第一篇:用爱心浇灌教育事业
用爱心浇灌教育事业
教师,是一个光荣的称号,肩负的责任重大。不管是昨天,还是今天,或是明天,爱心是教师成功教育的原动力。陶行知先生说的好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师的爱心是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心教育,可以抚平学生的心灵创伤,与学生建立深厚的友谊。没有爱心的教育是挫败的教育,为教育培育一颗爱心,使教师融入学生中,对学生爱入深处,学生方能“爱其师,信其道。”爱心传递友谊,爱心鼓舞斗志,爱心催人奋进,爱心犹如甘露浇灌心田„„
在近几年的教育生涯中,我有了自己的儿子,非常疼爱自己的儿子。所以我看到学生就像看到我的儿子一样高兴,我觉得学生就像我的儿子一样可爱,值得我去关爱和付出。我喜欢去教室给学生们上课,喜欢和学生们在一起的感觉。只要跟学生们在一起,我就不由自主地兴奋,就会激情高昂,灵感迸发。当学生取得成绩时,我会微笑鼓掌为他们加油鼓劲;每当学生犯错时,我会微笑着耐心教育他们;每当学生灰心丧气时,我会微笑着给鼓励他们,点燃学生心中的希望之火。
爱心还表现为对学生的赞美、宽容和尊重。我总是细心地去发现学生的闪光点和成功之处,对他们进行表扬和赞美,学生们就会非常的高兴,非常的有信心。每当学生迟到了,回答错了,或是没有考好,我也不在意,或是耐心地询问和教导,而不是劈头盖脸地批评一顿。因为人人都会犯错,我也会犯错,更不要说年龄尚小的学生了。在教学中,无论是上课的环节,还是小小的活动,或是复习考试、布置作业等,我都是对学生进行调查和访谈之后才去做的,从学生的感受出发,让学生能够接受。
一份耕耘,一份收获,有付出就会有回报。拥有了一颗爱心,真心付出,学生们同样也会对你真心喜欢。
既然选择了教师这个职业,我就愿意无怨无悔地献身于教育事业,做个学生喜欢,把学生越教越聪明的教师,这样的教育才有意义,生命才有价值。我会矢志不移地全心地去爱学生,爱教育事业,努力探索,提高自己的教育艺术水平,用自己的爱心和智慧来浇灌祖国之花、浇灌教育学生的成功之花!
第二篇:用爱心浇灌
用爱心浇灌花朵
记得刚毕业时,也许是“初生牛犊”的原因,对什么事都是肆无忌惮,由着自己的性子。对学生要求严格,在学生面前总是板着脸,总觉得要有威严感才行。因此,学生和我的距离越来越远,甚至看见我有像看见“老虎”的感觉。
慢慢地,我通过不断学习、探索,参加各种培训,我逐渐领悟到了“没有爱就没有教育”的真谛。教师只有诚心诚意地爱自己的学生,才能使学生学习更多的知识、技能。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为教育的奥秘,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近孩子,用真情去对待孩子,用爱去关心孩子时,学生会受到感染,就自然而然地缩小了师生之间的距离,就会把老师当作可信赖的人,就会成为学生心中的榜样。
在我的记忆长河中,和孩子们之间发生的故事数不胜数,可有一些就如同树根一样,深深地扎在我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目。2004年是不寻常的一年,我被局里调遣到双古城小学支教一年,刚到学校报到时,看到学校有很少学生我的心里有一种说不出的惊慌,以前是听别人说过农村学生少,但是,当我亲眼看到这一切的时候,心里有一种说不出的滋味。他们没有城里孩子穿得好,没有城里孩子的视力范围广,甚至有的孩子就没有走出过这个村庄,不知道外面的世界有多么精彩。学校安排我接了二年级,乡下实行包班制,我承担二年级所有的课程,我突然间感觉自己是一位全能的教师。我按城里的教学模式给孩子们上课,一时间孩子们有些不适应,公开课也不是很成功。开始跟学生生气过,可是一点都没有用,一个月下来我身心疲惫,后悔来到这个地方进行支教。但是有一件事,让我彻底改变了这种想法,对自己曾有过的那种想法而感到后悔不已。有一次因为我生病请了一天假,可是第二天到学校上课的时候,学生一个个跑到我身边问我:“老师为什么昨天没来;老师,我们都想你;老师,这是我妈妈为你准备的药......”当我听到孩子们发自内心的话语的时候,让我感动不已。多美可爱的孩子啊,多么美妙的的声音啊,多么美好的画面啊,至今让我历历在目。
记得还有一次在讲一篇课文时我曾问过这样一句话“爸爸妈妈都回来了,你的心情怎么样?”当我指着一名男同学回答的时候,他说“我没有爸爸妈妈,我跟爷爷奶奶在一起,我不知道心情怎么样”这句话让我震惊又不知所措。后来才了解到这位学生父亲去世,母亲丢下孩子不知去向,还有五名留守儿童,我觉得他们的心灵是多么脆弱啊!我们应该在学校扮演父母的角色。这样我慢慢地对学生产生的一种不一样的感觉,我想成为他们的避风港。从此我更加喜欢上了毎一位孩子,我决定要把我所有的爱都给了孩子们,让他们在爱的阳光下健康成长。当听到学生喊“老师好”的时候我心里感到无比的自豪。
教师只有诚心诚意地爱自己的学生才能诲人不倦,教好学生。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨,与学生打成一片,与他们同甘苦,共患难!当然,我的那些孩子们也在爱的阳光下沐浴着,闲暇之余,我抽空到孤儿、留守儿童家里进行家访,帮助他们解决实际困难。付出总会有回报,支教结束那日离别时的情景至今让我记忆犹新,我在给孩子们上最后一节课,告诉孩子们老师要走的消息时,孩子们七嘴八舌地问我:“老师你走了还来吗?老师你不爱我们了吗?老师,你就像我妈妈,老师,你留下来就教我们吧.....”顷刻间我的眼晴湿润了,不舍、伤心、难过涌上心头。我告诉孩子们,老师永远爱你们!
爱是老师工作中不可缺少的情操,可以说,没有爱也就没有教育。“爱”是消除师生之间情感障碍的保障,“爱”能加深老师与学生的感情,是师生成为“知心朋友”;爱能让留守儿童不再孤单寂寞,使他们能健康快乐成长,只要每一位老师从内心深处培养对学生的爱,我想给他们的童年留下美好的回忆!
第三篇:用爱心浇灌爱心
用爱心浇灌爱心
章丘市曹范中学
王金花
在学校教育中,德育工作占有重要地位,因为我们的教育对象是活生生的人,是要把他们培育成为社会主义现代化建设的合格人才,自己虽然担任班主任工作不足两年,也想借此机会谈一谈如何加强对学生的德育工作。诚然,教师作为负有社会重任的教育工作者,在工作中不能不对学生提出一定的要求,但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件,就往往不能很好的为学生所接受和理解,原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师既要激发学生的信心和自尊心,又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度,真正的教育者就要把两方面结合起来,这种结合的真谛就是对学生的关心,也只有这种关心才能如水载舟,载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟,没有这种关心,小舟就会搁浅,你用任何努力也无法使它移动。”因此,我相信这样一条教育学生的原则:用自己的爱心去浇灌他们的爱心。用自己的博爱去培养他们的爱心。
刚担任班主任不久,我就深入学生中间,倾听他们对学校的意见,对自己有何看法;夜晚,我就来到宿舍,同他们拉家常,帮助他们解决后顾之忧,并努力培养他们独立生活的能力;每当同学生病时,我总是把他们送到医院输液、打针,直到他们病愈,时间长了,我感到同学们有了变化,我喜在心上,并时不时的在班会上做一些口头表扬,而给我震撼最大的却是半年后的一件事情。它让我真正感到我的学生们的爱心。
一天早上,我正在翻阅学生们上交的日记本,忽然,一段话映入了我的眼帘:“老师,咱们班李猛同学家境贫寒,经常吃不饱,我们想给他买饭,可又怕别的男同学说闲话,您能不能帮帮我们。”看到这里,我的眼睛湿润了,心里既惭愧又感动,惭愧的是我这个班主任竟连自己学生的情况知之甚少,感动的是自己的学生竟有如此的爱心。多好的学生啊!于是我急忙把这位同学找来,询问了有关情况,并表示大力支持她们。接下来,在班会上,我又召开了题为“送人玫瑰,手留余香”的主题班会。会上,我作了深情的动员。几个积极性较高的同学也争先恐后的发言,那位被帮助的同学也表示要好好学习,不辜负大家对他的一片爱心。于是我决定把每月的十五元班费作为基金,专门帮助那些生活上有困难的同学。如果有哪位同学需要帮助,先向班委会申请。最终由我和班委会共同决定。在下课时,我发现几个同学的眼里亮晶晶的。第二天一整天,就由我先为那位同学买了饭,然后象一根接力棒,其他同学依次接了下去。自从那节课以后,同学间的关系更亲密了,更团结了,班里的客气话也越来越多了,相互帮助的事更是多得不可胜数。打架、吵骂的事也几乎没有了。
通过这件事,我认识到身教的作用远远大于言传。你说一万句话,也比不上一个有意义的行动。事实上,我们的学生并不是我们所说的那样,他们也是有闪光点的,教师不应戴着有色眼镜去看待他们。我们应该让学生感到老师正在关心爱护自己、尊重自己,让他们体验到的不仅仅是爱的温暖,更要体验到如何待人,如何为人,让他们感受到工世间的美好,感受身边的真、善、美。这样学生才会更“倾心”于教师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育。大概“亲其师,信其道”就是这个道理吧!
第四篇:用爱心浇灌花朵
用爱心浇灌花朵
从一个刚参加工作的师范毕业生,到桃李芬芳,走过了漫长的教师生涯,回头看看走过的路,转眼间二十个春秋已随风飘逝,二十载在时间的长河里可谓是沧海一粟,弹指一挥间,可对于我来说,则是人生中最宝贵的二十年,从初出茅庐至人到中年,真是经历颇丰,感慨良多。
刚走出师范的大门,踏上小学工作岗位,惴惴不安中只知道自己将来的任务是把学到的知识传授给眼前这些可爱的孩子们,二十年过去了,风风雨雨经历了很多,才逐步认识到从事教育事业远没有当初想的那么简单,教育也绝对不是传授知识这么笼统 的去理解,我认为教育包含着教书,更蕴含着育人这一深层含义,也只有这样全面去感悟教育的真谛,才更能胜任教师这样光荣的称号,而绝非仅仅停留在教书匠的层面。多年的实践告诉我教育是要我们用心去做到工程,面对一个个稚嫩的花蕾,自己的一言一行,都会对他们产生深远的影响。
今年七月份刚刚送走一批毕业生,由于各种原因,毕业证的领取有很多都是家长同志代为领取,发放完毕后,已经将孩子们送出校门的我偶然听到家长们留给我的一句话:“真是个好老师!”话虽不多,却让我的心灵为之震撼,毕业——意味着这些学生和家长已同我分别,迎接他们的将是新的老师和新的学校,完全没必要说这些客套话,可见是发自内心真实的看法,能得到这样一句普通的评价,我觉得这是作为一名教师最至高无上的荣誉,真诚的付出,总会得到最朴素而真挚的评价。记得毕业生中一个姓张的男生,总是爱惹是生非,不是和本班同学闹矛盾,就是和其他班的学生打架,事情发生后我总是耐心地教导他,力求维护他小小的自尊心,可他总是反复,昨天信誓旦旦,今天又是故伎重演。终于有一天,一位低年级的男同志家长气势汹汹找到学校,非要狠狠教训一下这位姓张同学,原因是他打了这位家长的孩子,在我和其他班老师的百般劝阻下,事件才得以平息。事后,我找到这位同学,告诉他老师和家长一样是在尽力保护他,希望他能理解,听后他痛哭流涕,称自己错误坚决不犯了。确实从那以后,他真的能严格要求自己,也懂得学习了。我想是我的真诚打动了他。
还有一位姓刘的女同学,是本学期从外地转来的,稳重,爱学习,不幸的是在五月份的一天,她的父亲在一场车祸中去世了,这一打击无异于晴天霹雳,使原本内向的她整天沉默寡言,沉浸在巨大的悲痛之中,这样下去是不行的。我努力想办法让她从悲痛中走出来,学校布置的各项任务,要参加的各种活动,我都让她参加,并在班会上积极地表扬,课后主动与她谈心,用很多人遭遇不幸却很成功的事例激励她,给予她更多的关心。渐渐地这个善良的女孩子从失去父亲的痛苦中走了出来,偶尔也能见到她脸上久违的笑容,我的心渐渐也放了下来,接下来,时间可能就是最好的良药,去治愈她小小受伤的心,当孩子姥姥来到学校时,也真诚地对我感谢。可能雪中送炭是一个教师更应该做的事吧。还记得参加工作的第一年,接了一个三年级班,当班主任。在一次清理学校卫生中,危险发生了,一个男生将尖利的铁锹头戳在了一个叫孙飞飞的男生脸上,伤口在眼眶骨上,离眼睛也就是一厘米的距离,顿时鲜血像泉水一样喷涌而出,孙飞飞吓得连哭都不敢了,我从未见过这样的情景,回过神来,立刻送他去村里的卫生室进行及时的缝合和包扎,而王老师早就逃之夭夭,生怕揽责任在身,由于及时救治,没出现其他问题,孩子的伤口很快就痊愈了,事后孙飞飞还带来了我为他垫付的医药费,但我坚决没有要,他的奶奶来学校特地进行了感谢,我也告诉她这是我应该做的。
二十年中这样的事情还有很多,在和一届届孩子们的相处过程中,我越来越知道教师就是孩子们的亲人,而当教师真正付出自己的爱心时,一定会得到家长和学生的肯定,我坚信用心灵去浇灌稚嫩的花蕾,就一定能使他们的明天绽放夺人的异彩,那时也是我们这些教育工作者最大的成功
第五篇:用爱心浇灌心灵
嘉荫县第二小学教师教学随笔
用爱心浇灌心灵
嘉荫县第二小学
王英
已经好多年没有教一年级了,今年新接一个一年级,心里有很大的压力,怕自己没有耐心,怕自己对孩子的爱心不够,怕孩子养不成好习惯,总之顾虑重重,但领导的信任使我对这项工作也增加了信心,满怀期待了接了这个班级。
一个个陌生的面孔,一张张稚嫩的笑脸,第一天就让我喜欢上了他们,虽然每天要和孩子们讲好多好多的话,累得嗓子都直冒烟,可我觉得很开心,很充实。我发自内心的喜欢他们,有的孩子哭了,我把她抱在怀里,问她:“为什么?”有的孩子鞋带开了,不会系,我帮他系鞋带;有的孩子没有皮套夹本子,我帮他夹好;有的孩子热了,我帮他脱衣服;有的孩子不会写字,我手把手的教他;每天为他们读好听的故事,孩子们都很认真地听……我真心地喜欢这群活泼可爱的孩子,和他们建立起了深厚的友谊,孩子们也渐渐喜欢我这位新老师了,有的孩子会做个小手工送给我;有的孩子会做张小贺卡送给我;有的孩子没事就上我跟前和我说说话;有的孩子经常来拉我的手……我们的师生关系越来越好了,他们也越来越听我的话了,看到他们在一天天地懂事,一天天地进步,我真的很高兴。
教育要建立在爱的基础上,教师要对学生充满爱心、耐心和细心,同时学生对教师有爱,才能亲其师、信其道,让我们用爱心去浇灌那一颗颗稚嫩的心灵吧!
时间:2013年9月18日