作文教学的五条经验

第一篇：作文教学的五条经验

作文教学的五条经验

近几年，我教的学生每学期在报刊上发表文章都有十多篇，汇集起来足够出一本《学生作文专集》；平时作文大多能围绕中心洋洋洒洒写个七八百字。不少同行问我是怎样进行作文教学的？在此，谈谈我的作文教学观。

一、学生的写作能力不是老师教出来的

教师的作用是引导学生对语文产生浓厚兴趣，激发潜在的写作能力。这样说不是抹杀语文教师的功劳么？事实的确如此：诺贝尔文学奖得主莫言、文学大师沈从文、俄国作家高尔基……他们在校学习时间少得可怜，根本没系统地学过语法、修辞、文章谋篇布局等等。但他们为何能取得辉煌的文学成就？答案是：对生活对文学的热爱，对写作产生了浓厚的兴趣！

二、用高分、评语激发写作热情

教师不要把主要精力放在教学生如何写作上，那多半是徒劳的，应该把工夫花在培养学生写作兴趣上。对于学生作文成绩，我基本不给九十分以下，对那些写得比较到位的，给九十五六分；特别到位的，给满分。关注中差生的每一点进步，发现好的句或段，大张旗鼓进行表扬鼓励，尽量夸张地使用评语，让他们树立写作信心：“你把人物写得活灵活现，不简单啊！”“哇！劳动过程写得真细，你真棒！”“内容相当不错，字迹再工整点就更好了！”“是篇佳作，你给了老师一个惊喜！”……文字不多，作用不小，能给学生不断前进的动力！

同时，每隔一周上一次佳作欣赏课，所选佳作，是班上写得较好的作文。对于那些选材新颖、立意不错的文章，我及时指导学生重新修改，然后推荐到报纸杂志上去。每篇发表了的文章，我都要在班上展示，告诉大家这篇文章为什么会刊用，优点有哪些。并给予物质或精神奖励，激发学生创作热情。

三、作文批改不宜精细

形成知识技能需要经历反复实践的过程。教师在批改学生作文时对错别字、标点符号、语病、语序等等都要面面俱到修改的做法，我是不赞同的。工作量大且不说，关键是这样做会使学生对作文产生畏难情绪。这里不对，那里有毛病，面对到处用红色笔修改过的地方，学生会感到无所适从，进而对作文产生畏惧心理，实在是事倍功半、得不偿失。

四、积累才有写作之源

谁都知道，读是积累，写是运用，做是体验，写是表达。没有广泛阅读，写作从何说起？没有生活体验，表达有多艰难？我布置家庭作业，就是让学生广泛阅读课外书籍，每学期阅读量大多在200万字以上，最多的达600多万字！学生广泛参加实践活动，体验亲近大自然的乐趣、劳动挣钱的艰辛……极大地促进了学生写作能力的提高，学生作文大多题材广泛写得有血有肉新鲜活泼。学生说：“看的做的想的多了，学生作文就不愁无话可写了！”2013年暑假，我要求学生挣三十元钱并写出挣钱过程和体会。开学时，学生上交的作业引起《重庆晚报》记者的极大关注，采访后写了《这样的作业有创意》刊登在晚报上。

五、别急于让中低年级学生动笔写作

语文教学不外乎培养学生三个方面的能力：会说，会读，会写。这三点之间是循序渐进的，符合认知客观规律。

但很多教师觉得练笔越早越好，一年级要求学生写日记；二年级要求学生写命题作文；三年级要求学生把重点内容写细致。其实这样做是违背客观规律的。这个时期的学生，知识储备有限，生活积累很少，思维能力欠缺。教师急于求成往往欲速则不达。这好比煮饭要先准备柴、米、水一样，没有这些东西，巧媳妇也难将饭煮出来。

训练低中段学生说话能力，开始让他们随心所欲地说，不管是不是东拉西扯，敢说就行；接着让他们围绕一个中心意思说，通顺就行；最后逐步提高要求，把一件事、一处景、一个想法等有条理地说出来。可每隔一周布置一次这样的家庭作业：学生说，家长写。目的是让他们明白一个既简单又极其重要的道理：作文，就是把想说的话用文字表现出来，想怎么说就怎么写。有了这样扎实的铺垫，学生进入高段写起作文来就容易了。

作者单位：重庆市渝北区龙溪小学

第二篇：作文教学经验

如何搞好毕业班作文教学

各位领导、老师：

大家好！

去年，我有幸参加了中考作文的阅卷工作，阅卷过程中，发现了一些问题，比如：文章内容与话题不符，话题是“心事”，而文章的内容却在写心愿；文题与材料不符，结尾又不点题；由于文体不限，导致有些考生写出“四不象”的作文，各种表达方式不恰当地组合在一起，出现了“大杂烩”的局面。一些考生有的叙事空洞，枯燥乏味；有的乱编故事，不合实际；有的则没有真情实感，无病呻吟；看重创新，有时却弄巧成拙，偏离主旨；其他像丢掉题目、字数不足、书写潦草、语句不通、卷面不整洁等情况就更常见了。

有些同学对话题作文产生了误解，以为文体不限，就可以无限制地自由写作，结果造成了脱离中心的现象。仔细想来，话题作文虽然有很大的自由性，但是它也同样有限制，甚至可以说是严格的限制，我认为话题作文还是原来那个作文。其实它是针对写作过程中出现的思想僵化问题而设计的，目的是给学生以广阔的思维空间，充分地展示自身的才智，这就是话题作文的灵活性。

在写作教学中，我是从以下四个方面做的：

一、明确话题作文的新特点

多少年来，我们的学生一直在接触命题与半命题作文，传统 的作文模式使他们的写作思路受到束缚。话题作文的出现，为他们展开想象的翅膀，提供了自由广阔的空间。然而，这毕竟是一个新鲜的事物，学生对它的理解是比较肤浅的。为此，我首先从话题作文的特点讲起：

1、命题的开放性。话题作文只向学生提供写作的大致范围，它观念开放、题材开放、文体开放。因为这更有利于学生个性的张扬，让学生有更多自由发挥的空间。

2、思维的发散性。它以话题作为触点，引导学生做纵向、横向、顺向、逆向的多角度思考。

3、文体的多样性。话题作文的文体丰富多彩，一般除诗歌外都可采用。文体自选，考生可根据题意选择适合自己的文体。

4、行文的自主性。话题作文立意自定，学生可根据话题，通过各种方法自由表达自己的观点、看法。

话题作文的本质是鼓励创新，是让学生在同一个谈话中心下，叙述各自的不同生活经历，表达各自的不同的生活体验，发表各自的观点与见解等等。作文话题既不限定文章的选材立意，也不规定表达方式或体裁运用，从而为学生最大限度地施展写作才能、表现个性和努力创新提供了广阔的空间。

二、立足实践，循序渐进

1、走进自然，陶冶情感。

情感是伴随着认识活动而产生的，学生的写作过程是一个对客观事物的反映过程。我经常鼓励学生利用他们的课余时间深入生活、体验生活，带着情感认识周围的世界，对自然界各种各样的色彩和音乐进行了解，用心灵来感知自然、领悟自然。

2、细致观察，丰富情感。

学生只有在细致地观察、深刻地认识了客观事物后，才会使自己的情感与之产生共鸣，从而写出一篇好文章。平时，学生对周围大量的人、物、事往往视而不见，主要原因是学生不懂得如何去观察、认识事物。因此，我们要教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物，帮助他们在心灵与事物间搭起一座情感的桥梁。

平时，我非常注意培养他们高尚的审美情趣，引导他们客观地观察事物、分析问题，对生活充满乐观、自信。例如：有的学生在商场门前看见乞讨的人，就认为社会很黑暗，写出否定改革、抨击社会的文章；有的学生看见农村用牛耕地，认为这太古老了，和封建社会没什么两样，于是写出消极思想的作文。针对这种情况，我就对他们说，乞讨之人，固然有，但毕竟是少数，决不能以点概面；我国农村生产力虽然落后，但农民具有吃苦耐劳的好品质，是值得称赞的。我就这样引导学生辩证地看待事物，让学生看到生活中的阳光。

3、创设情景，激发情感。

害怕作文，是学生的通病。指导习作时，我常根据学生的心理特点，用语言或借助电教手段，通过朗读、看画面等把学生带到特定的意境中去感受，去联想，从而使学生入境生情，有感而发。如在教《黄油烙饼》一课时，首先通过讲故事、看投影等形式向学生展示“大跃进”时期的社会风貌，人们的生活状况，从而了解主人公的生存环境。其次，通过朗读，传达这篇文章所蕴含的思想感情。最后，我让学生动笔写一篇《给主人公萧胜的一封信》的作文，情感拨动了学生写作的心弦，收到了极佳的效果。我认为以情感为中心，是符合作文教学的特点和规律的，只有抓住情感，才可获“文、道”之得，作文教学的目的任务才能得以完成。

4、注重鼓励、升华情感。

批改讲评学生的习作，以激励、表扬为主，不会损伤学生的自尊心和作文的自信心，对于激发学生的写作兴趣大有益处。例如，有一次作文课，个别学生的语言显得枯燥乏味，我在他的作文本上写道：“你能够较为清楚地表达一件事很不简单，希望你继续努力”，他看了很高兴。第二次写《幸福》，他选用了三个事例，但是没有人物肖像描写，语言虽生硬，但通顺，对他本人来说，能做到这样已经不容易了。我在他的本子上写道：“人物形象较突出，语言比以前通顺了。看过你的作文，我很高兴，因为你进步了。可是，老师还不知道主人公是什么模样，如果把主人公的肖像描写出来就好了。”在以后类似的作文中，他就比较注意人物肖像的描写了。

5、勤写多练，巩固情感

学生的写作水平不是一朝一夕就能够提高的，是一个循序渐进的过程。因此，我在每一节语文课的开头都拿出五分钟时间，让一名学生到讲台前朗读自己的作文（当然也可以是从课外选摘的优美的文字段落），一个学期下来，每个学生都有四五次这样的机会。久而久之，既提高了学生的写作水平，也使他们的朗读能力得到了锻炼。此外，我把作文课由以前的每周一次改为每周两次，以此对学生进行强化训练，收到了明显的效果。

三、搞好作文的评判

新教法强调互动，所以我不但让他们投身生活，大胆表现，还让他们积极参与评改自己的习作。学生参与评改作文，锻炼了学生的独立自主性，突出了学生作文的自我活动，重视了感情的真实性和思维的多向性、创造性。同时也增强了学生作文的自信心，使学生体验到成功的快乐。

1、同学间互评，激发学生的写作兴趣。

以往课堂评价只注重教师对学生的评价，而忽视了同学间的相互评价。在新课程新理念的指导下，我在作文教学中深切体会到，采用同桌互评，小组评议更能激发学生写作的欲望。每一次作文课时，同学们拿出成稿之后，我总是鼓励大家到讲台前展示自己的作文，随后大家分组评判。这样，你一言，我一语，指出了文章的长处和不足，最后老师加以总结。在全体同学的参与下评出最优秀的作品，挂在“学习园地”上供大家欣赏。

有时同学评价作文，大多是挑毛病，找缺点，使被评价的学生感到难堪，发言的积极性也随之下降了。面对这种情况，我注意加强对学生的引导。比如，有一次当学生读完自己的作文后，我引导着说：“你们发现他的优点了吗?咱们先评价他的优点，再帮他找不足、提出希望好吗?”接着就有同学说：“他声音响亮，读得也很有感情，如果语句再连贯些就更好了。”这个同学很高兴地接受了同学们的评价，并说：“谢谢你的鼓励，我以后一定注意。”久而久之，同学们不仅学会了去发现别人的优点，还能用欣赏的眼光去看别人，去赞扬鼓励别人，而且自身在写作过程中也受到鼓舞，对作文更加充满了兴趣。

2、激励性评语，让学生体验到成功的喜悦。

老师的评价对学生的情绪影响很大。因此，教师的评语应该重在情感的投入。即用简短而恰当的语言，热情地给予评价。例如，我班有一名学生在写《感悟》一文时，能够做到语言优美，但忽视了文章的结构，我就给他写下了这样的评语：“你的文章语言极为优美，如果结构再集中一点就更好了。”以后，他的作文结构渐渐变得合理紧凑了。对作文有创意的学生说：“你的想象力真丰富，说得太精彩了。”等等。针对不同学生的情况采用不同的评价，既不伤害学生的自尊心，又指出了他们的不足，而且张扬了个性，身心得到了健康地发展。

四、考前的一些措施

1、重视开头。记得有一位老师说过，考场作文不象平时作文那样，必须有很强的视觉冲击力，让阅卷老师在一瞬间被它吸引，被它打动。所以，学生在作文的一开头，就要把自己的看家本领拿出来，千万不要故作高深，端着架子写文章。要一亮相，就获满堂彩。所以我经常建议学生找一些题目，专门训练作文的开头。

2、掌握技巧。作文水平的提高是点滴积累的过程，不可能一蹴而就。但在最后阶段可教给学生一些写作技巧，如：用古诗名句做题目，行文中设立小章节等。

3、拟好提纲。“胸中有丘壑，下笔如有神”，为避免学生在作文时信马由僵，记流水帐，我在平时的作文课中，教他们在脑子里列提纲，在心里打腹稿，越详细越好，想好了就把它落实到提纲上去。这样就大大减少了作文时杂乱无章的情况。

4、考前提示：（1）要扣住题目写文章，有些学生在写作过程中，往往不能扣住题目来写。有的学生自始至终不提话题，谈论了一个与话题无关的题目。建议：题目里有话题，开头部分见话题，中间部分扣话题，结尾不忘点话题。（2）写作文一定做到感情真挚，内容充实，条理清楚，语言通顺，书写规范，标点正确。其中卷面是否整洁、文章的层次是否清楚，关系到给阅卷老师的第一印象，这是至关重要的。（3）千万不要抄别人的文章，凡是抄别人文章的，一经核实，作文的分数都很低。

以上是我在进行作文教学时的一点体会，我由衷地希望大家提出宝贵的意见和建议。最后，我祝愿所有同仁工作顺利，愿我们的每一名考生都能在今年的中考中取得理想的成绩！

谢谢大家！

宝坻区2005年初中毕业班工作

会议语文学科经验交流材料

如何搞好毕业班作文教学

单位：宝坻区周良中学

姓名：孙

伟

时间：2005年4月

第三篇：作文教学经验

静心细品慢思量，可借经典做文章

——向教材中经典文章学习写作的几点体会

农安一中

王师光

指导学生写作，往往是个慢活，磨时间，磨性子，磨性情。我们为师从教往往耐不住这份磨，这份慢，容易步入急躁、浮躁之境。一旦急于求成，便失去了慢火浸淫的功效，缺失了且行且写的趣味。或大作文连篇，或考前大背满分作文，或几招精要旨在速成。往往后果就是，假作文、伪作文、劣作文、虚作文随处可见，作文教学就变得模式化、功利化、世俗化、无序化，缺少真正个性化。而入这样的格局，学生便再难跳脱。教者再想归正，亦是难事。

写作应该如同学生内心的另一个自己，如影随形，一起走在路上。忽略掉自己，荒弃掉自己，就只能是迷失掉自己。同行的良友益友诤友便是时时在手在读的经典文章，而损友亦是那些满分作文作文选之类的作文。满分作文如快餐，可马上见效，但终究营养不良甚或有害。而经典文章虽已很不光鲜，面目憎俗，味道苦涩。但勤于擦拭，细细品味，就可咂摸出隽永的味道，发现晶莹璀璨的光亮，品味出写作的一些真意，有所悟有所得。师者便应该做这样的仆人，时时擦去覆在经典上的光辉，时时洗去行人经过时所留下的浮俗。师者自然还是学长，真诚地给学生做爱书喜书的示范，引领他们透过表面的庸常，去读懂里面的光鲜，发现深藏其中乍现的妙趣灵趣，这或许便是写作的真髓了。

而教者和学生同读共读最长的最多的便是课本里的文章。有的教者浮光掠影，匆匆掠过，视课内文章为敝屣，便似乎在宣告，这是假的，无趣的，也同时在宣告，语文课是无趣的。学生自然归结出语文是无趣的。有的教者字斟句酌，锱铢必较，视课内文章为至上，又似乎过于虔诚，学生把文章分析得烂透，亦是无趣的。粗讲细讲皆无趣，皆无法觅得写作之真味。既为教材，大都皆为千淘万漉的经典，熔铸着作者深厚的文学底蕴、精湛的文笔、精巧的构思、丰富的想象„„给师生留有极其广阔的挖掘空间。既为经典，自然有其魅力价值所在。如何向写作过渡，如何点拨，如何导引，担起桥梁之责，便当归属于教者了。

怎样融阅读与写作一体？怎样用经典文章为写作引路？

阅读与写作，自来便是一体，由外而内，由客为主，才能贯通。而表层的读写结合，更容易只仿外而略内，失其精华。其根本应遵循由本到末，由神聚到形似的过程。悟其神采，学作者思想的提炼立意；仿其格局，学文章结构的巧妙布局；摹其形体：学写法表达技巧；品其意韵，学语言的形象表达。或点，或线，或面，或体，抓其精华，不拘一格。

一、悟其神采，体悟作者思想的提炼立意。

悟其神采，不仅要知文章精髓，更要知道文章精髓从何而来。文章精髓神采即作者思想的提炼升华，而思想源自于对生活的感悟。所以，悟其神采，更重要的是体会作者思想形成的过程，即揣摩在特定背景下从生活中感悟升华的过程。而这种体悟最好的办法莫过于写一写。

可写读书笔记。利于和作者思想形成共振共鸣，从而从文章中反观自己，鉴照自己。可做旁批。只言片语，便往往就可能是文章精要。

可改写。如文体变换。如让学生把《木兰诗》改写为现代文，我则以诗的形式来表现其主题：“莫言女儿待阁中，硝烟一起木兰行。关山飞渡弓镝鸣，十年征战止刀兵。两肩担起家国梦，一身柔弱化豪情。马蹄归处向乡里，机杼声声又清明。‛（《读木兰诗》）

改写古诗：

改写《相见欢》（马奥然）

‚无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋……‛读着这优美凄凉的诗句，我仿佛穿越万水千山，穿越时光，成为了南唐后主—李煜。

唉，夜幕已经悄悄降临，我夜不能寐，默默无言，形单影只，独自一人，登上那凄凉的西楼。在楼上仰望着漆黑如墨的夜空，一轮弯钩似的残月挂在空中，那清冽寒冷的光辉，洒向人间。这如钩的明月寂寞的挂在空中，钩出了我那许多悲伤的往事，从一国之君一下子沦为了亡国徒，这是任何人也经受不了的打击，我真后悔终日酒醉灯谜，沉醉于美色，沉浸于吟诗作赋，那些事情都历历在目。

回望那深院中的梧桐，锁住了悲伤寂寥的清秋，锁住了我所有的愁绪，让我内心的伤口隐隐作痛。那些愁绪，紧紧地缠绕住我的心头，如乱麻，剪也剪不断，那是一种深深的离愁，是离国之愁，离家之愁，各种滋味弥漫在我胸间，久久不散，我提笔在墙上写下： 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。可尝试各种文体形式。《给女儿的信》、《家书》文体上均属书信体，都是父亲写给子女的，两文主旨上都是父辈向子女传授生活的道理，字里行间都流露着父亲对子女的爱以及父亲与子女之间一种精神平等的意识和真诚交流的痕迹。可通过两文比较，强化两文的共性，可以通过布置学生与其家长进行一次书信交流，突出真情实感。《一个价值一千亿元的名字》、《短文两篇》（我的信念、悼念玛丽·居里）虽然形式不同，但在内容上都可归为人物系列。通过课文让学生认识了解袁隆平和居里夫人，同时培养学生搜集整理信息能力，查阅有关居里夫人或袁隆平的资料，写人物小传或颁奖词。

可续写。教材中有许多“意犹未尽处”，教师要用一双慧眼，多一些敏锐感觉，让学生续写，往往能擦出一些闪亮的火花。续写要做到多层次拓展，在课文情节已有的基础上引导学生展开想象，给故事加新结尾，进行写作训练。这样可以使学生从别人的想象结果中受到启发，拓宽自己的思路，使思维呈现新的内容，如学完《范进中举》后，可让学生续写《范进当官》。学完《孔乙己》后，可续写《孔乙己爬出咸亨酒店„„》。在写作中都能够体会封建科举制度对读书人的毒害。《我的叔叔于勒》学后，续写《于勒归来》，都别有趣味。

二、仿其格局，领会文章结构的巧妙布局。

结构是文章的骨架，涉及谋篇布局。文章脉络清晰，方能让人读之有序。好的结构方能引领读者快速踩准文章的节拍，理清行文思路，把握文章内容，领悟作者感情。

《孔乙己》 有着含蓄精巧的布局，全文始终贯串着对比，文中从多角度铺展人物描写：一个环境的衬托；两尊肖像的展示；三面粉板的记录；四句语言的描写；五种人物的取笑。在孔乙己的人生悲剧中，我们寻找到了一个当时“中国大舞台”，它给我们演绎了一幕发人深省的具有警示意义的人间悲剧。鲁迅先生正所谓“一斑”窥“全貌”，认清了中国人民懦弱的根源，并容悲剧于喜剧之中，达到了意想不到的艺术效果。借鉴本文，设计了作文题目《班里有个他（她）》，突出在班级环境中，抓住生活细节，对人物进行细致描写。

三、品其意韵，揣摩语言的形象表达。

一篇文章在定了灵魂，支了骨架，附了血肉之后，还需给她穿上华美的衣服。朱自清先生说：“作文便是以文字作画。”可见写文章单靠叙述清晰，交代明白，是远远不够的。“言之无文，行而不远。”文章还应力求有文采。课本中的精彩优美句段如散在草丛里，像星星、像眼睛，闪动着动人的文采和智慧的灵光。这些美句可以先引导学生细细品读、琢磨遣词造句的精妙，然后让学生模仿着写，在实践中体会语言如何才能优美生动，既加深了对课文的领悟，同时也培养了学生作文的文采意识，提高了学生的语言表达能力。

仿写，能够克服学生作文难的心理障碍，让学生快速地掌握写作的一般规律，从而迈出重要的一步。仿写是知识迁移最直接的途径，仿写的过程是学生深入领会课文妙处的过程。字词仿用：或名词动用，或贬词褒用，或大词小用。语句仿写：或整句仿写，或特殊句式仿写，或有关修辞格的仿写。语段仿写：或总分，或分总；或纵向铺陈、或横向列举；或情景交融，或叙议结合。

仿写课文句段首选诗歌。如《再别康桥》《也许》。

摹其形体：模仿文章写法表达技巧。

模仿是创作的前提和基础。只有先 “文有定法”，日后才能做到“文无定法”。借鉴教材的写作手法，是写作的必经之路。如《再别康桥》反复手法的运用，《范进中举》对人物的个性精到的描写，《孔乙己》对比手法，《沉寂的雪原》环境描写、心理描写等手法。《我的叔叔于勒》曲折多变的情节安排和环环相扣的悬念设置；鲁迅在《从百草园到三味书屋》第二自然段对百草园的描写综合运用修辞，多感官并用，写活细节。

可补写。根据文章的某一部分，补充相应的情节和内容，使之成为一篇完整的文章。既可以通过具体的细节揣摩人物的心理活动，也可以透过作品的空白研究人物的命运。学《孔乙己》，可以让学生补写孔乙己遭到人们嘲笑时的心理活动，既有利于体会人物形象，又可以模仿其精彩的心理描写。

可根据课文进行再创作。如《桃花源记》《五柳先生传》学后，让学生根据这两篇文章写篇练笔《陶公的悠然生活》。

陶公的悠然生活

杨婉琦

朝露昙花，咫尺天涯，多姿的桃花在你不经意间热情开放，美丽的流年一点点的流逝，你隐秘于桃花之中，过着洒脱悠然的生活。

太阳从昏暗的地平线上升起，一缕缕细朔的阳光洒满了你的粗布短衣，点缀着安谧而灿烂的色彩，你的汗水种进了你所钟爱的这片净土。朝阳的气息馥郁了山脚。

风悠悠，绿树荫，阳光晃眼，天真蓝。你倚在苍老的树旁，手执书卷，轻轻低吟着，‚晨兴理荒秽，带月荷锄归‛，心中的田园之爱此刻已深深融入你的灵魂，没有愠愤，只有宁静高远的性灵。

白云噙着思念轻轻拍打在树叶上，草檐下你一袭衾衣，盘膝而坐，面对天高云淡，手指轻缓地搭在深红的无弦琴上，饶有意趣地抚弄着，抚弄这气息，这甜丝丝的风儿，你的脸上静好而恬淡。

竹林密密，放眼看去，是一张被绿颜料浸染的画，蓬勃而富有张力。你静静坐在桌前，黑色的砚，深红的笔杆，在宣纸上铺展，旖旎了一行行清丽的心灵之语。

太阳的光芒不再热烈，变得温暖与和谐，云被霞光浸染成红色。南山脚下，是谁，悠然自得，手着石杯，沁着桃花幽香的酒从碧色的壶里汩汩而出，那香沁人心脾。山脚的桃花悄然绽开在这凛冽时节，一向不动声色的脸上，那眼里漾着水般的无奈。你的表情依旧平静如初，身上那套洗的发黄的粗衣，配上了几块补丁后，愈显你对生活的坦然，看着那款款美薁的菊花，你的唇边露出了一抹不易察觉的笑，你深邃的瞳孔里透出一种莫名的热情。

流年辗转，当暮春三月的桃花再一次开出不食人间烟火的花瓣，宛如一只粉色精灵伏在枝头好奇地张望着，你说：你喜欢桃花的淡雅，希望有一天林子里栽满桃树，两岸芳草美不胜收，其间还有美池、桑竹……。

可用相同的手法进行同主题创作。如《在梦的远方》，以妈妈的口吻叙述自己成长的经历，表达爱的主题。我设计了作文题目《听妈妈讲那过去的故事》。

听妈妈讲那过去的事情

裴度

曾经自信到‚出口便可成章‛的我，今日一看这作文题目，马上便傻了眼——而今生活在‚衣来伸手，饭来张口‛的我们，怎么会知道以前的世界呢？没办法，只好去问妈妈，妈妈起先还很纳闷，不想回答我，后来禁不住我的缠问便开始娓娓道来：

小时候，我生活在农村，那时的家长可不像现在的家长对孩子倍加照顾，当时每家每户都有许多孩子，家长不可能逐一细心照顾，所以我并不被器重。有一回，我生病了，咳嗽的厉害，有时候难受的半夜‚呼拉‛一下子惊醒，脑袋迷迷糊糊，耳朵彷佛听见墙外老鼠跑动的声音…… ‚但那时候医疗条件并不发达‛,妈妈接着说：‚根本没人带我看医生，更别说吃药打针了。‛后来，家长实在看不下去了，便递给我几个烂梨说：‘吃了吧，吃了就没事了。’当时的我，高兴的不得了，因为那时候我们可是极少吃水果的，结果，不知是梨肉化痰还是其它原因，我的病竟好了，但家长依旧是对此不闻不问，漠不关心。‛

‚后来，我上中学了，由于学校在二十里以外的镇上，我每天都要骑着当时中国仅有的‚二八‛自行车晃晃悠悠地上学，那种车子速度本来就慢，再加上当时去镇上的路坑坑洼洼，我常常凌晨二三点就起来了，有一次，天上下着大雨，路上又洼又滑，再加上车子没有减震，我一下了就摔倒了地上，全身上下全是泥水，腿上碰出了血，我强忍着从泥堆中爬出来，竭尽全力地扶起自行车，然后一步一晃地讲车子推到学校…..‛

‚还有一次，我放学回家帮父母干农活割伤了手没有注意结果感染，一连剧痛了几个月。‛

‚还有一次，我偷吃了过年时的一小块肉被痛骂责打……‛ ‚还有一次…..‛

妈妈说了很多很多，实在不能一一提到，而我也感受颇深，三十年前，人们的生活竟如此难以令我相信！学校本来任务就重，还要帮父母干农活，生病了没人搭理，上学还不能坐车，连一个鸭梨，一小块肉在那时都贵比黄金，我们呢？每天都有着轻松愉悦的学习环境，生病时父母会马上为我们看医生，吃药，给予我们无微不至的关怀，每天都可以吃上大鱼大肉，上学时出门便有汽车……这两种生活简直就是一个天堂，一个地狱呀！而我们处在一个这样的环境中，又有什么理由懒于学业，自暴自弃？

听妈妈讲那过去的故事

赵楷文

今天突然想起小时候，但我对自己那不安定的童年却淡忘了许多。不过听妈妈说正是因此，我小时候的脾气非常暴躁。所以我对童年最深的印象就是在众人面前发疯似的号哭。

我不只是脾气坏，还常常是个假小子、淘气包，胆子大得很。当我刚能走路时，对一切都很新奇。‚那时你最令人担心，特别是夏天，哪个小女孩不是安安分分地呆在家里，你倒好，整天在外面摇摇晃晃，哪处有虫子、蜘蛛你都会好奇地伸出手摸它们。就连草爬子、毛毛虫都是你好奇的对象。扎着手了就号啕大哭，生气地要把它们踩死，可下次却不长记性，照样摸也照样哭。‛妈妈说到这，便害怕地一哆嗦。我也觉得不可思议。现在的我连一只小小的蚊子都怕，而那时天真的我竟如此胆大。

上小班时，我依然如此，经常和男孩混在一起。记得有一个同学，放学时总要跟他淘一会儿。那时我就开始玩单杠，有时还会把操场当成柔软的大床，在上面尽情地打滚儿，比赛谁滚得快，花样多……妈妈说，我皮厚的很，怎么淘，怎么摔，都从没受过伤。

我的个性令妈妈如此烦恼，但妈妈总会夸奖我从小就聪明，有灵性。‚你小时候断奶，我抱你去你姥姥家，你姥说我奶水不吃了以后身体可能会不健康。我听了，低头看看瞪着眼珠子的你，为了不让你失望、辛苦，我便无奈地让你吃奶，可你却一动不动，就是不吃，也不哭不闹。我想你一定是听到了姥姥的话。这孩子，从小到大都这样，宁愿饿死也不吃馊饭。‛妈妈摇摇头。我也不知道，自己从小就这么有个性。也正是因此，我三岁就能画一幅好画，写一手好字。

要我写童年是写不完的。今晚听妈妈讲那过去的故事，我才又一次更深刻地了解了自己，也感受到妈妈对我的爱

可用生活进行模仿。《老人与海》、《沉寂的雪原》都是在世界文坛享有崇高声誉的小说，应引导并激发学生由课本到阅读整本书的兴趣。引导学生关注细节描写，体会简练的叙述手法，升华对珍爱生命的认识。

语文课上

下午第五节。阶梯教室。课题《老人与海》。屏幕上映照着今天的主题——《老人与海》，背景是一条大马林鱼飞跃的动作，或许这预示着我们将从此飞跃。一首又一首的诗歌被朗诵完毕，时间一秒，一秒又一秒的逝去，伴随着一声并不响亮的‚上课‛后，一切进入了正轨……写字的刷刷声变得清晰，而又模糊，身旁皆是他们发出的声音，不同的音调、音色清晰而又混杂。举手的人渐渐繁多而纷乱了，答案也精彩纷呈，‚原来我们的想象力可以如此丰富‛……（梁帅）

尴尬。

公开课前，随着邹枝俏一声响亮的‚次北固山下‛，我们便以最响亮的声音背起了古诗……。

不知过了多久，也不知背了几首。‚酬乐天扬州初逢席上见赠‛，邹枝俏又自然为下一首诗起了头。‚巴山夜雨涨秋池‛，不知从哪一个角落里发出一阵错误而洪亮的声音。霎时，整个教室里没有任何的声音，呼吸与心跳声成了这个空间的主旋律，空气似乎凝固了。同学们四处张望，互相对视着，尴尬与紧张写满在脸上。有的同学趴在桌子上，祈祷着奇迹的发生；有的同学双手抱头心想这下完了；有的同学在思索着……。‚巴山楚水凄凉地‛，忽然一阵天籁般的声音，传入我们耳中，于是我们立即接着向下背诵，缓解了这一尴尬。

上课了，我们陆续进行了许多项目，并进入了高潮，渐渐地放松了，进入状态了。

（胡纯铭）

沉静与热情。

阶梯教室里回响着激昂而又深沉的录音声。录音带里激昂的述说与时而的沉默，沉默里透出的海面上海鸟的鸣叫声，似乎把这里的每一个人都带到了辽阔苍茫的大海边，感受着圣地亚哥的坚强勇敢。

这声音渐渐消失了，教室里一片沉静，同学们沉浸在深远的意境中。

随着老师提出的一个个问题，同学们从那意境中走出来，于是教室里出现了雨后春笋般的手掌立了起来，有高有低，贴在桌面上的，略高于头的，高高挺立的，……，形态各异，越来越多，热情似乎在传递着，在感染着每一个人。

一个个问题，一句句点评，一次次沉静，一节课居然飞得这么快，从来没有这样感觉。

（齐若君）

聆听

浪花，大海，录音机里传出的声音让人感觉似乎自己就是正在与大鱼搏斗的圣地亚哥。不知过了多久，每个人都还在沉浸在海明威《老人与海》的故事中，高昂激烈的争斗戛然而止，阶梯教室里静悄悄的。

老师的声音再次响起了：一个人，可以被打败，但是不可以被打倒。圣地亚哥，一个失败的成功者；海明威，一个顶天立地的‚硬汉‛，深深感染着我们。

读课文的声音又响起了，我仿佛看见了老人与大鱼的搏斗，还有他身后深邃如海的海……。(齐若君)触动

粗糙的画面上显示着一张美丽的图案：一条巨大的马林鱼从水中高高地跳了出来，健硕的身体里似乎涌动着强大的力量。旁边传来绘声绘色的配音，配音里那苍老的声音说明圣地亚哥，这个有丰富经验的渔夫已经老迈，不中用了。我突然意识到两方力量竟是如此地悬殊，我在不知不觉中愣在那里，眼睛只是直勾勾地看着画面上得图案。全场寂静着，刚进入教室时的一丝喧闹已经不知飞到哪里去了，所有人的目光都被那图案所吸引，所有人的思绪都被那段配音引向那茫茫的大海深处……。

圣地亚哥，一个响当当的名字，一个响当当的人。他不只是一个瘦弱的老人，一个历经风雨的渔夫，他还是一个打不败，推不倒，击不垮的硬汉，一位永不服输的强者。他向世人证明了成功总是向勇者微笑的法则！

配音消失了，图案也随之变换着，老师也开始了授课，而时间更是以极快的速度飞逝着，一切好像都加快了速度，一节课也就快速地结束了。但这节课，这段录音，这张图案将永远被我铭记。从来没有被触动。（岂剑楠）紧张。

阶梯教室的氛围格外紧张，在场的每一个人近乎都屏住了呼吸，端端正正坐在了自己那一小部分的位置，一动不动，仿佛在为这接下来的公开课养精蓄锐，默默地祈祷着。听课的老师也都陆续地走进了这个并不算太大地方，满屋子回荡的沉重的脚步声，迫使着心儿的天窗啪地关上了，空气中都是那种闷闷的味道。等待着这节公开课的开始。老师缓缓地走进来了，到讲桌前，开始了他的准备工作。背诵声也终于响了起来，这都是事先预备好的课前活动。只是这氛围的异常，那些诗歌朗诵得断断续续，平平凡凡了。一声响亮的起立声拉开了授课的帷幕，那期盼着，又同时畏惧着的公开课终于开始了。课件通过屏幕播放了出来，那美丽的图案，映着灿烂的阳光，此时竟有了些活灵活现的味道，不知哪里的诵言，把同学们心中的浪花激起来了那紧张的空气中又添加了新的成分，清新、明朗。授课的老师播过朗诵后，目光搜索起争先恐后，想要发言的举手的同学，发言的同学脸上写满了一份骄傲与自信的甜甜地情感，那一番更充满激情的浪花又从岸那边猛扑过来，注视着老师的一步一踱，同学们都会心地笑了。（张馨予）

遗憾

‚文中的老人是一条硬汉，那么，在我们生活中都有哪些人是硬汉？‛老师又提问了，我开始快速思考起来。呵，同学们思维不错啊，这么快就有这么多想起来了。一连串的答案跳了出来，张海迪、海伦凯勒、霍金……等一些鲜为人知的中外名人，都被同学们说出来了。班级里的气氛顿时活跃起来。

‚在我们身边，有没有这样的硬汉呢？‛又开始提问了，老师的声音大且有震撼力，‚父亲‛，我立刻想出来了，在我的印象中，父亲远远比硬汉还有硬汉，‚父亲‛一词在我嘴边说了好几次，同桌动了我一下，对我说，‚举手呀‛。可是，心中的紧张，这么大的公共场合，万一说错了可怎么办。正在我做内心挣扎时，看那老师向后一摆手，……。哎，那位回答问题的同学答的和我想的一样，竟然答对了。哎，好好一机会，我愣是没抓住，气呀！遗憾啊！

公开课，变得更活跃了。（张瑛瑶）

难忘

一句句沧桑的话语，一条大马林鱼，一个衰老的渔夫，一艘窄小的船只，一片广阔的大海在不断转换的画面中映入眼帘。那是初二的语文公开课，那节课上《老人与海》的主人公，一位历经沧桑的老人追逐着那条庞大的大马林鱼，引领我们进入那个充满神秘的年代，那片波涛汹涌的大海，观看这场人与鱼得搏斗。那节课不仅让我们感受到主人公打不垮，拖不烂，百折不挠，不懈奋斗的精神力量。

三年的时光，有着无数的课堂令我着迷，又有无数的片段让我至今难以忘怀，但这节课却是我难以割舍的记忆。它不仅是一堂语文课，更是我人生中的一道风景线，在我迷茫和困惑中给予我启迪与激励。(岂剑楠)语文课本蕴藏着丰富的写作资源，是积累写作材料的奇妙宝典，是传授写作章法的独特典范，是揣摩写作的珍稀标本，是提高学生写作水平的捷径。做为师者就要引导学生认真地、仔细地、多侧面地利用教材，要学习，更要品味；要思考，更要借鉴、转化、创造。读是写的基础，写是读的升华。将作文教学贯穿于阅读教学中，抓住文本构思行文等方面的特点，辅以恰当到位的教学方法，不仅能使阅读教学收到更好的效果，而且同样使作文教学到达柳暗花明的境界。

静心细品慢思量，可借经典做文章。只要我们引导学生充分开发和利用课文资源，坚持阅读与写作的结合，坚持积累与训练的结合，就一定能够学好经典做好文章！

第四篇：预防工作五进入经验材料

洛阳市检察机关

采取七项措施推动“五进”活动深入开展

努力践行“预防出生产力”

全市检察机关认真落实高检、省院关于“五进”活动的总体部署，以“深入反腐败，大家来预防”为主题，突出本土特色，创新预防理念，注重工作实效，集中开展了“进机关、进企业、进乡村、进学校、进社区”专题预防职务犯罪活动，通过“五进”活动，扩大预防工作的社会认知度与社会影响力，较好地实现了预防工作服务大局、服务发展、服务民生、服务育人、服务和谐，在优化经济发展环境、构建和谐社会中，提升了检察机关的整体社会形象。

一、精心筹划，周密部署，体现“五进”活动本土特色 按照高检、省院检察机关“进机关、进企业、进乡村、进学校、进社区”专题预防职务犯罪活动方案的要求，全市检察机关对“五进”工作进行了细化、分解，要求本次活动要立足本土，体现特色，取得实效。

一是领会精神，明确目的。为确保此项工作的扎实开展，市院成立了以主管检察长为组长的“五进”活动领导小组，带领全市预防干警认真学习、讨论和领会“五进”活动的目的和意义，研究制定适合本地的“五进”活动实施细则，对全市开展“五进”活动进行检查、督促和指导，并定期通报全市开展

“五进”活动的新情况、发现的新问题和取得的新成效。通过开展“五进”活动，让广大党员干部、人民群众更加深刻体会党和国家坚决惩治和有效预防腐败的决心和行动，共同推进廉政文化建设。

二是联系群众，接通地气。预防干警围绕服务和保障民生，通过走访、开座谈会等形式，有针对性的分层次、分重点的征集大家对预防工作的意见和诉求，针对群众关注的热点、焦点问题整理出本次活动开展的重点,自觉促进预防工作密切联系群众,使“五进”活动走群众路线。

二、突出重点，注重宣传，形成“五进”活动社会预防“大合唱”

“五进”活动中，全市检察机关创新预防职务犯罪警示教育和法治宣传的方式和内容, 注重搭建新载体和平台，不断提高预防工作的社会影响力与吸引力,增强人们接受教育的积极性和效果。

一是多渠道、全方位做好预防工作宣传。洛阳检察机关始终把预防工作宣传作为职务犯罪预防工作的一项重要内容，不断加强对新形势下职务犯罪的分析研究，在主流媒体上广泛进行预防宣传，营造预防职务犯罪工作氛围，打造洛阳预防工作品牌。

二是廉政短片进公交、入楼宇、上广场。我们把传统媒体和新型媒体结合起来，借助现代科技手段,特别是利用网络媒

体和视频短片、动漫、公益广告、手机短信等形式，多角度地开展宣传活动，增强预防工作的互动性和参与性。洛阳市检察机关继去年廉政短片进电视之后，借中国洛阳牡丹文化节活动期间游客众多之时，发挥城市区6个大型广场、重要线路公交车及宾馆、医院等人群密集区域LED显示屏作用，将精选出的具有洛阳特色《兴废周期律》、《珍爱家庭 远离腐败》等4个优秀短片和廉政海报，在LED显示屏滚动播放，进一步扩大的预防职务犯罪工作的覆盖面和影响力，受到广大市民及中外游客的好评。

三是廉政信息进网站、进手机。我们根据网站、手机阅读量大、快捷的特点，加强廉政宣传。伊川、洛宁县院开通手机月报平台，发放自编预防职务犯罪宣传材料4万余册；通过短信信箱发送预防知识短信3万余条。栾川县院在职务犯罪预防官方网站上,发布预防信息、图片、视频等,形象生动的向社会各界介绍检察机关的预防工作,弘扬廉政文化。洛龙区院以群众关注的网络舆情为选点，开展预防调查，指出安置房招标工作中存在的不足，降低了工程招标中存在的职务犯罪风险。

四是建立预防联络员制度，完善预防预警机制。根据“五进”工作开展需要和相关行业的实际特点，市院与有关部门协调沟通，在市预防委成员单位及部分行政机关、国有企业、大专院校、社区、乡镇中选择了政治坚定、综合素质较高的人员为预防联络员。同时，对其进行预防法律知识培训，通报各单

位预防职务犯罪及廉政建设方面的新动态、新举措。使全市的预防信息资源能够及时沟通和汇总，实现了优势互补、资源共享、预防联动、效果提升。

五是发挥“常规立体化”预防教育模式作用，提高警示教育覆盖率。通过建立立体化预防教育模式，扩大预防教育宣传工作覆盖面和影响面。一是发挥警示教育基地作用，对全市行政干部、事业单位的领导干部、国企高管等人进行警示教育。二是开办网络课堂，对业务相同或类似的单位进行网络教育。三是建立预防农村职务犯罪网络，对乡镇村组干部进行教育。四是建立以业务骨干为主的宣讲团，对重点行业、重点部门、重点岗位的工作人员进行培训授课。

三、关注两个环节，强化两种手段，落实预防工作进机关，服务大局

我们通过关注重点岗位和行政审批两个环节，采取强化警示教育和专项预防两种手段，使预防工作进机关活动更具针对性和实效性。

一是利用《国家工作人员预防职务犯罪教育读本》，通过组织预防职务犯罪宣讲团、开展警示教育巡回宣讲等形式，深入机关开展预防教育，营造廉洁高效的政务环境。

二是加强与重点领域、行业主管部门的配合，把职务犯罪预防教育纳入干部任职培训、岗位培训和新录用公务员培训内容，先后与市水务、工商、电业等系统建立廉政风险防范教育

机制，定期开展职务犯罪警示教育，提高干部职工的防范意识。

三是组织16个基层院根据辖区情况，选择典型性强、问题突出的环节或系统开展专项预防，全市两级院共对工商、税务、教育、医疗等行业开展专项预防，受到了良好的社会效果。如栾川县院针对全县14个乡镇财政所的家电下乡财政补贴开展专项预防调查，为国家挽回经济损失300余万元。孟津县院对国土资源局开展的土地整理项目进行全程参与，为国家节约资金350万元。

四、坚持动态预防和常规预防相结合，促进预防工作进企业，服务发展

我们积极开展“检察干警进千企”活动，坚持对重点生产经营环节和企业重点工程建设项目实施动态预防和常规预防，服务企业发展。

一是建立检察干警预防联络员和聘请企业预防联络员制度。以全省“检察干警进千企”和全市政法系统企业“首席服务官”活动为平台，建立检察干警预防联络员制度和聘请企业预防联络员制度，先后向企业派驻预防联络员42名，聘请企业预防联络员48人。全市预防部门共派驻企业204家，组织召开座谈会210次。吉利区院在中石化洛阳分公司吉利“洛阳市国有企业反腐倡廉教育基地”。

二是发挥行贿犯罪档案查询动态服务作用。全市共参与招投标预防监督200次，发现不符合资质单位18个，提出检察

建议14件，帮助建章立制135项，帮助解决法律疑难问题48个。孟津县院成立了“行贿犯罪档案查询中心”，制定了“行贿犯罪档案查询工作程序”等工作规定，进一步强化了行贿犯罪档案查询工作在工程建设招投标活动中监督作用。协助洛阳市住房和城乡建设委员会制定了《洛阳市建设工程工程量清单招标评标管理办法》，规范了对参与投标的单位有行贿犯罪记录的具体处置标准。洛阳水利设计有限责任公司领导带队，给检察院送上了“热情服务，高效快捷”的锦旗，感谢该院预防干警行贿查询的热情服务。

三是深入开展工程建设领域职务犯罪专项预防工作。制定了《关于进一步做好重点工程建设专项预防工作的意见》，对全市2013年新开工的71项重大工程建设项目进行专项预防，通过专项预防，达到了“工程优良，干部优秀”的效果，为洛阳经济社会又好又快发展做出了新的贡献。

五、盯紧关键人群，推进预防工作进乡村，服务民生 我们结合新农村建设，高度关注土地征用、社会保障、涉农惠民补贴、新型农村合作医疗等事关农民切身利益等方面的问题，开展预防工作进乡村，服务民生。

一是广泛征求意见，打牢预防基础。全市检察机关通过召开部分县人大代表院、政协委员和乡镇领导座谈会，了解当前新农村建设中存在的问题和对检察机关预防农村基层干部职务犯罪的意见和建议，撰写了《洛阳市检察机关服务和保障换

届选举专题预防工作情况分析》和《当前村“两委”人员挪用土地补偿款犯罪案件主要有六个特点、四项成因》，受到有关领导的高度重视，为全市开展预防工作进乡村奠定基础。

二是制定活动方案，丰富预防形式。市院制定印发了《关于集中开展对农村基层干部进行警示教育活动的通知》，有针对性的开展预防工作进乡村。全市检察机关通过编印宣传材料、制作展板，上法制科等形式，送法进乡村；通过开展预防调查，发现和解决基层农村职务犯罪隐患。全市集中开展对农村基层干部警示教育活动，使全市200乡镇，3000个行政村9458名村组干部接受了职务犯罪预防警示教育，提升了农村基层干部的法制观念，增强拒腐防变的能力，促进党和国家的各项惠民政策的有效落实。

三是贴近农村实际，力求预防实效。各基层院结合区域不同情况，深入田间地头、乡镇社区，针对群众亟需了解的、切实关注的法规、政策，以及关系群众切身利益的有关政策落实等开展法制宣传和专项预防调查，发现和解决基层农村职务犯罪隐患，帮助群众解决实际问题。如洛宁县院对32项村村通、农田水利和医疗卫生建设项目等涉农重点工程进行了调查摸底和预防监督，并就存在问题提出检察建议，同时为新农村建设联系点提供致富信息8条，争取资金40余万元。

孟津县院编印并向全县农村干部发放了4500余册了《农村干部学法用法手册》学习资料。嵩县院采取“五个一”，即

一堂预防职务犯罪警示教育讲座、一场流动职务犯罪案例展览、一次座谈会、一张预防职务犯罪答卷、一份参加教育活动心得体会。精选30多块展板，组成流动警示教育基地，到全县16个乡镇进行巡回展览。

新安县院在对农村土地征用领域开展预防调查中，发现农村“双委”人员多发易发挪用土地补偿款犯罪，并以此确定重点课题，对全省检察机关近年来查办的288件农村土地补偿款案件进行类案分析，积极撰写了《当前村“两委”人员挪用土地补偿款犯罪案件主要有六个特点、四项成因》一文，受到省院领导的高度重视，并被省院以情况反映形式予以转发。

六、共建廉洁校园，预防工作进学校，服务育人 全市检察机关以提升和改善教育环境入手，通过对学校教学用品和资料采购、工程建设、招生等环节的预防职务犯罪的监督，促进学校廉政文化建设。

一是在全市推行法制副校长制度。全市两级院从批捕、起诉、预防等部门抽调干警轮流在辖区学校担任法制副校长，先后向36家中小学派驻法制副校长，不定期在校园内开展法制讲座、心理咨询、学生自我保护常识等活动，先后在教育系统举办道德与法制讲座50余次，受教育学生达5000余人次，受到学校师生和家长的好评。

二是建立检校联络长效机制。先后和教育系统领导、部分中小学校长、教师举行座谈会，围绕教育系统开展预防职务犯罪工作的总体情况、主要做法等进行交流沟通，初步建立了检

校联络长效机制。全市两级院共创建预防青少年犯罪警示教育基地1个，开展以“小手拉大手”预防职务犯罪主题活动19次,通过孩子这个“纽带”,传递给老师、家长廉洁正能量。

三是举办高校廉政短片大赛活动。与在洛的大专院校联合开展“首届廉政杯”优秀廉政短片大赛，通过聘请专家评委的形式，从收集到的25部短片中评选出了获奖作品10部，并组织在大学校园里进行了巡回播放，这些作品都是师生身边人拍摄的身边事，在广大师生中引起了强烈共鸣，取得了良好的宣传教育效果。

七、强化亲情助廉，促进预防工作进社区，服务和谐 我们注重发挥亲情在预防工作中的独特作用，采取家庭助廉“三步工作法”：一是组织党员干部配偶参观警示教育基地；二是举办家属专场法制讲座；三是听取职务犯罪案犯现身说法。通过三步工作法的推进，较好提高了家庭成员法律素质和廉洁自律意识，把反腐倡廉延伸到千家万户，筑起一道反腐倡廉的家庭防线，使家庭预防、单位预防和社会预防得到有机统一。市院与市纪委、市妇联联合开展“倡廉洁风尚 建幸福家庭”家庭助廉活动，以家庭助廉报告会为主体内容的廉政警示教育活动。洛阳市直重点委局、各县（市）区党政主要领导的配偶，市县两级妇联主席、市直单位妇委会主任等200多人参加了家庭助廉报告会，并参观了洛阳市警示教育基地。所见所闻，让其中的许多领导干部“身边人”收获颇多。涧西区院在

人口居住密集性较大的天津路中侨社区和南华集团南村社区创建警示教育基地，形成了独特社区居民学法用法的预防教育模式。西工区院、汝阳县院等创建了廉政文化一条街，采取书法、漫画等形式，营造崇廉尚廉氛围，使广大群众在茶余饭后和日常生活中就可以体会到廉政文化与预防工作气息。

机关、企业、乡村、学校、社区是当前我国社会转型期具有代表意义的基本社会组织形态。实践证明，在这些行业中有针对性地开展预防职务犯罪的警示教育和法制宣传活动,有助于在全社会树立“以廉为荣,以贪为耻”的观念,从源头上铲除腐败滋生的土壤和意识。随着职务犯罪新情况、新问题、新动态、新手段的不断出现,在“五进”活动不断深入开展中，洛阳市检察机关将结合实际，努力探索和实践新形势、新任务下的职务犯罪预防工作,不断丰富预防文化的内容和形式，着力培育和创建具有地方特色的预防工作，努力在增强职务犯罪预防工作的实效性上下功夫，最大限度践行总书记所期望的“预防职务犯罪出生产力”。

第五篇：HR经验分享：简历一般看五方面

求职面试技巧篇

HR经验分享：简历一般看五方面

看简历能看出什么？其实，简历上能反映出来的求职者的信息有限。一般来说，招聘单位会根据自己想要支付的薪水，综合考虑应聘者期望的薪资，所学的专业，所受的教育水平，工作经验和年龄来挑选最合适的求职者。

开门见山的说，作为一名HR，我在删选简历时不愿花太多时间看应聘者的自述。我首先看的是求职者的薪资要求和照片，其次是他的学习和工作情况，最后会关注一下他的籍贯、年龄等其他信息。

我为什么这么做？依据何在呢？可以从以下五个方面来分析：

一、工资

一般来说，应聘者期望的薪资水平在招聘单位承受的范围里时，双方更利于达成合作。否则招聘单位对薪资要求偏高的应聘人员就不予考虑了。有些HR为完成招聘任务，谎称能给予应聘者要求的薪水，但当承诺不能兑现时就会出现尴尬的局面。有些应聘者会勉强的工作一段时间，而另外一些应聘者就毅然决然辞职。这些都是对双方不利的事情，但仍然时有发生。这也是一些HR素质低下的表现，同时也反映出一些招聘单位想留住人才，却不肯花点代价。

二、照片

照片给人的印象最直接、最真实，招聘公司是否愿意接受一个求职者，照片是重要的参考。首先，从照片上能大致看出应聘者的性格和精神状态，有助于HR分析应聘者与公司的企业文化的吻合度。这样能在一定程度上避免招来的员工不好好干工作或干不长久。越是优秀的应聘者，越容易出现此类情况。

再谈照片本身。一般来说，简历上应该附上标准的免冠照，少数的求职者用手机或视频截取的头像，不仅不清晰而且粗糙。这能反映出求职者的两种态度，一是不认真，二是不负责。这样的应聘者，其工作态度，以及能力和水平都值得怀疑。一些资深的应聘者将自己在工作场所拍摄的照片附在简历上，其效果就更好，HR会认为他自信沉稳，出类拔萃。其实“貌”的重要，不在于英俊或漂亮，而在于“貌”上透露出来的素质、气质和能力。毕竟公司的目的是要招聘胜任工作的员工。“华而不实”者也常会被招聘单位拒之门外。

三、专业

很多工作岗位对专业的要求比较严格，特别是理工科性质的工作。即使一些销售岗位，也因需要求职者对产品有了解，还必须要招聘医药、化学、机械等相关专业的人员，销售医药化工器械类产品。但对于行政人员来说，个人的综合素质和能力就显得更重要，一般要求他们对工作抱有认真和负责的态度，对人要有亲和力，做事要勤快、肯干、不推诿。应聘秘书和助理类的职务，更是如此。而对于人力资源职位，应聘者的专业背景和工作经验只是一方面，其纪律性如何，大局观念如何，在处人和处事上是否“老练”，都是招聘单位要考虑的因素。

四、年龄

商务咨询

求职面试技巧篇

对于一些做具体事务的岗位来说，一般要求年轻的应聘者，一是因为肯听话，能做事，二是因为年龄小，缺少工作经验，对工资的要求也会相对低一点。对于具有四、五年工作经验的求职者来说，工资低了就留不住人。当然，对于重要的管理岗位，应聘者的年龄大小往往能反映出他的资质高低，一定的工作岗位需要一定年龄的应聘者相匹配，这里就不再赘述了。

五、工作经历

“熟能生巧”“实践出真知”“前事不忘，后事之师”都能说明在同一行业或同一岗位上工作经验的价值。但在急需招聘人员的情况下，没有非常匹配的求职者时，对这些方面的要求也会适当放宽。比如说求职者的工作经验或专业能与短缺的工作岗位粘上点边的也可以，或者应聘者比较优秀，能较快适应和胜任新的工作岗位的也可以，更何况应聘者以往的工作经验也能对新的工作起到一定的辅助作用。