《一盏灯……观最美乡村教师有感》喻能露

第一篇：《一盏灯……观最美乡村教师有感》喻能露

一盏灯，唤醒生命之光

贤昌民族中学：喻能露

人说：“一盏灯，照亮一条路。”没错，一盏灯，虽点点星光，但它的意义是不可小觑的。

在不确定的世界里，有太多的梦是不可预见的。太多的梦不可预见，那是因为没有一盏灯照亮前行的方向。

有时，我想：教师可能就是教书育人。但是，教书，需要一个教师扎实的技能和循循善诱的技巧。我做到了吗？未必，我想……

有时，我想：教师可能就是学生在知识的海洋中，一方指南针。但是，我做到了吗？未必，我想……

有时，我又想：社会上，给予教师的说法：单单是教书育人。可是，教书，我会吗？育人，我做到了吗？面对工作中时而出现的问题，我暂时迷茫。我不知在这条生涯上，该何去何从……

故乡，有八百米的甜，我的故乡就在这里。我的职业也正从此时开始。当我迈着时而坚定时而迷茫的脚步踏上这一方征程的同时，我也在思考自己的人生。有人说：“职业就是一种人生。”我想，我认同。

在美丽的田野上，有我的家乡。在徐德光和邓丽的家乡上，他们正是用自己辛勤的汗水浇灌这一方沃土。正所谓：美丽的田野，孕育美丽的心灵。自从观看了《寻找最美的乡村教师》，我的内心，荡起一波又一波的涟漪。那来自心灵的震撼与感动，让我发现：作为一名教师，不单是教好那几本书，关键在于用自己的点滴和真诚，尝试去照亮每一个企盼未来的孩子。因为，他们有梦。他们，是梦的追逐者。我们，正如一盏灯，想要照亮他人，得先把自己擦亮。

徐德光，是金鼎山镇扇子林教学点的一名教师。自1975年8月扇子林教学点成立以来，他便自告奋勇到教学点任教。在33年的任教生涯中，他以强烈的责任心和使命感，为山区的教育无私地挥洒着辛勤的汗水，执著地追求着他的教育梦想，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。2012年荣获中国“最美乡村教师”荣誉称号。面对这么一位优秀的教师，我不堪回首自己在教育生涯中存在的种种不足。他不是以自己先进的业绩向世人宣告他是一位多么优秀的人民教师，而是用自己点滴的汗水和不知疲倦地辛劳，让我们带着一份尊重与感动寻求到他的背影，学习他的执着与精神。漫步在思绪中，我不禁回忆自己在教书育人时，那份不耐烦和莫名的煎熬。又在鲜明的对比中方才感悟到：人生不能承受的，不是存在多少，而是作为自我的存在。现在，我作为一名教师，尤其是一名扎根于基层的特岗教师，我深知自己肩上的重任，来自于大山深处那些求知若渴的孩子，他们因为有梦，在这里相聚，而我不应一点个人情绪，就放手于他们天涯。不应自己的存在，而放手他们追逐梦的权利。我想，看了徐德光的先进事迹，我应该振作起来，为明天的路，努力让自己通过学习与反思，成为一盏照亮这些孩子的灯。我想，那时那地，我是明亮的。

人有太多虚幻，由此选择生活。而生活本很简单，就是生下来，活下去。一个人，改变一所学校。这个人，就是大山深处的活精灵——邓丽老师。她的先进事迹让我在百感交集的咀嚼中，细品我人生在教育事业上的粗犷。其实，对于一名在乡村从事教育的老师来说，比不上远在大城市里看尽繁华落尽、气息飘渺的人群。他们，是蓬勃昂扬的一代；而我们未必不是……她的美丽，明艳了那一方乡村；她的选择，是为了更多的孩子走出去；她的欢乐，给那一方沃土带去希望……这所有的一切，正是她用自己的梦换来的。她所做的这一切，恰如其分地印证了，我们也是用青春的誓言歌颂明天未来的华章！

路，本未有；路，也本为无。走多了，那便是路。一条通向生命彼岸的路，是在脚下无数次与坚硬石子的碰撞产生的火花。我想：对待社会，我们要朝前方坚定的梦看；我想：对待教育，我们要时刻在反思与学习中寻未来的起航；我想：对自己的职业说：“我并未选错！”

一盏灯，我要做一盏能为大山深处的孩子照亮前方追逐梦想的灯。

第二篇：观《最美乡村教师》有感

观《最美乡村教师》有感

星期天中午有幸观看了《最美乡村教师》实录。一直不敢动笔写感言，我不敢回忆那一幕幕的场面，不愿面对那种场景，也许我是在逃避什么!是的，生活的压力一度让我进入了老师的疲惫期，我迷茫过，惆 怅过。曾经的曾经，我曾不止一次的问自己，我为什么当老师，，，为了建设国家吗？为了领导的信任吗？为了养家糊口吗？为了自己的能力不足吗。。。。我得到了什么呢？总觉着心里堵着一口气，为什么没人理解我?抱怨，牢骚。。。

今天终于鼓起勇气写感言，不是为了应付领导的检查，就当是一篇日记吧！教学十二年了，一直以来我压抑自己，总感觉世道的不公，我曾是全县第一的学生，全市最优秀的毕业生，无数的光环下，我曾激动不已，怀着满腔的热情站在了教师的岗位上。可是，当我真正的进入了学校，我就成了大家眼中的，，，，格格不入！我改变不了社会，改变不了家长，因为他们处于变形期，我非常无助，因为形势倾斜一方，我非常茫然，因为我不知所措，，，但我又是幸运的，1999年全县最后一批分配，我赶上了，别人都说我幸运，我也曾暗暗的偷着乐，这多少给了我一点安慰。今年我县又面向农村招收优秀教师，感谢领导，命运的眷顾，我考入了曹县实验小学。在这里，找到了自我，感到了从未有过的快乐，生活是充实的，付出和收获是等价的，一种幸福油然而生。实验为我提供了一个又一个的平台，我何乐而不为呢？

观看了《最美乡村教师》以后，我又感到自卑，他们那种悲天悯人的情怀，那种几近殉道的精神让我感动，师者如蚌，师者如灯，师者如船，师者如河，在他们身上发挥的淋漓尽致。他们向着目标奔流不息，遇山开山，遇沟填壑，最终达到了海的情怀。

最让我感动的是阿力甫夏老师。他教的学生最远的离家有100多里，孩子们要5个月回家一次，为了把孩子平安的送回家，阿力甫夏老师历经了千辛万苦，每次和孩子分手的时候，都是那么的难分难舍。为了孩子学文化，走出大山，走向全世界，老师老师用他那无私的爱默默无闻的奉献着，，，当大屏幕上出现在路上老师和孩子们分饼子吃，翻雪山，过悬崖，闯激流，看到跌倒的牦牛，看到那茫茫的雪山，不对，应该说是冰山时，我的眼睛何止是湿润，那种心情无法用语言来表达，那是超越了师生的情谊，是一种本能的亲情，是一种“一直抱怨，抱怨以德”的超越自我的精神，是最伟大的教师。邓丽老师在花样年华的季节里，用她清纯，阳光，朝气的精神面貌打破了乡村的宁静，创造出了一个用一个奇迹，她就像一支“兴奋剂”为了学校注入新的生命。在学生举行的毕业典礼上，邓丽老师像一个小孩子一样撒娇的哭，那是等待的泪水，是等待得到别人认可的泪水，是幸福的泪水。还有刘效忠老师，58岁了，可以说改变了一个世纪，他把远近闻名的穷棒子村，变成了大学村，那是一种超越世俗的坚持和等待，等待，细心呵护，用心等待，给每一株野草开花的时间，等待他们长大，他成功了，学生的硕果给了他最好的报答，他是最美的老师！失去双手的马复兴老师，更是用他那光秃秃的双手刻画着人生，刻画着教师。他能跪下来捡拾地上的纸片，我们就不能吗？

我反复的问自己，原来我们不是不想当一名优秀的教师，我们缺少的只是是那份自信，和勇气，抛开世俗的干扰，走进实验，我们还有什么不能的呢？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，用心的创造我们的经典！热情，善良，包容，厚德！！

曹县第一实验小学

刘华

2012-10-3

第三篇：观《最美乡村教师》有感

观《最美乡村教师》有感

最近，央视每天七点的新闻联播，出现了一个记录最平凡，但很温暖、很感人的一个版块——最美乡村教师。其中记忆犹新的是肥东县陈集镇阳光小学—— 陈万霞校长。

简陋的房舍，开心的孩童，辛勤的老师，这是对安徽省肥东县陈集镇阳光希望小学的真实写照。作为这所寄宿小学的创办人，陈万霞对这所学校注入了太多的心血与汗水。

安徽省肥东县陈集镇地处偏僻，由于青壮年劳动力大多外出打工，因此村里很多孩子就成了留守儿童。六年前在县城教书的陈万霞看到村里的孩子们上学的困境，毅然放弃了优厚的待遇，放弃了城里的工作，回到了已经成为废墟小学旧址，在当地群众和政府的支持下，创办了全国首个留守儿童寄宿制村级小学，开办了镇上第一所留守儿童寄宿制学校——阳光小学。阳光小学共有三百多名留守儿童，却只有十几个老师，十几个老师每天围着300个孩子转，每个人都身兼数职，而陈万霞不仅是校长，也是司机和采购员，孩子病了，她带着看病，孩子回家，她开车接送，孩子有需要，她随时出现。陈万霞说：“我当时就是这样想的，我在哪里教书不是教书，也许这个地方的孩子更需要我，这个位置才是真正陈老师的位置，才是陈老师的价值。”

央视报道里，给我印象很深的一个故事，是她给一个陈冲的孩子过生日。陈校长不仅让孩子和远方的父母视频聊天，还为孩子买蛋糕送祝福，当时，所有的留守儿童都感动的哭成一片。她想到了每一个孩子，尽管很忙，事情很多，却能在细节上关爱每一个孩子。陈万霞给留守孩子们妈妈般的温暖，让我最为感动。陈万霞“上课时是老师、下课后是家长”，不仅为孩子们传播知识、讲授文化，而且十分注重对孩子们的心灵抚慰和人格塑造。我感受到了她对家乡的热爱，对家乡人民的热爱，对家乡孩子的热爱。她不愧称为“最美老师妈妈”。她不为名、不为利，为留守儿童营造了一片成长的蓝天，建设了一个心灵的港湾，让孩子看到了希望的春天„„这是强烈的责任感和使命感，是一种道德的力量、操守的力量、人格的魅力。有些人，一有了荣誉，就会“变形”，而陈万霞面对荣誉，依然平静。宠辱不惊就是伟大之处。这是非常崇高的境界，非常炙热的感情，我非常感动！

那即将去顶岗的我们是不是更应该从中学到点什么呢？ 面对困难的环境我们要欣然的接受，努力的去工作，要以育人为乐。那些最美乡村教师就是我们的榜样，他们能做到的我们一样能做到！这是一个体现我们价值的好机会，我们年轻，我们不怕失败，我们要在实习过程中实现自身的价值，做一个对社会有用的人！

第四篇：观最美乡村教师有感

观最美乡村教师有感

通过观看我校组织收看的最美乡村教师评选活动，个人还是收货颇多，结合个人的职业特点，在此，谈一谈。

一，深深地被这些乡村教师的职业道德所震撼。最美乡村教师，都工作在经济、交通

都不发达的山区或者人迹罕至地方，这些地方，自然条件恶劣，有些甚至是不适宜居住的地方，可是，那里仍然有上学的孩子，有渴望知识的心灵。乡村教师，在艰苦的条件下，靠着对孩子深深的爱，靠着对祖国教育事业执着的追求，有的几乎就是一己之力，给孩子们，撑起来了知识的希望之伞，让孩子们也有了长大后到更广阔的空间去发挥自我人生价值的可能性，这些地方的孩子们，从此，就有了和城里孩子一样的机会。我们真该感谢这些为了心中的信念，为了国家的教育事业，在艰苦条件下，执着无私地奉献光和热的教师们！是他们，让孩子有了希望。在录像节目中，很多教师所克服的困难都是在城市居住的常人所难以想象的，要不是这样的活动，我们可能永远也想象不到这些普通的乡村教师每天所做的工作，是那么地无私和伟大。这些，都表现出作为教师，很崇高伟大的一面，那就是，他们都具有优良的职业道德。

二，也被最美教师的克服困难的精神力量所震撼。我们的最美教师，所做的工作，决

定了是在条件艰苦的地方去做人类最美好的文化传承工作。我还记得录像中的有的老师，在激流和险滩中护送学生上学，不顾个人安慰；有的老师，在崇山峻岭中穿梭，保护学生上学的安全；有的老师，在没有路的地方，用刀砍出路来。这些工作，都是为了那些还不具备很好自我保护能力的乡村孩子们的安全。想想看，城市里的孩子，得到了社会、家长多么周全的照顾，在那些条件艰苦的孩子们，他们和我们的孩子一样，都是祖国的未来，都应该能够通过自身的努力，在实现自己人生的价值，这点，城里孩子和艰苦生存环境下的乡村的孩子都是一样的。为了实现孩子们的梦，乡村教师克服的困难，是我们所无法想象的，因此，理应受到社会的尊重！作为一名教师，我要向他们致以崇高的敬意！你们克服的困难，是为了孩子们的明天!

三，被录像资料中，乡村教师对孩子们教学和生活中的对孩子的爱所感动。虽然，是

师生的关系，但在乡村的教学活动中，我们看到的是，师生的教学关系，完全超越了普通的教学范畴，这种师生关系，里面有长辈对晚辈深深的关爱！也有乡村儿童质朴的对于长辈的信任和爱。这是一种珍贵的情感，在这里，我有一定的启发：我们讲的教育，不应该是一种按部就班的教育，而应该是有互动的教育学活动，这种活动，可以通过师生的融洽的关系得到加强和倍增。在录像中，我们多次看到，师生一起上克服困难上学的画面，看到师生一起在教室探求知识的执着眼神，看到师生一起参加课外活动时欢乐的情景。这些，都源自于最美乡村教师那种执着的爱，是这种内心的情感，让孩子们虽身处艰苦，却又不那么太体会到艰苦给他们带来的麻烦。

总得说起来，这些录像，让我们看到了人间很多真善美的要素。社会应该是公平的，教育应该是公平的，这些孩子，正是因为有了这些最美乡村教师的存在，才有幸学习更多的做人道理，当然，这些，在孩子们以后的人生道路上，会给他们更明确的行动指示，也让他们的人生充满希望！

再次感谢最美乡村教师！！

机械工程系李炳涛即笔

第五篇：俯首甘为孺子牛----观最美乡村教师有感

俯首甘为孺子牛

——观《寻找最美乡村教师颁奖典礼》后感

今天我们共同观看了《寻找最美乡村教师颁奖典礼》节目，大家都一直被感动着，温暖着。那一幅幅鲜活生动的画面，那一幕幕催人泪下的场景，诠释着这些最美乡村教师对教育事业执着的追求，对学生无私博大的爱。每当那声“老师，您好！”响起的时候，都被感动地泪流满面。徐德光、邓丽、宋玉刚、于贵勤、肖山、刘效忠、陈万霞、阿力甫夏、吴金成、马复兴，这些名字现在就像黄金雕刻成的一般，在我的心里熠熠发光。然而，这些让人深受感动的事迹中，真正撼动我的却是“80后”“豆腐老师”吴金成老师。

他，其貌不扬，有点黑，很“土”的样子，很不符合我传统观念中的“80后”，很不像我们很多所谓“天之骄子”那样嚣张跋扈。可是，他确实是一名大学生，湖南第一师范学院毕业的大学生。刚刚看到这里的时候我还是很不理解，一名正规大学毕业的大学生，是什么让他甘愿放弃去大城市发展的机会，回到一个小小的寨子里教书，一个人担任着老师、校长、管理员、保姆、维修工„„这样多重的角色。

什么支撑他每天早上5点起床，利用两三个小时的时间把前一天晚上泡好的豆子做成豆腐。不到20分钟卖光，每天净赚12块左右。是什么让他这么辛苦挣钱？却不是为了贴补家用，而是用来给孩子们买学习和体育用品。从黑板到三角尺，从跳绳到羽毛球拍，从修缮学校用的石棉瓦到奖励孩子们学习的字典、糖果，都是靠他每天挣的12块钱，一点一点买回来的。

他没说是什么，只说“多挣一点钱，就多买一件学习用品，辛苦不算什么。”

什么促使他不断做家访，使茶寨小学的学生由原来的28个增加到了48个，茶寨村适龄儿童的入学率、巩固率都达到100%。48个孩子，80%是留守儿童。吴金成帮他们剪指甲、梳头，督促他们洗脸、洗头、洗手，教他们生活知识。有个学生读书读了4年，只交过一次费用。学生家长过意不去，有时凑了一点钱来交，吴金成总是说：“留着给孩子买衣物吧。”

他也没说是什么，只说“孩子们变得漂亮了、帅了，坏习惯都没有了，这是自己最大的欣慰。”

当在颁奖礼上，他拿出了自己父亲的毕业证和先进工作者证书时，我理解了，被深深震撼了。他的父亲，一位四五十年代的湖南第一师范学院的大学毕业生，像他一样，在那个苗寨里一呆就是几十年，一样地扛起了自己家乡孩子的教育重任。听到视频画面中古稀老人那充满热血的话语，我被撼动了。吴金成老师的两位哥哥也是一样的子承父业，做了一名受人尊敬的乡村教师。看到这里，我被他们的信仰，被他们的传承精神感动到了无以复加。

作为年轻人，吴老师不是没有动摇过，不是不想多赚点钱，过好一点的生活，但他想到，自己一走，茶寨的40多个孩子就可能失学。犹豫再三，他还是放弃了其它可能发财的机会。吴金成老师说：“我留在茶寨，孩子们就快乐，以后他们也会幸福。没有运动场所、没有电、没有讲台，我们依然唱歌，用笑声、歌声表达我们的快乐。”多么质朴、多么感人、多么乐观、多么催人向上的话语。这一刻，我真心觉得吴老师是最美的，他的名字他的笑脸都在闪光，照亮着他的孩子前行的道路，也照亮了我前行的道路。

我作为一名80后的农村小学教师，深深为吴老师的感人事迹而感到骄傲和自豪。“俯首甘为孺子牛”，这是我看到吴老师时脑海里浮现出来的第一句话。我要以吴老师为榜样，为了学生的发展，积极探索教学方法，勤勤恳恳，踏踏实实地工作，为学生的幸福人生奠定良好的基础。在平凡的工作岗位上贡献自己力量，为学生的成长甘为孺子牛，在教育事业上认真踏实地继续耕耘。