用爱心浇灌每一位学生

第一篇：用爱心浇灌每一位学生

用爱心浇灌每一位学生

从教10年, 看过形形色色的学生，也感受了不同老师的教学风格，身边也有很多老师值得我学习。

记得我曾经搭班四（1）班，班主任周老师是一个教学经验很丰富的人，工作细致，对待学生也很耐心。这个班的孩子很调皮了，我总是用我的强硬和他们对抗。但是后来我发现周老师能放手培养好自己的班委会，让班干部发挥他们的管理作用；对班级我进行了分组，每周评选一次周冠军，让小组长管好自己的组员；在班上开展更多的文娱活动；在平时的言行中，她投入了更多的心思与他们交流，有同学违纪犯错，都会先给机会让他们自己改正补救。

班上王同学成绩不好，作业不能按时完成，别人说他他就动手，来脾气了就掀桌子，我好说歹说他也屡教不改，还觉得自己委屈。我跟周老师说了这个情况，周老师会深入的了解孩子为什么会这样吗，与他做了一次深入地交谈，才得知他父母经常在家打他。了解后周老师把孩子的父母都请到了学校，连同学校安全主任一起与他们耐心交谈，告诉他们该如何理智地教育孩子，提醒他们这样已经构成家庭暴力，而且让自己的孩子也感染了暴力倾向，家长没想到自己这样教育孩子是违法，愿意以后改变教育方式。在我们耐心的调解后，王同学慢慢变乖了，在班上交到朋友了，是关爱之心让他走出了孤独暴力的泥沼。

于是我明白了，很多学生并不是真的那么差，我们要试着用爱心浇灌每一朵花，让他们感受同样的阳光雨露。孩子的心是天真无邪的，爱可以包容一切，也可以融化他们的心。

第二篇：用爱心浇灌每一朵花

用爱心浇灌每一朵花

教师的主要任务就是研究学生，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是一本精美的书，要想读透这本书，就需要我们老师不断地去观察，去思考，去探究。

在我们班上有个小男孩，他是我们班唯一一个从山高幼儿园升上来的学生。一开始，我以为他会很优秀很突出，后来幼儿园老师告诉我，这个小男孩很沉默，从来不和别人说话，总是自己一个人玩，学习上也很吃力，上课从来不发言，而且动作很慢，不管做什么事情，他都要比别人慢。一二年级他是日托生，家在灵山镇，每天来到学校，就已经开始上第一节课，下午一放学就坐校车回家了，因为数学和英语也很薄弱，所以他很抢手呢，每个老师都找他补课，我很少有时间能和他好好聊聊。有什么事情也是打电话和他的家长谈谈。

每次打电话给他家长，聊他的学习情况以及他在家的表现的时候，他爸爸妈妈总是重复着这几句话，孩子动作太慢了，吃饭能吃一个小时，写作业时，写一下玩一下，边写边玩，我们天天说他，也没啥改变的，老师，你要多费心啊！每次都是相同的话语。而我所做的就是多鼓励他，鼓励他上课发言，经常找机会让他站起来回答问题或者去黑板上领读，虽然声音很小，但是还是能勇敢地站起来，每次我都会大大地表扬他，希望他能有更大的进步。在语文学习上，他的成绩不是很理想，每次都是七八十分，在一二年也很少上九十分。作业书写很不认真，课上接受能力比别人慢，生字词语总是添一笔、少一笔，所以成绩很不理想。

但在这个学期，他开始住校，我有更多的时间来关心他。在学习上，我总是会提前和他一起预习课文，先掌握最基本的知识，鼓励他，他比哪些孩子学的知识更多了。课后，我要求他课课过关，给他安排一个小老师，时刻帮助他，抽查他的学习，鼓励他站起来回答问题，只要他就一点点进步，就不断地表扬；帮助他确定奋斗的目标，时刻给他信心，鼓舞他，要他相信：他自己是最棒的！他一定会有更大的进步。在老师不断的鼓励下，在小老师的监督下，在他自己的不断努力下，这个学期他各方面都有很大的进步，上课时能主动站起来回答问题，学习也自觉主动了很多，不懂的问题会主动来问老师，在这次期中考试还考了九十多分，真的很不容易。

通过这个学生的进步，让我明白其实每个孩子都潜藏着巨大的才能，只要我们老师多留意观察孩子，找到孩子的闪光点，多给孩子一些鼓励，多创造机会帮助他们树立信心。他们就会像蜗牛一样，一步一步慢慢地往前进，不断的取得进步。作为老师，要有足够的耐心，孩子自己能做的事情，老师绝对不能代替孩子去做做，让孩子自己去做，也许做的并不完美，但是在一次一次做的过程中，孩子会不断地去完善，在这个过程，孩子在享受着自己的进步。给予鼓励孩子自己动手做、开口说时，应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是个天才，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味地打击、批评，孩子会窘得抬不起头，再也不肯尝试。所以，老师们，不要吝啬你赞美的话语，也许你几句赞美的语言，就能改变一个孩子的一生。

第三篇：用爱心浇灌每一朵花

用爱心浇灌每一朵花

内容摘要：

人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、因材施教。本文主要联系自己工作中的实际情况，从以下三个方面进行论述：对于优秀生，采取目标激励；对于中间生，采取关心激励；对于后进学生，采取帮助激励。并针对每一类型学生的个性分别例举了自己在工作中发生的一些真人真事，再结合新课程对教师做出的要求进行的几点肤浅探讨。

关键词:

以情动人、因材施教、目标激励|、关心激励、帮助激励

陶行知曾经说过：＂教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到内心的深处。＂人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、心心相容、因材施教。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，师爱，才容易发现她们身上的＂闪光点＂。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”的确，万物莫不相异，天地间没有两片彼此完全相同的枫叶，人的个性也是如此，在实施教育的过程中必须兼顾学生的差异性，采取不同的教育方法。每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。因此，就 1 必须对学生的状况有基本的了解，针对每个学生的个性特点，教师要有意识的与学生谈心，交流，这样学生才会接近你。以下是我针对不同学生作的几点肤浅探讨：

一、对于优秀生，采取目标激励

成绩好的学生思维活跃，学习刻苦，基本功扎实，自学能力比较强。为了让这部分学生更加出色，关键在于目标激励。①要让她们正确认识自己的长处，同时要找到自己的不足之处；②作为教师应该为学生创造机会，给予帮助、给予支持，鼓励她们去大胆尝试，大胆创新，使她们在实践中锻炼自己，提高自己、完善自己；③引导她们根据自己的优势和兴趣，结合实际为自己确定更高、更新、更具挑战性的目标，这样不但可以诱发学生强烈的求知欲和上进心，还能使学生更加主动地全身心投入；④让她们懂得学无止境，只有不断给自己确立新的目标，不断努力去实现，才可能有更大的提高，使自己成为真正的优胜者。如：我曾经担任过一个毕业班的语文教学，快要临近毕业考试时，我鼓励班上成绩好的同学去考重点中学，如东川高级中学的远程班，如果考上了对自己今后的发展会很好，在这样的班级上课会很自豪，因为进了远程班就代表着你是最能干的，里面的学生都是东川的精英，也可以证验自己的实力，也为养育自己多年的父母争得荣耀，因此很多成绩稍好的同学都在我的鼓励之下纷纷报了名。印象最深的是我班的小班长余正笛同学在我讲完考高级中学这件事之后，她的眼睛里透露出一种渴望；一种对考入重点中学的渴望；一种想要 2 通过自己的奋斗获得成功并让父母引以为荣的强烈渴望。在往后的学习中，她上课更加专心听讲、作业更加认真、课后也更加用心复习，还经常找各科老师请教，下完晚自习我也曾认真的辅导她，修改病句需要注意些什么、怎样才能提高阅读能力、那段时间看着她都是早起晚睡的，甚至连吃饭的时间都没有，总是边吃边琢磨怎样把平时积累的好词佳句巧妙地应用到自己的作文中去，使自己的作文有新的突破。结果功夫不负有心人，最终她以优异的成绩考入东川高级中学初中部远程班，我由衷地为她感到欣慰和自豪。

二、对于中间生，采取关心激励

优秀生，这部分学生往往最容易被老师忽略。因为这部分学生在班级里，不太显眼，她们成绩平平，没有什么惊天动地的创举，也没有惹老师烦恼的大过，属于默默无闻之列。对于她们如果老师不闻不问，不去亲近关心她们，会加深这些学生的自卑心理和隔阂心理。实践证明：经常受表扬的学生进步最快，经常遭受到批评的学生进步较慢，而长时间受到漠视的学生，则会出现停滞不前甚至倒退的现象，所以这部分学生更加渴望老师的关爱和鼓励。老师一句亲切的问候，一个鼓励的眼神都会使她们产生极大的信心。作为班主任，要多为她们创造表现自己的机会，肯定她们取得的成绩，伟大的雕塑家罗丹说过“世界上并不是缺少美，而是缺少发现”。要戴着放大镜看待这类学生，积极捕捉她们的闪光点，让她们认识到自己存在的价值，从而激发她们的竞争意识和团结意识。如：记得有一天早晨，上课时我突 3 然发现平时并不起眼的谭秋同学不认真听讲却总用手去摸自己的脚，我很生气，心想：“她之所以成绩平平，原来都是因为上课东张西望，坐在凳子上左摇右晃，总是不认真听讲”，然后我马上走近她，刚想开口批评她，她的同桌急忙说:“老师，她的脚在课间操玩耍时不小心扭伤了，你看已经快肿起来了，进教室都是我们几个同学扶她进来的呀”。我赶紧控制住自己冲动的情绪，并且用关切的眼光看着她，让她知道老师已经知道她的情况了。下课后我赶紧骑车到药店买了一盒伤湿止痛膏，此时的内心万分复杂（有自责、有心疼）莫名的感觉到心里是从来没有过的难过，泪水立刻模糊了我的双眼，总觉得对不住这位同学，我为什么这么冲动，一路上我都在谴责着自己的粗心与冲动，回到教室，连忙帮谭秋同学贴上伤湿止痛膏，并摸着她的头说：“别太难过，过两天就会好的，勇敢坚强些，有什么困难和老师讲好吗？”第二天，我批改学生日记时，在谭秋同学的日记中发现写着这么一行字：“李老师，你对我太好了，我一定要好好学习！用自己优越的成绩来回报您，学生：谭秋”。短短一行字让我深深感到老师的爱对学生是那么的重要！我在她的日记上写下了：加油，努力吧！你永远都是最棒的，老师相信你一定能做到。期末考试她的语文成绩从原来的合格上升到良。

三、对于后进学生，采取帮助激励

后进生由于经常受到歧视、责骂和嘲弄，使她们的求知欲降低，自尊心、自信心受到伤害，不敢主动接近老师，甚至回避老师。对待 4 这部分学生，我们应该学会宽容和理解，真诚地做她们的知心朋友，走进她们的内心世界，理解她们的苦衷，尊敬她们的人格，把爱的阳光撒向每一个学生，在思想上帮助她们树立正确的意识；在心理上帮助她们找回自信心，认识到自己的真正价值：在生活上关心爱护她们，使她们能够在学习上找到落后的根源，并结合自己的实际制定出距离自己很近的目标，去一步一步的努力实现，使这些同学也体会到成功的喜悦，同时这种感受将会辐射其它方面，带动其她方面的发展。如：我班级有一名女同学，看见我从不和我说话，并离我远远的，在课堂上从不发言，作业经常不做，字写的一塌糊涂，于是我质问她为何作业质量这样差，她默默地站着，怎么也不说话。然后我要求她重新做。第二天作业没有交，第三天，作业仍旧没有交上来。我了解了一下她的家庭状况后，找到了她，并和她进行了一番耐心地谈话。这次，她说出了没完成作业的理由，爸妈离婚后，都出去打工常年在外面很少回家，爷爷奶奶年纪太大，家里没人照顾，生活来源都是依靠领低保、靠亲戚帮忙、靠邻居照看，这样的日子已经三、四年了。我知道情况后很是同情，每天放学帮助她把作业完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工资给她买了件外衣、添了双鞋子，并时常教育她要做生活的强者决不能让别人看不起，这孩子很是感动，从那起她心里就暗自保证今后一定认真完成作业。课堂上时常能够见到她高高举起等待发言的小手。教师不仅要在教学上要始终对她们严于律己，更要在生活上给予无微不至的关心。我们知道每个孩子都有着闪光的一面，5 她们应该快乐地生活，快乐地学习。她们的天真童趣、活泼机智，不同的家庭背景给她们带来了不同的影响，这些都令我深深地触动。通过这件事使我深深的理解列宁的一句话“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求”。所谓，精诚所至，金石为开，丑小鸭也能变成白天鹅。

教育是一门科学，更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容、文雅亲切的话语、善解人意的目光，这样师生的情感才能得到充分的交流；教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报；教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以达到质的飞跃，今天，我们看到的，仅仅是每个孩子一生那漫长教育过程中的一个节拍，一个音符。让我们携手共进，关注每个学生，关注每个学生教育过程中的每一个节拍，每一个音符，因材施教，发现她们的闪光点，以心换心，真心的关爱她们，永不言弃，那么你要改变她们的梦就会变成现实。正如歌手刘欢所唱：“心若在，梦就在！”。

参考文献：

1、月刊《实践新课程》2008年第11期

2、杂志《人民教育》2008年第九期

3、杂志《班主任》2007年第十期

4、杂志《班主任》2007年第四期

5、云南省中小学德育大型优秀论文集《通向成才之路的航标》

第四篇：用爱心浇灌每一棵幼苗

爱是人类精神生命的阳光，孩子越小对爱的需要就越强，用爱心浇灌每一棵幼苗，是我们老师们应尽的义务和职责。千万不能忽略每个孩子对爱的渴望，更不能吝啬对孩子说喜欢，要学会夸奖孩子。

我班里的豪豪小朋友性格活泼，但是他自控能力较弱，常惹得小朋友哭着向老是哭着向老师告状。所以，他得到的表扬自然是少的可怜。一天早上，到了课间休息的时间，孩子们象往常一样排着队伍安静的去小便。刚一会的功夫，就听见一个男孩子嗷啕大哭的声音。我急忙跑过去一看，没想到是这个小家伙在哭。他委屈的看着我对我说：“老师，菲菲用牙齿咬我的手！”我弯下身子一看手指上还有牙印呢。我急忙问：“你怎么跑到小女孩的厕所里了啊？你来这里干什么啊？”哪知道他把嘴巴闭的紧紧地什么话也不说。我赶紧把他和菲菲叫到一起，想问问看到底是怎么回事。菲菲，是班里年龄较小的女孩子，她的性格偏于内向。其他的小朋友看她年龄小，在平时对她都很照顾，所以，她跟小朋友们相处的很融洽。怎么今天突然会做出这么让人意外的事情呢？我俯下身子小声的问：“菲菲，你怎么咬小朋友啊？”没等我说完她哇的一声就哭了。咬人事件在哭声中只能就此先结束了。

平时很威风的豪豪怎么会被一个小女生欺负呢？我在心里划了一个深深的问号。为了更好地找到事情的答案，我对豪豪的行踪全部看在眼里，不让他跑出我的视线，想从他的身上找到答案。终于功夫不负有心人啊，就在下午的一次户外活动结束后，让我看到眼前的这一幕。菲菲跟一个小女生手拉手一起玩耍，这时豪豪也跑到她们面前，什么话也没说就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很紧，菲菲低下了头，正打算用自己的牙齿去咬他，我急忙跑过去制止了这一行为。我把豪豪抱到怀里，知道批评他是不会知道答案的，于是，我改变了教育策略。然后小声的跟他说：“你是一个活泼的小男孩老师喜欢你。”话音刚落，只见他诧异的抬起头，眨着一双大眼睛望着我：“老师，你说喜欢我是吗？”听到这样的话，我一下子惊呆了。连忙问：“你为什么总是去拽菲菲呢？”他低下头小声的说：“我比菲菲大，别的小朋友能去照顾她，我也想去照顾她，想跟她成为好朋友······”

没想到他还是个这么热心的小家伙啊，我赶紧把菲菲叫到身边，说豪豪的举动是想照顾她，也很想成为好朋友，只是他不会表达自己的想法而已。希望你们以后能和睦相处团结友爱，开开心心的在一起。说完他们手拉着手高兴地跑向了远处。

第五篇：用爱心浇灌学生心田

用爱心浇灌学生心田 让青春撒播三尺讲台

------陈集一中李艳芝

我叫李艳芝，陈集一中教师，党员。91年毕业，19岁的我带着满腔的热情我走上了讲台，从那起我就默默地立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。从此，自己乐在其中，勤奋敬业，始终用“师之人范”来鼓励鞭策自己，用“学高为师，德高为范”的标准考究自己，在三尺讲台上诠释着自己的人生。

困难是绊脚石，更是强化剂，作为一名教师，就必须用坚强思想和毅力去影响带动学生，增强他们战胜困难的勇气和信心。教师确实是一个不错的职业，从教这么多年我也深感到了“教师”的光荣和优越，那不仅仅是由于生活的稳定，而更多的是得到了学生的尊敬、家长的肯定。也许有点高调，喊口号，说实在的，当初选择这一职业，稳定、无风险是其中的一个原因，但更多的是源于对他人的感激之情，七岁时我的母亲就去世了，贫困、自卑的生活一直影响着我的童年和少年，特别是在初中、师范阶段，面对着那些穿着鲜艳服装的女同学，而看看自己打满补丁的裤子和露脚趾的鞋子就已经无话可言了。这时总有热情的同学走到我身边，有的拿来衣服让我穿，同学的母亲纳好了新鞋给我，那时的感动和高兴让我至今无法忘怀。初中时的张颖和郝翠玲两位大姐，师范时的周艳云，是她们一次次地帮助和善举感动了我，使我走出了自卑的阴影，迈上了自信的讲台，从那起，我立下了“把教育当作自己的事业，让爱的温暖在这片沃土上播撒”的誓言。

我这样说了，也是这样做的，一门心思的把精力用到教育事业上，但天有不测风云，19岁毕业那年也担负起了服伺瘫痪的奶奶，照顾年迈的爷爷的重担，家人需要我的照顾，但学生们也一刻不能耽误啊！我常想一个没有孝心的人，不会是一名好教师的，自己的言行更能影响和教育学生，为此，我凭借着年轻和精力的优势，每天都奔波于学校和家庭之间，来往与家人和学生之中。为了不影响工作和个人能力的提高，白天没有时间学习，就等晚上把爷爷奶奶安置好后再学，每天都自学、备课到深夜。就是凭借这个人这种精神和劲头，连续五年在乡质量评比竞赛中获得第一名，也连续五次被上级评为优秀教师，就是这样几乎一个人艰辛的五年，我送走了年迈的爷爷和被病痛折磨了多年的奶奶。但我个人的教学水平和能力素质一点也没下降，反而由于自己的努力而得到了相应的提高。

1995年认识了我的爱人柴玉华，他是一名合格且挚爱自己事业的军人，与他的结合给我带来了无限的幸福和快乐，也注定了我以后的生活更加艰辛和困难。1997年我生下了女儿，在孩子第二十天时他就被部队召回，加上婆婆生活不能自理，我只有自己默默地照顾着这个家，拉扯着女儿休完了产假。就这样过了三个月的时间，我依然放弃了学校的特别照顾，拿起了书本又回到了教室，一边是孩子嗷嗷待乳的哭声，一边是学生们朗朗的读书声，但我知道孰轻孰重，从没因此影响而落下一节课。1999年5月，女儿连续高烧住了几天院，爱人也不在身边，我每天忙于家庭、医院和学校之间，由于身体的透支，我终于支持不住晕倒了，是同事把我搀扶到家。上午仅仅睡了两节课，下午就又重新走向了讲台。学校领导安排别的老师代我上课，让我安心养病。可我放不下教室里那一双双求知的眼睛，就这样，凭借着以前那种毅力坚持了下来。度过了最困难的时期，从没有耽误过一节课，也没有让丈夫分心。他也没有让我失望，凭借着敬业奉献的精神取得了优异的成绩，拿下了军队和国家赋予的重大课题，成为军队的骨干力量，荣获了国家特殊津贴奖。这么多年来，我深感到了坚强带给我了无穷的力量，也时常教育我的学生，勇于向困难挑战，与困难斗争，战胜了它，你就会成为生活的强者，你才会出人头地，摆脱它，才能给你和你的家人带来幸福。

爱是师生关系的纽带，是师生相互信任的桥梁，这种爱是平等的爱，是春风化雨，润物无声的爱。作为一名班主任，就必须像对待自己的孩子一样去呵护着他们，提高他们学习的热情和动力。1999年，孩子才两岁，我接管了班主任的工作。我深信“爱”付出总有回报，一个好的班主任心中永远不能有“坏孩子”，只有你从内心去爱，以诚相待，关心理解学生，体谅并帮助他们解决生活和学习中的难处，才能激发学生的求知欲，调动学生们的学习兴趣。在班级管理中，我注重用爱去管理、去影响、去浇灌。对学生的爱不但体现在课堂上、在学校，有时也延伸到学生的家庭里，这也是我当老师以来的一贯做法。学生病了我会主动问候，思想乱了我会主动帮助他们整理，对待困难家庭的学生更是用真心、用真情、付诸于行动，想尽一切办法让他们走出困境，看到希望。当孩子们用幼稚的语气跟我说“老师你真好”，这一刻让我感受到的是无比的快乐和幸福。

早几年，班里有个叫朱曼的同学，父亲病故了，母亲身体不好。看到她，就不禁地想起了自己的童年，于是带头组织给她捐款，当我带着微薄的钱物走进朱曼家时，见到我来，她抑制不住悲伤而放声大哭，我也止不住流出泪来，在我的心中不仅仅是同情，更是对她失去亲人的悲痛。在这种情况下她将面临着辍学，没过几天，我和正在休假的爱人一起走进了朱曼的家，宽慰她的母亲，并承诺如果朱曼上学有困难，我会倾力帮助，当然她的母亲也是一位强者，没有接受帮助，但朱曼同学也没有辍学，我欣慰了，在党的惠民政策中，朱曼也成了“两免一补”的受益者。后来她为了感激党组织的关怀和学校领导及同学们的帮助，学习非常努力，成绩提高很快，并在《商丘日报》上发表了《给党的一封信》，此文章感动了时任永城市委书记王建民同志，同时先后在省“两免一补” 办公室得到传阅。我常想，“爱每一个学生，愿作良师，更愿成为学生的益友”。作为一名教师，只要是能力范围的事，就决不让一个学生掉队，否则就是失职，朱曼也于次年以较好的成绩考上了市重点高中，当我春节前带着学校的爱心款再次走进朱曼家，看望她生病的母亲时，朱曼的一句话：“老师，春节我去给你拜年”，整个春节都让我无时无刻不充满着快乐，不仅为她对我的尊敬而高兴，更为朱曼把我当成亲人而欣慰。

早几年我的外甥也是我的学生，家庭也不算富裕，父母都是务农出身，如果放到其他班级享受“两免一补”理所当然，但我还是让他放弃了申请，自己掏腰包给他交学费，把名额让给了其他同学，在我的感召下，我班贫困学生赵欢在母亲患病的情况下也要求放弃申请我没同意，而是告诉其他同学像赵欢一样自立自强。在赵欢的影响下这班学生多人考上重点高中。至今许多已毕业的学生还在记着那一年的那一时。2011年我接手的新班级中孤儿，单亲，留守，父母智障等等各种困难学生让我揪心，交完报考费只有5元钱的学生坚持一周的事被我知道后，我拿出了自己的钱让他吃饭，每周只有15元的生活费的学生被我知道后我适时贴补他30元让他增加营养，免除后顾之忧。天冷了，一个穿着单薄的学生在寒风中瑟瑟发抖，当我了解情况后，买了一个棉袄让他穿上。中招考试时，5名家庭困难的学生苦于没有地方吃住，我把他们接到我的家中每天做好可口的饭菜等着他们，放学时把他们从考点接回，开考前再把他们准时送到考场，看着孩子开心的笑脸我快乐着，中考放榜他们几个都以优异的成绩考入重点高中。我知道，如果我多一点奉献，就会多一个能上学的孩子，也就可能出现一个栋梁，很多人都说我这样有点傻，我在心中用一句话回答：我问心无愧，对的起所有帮助过我的人，对的起我的学生，对的起我的良心！当然 “爱”也绝不是无原则的爱，如果那样，爱就会变味，就会变成害，所以对待犯了错误的学生，我也体现了一名老师的严厉之处，中考前，我班同学陈龙迷恋网络，经常夜不归宿，早读时就大睡特睡，当时我很生气，按常规应该通知家长，通过双方的努力让该生走出诱惑，如果是这样他可能就会失去上学的机会，前途也就这样毁掉。经过我多次说服，教育帮助后，发现他仍起色不大，出于无奈，我把他叫出校外的建筑工地上让他感受到劳动的艰辛，一天下来，他哭了，我也哭了，既为他不为自己争气而伤心，又为他双手的血泡而疼惜，这是为师以来第一次用非常规方法教育孩子，告诉他，人学习的机会只有一次，只有通过学习才能改变自己的人生。他也从这次劳动中领悟到学习的重要性。让他从网络中明白过来，重新找回自己的目标，在以后迎考的日子里，我适时地进行鼓励和帮助，为了使他摆脱困惑，调整心态，全身心投入学习，我还与他约定不把上网之事告诉家长，在中考时，他取得了优异的成绩。当我再问他的“曾经老师的做法你生气吗”他发自内心的说： “不生气，我为自己的行为内疚，也感觉对不起老师的关心，多谢您对我的帮助，”我释然了，心中一片轻松，只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你爱学生，学生也会爱你。

责任是干好工作的前提，更是提高教学质量的关键，作为一名教育工作者，就必须用强烈的责任心事业感和牺牲奉献的精神去求创新，探索拓展教育的方法。二十多年来，无论是作为一名班主任，还是一名教师，始终坚守着“教书育人，无私奉献，积极创新”的人生信念，成为我教书育人的准则，我感到，一名合格的教育工作者不但要有满足学生知识的需求，更应在提高学习兴趣，增强学习质量上的求突破，这样才能取得事半功倍的效果。课堂上，我不拘泥于只教书，更注重育人，注重发挥每个学生的特长来塑造学生的全面素质，比如赵亚飞沉着、敢于担当，时晴的优美语言让学生五体投地，魏雨欣、李梦楠的面对生活的坦然态度，让师生叫好，我针对他们个人的特长和性格特点，开展了拓展表现能力，强化心理素质，提高学习热情为主要内容，形式多样的课内活动，使他们感受到了学习的乐趣，也营造了一个轻松学习的氛围，学生学习的自主性和创造性也得到了很大的提升。李梦楠、朱春燕、蒋梦瑶、魏雨欣等多名学生以较优秀的成绩考上一高。课下我也会用五音不全的嗓音和学生一起唱着歌曲，以大姐的身份聆听他们的心声，他们也愿意和我交朋友。父母离异的孩子，面对爸妈的争宠不知何去何从时，来找我诉说，家庭不和谐的父母无休止的争吵时我宽慰他们，心理缺陷的学生与学生发生矛盾时，我帮助他走出困惑。毕业后他们的一句句祝福，一张张笑脸，让我幸福着，学生的一句“老师我不想再喊老师，你是我的亲人。”让我欣慰着。几年来我所带的班级巩固率100％。在班级管理中，我更注重建立和谐融洽的群体关系，注重以人为本，积极发挥被管理者的聪明才智和工作的自主性，采取全员参与，民主管理，集体决策的办法，和学生一起讨论制定《班级制度》，争取大家们的认同，他们自己定的班规班纪自己也遵守的特别好，较好地发挥了他们自我约束的能力与作风。有力的促进了班级的管理工作的有效落实，也给同学们创造了一个良好的学习环境，当然我不是一个圣人，也有失误的地方，也有出错的时候，每遇这种情况，我都能诚恳地向学生道歉，积极地听取他们的意见与建议，在反思中找到自己的不足，尽管创新教学方法是教师的职责，但我也始终没有忘记自己教书的本质，特别是在提高自身教学能力和知识水平上更是虚心求教，一丝不苟，撰写的论文《怎样培养学生的阅读能力》一文获省二等奖，讲述的《我的母亲》获商丘市二等奖，辅导的学生“河南文化小论文”获省级二等奖，还有辅导的朱曼的那篇《给党的一封信》。

作为一名教师，我仅仅做了自己应该做的事，从没有认为自己的行为有多么高尚，更没想到什么回报，但每每一个举动时刻感受着内心的幸福。以前立下的誓言，现在我兑现着，不管以后怎样？我都会把事业当生活来干、把岗位当责任来担、把学生当亲人来待，始终享受着从中所带来的快乐，以后我也将一如既往地走好自己的路，践行自己的诺言。

2013年9月