《以师德规范自己,用爱心洒向孩子》刘洪

第一篇：《以师德规范自己,用爱心洒向孩子》刘洪

以师德规范自己，用爱心洒向孩子

——2013年教师节系列活动心得体会

雅地窝小学：刘洪

中心校于9月9日中午组织了全乡小学教师参加的座谈会，体现了在领导的关心重视下，全体教师继续发扬凝心聚力、务实创新、真抓实干的精神，表达了为打好提高教育教学攻坚战不懈努力的信心和决心，通过这次座谈会，我深受鼓舞，心中充满了对教育事业的热情，心中也有一些感慨和心得。

教师授予孩子们的不仅仅是应该掌握的课本知识，还包括实践能力以及道德教化。教师的一言一行、举手投足都会对孩子们形成潜移默化的影响。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈的使命感为基础，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

任何一个行业都需要高度的责任感、敬业精神和娴熟的业务能力。很多时候，教师的付出是很难用数字来衡量的，这就需要我们对教育事业有着高度的热情和奉献精神，真正

得了 “壁立千仞，无欲则刚”的真正内涵。在他们身上，我明白了“仰不愧于天，俯不怍于地”的真正注解。他们的事迹让我的心灵得到了洗礼，精神受到了震撼。相比他们，我是渺小的，微不足道的。他们用自己的行动，向人们证明在这个时代仍然有这么一大批人，他们不求虚名，不计得失，坚守在最艰苦的地方，默默奉献着自己的一切，他们是这个时代最伟大的人物！他们点燃了孩子们理想的火花，他们温暖了孩子们爱的心房，他们丰富了孩子们知识的世界。他们是中国乡村希望火种的传递者，他们也是中华民族生生不息精神火种的传递者！

观看完这个晚会后，我更深刻的体会到，教师这个职业不仅仅是“传道、授业、解惑”，它更是爱心和耐心的付出与传递。著名的教育家夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，它的光辉之处就在于教师培养的是太阳底下最纯洁的人——儿童和少年。我们应该为孩子们付出我们的爱心和知识，将一切献给孩子们。

贫困县怎样创造教育奇迹，报道了会泽这个贫困大县怎样在短短10年时间内，实现了教育的跨越和振兴。体现了教育局领导高瞻远瞩解决了学校怎么管、校舍怎么盖、老师怎么招、学生怎么教的一系列问题。

矿山镇一师一校老坪子小学，这是全镇最偏远的学校。学校只有1位老师和33名学生，33名学生中有15人是一年

陈老师把一个个难熬的夜晚变成了美好时光来享受。

2012年，国家启动实施了农村中小学生营养改善计划，陈老师既高兴又担心，高兴是因为学生们每天的营养供给可以得到保证。担心的是学校地处边远地方，牛奶等营养食品需要到九龙小学去拿，不但运送困难，且安全工作压力大。为了保证食品安全，陈老师决定不找人接送牛奶等食品，所有食品全部由自己接送。每个星期，陈老师都要步行3公里到九龙小学去背学生的营养餐。15名学生一个周的营养餐，经常是背上背不下，手里还要抱着一部分。背回来后，他都能按时把营养餐发给学生。

他用自己的执着与生命诠释着美丽，诠释着大爱，他是最可爱的人，和他相比，我们的教学条件太优越了，我们应秉承他的精神，做真正的教育者，和他一样，为太阳底下最光辉的事业无怨无悔地奉献自己的一生。

在今后的工作中，我将时时处处以师德规范自己，用爱心洒向孩子们，把知识传授给他们，让孩子们真正做到德、智、体全面发展。我需要更多的学习和磨练。我会努力提升自身素质，加强和同事的合作与沟通，做出自己应有的贡献！

第二篇：爱心洒向孩子——刘改梅

爱心洒向孩子，关心赠与老师，忠心留给事业

——我把师生当亲人演讲稿

程河镇赵营小学

刘改梅

我是程河镇赵营村小学的负责人，一个普通共产党员，十年来，凭着对教育事业的满腔热情和对学生的无限爱心，在三尺讲台上辛勤耕耘，用智慧和汗水培育出满园的桃李，在平凡的工作岗位上无怨无悔地践行“全心全意为人民服务”的宗旨，把爱心洒向孩子，关心赠与老师，忠心留给事业。

一、服务师生

赵营小学大多是留守儿童，为了让留守儿童像其他孩子一样快乐成长，我要求全校教师都要成为学生的“家长”，在学生衣、食、住、行等日常活动中，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使学生学会自理、学会做事、学会做人、学会关心，养成良好生活习惯。为此，我和班主任一道引导孩子们从小培养良好的学习习惯。各个教室，老师们费尽心思布置，尽可能为他们营造温馨的学习氛围。

去年冬天，天气异常寒冷，许多学生手上都生了冻疮，我知道后，去到每一间教室，一再叮嘱孩子们，穿暖和一些，教孩子们如何锻炼身体，预防感冒。

在我的倡导下，全校教职工都成了孩子的“亲人”，“没有后进生，人人能成材”成为全校师生的共识，全体教师切实做到热爱学生、关心学生，把育人放在首位。

“学校是一个圆，校长是圆心，教师是圆周，圆周没有了，校长只是一个点，成不了圆。”我如此认为。为此，我非常尊重、信任教师，让教师放开手脚去工作。定期组织举办有关讲座，并亲自主讲，提高教师的管理教学能力。以身作则，认真负责，从来不摆校长架子，不利用职权乱发号施令，严格要求自己无论是什么事，校长必须走在教师的前面，敢为天下先。

我从不在会上点名批评老师，小问题通过短信提醒，大问题则面对面交流解决。我和老师们一起共同制定团队奖励制度，这样老师们共同提升，不至于出现个人主义膨胀的现象。

我切实关心教师的生活，为教师排忧解难。老师崔红敏生病了，为了不耽误学生课业，坚守在岗位，我知道后就会“批评”她，要求她把身体放在第一位，并立刻准假给老师，让她回去好好休息。这样，“校长尊重和关心老师，老师更会心系学校、心系学生。”

二、德育先行

“儿童的天性就是玩，要让孩子们在活动中享受成长的快乐，我绝不让教育城变成监狱城。”在我眼中，作为小学阶段的孩子们，拥有健康的身体，良好的学习、生活习惯比成绩更为重要。

学校每年定期举办“读书节”、“体育节”、“校园文化艺术节”活动。在“读书节”里，用背古诗、背名言、作文比赛、读书笔记、朗诵诗歌等方式潜移默化地熏陶着学生的情操，培养他们爱读书、会读书、读好书的良好习惯。在“体育节”里，除了常规的田径类比赛，根据小学生的年龄及心理特点，学校还组织了其他趣味体育比赛，如：五人一对鞋、赶猪比赛、保龄球比赛等，让学生们感受到体育的乐趣，培养他们团结互助的好习惯。学校每天还会有上午30分钟和下午30分钟的大课间活动，这种活动并不是走形式，而是划区域、分种类在老师们的带领下一起活动。“校园文化艺术节”更是丰富多彩，通过学生才艺大比拼、文艺汇演等形式激发兴趣、培养特长、发展个性。

现代的孩子们生活在物质充裕的年代，爱挑吃穿，就餐时不节约粮食，不懂得劳动的艰辛。看到这种情况，我决定让学生通过劳动养成良好的习惯。学校开辟一大块劳动实践基地，每个中队一小块，约4平方米。队员们在辅导员老师的指导下，学会了播种、浇水、施肥、除草等，每当午晚饭后，孩子们总爱到“红领巾种植园”里瞧一瞧„„孩子们在实践中不仅对植物、对大自然有了认识，而且在劳动体验中逐渐明白了劳动的艰辛，劳动成果来之不易。

我还尝试进行成功教育，让成功、快乐、和谐、希望成为教育的主旋律，为学生营造宽松愉悦的成长环境，在学生中树立“人人能成才，天天有进步”的观念。我会用多把尺子衡量学生，努力寻找学生的闪光点。让学生的优点在表扬中更加光彩，在不断进步中慢慢改变他们的缺点。

三、环境育人

苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围——在走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对他的精神面貌的形成具有重大意义。”通过校园文化建设，注重隐性教育因素对学生进行养成教育，也是赵营小学养成教育的一大特色。

学校通过绿化、净化、美化校园，使学校环境优美、文明、整洁。“教育学生爱护校园，简单的说教，收效甚微。于是我们将校园美好的风光拍下来，让学生欣赏。同时告诉学生，这美好的校园要我们共同爱护。”

色彩鲜明的教学楼，绿草如茵的草坪，绿树成荫、鲜花飘香的校园；琅琅的读书声，优美的钢琴声，婉转动听的鸟鸣声；富有创意的橱窗，会说话的墙壁；走廊悬挂的名人画像、师生艺术书画；学校楼梯口醒目的文明语告示：“请靠右走”、“请讲普通话”、“请爱护花草树木”„„都成为好的爱护校园的德育教育素材。这良好的环境资源，供学生欣赏，激起学生积极参与美化、绿化校园的行动。

教室是实施教育教学的主要场地，学校注重教室文化的营建，既有统一规范的要求，又给各班自主展示的空间。现在，各班教室后面的墙壁都成了一面会说话的墙，那是孩子们才艺作品展示的天地：展示墙上的剪纸艺术惟妙惟肖、手工艺品栩栩如生、书画作品五彩斑斓、手抄报设计独具创意„„各中队根据年级和孩子的年龄特点，设计不同风格的展示墙展示孩子们的作品，一方面美化了育人环境，另一方面增强了孩子们的自信心，养成拼搏奋斗的好习惯。校园文化建设给了孩子高雅的文化熏陶，拓宽了孩子养成教育的空间。

四、科研兴校我常对教师们说：“我们教书不是教学生一年，而是教他们一辈子！”有着22年一线教学管理实践的我深深懂得教师才是学校工作的主体，加强教师队伍的整体建设，提高教师的综合素质是办好学校的基本条件。我自始自终把自己放在一个教师的位置上，主动承担教学任务。同时积极参加教学研究和教学改革以及校本培训工作，和老师们一起研讨教学方法，解决教学中的难题，带动一大批年轻骨干教师。我经常到各年级参与备课、听课、评课。有些课感觉教师们还有待提升，我能马上让教师挑选一班，立刻上同样的内容给他们听，手把手地扶植年轻教师成长。

悠悠岁月，抹不去拓荒者赤诚的真情，艰难险阻撼不动壮山儿女执着的追求。在荣誉面前，我没有止步，在今后的工作中，我将更好的践行以人为本的科学发展观，用更多的爱去点燃师生更大的热情，团结带领全校师生开拓创新、务实奋进。

第三篇：师德演讲稿-用爱心为孩子铺设成功路

师德演讲稿:用爱心为孩子铺设成功

路

师德演讲稿:用爱心为孩子铺设成功路

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！

还是在儿时,我的做教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子,一颗对”教师”这一职业期望的种子。现在，我也成了一位老师.当我穿过了教师职业表面的光环,走进了它的内核时,才真正理解了它的内涵。我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知。相比之下，教

师所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得犹如一颗小小的铺路石,平凡得宛似沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。然而，就是这些平凡而普通的教师，他们用爱，铺就了孩子的成功之路，造就了无数人才。

我校的赵梅老师就是这沧海之中耀眼的一朵浪花。

1993年参加工作的她一直在践行自己的人生目标：“既然我选择了三尺讲台，就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。”她既是党和人民培养出来的一名优秀教师，更是游仙区剑南路小学教师团队的缩影。

1993年，刚涉入教坛的赵梅老师担任了全校有名的“双差班”的班主任兼语文教学工作。这是一个无人愿接的六十多人的大班。因为学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶

家或跟着亲戚、朋友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，面对这样缺父少母残缺不全的家庭，赵梅老师做的第一件事就是营造家一般的环境，在班上举行了“烛光生日晚会”。在装扮一新的教室里，全班同学都沉醉于家一般的温馨中，同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸，在《祝你生日快乐》的歌声中，他们的脸上慢慢荡漾起了沉醉的笑容，升腾起了幸福的表情，感悟着爱的温暖。此后，每个星期日，赵梅老师一次又一次走访了“特殊”孩子们的家，和孩子的亲人们谈心、聊天，交流孩子的点滴进步。这样的家访有时是在午餐的间隙，有时是在下雨的晚上。她走过泥泞的夜路，有过被拒之门外的尴尬，当别人正在舒适休闲的时候，当别人正在灯红酒绿的时候，她还在为了孩子的教育而奔走。她说：“有时真的觉得累极了，真想倒头睡他三天三夜”。但这时，她都会想起自己的誓言：无论付出多少艰辛，承受多少辛苦，一定要给他们撑起一方不落雨的天空！。赵老师说：要爱，就要走入孩子的心灵。为此，课余时间，她主动与孩子们一起玩耍嬉戏、一起补课学习，一起分享他们的快乐，分担她们的忧愁，操场上，随时可见她和孩子们嬉戏游玩的身影，走道上，时常能见到躬身与孩子耳语的赵梅老师。慢慢的，她看见孩子们稚气的脸上开始洋溢着朝气和快乐，发现懒惰与任性离他们越来越远时，她，舒心地笑了，她感到自己以心换心的教育已经成功了。凡是她接手的弱差班，通过她爱的感化很快成为先进班，许多学困生在她营造的爱的天地里健康、快乐的成长。而今，她已成功地带了一个毕业班，这些学生大多已经就读于国家级、省级、市级示范学校。

当把师生之间这种细腻绵长的爱，作为自己事业的基础的时候，那种情感是难以割舍的。还记得一九九八年，赵梅老师身孕八个月期间，正值东方红大桥的修建，每天挺着大肚子爬坡上坎，乘车坐船，坚持上班。为什么要舟车劳顿？风尘仆仆？因为，她舍不得自己的学生,舍不得朝夕相伴，依恋着的讲台。产假前，她举行了一个简短的告别仪式，原本计划用几句祝福，勉励之类的话来营造一个快乐的分别氛围，却料想不到换来了孩子们伤心的哭泣。赵老师也哭了，孩子们离不开赵老师，赵老师也舍不得孩子们。孩子们用一双双流泪的眼，恳求学校文校长：“赵老师假满后继续教我们，行吗？！。”后来懂事的孩子们用自己的零花钱送上一张张贺卡、一束束鲜花、一支支钢笔、一个个布娃娃，……这是多么真挚的情感交流，这是多么珍贵的人间真情！这里没有虚伪、没有功利，只有爱与爱的交流，情与情的相融。这，怎能不让人感动？！产假满了，因为保姆还没找合适，她只好在家里办公，右手写着教案，左手抱着正在吃奶的孩子，买菜只能趁孩子熟睡时早早起床，洗漱也只能等到晚上孩子睡安稳了方可进行，上课就把孩子寄到邻居家。如此的紧张、如此的繁忙，可是只要走上讲台，看到学生就什么都忘了。回到家中邻居已经抱着哭得一踏糊涂的儿子等在大门口了。“世上只有妈妈好”，赵梅老师也许是个不太称职的妈妈，当看到自己儿子那渴望的眼神，稚气的泪脸，她的心里是否也曾泛起过苦涩的甜蜜？！是的，鱼和熊掌不可兼得，她舍弃的是对儿子的一点爱、对家庭的一点照料，她所给予的却是一种更为博大更为厚重的对学生与事业的爱。

赵梅老师不但关爱学生，也关注学校的发展。她时常挂在嘴边的一句话是：学校是教师之家，学校兴亡、教师有责。“家”要大家建，师德演讲稿:用爱心为孩子铺设成功路

第四篇：幼儿教师师德演讲稿：用爱心为孩子铸就未来

尊敬的各位领导、老师们：

你们好!

有人说：“幼儿园是最容易教的，却也是最难教的。”这句话乍一听起来很矛盾似的。但是在我从教一个月以后，我却对这句话的内涵有了更为深刻的认识。

说容易教是因为孩子们什么都不懂，教的时候任你发挥;说难教，也是因为孩子们什么都不懂，所以要教好他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。

我是一名新教师，在大学里我学的虽然是师范，却不是幼儿教育。但是毕业时机缘巧合我成了一名幼儿教师。虽说教育都是相通的，却也只是一句泛泛之谈，真正运用于实践还是需要很多努力和探索的。

现在的工作对我来说是新奇而又充满了挑战的。我一直很喜欢孩子，也一向自认很有孩子缘，原本以为做一个孩子王对我来说一定是驾轻就熟的了。可是面对三十个性格各异，来自于不同家庭的孩子，我还真是有些傻眼了。经过一段时间的磨合，加上搭班老教师的悉心指导，我才渐渐能够适应。

作为教师，必须有一颗博爱且宽容的心。对于孩子们，不能存在偏爱，要一视同仁;对于不听话、容易犯错的孩子，也不能恶语相向，要有耐心的给他们讲道理，用爱心打动他们。孩子是最敏感的，谁对他好，谁对他不好，他是很明白的。

作为一名新教师，我有很多需要向前辈学习和借鉴的。孩子虽然是很简单，很容易满足的，但是作为老师，我还是要尽可能多的交给他们知识。幼儿园的孩子就象是一张白纸，一件未经加工的艺术品，老师的雕琢和加工是非常重要的。

都说教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿园教师就应该是人类灵魂的启蒙老师了，其重要性由此可见一斑。所以，作为幼儿教师，我们必须把我们正确的生活经验和健康的生活习惯教给他们，另外，也应及时地把正确的人生观和是非观灌输给孩子们，让孩子们从小就在一个健康而且愉快的环境中长大。

我的演讲完了，谢谢大家!

第五篇：师德演讲稿:用爱心为孩子铺设成功路

好范文向各位推荐一份师德演讲稿

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！

还是在儿时，我的做教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。现在，我也成了一位老师.当我穿过了教师职业表面的光环，走进了它的内核时，才真正理解了它的内涵。我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师也不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知。相比之下，教师所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得犹如一颗小小的铺路石，平凡得宛似沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，就是这些平凡而普通的教师，他们用爱，铺就了孩子的成功之路，造就了无数人才。

我校的××老师就是这沧海之中耀眼的一朵浪花。

1993年，刚涉入教坛的××老师担任了全校有名的“双差班”的班主任兼语文教学工作。这是一个无人愿接的六十多人的大班。因为学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，面对这样缺父少母残缺不全的家庭，××老师做的第一件事就是营造家一般的环境，在班上举行了“烛光生日晚会”。在装扮一新的教室里，全班同学都沉醉于家一般的温馨中，同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸，在《祝你生日快乐》的歌声中，他们的脸上慢慢荡漾起了沉醉的笑容，升腾起了幸福的表情，感悟着爱的温暖。此后，每个星期日，××老师一次又一次走访了“特殊”孩子们的家，和孩子的亲人们谈心、聊天，交流孩子的点滴进步。这样的家访有时是在午餐的间隙，有时是在下雨的晚上。她走过泥泞的夜路，有过被拒之门外的尴尬，当别人正在舒适休闲的时候，当别人正在灯红酒绿的时候，她还在为了孩子的教育而奔走。她说：“有时真的觉得累极了，真想倒头睡他三天三夜”。但这时，她都会想起自己的誓言：无论付出多少艰辛，承受多少辛苦，一定要给他们撑起一方不落雨的天空！。赵老师说：要爱，就要走入孩子的心灵。为此，课余时间，她主动与孩子们一起玩耍嬉戏、一起补课学习，一起分享他们的快乐，分担她们的忧愁，操场上，随时可见她和孩子们嬉戏游玩的身影，走道上，时常能见到躬身与孩子耳语的××老师。慢慢的，她看见孩子们稚气的脸上开始洋溢着朝气和快乐，发现懒惰与任性离他们越来越远时，她，舒心地笑了，她感到自己以心换心的教育已经成功了。凡是她接手的弱差班，通过她爱的感化很快成为先进班，许多学困生在她营造的爱的天地里健康、快乐的成长。而今，她已成功地带了一个毕业班，这些学生大多已经就读于国家级、省级、市级示范学校。