巾帼风采(用爱托起明天的太阳)

第一篇：巾帼风采(用爱托起明天的太阳)

幼教奇葩溢芬芳，巾帼英姿展风采

——用爱托起明天的太阳

爱是美的词汇，更是海门镇中心幼儿园教师们共同的工作信条。该园有三十多位示范岗成员，其中六名共产党员，其余均为共青团员。在幼儿园党支部，行政和上级有关的部门的领导下，幼儿园所有示范岗成员都能立足本职岗位，敬业爱岗、无私奉献、诚实守信、团结奋进，工作中，突出巾帼示范岗的主体地位，树立一切为了孩子的敬业精神，增强园荣我荣的主人翁意识，充分发挥了该园巾帼团队作用，形成了工作合力！她们用高度的责任感、用满腔的热诚，用无私的爱去托起明天的太阳，谱写了一曲曲巾帼创文明的新歌！

一、为人师表，爱的道路矢志不渝。

海门镇中心幼儿园“巾帼示范岗”自创建以来，坚持以人为本，把建设一支有较高政治素质的教工队伍作为首要任务来抓，认真组织成员学习党的方针、政策，学习“邓小平理论”和“三个代表”的重要思想，学习身边或报刊杂志上介绍的殷雪梅、邓学军等先进人物事迹，不断提高教职工的思想素质，增强她们为人师表意识，使她们都能以高度的责任心和饱满的热情投身于教育教学事业，以“主人翁”的姿态积极工作、奋发图强、开拓进取、爱岗敬业，乐于奉献、不断创新，为培养“四有”“新女性”作出自己的贡献。几年来，园党支部已在“巾帼示范岗”成员中先后发展了几名新党员（周素兰、胡永娟、陆晔、黄金红等），并组织多名入党积极分子参加相关的培训，现在该园“巾帼示范岗”已经成长为一个拥有较高政治素质、较强业务能力的坚强战斗集体。

平时该幼儿园领导非常重视政治学习，制定了详细的学习计划，每个星期一为政治理论学习时间，黄永娟园长作为政治理论学习第一责任人，亲自组织，全体党员率先学习，带头发言、带头调研、带头解决实际问题，切实起到示范作用。在组织政治学习中讲究实效，把学习“十七”大精神与幼儿园实际相结合，围绕“教育创新、内涵发展”的园务目标，坚持以人为本的理念，以德育为首、办人民满意的幼儿园、做人民信任的教师。她们学习政治，反思自己的工作，找出幼儿园管理的不足，把问题抛给教师，充分地讨论，通过学习教职工们以“十七”大的理论高度分析出了幼儿园优势、劣势，还想出了解决劣势的措施，真正地把政治学习与幼儿园实际相结合。政治学习形式多样，有集中学习，小组学习、分散自学、网上师德论坛讨论、演讲、竞赛问答等。如：“庆三八师德演讲”、“庆祝改革开放三十周年”等，大家在小组学习交流的基础上，人人参与，推举选出了周雷红老师、沈霞焱再参与海门市交流演讲，取得了二、三等奖。在师德演讲中她们感慨道：“爱是一切的开始，爱是教育永恒的主题，让我们用爱的金钥匙开启孩子的心灵之窗，我们是快乐的园丁，是一片绿叶，我们愿用辛勤的汗水浇 灌出一棵棵幼苗，给他们人生起点上的方向，让他们在无微不至的呵护下茁壮成长„„

二、真情真爱，爱的道路播洒汗水。

“爱岗敬业、爱生如子”，镇幼人用自己的行动来播撒爱的希望，镇幼人用忠诚的心对待事业，用满腔的热忱服务家长，用真情真爱对待孩子，在这个幼儿园里你感受到的是一份无私的爱、朴素的情！

还记的在幼儿园创建“江苏省现代化幼儿园”过程中，幼儿园里每一位老师都出谋划策，积极行动，在黄永娟园长的领导带领下，许多老师从暑假开始，整理资料、布置环境、设计展板等等，合理的规划利用幼儿园的每个角落，新增设了“亲子阅读室”、“科学发现室”、“美术工作室”、“天成设计苑”等，在业务园长周素兰的带领下，示范岗各成员奋进在各个岗位上，在五大中心（课程、课题、宣传、培训勤）既分工又合作，各项工作都完成的非常出色。在12月18日该园教师们以最积极的姿态迎接了省验收组专家们的验收，专家们通过多种方式考察了我园，最后一致认为该园“园内环境优雅精致、设施设备现代齐全、教师群体素质精湛、团队精神积极向上、保教质量极富内质、家园互动其乐融融！”一举成为“省现代化幼儿园”，翻开了海门镇中心幼儿园史新的一页！又如在第二年江苏省“优质园验收”中，两位园长、后勤主任袁黎红总是和老师们一起加班加点，研讨方案、创设环境、整理资料，有时会到晚上12点半，大家毫无怨言，在共同的努力下，在江苏省优质园验收中又一次得到了省专家的一致肯定和好评！在去年，海门镇中心幼儿园又被列为市区幼儿园素质考核单位，为了拉近与市区幼儿园的距离，幼儿园从上而下发挥主人翁意识，出谋出力，以“我是一颗螺丝帽”的精神发扬光大，尤其是后勤主任袁黎红，她负责的全镇账目总是清晰明了，因为她总是不分昼夜、不分工作日还是休息日，以园为家，把各项财务工作处理的井井有条，在每次海门市账目审核中受到表扬！一个幼儿园的政治透明度和财务透明度其实也是一种无形的凝聚力！

在平时，带好班级，教好孩子是老师的本职工作，该幼儿园的教师总是捧着一颗真心对待家长与孩子！每学期新生入学是老师最犯难的事，孩子们哭的、闹的、打的、咬的，什么样的都有，每次遇到这种情况,为了稳定幼儿的情绪，老师们都甘愿领略拳脚。其中有一个小朋友入园的情景说起来别有一番滋味,他在哭闹中给了老师一个“大嘴巴”,当时老师也想“教训教训”这个不听话的小朋友,可是出于职业的本能、道德的要求，使她努力克制自己，仍然耐心地去哄他、抱他，带他熟悉幼儿园，并和他讲道理。经过一段时间的努力，这个小朋友入园情绪好了，他的妈妈很感谢老师的“自我牺牲”精神,说：“多亏你有耐心、会教育,把孩子交给你们真放心。”虽然这句话很朴实、简单,却来之不易,因为它是智慧加汗水和责任加信任的合成体，就在老师们的爱心融化下孩子们就顺利渡过了 过渡期，家长们喜笑颜开。在老师们的工作中总遇到过形形色色的家长，该园教师总是凭着“以心交心”的态度来迎取家长们的信任，用自己的真诚去打动每一位家长，常常会看到这样一幕：幼儿园经常会举办一些亲子活动，当所有的孩子和爸爸妈妈们玩成一片、笑成一片时，而那些教师子女却享受不到那份爱！正是那些老师们放弃了自己的小爱成全了大爱，才换来大班毕业那天家长们、孩子们噙着泪水一次次的与老师告别，那一声声“老师辛苦了！”“老师，我们忘不了你！”就是对“爱”的诠释！

平时该园教师之间更是互相尊重、互相配合、互相学习、互相帮助、互相交流，我们取长补短、团结协作、互勉互进，之间团结协作，互相支持，互勉互进，整个集体总保持着一种和谐、融洽的气氛。如果有哪位老师身体不舒服，大家会关切的询问；一位老师在教学过程中遇到了困难，全体老师都会为她出主意。我们每个老师都觉得，生活、工作在这个温暖的集体里，虽然很苦、很累，但心里还是很高兴的。总之，该园教师均能以“巾帼示范岗”标准出色地完成幼儿园的各项工作，具有一定示范榜样作用，各方面素质也不断提高，活动卓有效！该园教职工平均年龄都在35岁，大多肩负家庭和工作的双重压力，时间一久，有的教师不堪重负，常常是一边吃药，一边坚持工作，为了不影响班级教学工作地正常开展经常利用孩子中午休息、离园后去医院挂水，根据这个情况幼儿园也根据每位教职工的教龄给予一天半以上的亲情假享受，同时提高号召广大教职工参加各类有益身心健康的文体活动，愉悦身心，增强体质。首先，由工会牵头积极组织教职工健身娱乐活动，如每年三八期间开举行趣味运动，如协力跑、运球、单人花样跳绳、多人接力跳绳等；周末组织教职工唱卡拉OK、跳健身操；每年组织教职工体检1次，做好疾病预防工作；每逢教师节、元旦、重阳节，幼儿园工会组织教师召开联欢会、座谈会、为广大女教职工送温暖、送祝福；每年节假日期间，园领导组织女教职工到海宁、上海、浙江、北京等地旅游观光，领略祖国山河的旖旎风光，陶冶教职工的情操，这些活动减轻了女教职工三点一线的乏味感觉，丰富了女教职工的业余生活，促进了广大教职工的身心健康。另外幼儿园还结合市委、市政府创建国家级文明城市的要求，广大教职工响应妇联倡议，热爱社会的公益活动积极行动起来，从我做起，从小事做起，向不文明行为宣战，努力争做文明妇女，广大女教职工积极弘扬文明新风，热心参加社会公益事业，推动社会进步。如在“5。12汶川地震”期间积极捐献特殊党费、捐组织孩子募捐活动；每年的助残日，岗位成员还组织孩子向聋哑残疾儿童献爱心；为争创省级文明城市，广大教职工以身作则，带领孩子清扫广场、学做交警指挥行人安全过马路、不闯红灯；平时还排练节目走进社区，丰富社区人民的文化生活，并热心接受社区家长的咨询，解答家教疑难问题，科学指导家长用正确的方法教育子女，推动社会文明进步和发展。巾帼示范岗的教职工个个都是好样的，谱写了一曲曲绚烂的讴歌。

三、挑战自我，爱的道路不断探索。

陶行知先生说：要想学生学好，必须先生学好，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。该园教师努力学习新的教学理念，转变教育观念，积极开展“岗位练兵、岗位竞赛”活动，积极参加业余学习和进修，提高自身素质。开展多种形式的业务学习，全面提高自身业务素质和教学技巧，通过扎扎实实地开展每一次的教育科研活动，使每一位教师都有收获。她们除了认真地参加各级各类的业务学习以外，还利用业余时间提高自身的文化素质和教学基本功。目前，该园老师计算机、普通话均达到标准，35周岁以下的均参加了学前教育大专学习，90%教师达大专学历，多人在进修本科。在师资队伍建设上，关心青年教师的成长，坚持以人为本的理念，为青年教师发展创造机会，幼儿园每学期都会分批分重点的输送教师赴上海、南京、南通、无锡参加各类学习，并由她们定期将教育经验传授给大家，领导也调整管理行为和管理理念，学会等待、学会宽容。等待她们自己去探索和实践，宽容她们在尝试过程中的失败和过失。同时倡导学习网络信息技术、课件制作等，使教师的业务能力得以提升。每学期开展市、片镇级公开活动，起好示范、辐射作用。该园还建立激励机制，并从中树立典型，学习典型、推动该园的素质教育。在业务园长周素兰主任的带领下该园还进行了“集体备课”创新的试点工作，力求备课注重实用性、层次性，有风格、有特色！每一次的教研活动，不管是说课、听课、评课，要求每个成员都认真参加。更值得一提的是，该园的“早期教育”集体备课已成模式，定期开展早期阅读活动，收益较好。在教研活动中，年青教师主动积极承担教研课、自制电脑课件，精心准备，全力以赴。中年教师为青年教师指点，出谋划策。教师们的上课水平有了很大的提高，好几位老师是幼儿园业务骨干。该园的评课交流更是精彩，每次公开课，老师们都要进行说课和评课活动，这时大家从教学目标的制定、方法的运用，教学手段、教学层次、细节、教学效果等各方面，各抒己见，共同研讨。中年教师的经验之谈常常使青年教师收益非浅，青年教师也会联系自己的实际和有关理论提出一些看法。讨论一个教学问题时，大家也常常会你一语我一言的争论不休，气氛异常活跃。

教学实践中，幼儿园还认识到教育科研的重要性，目前该园教师都积极投入到我园的十一五课题——《城郊结合部家园互动研究》的结题工作，在开题论证会上专家们对该园的课题给予很高的评价，在实施中，该园教师充分挖掘城郊结合部家长的资源，各班围绕课题开始了初探，形式不一，有园部集体活动如“亲子制作大赛”、“亲子阅读大赛”、“亲子运动会”等，还有各班围主题开展的亲子活动，如小班“亲子制作鞋子比赛”、中班“亲子猜谜活动”、大班“亲子环保时装秀”等，活动丰富多彩，推进了家园合作，还得到了上级领导、同行及家长们的好评。同时该园还承担江苏省级课题《美术教育促进幼儿心理发展的研究》第 五次工作会议上的开放活动，幼儿园各班的美术区域环境得到了南通市专家、同行的一致好评，尤其是胡永娟老师执教的园本研讨活动（大班美术：我和你）、黄金红执教的（大班美术：有趣的雕像）和施红玲老师执教的（大班美术：气包和笑包）引来所有听课老师的好评，也进一步展示了该园的教科研水平正稳步向上发展，目前幼儿园的省级课题《主题背景下美术特色教学的实践研究》正在申报中，相信通过科研活动，该园教师的课题研究能力将在研究的过程中得到进一步提高。

四、辛勤耕耘，爱的道路收获希望。

俗话说：一份耕耘、一份收获！在园长的正确领导下，在“巾帼示范岗”的创建活动中，海门镇中心幼儿园园广大女教职工大力弘发扬刻苦奉献精神，积极进取，努力拼搏，取得了辉煌的业绩。最振奋人心的是该园先后通过了“江苏省现代化幼儿园”、“江苏省优质园”的验收；在素质百分考核中该园多年获特等奖的好成绩；在平安创建中该园被命名为“海门市平安单位”、胡永娟、张红俭两位老师被评为市“教坛新秀”；沈海燕老师被评为“优秀教育工作者”；黄永娟、周素兰、蔡明明、张红俭、黄金红、胡永娟、沈海燕、沈霞焱等老师授市政府嘉奖；沈霞焱、黄青、周雷红老师在海门市青年教师比武分中获一等奖；胡永娟、张红俭、沈海燕、黄金红、施红玲老师在市优课获市区组一、二等奖；沈霞焱、周雷红参加南通市教师技能比武获得二等奖；张红俭、沈海燕老师参加了南通市、江苏省优课比赛获一、二等奖；多年来十多位老师撰写的论文有100多篇南通市级、省级一、二等奖，其中胡永娟、张红俭、沈霞焱等老师撰写的论文发表分别于《学前教育》、《现代幼教》、《教师报》、《家教周报》等省级以上报刊杂志；多年来辅导的幼儿参加早期教育主题画比赛、全国少儿书画等各类比赛中有千人次获一、二等奖，并多次发表于《家教周报》、《现代幼教》；多年来在海门市局、南通市局、南通妇联等组织的“亲子阅读比赛”中沈海燕、顾春花、黄青、周雷红、龚菊华等老师辅导的袁缘、程雪熠、胡曹宇、顾天璐、秦玥倩等小朋友都获得了一、二等奖的好成绩„„

通过巾帼建功促进了幼儿园的发展，海门镇中心幼儿园的老师在巾帼建功中也得到成长。她们走过艰辛，走过激动，走过欣喜，镇幼人在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，我们坚信，她们将时刻铭记着自己的神圣使命，以更加高度的工作热情与博爱的情怀爱护培育祖国的下一代，把工作做得更加出色，用最挚热的心去托起明天的太阳！

海门镇中心幼儿园 2009年6月28日

第二篇：师爱——托起明天的太阳

师爱——托起明天的太阳

作为老师，就是要有“爱”。正如陶行知先生曾经说过：“爱满天下，乐育英才。”教师只有充满了爱，教育才是快乐的，有效的。师德，在爱中升华。让爱的感染作用在教育教学过程中创造良好的情景，启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，使学生从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，近而学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重，接受教师的教育上，因此学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。热爱学生主要表现在不惟分数论；关注差生、提高中等、重视生优等生；善于发现和发扬学生们的优点，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。具体到教学中，我认为应该从以下三方面做起：

一、教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。

二、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。教师要做到热爱全体学生，不应只偏爱“优等生、差生”。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。

一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习成绩一般，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。

记得有一个学期，班上有一个女生，学习默默无闻，相貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此，她也很苦恼，我发现了她的这个弱点以后，特意选她为英语科代表，早读要她创造出头露面的机会，女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步，一位教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。

三、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱。

某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。

记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。

教师生活中最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，自己是学生所感到亲切的，在给学生带来欢乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在学生心田播撒快乐的种子，那么将来你收获的就一定是学生幸福的人生。

请记住，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。显然，“爱生教好”，“爱生”是前提，如果在教育中，教师缺少爱生的正确动机和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。

教师力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有力，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！才能托起明天的太阳！

第三篇：“用爱,托起明天的太阳 ”演讲稿

“用爱，托起明天的太阳

”演讲稿

尊敬的各位评委、老师大家晚上好！

今天我演讲的题目是“用爱，托起明天的太阳 ”。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深

深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为

范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了12年，经过了许多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。而这个目的的达成，我仍需不懈的努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳，铸造二中明天的辉煌。

我的演讲完了，谢谢大家！

2010年4月

第四篇：“用爱_托起明天的太阳_”演讲稿

“用爱，托起明天的太阳

”演讲稿

尊敬的各位评委、老师大家好！

今天我演讲的题目是“用爱，托起明天的太阳 ”。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多--“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我觉得新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福

和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而

仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了15年，经过了许多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。而这个目的的达成，我仍需不懈的努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳。

我的演讲完了，谢谢大家！

2015年6月

第五篇：用爱托起明天的太阳演讲稿

“用爱托起明天的太阳”演讲稿

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。

我没有动听的语感，更没有感人的故事，只想叙述我的点滴经历来衬托出无数人民教师的光荣与高尚、无私与神圣。

1987年，我怀着青春的梦想，带着美好的希望。走进离城二十多公里远的邓耳小学。走进学校大门，一群和我一般大小的孩子把我团团围住，他们争先恐后地向我问这问那。我望着一张张甜美的笑脸，一双双渴求知识的眼睛。我仿佛看到了一朵朵鲜嫩的花蕾在我身旁竞相开放，一种喜锐的幸福顿时填满我的心田。此时，我暗下决心，一定要把我的知识，我的汗水，我的青春奉献给这些可爱的农村孩子。我要用我全部的爱，为孩子们撑起一片求知的蓝天。

在那里，我教的是五年级的学生，因为学生看到我和他们差不多一样的年龄，也因为我用爱、用真诚和学生相处，他们把我当作可以信赖的朋友。记得当时孩子们家庭都比较贫困，没有钱买作业本。为了帮助孩子们解决没有作业本的难题，周末其他老师都回家了，我常常和孩子们一起到山上摘野菜、采野果、采蘑菇卖。邓耳周围的山山水水留下我们师生无数的脚迹、无数身影，也留下我们多少难忘的往事。记得当时饮水是一个大问题，每天放学后，我和孩子们就到几公里以外的德国村挑水。邓耳到德果的路上洒下了我们师间的多少汗水，留下了我们师生间的多少甜言笑语，撒下了多少的师爱。

建设者扎根边疆，建设边疆，我没有那么远大的志向，也没有那宏伟的雄心壮志。我的家就在西山，我没有理由不扎根西山，没有理由不为西山人民奉献自己的一切。由于工作需要，几番辗转，1999年被安排到绿差冲小学负责学校管理工作。那里虽然离城比较近，可走进校园，映入眼帘的是：低矮破旧的教学楼，坑坑洼洼的小操场，宿舍也没有。我只好把一间不到你10平米的简陋的办公室当作我们一家三口的宿舍。无巧不成书，那天半夜十分，电闪雷鸣，大雨倾盆，我坐在床沿久久不能入眠。我担心办公室是否会倒塌，教学楼会不会漏雨，明天孩子们要怎么上课，我要怎样筹集资金解决学校的困难----一个个问题困扰着我。

面对困难，更加激起我的斗志，我一面四处筹资，一面和老师们一起攻克教学中的难关。我们团结协作，共同努力，取得一次次辉煌的成绩，用实际行动赢得家长的好评，学生的尊敬，领导的认可。

人们都说，选择了教师就选择了奉献，选择了教师就选择付出，选择了大家，只有舍去小家。记得2001年6月4日这天中午，正当我吃着午饭时，突然听到门外的吵嚷声。我冲出教室一看，只见山洪铺天盖地地卷来，瞬间，洪水淹没了整个校园。我当机立断，迅速指挥学生撤离。可是学前班和一年级的孩子吓傻了，一个个呆呆地站在水中，不敢向前迈进一步。我只好把那些孩子一个一个地抱出来，放在安全、离洪水远的地方。学生安全了，学生的课桌椅也保住了。看看宿舍，我的电饭锅、电炒锅、沙发等所有的家具毁于一旦，四岁的孩子还在室内泼水玩耍。这一幕，如今想来依然胆战心惊。

雨停了，洪水止住步了，我没有停止工作。一面上课，一面积极向各级领导反映学校的实际情况——学校一定要搬迁。在市政府和各级领导的关心支持下，2012年绿差冲小学进行了异地搬迁。

我是一个帐篷，哪儿需要，我就在哪儿安家。无论到哪儿，我依然坚信：“没有爱就没有教育！”我爱我的学校，我爱我的家。可是鱼与熊掌不可兼得。我调往撒红口小学时，我的孩子刚刚上小学一年级。当时，从三台铺到撒红口的路全是泥巴路，往撒红口的路上走，“晴天一身灰，雨天一身泥”的说法一点也不夸张。我只好把自己的孩子放在东方红小学就读。为了多抽点时间辅导学生，我每周回家一次。孩子没有辅导，渐渐地，他的成绩越来越下降。到四年级时，孩子的成绩已经从原来的前三名落到倒数第二，各方面的习惯也渐渐地变坏，他的班主任老师多次找家长谈话。看到孩子这样，我的心在滴血。为了更安心于撒红口小学教育，我只好把自己的孩子转学到撒红口小学。当时一个同事调侃地说：“毛泽东主席实行的是农村包围城市，你实行的是城市包围农村呀！”在撒红空铺小学期间，为了帮助学生解决实际困难，我为困难学生买过书包、鞋子、衣服，还经常掏钱给学生买学习用品。在灵泉中心小学，我常常掏钱给困难学生吃饭，带学生看病，为困难学生掏钱买药。生活中，我为学生做的每一件小事，对他们都有极大的鼓舞。我相信，用我的鲜血和汗水浇灌的鲜花一定是艳丽的；用我的爱心和信心搭建的桥梁一定坚实的。

教育事业似一片待开垦的荒野，我甘愿化作一把平凡而坚实的犁铧，一点一点地磨损自己，开垦着知识的荒漠，播种着人类文明的种子。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育的道路是曲折而艰辛的，只要自己选定了方向，认准了目标，不断努力。以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为指南，“捧出一颗心来，不带半根草去”。用自己的爱心和耐心去辅导每一个学生；用自己的信心和诚心去处理生活中的每一件事，用自己的双手去为孩子们搭建一座避风港，用自己的身躯为孩子们撑起一片蓝天。亲爱的老师们，让我们携起手来，用爱叩开学生心灵之窗，用爱筑起师生之间信任的桥梁，用爱托起明天的太阳！