2010年长沙市青少年科技工作先进集体申报材料(黄兴中学)_解读

第一篇：2010年长沙市青少年科技工作先进集体申报材料(黄兴中学)_解读

2010年长沙市青少年科技工作先进集体申报材料----长沙县黄兴中学

我校是一所市级示范性初级中学。“湖南省现代教育技术实验学校”,“市青少年科技示范性学校”,“长沙市文明单位”。我们围绕“学生=全面发展+特长”的办学思路,以科技教育为切入点,全面实施素质教育。

我校自1995年开展群体性的学生科技活动以来,学校领导高度重视,广大教师积极参与,全体学生发挥学习的主动性。创建科技特色学校已形成动力,科技教育融入到学校的整体办学中,渗透在课堂教学里。每年都在全校范围内举行“三小”、“三模”、科幻画等科技活动,学校的科技教育屡创佳绩,科技特色日益明显。确定了以普及科技基础知识、紧密联系社会生活、树立科学态度、养成科学品质为目标的科技教育。参加活动的学生达到了90%以上。下面就我校在科技方面所做工作做如下小结:

一、强化科技活动氛围,注重科技启蒙教育。

科技教育实验告诉我们,创设良好的科技教育环境能潜移默化、行之有效、影响学生的行为与情感,陶冶情操、锻炼意志,激发他们科技实践活动的兴趣,能充分发挥环境育人作用。

多年来,我们坚持把加强校园环境建设、创设科教的氛围作为科技启蒙教育的重要举措,千方百计利用校舍有限空间相继建立了科技制作发明室、计算机网页制作室、科幻画制作室、科技作品陈列室,配以校园广播站,每周定期播放由学生编辑的科技节目,并不断更新板报、宣传橱窗的科技版面,内容异彩纷呈,营造了一个浓厚的科教校园文化氛围,使学生耳濡目染,让学生一入校门就产生崇尚科技、尊重科学的潜意识。

二、强化管理,精于指导。

1、健全机制,为开展科技活动提供必要保障。

为了使我校青少年科技教育活动普及、持久、有效地开展下去,我们建立了运行机制,长期、有效地进行教学研究和技术指导。

一方面成立学校“青少年科技教育活动领导小组”,制订了《科技工作目标管理考核细则》。作为长设机构,科技教育领导小组开展科技教研活动并对活动进行技术指导:每学期建立好学校科教活动的档案,制定科技工作计划,组织领导学校的科技活动,并经常组织科技教师听课、观摩、听科普讲座,定期举办科技“三小”竞赛活动,每年举办一次科技教育活动成果展览等。使科技活动做到目标确立层次化、管理工作网络化、活动安排系列化、学生参与全员化。学校行政小组每月都要对科技活动进行专题讨论研究,紧跟形势,对学校科教工作作出指导及决策,并及时解决科技活动中遇到的困难。近年来, 学校已投入三十多万元用于添置科教方面的设备、设施,并保证每年至少2万元的活动经费,并逐年递增,切实解决“创新”与“耗资”这一对矛盾,解决辅导员的后顾之忧。

另一方面我们组建了一支强有力的科技活动队伍,成立了以班为单位的科技活动小组,班主任担任班科技辅导员,学校设有科技总辅导员、校兴趣小组辅导员,这样便形成了学校科技活动总网络。在此基础之上,我们每年定期举行学校科技节,具体开展以下几项基本活动:科幻画现场制作、电脑知识竞赛、现场科技实践活动,收集评价学生的科技作品和科技论文,综合学生成绩,评出优秀班级。并精选部分作品参加上级评选活动,获奖作品的学生与辅导老师分别给予综合素质加分和奖励。

2、管理规范,引进竞争和激励机制。

我校非常重视科技辅导教师的业务学习。我校的科技辅导员采用了聘任制,实行竞聘上岗,对于选定的校级辅导员,学校提供很多学习的机会:重视科技师资培训,让辅导员参加省、市科技员培训;派科技辅导员参观学习上级科技协会举办的作品展或创新大赛,以了解最新科技动态;科技辅导员在平时也通过继续教育、自学等途径,在知识能力结构上,从过去的“单一型”转向“综合型”,并具有实事求是的科学精神;学校还订阅系列科技报刊杂志供师生共同学习等。

为了对科技教师的工作能够作出客观公正的评价,同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性,学校建立了《体卫艺科成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。这样我校的科技工作能落到实处,而不是喊口号、做表面文章。

3、明确职责。

学校根据科技教育活动开展的需要,明确了相关领导和教师的职责,并尽量使各自的职责明确化,使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任,保证科技教育活动的开展。

例如校长职责是完善奖励机制,充分调动积极性,保证经费投入,学校订立的《艺体卫科成果奖励办法》,对在科技一头得奖的教师与学生实行奖励。分管领导的职责是完善运行机制,确保各组工作到位。总辅导员的职责是调整活动形式,组织好科技材料的征订,组织各类竞赛,制定科技节的方案,进行技术方法的指导等。科技辅导教师的职责是组织好学生开展自己承担的科技活动,使学生得到教育。

三、注重兴趣培养,走“一体两翼”的科技教学模式。

1、以情激趣。

每周每班设有一堂科技课,教材由全体科技辅导老师共同编写。几年来我校自编的科技教材有《照相机》、《计算机基础》、《反季节莴笋的栽培》、《红栀木的栽培》、《无公害蔬菜》等。在各项科

技活动中,教师通过多渠道、多层次的方法激发学生兴趣爱好,调动学生参与科技活动的积极性,让学生亲身体验科技的力量以及给人们带来的巨大方便和效益。并予以正确引导,挖掘学生的潜能。

2、以趣激学。

兴趣可以引导和推动一个人去钻研,去探索,去获得新的成功。学生对自己感兴趣的科技活动会全身心地投入,并伴随着愉快的心理体验,会自觉地排除各种困难、干扰,进行艰苦的探索,并获得成功的体验。在科技活动中,我们首先在活动中通过理想教育,使学生明白为什么要进取。其次我校开展了多姿多彩的实践活动,课内课外、校内校外相结合,给学生提供展示才华,表现自我的舞台,激起学生学习的兴趣:组织、引导学生利用各种资源,广泛收集信息,完成科技活动;举办科技制作周,展示科技作品成果;组织开展“三小”、“三模”、计算机操作、采集动植物标本、科技节、艺术节、美食节、参观博物馆、科技馆等系列活动,开阔学生眼界,丰富学生知识,促进学生身心全面发展。教师通过激励手段,将学生短暂的兴趣,引导为长期的、稳定的兴趣并使之内化,增强他们动手、动脑能力。

3、进行“一体两翼”的科技教学模式

⑴一体:课堂为主体。在科技课堂上,我们通过学生完成实验、制作、探究,不断扩大学生知识面,提高学生科技素质,培养学生的探索精神和创新意识,最终是培养学生的综合素质。为此我校进行了《以科技教育活动为载体,培养学生综合素质的研究》的课题研究,并获得了市二等奖。

⑵两翼:科技活动与课外活动相结合;科技活动与学科渗透相结合。

A、科技活动与课外活动相结合。我校在进行科技活动时除常规性的科技活动外,每年还组织学生开展“八个一”的课外活动。即开展一次“奇思妙想,展望未来”的头脑运动会;读一本科技小发明书;出一期以科技为题材的手抄报;画一幅科幻画;做一件创造发明的作品;写一篇科技日记或农村调查报告;采集一次动植物标本;回家种一块小实验地。培养学生的动手能力和对科技的爱好,让学生在活动中锻炼、成长。

B、科技活动与学科渗透相结合。学校从两个方面在相关学科中渗透科技教育,第一形成了二种常规课型,第二开发拓展课程。

二种常规课型是:常规性渗透,即对学生进行日常教育活动课程,包括外出参观、组织讲座,每两周一次的科技广播讲座,每学期一次的考察活动(春秋游;学科性渗透，利用教学计划中设置的语文、数学、历史、地理、生物等课程,语文学科写制作说明、船模介绍、竞赛体会等,数学相遇问题与车模编应用题与测量,美术学科制作科

技小报,地理学科进行国土知识教育、环境保护教育等。另一方面是拓展课程,拓展型课程是学校安排的选修课,科技方面我们设置了三模、环保制作,科学实验与制作,天文、生物识别等课程,为学生参加各类科技竞赛打下坚实的基础。

在课堂上,当学生学习新课程知识时可挑选一些待研究性的问题供学生思考,让学生寻求新知识在生产、生活、学习中新的运用方法,发挥他们的聪明才智,启迪他们的创造力。做到学以致用。如我们在学习《现代农业基础知识》时教师向学生介绍:水是农业的营养元素,又是环境因素。水是生命之源,人类依赖于自然,也得益于自然,我镇如果无节制的对水资源进行破坏会受到哪些自然的报复?我们应反思自己的哪些行为?应采取哪些对策?等。

4、合理利用校外资源,服务科技教学。根据我校地处农村的实际情况,我们坚持走适合自己的道路。早些年来,我们因地制宜,开辟了无公害蔬菜园、药材百草园、精品花木园等学生实习基地(今年因建学生公寓而遭毁坏,目前我们重点是组织学生走出校门,参观我镇已形成产业的无公害蔬菜基地、精品花卉园等,为学生提供了一个寻求知识的大课堂。近年来我们还进行了一些活动: ⑴、对浏阳河流域的调查实践活动。⑵、对我镇十三家硫酸锰化工厂关闭的调查。⑶、我镇旅游资源的开发调查。

⑷、充分利用各种媒体资源,为科技活动课服务。学校利用双控中心,中午有计划安排,“生命科学、地球科学、物质科学”等节目,要求学生到时收看,利用学校摄像机拍摄很多补充教材所需的材料,丰富补充教材的教学手段。

（5、我镇地下水资源的实地调查和分析。等等

四、勤于积累,成绩斐然。

我校本着“引科技活水,载特色教育之舟”的办学理念,一路走来勤于积累,迎来了素质教育的春天,收获了累累硕果:

1、“校园科技”教给了学生知识,传授了技能,发展了智力,锻炼了品质,也给了学生美的熏陶。由此培养了学生好奇、热爱、信心、毅力、灵感、富于想象力、高度的注意力、时代的责任感等优良品质,使学生获得了全面的提高,使素质教育落到了实处。

2、“校园科技”是创造性的,也是示范性的。教师在教育过程中以自身的知、情、意、行感染教育对象,使其身心发生一系列变化,达到甚至超越原有的教育目的。在实践中学生形成的创造品质,在他们继续深造或走上工作岗位时,他们都能以批判和发展的眼光看待周围的事物,善于对平凡的现象产生不平凡的见解,善于在思索中捕捉创造线索,并能自觉钻研拿出创见。

3、“校园科技”使教师走下高高的讲台,走进学生之中,缩短了师生的心理距离。教师设计的实践内容有不同难度,也就给了不同层次的学生学习与创造的机会;问题学生的敏感、抵触在实践教学中也会被教师的公平、公正、热情、民主冲淡并主动与班级共同进步。“良师益友”的关系使教学更显得轻松、愉快。

4、“校园科技”鼓励学生超前思维,敢于向教师、课本挑战,敢于对实验进行改进、重新设计。鼓励给了学生勇气去大胆尝试,并在尝试中获得超越课本,甚至超越教师的成功。让思想走在年龄前面正是“校园科技”所追求的。

5、跨越课本、课堂、教师的实践探究,使学生们对知识有了新的认识,更使他们有了“鲤鱼跳龙门”的勇气和自信。这样的勇气和自信组成了学生优良品质的部分,伴随其成长,并促使学生在成长之后,不断进取积极为社会发展做出贡献;教师在探究教育中,为教育活注入了丰富的内容,使教育效应不仅影响学生甚至改变了农村家长对孩子成长的理解,使他们也主动参与了学生由“纯知识型”向“全素质型”转变的教育轨道上。

由于学校领导的大力支持,全体老师的积极配合,学生的热情参与,我校的科技工作成绩斐然,近年来,我们师生制作的科技作品获得国家级奖励38项,省级奖励32项,市级奖励91项,县级奖励154项,共计315项。其中有三项已获得国家专利。在2008、2009、2010年的“奇思妙想闯七关”竞赛中分获一等奖、二等奖、三等奖。2009年参加第26届“市青少年科技创新大赛”、2010年参加第27届“市青少年科技创新大赛”我校均以不俗的成绩获“优秀组织单位”荣誉称号。

我校的科技活动虽然取得了令人欣喜的成绩,但离上级的要求还有一定差距,我们决心以邓小平同志的“三个面向”为指针,努力践行“三个代表”重要思想,抓住新的机遇,迎接新的挑战,让黄兴中学的科技活动更加红火,全面、全程、全员推进我们青少年科学素质的提高,使科技工作再上新台阶,迎接新的挑战。

长沙县黄兴中学 2010.12

第二篇：2010年长沙市青少年科技工作先进集体申报材料(黄兴中学)

2010年长沙市青少年科技工作先进集体申报材料

----长沙县黄兴中学

我校是一所市级示范性初级中学。“湖南省现代教育技术实验学校”，“市青少年科技示范性学校”，“长沙市文明单位”。我们围绕“学生=全面发展+特长”的办学思路，以科技教育为切入点，全面实施素质教育。

我校自1995年开展群体性的学生科技活动以来，学校领导高度重视，广大教师积极参与，全体学生发挥学习的主动性。创建科技特色学校已形成动力，科技教育融入到学校的整体办学中，渗透在课堂教学里。每年都在全校范围内举行“三小”、“三模”、科幻画等科技活动，学校的科技教育屡创佳绩，科技特色日益明显。确定了以普及科技基础知识、紧密联系社会生活、树立科学态度、养成科学品质为目标的科技教育。参加活动的学生达到了90%以上。下面就我校在科技方面所做工作做如下小结：

一、强化科技活动氛围，注重科技启蒙教育。

科技教育实验告诉我们，创设良好的科技教育环境能潜移默化、行之有效、影响学生的行为与情感，陶冶情操、锻炼意志，激发他们科技实践活动的兴趣，能充分发挥环境育人作用。

多年来，我们坚持把加强校园环境建设、创设科教的氛围作为科技启蒙教育的重要举措，千方百计利用校舍有限空间相继建立了科技制作发明室、计算机网页制作室、科幻画制作室、科技作品陈列室，配以校园广播站，每周定期播放由学生编辑的科技节目，并不断更新板报、宣传橱窗的科技版面，内容异彩纷呈，营造了一个浓厚的科教校园文化氛围，使学生耳濡目染，让学生一入校门就产生崇尚科技、尊重科学的潜意识。

二、强化管理，精于指导。

1、健全机制，为开展科技活动提供必要保障。

为了使我校青少年科技教育活动普及、持久、有效地开展下去，我们建立了运行机制，长期、有效地进行教学研究和技术指导。一方面成立学校“青少年科技教育活动领导小组”，制订了《科技工作目标管理考核细则》。作为长设机构，科技教育领导小组开展科技教研活动并对活动进行技术指导：每学期建立好学校科教活动的档案，制定科技工作计划，组织领导学校的科技活动，并经常组织科技教师听课、观摩、听科普讲座，定期举办科技“三小”竞赛活动，每年举办一次科技教育活动成果展览等。使科技活动做到目标确立层次化、管理工作网络化、活动安排系列化、学生参与全员化。学校行政小组每月都要对科技活动进行专题讨论研究，紧跟形势，对学校科教工作作出指导及决策，并及时解决科技活动中遇到的困难。近年来，学校已投入三十多万元用于添置科教方面的设备、设施，并保证每年

至少2万元的活动经费，并逐年递增，切实解决“创新”与“耗资”

这一对矛盾，解决辅导员的后顾之忧。

另一方面我们组建了一支强有力的科技活动队伍，成立了以班为

单位的科技活动小组，班主任担任班科技辅导员，学校设有科技总辅

导员、校兴趣小组辅导员，这样便形成了学校科技活动总网络。在此

基础之上，我们每年定期举行学校科技节，具体开展以下几项基本活

动：科幻画现场制作、电脑知识竞赛、现场科技实践活动，收集评价

学生的科技作品和科技论文，综合学生成绩，评出优秀班级。并精选

部分作品参加上级评选活动，获奖作品的学生与辅导老师分别给予综

合素质加分和奖励。

2、管理规范，引进竞争和激励机制。

我校非常重视科技辅导教师的业务学习。我校的科技辅导员采用

了聘任制，实行竞聘上岗，对于选定的校级辅导员，学校提供很多学习的机会：重视科技师资培训，让辅导员参加省、市科技员培训；派

科技辅导员参观学习上级科技协会举办的作品展或创新大赛，以了解

最新科技动态；科技辅导员在平时也通过继续教育、自学等途径，在知识能力结构上，从过去的“单一型”转向“综合型”，并具有实事

求是的科学精神；学校还订阅系列科技报刊杂志供师生共同学习等。

为了对科技教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一

步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《体卫艺科成果奖励办

法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。

这样我校的科技工作能落到实处，而不是喊口号、做表面文章。

3、明确职责。

学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职

责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。

例如校长职责是完善奖励机制，充分调动积极性，保证经费投入，学校订立的《艺体卫科成果奖励办法》，对在科技一头得奖的教师与

学生实行奖励。分管领导的职责是完善运行机制，确保各组工作到位。

总辅导员的职责是调整活动形式，组织好科技材料的征订，组织各类

竞赛，制定科技节的方案，进行技术方法的指导等。科技辅导教师的职责是组织好学生开展自己承担的科技活动，使学生得到教育。

三、注重兴趣培养，走“一体两翼”的科技教学模式。

1、以情激趣。

每周每班设有一堂科技课，教材由全体科技辅导老师共同编写。

几年来我校自编的科技教材有《照相机》、《计算机基础》、《反季

节莴笋的栽培》、《红栀木的栽培》、《无公害蔬菜》等。在各项科

技活动中，教师通过多渠道、多层次的方法激发学生兴趣爱好，调动

学生参与科技活动的积极性，让学生亲身体验科技的力量以及给人们

带来的巨大方便和效益。并予以正确引导，挖掘学生的潜能。

2、以趣激学。

兴趣可以引导和推动一个人去钻研，去探索，去获得新的成功。

学生对自己感兴趣的科技活动会全身心地投入，并伴随着愉快的心理

体验，会自觉地排除各种困难、干扰，进行艰苦的探索，并获得成功的体验。在科技活动中，我们首先在活动中通过理想教育，使学生明

白为什么要进取。其次我校开展了多姿多彩的实践活动，课内课外、校内校外相结合，给学生提供展示才华，表现自我的舞台，激起学生

学习的兴趣：组织、引导学生利用各种资源，广泛收集信息，完成科

技活动；举办科技制作周，展示科技作品成果；组织开展“三小”、“三模”、计算机操作、采集动植物标本、科技节、艺术节、美食节、参观博物馆、科技馆等系列活动，开阔学生眼界，丰富学生知识，促

进学生身心全面发展。教师通过激励手段，将学生短暂的兴趣，引导

为长期的、稳定的兴趣并使之内化，增强他们动手、动脑能力。

3、进行“一体两翼”的科技教学模式

⑴一体：课堂为主体。在科技课堂上，我们通过学生完成实验、制作、探究，不断扩大学生知识面，提高学生科技素质，培养学生的探索精神和创新意识，最终是培养学生的综合素质。为此我校进行了

《以科技教育活动为载体，培养学生综合素质的研究》的课题研究，并获得了市二等奖。

⑵两翼：科技活动与课外活动相结合；科技活动与学科渗透相结

合。

A、科技活动与课外活动相结合。我校在进行科技活动时除常规性的科技活动外，每年还组织学生开展“八个一”的课外活动。即开展

一次“奇思妙想，展望未来”的头脑运动会；读一本科技小发明书；

出一期以科技为题材的手抄报；画一幅科幻画；做一件创造发明的作

品；写一篇科技日记或农村调查报告；采集一次动植物标本；回家种

一块小实验地。培养学生的动手能力和对科技的爱好，让学生在活动

中锻炼、成长。

B、科技活动与学科渗透相结合。学校从两个方面在相关学科中渗

透科技教育，第一形成了二种常规课型，第二开发拓展课程。

二种常规课型是：常规性渗透，即对学生进行日常教育活动课程，包括外出参观、组织讲座，每两周一次的科技广播讲座，每学期一次的考察活动（春秋游）；学科性渗透，利用教学计划中设置的语文、数学、历史、地理、生物等课程，语文学科写制作说明、船模介绍、竞赛体会等，数学相遇问题与车模编应用题与测量，美术学科制作科

技小报，地理学科进行国土知识教育、环境保护教育等。另一方面是

拓展课程，拓展型课程是学校安排的选修课，科技方面我们设置了三

模、环保制作，科学实验与制作，天文、生物识别等课程，为学生参

加各类科技竞赛打下坚实的基础。

在课堂上，当学生学习新课程知识时可挑选一些待研究性的问题

供学生思考，让学生寻求新知识在生产、生活、学习中新的运用方法，发挥他们的聪明才智，启迪他们的创造力。做到学以致用。如我们在学习《现代农业基础知识》时教师向学生介绍：水是农业的营养元素，又是环境因素。水是生命之源，人类依赖于自然，也得益于自然，我镇如果无节制的对水资源进行破坏会受到哪些自然的报复？我们应反

思自己的哪些行为？应采取哪些对策？等。

4、合理利用校外资源，服务科技教学。根据我校地处农村的实际

情况，我们坚持走适合自己的道路。早些年来，我们因地制宜，开辟

了无公害蔬菜园、药材百草园、精品花木园等学生实习基地（今年因

建学生公寓而遭毁坏），目前我们重点是组织学生走出校门，参观我镇已形成产业的无公害蔬菜基地、精品花卉园等，为学生提供了一个

寻求知识的大课堂。近年来我们还进行了一些活动：

⑴、对浏阳河流域的调查实践活动。

⑵、对我镇十三家硫酸锰化工厂关闭的调查。

⑶、我镇旅游资源的开发调查。

⑷、充分利用各种媒体资源，为科技活动课服务。学校利用双控

中心，中午有计划安排，“生命科学、地球科学、物质科学”等节目，要求学生到时收看，利用学校摄像机拍摄很多补充教材所需的材料，丰富补充教材的教学手段。

（5）、我镇地下水资源的实地调查和分析。等等

四、勤于积累，成绩斐然。

我校本着“引科技活水，载特色教育之舟”的办学理念，一路走

来勤于积累，迎来了素质教育的春天，收获了累累硕果：

1、“校园科技”教给了学生知识，传授了技能，发展了智力，锻

炼了品质，也给了学生美的熏陶。由此培养了学生好奇、热爱、信心、毅力、灵感、富于想象力、高度的注意力、时代的责任感等优良品质，使学生获得了全面的提高，使素质教育落到了实处。

2、“校园科技”是创造性的，也是示范性的。教师在教育过程中

以自身的知、情、意、行感染教育对象，使其身心发生一系列变化，达到甚至超越原有的教育目的。在实践中学生形成的创造品质，在他

们继续深造或走上工作岗位时，他们都能以批判和发展的眼光看待周围的事物，善于对平凡的现象产生不平凡的见解，善于在思索中捕捉

创造线索，并能自觉钻研拿出创见。

3、“校园科技”使教师走下高高的讲台，走进学生之中，缩短了

师生的心理距离。教师设计的实践内容有不同难度，也就给了不同层

次的学生学习与创造的机会；问题学生的敏感、抵触在实践教学中也

会被教师的公平、公正、热情、民主冲淡并主动与班级共同进步。“良

师益友”的关系使教学更显得轻松、愉快。

4、“校园科技”鼓励学生超前思维，敢于向教师、课本挑战，敢

于对实验进行改进、重新设计。鼓励给了学生勇气去大胆尝试，并在尝试中获得超越课本，甚至超越教师的成功。让思想走在年龄前面正

是“校园科技”所追求的。

5、跨越课本、课堂、教师的实践探究，使学生们对知识有了新的认识，更使他们有了“鲤鱼跳龙门”的勇气和自信。这样的勇气和自

信组成了学生优良品质的部分，伴随其成长，并促使学生在成长之后，不断进取积极为社会发展做出贡献；教师在探究教育中，为教育活注

入了丰富的内容，使教育效应不仅影响学生甚至改变了农村家长对孩

子成长的理解，使他们也主动参与了学生由“纯知识型”向“全素质

型”转变的教育轨道上。

由于学校领导的大力支持，全体老师的积极配合，学生的热情参

与，我校的科技工作成绩斐然，近年来，我们师生制作的科技作品获

得国家级奖励38项，省级奖励32项，市级奖励91项，县级奖励154

项，共计315项。其中有三项已获得国家专利。在2008、2009、2010

年的“奇思妙想闯七关”竞赛中分获一等奖、二等奖、三等奖。2009

年参加第26届“市青少年科技创新大赛”、2010年参加第27届“市

青少年科技创新大赛”我校均以不俗的成绩获“优秀组织单位”荣誉

称号。

我校的科技活动虽然取得了令人欣喜的成绩，但离上级的要求还

有一定差距，我们决心以邓小平同志的“三个面向”为指针，努力践

行“三个代表”重要思想，抓住新的机遇，迎接新的挑战，让黄兴中

学的科技活动更加红火，全面、全程、全员推进我们青少年科学素质的提高，使科技工作再上新台阶，迎接新的挑战。

长沙县黄兴中学

2010.12

第三篇：崇皇中学申报省级先进集体事迹材料

强素质、促养成、育时代新人

——崇皇中学省级德育工作先进集体事迹材料

崇皇中学 二0一一年五月

强素质、促养成、育时代新人

——崇皇中学省级德育工作先进集体事迹材料 德育工作是学校的首要工作，以德育人、以德立校是素质教育的根本，我校的德育工作依据《中小学德育实施细则》要求，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，认真学习贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等的有关精神，以加强德育队伍建设，完善德育管理机制为抓手，增强德育工作的针对性和实效性，全面实施素质教育，全面提高学生的素质。

近几年来，崇皇中学不但注重知识的传授，更着力营造一种和谐的德育气息和人文风范，培养自信、宽宏而适应时代发展需要的学子。将品德教育注入学生的心灵深处，陶冶学生的情操。在人文精神的感召下崇皇中学的校园始终洋溢着祥和、安宁的气氛，学生们的心灵在德育中得到了洗礼，这里真正成为了“探索成才的乐园、充满亲情的家园、美丽如画的花园”，学校确立了以“扎实管理促质量，力创特色塑形象”的办学目标，工作中坚持“以人为本，以德立校，依法治校，安全稳校，科研兴校，质量强校”的办学思路，注重学生素质教育、养成教育，积极探索育人新思路，已逐步确立了良好的校风、教风、学风。

一、重视“三风”建设，营造良好教育教学氛围。

学校历来重视“三风”建设，一个学校的“三风”往往是学校办学思路，教育教学发展目标的体现。长期以来学校集思广益，形成了以“和谐、诚爱、创新、进取”的校风，“敬业、爱生、博学、善导” 的教风，“踏实、勤奋、多思、善做”的学风。对于“三风”建设，学校重引导，重过程，重评价。要求每个师生遵守学校“三风”要求，做好自律，干好本职工作。目前，学校“三风”建设已深入人心、蔚然成形，成为现阶段学校全体师生共同努力奋斗的方向标。

一、构建德育网络，狠抓养成教育，注重学生良好品质的形成。

学校既是传授知识的地方，也是育人的场所。构建全员化，全程化、立体化的育人模式，让每个学生成为志存高远、人格健全、基础扎实、特色鲜明、敢于创新的有用之才，成为我校培养的方向，学校的德育工作建立了“三处、一部、三组和班级”的德育体系，建立了“校长——政教处——年级组——班主任——任课教师”全员参与的德育教育网络，着重抓好了四条德育实施线：“班主任老师教育主导线，任课教师学习指导线，学生自我约束线，家庭社会辅助线”。

同时，在德育工作中，以品德教育为先导，以养成教育为重点，以《纲要》和《实施意见》为指导，以“三讲两实践活动”为主线，以“活力、人文、和谐校园”创建为目标，完善德育网络，狠抓日常言行教育、创设良好校风。

二、注重德育队伍建设，努力创建一支高素质的教师队伍。

1、重师德、重业务，强化骨干教师的培养，打造德艺双馨的骨干教师队伍。

长期以来，学校重视教师师德素养的提高工作，遵照教育局师德文件，要求教师切实做到：

确立一个思想-----“以学习为指导，以活动为载体，以考评为手

段，以激励为动力”；

遵循二个准则-----“爱生敬业依法执教不体罚，以人为本严格管理不违规”；

实现三个强化-----“强化师德全面提高育人能力，强化管理全面改善育人环境，强化特色全面提高育人水平”；

达到四个带进-----“把礼貌带进校园，把微笑进教室，把孝敬带给师长，把谦让带给他人”。同时加大对教师师德评价的力度，树立师德典型，教育教师明确“世界上没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源”。对学习困难的学生，要求教师尽力做到少用批评性的语言，多用常识鼓励性话语激励他们。

另外，学校注重骨干教师队伍的建设工作。以学校《教职工工作量化管理细则》和《教职工教育教学工作奖评方案》为标准，认真评选，积极筹建学校骨干教师资源库。努力打造学校德艺双馨的省市县校四级骨干教师队伍。县级学科带头人、市级优秀教师：郑敏，高陵县师德标兵：骆赞排，县教坛新秀：孔凡锦，县级模范班主任：丁俊。随着学校骨干教师培训工作的进一步深入，骨干教师队伍的进一步壮大，为学校的良性发展提供了良好的人才资源基础。

2、加强班主任培训，发挥班主任的教育主导性。

班主任是校风建设和德育工作的主力军，学校重视班主任的选拔和培养，每学年在开学初挑选年富力强，有责任心，有一定经验的教师做班主任，按照《崇皇中学班级量化实施细则》将班级管理细则、数字化，做到每月定期召开一次班主任经验交流会和培训会，由各年级组通报存在问题；同时各年级评选的先进班主任介绍自己班级管理

经验，通过全体班主任坐在一起相互交流、相互学习、相互探讨，相互借鉴，使班级管理做到了扬长避短，从而使我校班主任队伍的整体管理能力得以提升。

同时，学校在班主任队伍中倡导“六心教育”（即，信心、细心、爱心、诚心、中心、交心），“五勤”（即，眼勤、脑勤、嘴勤、腿勤、手勤）和“四严”（即，严而有度，严而有爱，严而有格，严而有恒），通过以上做法增强了我校班主任队伍的整体素质和综合管理能力，涌现了一批优秀的班主任和班集体，像聂艳芬老师被评为县级学科带头人、省级骨干班主任，郑敏老师被评为县级学科带头人、市级模范教师，骆赞排老师被评为县级师德标兵，聂艳芬老师班被评为市级先进集体，王艳老师班被评为县级先进集体等。

3、提升全体教师的师德修养。

学校的中心是育人，教育的成败关键在教师。“学高为师，身正为范”，为此，我校在加强学校教育教学工作的同时，狠抓全体教师的师德建设工作，充分利用每周一的全体教师，周三的政治学习会，组织全体教师认真学习师德文件，提高教师的师德修养，并提倡利用课堂教学渗透思想教育，要求教师充分发挥身教作用。同时通过师德演讲赛和撰写师德论文活动的开展，提升了校园德育氛围。像：我校单金艳老师在县级师德演讲比赛中获得一等奖，王小宁老师在县教育局“中华颂”经典诗文朗诵比赛中获得二等奖；同时王艳、王小婷等几位老师的师德论文在县级连评中获得一、二等奖。

三、以活动为载体，开拓德育途径，优化育人环境。

1、重视对中学生日常行为的养成教育。

在每学期开学初，学校都会组织全体师生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求各班制定切实可行的安全纪律文明公约，开展针对性的系列教育活动。每周不定期进行一次违纪、违规、危险物品“一张纸”调查活动和年级组安全法制教育大会。每月举行一次全体师生安全纪律教育大会。教育内容包括校内、校外、交通、行为、财物、饮食、疾病等诸多方面。现在当你走进崇皇中学，学生整洁的服装，文明的言行与美丽的校园构成一幅亮丽的风景。

2、以活动为载体，加强主题教育。

（1）抓好升旗及国旗下演讲，充分发挥宣传教育作用。在学校德育教育中，我校充分发挥团员示范带头作用，由校团委组织每周一个班级轮流升国旗，国旗下演讲每周一个主题，各班团员按照校团委安排书写国旗下演讲稿，再由班主任修改，最后交团委负责老师审查并确定演讲学生。通过每周一次的国旗下演讲增强了学生的爱国主义、集体主义荣誉感，使学生明白了只有德才兼备才能成为一名合格中学生。

（2）结合“凝聚爱心、支援灾区”、“爱国主义主题教育读书征文演讲赛”、“中华颂”经典诗文朗诵和“三生读书”等教育活动，开展系列教育活动。

2010年在青海玉树发生7.1级地震后，我校积极组织全校师生为灾区募捐，全校师生积极响应为灾区献出自己的一份爱心，并在2010年4月26日将学校师生的3955.1元爱心送到了县募捐办公室；在县教育局举行的“爱国主义主题教育读书征文演讲赛”、“中华颂”经典诗文朗诵和“ 三生读书”读书征文中各班主任和语文老师充分利

用课堂指导学生，也取得了很好的成绩，其中，八年级二班方兴安同学获得县级演讲赛二等奖，张聪、张欣悦等多名学生的作文在县上获奖。

（4）结合世园盛会在我西安的召开，开展“争做文明志愿者，同享美丽世园”系列主题实践活动。

（3）加强学生安全法制教育活动。安全工作重于泰山，为确保学生有一个良好的学习和生活环境，学校在每学期开学初签订四份安全责任书（即：一是学校与年级组各处室签订的安全责任书；二是学校与年级组、班主任签订的安全责任书；三是学校与全体教师签订的安全责任书；四是学校与学生、学生家长签订的安全责任书），以确定学校、年级组、班主任、科任教师、学生家长各自应承担的责任和义务。在此基础上学校每月定期召开一次全校性的师生安全法制教育大会，对全体师生进行全面的安全知识培训，以增强广大师生的安全防范意识；同时结合安全知识的宣传开展了“禁止吸烟”、“文明行路”和“遵纪守法小公民”等活动，宣传烟草对青少年身心的毒害，以及遵守交通规则的重要性。通过教育宣传和活动的开展，收到了良好的教育效果，达到了使学生把纪律内化为素质，外化为行为，从而提高自身安全意识的目的。

3、努力加强校园文化建设，贯彻环境育人战略。

近年来学校加大校园文化建设，提升校文园化氛围，设立文化长廊，教学楼前挂上了有自己特色的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，中路旁的文化墙，随处可见的名人名言，使学生进入校园就感受到一种良好文化的熏陶，对照守则随时纠正自己言行，达到了环

境育人的效果。

四、注重德育常规管理，狠抓落实

学校认真贯彻落实《中小学德育实施细则》，完善了学校德育管理制度，像《崇皇中学班主任工作量化实施细则》、《崇皇中学安全制度》等，做到制度健全，人员到位，检查全面，兑现及时，从而激发了班主任工作的积极性和学生守纪的自觉性。同时加强家校联系，每学期召开两次家长会，组织教师家访，设立家校联系册。可以说只要学校有什么事情，班主任都会通过电话通知学生家长。这样以来形成了齐抓共管的学校、社会、家庭三结合的德育体系。

通过我校师生的共同努力，我校德育工作取得了一些成绩，德育工作还得到了家长、社会各界，以及兄弟学校的普遍好评，各种观摩交流接踵而至。接连荣获“县级德育示范校”、“县级绿色学校”、“市级文明校园”、“市级健康示范校”、“市级绿色学校”、“省级绿色学校”、“省级师德建设先进集体”、“省级文明校园”等多项荣誉称号；

2010年5月4日下午15点33分陕西省教育厅杨希文厅长到我校对校园安全及蛋奶工作进行了长达35分钟的调研。杨厅长一进门他首先对保卫工作进行了认真询问，同时听取了王校长关于学校安全管理的汇报，他对我校的安全管理工作给予了充分的肯定，认为我校的门禁制度健全，安全责任落实到位，安全防护职责明确。杨厅长通过对校园环境的巡查、蛋奶工程的视察，相关资料的检查，同时查阅了王校长的听课记录，认真听取了我校在“优化教学模式、提升教学质量”中的新思路、新方法的汇报，他对周兴顺局长说：“崇皇中学校长的管理理念新，学校的常规工作细，教研教改工作特，学生养成教育

效果好，校园文化氛围浓，安全管理工作严，蛋奶工程工作实。崇皇中学的管理是教育新形势下的‘精细化’管理，是值得在全省中小学推广的。”在下午召开的全县校长会上，周局长说：“崇皇中学给省教育厅充分展示了我们高陵教育发展的良好风貌，给全县争了光、添了彩！”

“思想到位迈新步，教学到位创辉煌”是崇皇中学师生求真务实、锐意进取精神风貌的真实写照，相信不久的将来，我校德育工作一定会喜迎晨曦,沐浴朝露,散发出更为迷人的芬芳，崇皇中学也必定会成为一所民情所系、人心所向、学生所趋、质量上乘、特色鲜明的一流学府。

崇皇中学 2011年5月13日

第四篇：高台县第三中学申报青少年足球特色学校的申请报告

高台县第三中学

关于申报青少年足球特色学校的申请报告

高台县第三中学是一所新建城区中学，占地面积61047平方米，新建校舍面积22202平方米。主要建设项目为教学楼、综合楼、学生宿舍楼、学生餐厅各一幢，同时配套完善校园硬化绿化、运动场以及教学仪器设备和教学辅助设施。2009年11月正式开学，现有学生1241名，其中寄宿生856人，设置教学班29个，教职工138人。学校现有活动场地面积19000㎡，生均15.32㎡。建有田径运动场1个，足球场1个，篮球场3个，排球场2个，羽毛球场2个；体育器材室1个，固定资产12.2万元。

通过校园足球活动的开展，越来越多的三中学生认识了足球、领悟到足球运动的独特魅力，我校校园足球呈现出良好的上升趋势，无论是参与人数、校方支持及家长的认同，都比以往有了长足的进步。所以，我校特申请成为“全国青少年校园足球特色学校”，为了让领导们更好地了解我校的校园足球开展情况，特将近几年的工作简要汇报如下：

一、领导重视，规范管理

领导重视是全面做好足球体育工作的前提。我们在全面做好

学校工作的同时，对足球体育工作非常重视，成立了以校长为组长的足球体育工作领导小组，确保了足球体育工作扎实有效的开展。目前，为了满足训练场地要求，学校领导给予了大力支持，并于今年积极上报，争取修建一个适用于足球训练的塑胶足球场。

其次，是及时协调好班主任、任课教师及家长的关系，统一思想达成共识，提高对体育工作的认识，为顺利搞好足球体育工作扫清了障碍。

第三，理顺好足球体育与文化课的辩证统一关系，摆正足球体育工作的位置，积极创造条件、想方设法解决足球体育工作中的困难，营造足球体育工作良好氛围，使足球体育工作得到健康发展。

二、资金投入情况

对于体育工作的开展，学校肯投入，也舍得投入。近三年，我校年均体育经费达12万元左右。学校统筹安排好各项经费，增添体育设施，维修场地器械，按照《国家体育器材标准》配齐体育器材保障体育教学和开展体育活动的需要。目前，学校建有250米运动场1块（内含足球场）、体育器材室一个、篮球场3个、排球场2个、羽毛球场2个、乒乓球台40付等体育设施，为学校体育活动的开展奠定了基础。除此之外，学校还积极筹措资金，用于运动队的训练、参赛和奖励。

三、足球运动发展现状

1.师资配备。学校现有体育专职教师6人，6人都达到了本科学历，二名教师在市、区体育公开教学中荣获一、二等奖。多篇教师的论文获市级以上荣誉或发表在各级杂志上。2.认真落实“每天一小时”。我校严格执行国家课程计划，开足、开齐体育课，严抓体育课的教学质量。认真开展课间操和大课间活动，当天没有体育课的班级开设体育活动课。并将足球引入体育课堂，每班每周至少上一节足球课，并根据场地和学生的年龄特点将足球的技术、战术进行简化，创编适合学生练习的各种足球游戏，并穿插足球的基本技术练习，开展九年级“足球特色大课间”活动，学生参与率达到100%。

3.兴趣小组活动丰富多彩。为培养提高型、比赛型学生。近几年我校先后成立了田径队、篮球队、健美操队、跳绳队、乒乓球队、羽毛球、足球队等多支体育兴趣小组，定期开展活动，形成了以体育特色项目为龙头，其他项目齐头并进的局面。

4.学校非常重视校园足球工作，成立以校长为组长的校园足球工作小组，组员以体育教师为主，外加有足球爱好的老师。学校成立了男子足球队，由体育教师赵志峰任教，积极培养校园足球苗子，代表学校参加县市的体育活动，及学生足球联赛，积极联系兄弟学校，开展足球友谊赛，共同提高比赛水平！

5.合理利用场地，积极开展足球课，让更多的学生接触足球，喜欢足球，培养学生的足球兴趣。各班成立班级足球队，积极开展校内比赛，创造良好的足球氛围。

6.积极培养教练员和裁判员，为提高教师足球专业水平，更好的开展学校足球工作。今年六月派出1名教师参加了教体局组织的裁判员培训，增强了足球师资力量。

我校严格按照《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》、《全国学校艺术教育实施纲要》、《义务教育课程设置方案》开齐开足体育课、艺术课，全面实施《学生体质健康标准》，保质保量上好体育课，有专业的体育教师，严格执行有关学校体育教育的各项政策，促进学生健康发展。

我校体育、艺术和卫生教育活动内容丰富，氛围浓厚，以“2+1”活动（每个学生掌握一项才艺，两种体育健身方法）为载体，充分利用阳光体育运动大课堂、体育课、艺术课、眼保健操锻炼的同时，发挥足球兴趣小组活动的带动作用，根据学生的学习规律、体能差异及兴趣爱好，全面开展足球特色活动，实现愉快学习、快乐生活的目的。

我校通过自查、自评，根据《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》之要求，申请创建“校园足球特色学校”。

高台县第三中学

二〇一六年三月二十八日

第五篇：腾冲市曲石中学申报2015保山市教育系统先进集体的汇报材料范文

曲石中学申报2015保山市教育系统先进集体的事迹材料

曲石中学位于腾冲市北部，高黎贡山下，黑鱼河畔，校园内高楼巍峨，花团锦簇，绿树葱茏，书声朗朗。学校自1956年创建以来，始终坚持以民族振兴，社会发展为己任。2015年8月三校彻底合并完成，已经成为腾冲办学规模最大的农村初级中学，现有38个教学班，在校学生1948人，教职员工125人，学校占地50000㎡，校舍面积20352㎡，为保山市首所现代教育示范学校，是一所多年来一直保持稳定发展、成绩突出的农村重点初级中学。

在上级部门的指导下我校以科学发展观为指导，坚持“服务为本，责任为根，创新为魂”，的管理理念，各项工作稳步推进，扎实有效，教育教学管理、师德师风建设、校风学风建设、党风廉政建设等工作都有了新的突破与发展。学校良好的办学效益，教育质量稳步提高，得到了教育行政主管部门的充分肯定和社会各界的好评，学校美誉度大大提高。近五年来主要获得以下表彰：2011中职招生先进学校、2011宣传工作先进单位、2011保山市教育教学先进集体、2011年全县教育系统暨建党九十周年感恩、立德经典诵读大赛优秀奖、2012支持职业教育先进学校、2013年全市初中教育质量综合评价先进单位、2011—2013年文明单位、2015年被江西金太阳教育集团授予“云南省区域课改示范学校”。以上诸多成绩的取得导致外县、乡慕名前来就读的学生日益增多。学生的综合素质得到全面发展，我校被誉为全市的一面旗帜。

具体事迹汇报如下：

1、全面贯彻执行了党的教育方针，坚持社会主义办学方向，确实做到了依法治教。牢固树立素质教育的理念，始终把提高教育教学质量放在第一位，能根据国家的发展和本地区经济、文化、教育事业的发展水平确定学校办学目标，找准学校发展思路，为当地经济社会的全面发展奠定坚实的基础。近年来学校教育教学质量取得了非常显著的成效，中考成绩连续六年位居市、县前三。学校自办学至今从未发生过违法违纪等问题。尤其是2015 年中考我校成绩又有较大提升：1000分以上18人，4人进入县前50名，980分以上75人，970分以上94人，平均分902.53（县平均819.38），达腾一中录取线75人，列全县第一；普通高中上线人数330人。

2、牢固树立“教师是学校的根本”的意识。学校十分重视教师队伍建设。一是实行层层聘任、严格把关、合理聘用。二是认真组织全体教师积极参加政治理论学习，参加各种会议，遵纪守法，积极开展教师职业道德教育，师德师风教育活动，开展好“深入学习科学发展观活动”、“创先争优”“四比四促”、“感恩.立德”活动。三是组织教师积极参加各种培训、交流。四是为教师营造公平、宽松、竞争的工作环境和力争解除教师的后顾之忧，力争对教师实行人性化的管理。学校持续促进教师专业素养的发展。如今我校已连续开展了七届“曲石中学主题班会竞赛”和“曲石中学学科优质课竞赛”，效果逐年攀升。近年来有多人参加省、市、县教学比赛获奖：青年教师胡爱萍参加2014年省教育厅、省工会部门组织的“女职工技能大赛”，取得云南 2

省数学组第二名好成绩，被评为云南省“五一巾帼标兵”、“教学能手”；周爱萍、段兴菊等参加县教育局组织的课赛，钏兴青参加联片教研交流均荣获一等奖，在2015年腾冲市教学干部比赛和保山市语文名师工作室教学比赛中，我校三名选手均获得第一名。

3、抓牢教研教改，走科研兴校之路。为深化我校教育教学改革，扎实推进学校“四步教学法”课堂教学模式，锤炼教师教学技能，提升教育教学质量，推广先进教学理念，打造学校特色教学模式，坚持走内涵发展道路，自开展以来，成效显著，辐射性强。我校致力于转变教师的教学观念，提高教师的业务水平，以课堂为载体。实现教育教学的全面优化是我校教学改革的总体思路。在“教学质量创优年”活动中，我们立足学校实际，积极开展各种业务学习和教学研讨。（1）采用集体学习与自主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习了各学科《课程标准》。并要求教师写出不少于1 万字的读书笔记和心得体会。（2）每月我们至少组织两次教学观摩课，两次集体备课，一次集体说课。（3）积极开展和周边兄弟学校的教学联动。这些活动的开展为青年教师的成长搭建了一个很好的成长平台。除此之外，我们还组织骨干教师到外地名校学习他们先进的教育理念和教学方法。通过以上努力，我们真正实现了教师教学观念的转变。

4、注重养成教育及道德教育，营造文化氛围、创建书香校园，促进学生健康成长。学校结合自身发展情况，提出了“活力校园 健康人生”为主体的校园文化建设实施方案，师生共创的校刊《川江韵》也即将出版。同时，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《曲石中学学生一日常规》以喷绘的形式放大张贴在校园内和教室内，并对

以上规则经常进行问卷调查，让每个学生都能耳熟成诵，使他们在学习和生活中做到有章可循。此外开展“师生结对子、为留守儿童送温暖”活动。这种活动的开展使弱势学生心灵得到温暖，对他们健全人格的形成起到了很好的作用。积极组织学生参加社区劳动、爱国卫生月运动，献爱心活动，清明节到国殇墓园扫墓，进行安全知识培训及疏散演练，学习禁毒防艾知识，丰富多彩的活动让学生得到全面锻炼。

5、把素质教育落到实处。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。因此，我校认真开展了不拘形式的、丰富多彩的文体美活动和课外兴趣小组活动，每周组织篮球赛；用时一周的冬季队形队列广播操比赛和中学生运动会，组织“五四活动月”活动。同时“元旦”文艺晚会，书画展、拔河赛；组织全镇小学生文体运动会；元旦、五四发展新团员。认真组建校运队，参加腾冲县中学生田径运动会，连续三年获得第一名。为此，2012年曲石中学被评为了保山市“现代教育示范校”；“保山市体育训练基地（田径）”。

6、学校领导彻底树立以教育为己任的意识。校长带领校委会班子成员努力学习，开拓创新，大胆谋求学校发展。学校采取好带差、师带徒等多种激励措施强化老师集体工作意识。

7、抓好硬件建设，优化育人环境 硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志，也是我校实际发展所需要，为此，我校对校园布局、设施进行了大刀阔斧的整理，正新建着一个环形跑道。改建了学生餐厅；对教师生活区、教学区进行了硬化、绿化、美化，使之四季常青、花香怡人。现在，学校已拥物理、生物、化学实验室、仪器室，还有多媒体教室、微机室、接收室、播放室、图书室、阅览室、德育室、音乐室、舞蹈室、体育器材室等将近20多个特种室。这些教育资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质创造了优越的条件。

8、安全工作常抓不懈，警钟长鸣

为了把安全工作做好，我校建立了以校长为组长的安全工作领导小组，并且而制定了28种学校安全工作实施方案。定期演练和检查，及时整改。安全不可能一劳永逸，隐患会随时出现，我校每学期都要进行几次安全工作检查，检查之后都要写出书面意见，并且递交有关部门，对业已存在的安全隐患都能及时整改，几年来，我校从未发生重大伤害事故。

我们深信，机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴。在今后的岁月里，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战、步入新的征程。我们相信，在上级部门的正确领导下，依仗每位教职工的睿智，励精图治，锐意拼搏，蓄势扬帆，一定能铸造出曲石中学新的辉煌。