灵丘县高家庄中学先进班集体84班事迹介绍（★）

第一篇：灵丘县高家庄中学先进班集体84班事迹介绍

灵丘县高家庄中学先进班集体109班事迹介绍

109班老师在学校的领导下，自学生入校以来，始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心培养良好的班级作风，促进班级建设，已逐步成长为一个积极向上、求实进取的先进集体，在学校中起到了榜样作用。

一、独特的班级管理特色

提起109班，老师的感觉都是：学生比较自觉，小干部能干，大家会自我管理，2012年虽然还是二年级，但是，获得的奖状还真不少：五项竞赛第一，广播操优胜，合唱比赛优胜，运动会团体总分第一，精神文明运动队，最具活力奖等等。这究竟是什么原因呢？回首班级的建设历程，发现，其先进性主要来源于以下几个方面：

（一）树立“以生为本”的管理思想

“以生为本”就是要让学生在班级事务中体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与班级的管理。

109班一贯作到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。通过各种方式和渠道，让学生参与班级的管理，学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生的才能得到充分发挥，个性得到最完善的发展。这是时代的呼唤，是素质教育的需要。也是其班级管理的特色。

109班的班长是民主选举产生，在班长的组织下再选举成班委会。所有的班委都是在自我推荐、民主评议下产生，大大小小的班干部各施其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如：“星级评比”、“红色计划”、“绿色计划”等活动的开展是由班干部指导、帮助值周生完成。班会课的开展也是在民主的基础上收集材料，然后再在集中的基础上确定内容和开展的方式。

这一方式激发了学生的主人翁意识和工作责任感，激发学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感；另一方面，由于学生参与班级管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感，使班级与学生形成一个整体，使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的，提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制，班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。

（二）造良好的班级环境，让学生成为真正的主人。

1、重视文化性物质环境的创造。教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励他们不断进取，109班将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里，在教室两侧、后方的空地开辟“七彩的青春”、“每周一星”、“爱她，她才美”等栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为使学生受到美的教育，班级还设立了生物角，一花一草给学生带来了勃勃生机，学生们精心管理，既丰富了知识，又增强了集体服务意识。为使学生适应时代的需要，感觉到时代的变迁，科学的发展，班级还设立了图书角，《十万个为什么》、《科学发现报》、《小哥白尼》、《小雪花》、《趣味英语》等书籍为学生带来了许多信息，不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们都有所了解。随着他们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。

2、建设良好的舆论氛围。健康的舆论氛围能对集体成员产生一种催人向上的风气。某班的班级里建立了班级小家务，记录班级的好人好事；布置了评比制度，评选出助人、劳技、学习、纪律等标兵；成立了班级管委会，对不良现象批评教育。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，形成了良好的班风，如：某学生给班级扣分抹了黑，大家都会一起批评教育他。

3、营造一个互相尊重的人文。这是充分发挥学生自主管理班级的作用的必要条件。师生间直接聊天谈心，课外活动时间老师和学生经常一块做游戏。师生之间的平等朋友关系，有助于师生的相互理解、相互关心、相互体谅，也有利于学生的教育与进步。109班还把全班分成几个小组，每个小组都有自己的特色，如“雏鹰小组”“互助小组”“蜜蜂小组”等，每个组的成员都在为维护自己组的形象而努力并能恪守本组的纪律。构成积极而活跃、协调而融洽的环境，使学生轻松愉快、热情洋溢的学习生活。

（三）树立良好的班风学风

学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，都离不开好的环境。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其各项工作的基础，是建好班级的法宝。

我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。在校运动、艺术节等活动中，在班级全体师生的辛苦努力下，取得了良好的成绩，得到了老师们的广泛好评。

（四）给学生以广泛的空间，让其获得成功感。

在班级为学生的发展创造一个良好的环境，就要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，如：开展班级主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱首歌，能跳的跳个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，能够有意识地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。

三、重视培养一支得力的班干部队伍

俗话说：“群雁高飞头雁领。”要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心、一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在这方面，某班的班主任能够善做伯乐，知人善意任；能够激发学生的工作热情，让班干部愿管、乐管；能够精心培育，让到干部会管、善管。可以说，某班之所以能够成为一个积极向上、求实进取、团结友爱的集体，与他们班级有一支凝聚力强、热忱为大家服务的班级干部队伍有关。

四、尊重学生，爱护学生，强调素质教育实施

班集体是促进学生个性发展的一个重要因素，是培养学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放，争奇斗艳，没有共性的班级是一盘散沙，学生个性得不到充分发展，集体中没有鲜明个性的成员，则是死水一潭，气氛沉闷，也会压抑学生个性发展。为增强学生主体意识，发挥个性特长，激励学生积极去求真，去探索，去创造，看社会，看人生，进而用自己的思想去影响他人，影响社会，发展美好的理性和感情，达到改造自我，发展自我，完善自我的目的。

我十分注重引导启发大家表现个性，促成学生个性发展。根据考试成绩及学生爱好，形成共同竞争局面。这样一来很快就形成了后进赶先进，先进带全面的学习风尚。大家互相切磋，互相取长补短，互相促进，共同提高，使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力在老师的指导下得以挖掘，又在给同学的帮助中得到拓宽。

五、树立教师威信，辛苦耕耘、硕果累累

“散是满天星，聚是一团火”。这是我经常对学生说的一句话，所有同学只有紧紧地团结在老师周围，才能形成拼搏向上的班风。在老师的感召下，同学们更深刻的领悟了这句话的含意，更增强了集体意识，在学校组织的歌咏比赛、运动会等集体活动中取得了第一名的好成绩。在老师的带领下，班级充满了凝聚力、向心力。

总之，109班已经成为了学生、教师和学校的骄傲与自豪，这一切，倾注了全体老师为之付出的辛勤劳动和心血；体现了全体同学具有强烈的集体荣誉感和对班级的热爱；记下了师生共同精心打造良好班级形象所做的努力。但，我们清醒地认识到所取得的成绩已成为历史，今后全体师生将一如既往，从严要求，不断找出努力方向，继续向先进班级的目标迈进，争取再创新的辉煌！

2013-10-22

第二篇：市级中学先进班集体事迹介绍

中学级(2)班在学校领导及该班师生的共同努力下,我班在各方面都取得了优秀的成绩,一致受到社会,家长和学校的好评.目前,我班已形成了学风浓,班风纯,纪律好的良好局面,通过申报,考评和学校的推荐评议,我班被评为校二0一一先进班集体,并推荐参评市级“先进班集体”.下面我就该班班级管理情况作一介绍.转变班主任角色,大胆放手让学生自我管理.新班级,新思路,新管理,根据我以往带班的经验,在我接任本班之前,我又学习和研究了各地一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验,在班级管理方面收益匪浅.因此,面对一个新的班级,我主动转变角色,大胆放手让学生实行自我管理,突出学生的自主,独立,实施师生全方位,全过程的班级管理.班级计划由班委制订,班级工作由班委主持,班级矛盾由班干部自己妥善解决.而我则更多地成为学生心理发展的朋友,学生活动的参与者和班级成长的引导者.班级建立之初,班委成员全部实行自由竞选,因此,学生干部的积极性很高,但对班主任的依赖性很强,解决问题的能力不够,某些方面还只能充当老师的传话筒.于是我利用专门的时间,进行班委培训,同时让班委全体成员集体讨论,明确各自的职责,义务,调动他们的主人翁意识和责任意识.特别强调班委应具备以下几种能力:第一,每位班委领悟职责,明确计划,要有工作安排;第二,积极主动协调矛盾,具备解决问题的能力;第三,及时发现问题,及时反馈处理意见.这样,经过一段时间的训练,班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进.严格班级管理制度,健全支部,班委组织机构

“没有规矩不能成方圆”,一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理,就不可能有强大的凝聚力.班委同学多次聚集一堂,共同讨论班级建设计划,发扬民主精神,调动广大同学的积极性,让大家一起参与到班级的建设当中.班级不仅制定了班级管理制度和团员公约,强调纪律的重要性.同时,结合我校,我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想表现测评办法,对学生的各类表现实行量化打分,除了有“扣分”条款,还特别增加了“表扬”加分部分,这对激励同学们积极上进,形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用.另外还健全有具体的班会制度,每周班会课,除了老师的必要交代,大都由学生自我总结,组织严密有序.这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件.我班经过一段时间的集体生活,在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法.各班,团干部各司其职,团结协作,责任到位,流动红旗的评比,年年名列学校个年级前茅,班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定.需要特别说明的是,综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准,我班依据同学们学习,劳动,课外文体活动等各方面的参与和获奖情况,进行量化评定,并以此作为学生的各类奖励和评优依据.确实做到公平,公开,公正,使班级建设更趋制度化,规范化,也避免了以前由班主任一人说了算的“专制”“独裁”,深受学生的欢迎.三,朴实浓厚的班风,学风

对于一个班集体来说,班风是班级的灵魂,班风是班级建设的核心,是引领班级前进的旗帜.“班风正才能学风正,学风正才能成绩好”,我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位,严格遵照校规进行管理,督促同学们作好各项常规工作.全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度,以学会生存,学会做人,学会学习,学会办事,学会健体为目的,共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围.增强了同学们的班级自豪感,集体荣誉感,形成了拼搏进取的团队精神,并激励着同学们不断向前进,形成了一股强大的班级凝聚力.在班风建设方面,最常规的做法主要是以下几点:1,经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动,来增加班级凝聚力和向心力.2,班里出现了比较典型的问题,大都以主题班会的形式展开讨论,让学生自己剖析自己,自我评价.3,有意识,有计划,分层次地对学生进行个别谈话,及时表扬和批评那些典型事例,在班集体形成正确的集体舆论导向.作为一个班集体,最重要的任务就是抓好学风建设,给大家提供一个良好的学习氛围.“班风正,学风浓”是我班的形象和特色.在历次考试中严肃考风,取得了较好的成绩.在课堂上,同学们积极向老师发问,抓紧课堂时间,保证学习效率.课后他们也会与老师进行交流,抓紧课余每一刻每一秒的时间.围绕着学风建设,我班经过一系列的探索和努力,已形成了“勤学,好问,慎思,明辨,笃行”的优良学风.在优良的班风和学风的影响下,我班涌现出了一批成绩优异,品德优秀的学生代表:何毅同学获得市级三好学生,袁来,何柱修等同学获得县级三好学生,范运翠,李孝飞等同学获得县,校级优秀班干部.学校地处远郊,条件较差,许多同学骑自行车上学,严寒冬季,路途艰难,可是我们班很少有人迟到;在学习上,同学比谦虚,互帮互学,全面发展自己,不断超越自我!同时,同学们注重发展多方面的才能,挖掘自己的潜能.我经常开导大家“大事讲原则,小事讲风格”,塑造学生健康,和谐的人格.学会做人,将良好的品质放在首位.我班农村学生较多,家境贫寒,可是在扶贫助学,灾区捐款,为校园添绿色等行动中,踊跃捐款捐物,奉献爱心.班上王宗亮同学患急性脑膜炎,家庭困难,无钱就医,我班老师,同学个个奉献爱心,很快帮他解了燃眉之急.级(2)班是一个团结向上,朝气蓬勃的集体,是一个有鲜明特色的集体,我们会满怀希望与激情加强各方面的努力,改进不足.“学无止境”,“进步无止境”同学们仍需努力,这是我们对过去取得成绩的认识,也是对我们今后工作的要求.一分耕耘,一分收获,相信在全体师生的共同努力下,我们必将会走向更灿烂美好的明天!

第三篇：先进班集体事迹介绍

祁门县箬坑学校801班先进班集体

事

迹

介

绍

箬坑学校801班在学校及科任教师的关怀下，在全体同学的共同努力下，在各方面都取得了优秀的成绩，受到了社会、家长和学校的一致好评。目前，该班已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，班级各项工作井然有序，下面就该班级具体情况介绍如下：

一、班主任准确定位，转变角色，灵活掌舵

班主任作为班级的教育者和组织者，在班级建设和学生健康成长中起着十分重要的作用，班主任工作的质量在很大程度上决定一个班级的精神面貌和发展方向，深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。从七年级开始，该班主任就改变了管理思想，不再遇事事必躬亲，大事小事一把抓，成为学生的“保姆”，而是转变角色，重新定位。大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立，实施师生全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而班主任则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选，因此，班干部的积极性很高，但对班主任的依赖性也很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是班主任就利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识和责任感。特别强调班委应注意以下几方面：第一，端正思想，明确班干部不是“官”，而是为同学服务；第二，要政治坚定、团结协作、以身作则，密切联系同学；第三，每位班委领悟职责，明确任务，要有工作安排；第四，积极主动协调矛盾，具备解决问题特别是班级突发事件的能力；第五，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。

二、严格班级管理制度，健全班委组织机构。

“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。801班有一套较完善的班规，有一套行之有效的班级民主管理体制。班级同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中，使每个学生都成为班级的主人。在这基础上由班委牵头制定了班级管理制度和班级公约，用以保证纪律的严明。另外还制定了具体的班会制度，每周一由值周班干组织班委开会，将上周班级情况进行总结和分析，并在晚间读报课将情况在班级进行反馈，提出要注意的事项，对于表现极差的学生由值周班干出面约谈。每周班会课，除了老师的必要交代，大都由学生自我总结，组织严密有序。

在加强日常管理的同时，值周班干还负责记载工作，把当天的情况总结出来，并把自己参与管理的心得体会记录在班级日志上。班级日志见证了他们成长的足迹，每个同学的责任感增强了，也更加体会到要管理好一个班级的不容易。

开学初，为了让学生尽快地适应学习生活，积极组织学生学习《中学生日常行为规范》，为了加强班级的日常管理，培养学生的优良品德，提高学生的思想素质，利用班会课、读报课让学生自己定期进行自评和互评，从而督促每个同学健康成长。需要特别说明的是，综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，该班依据同学们学习、劳动、课外文体活动等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的“专制”“独裁”，深受学生的欢迎。

这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件。该班经过近两年的集体生活，在班级管理方面已形成了自己的特色和方法。班委成员各司其职，团结协作，责任到位，班级管理工作得到了学校和老师的肯定，去年被学校评为“先进班集体”。今年，在学校评比中，该班又在全校中小学15个班级中脱颖而出，被学校推荐参加县级“先进班集体”的评选。

三、朴实、纯洁、浓厚的班风、学风。

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心、是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，该班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存、学会做人、学会学习、学会办事、学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

在班风建设方面，该班做了以下这些工作：

1、经常性有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力。

2、班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价。

3、有意识、有计划、分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向。

作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。“班风正，学风浓”是该班的形象和特色。在历次考试中，该班都取得了较好的成绩，七年级和八年级进行的几次期末和期中考试中，该班都比另外一个班明显高出一筹。在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。该班经过一系列的探索和努力，已形成了“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。虽是农村学校，条件较差，许多同学骑自行车上学，严寒冬季，路途艰难，可是该班没有一个学生迟到。在学习上，同学互帮互学，全面发展自己，不断超越自我。同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。班主任经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”，塑造学生健康、和谐的人格，学会做人，将良好的品质放在首位。我校都是农村学生，家境贫寒较多，可是在扶贫助学、灾区捐款，为校园添绿色等行动中，该班同学踊跃捐款捐物，奉献爱心，如在为祁门一中胡俊同学的捐款活动中，该班每位同学都踊跃参加，积极捐款。去年九年级一名同学父母双亡，无力就读，该班同学个个慷慨解囊，献上一份爱心。在优良的班风和学风的影响下，该班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生。

四、建设平等的师生、生生关系。

师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任和科任教师把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体，师生关系更为融洽。一次音乐老师生病了，同学们听到这个消息后，便自发组织起为老师做健康卡，并写上了祝愿词，希望她早日康复；同样，老师对学生更怀关爱之情，每逢该班同学过生日，班主任总会及时送上一张祝福的生日贺卡，英语老师也会送上自己制作的精美礼品。在春游和野炊等课外活动中，师生更是不分你我，打成一片。

此外，班主任也要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生在思想品德上有优劣之分，智力水平上有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。因而，在日常学习生活中，同学们互帮互助，团结和睦。学习上，几个尖子学生聚在一起，共同探讨问题，刻苦钻研，共同进步；班中一些学习成绩优秀的同学自发组织了一个“一帮一”行动，一个成绩优秀学生帮助一个学习困难学生，仔细辅导，百问不厌。通过一学期多的努力，那些原本学习较困难的学生都有了不同程度的提高，变“要我学”为“我要学”。生活上，同学之间互相帮助的例子更是不胜枚举。

总之，801班整个班级就像一个大家庭，为了这个家每位同学都争先恐后地发挥着自己应有的作用，尽心尽力地完成好自己的一份工作，为班级做出了不可忽视的贡献，在学校每日行为规范检查记录本上，总能看到令人满意的结果。

五、以活动为载体，促进班级健康持续发展。

为了充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，提高学生人格教育的实效性，班主任摒弃了简单重复的说教，利用班会课尽可能让学生策划活动内容与形式，开展适合学生生活与内心需求的活动。如近阶段校园安全教育，学生策划了“安全、平安、我能行”的班级活动；三月份团支部组织学生开展了一系列“学雷锋”活动，主动冲洗学校厕所，对食堂后的排水沟进行清淤等；五月，班委组织了“感恩父母”的班级活动，观看了大型演讲活动《让生命充满爱》的视频，让学生在充满趣味的活动中去感悟，去纠正。学生在丰富多彩的活动中去顿悟、去体验、去享受成功、增长知识，提高了能力，促进了发展。

总之，我校801班是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，是一个有鲜明特色的集体，是我校班级工作的一面旗帜。相信在该班全体师生的共同努力下，他们必将会取得更大的成绩，走向更灿烂美好的明天！

祁门县箬坑学校

2011年5月10日

第四篇：先进班集体事迹介绍

创新管理模式 营造成长乐园

———先进班集体事迹介绍

单位：山西省长治市沁源县城关中学196班

沁源县城关中学196班在学校领导及我班师生的共同努力下，在各方面都取得了优秀的成绩，受到社会、家长和学校的一致好评。目前，我班已形成了学风浓，班风纯，纪律好的良好局面，三年来多次受到学校领导的表彰，多次在书法、绘画、歌咏、体操、经典诗文诵读等比赛活动中获得优秀组织奖，并于2011年、2012年元旦被学校评为先进班集体，通过申报、考评和学校的推荐评议，我班再次被评为校2013先进班集体，并推荐参评市级“先进班集体”。下面我就我班班级管理情况作一介绍。

一、建设特色班级文化，营造温馨和谐的班级氛围

建立良好的班级文化，用温馨的班级环境去影响教育学生、升华情感，独具特色的班级文化，既能提升班集体的凝聚力，又能促进学生的全面发展。开学之初在我的组织下，同学们比学赶帮，开动脑筋，把班级布臵成温馨的学习家园。这样一来同学之间、师生之间也多了一个心灵交流的平台，彰显了我们自己的班级特色，起到了引导学生快乐成长的积极作用。整个教室里充满了昂扬向上、积极进取的文化氛围，有利地促进了良好班风、学风的形成。

1、营造干净整洁的教室环境

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它既有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，又可增强班级的向心力、凝聚力。因此，在班级环境文化建设上，我非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，要求学生做到持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。从而培养了学生文明的观念和行为习惯。

2、营造丰富多彩的文化氛围

组织学生“开垦”和精心设计了教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造 1

出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。在这样的氛围中学习、生活，使学生的情操得到陶冶，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。

墙壁的打扮与利用：⑴、教室前面墙壁的布臵：国旗及本班班训、信息栏（好人好事登记本、活动安排表、班务公开栏）、成绩栏、班级奋斗目标、学生自治班规。⑵、后墙布臵：后黑板上方有班级激励语（同学们自定）、两边有学习园地、个人心语心愿栏。⑶、两面墙壁：各小组自制评价体系表（包括组员近期奋斗目标）、各科教师寄语。

在教室的布臵中，我充分调动学生的主动性与创造性，让他们自己动脑、动手来布臵我们共同的“家”。

3、营造管理规范的知识广角

书是知识的源泉，是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用。我们在教室里设立了“图书角”。小小的书柜里面放满了我和学生们自己捐献出来的心爱图书。书柜旁边的墙壁上挂着班级自订的报刊杂志。图书角有专门的管理人员，负责图书外借登记、图书整理的工作。每当课间或自修课时，学生们就可以向“图书角”管理人员借阅图书。图书角的图书定期更换，一般为半个学期更换一次。这样就可促使同学们抓紧时间，在更换之前把所爱的图书都看遍。

4、营造别具特色的班级文化

组班伊始，看着来自不同小学、有着不同习惯的孩子，心里很是失意，这些孩子与刚毕业的孩子比起来似乎更野了点，望着放荡不羁的他们，我在徘徊，这时想起前苏联著名的教育家马卡连柯说：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”恩格斯也曾说过：“个人只有在集体中，才能获得全面发展其才能的手段。”在每个人的前进过程中，都要依靠两种力量——一种是自身的进取精神，即内部动力；另一种是周围的鼓励、支持和竞争，即外部推力。在班集体中，积极向上的班级文化，对每一个同学而言，都可以内化为进取精神，形成内在动力，同时又作为外部推力推动着每个人积极奋进。

“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，从组班以来我们就将树立良好班风放在班级建设工作的首位。同学们也坚信只有树立良好的班风，2

才能拥有好的学习氛围。在同学和老师的共同努力下，成立学习小组，更好的帮助了后进生的转化；组建爱心小组，适时的给予贫困生、受难生及时的关爱。因此同学们可以自觉做到遵守学校规章制度以及班级公约，团结友爱，荣辱与共，共同为班级的班风建设做贡献；学习上互相帮助，共同努力，在竞争中一起进步，形成“帮、比、学、赶、超”的学习氛围。

二、渗透课改全新理念，引导学生养成自主合作学习的习惯 在我与这69个孩子组成新的家庭之际，课改的春风吹遍我城中校园，学校提出“有效推进高效课堂，全面提升教学质量”的教学目标，新的教学模式，新的学习方法展现在孩子们的眼前，作为班主任有责任引领孩子们快速适应新的学习方法，提高学生的综合素质。为此开学伊始我便展开了新模式学习的指导。

1、引领学生转变观念，铺设课改之路

学习了解新课改的理念，并应用于自己的教学实践中，伺机给学生讲解新课改的优越性以及需要我们转变的观念、学习方式、作业形式等；

2、建立合作学习小组，形成课改模式

引进“目标引领，合作探究”的学习模式，需要小组的合理组合、组长的培训、组员的思想熏陶等工作的开展。为此，在我的牵头下，我们进行了合理分组，选定小组长和学科小组长，并让组长组织组员自命组名、自定目标，为新模式的学习奠定了基础。

3、指导学生合作交流，掌握学习方式

面对新型学习方式，学生是生疏的，不习惯的，所以我及时利用周会课，给学生进行指导，指导学生“二人合作”做到优帮差；“组组合作”目的是开展小组合作学习进行讨论交流；“组组合作”要解决单位小组不能解决的问题；“师组合作”是老师在巡回时随时帮组学生解决个别性问题。

4、实行奖励方案，激活小组竞争机制

课堂改革进行之时，实施效果却可能大相径庭，其中的关键措施就在于是否建立并真正落实了良好的小组评价机制。只有具备了切实可行的评价与激励政策，并严格地加以贯彻执行，小组之间的竞争才会充满动力与活力。根据学生学习的特点，我将自主课堂的小组评价分为“学习评价”和“行为习惯评价”两个方面。学习评价包括课堂、作业及考试评价等，3

行为习惯评价包括纪律评价、卫生评价等常规检查内容。

接着由一门学科牵引到其他学科，就这样我们踏上了新课改的征程。短短三个月，“目标引领、学案导学、合作探究”就已成为我196班一道亮丽的学习风景线。新学习模式的建立，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，正是源于这种勤奋进取的学风，我们班在上学期期末统考中，各科均获得优异的成绩，我班王翔宇同学荣获年级第一，百名优生与各科均分均居十个班之首。

三、学生自定目标，增强学生主动参与意识

在课堂教学中，都讲发挥学生主体作用，我认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。因为学生是班集体的真正主人，必须得调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。因此，我在第一次班会上让同学们共同讨论，制定班级的奋斗目标、班训、口号等。大家都可以畅所欲言，充分讨论，然后再按照民主集中制的原则，把大家的意见汇总起来。最终，我们将“自主学习，合作探究，共同进步，获取佳绩”定位我们的奋斗目标；孩子们还将“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”定位学生自己的承诺；将“让我们的每一天丰盈、充实”定为班级格言等。孩子们有了目标，就等于有了方向，有了动力，才知道朝哪努力；反之，这个目标如果由老师决定，通知给学生，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性，由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。

四、丰富班级管理制度，激发学生积极进取之心

班级作为一个特殊的群体，每一个成员之间是平等的互助的伙伴关系，每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，都应该受到平等的对待和尊重。经过一段时间的观察与实践，我会根据不同学生的个性特点，发展和完善学生的各项组织，不断丰富班级管理角色，让每个学生都参与班级管理活动，使他们都能在原有基础上得到锻炼和发展，培养了主人翁责任感，增强了参与意识和对集体的责任感。而班级规章制度的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，还能使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

1、学生自定班级公约

班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面，是班级学生活动的行动指南。我班的班级公约通常都是由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。因此，在制定时我让每一名学生都积极参与，先以小组征集广泛听取每一名学生的意见，再由全班民主表决形成定案。这样，既获得了学生的认同，又促使他们以积极的态度去践行，从而实现了自主管理。

2、班干部竞争上岗

在班级建设过程中引入竞争机制，班干部通过自荐、推荐、民主评选产生。让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设臵多种岗位，如 ：“值日班长”、“值周班长”、“图书管理员”、“环保小卫士”、“好人好事记录员”等，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位臵，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，激发他们积极进取的活力。

五、开展多彩文化活动，塑造全面发展的学生

组织学生开展丰富多彩的集体活动，形式和内容要求充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，从而提高学生的综合素质。

1、开展多样主题班会活动，引导学生树立正确的人生观 什么样的主题班会是符合学生需要的，能切实促使学生成长的好班会？开学第一周班会课上，开展了“自主管理，培养习惯的”活动。师生共同讨论制定出了班级考核细则，并每两周进行一次自评，家长评和老师评。为班级健康发展奠定了基础。

由于同学们理想意识差，体会不到学习的重要性，我们开展了以“二十年后的我”为主题的班会活动。最让他们受启发的是同学们自己饰演的小品《勤奋和懒惰的故事》，最后孩子们举拳宣誓：“告别懒惰，和勤奋交朋友”。会后，我班高江同学进步特别明显，从不写作业，到开始写作业，尤其是喜欢上了我的语文课。他的转变，无疑和这次班会是分不开的。看来有形的教育远比老师的说教管用。班上有几个孩子比较自私，我设计了 5

“感恩的心”情感教育班会。引导孩子们从身边的爱谈起，让他们懂得了什么是爱，当被爱时，要会付出爱，回报爱。回报父母、老师以及亲人之爱。会后我给孩子们布臵了特殊的作业，每个孩子送给父母一件礼物（可以是一个吻，一个拥抱，帮父母洗一次脚，做一次家务）。不久后，有家长打来电话说，不是什么节日收到孩子的礼物，感到非常惊讶，但更多的是感动。他们说“这个活动搞得好，孩子确实需要这种教育，现在的孩子已经被惯的没样子了，真感谢这次活动让我们感受了温暖。

孩子们在各种主题班会活动中提升了认识，锻炼了自我，树立了信心。苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。

为此，我的主题班会注重学生责任感的培养。我常常注重教育学生关心自己的父母，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔视野、博大胸襟、平衡心态、高远志向，富有责任感的新一代。

2、开展多彩的“标兵”评比活动，培养全面发展的新世纪人才 榜样的力量是无穷的，一周或两周，我们班会组织学生评选每周之星，把评选结果对号入座，张贴于专栏并辅之以物质奖励，在班内树立典型，争相效之。评选时充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，增强他们不断进取的自信心。

课余时间学生可以发展爱好，为此我班同学自进校以来积极参加学校组织的各项活动，均有较好的成绩，争当“特长之星”。去年元旦，我班同学积极准备并参加了学校组织的歌咏比赛、诗朗诵比赛、书法绘画比赛，都取的了可喜的成绩。同学们在丰富的课余生活中放松心情，陶冶情操使自己的生活更加美丽，这也使班级活动更加的丰富多彩。

3、关注学生个性，培养创新精神。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。6

我首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，甚至有的学生在老师眼里是“羁傲不逊”、不听话的，但是我们深知“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”,在这个集体里,孩子们的个性得以发展,创造力得以激发。

有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。在师生共同努力下，班级在学校举行的各项活动中展现出“积极向上、团结奋进、具有高度凝聚力“的班级风貌，取得了优异的成绩：三年来，三次被评为“校优秀班集体”；在“校园集体舞“比赛中获一等奖第一名的好成绩；在学校举行的第三套全国中学生广播操“舞动的青春”比赛中获一等奖；在庆“五四青年”文艺汇演中，大合唱《十送红军》获二等奖；黑板报评比期期都是一等奖；班级文化建设在大家的共同努力下，获得学校领导和老师的高度评价，因此荣获特等奖；王宇馨同学在“理想点亮人生”演讲比赛中荣获沁源县初中组二等奖；一张张奖状，一个个荣誉，都在诠释我们曾经取得的辉煌。但是辉煌毕竟只能代表过去，进步无止境，我们仍需努力。一分耕耘，一分收获，我们坚信：只要我们团结友爱、勤奋进取、勇于创新，在这盎然的春天之后必将是收获的秋天！就让我们携起手来，迎着春风，沐浴着春光，呼吸春的气息，坚定而快乐地走向前方。

先进班集体事迹材料

创新管理模式 营造成长乐园

山西省长治市沁源县城关中学196班

李

锐

第五篇：市级中学先进班集体事迹介绍（最终版）

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市级中学先进班集体事迹介绍

中学级(2)班在学校领导及该班师生的共同努力下,我班在各方面都取得了优秀的成绩,一致受到社会,家长和学校的好评.目前,我班已形成了学风浓,班风纯,纪律好的良好局面,通过申报,考评和学校的推荐评议,我班被评为校二0一一先进班集体,并推荐参评市级“先进班集体”.下面我就该班班级管理情况作一介绍.转变班主任角色,大胆放手让学生自我管理.新班级,新思路,新管理,根据我以往带班的经验,在我接任本班之前,我又学习和研究了各地一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验,在班级管理方面收益匪浅.因此,面对一个新的班级,我主动转变角色,大胆放手让学生实行自我管理,突出学生的自主,独立,实施师生全方位,全过程的班级管理.班级计划由班委制订,班级工作由班委主持,班级矛盾由班干部自己妥善解决.而我则更多地成为学生心理发展的朋友,学生活动的参与者和班级成长的引导者.班级建立之初,班委成员全部实行自由竞选,因此,学生干部的积极性很高,但对班主任的依赖性很强,解决问题的能力不够,某些方面还只能充当老师的传话筒.于是我利用专门的时间,进行班委培训,同时让班委全体成员集体讨论,明确各自的职责,义务,调动他们的主人翁意识和责任意识.特别强调班委应具备以下几种能力:第一,每位班委领悟职责,明确计划,要有工作安排;第二,积极主动协调矛盾,具备解决问题的能力;第三,及时发现问题,及时反馈处理意见.这样,经过一段时间的训练,班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进.严格班级管理制度,健全支部,班委组织机构

“没有规矩不能成方圆”,一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理,就不可能有强大的凝聚力.班委同学多次聚集一堂,共同讨论班级建设计划,发扬民主精神,调动广大（欢迎访问读书人网：http://www.xiexiebang.com/，读书人网 www.xiexiebang.com）同学的积极性,让大家一起参与到班级的建设当中.班级不仅制定了班级管理制度和团员公约,强调纪律的重要性.同时,结合我校,我班的实际情况还制定了切实可行的学生思想表现测评办法,对学生的各类表现实行量化打分,除了有“扣分”条款,还特别增加了“表扬”加分部分,这对激励同学们积极上进,形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用.另外还健全有具体的班会制度,每周班会课,除了老师的必要交代,大都由学生自我总结,组织严密有序.这一系列制度的建立

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为班级其他工作的开展提供了先决条件.我班经过一段时间的集体生活,在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法.各班,团干部各司其职,团结协作,责任到位,流动红旗的评比,年年名列学校个年级前茅,班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定.需要特别说明的是,综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准,我班依据同学们学习,劳动,课外文体活动等各方面的参与和获奖情况,进行量化评定,并以此作为学生的各类奖励和评优依据.确实做到公平,公开,公正,使班级建设更趋制度化,规范化,也避免了以前由班主任一人说了算的“专制”“独裁”,深受学生的欢迎.三,朴实浓厚的班风,学风

对于一个班集体来说,班风是班级的灵魂,班风是班级建设的核心,是引领班级前进的旗帜.“班风正才能学风正,学风正才能成绩好”,我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位,严格遵照校规进行管理,督促同学们作好各项常规工作.全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度,以学会生存,学会做人,学会学习,学会办事,学会健体为目的,共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围.增强了同学们的班级自豪感,集体荣誉感,形成了拼搏进取的团队精神,并激励着同学们不断向前进,形成了一股强大的班级凝聚力.在班风建设方面,最常规的做法主要是以下几点:1,经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动,来增加班级凝聚力和向心力.2,班里出现了比较典型的问题,大都以主题班会的形式展开讨论,让学生自己剖析自己,自我评价.3,有意识,有计划,分层次地对学生进行个别谈话,及时表扬和批评那些典型事例,在班集体形成正确的集体舆论导向.作为一个班集体,最重要的任务就是抓好学风建设,给大家提供一个良好的学习氛围.“班风正,学风浓”是我班的形象和特色.在历次考试中严肃考风,取得了较好的成绩.在课堂上,同学们积极向老师发问,抓紧课堂时间,保证学习效率.课后他们也会与老师进行交流,抓紧课余每一刻每一秒的时间.围绕着学风建设,我班经过一系列的探索和努力,已形成了“勤学,好问,慎思,明辨,笃行”的优良学风.在优良的班风和学风的影响下,我班涌现出了一批成绩优异,品德优秀的学生代表:何毅同学获得市级三好学生,袁来,何柱修等同学获得县级三好学生,范（欢迎

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访问读书人网：http://www.xiexiebang.com/，读书人网 www.xiexiebang.com）运翠,李孝飞等同学获得县,校级优秀班干部.学校地处远郊,条件较差,许多同学骑自行车上学,严寒冬季,路途艰难,可是我们班很少有人迟到;在学习上,同学比谦虚,互帮互学,全面发展自己,不断超越自我!同时,同学们注重发展多方面的才能,挖掘自己的潜能.我经常开导大家“大事讲原则,小事讲风格”,塑造学生健康,和谐的人格.学会做人,将良好的品质放在首位.我班农村学生较多,家境贫寒,可是在扶贫助学,灾区捐款,为校园添绿色等行动中,踊跃捐款捐物,奉献爱心.班上王宗亮同学患急性脑膜炎,家庭困难,无钱就医,我班老师,同学个个奉献爱心,很快帮他解了燃眉之急.级(2)班是一个团结向上,朝气蓬勃的集体,是一个有鲜明特色的集体,我们会满怀希望与激情加强各方面的努力,改进不足.“学无止境”,“进步无止境”同学们仍需努力,这是我们对过去取得成绩的认识,也是对我们今后工作的要求.一分耕耘,一分收获,相信在全体师生的共同努力下,我们必将会走向更灿烂美好的明天!资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xianjinshiji/