小学数学优秀教研组汇报材料——四年数学组

第一篇：小学数学优秀教研组汇报材料——四年数学组

聚焦核心素养

打造学研团队

——科右前旗第二小学数学优秀教研组申报材料

一、基本情况介绍

我们四年数学教研组拥有一批朝气蓬勃而敬业的教师，全组4名教师，其中2名高级教师，均具有独立处理教材和娴熟驾驭课堂的教学能力和专业素养。四位成员都好学上进，均具有本科以上的学历。全组人员整体素质高，业务能力强，具有团结协作、荣辱与共的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，教师们干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。

二、教研组特色

我组全体教师具备了“二强”（合作意识强、工作能力强）和“三能”（能吃苦、能学习、能钻研）的良好素质。在教学科研中形成了“抓基础，重研究，扬个性，注和谐”的教研活动特色。几年以来，我们教研活动以课堂教学为立足点，切合小学生学习的需要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的科学素养，全面提高我校数学教学水平。

三、教研组活动的主要形式 “做有序教研，展二小风采”这是我们前旗二小四年数学教研组一直以来的宗旨，作为一线的教师，我们一直认为有序的做好一系列基本的教学教研工作是开展其他特色活动的必要前提。因此，我们一直十分关注细节，强调和谐发展，一切都从提高教师自身素养，提升教育教学质量，促进学生全面发展出发，有序的开展各类教育教学研究活动。

（一）加强常规管理，有序进行常规教学。

数学是一门基础而又重要的学科。学校领导经常参与和指导我们四年数学教研组的各项活动，宗校长亲自主管数学教研工作。学校注重教研工作的常规管理和制度建设。几年来，学校先后制定了《教研组长工作职责》、《备课组组长工作职责》、《教研工作制度》、《集体备课制度》等一系列教学教研管理制度。

我们抓实集体备课，每学期制定年级组备课教学计划，集体备课计划，每周组织一次集体备课，要求做到“五落实”，落实时间、落实地点、落实中心发言人、落实每次集体备课的内容、落实备课的记录，教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课活动中推行个人单元说课，每周有一名主备人，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾与反思，做到勤记录、勤思考。要求做到课课有总结，课课有反思。加强常规教学管理，实行推门听课制度。每位领导或组内老师可事先不打招呼地随时推门听课，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高。我们提出明确要求，即每个老师每学期听课30节以上，每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结，每月制作一个课件。

（二）加强理论学习，促进教师个人成长。

教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：

1.加强理论学习，以理论指导教研。

站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。我们的具体措施是：①每隔一周，教研组组织一次理论学习，并做体会交流。②人人有学习笔记，理论学习笔记每学期不少于16次。坚持每节新课之后写教学反思。

2.不定期地组织教师出去学习。

2016年5月，我们教研组李向民老师随宗校长到呼和浩特参加自治区教研室组织的全国语文、数学名师经验交流观摩会，听了名师们精彩的示范课和讲座。

2016年11月，我们教研组方晓平老师到哈尔滨参加全国小学数学名师经典课堂教学观摩会。

2017年10月，我们教研组白淑霞老师到赤峰参加了“中国教育梦——聚焦学科核心素养，推进课堂深刻转型”活动。

我们教研组的每一位教师外出学习之后，都要把学习到的经验汇报给全体数学教师，还要做示范课，然后进行讨论交流，真正地做到学以致用。

（三）课堂教学为主，积极开展校本教研。1.专家引领，促进年轻教师更上新台阶。

为促进教师专业化成长，我校在开展校本教研的过程中，十分重视“走出去，请进来”的研究模式，不仅带领教师出去学名师，还注重请进能人，引进专家，做课堂教学的展示。从而发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。

2016年，特级教师王德鹏老师来我校做示范课，并进行了学术讲座《数学核心素养培养》，讲座里既有他的经验和感悟，更有对数学教学的探索与实践，有做法，有思考，有体验，有感悟，有理论，也有实例佐证，听后觉得获益非浅。这是一种情感的熏陶和心灵的洗涤，更是在唱响一场思想的盛宴。

接下来人民教育出版社小学数学室主任王永春老师做了《小学数学与数学思想方法》的讲座，也让我们从中学到了很多理论知识。

2.开展教学业务竞赛，积极承担教研任务，进一步提升教研水平。

我们教研组每学期都积极地参加学校组织的“过关课——示范课——名师课”活动，在活动中，我们教研组教师的业务得到了提升，教学水平不断迈向新的台阶。其中我们组的4名成员都能做示范课，而白淑霞老师更是被学校评为名师。

我们教研组还积极地开展“同课异构”活动。首先是定同，即同一个教学内容。接下来是定异，即个人设计备课。对相同的教学内容进行教材分析、学情分析、教学诊断分析。教师根据自身特点和教育思想以及自己对教学内容的思考，依据自己的生活经历、知识背景、情感体验进行设计。建构出不出的意义的，展示对教材不同的分析理解的、不同的策略选择的、不同的资源选用的，呈现课堂教学的多样化设计、教学策略。并从中发现问题，在分析问题的基础上，提出问题解决的方案，包括问题解决的方法和途径。最后呈现一节近乎完美的课。

同时，我们教研组还积极承担学校开展的各种教研活动。2017年9月5——7日，科右前旗教研室小学组8名教研员对前旗二小、三小、四小组成的青青园中葵数学教研共同体的研究活动进行指导。我们四年数学教研组承担了讲研讨课的任务，由李向民老师讲了一节四年级的数学广角《沏茶问题》，方晓平老师讲了一节四年级的《线段、射线、直线》，得到了与会领导和老师的一致好评。

3.不断实践创新，努力探索有效教学策略。

我们数学教研组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使组内教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。如2017年10月26日，自治区教研室“有效教学”培训指导团队一行四人在斯庆嘎主任的带领下，来我校进行了为期5天的“有效教学”培训指导，其中我们组的白淑霞老师和方晓平老师被定为数学学科的实验教师，她们所任教的班级被定为实验班级。本次培训是一次最直接的、手把手的、最接地气的“有效教学”培训。通过“结构化预习”、“小组合作模式的构建”、“工具单的开发与运用”的讲解和面对面的实地演练，“有效教学”在前旗二小教师心中建模。

我们四年数学教研组4位教师齐心协力，共同努力，取得了一些成绩。努力学习，更新观念，把参加教育教研工作内化成为了自己自觉的行为；我们敢于创新，勇于实践，把青春和忠诚奉献在三尺讲台，我们团结协作，互帮互助，培养了一批思想上进，业务精良的教学骨干，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用。展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，倾心打造学研结合型团队；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。

我们共努力，我们同期待……

科右前旗第二小学四年数学教研组

2017年12月22日

第二篇：小学数学组教研组工作总结

教研组工作总结

一个学期的教学工作即将结束，本组教研组工作圆满地画上了句号。经过一学期的教研工作的开展，对指导本组教师教学水平地提高，效果是明显的，但也存在诸多不足。下面就本组在本学期的教研工作做一汇报。

一、总的方面：在师教研室的正确领导下，在学校教研室的直接领导和参与下，根据我们数学教研组的实际情况，制定了切实可行的教研工作计划，围绕“先学后教，当堂训练”的教学模式，开展了集体备课、说课、评课、议课等活动，参加了学校组织的教师能力测试，取得了较好的成绩，收到了良好的效果。

二、开学之初，且末支队学校来我们学校听课交流，听了我们学校鲍玉霜、刘洋、马喜梅三位老师的课，展示了我校的风采，收到了且末支队学校同行的好评。

三、接下来，组织本组教师围绕“先学后教、当堂训练”的教学模式开展集体备课、听课、说课、评课、议课等活动，通过以上活动，对“先学后教、当堂训练”教学模式有了更加深入的了解，并能将这一先进的教学模式运用于自己的教学实践之中，教学效果有了明显的提高。

四、由初级教师周爱民老师上了一堂汇报课，听课后，又进行了说课、评课、议课，大家一致认为：这节课非常成功，表现在目标明确，自学指导详尽，步骤到位，几次训练逐步深入，循序渐进、比较实用，照顾了全体学生，体现了“先学后教，当堂训练”教学法的先进理念。

五、不足；由于时间弄错，由胡娟老师参加的小学数学录像课，没有按计划完成，导致无法参加比赛，这就要求在今后的工作中做的更细，更好的完成教学教研工作。

小学数学组

2011年6月8日

第三篇：小学数学教研组工作总结汇报材料

做实做强 且行且思

----李家庄小学数学教研组工作汇报材料

各位领导下午好，首先我代表李家庄小学全体数学组成员感谢各位领导给我们提供了一个互相学习的机会。

李家庄小学数学教研组是一个充满活力、凝聚力很强的优秀团队。全体教师敬业爱岗，热爱学生，全面贯彻党和国家的教育方针，通过长期的教学实践，形成了“团结、勤奋、创新、求实”的优良组风。本着以“学生发展为本”，“面向每一个学生”的教育理念，立足课堂，积极进行课改、课题研究、校本研究，每位数学教师获得多项荣誉称号，多次对外开设公开课，数篇论文获得国家、省、市级奖项。

教研组工作总目标：

①狠抓教学质量，提升课堂教学艺术，打造高效课堂。②以科研求质量，以质量求发展。

③以“联校教研”为载体，通过学习交流，优势互补，达到相互学习、共同提高、共同进步的目的。

④努力打造一支高素质的数学教师队伍，增强教师综合能力。在不断的摸索中我们取得了一些经验，现总结如下：

一、教学常规常抓不懈，保证教学质量。

有这样一句话：细节决定成败，我们教研组的所有教师深刻明白这个道理，因此，认真做好教学常规的各项工作，勤于教学工作的每个细节，是摆在教师们面前的重要的任务。

1、有效备课。在备课这一环节，我们坚持在“精备”上下功夫。教研组要求每个教师必须根据学生实际，认真设计好课堂教学活动过程，写好详细教案。坚决杜绝不备课而上课的现象。这里我们开展“青蓝工程”有效桥梁，“青蓝工程”是我校加强教师队伍建设的一项重大举措，它的实施对象主要是青年教师，通过充分发挥老教师和骨干教师的传帮带作用，促进青年教师在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德师风、教学艺术和教育管理能力的同步提高。师徒共同研讨教学目标，重难点，教学教法，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

“青蓝工程”实施以来，受到学校领导的高度重视，并把它作为提高我校教育教学质量，实现我校可持续发展的重点工作来抓，成立了以郑龙生校长亲自担任组长的“青蓝工程”领导小组，办公室下设教务处，由教务主任具体负责“青蓝工程”的主题实践活动以及各项工作的具体落实；学校“青蓝工程”有明确的指导思想，有具体的实施方案和考核指标，学校还与青年教师签订了岗位成长规划，做到人人有目标，人人有规划，由于工作的扎实开展，使这项工作取得了明显的成效。

查备课，每周一教研组长签阅教案，每学期与教导处集中查教案，学期末评比互查，重点查学习目标定位、教学准备、教学流程（学生学习方法、教师的点拨、师生互动）、课后反思及随笔、二次备课，有定期和随机查，重点查配套练习和作业设计、批阅评语，做到减负

增效，及时发现教学中的问题，了解学生学习情况，召开数学教师会议反馈教学检查情况。

2、有效上课。对于课堂教学，我校坚持以“先学后教 当堂检测”教学模式，坚持自主、合作、探究的学习方式，努力创设和谐、宽松、民主的教学情境。

加强听课活动：

①校长不定时的推门、抽查听常态课，检点教师上课准备的是否充分，特别指出不足之处，以促进教学进步。

②指定师徒每周互听一节。

③评比听，以赛促进课堂教学水平提高。课后及时交流以“2+2”评价课堂中教师的教是否适合本班学生的学。

3、有效练习。作业是反馈教与学效果的一种重要方式。因此教研组要求每个教师适量布置作业，每节课精心设计出有效的、分层的作业，其中基础性作业要求100%学生完成，拓展性题每日设计一道根据自身能力选择来做，避免机械化训练。对作业采取激励性评价，也可延期评价，来促进学生提高对数学学习的兴趣。

4、有效辅导。我组教师针对学生学习个性差异建立了辅导制度，要求每位数学教师做到心中有数，要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”切实增强辅导的针对性和实效性，坚持“不放弃每一个学生”，让每一个学生都能得到不同的发展，几年的坚持优率逐步上升。

5、建立月考制度，严肃考纪。

在学期初制定出月考计划，立足课标，本着教材、教学内容进行个人命题，集体交流提高教师命题、数学业务及设计题目的能力。严肃检测，拉开座位以30人为一个考场，其实就是按照期末考查的规范安排，采取对调监考、对调认真阅卷，做好试卷质量分析交流会。正因为平时抓得细、落得实，数学成绩才会在中心校达领先水平，多个班级在多次的区调研中连续多年名列前茅。

二、深入开展研究活动，促进数学教师专业成长

李家庄小学数学组在抓好常规教育教学工作的基础上，以教育科研为切入点，带动数学教育教学质量的进一步提高，申请了不同层面的课题研究任务，课后进行积极有益的探索。

1、加强学习，提升数学教师业务素养

教育理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高教师研究能力的必备条件。只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探索研究。我们数学组每位教师不但学习《小学数学教学设计》、《教学月刊》、《赏识你的学生》、《新课程改革问答》等，还自己选择一本提高业务的资料并做好笔记（每月一篇）写好心得体会，利用我校电教化优势，开展网络学习。开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。把《新课标》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事，《新课标》简要论述了数学课程实施的整体要求，是我们数学教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。而

《教师用书》为教学提供了可操作的意见，为开展有效的教学提供了很好的借鉴，两者是一脉相称的。

2、专家引领，提升教师素养。

根据教研组计划安排，每学期要进行“请进来”教学活动。请市教研陈静，区教研李瑞芳、刘冬梅，中心校康红开、任晋萍、侯文芳，兄弟学校的优秀教师、教学能手，走进我们学校，虚心听取他们的建议，教师们提出一些在教学中遇到的困惑，他们会积极地发表出自己的意见，以供我们学习，还要让青年教师准备好观摩课，亲临课堂细致指导，让教师们真正有所收获。

3、加强培训，提高教师教学理念。

我校组织数学教师走出去积极参加国家、省、市、区等各个层面的听课活动，2012年10月四位数学教师聆听名师徐长青等几位名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教学艺术，回学校后向全校教师进行二次培训，得到了很大的反响。2012年—2014年数学教师陆续到河南永威、上海华东师范学院、北京师范学院进行学习，积极做好外出培训记录及心得体会。通过外出学习不仅提高了自身的教学理论水平及教学研究水平，也为组内老师们带来先进的教学理念和方法，以便更快更好地提高本组教师的教学水平。

4、努力做好校本教研工作。

“校本教研”是学校和教师存在的基本方式和特征，是一种“唤醒”、是一种“体验”、是一种“视界融合”、是一种“对话文化”。

新课程改革呼唤建立新型教研方式，我校具体表现为： ①引路课：老教师和骨干教师先开展示范课，原则“老带新、能带弱”。

②新教师、青年教师开展成长课，全组教师针对他们课堂中的各个环节、各种专项技能进行交流，使青年教师迅速成长，提高课堂驾驭能力。

③研讨课：“问题”即“教研”。我组主要研讨怎样优化教学中的各项环节，如“出示目标的时机”“兵教兵的落实”“教师的适时点拨”“课堂中的练习设计”“测评的时间”“教师评价的有效性”“课堂的整合”“怎样避免拖堂现象”等，打造高效课堂。

④教学大赛：在学校的组织引领下，积极开展每学期的不同形式的赛教、“同堂异构”等活动，每位教师积极参与，赛前精心备课，赛中同学科老师全部参与听课，课后积极组织说课、评课、反思、研讨、提高，涌现出了一批教学能手和教学新秀。

教研组坚持每学期人人开课制，人人评课制，在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。每次教研活动，都能在教师中引起广泛讨论，在讨论中碰撞出无数数学灵感的火花。在教研活动中，各位老师的数学科也彰显出了个人魅力。

5、给学生搭建竞赛平台，展示风采，提高学习兴趣。在学校的安排下，组织好每学期的数学竞赛，培养学生的竞争意识，提高学习兴趣。

数学竞赛的内容有：口算竞赛（分高、中、低段评选出口算之星）、实践活动（评出实践能手）、解决问题的能力（评出数学之星）等，赛后必须评价出来，在学校大会上进行奖励，促进学生喜欢数学，培养学生学习数学的兴趣及提高数学素养。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。只要我们一往直前，踏着课程改革的鼓点，发扬知难而进、与时俱进的精神，以校本教研为抓手，思想更远一点，步子更实一点，一定会谱写出课程改革的新华掌。

第四篇：高中数学组申报优秀教研组材料

高中数学组申报优秀教研组材料

----------

-------------------

在2004-2005学，经过系统而深入的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀教研组”。我们高中数学组现有15位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及，人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。学期伊始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，不搞形式，真正地做到“教研”，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。本学期在学校的统一领导下，老师们一年来参加了学校组织的各种形式的近20次的培训。其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了教育观念，积极地投入教学实践。在教育、教学、教学改革方面取得了跨越式的显著成绩。现将本学年取得的成果总结如下：

一、第一学期全组开展了“岗位练兵”的活动。全体教师参加。第二学期在上学期活动的基础上，开展了“说课——听课——评课”的活动，应用问题连续体的理论设计每一节课，每位教师说课时，大家积极发表建议，共同参与设计，评课时，老师们客观、公正地指出优点及不足，以这次活动为契机，使每位老师的优势得以展现。

二、高考及平时区时统一的期末考试，每个备课组的成绩都非常稳定突出,始终保持全区第二名，值得一提的是，2004年李清安老师所带文科班的平均分与十二中相差2分以内,及格率超过十二中居全区第一。所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。

三、公开课。王志江老师上了一节《分段函数》的区级研讨课。在课堂教学模式上进行了新的探索，真正体现了新课标理念下的课堂教学，引起很大反响。何岩老师上了一节《儿何画板学函数》的区级研讨课，在问题类型连续体理论的指导下进行教学设计，在课堂教学改革方面进行了初步探索，获专家好评。王晓芸教师在数学组开放日上了一节《椭圆的几何性质》运用问题连续体理论，在课堂教学的设计及组织形式进行了探索，获专家好评。

四、论文王晓芸的《问题连续体课例研究》收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。王志江的《“分段函数的应用”问题连续体教学设计》与《用〈几何画板〉做函数拟合》，收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。毛金海、郑新春的《双曲线中点弦问题》，发表于《中国考试》。毛金海、王志江两位老师参与编写了由明知白老师主编的《高三总复习》一书。王志江、王文利、何岩、李清安老师的《2003年高考的思考、分析》发表于《中学数学教学参考》（陕西师大出版社）。

五、获奖情况。何岩老师参加丰台教学片断评比获一等奖。

王晓芸老师参加丰台区青年教师说课，录像课评比获二等奖。黎银燕参加丰台区高二青年教师说课评比获二等奖。

六、研究性学习及校本课程组内全体教师都积极地参加与并指导了研究性学习，而且将研究性学习引入课堂教学。高一备课组的全体教师本学年参加了校本课程，其中何岩、刘继承老师的《生活中的数学》；刘乐根、王文利老师的《数学竞赛》，王志江老师的《几何画板的应用》都受到了学生的欢迎，现已着手编写校本教材。

七、教育教学双肩挑，数学、行政管理双肩挑。我们组内的大部分老师都是双肩挑，甚至一人担负多个职务。何岩、刘乐根、黎银燕、郑新春担任班主任工作。何岩老师所带班级的班会《成长的故事》获区级优秀班会。刘继承老师同时担任学校政教处副主任工作，在政教处的工作也作了一定的成绩。王志江老师同时但任学校主管教学的副校长，这一年来尽职尽责，得到了校内老师的认可。毛金海老师担任高三两个班的教学，一个班主任，同时担任高三年级组长，在教学和管理上成绩显著。以上将本组在这一年中的工作进行了总结，我们不会停留在将要过去的一学年所取得的成绩上。而是锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代二中人。

第五篇：数学组教研组工作总结（精选）

数学组教研组工作总结

时间飞逝，2011年翻开了新的一页，回顾新的一学期，我们在学校党支部的关怀下，在教务处等党政部门的领导下，顺利开展了各种教研教改活动。特别是在学校开展的“创先争优”活动中，发挥党员的模范带头作用，紧紧围绕教学质量这个中心：学习新课改理念，研读新高考《考试大纲》，狠抓课堂教学，开展互听互帮活动，优化课堂教学模式，减负增效，卓有成效的进行教研活动，努力提高数学教学质量。

1、为。

2、3、学习新课改理念，落实三维目标。

开展听评课活动，提升自身的教学水平。优化课学习《规范》和常规，以严格规范自己的教学行堂教学手段，组织学生，发挥其主体作用，掌握不同的课型采取不同的教学模式。

基于对新课标，高考《考试大纲》课堂教学，结合教学实践，突出生本思想归纳出:（！）数学基础知识复习课中采用“先练后讲”模式，其流程：“解读考纲-自主整合-自我检测-典例研习-感悟提升-考点演练”的目标教学法思路。(2)数学习题课中采用“问题导学”模式，其流程：“出题-交流-犯错-寻因-改错-巩固-作业”的“陷井式”教学思路或共性问题采用“问题-审题-寻因-交流-归纳-作业”的“问题”教学思路；个性问题本着师生互动、生生互动的思路解决。

(3)数学重点知识复习课采用“先讲后练”模式以题带点，其流程：“梳理知识-例题讲解-考题链接-归类分析-学生练习-布置作业”的诱思探究的思路。

(4)模拟训练采用“双向交流”模式，其流程：“训练-批阅-统计-分析-反馈-补偿”以有的放矢，对症下药。

教无定法，心有活法。上面的模式都是相对而言的，时代赋予数学学科的责任，以不变应万变。

4、5、制卷、阅卷及常规检查及时认真。

研究高考及高三复习课工作。学习2010年考试大纲，研究2010年陕西高考数学试卷，并要求组内成员完成2010年山东卷、广东卷试题，以进一步明确考试结构、试题类型、考点、技能、方法及思想。①认识到考题：注重双基，考察像配方法、换元法、分离参数法，以及函数与方程、数形结合等重要的思想方法，运算、推理等重要能力。②提高了教师的命题制卷能力。③树立各年级间数学教学的一盘棋思想。