教育教学工作汇报材料——棋小（5篇）

第一篇：教育教学工作汇报材料——棋小

2012—2013学年度 教育教学工作汇报材料

夏垫学区棋盘小学

2013.6

本学年度，根据县教育局“质量攻坚年”精神及教研室本学期工作要点与中心校有关教学工作要求，结合我校实际，坚持“以人为本”的管理思想，坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学能力有了较大的进步，学生综合素质在不断提高，取得了一定地成效。具体工作总结如下：

一、抓好教学管理，全面提高教学质量

1、继续抓好教学过程管理工作。全面了解、掌握、指导和检查教师在备课、上课、批改作业及辅导、课后反思及成绩考核等教学过程中每一环节，扎扎实实地做好教学管理工作。

其中，坚持领导听课制度，上学期，校领导深入课堂听课220余节，尤其是教改年级的课（一年级），了解指导课堂教学，和老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法；

2、及时召开教学质量分析会，集思广益，寻求提高教学质量新举措。为了促进教学反思，进一步总结经验，全面提升教师的教学水平，本学年度，我校共组织了5次教学质量分析会，分别是：①四、六年级语、数、英三学科抽测工作，并第一时间召开了学科教学质量分析会；②第一学期期中考试教学质量分析会；③抽查学生作文150余本，并第一时间召开学生作文质量分析会，加强作文教学指导课、讲评课的训练力度；④开展“探索高效课堂的教学模式”交流活动（确定我校教学模式为“三个阶段、六个步骤、两个延伸”）。⑤第二学期期中考试教学质量分析会。以上活动的开展，均由主管领导主持，校长亲自参加，与教师共同交流、讨论，力求找到解决问题的切实办法，取得了较好地效果，为提高教学质量奠定了基础。

3、开展多种活动，提高教师业务能力

为尽快提高我校教师的教学水平，我校不仅鼓励教师积极参加市、县开展的各项培训工作，还安排了“电子白板使用培训”、“作文教学指导培训”等二级培训，促进了我校教师业务素质的提高。

本学年度第一学期，经我校努力、多方协调，各班配备了多媒体设备（包括电脑一台、电视一台、柜子一个），在卫星接收室安装了先进的“电子白板”电教设备！在第二学期教学工作中，我校鼓励教师大胆使用电教设备这一现代化教育手段组织课堂教学，并继续开展相关培训，加快我校信息技术与学科教学整合的步伐，让电教设备服务于课堂教学！（详见校本培训）

本学年度，我校孙悦老师主持的课题——《小学数学个性化作业实验与研究》，申报市级立项课题，获得批准。今后，我校认真组织教师进行课题研究，使教育科研真正服务于我校课堂教学。

4、开展多种活动，调动学生学习积极性

本学年度，我校开展了多种活动，来调动学生学习地积极性，树立良好地学风，营造良好地学习氛围。如“答对有奖”活动：即在校橱窗设有语、数、英三学科思考题，答对题的学生获得物质奖励，在全校师生大会上颁发；再如：“校长命题作文”活动，同样，在校橱窗展示作文题目（作文内容主要是写校园内的学习生活，写身边的事，让学生有物可写，有感而发），对作文比较优秀的学生进行物质奖励，并把优秀作文在橱窗展览。

5、主要成绩：

在本学年度第一学期期末全县五、六年级统测中，我校再创佳绩：六年级数学学科，荣获全县班级第一；

五、六年级语、数、英、科四学科，均荣获全镇第一名；学生个人成绩也再创新高，有两名学生分获全镇五、六年级第一名；六年级有11名同学入围全镇前20名，五年级有4名同学入围全镇前20名！

到目前为止，我校教师在各种教学竞赛中，也取得了较好地成绩！（详见附页）

二、德育管理进一步完善，学生日常行为更为规范

我校一直高度重视对学生进行思想道德教育。我校本着“德育为首、育人为先”的理念，以养成教育为基础，以日常行为规范为核心，以主题活动为载体，充分利用板报、广播、班队会等阵地进行宣传教育，努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康并富有创新精神的时代新人。

德育教育主题活动主要有：

1、开展推广普通话宣传周活动，掌握规范的语言是素质教育的一个方面，我们要培养学生从小树立说好普通话走遍天下的意识。

2、积极开展义务教育宣传月活动，我校开齐学科，开足课时，丰富大课间和第二课堂活动，增强办学的吸引力。

3、通过开展“弘扬和培育民族精神月”、“清明节主题教育”活动，引导和激励广大青少年学生热爱祖国、树立远大理想、奋发学习、健康成长。

4、学雷锋周活动、感恩教育、文明礼仪和日常行为规范教育的开展，让孩子们树立全心全意为人民服务的思想，建立团结友爱互助的理想人格；培养了学生良好的文明习惯，使学生懂得了该如何知恩图报、孝敬师长的道理。

5、通过“我们的节日〃春节”和“我们的节日〃端午节”主题活动的开展，使学生进一步了解并认知了传统节日，喜爱传统节日，过好传统节日，增强了爱国情感，同时也树立了“健康休闲、快乐度假”的理念。

三、加强安全管理，创建平安校园

安全工作，涉及千家万户，责任重大。我校时刻重视学生安全教育工作，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学年初，我校分别与各位教师签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识；开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”、“关注安全，关爱生命”等主题班队会活动，经常性地对学生进行安全知识讲解和安全教育，提高学生自我保护意识；多次进行了防震、防火、防踩踏，防暴力演练，增强学生在重大自然灾害来临时的逃生、自救自护能力。学校聘用了两位专职保安人员，配置了安保器材，重点区域进行监控录像，设置了报警装置。学校制订了各项安全管理制度、预案，实行24小时值班巡查，并定期对校园进行安全检查。除了日常安全工作，我校还做了：

1、校车问题：除了对孩子们进行交通安全教育，提高孩子们交通安全意识外，还先后调查、走访、统计辖区内校车，杜绝不法校车接送学生，还孩子一个安全的出行环境！

2、传染病预防工作：由于平时我校认真落实晨午检工作，定期在教室内消毒，对学生进行传染病预防安全教育，在周边有手足口病等传染病发生时，我校无一例传染病例出现。

3、定期检查，及时整改

严格执行校内安全检查制度，校务处安排专人定期对校园安全进行检查，对发现的安全隐患及时进行整改，建立了完备的安全工作档案，记录清晰。

4、净化周边环境，提高文明程度

学校定期邀请校外辅导员、安全辅导员等，到校为师生作相关报告，在广大师生中形成人人讲创建、时时讲安全、事事保安全的良好氛围。学校对全校教职工进行了以师德、师风为核心的思想政治建设，不断提升教师的职业道德。结合师德建设，开展演讲、征文活动，在教师团队中开展减负增效的活动和签名承诺活动，坚决消除体罚和变相体罚行为，形成了一支坚持学习、依法施教、敬业爱生的教师队伍。

近年来，学生在校及周边未发生一起安全事故。

四、全力培养骨干教师，推进“2121工程”建设

本学年度，我校通过在检查教师教案后的交流、深入课堂听课与教师交流“高效课堂教学模式”、开展“电子白板”与“作文教学指导”二级培训等活动上让骨干教师带头发言；在主题研讨、教研组活动中让骨干教师主持活动并进行总结；在各级培训中，尽量多的让骨干教师参与。总之，在多种活动中为骨干教师提供平台，锻炼、提高骨干教师的素质，取得了较好地效果！（培养人也取得了较好地教学成绩：培养人赵艳娜老师任五年级二班语、数教学工作，培养人左怡静老师任五年级科学教学工作，在全县五、六年级统测中均取得佳绩。两位教师在在各种教学竞赛中，也取得了较好地成绩！（详见附页））

五、做好迎检的各项准备工作 根据我校制订的《棋盘小学迎省督导评估的实施方案》，我校分阶段逐步落实〈实施方案〉，尤其是第二学期，我校完善了各项档案资料，真正做到“软件不软”！与此同时，我校也按县督导评估要求加强硬件建设，现还有部分校园基础设施建设待暑假中完成！总之，我校全力做好迎检的各项准备工作，确保我校迎检工作顺利过关。

本学年度，在各级领导的支持和鼓励下，我与全体教职工携手并进，全力做好本职工作，全面提高我校教育教学质量，真正把我校办成人民满意的校园！

附：

2012.12郝云美同学的作品《致小草的一封信》、李雯同学的作品《致少先队员的一封信》荣获中华保险杯廊坊首届少儿书信大赛优秀奖；

2013.1左怡静老师在全县暑期小学品德与生活学科教师培训中主讲《从学生发展的现实出发加强德育实效》获得成功；

2013.2赵艳娜老师制作的数学课件《圆的面积》在廊坊市第二届“联通杯”教育直通车多媒体课件制作大赛中荣获一等奖；

2013.2左怡静老师制作的美术课件《拼拼摆摆真有趣》在廊坊市第二届“联通杯”教育直通车多媒体课件制作大赛中荣获二等奖；

2013.2马建萍老师制作的数学课件《时分秒》在廊坊市第二届“联通杯”教育直通车多媒体课件制作大赛中荣获二等奖；

2013.2李月英老师制作的音乐课件《小海军》在廊坊市第二届“联通杯”教育直通车多媒体课件制作大赛中荣获三等奖；

2013.2张文芳老师制作的语文课件《和我们一起享受春天》在廊坊市第二届“联通杯”教育直通车多媒体课件制作大赛中荣获三等奖；

2013.2张文芳老师撰写的论文《教学课件中评价设计初探》在廊坊市市中小学生素质综合评价论文评选中获二等奖；

2013.3左怡静老师撰写的论文《浅谈自制教具在实验教学中的应用》在廊坊市市实验教学研究论文评选中获三等奖；

2013.4李月英老师撰写的论文《小学音乐课堂教学设计之我见》在廊坊市市优秀教育教学论文评选中获一等奖；

2013.4张文芳老师撰写的论文《浅谈小学数学个性化作业设计》在廊坊市市优秀教育教学论文评选中获一等奖；

2013.5李月英老师撰写的论文《乘新时期教育之风，扬校德育建设之帆》在廊坊市市教育系统优秀思想政治工作论文评选中获三等奖；

2013.5左怡静老师撰写的论文《对小学美术教学的几点认识》在廊坊市优秀教育教学论文评选中获三等奖；

（待续）

第二篇：《学棋》教学设计

《学棋》教学设计

一、教材分析：

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

二、学情分析：

课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

三、教学目标：

（一）正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

（二）（二）理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

四、教学重难点：

重点：理解两个学生学习态度不同导致不同的学习结果。难点：理解课文内容，懂得读书要专心致志。

五、教学过程：

（一）复习

1、读读生字并组词。

棋（）围（）能（）专（）致（）另（）鹅（）弓（）箭（）作（）

2、课文写了一件什么事情？谁能用一句简短的话概括一下？ 过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

（二）精读课文 1.学生读第一自然段。

（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？（2）指名读。

你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、远近闻名）（3）指导朗读。

秋的棋艺这么高超，多么的了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

理解词语：

能手：棋艺高超的人。棋艺：下棋的本领、技术。

远近闻名：不管在近处还是远处都很有名。2.学习第二自然段

（1）出示课图，观察看看：这两个学生怎么学的呢？个别说说两个学生是怎么学的？

（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。一个学生是怎么学的？指名读。

出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（哪个词最能概括出这位学生的学习态度？）

专心致志：一心一意，精神很集中。谁能用专心致志来说一句话？

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？ 讲解：“一边听„„一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！

说话练习：

用“一边„„一边”说话。（3）继续交流

指名读，想想：另一位学生是怎么学的呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（走了神：很不专心）

你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（看、想、做）指导朗读。

（4）男女生对读两段话。3.学习第三段。

（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。

（2）理解词语意思。

“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：没有长进（没有进步）

没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）

用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。（3）指导朗读第三自然段。

读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。

（三）总结课文

1.这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）

一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。

2.听读课文。3.朗读课文。

六、板书设计：

学棋 秋——下棋的能手

一个

专心致志

出色的棋手 另一个

很不专心（走神）

没有多大长进

第三篇：《学棋》教学设计

13、学 棋

教材分析：《学棋》是苏教版第四册第六组中勤学篇中的第一篇课文，讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。通过两名学生学习态度、学习结果对比，对比鲜明，比中寓理。教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

教学重点：识字写字。理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学难点：理解“专心致志”“走了神”“能手”等词语。教学时间：2课时。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

教学重点和难点：

1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2、能用“一边„„一边„„”说一句话。

3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教学准备：幻灯片 教学过程：

一、复习旧知引入

1、复习词语

2、谁跟谁学棋？

二、学习第一自然段，感受“秋”的高超棋艺

1．秋是个怎样的人？ 哪个自然段告诉我们？读。2．出示句子：

古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。A．指名读一读这句话。B．你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超？a．能手：你知道“能手”的意思吗？

假如一个人枪法很准，叫什么能手呢？ 如果一个人种田本领很高呢？

课文中的能手指哪一方面能干、本领很高呢？ 指名读该词。

b．远近闻名：闻名的近义词是谁？

3．指导朗读。请小朋友们读一读这一小节，看能不能把秋的名气读得大一些。二：学习第三自然段：

1．秋的棋艺远近闻名，许多人拜他为师。看图，这两个学生真幸运，能跟秋学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？自读第三自然段。2．他们都成高徒了吗？讨论交流，随机板书： 出色 没有多大长进

３.理解：出色(格外的，超出一般)你能换个词吗？（有名、杰出、著名）长进（进步）没有多大长进就是有进步，但进步不大。三：学习第二自然段： ●整体感知 1．他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可学习的结果却截然不同。学到这里你们肯定有很多疑问，为什么差别会这么大呢？让我们一起来学习课文的第二自然段。

2．自由第二自然段，组织交流

3.看看图，你能认出哪个是专心致志学棋的学生，哪个是学棋时候走了神的学生? 4.再读第二自然段，找出不同学生学棋的句子。（一个学生用横线，另一个学生用波浪线）男、女生分读画的句子。5．能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿）

●一个学生：专心致志

1.看图想象从哪看出他专心致志？

他一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。听什么？看什么？是的，他听的时候用眼睛看，看的时候还用心去想。一边听一边看，一边看一边想。老师这里也有一句话你来听一听：（幻灯片出示）我一边洗菜，一边洗衣服。()我一边看电视，一边吃西瓜。()你会填嘛？（1）小方一边唱歌，一边（）。

（2）妈妈一边（），一边（）。（3）（）一边（），一边（）。

专心致志的学生在学习的过程中还可能会有怎样的表现?(随机补充成语：聚精会神

全神贯注

目不转睛）

2.读句子体会语言描写：他在看什么？听什么？想象一下他会问些什么？ 小结：这个学生就是这样认真地听老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。专心致志这个成语就出自于此。指导朗读，表达对他的喜爱。

●另一个学生：走了神儿

1.“走了神儿”是什么意思？

2.他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？请同学们看看图，读读课文，思考一下。（学生读句子）

别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。3.你有过走神的时候吗？

4.指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！（读出惋惜的语气）

5.看着学生不专心，老师提醒学生说：——（指名学生回答）

7.可他只听了一会儿，有去想别的事了，这回他又想什么呢？你能仿照课文的句式说一说吗？（关键词语变色提示，如：好像看到、他想、想着，想着）8.小结：把书上写这个不专心听讲的学生的话去掉，换上你们说的内容，课文同样很精彩，你们都是了不起的小作者。

四、总结： 1．现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？

2.出示填空：

学下棋时，一个学生因为，所以后来成了

；而另一个学生，因为

，所以棋艺。

3．总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。4．自由大声地朗读全文。四：拓展延伸 1.想象描述：多年以后，一个学生成了—（出色的棋手），另一个学生―（棋艺一直没有多大的长进）一直没有长进的那位很伤心，他很羡慕师兄，认为自己的脑子笨，不是学棋的料，你觉得他笨吗？师傅秋和师兄会对他说什么呢？ 2．评价，引出“聪”字：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴讲，用心去想，就会成为一个聪明的人了。

板书设计：

13一个学生 专心致志出色

学 棋 另一个学生

走神儿 没有多大长进

第四篇：学棋教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字“专”“致”，理解由生字组成的词语

3、。理解课文内容，知道为什么两个学生同去拜秋学棋，结果却截然不同。教育学生读书学习要专心致志。

第五篇：学棋教学设计

13、学棋

一、复习导入

1、出示课题，齐读

2、出示词语（这些词语你还认识吗？谁来读一读，指读。开火车读。）词语读得不错，相信课文也一定学得很好。

3、课文讲的是谁跟谁学下什么棋？

二、引导质疑，导入新课。

1、为什么这两个学生要拜“秋”为师呢？

2、课文的第一小节就藏着答案呢，赶紧打开课本读一读吧。自由读

3、谁。来读读第一小节（指读）

4、评价：你的朗读让我感觉到秋的名气还不够大，谁来把他的名气读得大一些。指读

名气大多了，现在全国的人都知道秋的名字了，咱们一起来读读。齐读。不但全国的人认识了他，甚至国外的人也都认识了以为下围棋的高手叫秋了。

5、这就是课文中的哪个词语的意思啊？（远近闻名）它还可以换成哪些词语呢？（举世闻名、世界闻名、驰名中外、誉满天下）

6、跟我读。两个学生跟这么有名的老师学棋真是一件怎样的事情啊？让我们带着幸福、快乐的心情再来读读第一小节。齐读。

7、都说名师出高徒，后来秋的这两个学生是不是都成了有名的棋手呢？ 你是怎么知道的？（课文的第三小节告诉我们的）那就请小朋友们自由读这一小节。同学们读完这段话，你有什么疑问吗？

预设：出色是什么意思？（特别好，超过别人）没多大进步呢？（进步不大）

为什么这两个学生一个这么出色，一个却没有多大的长进呢？

板书？

三、研读课文

小朋友们很爱动脑筋，很会提问题，这个问题就在课文的第二小节里，请大家默读第二小节。（默读就是不出声、不指着读）一边读一边思考：为什么这两个学生学棋的结果不一样呢？老师还可以教会大家一个方法，一个学生的表现用横线画出来，另一个学生的表现用波浪线画出来。

生自由读第二小节

第一个学生的表现是什么样的呢？谁能告诉大家？（指读一个学生„„）板书：专心致志（擦掉？）

字典上专心致志的意思是一心一意，集中注意力。你能用课文里的话告诉大家专心致志这个词的意思吗？（生读：一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。）

这句话中有三个动词，你能告诉大家吗？（听、看、问）这个学生耳朵里听到的是（），眼睛里看到的是（），嘴巴里问的是（）总而言之，他的心里想的全是（）。

这就是专心致志的意思。（有时候理解一个词语的意思，也可以从文章中找到答案这也是一种非常好的学习方法。）

这个同学的表现还可以用什么词来表达？（一心一意、全神贯注、聚精会神、目不转睛）老师带读这些词语。

下面请同学们再来读一读这个学生的表现，要让别人一听就知道你已经懂了专心致志的意思，明白了吗？（齐读）

另一个学生的表现又是怎样的呢？谁里告诉大家？（指读、评价）

这个学生专心致志，那另一个学生学棋时的态度又可以用哪个词来形容呢？ 走了神儿（三心二意、心不在焉、心猿意马）

与第一位同学相比，他也在上课，也在听，也在想啊，可是他又在想什么呢？（谁用课文中的语句告诉大家）指读朗读、评价。

你能告诉老师，读了这段话之后，你现在心里在想什么？（我觉得这个孩子„„）评价：你真是个认真的好孩子，如果你在课堂上肯定不会像他这样对不对啊？

你听了他的朗读，也了解了这个孩子学棋时的表现，你有什么感受？（我们上课的时候不能走神儿，要认真听讲）

评价：说得真好！

如果你就是那个老师，发现他走了神儿，你会怎样劝阻他呢？ 上课的时候就要认真，不然你会一无所获。

老师的谆谆教诲没有改变他听课的习惯，你瞧，他只听了一会儿，又去想别的事儿了。下面，我们来分角色读一读这两个学生的不同表现。

第一二组读第一个同学，第三四组的读第二个同学的表现。

四、课外延伸

请同学们看书本上第84页的插图，想象一下：今年后，这两个学生毕业了，老师把那位棋艺没有多大长进的孩子交到跟前，会对他说些什么呢？（指名说）如果你就是那个专心致志的学生，你又会对他说点什么呢？

小朋友们晓之以理、动之以情的这番劝说，让在个走了神儿的孩子受到了鼓舞，他也决心改掉三心二意的习惯，做一个专心致志的好孩子了，大家给他点掌声鼓励鼓励吧。

五、学习生字

1、上节课，我们还有三个生字没有学，大家一齐读这三个字。

2、想想你将怎样记住这三个字。（笔顺、读音、部首、换偏旁、找朋友）

3、指名读一读。

4、师范写，大家跟着书空并纠正。

5、完成《习字册》师巡视全班，纠正不良写字姿势。作业：

1、阅读课外补充阅读《小麻雀和百灵鸟》

2、课后下一下围棋，感受下棋时的专心致志。

板书设计：

13、学棋

一个学生

专心致志 出色棋手 另一个学生

走神儿

没多大长进