XX年骨干教师事迹材料

第一篇：XX年骨干教师事迹材料

XX年骨干教师事迹材料

本篇文章是有关骨干教师的事迹材料，欢迎阅读，聘才网小编整理。

程蓓蓓老师, 安徽省芜湖市职业教育中心电子专业骨干教师。1967年2月生，汉族，大学本科，中学高级教师。

从教二十五年来，她忠诚党的教育事业，求真务实，勇于奉献，师德高尚。她积极探索中职教育的创新模式，始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲，勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水。她以自己的行动出色地履行了一个教师的职责。尤其是在近五年的工作中，取得了优异的成绩，在领导、群众和学生中赢得了很高的口碑，是优秀教师的典型代表。

一、用爱去温暖学生，用情去鞭策学生

多年来，程老师无论是担任班主任还是课任教师，都以满腔的热情去关爱学生。在班主任工作中，她更是始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育的每一个细节，把真诚和关爱送到每个学生心中。

针对职业中学学生入学基础较差，综合素质欠缺的特点，她着力从三个方面来教育学生：用爱去温暖学生，用情去鞭策学生，用行去激励学生。

1996年，程老师的爱人仍在遥远的部队工作，夫妻两地分居，孩子尚年幼，作为一名军嫂，她独自边带孩子边工作，处境十分困难。尽管如此，当校领导请她担任班主任时，她二话没说，立刻全身心地投入了工作中。这个班级多数学生来自农村和县城，都是第一次离家独立生活。为了让住校生能够安心在学校读书、生活，她几乎天天和学生生活在一起，中午和住校生一起在食堂吃饭，晚上陪学生上晚自习，直到10点才能到家，三年如一日，以至于她自己的孩子深感委屈，总是一人孤单呆在幼儿园。在生活上她给予了学生慈母般的照顾：学生病了，她会亲自陪同去医院看病;学生病假回校，会主动为他补课;每天注意天气变化情况，及时提醒住校学生添减衣服;每周数次去学生宿舍，帮助学生整理内务等。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。真情，换回了学生的真心回报。如：何某某同学家住繁昌县，进校时刚满15岁，生活自理能力较差，平时上课爱讲话、有时晚自习时偷着去上网，家长很不放心。那年冬天一个周六的夜晚，该同学在校门外不慎被一辆疾驰的出租车撞倒导致右臂骨折，肇事车逃逸。听到这个消息，程老师抛下家中年幼的孩子，义无反顾地顶着寒风赶到学校，迅速将何某某送到医院，为她垫上挂号费和医疗费，并一面陪着她吊水，一面安慰她，整整折腾了一夜。第二天早上赶到的学生家长感激地说“程老师，你就像孩子的妈妈一样，孩子交给你我们放心!”。这以后，何某某自觉改正了上课爱讲话的毛病，也不去网吧了，学习态度有了很大改观。正是由于她对学生充满了爱，使得学生平时都爱主动找她谈心事，听取她的意见，班级的凝聚力较强。

除了全面关心学生的成长外，程老师还特别注重对所谓“后进生”的转化。首先以真诚的态度对待他们，搞清他们落后的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。其次，她还有意识创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，进而挖掘出他们潜能，促进他们的进步。如：电子903班叶某同学，刚入学时，迟到、旷课、抽烟、打架、顶撞老师无所不为。程老师在对该生进行说服教育时，他竟然拍打办公桌，威胁说：“老子就这样，看你能拿我怎么办?!”可是程老师并没有对他冷淡歧视，更没有将他拒之门外，而是进行善意的批评，让该生从她的批评中不仅感受到了合乎情理的严格，更感到了充满人情味的关切。在对该生进行帮教的同时，她还进行了多次的家访，了解到：该生母亲在他幼年时就由于精神疾病长期住院，他从小和父亲两人独自生活，简单粗暴的父亲对他要么不管，要么拳脚相加。他在无人关心的环境中养成了性格粗暴、游荡成性的毛病。此后程老师除了在生活、学习上给该生非同一般的关怀和适时心理疏导外，还让品学兼优的同学与他结成帮教对子，时刻对他进行督促、帮助、规范。得知叶某喜欢踢足球，她就有意识地让他担任班级的体育委员，结果他带领班级足球队在学校比赛中获得了优异成绩;看到他喜欢鼓捣小家电，就吸收他加入课外兴趣小组，培养他的动手操作技能。经过一年的关心教育，他不仅改掉了旷课、打架、抽烟的恶习，还在学习上有了长足的进步，在参加《无线电装接工》技能考核中，获中级工证书。

十几年的班主任工作中，类似的事情不胜枚举，程蓓蓓老师用她的爱、情、行，出色地履行了一个人民教师的职责，并获得了丰硕的成果：

1991年获“芜湖市优秀班主任”光荣称号;

XX年她所带的电信063班获“芜湖市先进班集体”;

XX年电信063班获“安徽省先进班集体”;

XX年获“芜湖市教坛新星”荣誉称号;

XX年获“芜湖市优秀园丁”荣誉称号;

1990年至XX年，所带班级均被评为校先进班集体;等。

二、多元育人，开拓创新，大力培养职业技能型人才

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》文中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。” 以此培养目标为指导，程蓓蓓老师在多年的专业课教学中积极尝试进行课堂改革，强化教学创新。

为提升学生的操作技能，在电子专业实训课教学中，她坚持独创性地将操作技能训练分为既有联系又有区别的三个阶段：认知阶段、联系阶段和自动化阶段，通过这种方式的教学，培养了学生的动手操作能力、实验观察能力及团结协作能力，很多同学还具备了举一反三的应用能力，成为具有创新人格的创新技能型人才。

中等职业教学重在提高专业技能性，重在培养对所遇问题的实证分析能力和专业技术的应用能力，正因为树立了这样的正确指导思想，并经过长期不懈的努力实践，程蓓蓓老师在工作中收获丰硕的成果：

所带班级电子903班叶荣贵成为芜湖市三星电脑总代理和总工程师;电子961班朱传金现已为深圳富士康集团员工培训部主任，并数次出国学习培训;等。

她十分重视个人深造和业务学习。她深知知识更新和提高的重要性, 只有紧跟时代的步伐，才能始终立于科学教育发展的前沿。为此，她放弃了自己宝贵的休息时间，多次参加学习、进修，并取得了优异的成绩：

XX年获“芜湖市骨干教师”荣誉称号;

XX年获“维修电工”二级技师职业资格证书;

XX年获安徽省职业技能鉴定“电子电工”专业高级考评员资格证书;

XX年获全国中等职业学校电子专业骨干教师培训“优秀学员”。

三、锐意进取，潜心教研，教育教学成效显著

作为一名电子专业课教师，学校的业务骨干，程蓓蓓老师有着先进的教学理念、过硬的专业知识和高超的教学艺术。经过多年的努力，她摸索总结出了一套针对职高学生现状、行之有效的教学方法：

理论知识采用“两块”教学法，将每个课题的理论框架勾划为两块，即“纯粹理论块”和“为技能服务理论块”，理论内容力求少而精。技能部分采用案例教学法与实训指导相结合模式，重在教师引导、学生动手操作。事实证明这样的教学方法卓有成效：

1990年至XX年所带过的班级在参加《无线电装接工》(中级)技能鉴定考核中，通过率均达100%;

1989年至XX年担任专业课教师辅导的汤永珍等几十名同学在安徽省中等职业学校“对口升学”高考中，考取安徽电子信息职业技术学院、合肥学院等高校。

程蓓蓓老师个人教学教研也成绩斐然：

XX年获全国中等职业学校电类专业基础课程“创新杯”教师说课比赛“二等奖”;

XX年获安徽省中等职业学校精品课教学录像比赛“一等奖”;

XX年获安徽省中等职业学校优秀教学课件评比“三等奖”;XX年在芜湖市中等职业学校第五届优秀教研论文评选中荣获“二等奖”;

XX年参与编写安徽省中等职业学校“对口升学”:机电类专业综合课考试纲要;

XX年参与编写安徽教育出版社教材：《电工技术》;

XX年作为主讲教师参与制作安徽省精品课《电工技术基础与技能》等。

四、爱岗敬业，精技致用，推动学校师资建设快速发展

“治学严谨、做事认真”，是同事和学生对程蓓蓓老师的评价。从教二十多年来，她始终坚持全面贯彻党的教育方针，遵守《教育法》，依法执教，积极实施素质教育，热爱学生，教书育人，为人师表，无论发生什么事情，都始终把工作放在第一位，从没因为个人私事请过一天假，从未耽误学生一节课，年年出满勤。

她特别注意向老教师学习，同时注重对年轻教师以身作则，言传身教，发挥传帮带的积极作用。以高尚的师德、敬业的精神、奉献的行动，实践构建和谐社会的重要思想。

多年来她认真钻研教学，广泛阅读各类教育教学杂志，充实自己，并应用于自己的教育教学实践。XX年芜湖市职教中心被确定为安徽省中职电子专业骨干教师培训基地，她被委以重任，作为培训教师参加了这项工作。在工作中，她能针对我省职业教育的现状、电子专业教师的需求以及职业教育培训学生的目标来组织教学，积极向来自全省各地的老师传输先进的教育理念，并与他们一起探讨我省职教未来发展的方向;同时，在生活上对他们进行了热情周到的照顾，无微不至的关怀，最终圆满地完成了此次教学和班主任管理工作。

程蓓蓓同志自参加工作以来，忠诚党的教育事业，求真务实，勇于奉献，师德高尚，是新时期教师的优秀代表。

第二篇：骨干教师事迹汇报

用色彩装点孩子的人生蓝图

海港区石门寨学区初级中学 秦玉良

我是一名普通的农村美术教师，2005年6月毕业于秦皇岛教育学院美术教育专业，同年8月参加工作，至今已经整整13年了。“用美丽的色彩装点孩子的人生蓝图”是我始终铭刻于心的座右铭，这些年来我是这样想的，更是这样做的。我不敢说我有多少成绩，但只要走上三尺讲台，我就将全部热情和智慧奉献给我挚爱的学生。

一、自律自强，做美术教学的拓荒者

初到石门寨中学，我是学校惟一的专业美术教师，也是唯一的美术教师，说句心里话，我也产生过惰性心理，因为没有人会从专业的角度去审视我的课，可孩子们欣喜和新奇的表情告诉我：孩子们渴望美的熏陶。于是我一个人毅然决然的走上了美术教学研究之路。

反复研读课标，潜心专研教材，是我每学期的必修功课；向外校同行虚心求教，不放过每次听课机会，让我不断进行自我革新；分析农村学生美育现状，思考课堂教学细节，让我无数次彻夜未眠。十余年的思考与实践，我的美术课堂变得愈益有滋有味：轻松幽默的语言，扎实有效的训练，丰富多彩的活动，再加上颇具前瞻性的引领，这些都为我的美术课注入了无限的魅力和精彩。扎实的实践与研究，让我在教育教学领域取得了可喜的成绩。近年来，我曾担任主旋律美术系列丛书《本色人物速写》编委，国家级期刊《祖国》副主编，发表国家级论文《初中美术教学中提高课堂效率的有效方法》，主持校级课题《培养农村中学生篆刻艺术兴趣的研究》，参与省级课题《关于美术学科学生评价策略的研究》，获得省级优质课奖励一次，市级优质课奖励一次，区级优质课奖励四次，美术教师基本功大赛奖励三次，并于2017年被评为海港区初中美术学科骨干教师。

二、勤苦付出，做孩子学习美术的引路人

刚参加工作时，因离家较远，我住校。住校的五年是我辅导学生最疯狂的五年。每天除了吃饭、睡觉、备课、上课，我几乎都和学生“混”在一起，中午午休时间、下午自习时间和晚上放学时间，成了我们一起“追求美”的黄金时间，临到九年级美术加试的前两个月，我们更是经常补习到晚上9点多。素描速写练习中，观察的方法，构图的技巧，透视等等，这些看似简单的内容，有时我要反复讲上几十遍，岁月练就了我的耐心和好脾气，我充实着并快乐着，谁让我面对的是美术基础几乎为零的孩子们呢。

结婚后的八年，是我最对不起家人的几年，原来的辅导时间基本都改成了节假日。每年的五一假期，我的任务就是带领孩子们奔波于各高中美术加试考场，考场外基本都是家长，就我一个“另类”，我也想将送考之事交与家长，可孩子们不止一次说过“老师你在我们心里有底，你不跟我们来，我们考试紧张，心里一点底没有”，就为了这句信任，我感觉一切付出都是值得的。自古工作生活难两全，我也想多陪陪父母妻儿，但选择了这条路，没办法！

13年的坚持和努力，我为高中院校输送优秀生源约300余人，其中200多人选择将美术作为自己的职业选择并最终考上了理想的美术院校，其中王萌萌，河北师范大学研究生；孙凯，广州美术学院；李元明，鲁迅美术学院；郭志佳，天津美术学院；郭琦玮，四川美术学院；苏慰，中国戏剧学院；陈欢，南昌大学毕业，江西进行时文化设计公司创始人，江西省十佳杰出青年……

二、孜孜不倦，做发扬传统文化的先锋

为了提高自身的专业素养，弘扬中国传统文化，2011年至今，我先后自费2万多元，前往石家庄、北京等地学习书法、篆刻、剪纸、川剧变脸和喷火表演，并在石门寨中学先后创立“苍石书印社”、“勤剪社团”、“汉风蜀韵”变脸社团。鉴于我在弘扬传统文化方面做出了积极的努力，我先后三次获得区政府嘉奖，并先后获得海港区社团工作先进个人、第五届中小学生艺术展演优秀指导教师等荣誉称号。

目前，我校书法、篆刻、剪纸、川剧变脸等传统文化深入人心并多次参加县区组织的文化节和展演活动，受到上级领导的一致好评。其中，2016年由市委宣传部牵头在植物园童学馆举行了“正月十五闹元宵”活动，由我代表市教育局表演了非物质文化遗产节目--川剧变脸和喷火两个节目，受到市、区各级领导和观众的一致好评，区文明办主任、宣传部副部长张国辉为我的演出题字。2016年暑假，我市各单位在市委宣传部的组织下在秦皇植物园内秦皇岛收藏艺术馆布展，石门寨中学代表海港区中学布展，我牺牲了30天的暑假进行创作指导，圆满完成了布展任务，并有幸被选为收藏艺术馆驻馆教师，为领导和群众进行讲解和现场示范。2016年、2017年、2018年我校社团分别在耀华小学和白塔岭小学进行社团文化布展三次，“苍石书印社”、“勤剪社团”被评为精品社团。

我热爱我的工作，如同热爱自己的生命。岁月匆匆，转眼十三载已悄然逝去，面对过去，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将继续立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育热土上勤奋耕耘，用心探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，我的世界将桃李香满天下！

第三篇：骨干教师事迹汇报材料

骨干教师事迹汇报

时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣 誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。我还经常浏览《大家语文网》的内容，从同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。

在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，我的公开课《泉城》获得了领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。

我在中年级语文备课组长的工作中，各方面都起到模范带头作用，与同事和谐相处，营造了良好的团队合作精神，从而提高了共同学习的有效性。同时我还密切保持和实小教研组的合作关系，做好沟通两边教学工作的桥梁，使得两校工作同步进行，共同发展。

在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成绩。我所带的班级班风良好，学生团结和睦，在学校中队会评比中获得一等奖，在冬锻三项比赛中获得长绳第二名，接力赛第一名，以及单人奖项。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，本学期我继续不断充实《大家语文网》的个人教育

博客，我的第三期市级个人课题已按要求上报结题材料，第四期个人课题《体验式作文激发学生习作兴趣的研究》在区里立项，我的论文《体验作文 体验快乐》获得南京市论文评比三等奖。

作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。

第四篇：骨干教师事迹介绍----王文娟

骨干教师事迹介绍----王文娟

(加入时间：2008-5-4)

王文娟老师一直热爱教育事业，作为一名英语教师兼教研组长，十年来，她始终把“工作就是快乐”做为她的座佑铭，做事兢兢业业，任劳任怨。

一： 教育教学方面：

几年来，她始终在努力探索一条“自主、创新”的课堂教学模式。她认真钻研教材，几年来她形成了自己的一套教学方法，总结出“兴趣第一，听说为先，读写随后”的教学方法。针对不同层次的学生她采用不同的教学方法，她能做到精讲精练，针对同一个知识点设计不同的题型，不同层次的孩子给予不同的训练，并且注意积累，几年下来，她积累了自己的题库，并且结合自己在信息技术方面的研究，创立了自己的网页，实现了网络资源的积累和共享；她总是不满足于现状，一边工作的同时她一边学习，提高自己的专业水平，她于2002年通过了上海市中级口译考试，2003年暑期又以优秀的成绩完成英语教师进修课程，特别是2004年暑期她又到澳大利亚进修一个月，提高了自己的口语，同时还形成了自己对英语学科独特的理解；同时她还在以前精通电脑最基本的操作的基础上，利用自己的课余时间自学各种电脑软件如：Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage、Photoshop等,现在她能用多种软件做出课件，符合学生的心理，大大提高了课堂教学效果。她还利用自己在信息技术方面的优势，代表学校先后多次开区级公开课，并获的好评。在这方面获的奖项有： 2003.9获“校先进工作者”的称号

2003.12校年终考核优秀

2004.9获“莘庄镇2002-2003学年先进教师”称号

2005.7赴澳大利亚培训优等评定

2001.5公开课“likes and dislikes一等奖

2002.11听力竞赛一等奖

2003.9指导英语朗读比赛优胜奖

2003.10指导学生陆智尧双语知识竞赛获奖

2004.5“信息技术与英语学科的整合”教学评比一等奖

2004.5公开课 “ places in China”区进修学院评定为优

2006.4校青年教师教学评比一等奖

二：教育教学科研方面

她一直在努力使自己成为学者型教师，在繁忙的教学工作中，她坚持教育和教学理论的学习和研究，并以此指导教学实践。作为教研组长，她带领组员在组的教研活动中，认真学习教育理论以及英语教学的理论文章和经验总结，使整个教学活动都在理论的指导下进行，2006年她所在的教研组课题《新课程下小学英语作业的新模式》已经获的区的认可，并且在研究过程中。同时她带着大家积极参与学校和区里的论文撰写，不断强化教学心得并写成论文共同交流，相互学习。自己的多篇习作获奖或发表。主要有：

1）.2003.9《一次听力竞赛给我的启示》一文荣获《上海教育科研》编辑部与《闵行教育》编辑部联合举办的教科研论文评选三等奖；

2).2004.5《让英语课堂更加精彩》在《闵行教育》上发表

3).2006.4《我终于没有尾巴了》获北京“基础英语”园丁杯论文比赛二等奖；

4).2006.5文章《精彩的英语教学》被收入《新课程名师成功教学研究丛书》当中，并已经出版发行

5).2006.12 心理教育案例《“双面”性格孩子的教育》获区家庭家庭教育征文二等奖

版权所有 [上海市闵行区莘庄镇小学]

第五篇：化工院优秀骨干教师先进个人事迹

乐守一份美好的纯粹——记化学化工学院教师**

“我在吃饭呢，你们先等会儿哈！”电话里传来学生餐厅的嘈杂声。我们站在数理化大楼六楼**老师的教研室门前等待着，只几分钟后，一身休闲装扮、梳着马尾辫的赵老师迎面走来，步履匆匆，面带微笑，简单干练而充满活力，亲切温和一如邻家姐姐。我们惊诧：“您就是赵老师？！”不到40岁就已经是教授职称，还被评为辽宁省新世纪优秀人才、辽宁省百千万人才工程千人层次人才和辽宁省优秀骨干教师的**？

引我们进教研室，还没坐定赵老师就直截了当地问我们要问什么问题。这爽快的开场白将我们的拘谨一扫而光。办公室里里外外全是书籍文献，除了墙角的一个大书柜，再引人注目的就是窗台上的三盆花：芦荟，兰花草，君子兰。赵老师说，兰花草快要开的时候，她特别兴奋，使劲地浇水，几天后花开几十朵，心也就跟着怒放了。

正是这单纯而乐观的心态，让她全身心投入到教学、科研工作中。

赵老师所在的理论与计算化学研究学术梯队一直以来有个目标，就是让自己的学术研究在世界上占有一席之地，因此他们选择的研究课题都很具挑战性。作为这一学术梯队的年轻教师，**深知这意味着什么。一年365天，除了上课，她基本都是在教研室、实验室度过的。熟悉她的人说，**一天的工作时间不是以上、下午计，而是分为上午、下午和晚上三段。她每天早上七点多就来到实验室，直到晚上九点多才离开。当问及她是否感到累时，她很直率地回答说：“我把化学看作一个你越深入研究越会感兴趣的学科，以前是老师推着走，在开始独立做一些科研项目后，我才对化学有了真正的兴趣，虽然现在还谈不上热爱，但我真的很喜欢，一到实验室就觉得内心特别平静，也就不觉得累了。但有的时候研究停滞不前，这种挫败感让人很难承受，说实话我也哭过很多次。”她还将科研比作一座小花园，“前辈们开拓了一片地，又在地上种了菜，我来到这里时，已经长出了芽儿，我要负责给它们好好浇水，让它们成长起来。再过十年二十年，这些成果还能保留下来，延续下去”。

一分耕耘一分收获，在所从事的理论和计算化学研究方面，赵老师不仅获得了探索的乐趣，也取得了骄人成绩。她多次主持和参与国家自然科学基金项目，发表论文50余篇，其中被sci收录30余篇。2011年，她所在的学术梯队获中华人民共和国教育部自然科学奖二等奖，XX年获辽宁省科学技术自然科学二等奖和中国高校科学技术奖自然科学二等奖。目前她正在主持一项国家自然科学基金项目，作为子课题负责人，正在执行一项国家自然科学重点基金，并在主持一项辽宁省创新团队项目。

科研中认真钻研的劲头她同样用在了教学中。她为本科生讲授的《物质结构》课，涉及大量的物理知识、数学知识。为激发学生学习兴趣，使学生易于接受，她虚心向老教师学习好的方法，精心备好每一课。课堂上，抽象的概念被具体化了，教学内容深入浅出，加上她丰富的肢体语言，课程轻松生动起来。再辅之以课后的辅导答疑、作业批改，教学取得了很好的效果。过硬的专业知识，高超的教学艺术、平易近人的亲和力，让她受到了同事及学生的一致好评。

“我喜欢当老师，我特愿讲课。”“读了博士之后，觉得自己在这方面知道得多了，讲起来有底气了，就想展示一下。”说这话时，她略带着自豪的神色。赵老师十分关注学生的学习，从不会忽视任何一个人，她认为每个学生其实都很想得到老师的关注和鼓励，他们也应该得到。她喜欢她的学生们，用她的话说，每天面对着年轻的面孔，自己也会保持一颗年轻的心，而他们求知的欲望，也会让她充满热情。言传之外，赵老师更重身教，“大学老师对学生应该起到一种榜样的作用”。第一年教书时，为了鼓励学生们学习，她便答应谁期末考试考得好便给谁买书。课后虽然考虑到这种方式并不十分妥当，可依然买书给几位考得好的学生。“我想要在学生中树立一个诚信的形象，我说过的话就一定会做到。不然你的学生们就会说，老师都没有做到，我也不用做到了。”赵老师很认真地说。

她对学生们的关心，不止于学业，更细腻到生活。有学生生病，她会买好吃的去看望，悉心安慰；学生做错了事，她会当场批评指出，但事后一定会打电话谈心和鼓励；课余时间，她会经常组织一些小活动，与学生们一起愉悦身心。性格随和，没有老师架子，不会产生距离感，是学生们对她的一致评价。在同学们眼中，她更是个有爱心又有好奇心的老师，她会以学生的名义捐款，总是乐于观察自然，并与学生分享她单纯的快乐。曾有一次走在北院的桐茵下，她指着树上的鸟窝半是羡慕半是玩笑地对学生说：“瞧，喜鹊也住跃层呢！”

赵老师总说自己是幸运的，感到很满足。幸运地遇到了好老师，幸运地有呵护自己的领导，幸运地有同事的包容，有和谐舒适的工作环境……朴素平凡的生活，浸透着一份简单并快乐的纯粹。正像她自己说的，“我在做我喜欢的事，别人对我很好，我身体健康，还要什么呢？”