原则，在最大程度上满足民族学生学习双语的需要、全面提升民族学生双语水平，全面提高民族学生的整体文化素质。

2、制定双语教师培训计划

（1）狠抓校本培训。根据我校双语教师的实际情况，要求双语教师在完成本职工作的同时，严格考勤和批改作业。加强双语教师继续教育制度一边教学实践，一边充实新知识，满足学校教学的需要和时代发展对人才的需要，使之我校教学水平得以不断提升。

（2）强化双语教师的业务学习，促进双语教师熟练掌握，提高汉语水平和学科知识，认真对待双语教育教学工作，做到从细节抓起，探究知识的重点和难点，完善知识结构，明晰知识体系，使教育教学过程中做到心中有数，以此提升双语教学的质量。

（3）学校经过研究决定，双语教师在教学区内说汉语，给民族学生

树立典型，营造双语教学学习语言的氛围塑造一个良好的学习环境。

二、狠抓师资队伍建设

（1）为提升双语教学的教学质量，为此特派几名教师参加培训，针对双语教学的特色，给担任双语教学任务的教师提供第一手的资料，及时解决双语教师在教育教学过程中所遇见的难题，从而为能更加快捷地提高双语教育教学质量打下一个良好的基础。

（2）为了加强双语教学工作，以教务科为主，定期、不定期检查和抽查双语教师的教案，督促双语教师做好每一节课的各项准备工作。学校领导亲自抽查双语班的作业量情况，根据教学反馈意见指出下一步双语教学的工作重点。学校领导深入教学一线，了解学生所思所想，与双语教师不断交流，解决双语教师的教育教学工作中遇到的问题。

（3）听课制度。为了监督双语教学工作的质量，我校领导制定了听课制度。不定期的对各学科任课教师进行听课并及时反馈，提出改进意见，同时对任课教师也提出了更高要求，要求提前认真仔细的备好每一节课和认真组织每一堂课的教学活动。听课制度的建立对双语教师提升教学能力，改善教育教学方法有一定的帮助。提出的反馈意见和改进建议对提高双语教师教育教学工作质量起到了促进作用。

三、以汉语授课为突破口，狠抓理科教学

（1）保证课时。为了能尽量加快民族学生的汉语水平，与尽早的适应双语教师用汉语授课，我校在课时量上给予了充分的保证。从根本上解决了民族学生的课时不够的问题，养成用汉语说话习惯，提高民族学生的汉语水平和能力。

由于双语教学历史较为短暂，因此区域性较小，有针对性的双语教学的参考资料也较为稀少，缺乏学生课外复习双语材料使学生缺乏经常性的练习，对学生起不到提高教学效果的作用。以后多考虑，尽量提供一些双语方面的教辅书籍。

第三篇：第一学期“双语”教学工作总结

2012/2013学年第二学期 “双语”教学工作总结

叶城县第一小学

2013年7月8日

2012/2013学年第二学期

“双语”教学工作总结

本学期我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十八大、科学发展观以及十七届三中全会精神，积极贯彻党和国家的教育教学方针、教育改革政策，进一步提高我校教师、学生的汉语水平。我校严格按照素质教育的要求，改进了双语教学方法，为切实培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代接班人而努力，结合我校工作实际，现将本学期“双语”教学工作总结如下：

一、本学期我校共有34个教学班，2189名学生，其中“双语”班29个，学生547名，“双语” 学前班4个，学生264名，双语班学生人数占总学生数的40%。担任汉语教学的教师有20名，其中少数民族15名，汉族5名；接受过专业“双语”培训的教师5名。为进一步提高“双语”教学质量，巩固教学成绩，自本学期始，针对 1、2、3年级的学生，大多数科目教学，全部使用汉语授课，并灵活运用了多种教学方法，极大地提高了学生的学习兴趣，特别是汉语的听、说、读、写的能力得到了进一步的提高。

二、加强自身师资队伍建设，提高了整体综合素质能力。选择了汉语基础好、责任心较强、管理能力比较高的教师负责“双语”班，同时做好了她们的培训工作，加强和巩固了

整体素质能力的提高。针对汉语水平中等的，为切实提高汉语水平，分批选送到了自治区、地区、县级培训中心，参加中长期培训，努力提高了我校教师的综合素质，达到后继有人，逐步使我校师资队伍人才素质，特别是汉语水平提高到了一个新的平台。

三、着力改善了教育条件和教学环境。在办好我校现有的29个“双语”班的同时，及时总结了“双语”试验班的经验和教训，推广先进经验，重视调查研究，定期检查教学工作，总结并解决了发现的问题，广泛的征求了意见，推广了好的教学经验和做法。

四、教学领导小组使双语班的班主任和授课教师明确认识了双语教学的目的、任务和意义的同时，加强了对全校教师汉语学习的要求，坚持每周六学习8小时汉语，使大部分教师在课堂上采用汉语授课，课题用汉语书写，在各个班落实到位。切实改善了我校的双语教学环境，积极组织了很多汉语教学公开课，在总结经验教训的基础上，促进我校“双语”教学达到了良好的效果。

五、严格制定了“双语”授课方案，各教师间相互交流、探讨“双语”教学过程中遇到的问题，并及时的解决，促进了“双语”教学工作顺利有序的进行。

六、积极开展了课外“双语”活动，提供了“双语”学习的良好环境。学校定期组织开展了“双语”演讲、朗诵、歌咏等形式多样的比赛活动，提高了学生学习汉语的积极性和主动性，并定期举办了双语黑板报展览，为学生的汉语学习提供了良好环境。

七、强化了学生课堂、课间休息时间的汉语对话能力，通过引导他们用汉语进行有趣、生动的活动，极大地提高了学生汉语交流的能力。

八、切实发挥了汉语的重要作用，实行了数学课用汉语授课，同时充分利用了语言实验室，为“双语”班学生的语言交流提供了很好的平台，全面提高了学生的整体素质，使本学期我校的汉语教学合格率达到了80%以上，数学课的教学合格率也达到80%以上。

叶城县第一小学2008至2009学年

第二学期

双

语

教

学

工

作

总

结

叶城县第一小学教学领导小组

2009年7月7日

第四篇：哈巴河县第二小学2014-2015学年第一学期双语教学工作总结

哈巴河县第二小学2014-2015学年第一学期双语

教学工作总结

本学期我校在上级教育部门的指导下，在校领导的支持及全体教师的努力下，以加强教师队伍建设和教学管理为中心，以改革课堂教学，转变学生学习方式为重点，进一步提高了教师队伍素质和教学质量，顺利地完成了各项双语教育教学任务。现将工作总结如下：

一、双语教学常规管理求细化

双语教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，在繁杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。双语教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，为了规范完善我校双语教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，本学期在强化双语教学管理上主要做了以下工作:

1、落实双语教学各项制度。

开学初，教务处双语办严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。根据《哈巴河县第二小学教学常规管理制度汇编》、教师管理、考核办法，在教师学习会中不断重申备课要求，侯课要求、课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求。

2、进一步规范和强化双语教学常规管理工作。1）、严格要求，加强双语教学常规管理。

教学常规是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。教务处双语办全面落实课程计划，要求双语教师严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，教师提前进课堂，准时下课，每天作业布置科学合理，按时批改学生的作业。为了将教师常规工作落到实处，校教务处每周采取不定期抽查的方式，检查督促教师有效落实每一项教学常规工作。做到典型问题集中反馈，个别问题个别交流解决。

2）、求真务实，进行双语教学常规检查。

教学常规检查采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师的教案及批改作业等情况进行检查，做到检查一次总结一次，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教。通过此举督促教师备好课，批好作业。

校教务处定期在开学初、学期中、学期末进行全面的常规大检查。尤其是学期中教务处组织教师代表进行为期8天的常规检查，对我校所有一线的任课教师常规工作进行了全面细致检查，并做到及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施。同时，校教务处双语办与年级组长配合做到教师常规周周抽查，做到及时发现问题，及时整改。

从检查的结果来看，绝大多数的双语教师都能做到认真备课，认真上课，及时认真批改作业，常规工作做得比较扎实。

二、学习进取，提高能力

1、加强了双语教师的理论学习。

通过集体学习、教师分散自学、教研组讨论等形式，定期组织教师学习上级文件要求，我校相关的教育教学常规管理制度及考核办法，学习了双语教学各学科《新课程标准》、《课程设置方案》、利用名师讲坛资源组织教师为期1个月的软笔书法技能培训等等。共组织教师相关学习14次，使全体教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，指导自己的教育实践。

2、夯实了双语教师的校本培训

(1)注重对新任教师、优秀教师、骨干教师的培养，全面提高了教师的业务素质。本学期校教务处双语办分别外派教师参加国培、远程培训、电教实验员培训、公共服务平台培训、综合实践研讨观摩培训、信息技术培训等。

(2)继续实施了“蓝青结对工程”，充分发挥我校学科带头人、·骨干教师的传、帮、带作用。双语学科青年教师虚心请教，师傅耐心指导，让徒弟的教学水平得到相应的提高。

3、为双语教师搭建了展示才华的平台。

结合教师们的教学实际，从教学实践出发，本学期在教务处和教研室，双语办的组织下，采用新任教师见面课，校级名师、学科带头人示范课，同年级同学科教师同课异构研讨课，青年教师汇报课、组内教师互听课等形式。让教师有了交流互促的机会，有了展示才华的平台。

三、利用本校教师资源，落实教研活动

经常与教研负责人交流、沟通落实每一项教研活动的开展。定期召开年级组长、教研组长会议，布置工作重点，交流组内开展的各项活动情况。组长制定好教研组活动计划，在做好定内容、定人员、定时间的基础上，多在研讨内容的深度上下功夫。切实提高全体双语教师的专业素质，增强双语教师的课程实践能力.“走教”课堂改革模式，本学期进入课堂试行，虽然施行前做了详细的计划安排，在实行过程中依然发现很多问题。课堂教育模式的改革已然进行，也是势在必行之举。那些看似精妙绝伦的理念，怎样与我们现实的教育教学契合在一起，是需要在自己耕耘的土壤上开辟出一条适合的自己的路子。运用“拿来主义”，做别人做过的事，做别人做成的事，让别人成功的经验在自己的土地上也能开花结果。同时我们更应该自主创新，在遵循教育规律，学生成长规律的前提下，运用好教育新理念，走出一条适合自己学校和学生特点，适合师资水平的道路。这样才是真正的改革。课堂改革的道路还很漫长，需要我们大家的共同努力。

四、充分利用有效资源，促进与联片学校之间的交流

11月20日，为了更好的促进教学改革，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流，我校开展了联片教研活动，以教研组为单位全面开展第二轮集体备课活动。

本学期与联片学校之间的交流重点是教学常规档案的整理。

五、以活动为渠道，提高双语教师队伍管理水平，在活动竞赛中求进步 9月：

组织双语教师参加地区双语教师基本功大赛，努尔江老师荣获一等奖。组织教师参加地区优秀课件评选，玛丽娜、夏丽帕2位老师获奖。胡阿尼西、木黑亚提老师参加首届信息技术大赛获得了优异的成绩。

组织教师参加地区优秀论文评选，娜迪亚老师荣获二等奖。也德勒别克老师荣获地区第七届组工杯业务竞技交流活动优秀篮球裁判员称号。10月：

也德勒别克老师、扎曼别克老师荣获县级首届八人制小学生校园足球比赛优秀教练员、优秀裁判员称号，成功承办第三届青少年航空及车辆模型教育竞赛活动，胡阿尼西老师荣获县级优秀指导教师荣誉；

10月22日，为了提升我校青年教师的文化修养，展现教师艺术魅力，张扬青春风采，开展了“青年教师素养大赛----才艺展示”活动。

10月24日我校双语青年教师参加县教研室举办的第二届青年教师素养大赛，经过一天的紧张角逐，我校青年教师胡阿尼西荣获专业技能二等奖，努尔江综合素质二等奖，哈尼亚荣获专业技能三等奖，11月：

组织哈语文教师参加县哈语教学设计评选，哈尼亚老师、阿米娜、玛合力帕等5位老师获奖

11月25日为进一步促进我校教师专业化发展，提高板书规范化，提升教师综合素养，更好地胜任教学工作。校教务处、教研室举行了全校粉笔字比赛活动。双语组哈斯也提老师荣获一等奖，努尔江，恒巴提老师荣获二等奖，哈语文组古丽娜尔老师荣获一等奖，巴丽努尔老师荣获二等奖，玛合丽帕老师荣获三等奖。这些教师的粉笔字就像一幅幅艺术作品展现在大家面前。12月：

也德勒别克老师荣获县级首届中小学生足球技能大赛优秀辅导员称号；

六、存在的问题

1、缺少双语教学的竞争机制，双语教师的教学热情、工作积极性、主动性还不够。学生的学习目标不明确，学习动力欠缺，学习气氛不够浓厚。

2、部分双语教师教研活动参与积极性不高，听评课、研讨、交流存在应付现象，没有达到整体提升的目标。

3、双语教师培训力度还不够，虽增加了写作、朗读的培训，但仍然不能满足双语一线教学的需要。

4、部分双语教师批改作业不认真，作业中出现错批，漏批等现象。

九、下学期工作设想

1、继续完善常规制度，引入竞争机制（加强过程性抽测或技能竞赛），激发双语教师工作热情，推动双语教学质量的提高。

2、加强双语毕业班的教学管理，狠抓教风和学风，狠抓教学质量。

3、悉心钻研，多方交流，理清双语教师教学亟待解决的问题，安排更实用的培训内容，满足一线双语教学的需要。

优异的成绩证明我校的双语教学工作在不断进步、美好的前进鼓舞我校全体师生不断努力奋斗、相信我校双语教学工作一定会迈出新的台阶。

哈巴河县第二小学双语办2014年12月30日

第五篇：第二学期双语教学工作总结

哈密地区第三中学2015-2016学年初中部

教务处 双语教学工作总结

双语教学是新疆时代发展的需要，也是改革开放的需要，加强新疆的双语教育，对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都具有特殊的意义。我校进行双语教学以来，积极开展双语校本教研，促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩，双语教育工作迈出了稳健的一步。

一、现将本学期我校初中部双语教育实验总结如下：

1、领导重视。成立了以校长为组长的双语教学改革的实验领导小组，明确实验任务，领导经常听课和检查过问实验情况，提出和改进实施当中出现的问题。

2、以课堂教学为渠道，探索双语教学方法，教师具备良好的语言表达能力，一方面可以使教育教学任务顺利完成，另一方面也影响着学生的语言能力，考虑到语言的规范性，我们配备了素质较高，年富力强的双语教师。积极改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题，使学生的语文表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。

3、我校为寄宿制中学，目前我校初中部有十个教学班，在初中学生357名，在岗教职工33人，用汉语授课教师20人，大部分教师符合双语教学要求。已开设双语班6个(初一年级4个班、初二年级2个班)。

4、丰富开展多彩的双语活动。根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：双语口语大赛、教师的公开课、集体备课、以“母爱”为题的双语现场作文比赛、初一年级双语班生物知识竞赛、初二年级双语班物理知识竞赛、“民族团结”进步年双语大赛双语班作业评比、双语教师优秀教案评比等活动。通过开展这些活动，在学校创设浓厚的双语氛围，激发学生的双语学习热情。

5、保证学生对本民族母语的学习和掌握，本民族母语水平不低于同年级母语授课的非双语班学生的语文水平。

五、存在的问题

1、课程设置上有所困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行“双语”班教学课程计划。因为双语班比普通民语系初中班多设英语课，比汉语系初中班多设汉语课，而且根据双语教学要求，还需加大汉语、数、理、化等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。

2、教育资源短缺。目前学校尚未配备语音实验室、多媒体教室；音、体、美器材、图书资料、实验器材满足不了教育教学的需要。

二、存在的问题：

1、课程设置上有所困难。从新课程改革实施以来，因为双语班比普通民语系初中班多设英语课，而且根据双语教学要求，还需加大汉语、数、理、化等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然“双语”教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了“双语”教学的发展进程。

2、教育资源短缺。目前学校尚未配备语音实验室、多媒体教室；音、体、美器材、图书资料、实验器材满足不了教育教学的需要。

本学期我们在双语教学方面虽然取得了一定的成绩，但还有许多缺点和不足，这将是我们今后工作的重点和努力的方向。我们坚信，在上级各部门的关心支持和正确领导下，我校初中部的双语教学工作在短期内一定会有长足的发展。

哈密地区第三中学

初中部教务处 2016年06月30日