志愿服务在少先队建设中闪光（范文模版）

第一篇：志愿服务在少先队建设中闪光（范文模版）

志愿服务在少先队建设中闪光

少先队员是少年儿童中庞大的群体，他们的道德意识、道德行为修养，关系到少先队组织的建设与发展。在中队建设的过程中遵循队员德的身心特点和认识规律有效开展志愿者活动，不但能够使广大少先队员得到锻炼的机会，也能够使少先队组织焕发出新的活力。

一、服务岗位搭平台

在以往的中队建设中，中队大大小小的事情都是交给队干部去完成，其他同学参与中队建设的机会相对较少，使得有一部分队员对中队的事情漠不关心，缺乏集体意识和责任感。因此在中队服务岗位设立时，我首先考虑到要调动起每一位队员的参与热情，让每一位队员都能够获得为中队、为他人服务的机会。在队员的共同商议下，我们共设立了八个服务岗位，如作业收发岗、板报宣传岗、红领巾朋友岗、杂志分发岗、体育训练互助岗、爱心传递岗、课间活动监督岗、仪容仪表检查岗等。在本学期，我们又结合上一学期开展志愿服务的情况进行了相应的调整，增加了小白鸽服务岗、中午饭班管理岗，环保服务岗。去掉了课间活动监督岗、体育锻炼互助岗、仪容仪表监督岗。在岗位设立和人员安排上，既有一人多岗，又有一岗多人。这些志愿服务岗位的设立，既满足了少先队员为集体为他人服务的愿望，也最大限度地调动了每一位少先队员的服务积极性。服务岗位的设立,不但为队员的成长搭建了平台,更为队员实现自我管理创造了条件。每天早晨红领巾朋友岗的志愿者上岗了，他们认真地检查少先队员佩戴红领巾的情况，并做好记录。课间时小白鸽服务岗的志愿者上岗了，他们负责提醒同学们带好水杯、手绢，看到有的同学指甲长了，也会帮助他剪短。中午下课铃响过，饭班管理岗的志愿者就开始工作了，他们负责协助老师进行中午的饭班管理，并通过记分的形式进行记录，每周进行一次总评。晚上放学后，环保服务岗同学上岗了，他们负责清扫班级的环境卫生，为同学们第二天的学习做准备。这些点点滴滴的事情，在日常的工作中都会牵扯辅导员许多的时间和精力，通过志愿服务岗位的设立，队员参与到中队的管理与建设之中，既分担了辅导员的工作，又实现了队员的自我管理。在管理与被管理，服务与被服务的过程中，队员们的角色在不断地发生着转变，他们为集体服务，为他人服务的意识也在不断地增强，志愿服务岗位为每一位少先队员搭建了一个展示自我，不断成长、不断进步的平台。

二、服务学习促发展

队员在参与中队志愿服务和学校志愿服务的过程既是服务的过程，更是学习的过程。在参与志愿服务的过程中,有些队员发现自己的知识储备或服务技能不能适应自己的服务岗位,便自主地产生了一种学习的愿望。参与介绍学校英雄墙的志愿者自己首先就要了解所介绍的英雄人物的事迹；张文婕是参与操场活动的一名志愿者，为了能够为参加活动的同学们更好地服务，她自己利用课余时间认真学习各种体育器材的玩法和各种游戏的规则；李星原是陶艺基地的志愿者，在志愿服务的过程中，他自己广泛地学习了有关陶艺的知识，中国制陶的发展历史。板报设计岗的张贝尔为了设计好板报，上网搜集内容，到其他班级参观学习，和小组内的队员一起商议方案，并反复进行修改；赵晓倩在设计中午饭班评分表时，动脑筋想办法设计适合记录的表格。这些现象在志愿服务的过程中屡见不鲜，志愿者一边服务一边学习，学习不但使他们获取了课堂中学不到的知识，更让他们的服务能力得到了提高。由于队员个体是存在着一定的差异的，因此作为一名志愿者，他在参与志愿服务的过程中，也会表现出一定的差异性，有些时候通过志愿者自己的学习探索是可以解决他所遇到的问题，有时就需要辅导员加以精心的指导，促进他们的提高与发展。每天早晨负责给同学们出练习题的同学，总因为收不齐早自习的作业本而烦恼，我细心观察后发现，他总是在快放学的时候才提醒大家交本，有些没有完成的同学着急回家，就不予理睬。于是我和他一起找原因，想办法，最后他自己也发现了这个问题，于是改在每天中午就提醒大家交本，这样没有写完的同学也有时间赶快写完，而不会偷偷溜走。期末复习阶段，爱心传递岗的一位志愿者经常向我抱怨，他帮助的小伙伴不听他的话，不愿意和他一起学习，帮了半天费了好大的劲，成绩也没见提高多少。了解了他的苦恼，我想他的困惑既有他思想认识上的问题，也有方法上的问题。于是我让他留心观察其他爱心传递岗的志愿者是怎样服务的，并且告诉他，在服务的过程中遇到困难是很正常的事情，服务过程是一个奉献爱心的过程，得到的回报多与少并不重要。和小伙伴一起学习的时候要注意调动对方的学习积极性，可以开展一些两人的学习竞赛，看到小伙伴的进步要及时鼓励，遇到问题也不要苦恼，多和周围的志愿者、辅导员进行交流，大家一起想办法。通过这样的具体指导，既提高了他的服务意识，也消除了他在服务过程中的困惑。

少先队组织是学校德育工作的一个重要阵地，把志愿者活动与少先队的建设紧密地结合在一起,以志愿者活动为载体,让广大的少先队员在志愿活动中不断的成长,从而实现队员在少先队组织中的自我教育.队员们既体验到了服务的快乐，也提高了服务的意识、获得了新知、锻炼了能力、促进了发展。志愿者活动在少先队建设中闪光,我和广大的少先队员也体验到了成功的喜悦。

第二篇：让青春在志愿服务中闪光

让青春在志愿服务中闪光

——清浦区大学生村官开展创先争优志愿帮扶活动纪实

这是一个特殊的团总支，15名团员分布在4个乡镇10余个村庄；这是一个特殊的群体，15名成员来自全国7个省区；这是一个屡获殊荣的团队，“清浦区五四红旗团总支”“淮安市优秀留守儿童之家”“淮安市‘百万温暖大行动’先进集体”„„这个特殊的集体，就是淮安市清浦区大学生村官团总支。

“既然来到了这里，总要留下些什么”

2009年7月，苏北淮安市清浦区迎来首批15名大学生村官。在区委党校经过短暂的集中培训之后，他们便被分配到了十几个不同的村庄，开始了自己的村官生涯。说实在的，这群刚刚走出大学校园的村官们，其实还只是一群大孩子，在对周围的生活环境和工作内容逐渐熟悉了之后，工作之初的好奇和兴奋便慢慢地被对家乡的思念和对生活条件的不满所代替。村里的条件是艰苦的，住的是十几平米的平房，除了必备的生活用品之外，有台电视就算是奢侈品了；吃的也不好，通常都是用煤油炉煮挂面；工作也不顺心，村里的干部认为大学生村官就是来镀金的，干不了一两年肯定要走路，总不把他们当自己人看待，安排给他们的大多是些鸡毛蒜皮的小事，“纯粹就是打杂的”；更要命的是业余生活的单调，一到了晚上，村子周围漆黑一片，连个小卖部都没有„„生活条件的不如人意最容易引发人的思乡之愁，“家里多好啊！”几个女生不知在背地里哭过多少回，有人开始想离开了。

老家湖北恩施、毕业于华中科技大学的彭胜利是这群大学生村官里岁数最大的老大哥，他最早意识到了弥漫在他们中间的这种不正常情绪。在一次大学生村官聚会时，小彭提议大家讨论一下自己的出路问题。“吃不了苦就想走，这是懦夫的行为。”“既然来到了这里，总要留下些什么。”“要想改变现在的局面，必须要有所行动。”大家你一言我一语地说出了自己的想法。

关键是怎么行动。多次商量的结果，是要成立一个大学生村官自己的组织，以便凝聚人心，共度难关，有所作为。这个组织，便是后来成立的清浦区大学生村官团总支。总支成立以来，定期开展支部活动，聚会、联谊、组织义务劳动„„渐渐的，大学生村官们觉得生活越来越美好了。

“党组织的活动我们照样要参加！”

2010年6月，区委部署了创先争优活动。在总支的一次会议上，已经是预备党员的总支书记彭胜利传达了区委创先争优活动部署。“党组织的活动我们团总支照样要参加！”不仅要参加，还要创出自己的特色。

彭胜利做出这样的决定，是有自己的考虑的。担任村官已经快一年了，尽管成立了团总支，开展了那么多活动，但总还是停留在自娱自乐阶段。俗话说，“为官一任，造福一方”，既然做了村官，总要为乡里造福，才能问心无愧。在造福乡里、服务群众这一点上，大学生村官的目标和创先争优活动的目标是一致的。

知易行难。尽管造福乡里是大家的共识，但是对于这群既没权又没钱的大学生村官来说，如何造福乡里成了大问题。讨论来讨论去，思路逐渐明朗起来：大学生村官的自身优势在于有知识、有热情、有体力，发挥自身优势、造福邻里乡亲的着力点应该放在志愿服务上，而志愿服务的重点则是放在对孤残儿童、留守儿童的帮扶上。

确定这样的志愿工作重点，也是有根据的。由于日常工作在最基层，这些大学生村官平时接触最多的便是普普通通的村民百姓。他们深知孤残儿童、留守儿童的甘苦，也听说过曾有留守儿童因为缺少关爱走上了违法犯罪道路。他们不忍让这种现象继续下去。

开展志愿帮扶工作，第一步是进行广泛的调查摸底。大学生村官们在工作之余分头行动，用了近一个月的时间，跑遍了清浦区4个乡镇的每一个自然村，掌握了孤残儿童、留守儿童的具体人数和每个孩子的实际状况，然后按照居住区域将孩子们进行分组，由每位大学生村官根据各自工作地点和所学专业进行结对帮扶，最终让12名孤残儿童、127名留守儿童找到了新的“监护人”。

为了卓有成效地开展志愿帮扶工作，大学生村官团总支研究制定了帮扶工作3项细则、5条要求。3项细则是：（1）发挥好各村团支部平台作用，从志愿帮扶身边的孤残青少年儿童、留守儿童做起；（2）联动各村关工委，开展青少年业余活动，各村图书室、活动室、辅导教室向孤残儿童、留守儿童开放；（3）孤残青少年儿童、留守儿童在学习、生活上遇到困难，区大学生村官村官团总支及时协调，给予解决。5条要求是：

1、走访到位。深入孤残儿童、留守儿童家庭，了解孩子们最突出的学习生活问题；

2、行动到位。针对学习落后的孤残儿童、留守儿童，积极帮他们补习功课，提高学习兴趣和信心；

3、关心到位。对生活困难的弱势儿童家庭，及时给予物质帮助；

4、动员到位。积极发动爱心人士参与到为孤残儿童、留守儿童献爱心的队伍中来；

5、总结到位。及时做好阶段总结，提升志愿者自身综合素质，提高创新创优志愿帮扶能力。

志愿帮扶活动开展以来，清浦区大学生村官用自己的实际行动谱写了一曲曲感人的乐章，赢得了村民的热情赞扬，自己也在对弱势儿童进行倾力帮扶的过程中实现了人生价值。

弱智孤儿从虎，四岁丧母，六岁丧父，年过六旬的大伯父收养了他，由于老人自身体弱多病，没有更多的精力用来培养小从虎，以至于从虎13岁了还只上小学三年级。根据分工，从虎是大学生村官钱光磊的帮扶对象。小钱刚开始接触小从虎的时候，他连10以内的计算都不会，还经常丢笔、丢本子。经过小钱不厌其烦、反反复复的教育引导，如今，从虎不仅字写得成型了，100以内的计算也会了„„

新闸村的大学生村官刘新立负责帮扶上小学五年级的许云虎。徐云虎的母亲早年离家，父亲常年出门在外，十一岁的他跟着年近七旬的爷爷奶奶一起生活。

在帮扶过程中，针对许云虎性格内向、排斥陌生人的心理，小刘多次上门与其沟通交流，从物质上思想上给予其关心关爱，并通过村里群众，找回了在外五年的父亲。如今，小刘依然保持每周与许云虎父亲通电话一次，与其共同关心关注孩子的身心健康及学习情况„„

和平镇秦墩村的陈对女是名单亲母亲，丈夫因病去世后，丢下了3名子女，一家人日子过得十分窘迫，因为贫穷，3个孩子先后辍学。为保证三名孩子健康成长，秦墩村大学生村官蒋学文将该户列为自己的重点帮扶对象，先是多次联系学校为3个孩子减免了学习费用，让孩子们重新背上了书包，随后又多次找区里、镇里的民政部门，为这家人申请了低保，稍稍改善了生活条件，每逢节假日，还自己掏腰包买上些慰问品前去探望„„

“志愿服务工作只有起点，没有终点……”

据不完全统计，大学生村官志愿服务活动开展以来，先后组织志愿辅导孤残青少年儿童、留守儿童200人次，组织慰问孤残儿童、留守儿童110人，多方募集资金（含物资价值）8200元，志愿帮扶对象涉及清浦区4个乡镇11个行政村共近200人。

清浦区大学生村官团总支开展的志愿帮扶活动，得到了清浦区委组织部、区创先争优活动办公室、团区委、区关工委、爱心大本营QQ群等各部门、社会团体的大力支持。

大学生村官们不会忘记，当自己迷茫彷徨、意志消沉时，是区委组织部和团区委打破常规、勇于创新，积极探索基层团组织设置新模式，针对特定人群，跨区域、跨行业建立大学生村官团总支，才使原本分散在各地的大学生找到了归属感，形成了一个坚强的集体；大学生村官们不会忘记，当自己苦思冥想造福乡里之策而不得的时候，是各村的党组织主动为他们出谋划策，提出了在创先争优活动中开展志愿服务的大思路；大学生村官们不会忘记，是新华网、《江苏人才报》、共青团淮安市委网站、清浦区政府网站等媒体的大力宣传，才使越来越多的高素质的志愿者，包括清华大学法学院的硕士研究生，西南大学理论物理硕士研究生，渤海大学文学院硕士研究生，淮阴师范学院英语专业大三学生，盐河中学在职英语老师，解放军某运输部队优秀退伍军人，盐河镇离退休老干部、村两委干部等，加入进了大学生村官志愿帮扶队伍，志愿帮扶的力量明显加强。大学生村官们更不会忘记，当帮扶资金短缺、弱势儿童入学无门时，是“爱心大本营QQ群”发出了《关爱苏北孤残儿童、留守儿童成长成才倡议书》，短短两天，便得到了来自贵州、广东、浙江、河北、江苏等地爱心人士的积极响应：广东爱心人士为项目开展出主意；贵州爱心人士为项目开展介绍经验；江苏爱心人士为项目经费的筹措出了金点子；河北沧州爱心人士、个体老板王女士积极在群里为孤残儿童、留守儿童募捐，个人慷慨捐出500元；来自浙江丽水市的姚女士，把十套衣服及价值数百元的文具邮寄到盐河镇甘露村„„

清浦区大学生村官志愿服务活动不仅得到了社会各界的广泛认同，也得到了各级政府部门的充分肯定。2010年6月，清浦区大学生村官团总支获评“清浦

区五四红旗团总支”； 2010年10月，该区大学生村官团总支《帮扶孤残青少年儿童、留守儿童成长成才》入选江苏省第二批百优志愿服务重点项目；2010年12月，该总支获评“淮安市优秀留守儿童之家”荣誉称号；同月，该团总支《帮扶孤残青少年儿童成长成才》项目再次入选江苏省重点志愿服务项目，并获8000—10000元经费支持；2011年3月，该项目被评为江苏省优秀青年志愿服务项目；同月，总支荣获淮安市“百万温暖大行动”先进集体荣誉称号„„

面对荣誉，大学生村官们没有陶醉。他们想得更多更远。彭胜利的一席话说出了他们的心声：“开始的时候真没想到会搞出这么大的动静，我们当初只是想尽自己所能为社会做些事情。再过2年，我们都会离开村里到别处任职了，但不管到了哪里，我们都还是志愿者。好在新的一批大学生村官今年又要来了，志愿帮扶活动一定还会继续开展下去。志愿服务说到底是服务于民的活动，这项活动只有起点，没有终点„„”

第三篇：让人格魅力在师德建设中闪光

让人格魅力在师德建设中闪光

人生于世，立德为先；教师之职，师德为上。

教师品德影响着学生品德的塑造，影响着下一代人的发展。而校长呢？校长是一所学校的灵魂，他应该是一面旗帜。校长的感召力不应该来自于权力，而应该来自于人格魅力。这是近来品味李培根校长时脑中划下的印迹。

李培根，华中科技大学校长，他在2010届学生毕业典礼上，16分钟演讲，被掌声打断20多次。好多学生感动得泪流满面，全场7700余名学子起立高喊“根叔！根叔”„„李校长能赢得“根叔”的亲切称呼，除了他的学术能力、教学水平外，更在于他的人格魅力。

那么，校长的人格魅力表现在哪些方面呢？

一、以德树人，成为教育的楷模形象。

教书育人，为人师表是教师的神圣职责。校长是一所学校的领头雁，首先要成为教师的楷模。校长要靠自身崇高的思想品德赢得教师的敬佩，以奉献精神树立起自己的威信，把教师的利益放在第一位。校长对教师的管理要重在心灵的感召、心底的认同和敬佩，这样才使教师亲而近之。校长要树立先进的教育理念，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，施展才干，创造成就。要充分发挥自身的示范作用，用模范的言行来引导教师，激励教师，鞭策教师。

校长要公平、公正、公开的评价他人工作，要客观全面及时地评价工作。特别是对于事关评先选优、提职晋级、工资待遇等直接涉及教师个人利益的问题，校长必须持有正确的观点和明确的态度。在承担责任时，校长要推功揽过，切忌文过饰非。依靠校长自身的表率作用，做好工作，校长的人格魅力就会大放光彩，校长的治校方略才能得到贯彻落实。

二、以理服人，做个思想者。

教育思想是办学灵魂，教育质量是办学生命，学校管理是办学关键。校长要把主要精力用于抓灵魂、抓生命、抓关键上。校长的领导要靠“理”，不靠“力”。靠理，即靠思想，校长要树立自己的办学思想，要不断通过实践研究形成办学思想；要不断通过营造文化形成办学思想；要不断通过环境建设形成办学思想。也就是：校长的魅力是多方面的，其中重要的思想魅力，要用思想构建一种达成共识的先进理念。

三、以情感人，成为学校的服务者。

古人云：“为政之本莫若得人”。以人为本的管理模式其实质就是情感管理。感人心者，莫过于情。因此，校长在学校管理中要注重情商的培植和感情的投入，校长要尊重、关心、爱护自己的教师，将心比心，以心换心，要经常与教师在情感上进行交流与沟通，时刻不忘教师的酸甜苦辣，真诚体贴教师，热忱关心教师。教师工作生活中遇到困难，校长必须挺身而出，要亲临现场，主动关心，走访问候，送去温暖，为他们排忧解难，切实当好服务者。要切记领导就是服务，权力就是责任。只有校长与广大教师结成一种友善和谐的人际关系，教师才能积极进取，乐于奉献，产生更强的事业心和责任感。

四、以才服人，成为教学的参与者。

校长是学校发展的灵魂，要具有总揽全局、果断决策、组织协调、开拓创新和一定的口头表达能力。校长要有自己的办学思想和办学特色，不仅使自己在学科教学中有一定的发言权和影响力，而且还要有教育改革和教育科研能力。要积极参与教研活动，深入研究教学、走进课堂，听、评、导课，参与集体备课，并及时给教师进行业务讲座和听课报告。在获取大量的第一手材料的基础上，经过总结提炼，树立典型，推动工作。校长要加强自修，努力提高自己的教育教研能力，博取众长，争做一名素质优良，业务精通的学校管理行家。

五、以诚待人，成为教师的宽容者。

著名教育家魏书生曾提倡，“认识尊人者人尊之；看长不看短，记恩不记仇；抑恶扬善；已所不欲，勿施于人”。如果校长能为教师提供一个宽容、民主的管理环境，就能有效发挥教师的自主性和能动性。教师的能力特长是比较全面的，对校长来说，在才能、学识、经验、阅历、修养等某方面，你不可能都比教师强，那么就必须虚心学习，取人之长，补已之短，也要容人之短。校长要有宽人之心，在每位教师身上寻找闪光点，让他们张扬个性。校长的宽容，校长的坦诚，校长的大度，决定着能否充分发挥教师的积极性、主动性，决定着能否百川归海、众心所聚、追求卓越。

“我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？还能为华中科大学子做什么？”这是李培根校长的肺腑之言，是他作为一名大学校长的内心独白。

我也要有“根叔”似的时时拷问： 我给学校带来了什么？ 我能为学校留下什么？ 未来的路我该怎么走？ „„ 行者无疆！

我将尽心、竭力而前行！

第四篇：让青春在新农村建设中闪光

让青春在新农村建设中闪光

——从女性村官成长成才谈开来

我对自己的命运泰然处之，毫无悲凄之感，因为我很久以前就知道和预料到一定会这样，只看时间的早晚罢了。我一直按照我的信仰对我的提示来生活，在为人处事上从来没有违背过它，因此我可以平静地等待行将到来的一切。

——苏菲亚．佩罗夫斯卡娅

很多人告诉我做村官会有多累，每天都要顶着烈日、冒着大雨深入群众，挨家挨户的走访，干农家活，吃农家饭，做农家人……为发展村里的经济整天不停地忙碌，来回奔波，而这样的成功注定了身为女性的我将为此承担巨大的风险。所以有很多人反对我做村官。但是卓越的成就都需要冒极大的风险。作为一个女性，有更多的人劝阻我不要贸然行事，最好对当村官敬而远之，因为对于女性来说要在农村这一片广阔天地有所作为将要比男性付出更多的艰辛与努力。你害怕了吗？但是如果你无所畏惧，你会怎么做？

我只是再平凡不过的一个女孩，却在今年七月幸运的成为政府选聘高校毕业生到村任职的一员，为此我放弃了安逸的银行工作。人们认为我不知天高地厚，认为我要在农村大展拳脚只是假大空不切实际的幻想，但是我不会把别人的需要当作我自己的需要，不会把别人的结论作为我起点的结束。我不可能永远依赖外

来的评价来了解自己，只有自己的探索发现才能真正的了解事物的本相。你们可以嘲笑理想，但是不可以嘲笑有理想的人。

通过与枫木村赵书记、刘会计、往届村官姐姐、村官哥哥的交谈，我认为大学生村官下村主要是当好“六大员”： 第一，政策法规的宣传员。在农村，涉及农民利益的政策法规很多，比如说有惠民强民政策，有计划生育的政策，有土地山林、水利设施建设方面的政策法规，还有关于婚姻家庭方面的政策法规，有村民委员会的组织法、选举法，等等。这些政策法规，农民群众可能不了解，或者说了解得不全面，需要宣传、解说。第二，村情民意的调查员。我们的大学生生活在农村，不一定了解农村；也许曾经参加过农业劳动，却不一定懂得农业技术；身为农民子女，却不一定理解农民。不然的话，你怎么经常跟你父母生气呢？所以，要当好村情民意的调查员，要调查农村的经济、政治、文化、社会发展的情况，要搞清楚农民所思、所盼、所忧、所惧、所恨、所怨、所喜。第三，富民强村的促进员。主要是为村里提供一些新技术、新信息、新项目、新点子。第四，群众事务的代办员。农村当前特别关注的一个是“农合”，农村合作医疗，第二个是低保，第三个是义务教育，第四个是涉法涉诉。我们大学生村官可以给群众做一些力所能及的服务工作，而女性大学生天生的温柔与耐心能使农村工作的开展更为和谐。第五，弱势群体的救助员。可以想方设法帮助农村的五保户、病残户、孤寡户。特别是关注困难家庭孩子上学的事情。义务教育要保证入学率、毕业率100%，辍学率0%。对于问题孩子，大学生村官们可以发挥言传身教的作用。教育才是贫困落后地区发展进步的关键措施。第六，远程教育的操作员。现在村里基本都有远程教育的设备，可以上网，基本都有新建的村公共服务中心，尽可能为大家开展工作创造一定条件。我们的农村远程教育设备还刚刚安装，会用这个东西的人不多。所以我们下去以后要当好操作员，而且还要教会当地的村民使用。

当一个成功的村官需要具备的东西实在是太多，而当一个成功的女大学生村官需要具备的东西就更多了！从来没有听说过一名刚从学校毕业的城市大学生踏入乡村就能直接获得成功的，每个成功的女大学生村官都是在大量的实践中积累经验，得到过最艰苦的磨练，才具备了以下素质：

语言娴熟的操作能力。做好群众工作，沟通是必不可少的。同时村官还必须对相关政策文件有着快速的阅读能力和有效的理解能力，才能更有效的运用政策帮助村民致富。善用语言能赢得人们的支持，交流是开展农村工作的第一步。

逻辑思辩能力。在纷繁复杂的村情中能及时把握逻辑线索，分析备案，善加运用。当然这也需要一定的反映速度，因为有时解决村民纠纷时，进程不可能完全按照原来的设想，有可能出现很多意想不到的突发状况。这不是在立定瞄准射击，更多的时候是打的移动靶。

强大的亲和力。我们应当和任何人在一起的时候都感到十分自在，不论是田间泥泞还是陋室脏乱，不以大学生的身份自觉高人一等，不以女性身份娇气嫌弃，要与人建立起融洽的关系。因为农村工作每天都是在和人打交道，而不是象工科的人只要和计算机，机器人打交道就够了。应该是主动去适合别人而不是等着别人来适合你，应该提高自己适应环境的能力，试着调整自己的方法使别人能愉快的接受你的观点——当然“我有我的立场”。

农机理论基本功。村官应当是把新的理念，新的知识，新的科技付诸于建设社会主义新农村的实践，这正是展示大学生才华的最好时机，是大学生在新的环境中理论联系实际的最好作为，同时，也为大学生的成长铺设了一条宽敞的大道。因此对农机基础知识的掌握就是最基本的东西，所有的素质都应该是建立在这上面的。

想象力和创造力。我认为发展农村建设并非只是一本政策规定的汇编，所谓的智慧不是死的默念而是生的思考，是充满灵气的活络运用。当我们被捆住手脚的时候就需要一些突破习惯和常规的尝试，不迷信权威和官僚，愿意试一下新的方法和手段，甚至我们还可以逆向思维，换位思考，以此来突破重围。

细心谨慎明察秋毫。对于村官来说马马虎虎随随便便的态度将是后患无穷，必定会带来巨大的损失。一个好的村官不是善于解决问题而是善于不让问题发生，这就需要在开始的时候就极尽注意之能事，对村情民意多加了解善加分析。问题发生之后那就

更应该细心谨慎，使漏洞不会扩大并能在问题的细微之处找到关键的突破口。

村官对女性而言是一个要吃苦不怕脏的职业，做一名成功的女村官那就更需要具有出类拔萃的素质。如果认为自己缺少这些潜质的话那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的内心极其渴望的什么，清楚我的潜质究竟是在哪一方，所以我才会如此坚定的作出我的选择。

有很多种声音在我的耳边喊叫：你放弃安逸选择村官是错误的！但是错过了犯错误的年龄，也是错误。然而，人们仍在一相情愿的制造着完美。为了少出错，智者热衷于在人间设臵条条框框，然后再将大家的鞋带系在上面，那叫一颗健康的心如何奔跑？

我只企求：让我的爱大于恨，让我的假小于真，让我习惯于田间的稻香，让我习惯于暗夜的蛙鸣，让我习惯奋进不息，纵使历尽磨难也永远不忘自己的梦想。

也许我要逆风飞翔，但青春将在新农村建设中闪光！

第五篇：让青春在服务远教事业和家乡建设中闪光

让青春在服务远教事业和家乡建设中闪光

——广西大学生志愿服务万村远程教育行动倡议书

全区大学生朋友们：

党员干部现代远程教育，是现代信息技术手段在党员干部教育培训上的应用，对于缩小城乡信息鸿沟，加快我区农村信息化建设，用信息化带动产业化和现代化，具有深远意义。目前，我去远程教育平台功能强大、教学资源丰富，有一大批深受党员干部群众喜爱的农村实用技术培训课程和最新的热门文艺影片；全区已建成1.3万余个现代远程教育终端接收站点，但远程教育平台的知名度、应用率还不高，有待宣传推广应用。

今年暑假，共青团广西区委、自治区教育厅、自治区远程办联合启动“广西大学生志愿服务万村远程教育行动”，1.2万大学生积极响应号召，返回家乡宣传、推广远程教育，协助乡村团委组织开展工作，从中增长了才干、提升了能力。2010年寒假，我们将深入开展“广西大学生志愿服务万村远程教育行动”，为大学生提供一个运用聪明才智服务家乡建设的良好契机，搭建一个施展才华、磨砺意志、实践成才的广阔舞台，并从中选拔优秀志愿者兼任县团委书记助理和乡镇团委、村团委支部副书记，热忱欢迎广大青年学生加入到服务队伍中来。

知恩图报，是中华民族的传统美德。当前，社会主义新农村建设如火如荼，需要大批高素质人才。当代大学生是我们国家和社会宝贵的人才资源。青年大学生们，让我们积极行动起来，携手投身大学生志愿服务万村远程教育行动，充分发挥知识面广、信息灵通、动员能力强等独特优势，开展丰富多彩的活动，带领家乡人士大步迈上信息高速公路，在致富增收的大道上高速前进！使我们的寒假过得更有意义！让火热的青春在志愿服务中闪光！活动详情请登录八桂先锋网或广西共青团网 www.xiexiebang.com查询。

共青团广西区委自治区教育厅广西党员干部远程现代教育管理办公室2009年12月25日