用爱心浇灌每一个学生

第一篇：用爱心浇灌每一个学生

用爱心浇灌每一个学生

在这一年里，李老师始终服从学校领导安排的一切工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，不计得失。自担任班主任工作以来，她所担任的班级一直是学校的文明班，赢得了学生、家长、老师及学校领导的一致好评。作为班主任，李老师从以下面几个方面去管理好自己的班级。

一、用爱心感染学生

“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名教师，尤其是班主任，要有一颗慈母般的爱心才能拉近师生的距离，李老师就是用自己的爱心去感染着每位学生。她的学生生病了，自己将学生护送到医院，还自己掏钱为学生付医药费；班上的教学工具坏了，自己拿钱为班上买来。她总与学生打成一片，常去关心各个学生的学习、生活状况，常与学生交流、谈心。使学生感受到温暖从而热爱班级，形成一种凝聚力为班级争先创优。

二、独特的管理体系，不懈的工作精神

李老师作为班主任，与其他班主任不同的是，在学校规章制度的前提下，以“班风正、学风浓、环境洁、校有名”为奋斗目标，在班上自制一套班级管理方案班级积分制，即在每个学生的基本积分100分的基础上，根据个人的德能勤绩各方面进行加减分，使班上各项工作有序进行。尽管有了管理方案，但班主任的工作仍千头万绪，繁琐复杂，而她从不抱怨。早读她未差一次不到教室监督辅导学生。放学后最后离开教室的是她，因为她在检查教室门窗是否关好；早上到教室最早的也是她，因为她要组织学生打扫卫生，组织早读等。课间操，学生升旗、集会排队，没有哪一次不见她站在学生面前监督组织学生的身影。每学期开学计划，期末总结，每周一次的班会，平时不定期的班干会，主题班会，布置班级文化建设，出黑板报等各项工作她都认认真真去完成。加上每天发生的偶发事件等琐事，尤其是每天辅导低年级后进生做作业、闹矛盾等繁锁工作，耗费的时间与精力无法计算，但都她毫不松懈毫无怨言地去做好每一项工作。

三、积极进取，争创佳绩

她班里的近50个学生形成一股凝聚力，在学校举行的各种活动比赛及团委组织 1 的德育卫生评比中所获奖励均名列级前矛。学习上因为她的常抓不放，每次的考试成绩总是排在前面，各科成绩在全年级遥遥领先。

四、任劳任怨，出色完成教学教育工作。

李老师在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。她经常利用课余时间，到班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互相促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，李老师还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，她制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，李老师做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。李老师她班有一个调皮学生，他叫何俊豪。他学习成绩差，经常违反纪律，在班级中是“小霸王”。她采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，通过教育，他进步很快。

李老师作为一名班主任，她总以学生利益为重，不计个人得失。她在平凡的岗位上，总是努力着，觉得自己该做的事还有很多，做好了才无愧于学生，无愧于人生。在工作之余，她还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。

第二篇：爱心浇灌每一个花朵

爱心浇灌每一个花朵

——学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

民族小学 招继红

我们学校组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》。新规范一共分为6条:

1、爱国守法；

2、爱岗敬业；

3、关爱学生；

4、教书育人；

5、为人师表；

6、终身学习。通过这种深刻的学习过程，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。

一、忠诚、热爱党的教育事业

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了二十六年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的 原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师 为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们会在不知不觉、自然而然中喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

总之，我们教师只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的小学教师！

第三篇：用爱心浇灌每一位学生

用爱心浇灌每一位学生

从教10年, 看过形形色色的学生，也感受了不同老师的教学风格，身边也有很多老师值得我学习。

记得我曾经搭班四（1）班，班主任周老师是一个教学经验很丰富的人，工作细致，对待学生也很耐心。这个班的孩子很调皮了，我总是用我的强硬和他们对抗。但是后来我发现周老师能放手培养好自己的班委会，让班干部发挥他们的管理作用；对班级我进行了分组，每周评选一次周冠军，让小组长管好自己的组员；在班上开展更多的文娱活动；在平时的言行中，她投入了更多的心思与他们交流，有同学违纪犯错，都会先给机会让他们自己改正补救。

班上王同学成绩不好，作业不能按时完成，别人说他他就动手，来脾气了就掀桌子，我好说歹说他也屡教不改，还觉得自己委屈。我跟周老师说了这个情况，周老师会深入的了解孩子为什么会这样吗，与他做了一次深入地交谈，才得知他父母经常在家打他。了解后周老师把孩子的父母都请到了学校，连同学校安全主任一起与他们耐心交谈，告诉他们该如何理智地教育孩子，提醒他们这样已经构成家庭暴力，而且让自己的孩子也感染了暴力倾向，家长没想到自己这样教育孩子是违法，愿意以后改变教育方式。在我们耐心的调解后，王同学慢慢变乖了，在班上交到朋友了，是关爱之心让他走出了孤独暴力的泥沼。

于是我明白了，很多学生并不是真的那么差，我们要试着用爱心浇灌每一朵花，让他们感受同样的阳光雨露。孩子的心是天真无邪的，爱可以包容一切，也可以融化他们的心。

第四篇：用爱心浇灌学生心田

用爱心浇灌学生心田 让青春撒播三尺讲台

------陈集一中李艳芝

我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。

困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。

我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。但我个人的教学水平和能力素质一点也没下降，反而由于自己的努力而得到了相应的提高。

1995年认识了我的爱人柴玉华，他是一名合格且挚爱自己事业的军人，与他的结合给我带来了无限的幸福和快乐，也注定了我以后的生活更加艰辛和困难。1997年我生下了女儿，在孩子第二十天时他就被部队召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顾着这个家，拉扯着女儿休完了产假。就这样过了三个月的时间，我依然放弃了学校的特别照顾，拿起了书本又回到了教室，一边是孩子嗷嗷待乳的哭声，一边是学生们朗朗的读书声，但我知道孰轻孰重，从没因此影响而落下一节课。1999年5月，女儿连续高烧住了几天院，爱人也不在身边，我每天忙于家庭、医院和学校之间，由于身体的透支，我终于支持不住晕倒了，是同事把我搀扶到家。上午仅仅睡了两节课，下午就又重新走向了讲台。学校领导安排别的老师代我上课，让我安心养病。可我放不下教室里那一双双求知的眼睛，就这样，凭借着以前那种毅力坚持了下来。度过了最困难的时期，从没有耽误过一节课，也没有让丈夫分心。他也没有让我失望，凭借着敬业奉献的精神取得了优异的成绩，拿下了军队和国家赋予的重大课题，成为军队的骨干力量，荣获了国家特殊津贴奖。这么多年来，我深感到了坚强带给我了无穷的力量，也时常教育我的学生，勇于向困难挑战，与困难斗争，战胜了它，你就会成为生活的强者，你才会出人头地，摆脱它，才能给你和你的家人带来幸福。

爱是师生关系的纽带，是师生相互信任的桥梁，这种爱是平等的爱，是春风化雨，润物无声的爱。作为一名班主任，就必须像对待自己的孩子一样去呵护着他们，提高他们学习的热情和动力。1999年，孩子才两岁，我接管了班主任的工作。我深信“爱”付出总有回报，一个好的班主任心中永远不能有“坏孩子”，只有你从内心去爱，以诚相待，关心理解学生，体谅并帮助他们解决生活和学习中的难处，才能激发学生的求知欲，调动学生们的学习兴趣。在班级管理中，我注重用爱去管理、去影响、去浇灌。对学生的爱不但体现在课堂上、在学校，有时也延伸到学生的家庭里，这也是我当老师以来的一贯做法。学生病了我会主动问候，思想乱了我会主动帮助他们整理，对待困难家庭的学生更是用真心、用真情、付诸于行动，想尽一切办法让他们走出困境，看到希望。当孩子们用幼稚的语气跟我说“老师你真好”，这一刻让我感受到的是无比的快乐和幸福。

早几年，班里有个叫朱曼的同学，父亲病故了，母亲身体不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是带头组织给她捐款，当我带着微薄的钱物走进朱曼家时，见到我来，她抑制不住悲伤而放声大哭，我也止不住流出泪来，在我的心中不仅仅是同情，更是对她失去亲人的悲痛。在这种情况下她将面临着辍学，没过几天，我和正在休假的爱人一起走进了朱曼的家，宽慰她的母亲，并承诺如果朱曼上学有困难，我会倾力帮助，当然她的母亲也是一位强者，没有接受帮助，但朱曼同学也没有辍学，我欣慰了，在党的惠民政策中，朱曼也成了“两免一补”的受益者。后来她为了感激党组织的关怀和学校领导及同学们的帮助，学习非常努力，成绩提高很快，并在《商丘日报》上发表了《给党的一封信》，此文章感动了时任永城市委书记王建民同志，同时先后在省“两免一补” 办公室得到传阅。我常想，“爱每一个学生，愿作良师，更愿成为学生的益友”。作为一名教师，只要是能力范围的事，就决不让一个学生掉队，否则就是失职，朱曼也于次年以较好的成绩考上了市重点高中，当我春节前带着学校的爱心款再次走进朱曼家，看望她生病的母亲时，朱曼的一句话：“老师，春节我去给你拜年”，整个春节都让我无时无刻不充满着快乐，不仅为她对我的尊敬而高兴，更为朱曼把我当成亲人而欣慰。

早几年我的外甥也是我的学生，家庭也不算富裕，父母都是务农出身，如果放到其他班级享受“两免一补”理所当然，但我还是让他放弃了申请，自己掏腰包给他交学费，把名额让给了其他同学，在我的感召下，我班贫困学生赵欢在母亲患病的情况下也要求放弃申请我没同意，而是告诉其他同学像赵欢一样自立自强。在赵欢的影响下这班学生多人考上重点高中。至今许多已毕业的学生还在记着那一年的那一时。2011年我接手的新班级中孤儿，单亲，留守，父母智障等等各种困难学生让我揪心，交完报考费只有5元钱的学生坚持一周的事被我知道后，我拿出了自己的钱让他吃饭，每周只有15元的生活费的学生被我知道后我适时贴补他30元让他增加营养，免除后顾之忧。天冷了，一个穿着单薄的学生在寒风中瑟瑟发抖，当我了解情况后，买了一个棉袄让他穿上。中招考试时，5名家庭困难的学生苦于没有地方吃住，我把他们接到我的家中每天做好可口的饭菜等着他们，放学时把他们从考点接回，开考前再把他们准时送到考场，看着孩子开心的笑脸我快乐着，中考放榜他们几个都以优异的成绩考入重点高中。我知道，如果我多一点奉献，就会多一个能上学的孩子，也就可能出现一个栋梁，很多人都说我这样有点傻，我在心中用一句话回答：我问心无愧，对的起所有帮助过我的人，对的起我的学生，对的起我的良心！当然 “爱”也绝不是无原则的爱，如果那样，爱就会变味，就会变成害，所以对待犯了错误的学生，我也体现了一名老师的严厉之处，中考前，我班同学陈龙迷恋网络，经常夜不归宿，早读时就大睡特睡，当时我很生气，按常规应该通知家长，通过双方的努力让该生走出诱惑，如果是这样他可能就会失去上学的机会，前途也就这样毁掉。经过我多次说服，教育帮助后，发现他仍起色不大，出于无奈，我把他叫出校外的建筑工地上让他感受到劳动的艰辛，一天下来，他哭了，我也哭了，既为他不为自己争气而伤心，又为他双手的血泡而疼惜，这是为师以来第一次用非常规方法教育孩子，告诉他，人学习的机会只有一次，只有通过学习才能改变自己的人生。他也从这次劳动中领悟到学习的重要性。让他从网络中明白过来，重新找回自己的目标，在以后迎考的日子里，我适时地进行鼓励和帮助，为了使他摆脱困惑，调整心态，全身心投入学习，我还与他约定不把上网之事告诉家长，在中考时，他取得了优异的成绩。当我再问他的“曾经老师的做法你生气吗”他发自内心的说： “不生气，我为自己的行为内疚，也感觉对不起老师的关心，多谢您对我的帮助，”我释然了，心中一片轻松，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你爱学生，学生也会爱你。

责任是干好工作的前提，更是提高教学质量的关键，作为一名教育工作者，就必须用强烈的责任心事业感和牺牲奉献的精神去求创新，探索拓展教育的方法。二十多年来，无论是作为一名班主任，还是一名教师，始终坚守着“教书育人，无私奉献，积极创新”的人生信念，成为我教书育人的准则，我感到，一名合格的教育工作者不但要有满足学生知识的需求，更应在提高学习兴趣，增强学习质量上的求突破，这样才能取得事半功倍的效果。课堂上，我不拘泥于只教书，更注重育人，注重发挥每个学生的特长来塑造学生的全面素质，比如赵亚飞沉着、敢于担当，时晴的优美语言让学生五体投地，魏雨欣、李梦楠的面对生活的坦然态度，让师生叫好，我针对他们个人的特长和性格特点，开展了拓展表现能力，强化心理素质，提高学习热情为主要内容，形式多样的课内活动，使他们感受到了学习的乐趣，也营造了一个轻松学习的氛围，学生学习的自主性和创造性也得到了很大的提升。李梦楠、朱春燕、蒋梦瑶、魏雨欣等多名学生以较优秀的成绩考上一高。课下我也会用五音不全的嗓音和学生一起唱着歌曲，以大姐的身份聆听他们的心声，他们也愿意和我交朋友。父母离异的孩子，面对爸妈的争宠不知何去何从时，来找我诉说，家庭不和谐的父母无休止的争吵时我宽慰他们，心理缺陷的学生与学生发生矛盾时，我帮助他走出困惑。毕业后他们的一句句祝福，一张张笑脸，让我幸福着，学生的一句“老师我不想再喊老师，你是我的亲人。”让我欣慰着。几年来我所带的班级巩固率100％。在班级管理中，我更注重建立和谐融洽的群体关系，注重以人为本，积极发挥被管理者的聪明才智和工作的自主性，采取全员参与，民主管理，集体决策的办法，和学生一起讨论制定《班级制度》，争取大家们的认同，他们自己定的班规班纪自己也遵守的特别好，较好地发挥了他们自我约束的能力与作风。有力的促进了班级的管理工作的有效落实，也给同学们创造了一个良好的学习环境，当然我不是一个圣人，也有失误的地方，也有出错的时候，每遇这种情况，我都能诚恳地向学生道歉，积极地听取他们的意见与建议，在反思中找到自己的不足，尽管创新教学方法是教师的职责，但我也始终没有忘记自己教书的本质，特别是在提高自身教学能力和知识水平上更是虚心求教，一丝不苟，撰写的论文《怎样培养学生的阅读能力》一文获省二等奖，讲述的《我的母亲》获商丘市二等奖，辅导的学生“河南文化小论文”获省级二等奖，还有辅导的朱曼的那篇《给党的一封信》。

作为一名教师，我仅仅做了自己应该做的事，从没有认为自己的行为有多么高尚，更没想到什么回报，但每每一个举动时刻感受着内心的幸福。以前立下的誓言，现在我兑现着，不管以后怎样？我都会把事业当生活来干、把岗位当责任来担、把学生当亲人来待，始终享受着从中所带来的快乐，以后我也将一如既往地走好自己的路，践行自己的诺言。

2013年9月

第五篇：用爱心浇灌学生心灵

用爱心浇灌学生心灵

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一位家长都放心。在这十载耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收获了成功的香甜，在这一过程中，我深刻认识到：爱是教师最美丽的语言。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩；在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐！”；在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那；在外出时，孩子们会主动的拉住我的手，想和我一起走„„这种种的举动，都一度让我感动不已，这不是用金钱能买到的！这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你在其中就能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

我们班级有一名学生，大家称其是“无药可救的学生”。他上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业不爱做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„这样的他，同学们都不愿意和他做朋友，严重影响到了他的集体生活。我想，这要是我的孩子该怎么办呢？放弃吗？我决定给自己一次机会，也给学生一次机会。我发现苦口婆心的说教对他似乎像在唱催眠曲。我试着改变交流方式，而采用书面交流。第一次在他好不容易补上的作业后面，我是这样写的：“一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有上进心。老师愿用真心换取你的进取心，行吗？”过了好久，他才在我的话下面写下了这么一句：“老师，我也想学好，但是我就是管不住自己”。我心中窃喜：孺子可教也！于是，我信心大增。继续采用书面交流。为了解该生情况，我决定去家访。我发现这个孩子幼年时父母离异，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，没时间顾及他，多数时间是和爷爷奶奶在一起，因缺少约束，才造成他现在的状态。于是我在他的日记中写到：诚诚恳恳做人，认认真真学习，相信你会做得越来越好。一学期下来，他不再调皮捣蛋了，拖拉作业的次数也明显的减少了，书写的字迹也比以前工整多了。但自我的约束能力还是不强。学期结束，我的评语这样写道：“知道吗，老师真高兴看到了你的进步：调皮捣蛋的你能够安心做在教室里了，我们大家多么期待着看见你的聪明能够给你带来好成绩，看到课堂上有你聚精会神地听讲，看到操场上有你矫健的身姿„„让所有关爱你的人等着听你的佳音！”在以后的时间里，他的进步越来越大，在他的脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信，学习劲头十足，和同学们的关系也融洽了，真正融入到了班级的大集体中了，享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给他的那份温暖。他的转变赢得了大家的认可，而他整个人都轻松快乐了，同时我也在帮助他的过程中体会到了前所未有的幸福感。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。每当看到孩子们的点滴进步时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。

我很平凡，既没有令人艳羡的头衔，也没有十分动人的事迹，我经历的一切在座的老师们都曾经历过，我所做的点点滴滴老师们都曾做过。我的所作所为，我为之付出的艰辛和努力，只是我当好一名教师的职责。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！