传 第13课 灿烂的宋元文化(一)说课稿

第一篇：传 第13课 灿烂的宋元文化(一)说课稿

历史七年级下册

第13课 灿烂的宋元文化

（一）说课稿

各位评委各位老师下午好！

今天我说课的内容是新课程人教版七年级下册第13课《灿烂的宋元文化

（一）》，下面我从教材分析、教学策略、教学流程、教学反思四个方面对本课设计进行说明。

一、教材分析

教材地位和作用 宋元文化在整个文化史中上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。最突出的重大成就是活字印刷术的发明、指南针应用于航海和火药在军事上的广泛应用，对推动整个人类历史的文明进程起到了至关重要的作用。

“十一五”期间，我国政府鼓励增强自主创新能力，非常重视科技的发展。本课学习的正是灿烂的宋元文化科技史部分，学习本课知识能激发学生树立崇尚科学的社会主义荣辱观。

二、教学目标 新课标中明确指出，教学目标的确立，应以人为本，以学生的发展为根本出发点，为此我确立了如下三个教学目标。

目标一：知识与能力 掌握宋元时期科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献。培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力

目标二：过程与方法 ①合作探究：三大发明、改进和应用；②动手体验：制作活字和简易指南针；③拓展延伸：小组讨论三大发明对世界的进步影响，尝试提出自己的观点。

目标三：情感态度和价值观 ⑴通过学习，使学生感悟到我国在科学技术长期居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感； ⑵通过反思古今科技的落差，使学生树立责任感，使学生个人奋斗目标远大理想同国家前途和民族命运紧密结合起来； ⑶学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

三、教学重、难点

本课的教学重点是：活字印刷术发明和指南针的应用。新课程倡导课程要贴近学生的生活和实际，所以，我设计了两个环节，先用合作探究法，了解活字印刷术发明和指南针的应用，后进行动手体验，制作活字和简易指南针。从而使教学重点得以突出。

本课的教学难点是：如何使学生充分认识四大发明对世界历史的影响。为突破这一难点，我是这样设计的：先投影中国四大发明传播的动态图，让学生直观地了解到四大发明传播到世界的情况，再安排一个环节拓展延伸，将学生分成三个小组，讨论交流观点，使学生充分认识到中国古代四大发明的应用对人类文明进程的影响。

四、教学策略 宋元科技史这一教学内容相对单调枯燥，我以合作探究→动手体验→思维拓展三大板块整合教材重点、难点，充分利用多媒体课件（如视频、图片、阅读材料等教学资源的优化组合），以及实物投影等多种教学手段，采用问题探究、分组合作、动手体验等学习方式，激发学生的求知欲、探索欲，并让学生在实践活动中感受发明的艰辛，体验成功的快乐；在具体的认知、体验之后再引导学生深入思考三大发明对世界文明进程的推动作用。由感知历史→动手实践→拓展延伸，从而突破重点和难点，完成对学生认识、实践与思维能力的提升。

课时：1课时 授课类型：新授课

五、教学流程：

1、导入新课，利用我校民族墙这个课程资源，拍照其中一部分，包括蔡伦、毕升、司南、火药，做成幻灯片，点出中国古代四大发明，由此导入新课学习。

2、新课学习分三个环节。

环节一：合作探究三大发明改进和应用

活字印刷术的发明及改进：我先采用谈话法由雕版印刷术导入活字印刷术，由学生用说明文介绍毕升及活字印刷术，再放映视频，观看北宋科学家毕升是如何发明活字印刷术的，最后结合幻灯片讲述活字印刷发展情况。泥活字—木活字—铜铅锡活字，引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代，介绍当代毕升-----王选的事迹及激光照排技术，一方面进行知识延伸，一方面进行情感教育的升华，作为社会主义荣辱观教育的重要内容和措施，本月14日，中宣部发出通知开展向王选同志学习的活动，积极响应，激励学生将个人奋斗目标、远大理想同国家前途和民族命运紧密结合起来。

指南针的发明和应用：以《新航路的开辟》路线图引入指南针的学习。本块知识主要了解指南针由战国的司南到北宋的罗盘针的发展过程，掌握其构造和使用方法及传播。先用课件投影图片，观察司南模型，启发学生思考司南有什么缺陷？为什么长期不能得到有实际意义的推广应用？然后观察南宋罗盘针模型，启发学生比较司南，罗盘针的改进之处是什么。目的是帮助学生了解从司南到罗盘针的演进过程及其得以推广应用的原因。然后投影两段关于北宋、南宋指南针的应用的材料，指导学生从史料中获取信息：北宋时指南针用于航海，而到南宋时指南针已广泛用于航海。（启发学生联系两宋航海业和造船业的发达的史实思考，以培养学生的发散思维，及联系与比较的学习方法）

火药的发明与应用：

一是了解火药是我国古代炼丹家发明的。唐朝末年开始用于军事上。宋元时期，火药武器广泛用于战争。图片介绍火药武器：突火枪、火铳、火箭。强调南宋的突火枪的构造原理及在火器史上的重要地位。

二是启发学生思考“火药除了制作武器用于军事还有哪些用途？”培养学生联系生活实际认识四大发明的应用的能力；

三是比较图片思考：古今火箭的发射原理是否相同？并使学生认识到由古代火箭到今

天神六航天探索所用的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。

在探究合作三大发明改进和应用后，进入环节二。环节二：动手体验

活动一：指导学生用橡皮、土豆、萝卜等制成活字“灿烂的宋元文化”，然后，蘸上墨印在纸上，同时我把事先用肥皂做成的雕版，也是“灿烂的宋元文化”蘸上墨印在纸上，用实物投影仪一起投影在大屏幕上，启发学生比较活字印刷和雕版印刷，活字印刷有哪些创新与优点。（学生很自然得出结论：省时、省力、经济）活动二：先用课件出示制作简易指南针具体操作要求。然后指导学生拿出预先准备的材料，用一根针在磁铁上顺着一个方向磨几下，它就成为磁针。然后将它穿在一段干草上，放入盛水的碗中，就可观察到这枚简易指南针在水面的指向。在这过程中我深入学生中适当指导示范。结合学生制作，说明指南针在实际生活中的广泛应用，（如探险，旅游，航海等）由此让学生认识到其重要意义和影响。联系现实生活，今年五一假期，天大13位大学生前往内蒙古沙漠进行探险活动。由于对沙漠环境的不熟悉而迷路和体力不支等情况，被困沙漠，身处险境。后经过警方才得以成功救出。通过这一事例，教育学生探险不是冒险，光有勇气是远远不够的，还必须有面对风险、抵御风险的科学精神和逃生技能。而指南针的应用，就是科学和技能在生活中的应用，在此强调崇尚科学的荣辱观。

环节三：拓展延伸

课件出示四大发明的传播路线图，扼要介绍其传播途径，主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传播到西方。四大发明传播到西方，对于欧洲乃至世界文明进程起到了巨大的推动作用。在这，我将学生分成文化组，航海组及战争组，各自讨论活字印刷术、指南针、火药的传播对世界文明所起的作用。在这过程中我深入学生进行指导，了解讨论进程，听取学生观点。学生充分交流后由代表发表见解。

得出：活字印刷术的广泛应用给文化的发展带来极大的便利。指南针的发明与应用，开始了航海史上的新纪元，才有了郑和下西洋的壮举和欧洲新航路的开辟；世界也才成为一个密切联系的整体。火药，尤其是火药武器的发明和推广应用，成为欧洲资产阶级摧毁封建堡垒的有力武器，加速了欧洲乃至世界近代化的进程。

最后由我点评，引导学生比较宋元的辉煌与近代中国的落后，使学生认识到闭关锁国，夜郎自大并不是强国之路，文化与文明只有在不断的交流与碰撞中才能互相促进，更快地发展。

关于沈括和郭守敬（教材自学部分）：

如果时间充足，由学生阅读教材，归纳出沈括和郭守敬的科技成就，突出沈括创制的“十二气历”和农业气象紧密结合，是当时先进的历法。郭守敬的《授时历》，与现在通行的公历基本相同，比现行公历的确立早三百年。如果时间紧，就让学生课后归纳，作为作业布置。

3、课堂小结

新课结束后，启发学生思考讨论：“你认为有哪些因素促使宋元文化取得如此巨大的成就？”通过讨论，使学生明确文化的繁荣发展与一定历史时期的政治、经济之间的联系以及对前代文化的继承性，培养学生联系的历史观。

4、布置作业

延伸课堂，指导学生看质量检测53页第二题马克思和鲁迅所说的两段话，做出历史反思，发表自己的观点，写成一篇300字左右的小论文。

六、教学反思

英国科学家李约瑟有一段话，“中国在公元3世纪到13世纪之间，保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平。”然而中国古今科技的差异，近代中外科技的差异，令人发省。导出课堂结束语：古代中国的辉煌已成历史，而今，我国正走科教兴国之路。创新求发展，改革促繁荣。我们只有树立危机意识，增强责任感，探索创新，才能重振民族雄风，再创辉煌！

以上就是我对本课的设计，不足之处，请老师们多多批评，指正。谢谢！

第二篇：灿烂的宋元文化说课稿

灿烂的宋元文化说课稿

各位专家领导：你们好！

今天我要为大家讲的课题是《灿烂的宋元文化》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》第13课内容。

一、教材分析：

1.教材所处的地位和作用：

本课学习的是宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展中的地位，它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，通过本课的学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢干创新的精神 2.教材的内容要素分析：

本课从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献，分三目一一介绍，三目之间属于并列关系。第一目介绍活字印刷术的发明。（不仅是中国，而且是世界印刷技术史上的一次重大革新）。第二目介绍指南针和火药的应用（不仅促进了中国的航海业和军事作战技术，而且促进了欧洲航海业发展，促进了欧洲军事作战的提高，引起欧洲社会的巨大震动）；第三目介绍了沈括和郭守敬 3.学情分析：

本课面对的是七年级学生。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。

4.课题的教学目标要求：

新课标中明确指出，教学目标的确立，应以人为本，以学生的发展为根本出发点。以此为依据，我制订了本课的教学目标。知识与能力：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。过程与方法：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。

情感态度价值观： 通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

5.教学重点、难点、关键：

依据教材和课程标准，我确定了本节课的教学重点和难点。教学重点：活字印刷术的发明及应用。

突破方法：通过录像资料和图片加强学生的感性认识，让学生利用网络搜索和本课相关的重要信息，拓展学生的思维；再通过动手制作活字，从而使教学重点得以突出。

教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

突破方法：利用视频、图片、网络等教学资源，进一步认识四大发明对人类文明进程的影响。

6.教学方式及教学手段选择：

常言道：教无定法，贵在得法。任何教学方法的选择都是为实现教学目标服务的。本节课我主要运用直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，让学生积极地参与到课堂中，真正成为课堂的主人。

在学习方法上，我充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中采用合作探究、分组讨论、动手操作、上网搜索等方式，培养学生分析历史事件和归纳历史知识的能力，提高学生的动手操作能力，以及信息技术的应用能力。7.练习内容安排：

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

二、教学过程设计：

为了更好的实现教学目标，充分体现学生的主体作用，我设计了以下几个教学环节：情境导入、探究新知、课堂小结、课外延伸。

1、情境导入：以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本课。然后进入——

2、探究新知：（环节）

首先探究——

（1）活字印刷术的发明 有人在“百度知道”上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？”，由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。在不断探索、不断创新的过程中，北宋毕升发明了活字印刷术。请学生观看一段有关活字印刷术的视频，增强教学的直观性，提高课堂效率。视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的巨大影响。介绍当代毕升-----王选的事迹，进行知识延伸和情感教育。作为中国人都知道是毕升发明了活字印刷术，然而在世界上关于印刷术发明权的争论却从未止息。争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。”争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。”这两个观点一抛出，一石激起千层浪，学生势必会产生一连串的问题。（韩国人为什么说活字印刷术是他们祖先发明的呢？为什么西方学者认为活字印刷术是古登堡发明的呢？）学生强烈的求知欲被激发，迫切想要解决这些问题。

教师指导学生通过上网搜索相关资料，从资料中提取有效信息，来解决由此产生的的问题。学生可以直接在百度输入关键词进行搜索，也可以到老师提供的网站和老师的博客去参阅相关的资料。然后小组进行讨论交流，分组汇报各组得出的结论、个人的看法及由此所想到的。在这一过程中，学生通过上网搜索、小组讨论等活动，提高了解决问题的能力和从资料中提取有效信息的能力，同时信息技术的应用能力也在实践中得到了培养。

接着再来探究——

（2）指南针和火药的应用

“远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？”由此引出指南针。学生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学生的总结归纳能力。指南针广泛用于航海，为后来的欧洲航海家的航海活动创造了条件。由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力。

结合课前导入的烟花图片，自然过渡到火药的学习。展示早期的火药武器，启发学生思考“火药除了用于军事外还有哪些用途？”培养学生联系实际生活的能力。出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识古今科技是一脉相承，不断向前发展的。

探究新知结束后，进行——

3、课堂小结

启发学生思考：“通过本课的学习，你获得了哪些新知识？有何感想？”培养学生的发散性思维和语言表达能力，同时尊重学生的个性差异，使每个学生的情感态度和价值观都得到升华。

最后一个环节是——

4、课外延伸

（1）动手体验：（在这一环节中，我设置了以下两个活动）

①活动一：用橡皮、萝卜等自制一些活字，蘸上墨印在纸上。

②活动二：自制指南针。

通过学生自己动手，培养学生实践能力和创新意识，最终达到理解知识，运用知识的目的。如果课上时间不充裕，可以把此活动改在课下进行，同时学生可根据自己的兴趣选择完成。

（2）网上交流：学完本课后，把你的收获和感想整理成电子稿发表在自己的博客或个人空间里，也可以发表在本班的网页上，与大家一起交流分享。如果有疑问，可以登录老师的博客留言，与老师及时进行交流与探讨。

充分利用网络优势，达到资源共享、学习交流的目的，同时通过网上交流增进师生之间、同学之间的感情。

五、板书设计：

本课的板书设计为一个向上的火箭形状，寓意我国科技的不断发展和国家综合国力的不断提高。让我们共同期待祖国的明天会更好！在《明天会更好》的歌声中结束本课。

六、教学反思：

本课主要学习我国古代四大发明中的三大发明。我在设计本课时，以活字印刷术为教学重点，但在教学过程中学生也许对指南针或火药更感兴趣，所以在真正操作的过程中，可以根据学生的兴趣调整本课重点，充分体现学生的主体地位，这就需要教师具备良好的教学机智和课堂调控能力。

以上是我对本课的设计，不足之处，请多多批评，指正。谢谢大家！

第三篇：灿烂的宋元文化说课稿

第13课《宋元的科学技术》说课稿

张家口市第十二中学 朱烁

一、教材分析(一)教材的地位及作用

本课是人教版七年级历史下册第二单元第13课内容。本课学习的是宋元的科学技术，宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。通过本课学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创新的精神。

（二）教学目标

本课的新课标要求是：“了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。”根据课程标准的要求及教材编写特点我制定了如下三维教学目标：

1、知识与能力

（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

2、过程与方法

（1）通过知识竞赛、科学论坛课堂讨论，使学生了解四大文明的基本知识和探讨拓展四大发明对世界文明的影响，同时也培养学生团队合作、动口发言、认真思考的精神。（2）通过亲手实践制作活字，让学生感受活字印刷的过程，体验发明创造的艰辛和成功，培养学生向发明家学习和不断发展创新的精神。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习四大发明，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对世界文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感；

（2）向古代发明家学习，反思古代文明以培养学生振兴中华、发展创新的精神。

（3）让学生体会在自主学习、合作学习以及展示提升中体验成功的喜悦和勇于探索的精神。4．教材的重点、难点

教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

解决办法：引导学生通过预习、知识竞赛、动手体验、合作探究、材料解析等方法，学习和理解掌

握本课重点内容。增强学生自主、合作、探究学习能力，同时力争做到充分尊重学生在学习中的主体地位。

教学难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，有助于对难点的理解和突破。

教学准备：教师的准备：多媒体课件、红色印油、白纸。

学生的准备：知识预习、制作活字的材料、工具。

二、学情分析和学法指导

（一）学情分析

初一学生好奇心和求知欲强，乐思好问，思维活跃，表现欲也很强，经过一个多学期的历史学习，初步掌握了学习历史的一些方法，具有了较强的理解分析能力，因此在教学中要注意充分发挥这些优势，注重教学的趣味性与严谨性、科学性相融合，给他们时间和空间完成对问题的探索和对自我的展示，真正做到尊重他们在学习中的主体地位，努力实现我的课堂我做主的课改理念。

（二）学法指导

在教学过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，同时，在合作交流、展示的过程中，学会用对比的方法发现历史规律，采用启发、诱导的方法来指导学生“会学”，引导学生反思、总结归纳提炼知识的思想方法，指导学生“善学”。

三、教学方法

1、教学方法：依据实施创新教育的目标，针对宋元科技史这一相对单调枯燥的教学内容，以感知历史→动手体验→思维拓展三大版块整合教材重点、难点，充分利用多媒体课件，采用小组合作、知识竞赛、动手体验、材料解析以及“点拨、追问”等教学方式，激发学生的求知欲、探索欲，提升学生学习科技史的兴趣，并让学生在实践活动中感受发明的艰辛，体验成功的快乐；在具体的认知、体验之后再引导学生深入思考四大发明对世界文明的影响。

三、说教学过程

从充分相信学生，信任学生，依靠学生，发展学生的教改理念出发，我对教学过程作了如下设计：

首先。创设情景 激发兴趣 播放2008年奥运会开幕式视频短片

环节一 自学导引 走进历史

阅读教材，分组完成下表：以达到自主探究

授之以渔

环节二 合作探究

解析历史

1、活字印刷术的发明

活动指导： 八位同学组成一大组，每大组分成雕版印刷组和活字印刷组2小组，每小组任一成员从另一个小组中找任一个竞争伙伴。

雕版印刷组（用雕版印刷的方法）和活字印刷组（用活字印刷的方法）的两位同学用各自方法完成同样内容：“人来了”和“来人了”后，将各自两幅作品印在白纸上

看看谁的速度快？谈谈体验后感受？

今天的印刷业已经告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代：激光照排、电脑排版、高速印刷机等。

2、指南针的应用

活动探究：“寻找历史的足迹”

课堂上分组搜集 “指南针”图片并展示，感知指南针从发明到应用的过程。材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南针。

——北宋·朱彧[yù]《萍州可谈》 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守 视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》 材料三:如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可 能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。

——英国李约瑟《中国古代科学技术史》 思考：

1.材料一、二说明指南针有什么作用？

2、材料三反映了指南针对世界的什么影响？

3、火药和火药武器的应用

思考：火药至今仍被人类广泛应用着，它的发明给世界带来怎样的影响？

环节三 拓展延伸 感悟历史

1、思考:中国是指南针和火药的故乡。但19世纪中期，西方列强却用坚船利炮打开了中国的大门，使中国饱受了上百年的屈辱和灾难。你怎样看待这一问题？

2、这节课收获有多少？

3、据新课标教学活动建议，课后分小组搜集中国古代四大发明的资料，出一期板报。

四、板书设计

本节课采用提纲板书的形式概括主要内容，突出教学重点内容，简单明了，条理清晰，便于学生板书填写和建构。

活字印刷术： 经济省时

——大大促进了文化的传播

辨明方向 指 南 针 ：

——为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件

火

药 有利有弊：

——改变了世界的作战方式

五、有待进一步思考的问题：

在历史教学中，如何调动学生学习积极性，并且让学生持之以恒保持这种热情，实现高效课堂，是我坚持不懈的追求。

第四篇：灿烂的宋元文化一习题

• 1.我国四大发明中在北宋时候发明的是（）。

A.造纸术和火药 B.活字印刷术和指南针

C.火药和指南针 D.指南针和造纸术

2.我国历史上，火药在军事上广泛使用是在（）。

A.唐朝 B.五代

C.北宋 D.元朝

3.指南针用于航海事业是始于（）。

A.北宋 B.南宋C.元朝D.明朝

4.我国雕版印刷业十分发达于（）。

A.隋唐 B.南北朝C.两宋 D.明清

5.将指南针传人欧洲的是（）。

A.意大利人 B.阿拉伯人 C.波斯人 D.葡萄牙人

6.欧洲最早出现活字版的印刷方法是在（）。

A.11世纪 B.13世纪 C.15世纪D.17世纪

7.宋元时期的火药武器是（）。

①火箭 ②突火枪 ③火鞭 ④火炮

A.①②③ B.②③④ c.①②④ D.①③④

• 8.火药开始用于军事上是在（）。

A.三国时期 B.唐朝末年 C.两宋时期 D.蒙古西征时

9.指南针传入欧洲是在（）。

A.战国 B.北宋 C.南宋 D.明朝

10.《授时历》一年的周期与现行公历相同，比现行公历确定早（）。

A.200年 B.300年 c.400年 D.600年

11.下列各项中国古代文化成果中，由阿拉伯人传到欧洲的有（）。

①火药 ②丝织技术 ③活字印刷术 ④指南针

A.①④ B.①② c.①③ D.②④

12.下列我国古代科学家中，有哪几位在相同领域内取得了成就？（）

①张衡 ②贾思勰 ③孙思邈 ④沈括 ⑤郭守敬

A.①②③ B.②④⑤ C.①④⑤ D.③④⑤

13.制成最早的指南仪司南是在（）。

A.战国 B.秦汉 C.隋唐 D.宋元

14.英国研究中国科技史的专家李约瑟教授曾说：“每当人们在中国文献中查考任何一种具体的科技史料时，往往发现它的主要优点就在宋代。”结合这一观点，分析出现这种现象的原因。

• 【答案】1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.B 11.A 12.C 13.A

14.成就；（1）北宋毕升发明的活宇印刷术比欧洲早400年，后来，向东传到朝鲜和日本，向西传到埃及和欧洲。（2）北宋时指南针应用于航海事业。南宋时由阿拉伯人传到欧洲。（3）北宋时，火药在军事上广泛使用。元朝时由阿拉伯人传到欧洲。中国的四大发明有三项在宋代有了进一步的发展。

原因：（1）北宋结束了五代十国分裂局面，有利于各地区之间的政治经济文化交流。（2）宋代民族融合进一步发展，各族人民共同创造了灿烂的科学文化。（3）北宋商品经济的发展为科学文化的发展创造了条件。（4）北宋科学家继承了前人科学研究成果，并加以发展。

第五篇：灿烂的宋元文化

第十一课 万千气象的宋代社会风貌 ——宋代出现的一种陋习是什么？

生：缠足

师：缠足是我国封建社会的一种陋习，女子用布帛紧扎双足，使足骨变形，脚型尖小，以为美观。在我国的封建社会，女子的地位低下，缠足之风盛行后，妇女的身体受到摧残，失去了很多劳动的机会，只能依附于男人，反映了妇女受到的封建束缚越来越深。

63页3——宋代随着社会生产的发展，人们的生活质量有所提高，对文体娱乐活动生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不仅可以看到林立的店铺，而且还能看到许多娱乐场所，在宋代，娱乐场所被称瓦子。瓦子的出现意味着整个社会的文化娱乐生活上了一个新台阶。瓦子、勾栏的出现是商品经济繁荣、城市规模扩大，市民阶层发展壮大的结果。瓦子既是娱乐中心，又是商业中心，娱乐活动和商业活动同时进行，因此又叫瓦市。在瓦子中设置的固定的演出场所，称为“勾栏”。内设戏台、后台和观众席。每座瓦子中都有勾栏，少者一两座，多者十余座。最大可以容纳数千人。在这些娱乐场所里，有哪些娱乐节目上演？生：有耍杂技的、踢球的、武术表演的、还有表演戏曲的。这里就提到了宋代的杂剧：宋代的杂剧是由滑稽表演、歌舞和杂戏组合而成的一种综合性戏曲。后来，北方的杂剧逐渐发展为元杂剧，南方的杂剧逐渐发展为南戏。再现历史是要我们明白：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果；第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。第十二课

请大家回顾“民族政权并立的时代”一课内容。两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（学生回答后）其实当时北方还生活着一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。

67页绿2——蒙古国建立的意义？意义是结束了蒙古草原之间长期混战的局面，有利于各民族和各地区之间经济文化的交流，促进了经济文化的发展。

成吉思汗的最大历史功绩是：统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。是中国历史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、军事家。蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。那么，忽必烈在位时期有哪些行为？这些行为对中国历史发展起了什么作用？ 67页第一段——元朝的统一是人心所向，大事所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？

1、元统一的进步性是不争的事实。

2、但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。

3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。

4、因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一 的进步性，只是二者的角度不同。

68页第一段——学生答经济措施。老师答经济措施。通过这些措施北方农业获得恢复和发展。元朝对外交往频繁的表现？元朝是当时世界上最庞大的帝国，国力强盛，经济繁荣，中外交通发达，元朝的对外关系也得到了发展，表现是使节、商人往来不绝，中外贸易十分活跃。在中国的各大城市，不仅有波斯、阿拉伯的商人，而且出现了欧洲和非洲的商人。元朝东西方经济、文化的交流，对世界文明的进步也具有重大意义。68页第二段——政治措施？答。行省制度目的？答。行省制度内容？内容是在中央方面①设中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区②设宣政院，加强对西域的管辖，西藏成为元朝正式的行政区；在地方方面①设行中书省（行省或省）—中书省的派出机构—管辖11个行省②设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。行省制度的作用？作用是它是秦以来郡县制的一大发展，加强了元朝对全国各地的管辖，密切了内地和边疆的联系，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来的政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。元朝在我国历史上有什么贡献？贡献是元朝统一全国，奠定了现代疆域的基础；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁。第十三课

第二单元的课题是什么？经济重心的南移和民族关系的发展

过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。如果大家想了解宋元文化，就请跟我一起进入“第十三课灿烂的宋元文化”

72页第一段——发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或别人“发明”的成果用到实际生活中去。例如，要问印刷术何时发明？答案应该是隋唐。因为隋唐时期就有雕版印刷品了。要问活字印刷术何时发明？答案则不应该是隋唐。因为最早制成活字的毕升是北宋人氏，所以答案应该是北宋（或宋元时期）。72页第二段——雕版印刷术的弊端？费时，浪费材料。当时一个刻工一天只能刻四五十个字，要刻完我们这本历史书，需要多长时间？如果用雕版印刷术刻完我们这本书，需要155000/50=3100天 73页绿1——印刷术发展历程是什么？北宋毕升发明活字印刷术和泥活字，元朝王祯发明木活字，明清发现了铜铅铸的金属活字，现代发明了现代印刷术。74页绿2——1964年11月9日中国科学院紫金山天文台发现了小行星2027，为了纪念沈括，人们将小行星2027命名为沈括小行星

74页绿3——沈括、郭守敬、毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？勤于探索、坚持不懈、勇于创新

活字印刷术与雕版印刷术相比，新在哪里？变死字为活字 , 变死版为活版，既经济又省时

四大发明的意义？①造纸术的意义：为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命。②印刷术的意义：加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。③指南针的意义：为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。④火药武器的意义：改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。四大发明的意义是指南针、造纸术、印刷术和火药四大发明是中国古代最辉煌的技术成就，对于促进各国人民之间的文化交流与贸易往来，推动知识的迅速传播与增加 ,促进世界的文明和进步都产生了极其深远的影响，是中国人民对世界科学技术发展作出的巨大贡献。

宋元时期为什么是我国古代科技发展的高峰？1.起点高，在隋唐科学文化高度发展的基础上继续发展。2．宋元结束了晚唐及五代十国分裂混战的局面，社会的稳定使经济发展，城市繁荣，对外贸易空前活跃，为科技的发展提供了有利的基础。

第十四课

导课：宋元有那些文化成就？学生答活字印刷书，指南针，火药。老师答宋元文化成就除了活字印刷书，指南针，火药，还有《资治通鉴》，宋词，元曲，绘画，书法等。如果大家想了解宋元的宋词，元曲，绘画等，就请跟我一起进入“第十四课灿烂的宋元文化”

77页第1段—《资治通鉴》书名的涵义是什么？（总结历史经验教训，供统治者借鉴）在我国古代史学著作中,堪称“史学双壁”的两部史书是什么？堪称“史学双壁”的两部史书是资治通鉴，史记。他们的作者分别是谁?司马光和司马迁。77页绿1——司马光治学的严谨表现在哪些方面？（取材广泛，查阅大量资料，实事求是，书写工整等）

历史在现实生活中有什么用处？（历史有借鉴的作用。它可以为领导者提供治理国家或者管理某个方面的经验教训，使他们作出有利于社会发展的贡献；也可以为每个人的成长指明方向，帮助人们取得成功。79页第1段——从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？（伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。）80页绿1——从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿怎样的写作风格？（用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。）除了文学、史学之外，宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。

我们在这课当中学习了史学方面的司马光和他主编的《资治通鉴》。文学方面我们学习了宋词和元曲，我们主要学的内容是书法和绘画