小学优秀教师事迹材料《做一名研究型的教师,做一个受人尊敬的人》[合集5篇]

第一篇：小学优秀教师事迹材料《做一名研究型的教师,做一个受人尊敬的人》

做一名研究型的教师，做一个受人尊敬的人

工作八年多的刘老师就像一个任性而调皮的孩子，“研究的精神”对于她来说就是一种“捣鼓的乐趣”，捣鼓学生，捣鼓班级，捣鼓课堂，捣鼓家长，在不断的捣鼓中感受成长的愉悦，乐此不疲，并因此受到了广大家长的大力支持。

她坚信这样一句话：一年只干一件事，一年干好一件事，用最珍贵的时间和精力做最重要的事。不贪多、不眼馋、不急躁、不怕事，历数八年轨迹，为80后人生绽放五彩的光芒。

一、捣鼓图书：一辈子要做好的一件事

工作第三年，有个毕业生来看刘老师，对她说：“老师，你知道吗，到了初中我才知道多读点课外书多么重要，现在想想，您教我们的时候，我最喜欢的就是每周两节的自由阅读课了。”

就是这句话让她知道了：作为一个教师，一定要想尽办法搞清楚学生最喜欢什么，一定要弄明白什么对学生一辈子的发展最重要，并为之坚持不懈地做下去。“悦读”就成了刘老师确定要一辈子一定要做好的一件事。

不能因为是农村小学，就放纵了对自己的要求，不能因为没书可读，就把书与孩子隔离。所以，从工作第三年开始，她就开始捣鼓起了图书，成了快递的老主顾，当当网的老会员。两年的时间自费买了几千块钱的图书，这第一批书源使得农村娃娃从课外书中感受到了另一个世界的强大魅力。

每届孩子家家都有书架，家家都在读书，就成了刘老师带班的一种传统。她带每一届孩子最先开始做的一件事就是忽悠孩子读书啊，读书啊。午读暮醒无人打扰的SSR静读，每周两节课的自由阅读，周末相约书店结伴泡读，图书漂流、亲子阅读、图书大集、读写绘、个人专著„„数不清的读书点子，为成长打下阅读的底色。

二、捣鼓作文：小学做好扎根的本分

批改作文一直是老师的一个大负担，尤其是班级人数特别多的时候，老师更是深陷于批作业的苦海中，但是作文批得再好，孩子的写作水平还是不尽人意。

都知道“好文章是改出来的”，但是谁来改呢？肯定不是老师。刘老师的办法是让学生学会赏评别人的作文，在互相欣赏借鉴中修改自己作文。互相读一读，说一说亮点，写一写建议，最后再改一改，步骤很简单，有时候学生赏评的异彩纷呈，老师甚至可以免批。

有人可能要问每一篇作文都这样，是不是太浪费时间？是学生的任务，老师绝不包办代替。成长无法替代，正如同扎根不可省略一样。根扎的深了，批阅的方法掌握了，孩子有了言说的欲望，言说的对象，你还愁写不出生动有趣、充满儿童味的习作？

成长需要深扎根，小学的任务就是扎根，小学老师做的就是这么一份默默扎根，静待花开的工作。

三、捣鼓课堂：学生才是学习的主人

怎样才能使自己的发言内容更丰富？怎样去提有价值的问题？小组合作学习怎样才能辩起来？如何设计主问题？如何进行朗读备课和方法指导？如何利用积极心理学调控课堂？怎样才能更多的放手学生，让他们多讲多说？„„有关文本细读的、有关自由批注的、有关课堂礼仪的，在课堂中碰到的每一个小问题，刘老师跟孩子都当做一个小课题来研究，甚至不惜拿出一节课专题讨论，把孩子们的真知灼见一条条的罗列到黑板上，然后再通过课文进行实战演练。甚至课前两分钟如何充分利用，课前课后如何问好告别，她们都认真地讨论过。从教材内，到教材外，充分尊重孩子的意见，因为学生才是课堂学习的主人，学生才是课堂学习的操练者，学生才是学习的主体，这是任何人都包办不了的。

孩子们充分的沐浴着课改的春风，他们褪去了农村娃娃的羞涩，活跃在课堂上，更活跃在班级的自主管理中。

四、捣鼓反馈本：充分发掘家长资源的力量

一年级小屁孩人多时间少，人小不会说，老师往往不能很好地掌握学生哪里学会了，哪里还不会。家长参与热情高，但是还没有与老师的教学接轨，有的家长甚至提出一些过高的要求，让班主任难以接招。于是如何快速有效地对孩子的学习及时掌握并反馈，成了最大的难题。

刘老师通过一个小小的反馈本，就轻轻松松地解决了所有的烦恼。反馈本的内容从记录孩子学习的掌握情况，慢慢拓展到在家里的各种习惯养成、对班级活动和学校活动的交流，再到后来的培养小组长、小组建设、小组合作学习等教育教学改革，还有穿插这一年之中的充满温馨的亲子交流、家校交流等，记录的内容越来越丰富，让这个看起来单薄枯燥乏味的本子充满生机，批阅反馈本也成为她一天最为快乐的时光。

随着记录内容的越来越丰富，反馈本的名称也有着有趣的变化：“家长成长记录本”“亲子关系改善记录”“家庭教育记录本”“家校联系记录本”“班级管理（家庭）记录本”“教育教学改革（家庭）记录本”„„她或许还会因为你的思考而有更多更好的名称。

这个小本子搭起了亲子心灵沟通的桥梁，促进了家校的理解互通，家长对老师更加信任了，还何愁没有支持？

“小小反馈本，助推一年级”仅仅是刘丽霞老师班主任小课题的一个小小的剪影，致力于班主任小课题研究三年，她敢于面对问题，善于把问题当课题进行研究，并因此荣获高新区班主任小课题研究二等奖一次、一等奖两次，连续两年在潍坊市中小学骨干班主任培训和高新区班主任培训中进行了汇报交流，受到与会同行的一致肯定。

班报、班歌、班规、运动会、荣誉记录本、手语管理、午读SSR管理、路队行止、教育叙事诗„„她的捣鼓随性而有意义。研究改变视角，视角带来风景，于平凡处带来意义。不怕问题，把问题当作课题来研究，在不断的发现问题、解决问题中走出职业倦怠，获得职业愉悦，从而体验工作的幸福。

第二篇：《怎样做一个受人尊敬的教师》的学习心得

《怎样做一个受人尊敬的教师》的学习心得

崇义县章源小学 肖青香

一、要有强烈的责任感。

衡量一个教师是否合格，最重要的一点就是看其有没有强烈的社会责任感。因为教育工作的根本意义在于通过培养合格的社会公民去优化和推动社会的发展。如果一个教师不能够时刻认识到这一点，那么他的工作状态就是一种浅层次的存在，他的工作就会缺乏激情，当然也就缺少幸福的工作体验。有的教师会早来晚走，但他的目的在于争取评上个优秀的荣誉，在年终考核时获得更多的加分。随着社会的发展，时代的变迁，作为一名光荣的人民教师，我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地教书育人、管理育人、服务育人。一个教师有了高度的责任感，也就有了他特有的个性魅力。让我们做一个责任感的教师，用自己对教师和教育的理解，明确自己的责任，在特定的教育情境中尽心、尽力、尽责。

二、要甘于平凡。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无礼且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。总之，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的人，总是有特殊的要求。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女;教师也有

追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

三、要有丰厚的学养。

苏霍姆林斯基说：只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。一个师者，要想真正地启迪学生的心灵，他必须要有丰厚的学养作为基础。环顾我们周围，很多理科教师只是满足于学生知识的传授，把科学简化成试卷;文科教师则成为教学参考和网上资料的传声筒，从来不是以文本的第一阅读者和思考者介入教学。即使是公开课，也是从网上下载教案、课件照字念经，毫无自己的东西。教师不读书、少读书在很多人心目中已是一个惭愧的事实。如果所有的老师都只看教学参考，没有自我的思索和判断，那么老师的知识结构和思维方式岂不是一个模子，上课的技术再华丽又有什么本质的区别?在这样的模式下成长的下一代，又怎会有自我的认识和发现，所有的学生长大后岂不是也用相同的方式思考问题、看待自我和发现?这样的话，对于教育而言，还有什么比这更悲哀的吗?教师是学生学习的引路人，你对于学科的钟爱，你面对书本时陶醉的眼神，你对学科知识的熟稔和游刃有余的驾驭，你被学养举起的自信，都会潜移默化地影响学生，是他们看到科学文化知识对人精神的滋养，对人境界的提升，从而心向往之，投入到积极主动的学习中。作为教师，要尽可能全面深入地学习掌握本专业的知识，同时还应该阅读古今中外的教育理论著作，了解和掌握教育规律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走弯路，快速成长。

四、要有以身作则的原则：指教师以自身高尚的人格形象，为学生树立良好的学习榜样。

正如叶圣陶先生所说：教育工作者的全部工作任务是为人师表。人格示范是教师职业道德的基本特征之一。孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。孔子的学生颜渊称赞自己的老师说：仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能表现出对孔子人格学识的由衷敬佩。教师职业道德要求每一个教育工作者必须养成良好的品德、完善的人格，具备温、良、恭、俭、让的道德风范，具有恭、宽、信、敏、惠的仁人气度，为学生成长做人提供理想的人格示范标准。这是从应该怎么样做的角度说的。如果从不应该怎么样做的角度说，则所有不良的行为习惯，包括不良的道德习惯、生活习惯、学习习惯等等，凡是不希望学生养成的，教师就不应该在学生面前表现出来。如庸俗浅薄、不敬师长、不守公德、言行不

一、虚伪浮躁、不修边幅、不讲信用、挥霍浪费、贪图安逸、怕苦怕累、爱慕虚荣、轻学厌学等等，乃至随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗、乱叫绰号、胡吹乱侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小节的行为，教师都不应该有。

第三篇：从小课题入手,做一名研究型教师——赵新红

从小课题入手，做一名研究型教师

——参加科研骨干培训学习心得体会

2016年9月8日，我们科研骨干培训班学员又一次齐聚在进修学校五楼，开始了新一阶段——诊断示范阶段的培训学习。这次培训，由教科所李所长主持，她以“从研究规模看，课题分为几类”这个看似简单的问题切入，整个培训都是在互动交流中进行，让每个老师从思想上都经历了对小课题从无知到有所知的过程，我也收获颇丰，不仅对小课题有了更深刻的理解，也引起了我的思考。

走出培训的课堂，李所长对小课题深入浅出地讲解，还让我历历在目。工作20余年，我们更多的是凭经验感觉做事，缺少发现问题、问题追因的眼光，虽然曾经主持过课题，参与过课题，但更多的是源于功利的研究，为了评职称。我们离真正的研究还有多远？ 也许昨天，我还觉得课题研究遥不可及，但今天李所长对小课题的层层解读，让我觉得课题研究就在我们身边。什么是小课题？小课题的特点是什么？小课题研究常用的方法是什么？小课题选题应该注意什么？这些很有价值又回答起来让人模棱两可的问题吸引着每一个学员，在追问与思考中，在研讨与汇报中，在点拨与引领中，学员们的思想得到了启迪，认识得到了提升，信心亦更加坚定！

与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。今天，我们有幸得到了李所长这位教育科研领域的智者的引领，我们在感激的同时，更要以此为契机，从小课题入手，做一名研究型教师！

第四篇：优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师

大家好：

今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。

一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。

然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢？

首先我们要正确认识自我。

古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？

首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。

人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。

其次热爱生活，释放压力。

压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反应。

从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一切。

以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”

于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的眼光来看待。教师育人，教书重要，育人更重要。作为教师教会学生做人的基本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福！

人们常说：“知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看你如何把握好这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知足”。虽然教师的职业是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。

总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。

最后我愿送给大家一句话，结束我的演讲：“快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个光荣的称号，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。”

谢谢大家！

第五篇：做一名阳光教师--向优秀教师学习心得体会

做一名阳光教师

----向优秀教师学习心得体会

学期伊始，我们学校全面开展向优秀教师学习活动，给我们讲述了数名优秀教师的教育故事。通过这样的学习，也使我受益匪浅，觉得做教师就要做一名阳光教师，下面就从以下几个方面谈谈自己的心得体会。

一、做一名有底气的教师——提高自身素质作为一名教师，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，启发引导学生去思考探究，努力按照学科的课程标准要求和特点，尊重学生的个性，关注学生的兴趣，从学生实际出发，从学生的生活入手，用自己的知识感染学生，在课堂上注重学生的自主学习，合作交流，努力创设一种竞争向上的学习气氛，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。我们要向特教老师高闻翼学习，我们必须不断提高自身的专业素质和教育教学水平，不断探讨适合不同儿童个体的教育方法，不断提高自身的科研水平，才能使我们的教育更加得心应手，才能做一名合格的有底气的教育工作者。

二、做一名有价值的教师——爱岗敬业、尽职尽责作一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效为引导学生怎样去做人和学习。做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。教育，可能没有桃李满天下的芬芳，有的只是日复一日、年复一年的默默耕耘；可能没有太多的回报，有的只是无私的付出与奉献。但，既然我们选择了教育这一职业，我们就选择了奉献，我们要做的就是要以教育作为毕生追求的事业，做一名有价值的老师。

三、做一名有爱心的教师——教育学生、春风化雨爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效

情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光，留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱。作为老师，我们所面对的是一群儿童，对于他们的教育，我们更应该在保证孩子心灵不受伤害的基础上，让教育春风化雨、润物无声。例如：我们班的两个“调皮鬼”学生，每次犯错误，开始我都要压着满腔怒火，耐心地跟他讲道理，指出他们做的不对的地方。慢慢的，我开始与他们进行深入的交流，慢慢地走进他们的内心，慢慢地与他们成为朋友，慢慢地影响和改变他们的火爆脾气。虽然一次看不到太大的教育效果，但小的教育效果却在慢慢累积。所以爱和感情可能是教育学生最有效的手段。

四、做一名有品位和尊严的教师——淡薄名利、志存高远当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。