用爱心浇灌特殊花朵

第一篇：用爱心浇灌特殊花朵

用爱心浇灌特殊花朵

——班主任工作中的个案分析

一、情况分析 {一}个人情况

商尧林，男，生于1994年11月6日，2004年9月入学，接受义务教育。除保险费外什么都不交，包括生活费。

经观察分析，该生性格内向，学习成绩特别差，在行为习惯上近乎同班同学，但是日常交往能力差，不愿与外界甚至同班同学交往，课外体育活动也不和同学一块玩，只是傻傻的站在一旁观看。上课从来不发言，布置的作业也只能东抄点西抄点上交，但要做作业，各科成绩都不理想。2004年9月经测试定为智障，现在在道佐小学六、二班就读。{二}家庭情况

父亲因当年修玉溪河时落下严重风湿病，失去劳动力，母亲生下孩子后，因家庭生活十分困难，生活无着落离家出走。父亲文盲，靠政府低保和困难救济维持生活。孩子出生时父亲已五十多岁，对孩子根本没有什么说服能力。孩子小时候患脑膜炎高烧几天不退，检回一条命都落下了后遗症。父亲只当他在学校混日子、混生活，他也很难适应学校的正常生活。

一、主要问题及分析

1.由于智力因素，虽然他实际年龄比班上同学大三四岁，但心理年龄却是最小的。这样形成的沉重心理压力和较差的行为习惯，造成了他的厌学，对学习失去信心和兴趣。

2.不愿与他人沟通交流不和同学一起参加课外活动和体育活动，也是由心理因素造成的。

二、教育目标

1.培养他的学习兴趣，适时培养其自尊心、自信心和社会交往能力。2.能和同学沟通交流，养成开朗乐观的性格。

三、主要做法和措施 1.教书育人，平等对待 对于这样的孩子，要想取得好成绩是不可能的。由于他成绩差，可能就会有学生讥笑他，要教育学生不能说他是特教生，更不能看不起他，因为他学不起走已经很痛苦了。课堂上要专门为他设计一些问题，让他能回答问题。课后作业也要让他少做些。其他要求要对他降低些，这样使他能够完成，并让同学们也给他鼓励，使他尝到成功的喜悦。

2.丰富活动，健康成长

通过观察，虽然他不爱和同学一起玩，但由于他年龄大，个子高力气也就很大了，所以在体育上，拔河比赛他是我班的主力队员，跳远他是我班的必选队员，他曾多次在学校举办的冬季运动会上为我们班争光。以此教育学生多发现他的优点，课间活动和他一起玩，做游戏，不要孤立他，使他能健康成长。

爱劳动，也是他的一大优点，每次公益劳动，他都抢着干最重的，还爱帮助体弱的，而且还能自始至终坚持下去，从不偷懒。这一点，全班没有人比得上他。大扫除时他也是这样，从来不因为哪个同学没来或因分工不平而去计较，他总是默默地扫到最后，直至干净为止。由于他的认真负责，我选他当组长，使他在活动中感觉到帮助别人的快乐，从而使他和其他学生融为一体，共同成长。

3.学校、家庭、社会的关心教育

一个特教生的成长，更需要学校、家庭、社会三位一体的关爱，我积极乡政府反映，解决他的生活费问题，使他感受到党的温暖。经常和家长联系介绍孩子在校的学校生活情况，同时了解孩子在家中的情况，使他知道老师的关心。跟学校建议解决他在学习生活中的问题，比如衣服、书包、书本、文具等，使他切身体会到学校的关怀。这样有目的、有计划的教育，更有利于他的成长。我还经常让他参与到学校爱心超市 的活动中，帮助卖东西，通过找补钱、记账、算账等，培养了他的计算能力、社会适应能力，为以后走向社会独立生活打下了很好的基础。

第二篇：用爱心浇灌花朵

用爱心浇灌花朵

从一个刚参加工作的师范毕业生，到桃李芬芳，走过了漫长的教师生涯，回头看看走过的路，转眼间二十个春秋已随风飘逝，二十载在时间的长河里可谓是沧海一粟，弹指一挥间，可对于我来说，则是人生中最宝贵的二十年，从初出茅庐至人到中年，真是经历颇丰，感慨良多。

刚走出师范的大门，踏上小学工作岗位，惴惴不安中只知道自己将来的任务是把学到的知识传授给眼前这些可爱的孩子们，二十年过去了，风风雨雨经历了很多，才逐步认识到从事教育事业远没有当初想的那么简单，教育也绝对不是传授知识这么笼统 的去理解，我认为教育包含着教书，更蕴含着育人这一深层含义，也只有这样全面去感悟教育的真谛，才更能胜任教师这样光荣的称号，而绝非仅仅停留在教书匠的层面。多年的实践告诉我教育是要我们用心去做到工程，面对一个个稚嫩的花蕾，自己的一言一行，都会对他们产生深远的影响。

今年七月份刚刚送走一批毕业生，由于各种原因，毕业证的领取有很多都是家长同志代为领取，发放完毕后，已经将孩子们送出校门的我偶然听到家长们留给我的一句话：“真是个好老师！”话虽不多，却让我的心灵为之震撼，毕业——意味着这些学生和家长已同我分别，迎接他们的将是新的老师和新的学校，完全没必要说这些客套话，可见是发自内心真实的看法，能得到这样一句普通的评价，我觉得这是作为一名教师最至高无上的荣誉，真诚的付出，总会得到最朴素而真挚的评价。记得毕业生中一个姓张的男生，总是爱惹是生非，不是和本班同学闹矛盾，就是和其他班的学生打架，事情发生后我总是耐心地教导他，力求维护他小小的自尊心，可他总是反复，昨天信誓旦旦，今天又是故伎重演。终于有一天，一位低年级的男同志家长气势汹汹找到学校，非要狠狠教训一下这位姓张同学，原因是他打了这位家长的孩子，在我和其他班老师的百般劝阻下，事件才得以平息。事后，我找到这位同学，告诉他老师和家长一样是在尽力保护他，希望他能理解，听后他痛哭流涕，称自己错误坚决不犯了。确实从那以后，他真的能严格要求自己，也懂得学习了。我想是我的真诚打动了他。

还有一位姓刘的女同学，是本学期从外地转来的，稳重，爱学习，不幸的是在五月份的一天，她的父亲在一场车祸中去世了，这一打击无异于晴天霹雳，使原本内向的她整天沉默寡言，沉浸在巨大的悲痛之中，这样下去是不行的。我努力想办法让她从悲痛中走出来，学校布置的各项任务，要参加的各种活动，我都让她参加，并在班会上积极地表扬，课后主动与她谈心，用很多人遭遇不幸却很成功的事例激励她，给予她更多的关心。渐渐地这个善良的女孩子从失去父亲的痛苦中走了出来，偶尔也能见到她脸上久违的笑容，我的心渐渐也放了下来，接下来，时间可能就是最好的良药，去治愈她小小受伤的心，当孩子姥姥来到学校时，也真诚地对我感谢。可能雪中送炭是一个教师更应该做的事吧。还记得参加工作的第一年，接了一个三年级班，当班主任。在一次清理学校卫生中，危险发生了，一个男生将尖利的铁锹头戳在了一个叫孙飞飞的男生脸上，伤口在眼眶骨上，离眼睛也就是一厘米的距离，顿时鲜血像泉水一样喷涌而出，孙飞飞吓得连哭都不敢了，我从未见过这样的情景，回过神来，立刻送他去村里的卫生室进行及时的缝合和包扎，而王老师早就逃之夭夭，生怕揽责任在身，由于及时救治，没出现其他问题，孩子的伤口很快就痊愈了，事后孙飞飞还带来了我为他垫付的医药费，但我坚决没有要，他的奶奶来学校特地进行了感谢，我也告诉她这是我应该做的。

二十年中这样的事情还有很多，在和一届届孩子们的相处过程中，我越来越知道教师就是孩子们的亲人，而当教师真正付出自己的爱心时，一定会得到家长和学生的肯定，我坚信用心灵去浇灌稚嫩的花蕾，就一定能使他们的明天绽放夺人的异彩，那时也是我们这些教育工作者最大的成功

第三篇：用爱心浇灌花朵

用爱心浇灌花朵

光阴似箭，时间转瞬即逝，走上教育岗位已经有十多个年头。从当上班主任起，我一直尽心尽力地做好班主任工作，尝尽了当班主任的酸甜苦辣。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生都是住宿生，他们的衣食住行，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五甚至到星期六，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。

一、把爱心融入教育

多年的班主任工作，我深深地懂得教育不能没有爱心，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而到达完美的境界；没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧

着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

二、建立良好的班集体

1、首先注重建立得力的班干部队伍。对于有经验的班主任来说，把班级建立成一个具有很强凝聚力的集体：首先注重培养一支强有力的班干部队伍。我在对学生全面了解之后，通过竞聘的方式产生了这个队伍，指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了。

2、善于做后进生的转化工作。在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

3、注重与家长沟通联系。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没

有和他们红过脸，无论他们的孩子给学校带来了多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

三，真情付出，以爱治班

爱是一个永恒的话题。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

在班级管理方面，我实施“爱心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。我不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动去家里看望，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖：如我班2011年学生张银行其父母离异，和奶奶生活在一起，了解到这个情况后我迅速组织全班为该生捐一些学习用品，在生日上给该生买礼物；还有我班学生吴朋，父亲去世，母亲长年有病，经济十分困难，我不仅想方设法请求学校给该生减免费用，而且还无偿地给他提供学习用品，从而让该生以优异的成绩考入了高学。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生

间的距离。我们班有一个学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，这个学生患了重感冒，几天不能到校上课，我几次去看他，并为他补课。那些日子恰巧我也患了病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当这名学生发现我因扎针淤血而发紫的手背时，才知道我是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向我发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。

四、勇于探索，绩效显著

我热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真教课，努力开启学生的智力；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，特别是不厌弃差生，利用休息时间，耐心地给其补课。

我刻苦钻研业务，积极探索教育改革。我树立以学生发展为本的教育理念，在数学课堂教学中让学生参与教学，形成学生参与教学模式。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合数学课的特点和实际，形成了一套有效的办法，我善于积累教育教学经验，撰写多篇论文，分别获国家级、区级奖项。有努力就有回报：我所带的班级在每次测试中都名列前茅，我个人也因教育教学成绩突出，先后在2007，2009，2010，2011，2012学年里被学校评为年级组优秀班集体。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。

但我同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，我不会停步，我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！

第四篇：用爱心浇灌每枝花朵

用爱心浇灌每一枝花朵

燕川标尚学校

刘珍

我是一名普通的教师，回顾自己的教学之路，老老实实教书、扎扎实实做人。随着时间的推移，已经走了几年的教育之路，回首静思，我渐渐懂得，教师工作是一门艺术，需要足够的爱心与耐心。

爱就是一种生活。它如同空气，无处不在，如影随形。虽然你摸不到它，更看不到它，但它确实存在。没有了它就没有了生命万物。如阳光雨露一样珍贵。

本学期我接手八年级（1）（2）两个班级的数学教学任务，其中大多数都是我七年级一手带上来的学生。记得在开学一个月后的一天、八一班班主任王亚杰老师外出带队，学校临时安排我带他们班。下午大扫除时，班上学生在我的组织分工带领下任劳任怨的劳动起来，不亦乐乎。最后检查验收时，绝大多数学生都非常出色的完成了自己所分派的劳动任务。当我路过走廊时有位男生突然高声喊了一句：“刘珍来了！”我一下子愣住了，不知所措。这男生就是八

（一）班的朱成洪同学。我走到他跟前一看，他满头大汗，居然跑去打球了！我瞬间觉得胸口一团火，忍不住想发泄出来。

因为这位学生属于那种根本就不学习的类型，以前在校表现就不好，经常违反课堂纪律，多次被老师叫来谈话的，至于说作业，成绩就谈不上了。他的父母虽然很关心孩子，但是由于工作忙，再加上对孩子所犯的错误，更多的时候只是责骂与埋怨，久而久之，孩子就更加叛逆。仔细想想，我觉得这孩子其实挺可怜的！

于是我就把他单独叫到办公室，让他坐下来。起初他愣住了，没敢坐。只是低着头，脸有些红。我先问他有什么爱好与特长，平常不善于交流的他比较害羞的跟我开始了第一轮的对话，虽然语言很不连贯，但是我看得出来他还是很用心地在回答我的问题。我对他的印象开始好转了一些。

得知朱成洪喜欢打篮球，再联想起他刚才满头大汗的情景，我明白了一些。我没有直接去批评他，而是对他有自己的爱好及兴趣，给予了肯定。

然后我又问他刚才为什么叫我名字，他极不好意思的挠了挠头，说到突然看到我上来一紧张就脱口而出。看到他的态度非常诚恳，我耐心的跟他分析了他的错误，跟他说了一些关于礼貌尊重的故事。趁此机会我又跟他说到了他平时上课

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共 2 页 的纪律和表现，告诉他上课说话，做小动作，既是对老师的不尊重更是对自己的不负责。

说到这儿，朱成洪突然站了起来，端起我办公桌上的水杯，二话没说就接好了一杯热水，走到我跟前，弓着腰，双手将一杯热气腾腾的水捧在我面前，深沉而流利的说了一句：“老师，今天是我错了，我不该叫你的名字，请你原谅我的无知！我知道以后该怎么做了！”接过捧在面前的水杯，我顿时觉得心里暖烘烘的！

其实我明白了，小孩子都是想着进步的，他在哪一方面都是相比别人强，当他失败的时候，我们多给孩子一点鼓励，更关心一下孩子，他反倒会更加努力的去做好。

此后的朱成洪同学就像自己在我面前所说的那样，知道自己怎么做了！上课的时候开始有所好转，课间不论是碰到哪位老师都能笑盈盈的鞠躬向老师问好。尤其碰到我的时候总是不忘说一句“刘老师好”，看到他这些变化，我真的很欣慰，我庆幸那天我没有用粗暴的方法惩罚他！

通过这次的经历，我觉得自己不仅在精神上受到了鼓舞，而且在方法上也受到了启示，对于自己的工作很有帮助。“教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。”“一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。

总之，通过朱成洪同学的前后转变，我看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，虽然现在的他在学习上还赶不上其他的学生，但是我相信只要我们都对

学生侵注爱心，学生一定可以有所改变。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师就是高飞的雁群中的领头雁，塑造着群雁的的美好心灵，引导着雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地。

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第五篇：用爱心浇灌花朵

用爱心浇灌花朵 用耐心静候花开

自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设，我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。但我与孩子们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。

我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引导，班里的现状大大改善。班里现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈：

一、树立“以生为本”的管理思想

在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤，是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。

班里的班干部是民主选举产生的，各施其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如：“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小主人翁意识和工作责任感，激发学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感；另一方面，由于学生参与班级管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感，使班级与学生形成一个整体，使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的，提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制，班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。

二、营造良好的班级环境，让学生成为真正的主人。

教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里，在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为了美化教室环境，学生们自发地带来家中的花来装点教室，花盆虽然简陋，有的是用塑料瓶自制的；有的是用家中废弃的塑料桶做的；甚至还有的是用自家吃饭的碗做的；但是孩子们的那份热情让我十分感动。每周一检查个人卫生，米日古主动拿来指甲刀和梳子供大家使用；玉米提的爸爸妈妈离婚了，他和爸爸一起住，爸爸平时太忙了，没有时间管他，于是我们班的孩子们就主动邀请他到自己家中去吃饭。为使学生适应时代的需要，感觉到时代的变迁，科学的发展，班级还设立了读书角，《少年智力开发报》、《趣味科学》等为学生带来了乐趣，随着孩子们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。

健康的舆论氛围能对集体成员产生一种催人向上的风气。班级里建立了班级小家务，记录班级的好人好事；布置了评比制度，评选出助人、劳技、学习、纪律等标兵；成立了班级管委会，对不良现象批评教育。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，形成了良好的班风。

三、多彩的活动

感染学生。“诵读精典、让精典浸润人生”的国学诵读活动是我校近来一直开展的一项德育活动，深受学生们的喜爱。针对当前我们知识薄弱地区农村少数民族孩子的教育问题，我们开设了《弟子规》、《三字经》的国学课。在日常的教育中，使我认识到生活中一些看似平常，不被大人重视的一些规矩，要从小抓起，培养学生形成良好的道德品质，塑造学生健全的人格。自从我们学校开展了精典诵读早读后，我才感觉到精典正是教孩子如何做人，做个正直的人。这些将会使学生受用终生。读了《三字经》、《弟子规》以后，学生们课间会情不自禁地随着音乐大声诵读、富有韵律、乐在其中；利用早读、语文课、汉语课开展多种形式的活动。如：精典接龙、精典配画、诵读竞赛等，学生们兴趣盎然。我深深地感觉到琅琅上口的精典文化正是孩子们成长的精神食粮，它是做人的根本，是为人之道。在当今社会，重温国学经典，传承中华文化，有着深远的意义。作为教师，义不容辞。

上学期我们开展的“快乐的大课间”活动，目的是为学生创设一个快乐、有序的课间，利于学生的休息，便于下节课更好的学习。引起了学生们的强烈反响。原来的课间环境，教学楼内声音嘈杂，个别同学追跑打闹，经常有同学受到伤害，给学生的安全带来许多危险；对此，我班组织召开了一次班会。大家一起讨论，结合班级特点，设立了专项活动小组。会上中队古丽米热.亚尔买买提同学向大家提出倡议：人人从我做起，开展快乐课间活动，让“快乐课间”陪伴我们度过紧张的学习生活。愿快乐的课间给大家带来欢笑！各小队纷纷表示一定认真落实活动计划，共同努力，为创设和谐课间出一份力。

现在的课间，同学们有的看课外书、有的玩跳绳、有的在画画、有的转魔方、还有的折纸做手工等等，真正把课间时间还给孩子们，使孩子们快快乐乐度过每个课间十分钟，健康快乐地成长！

四、真诚的爱心

润泽学生。有人说“爱就是教育”。在这几年的班主任工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关爱孩子，热心的帮助孩子。我深信，只有用爱才能与学生进行心灵沟通、碰撞，也才能获得学生的信任。

作为一名班主任，要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会及时与家长取得联系。了解孩子的身体情况，带去自己的问候与关心，叮嘱家长要随时关注孩子病情，按时服药、注意休息；如果联系不到孩子家长，我会带孩子去医院看病。一天上午正上课，亚力坤同学早餐后肠胃不适，脸色苍白，突然呕吐不止。顿时一股异味传来，我急忙跑过去，帮他擦拭身上的污物。然后让同学找来沙土，我把地面清扫干净又用墩布擦拭。并给他端来清水，让他漱口。事后家长听了非常感动。

热爱学生是一种强大的教育力量。工作中我注重用情感滋润他们的心田，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我经常与孩子们聊天、开玩笑，拉近师生间的距离，感受他们的心灵。对待学生我一视同仁，无论学习成绩优劣、家庭贫富。对成绩落后学生，我始终耐心教导；对调皮捣蛋的学生，我更是循循善诱；“艾合买提”这个小机灵鬼，那会刚刚二年级在学校可是大名鼎鼎。聪明、鬼点子多、上厕所他都敢爬上窗户欣赏外边的风景、就连三年级的大哥哥下课时走在他的身边，他也敢上前“挑衅”。就是这样一个淘得不能再淘的小不点，对我的班主任工作提出了很大的挑战。这个“老大难”最喜欢做的事情就是打架。为了避免他惹事，刚开学时几乎每天都把他带在身边，成了我名副其实的“小跟班”。我总是不厌其烦的给他讲道理，在思想上帮助他明白努力的方向，在行为上规范他的言行，在生活上给与他无微不至的照顾。书包乱了帮他收拾、午餐时监督他好好吃饭、红领巾掉了帮他系好„„，生活中的一切一切，我都能照顾周全。这一切，也得到了家长的认可。在我的教育下，他感受到了老师的关心与爱护，自己在成长中变得懂事多了。看着孩子一点一滴在进步，我由衷地高兴。

我深信，爱心可以传递，爱心可以复制，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！感受孩子们爱的心灵之语，是我最快乐的一件事！每当课间，我忙碌地低头批阅学生作业时，孩子们就会情不自禁地围在我身边，有的举起小手，为我捶背；有的帮我收拾办公桌，看到孩子们那一张张天真的笑脸，我的心里真是由衷的欣慰。

五*-+

6、良好的班风

影响学生

有这样一种观点：行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。因此良好的行为习惯在小学生的成长过程中占有十分重要的地位。叶圣陶先生讲：“教育就是习惯的培养”。回想孩子们刚刚踏入校门的一刻，面对周围陌生的环境，他们的眼中充满胆怯与好奇。甚至有的孩子还产生逃学的念头，为了帮助他们尽快熟悉校园环境，能够融入集体生活。我领着孩子认识校园的每个角落、耐心讲解 “小学生日常行为规范”。我从一点一滴做起，细化要求，强化训练、落实检查。班级设立了“一日生活常规”“知错我改”等评比专栏，并采取奖红花、画笑脸、贴红星等适合儿童的方法调动他们的积极性，激发进取心。渐渐地孩子们熟悉了学校的生活，并能够自觉的遵守学校各项要求，再也没有孩子逃学了。每周的“红星班”评比，激发了孩子的班集体荣誉感，看到孩子们快快乐乐的度过每天的学习生活，看到他们开心的笑脸，这就是我们最大的快乐。为学生的发展创造一个良好的环境，就要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，这就要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，班级是一个潜能的海洋，我坚信，只要投入一粒石子，定能激起美丽的涟漪；班级是一个温的熔炉，我坚信，只要加入一杯催化剂，定能加速学生成长的步伐；班级是一个合作的群体，我坚信，只要进入适合的角色，定能合奏出成功的乐章。大家心中只有一个目标，一切为了班集体的荣誉。孩子们的心紧紧地连在一起„„

一分耕耘、一分收获。当班主任是辛苦的！当班主任更是快乐的！在与孩子们一起的日子中，我内心深处是无比快乐的，我在尽自己的努力把孩子们教育好、培养成材；实质上，这些可爱的孩子也在把我塑造成一个优秀的人民教师，我从他们身上也学到了不少东西。他们就是我的天使。让灵魂教育真正面向每个孩子，又因每个孩子而有所调整与不同，这样才能达到教育的最终目的，才能使每个孩子有更好的发展，才能让每位师者无愧灵魂导师之称号。育人工作不仅是技术，更是艺术。在育人工作中，让赏识与幽默比翼双飞，可以让你的心中的大海更蓝，天空更高，自己的心情更美。因为学生的美丽，源于教师的光芒，有了艺术，教师就能做到“不要盲目的拔掉一棵草，不要草率的否定一个人”，让赏识与幽默比翼双飞，用心浇灌，静待花开，总有一天，我们会听到花开的声音。

现在我要从自我出发，为了孩子的发展、祖国的明天，深入自己的内心，审视自己的灵魂，以身作则，塑造从真从善从美的灵魂。有一颗什么样的心，就会看到什么样的世界。让我们引领祖国的花朵，打开心窗，浇灌真善美的灵魂种子，满怀希望的去等最灿烂之花开，去开迎接最美好的未来。

用爱心浇灌花朵 用耐心静候花开