房山区教育系统优秀教师事迹材料（优秀范文5篇）

第一篇：房山区教育系统优秀教师事迹材料

房山区教育系统优秀教师事迹材料

房山区优秀教师候选人典型材料

王东芳，女，中共党员，学前本科学历。1993年7月参加工作，在房山幼儿园任教至今。现任房山幼儿园教研组长，北京市学前教师名师培养工作室成员，房山区学前教师培养工作室成员。

应知学问难，在乎点滴勤。研究、进取，是她从事学前教育15年的主旋律。15年来，她始终走在探索幼教科学的路上。在教育实践中，她用全新的教育理念作支撑，充分挖掘每一个生活环节的教育价值，为孩子们创造了自主发展空间，培养了幼儿一生受益的良好行为习惯。特别是在社会学科领域研究中，她充分发掘周边教育资源，探索主题活动课程的设计组织，总结了丰富的成功经验。近两年来，先后组织开展了《我与琉璃河小朋友手拉手》、《多彩的秋天》、《再见了，幼儿园》等主题活动，总结、编辑了系列主题活动案例，向全区推广。2005年，她撰写的教育案例《毕业典礼计划》和《让大班幼儿自己签到》获北京市优秀案例奖。2005年，撰写的《在主题活动中教师如何为幼儿提供主动自主的发展机会》一文获房山区论文一等奖，并收录在2005年7月北京市教育委员会所编著的《为了孩子的快乐与发展》一书中。2007年，撰写论文《大班教师在讨论活动中如何提高应答艺术》、《支持大班幼儿做事计划性的有效策略》获房山区骨干教师论文评比一等奖。2007年，她组织的教育活动《给好朋友写封信》获得房山区学前教育系统骨干教师录像课评比一等奖，教案同获一等奖。

作为房山区学前教师培养工作室成员和北京市青年骨干教师，她充分发挥的示范和带动作用，引领房幼和全区青年教师的专业成长。她所带的徒弟，已有多人成长为区级骨干教师。2006年12月，为房山区转岗教师完成了题为《社会领域教育活动的开展》的专题讲座。2008年5月，参与《房山幼儿园户外体育活动的开展》示范光盘的创编制作，向全区幼儿园推广。2008年6月，指导青年教师参加房山区学前教育系统录像课、教案、反思评比活动中，四人次获得区一等奖。在北京市示范幼儿与乡镇中心园“手拉手”活动中，她支教琉璃河镇中心幼儿园。两年来，面向被支教园和全区广大幼教教师做观摩示范活动20多次；下乡支教，指导教育环境的创设，参与教育活动的开展，她也是倾注了巨大的智慧和心血。截至2008年3月，她出色完成了共计392课时的支教任务，在北京市示范幼儿园与乡镇中心园“手拉手”总结大会上受到表彰。

几年来，她先后被评为房山区优秀青年教师、房山区普教系统“三育人”标兵、房山区人民满意标兵教师。2004年，2007年，两次被评为北京市青年骨干教师；2006年9月，被评为北京市优秀教师和房山区十佳教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

付影，女，34岁，小学高级职称，中共党员，本科学历。自93年参加工作以来一直在韩村河中心校任教，担任三年级的班主任工作和中年级的美术教学，同时承担学校的少先大队的管理工作。

自参加工作起，就承担美术的教育教学和少先大队的管理工作。在业务上，课改尖兵，学科骨干，十几年来，积极投身课改，将课改新理念贯穿于整个教学中，一切以学生的发展为本，查阅了众多资料，做了大量的读书笔记。在教育教学中，与学生之间的感人事迹和教育学生的成功经验随时记录在“我的教育随笔集”中，部分事迹发表在自己的“博客”中，得到领导和同行的赞许。在教学过程中逐渐摸索出一套以提高学生素质为核心的“亲近教学”、“活动教学”等愉快教学法，并持之以恒地把这些方法灵活运用到课堂中，效果出色。细心关爱每一位学生，始终坚持以“爱”为核心，把最真挚、最亲切的爱带给可爱的孩子们。多年来，撰写的多篇论文分别在国家、市、区级论文评选中获奖，并在国家刊物上发表。所教班级的数学、语文成绩在历次检测中都名列前茅。辅导的学生多次参加市、区级绘画、摄影、工艺比赛，并取得骄人的成绩。在少先大队管理工作上，她严己宽人，事必躬亲，让阳光照进每个孩子的心灵，由于工作出色，多次获得房山区优秀少先大队、红旗中队、优秀少先队辅导员等荣誉称号。

2007年成为西东小学国家级课题《弘扬中华传统美德，构建和谐德育体系，延伸家庭、辐射社会》课题组实验教师，潜心研究科研课题，积极撰写科研论文，深入探讨、勇于实践，学习和研读本课题组编著的理论研究成果，以《和谐成长》为实验载体，弘扬中华传统美德，实施感恩教育，为学校提供了更具体、生动、形象的德育内容。

2006年10月荣获北京市少先队银质奖章。教学案例在“北京市中小学信息技术与学科整合的教学设计案例”评选中获得优秀奖。两年来有先后有10几篇论文获得国家、市、区奖励。其中，教学设计《盒子里的小精灵》刊登在全国“十五”教育技术课题研究成果集锦中。2007年7月——2008年1月，参加北京市美术教师绿色耕耘培训，潜心学习，美术作品和论文在优秀成果集上出版。近两年来，被评为房山区小学美术学科骨干教师。在房山区组织的跳皮筋大赛中，她组织学生编排的动作新颖，学生面貌朝气蓬勃，博得评委的好评，同时也获得了辅导奖。2008年5月，在房山区小学美术教师自制教学课件评比中荣获二等奖。在“奥运”来临之际，为了表达奥运之情，组织学生用“三角变”插纸的方法，插接了5个高50厘米的福娃，形象生动，造型优雅，在“博客”中发表，可爱的五个福娃已经小有名气，吸引了不少前来学习的人。

做蜡烛，就燃烧出通红的火焰；做江河，就容纳百川；做雄鹰，就翱翔蓝天。在教育事业中她默默无闻奋斗着，用真诚书写着人生，用勤劳攀登着辉煌，用始终如一的热情，实践着人生的诺言——把爱奉献给学生！

房山区优秀教师候选人典型材料

白晓芳 党员，1972年4月生，1991年7月参加工作，市级骨干教师；在房山三小期间作为骨干教师到房山区蒲洼中心校支教一年，06年7月至今在房山进校任教研员。

两年来，分别在房山、平谷、大兴、通州等远郊区县为教师做题为《 阅读教学设计 》与《 巩固和拓展课教学设计 》等专题讲座，提升了一线教师的教育理论与教学设计能力。2006年以来，分别在房山、大兴、平谷区做英语微格教学课40节，指导大兴区薛铭、房山区张海兰、邵丽的英语课分别获市级一、二等奖。07年10月，作为市级骨干教师的代表去门头沟区做北京市小学英语课堂教学示范课一节，并做了《 小学英语课堂教学有效要素 》的专题讲座。08年4月，参与北京市（地点：怀柔区）教师教学研究课，并做了指导点评。

为做好教研员工作，06年9月至12月，对房山区城区、平原、山区等20所学校的 259名教师通过问卷、听课、座谈会进行调研，写出一万字的调研报告，为开展针对性培训提供了依据。两年来，我多次下基地校，指导听课100余节.。2006年11月，做房山区小学英语教学研究课一节。07年12月，做房山区小学英语教学研究课一节。2007年11月，在房山一小组织全区小学英语教师进行《 提高小学英语课堂教学实效性 》专题课例研讨，提升了教师的教学设计能力。

在努力工作的同时，也获得了一些殊荣：

论文：2006年，参与市级科研课题——《 北京市教师专业发展 》，写了《 加强政策引导 注入教师专业发展动力 》，受到领导好评；2007年5月，撰写的论文《 房山区小学英语调查报告与培训预案 》在北京教育学院论坛上作了典型发言；2006年12月，撰写的《 把握课堂提问 提高课堂效率 》在现代教育理论与实践论坛论文评比中获一等奖；2007年1月，撰写的论文《 农村小学英语课堂教学策略初探 》获市级一等奖；同年，所写论文获房山区学术年会论文评比一等奖。2007年，《 小学英语课堂教学的优势与不足 》在中国教育学会论文评选中获一等奖；《 文化意识与英语教学 》获二等奖；《 房山区小学英语教师队伍现状调查报告 》在北京市继续教育工作论文评选中获二等奖，并获房山区一等奖；《 采取有效教学策略 提高英语教学质量 》获房山区论文评选一等奖。

荣誉：2006年，被评为北京市城镇教师支援农村教育先进个人、房山区优秀教师、十佳教师；2007、2008年，分别被评为北京市“绿色耕耘”项目优秀教师、优秀管理者；2007年，被评为网络英语班优秀学员；2008年5月，被评为北京市经济技术创新标兵；2008年，被评为北京市英语骨干教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

刘玉国，男，32岁，中国共产党党员，本科学历，葫芦垡中心校小学高级教师。1995年7月在房山区葫芦垡中心校工作至今。一直奋斗在小学数学第一线。工作认真，勇于奉献，敢于创新，教育教学成绩显著。

在多年的教学中，他始终把“以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点”作为课堂教学改革试验的基本理念，积极改进教法、学法，积极探索有效教学方式和新的教学模式，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

经过多年的教学实践与探索，他逐渐形成了自己的教学风格。即：为学生构建“灵活、开放”的教学体系。努力提高学生的人文素养和科学素养。注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。在数学教学中，他总结了“六注重”，并在中心校全面推广，取得了明显的成效。“六注重”即：

1、注重启发学生学习数学的兴趣；

2、注重培养学生学习的情感，使学生建立起学习数学的信心；

3、注重为学生提供丰富多彩的情境；

4、注重为学生选择更新、开拓的空间；

5、注重提供合作交流的气氛；

6、习题设计注重贴近学生生活实际。从而是学生爱学数学、会学数学、善学数学。2002年，葫芦垡中心校成立了“在小学数学开放题教学中培养学生的创新精神和实践能力”的数学科研课题，由他担任组长。经过几年的研究、探索，该科研组积累了大量材料，为中心校数学教学提供了宝贵的经验，并向房山进校提供了大量的、有价值的小学数学开放题，为进校编写书刊准备了材料，同时也弥补了我区数学科研项目的一项空白。并获得区级科研课题一等奖。

在被评为房山区小学数学骨干教师后，他多次做课指导青年教师教学，并多次承担市、区级研究课，取得了很好的效果。2003年12月31日在良乡三小做市级示范课《圆的认识》一节；2002年11月做区级研究课一节，课题为《三角形的内角和》。近年来又多次指导我区数学教师做区级公开课，取得了很好的效果。04年5月14日，他代表房山区参加了北京市数学课堂教学改革研究活动。在顺义天竺小学做市级研究课《数的整除复习与整理》一节，受到了各级领导及听课老师的一致好评。尤其是现场受到了全国特级教师、宣武区教研员刘得武老师的肯定与指导。04年6月这节课又在琉璃河中心校向全区做了一次展示。06年4月，在“送课下乡”活动中，在十渡中心校又做了一次交流展示。07年5月23日，他代表房山区参加了北京市教学评优比赛，取得了一等奖的好成绩。

近两年来，他还被评为北京市优秀教师；房山区数学骨干教师；区教研、科研优秀教师。教学设计获得市级二等奖；论文、教学设计、录像课等获得区级一等奖共计4次。指导我区教师做区级数学公开课4次，做全区教材教法分析一次。

辛勤耕耘，乐于奉献，大胆探索，勇于创新是刘玉国老师对教育事业的理解。不畏艰辛，超越自我，勇攀高峰是他一生的追求。

房山区优秀教师候选人典型材料

张雅芹，女，1966年8月出生，90年毕业于首都师范大学化学系，大学本科，中共预备党员，中学高级教师，北京市骨干教师，中国教育学会会员。现任琉璃河中学化学教研组长，高中化学教师。

十八年来，她一直在琉璃河中学任教，具有极强的事业心和责任感，工作作风正派，治学严谨，任劳任怨，敢于拼搏，勇于奉献，投身教改，大胆创新。始终“以学生发展为本”，把“育人”放在首位，倡导“以实验为基础，与实际相联系”的化学教学思想。在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。在教学方法上进行大胆尝试，在课堂教学中根据教学内容的需要和学生认知特点，采用不同的教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。在教学中注重引导和启发学生，营造教学互动氛围，让学生在实际锻炼中学会自我教育、自我管理、自我评价。在新课程改革中，提出了化学学科教学必须回归生活的思想，并大胆实践，从生活实践入手，创设情境进行教学。把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。在教研、科研方面，以常规管理为基础,以科研为先导,以教研活动为手段,推进课改进程。

她被聘为学科指导教师、班级管理指导教师，学科带头人。连续两届被聘为基本功大赛良乡片评委。被聘为北京市房山区教育教学“十五”规划课题《中学化学探究学习中关于创设问题情境的研究》课题组成员，作为教研组长，带领本组教师积极开展课题研究，一起实验、探讨探究学习中关于创设问题情境的过程和内容，及时总结实验中的经验，撰写教学教育论文，多次获奖。其中《中学化学探究学习中关于创设问题情境的研究》《化学课堂教学与素质教育》等论文获区一等奖。《教研一体，互动双赢》一文在全区高中化学教师会上交流。《化学教学中创新能力的培养》一文在信息报上刊登。连续两年课堂质量评价中为A类课。承担《物质结构元素周期律和周期表复习》公开课获区一等奖、《高三化学期中试卷分析》研究课获区一等奖。05年、08年指导的学生参加北京化学会全国高中化学竞赛均获市级一等奖。作为指导教师，对新老师积极指导，悉心培养，使年轻教师很快成长，承担区研究课并获奖。琉璃河中学化学教研组被评为先进实验校，共青团北京市“青年文明号”称号。

担任班主任期间，坚持正面教育，所带班级连续被评为区优秀班集体。参加国家级“十五”重点德育科研课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》的研究，并撰写论文《问题学生的转化》在教育科学研究优秀论文评选中获区一等奖。连续评为校十佳教师、十佳班主任。

2006年以来被评为北京市中学骨干教师，北京市优秀教师，北京市学科竞赛优秀辅导教师，房山区“十五”教研、科研、优秀教师，房山区研究课优秀教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

张勃，女，1969年1月出生，1991年6月毕业于首都师范大学数学系，理学学士学位，现为良乡二中高级教师，市级骨干教师，区级学科带头人，房山区兼职教研员。

17年的教学生涯，浸透着她追求卓越的挚爱情深。她热爱学生，热爱所教的数学专业，潜心研究，执着进取，成绩显著。参加工作至今，她一直追求着初中数学教学的最佳途径：让学生在激情洋溢、高质高效的课堂上学数学，大面积提升学生学数学的兴趣与能力。她曾参与了多项课题研究，将有效的实验措施潜心归纳，面对课改中不断更新的教材及教法，能取其精华，探索出了一条适合所教学生的科学合理之路。她上课从不带教案，从不照搬教材，并经常说：“带教案会束缚自己思维的拓宽，照搬教材会影响学生的创新潜能的发挥，那么课就越来越旧了。”因而她的课经常能给同行们带来意想不到的创新，给学生们一种陶醉其中的体验，给前来听课、评课的专家们耳目一新、为之一动的感觉。她在教学专业中是房山区初中校的带头人，她经常为我区数学教师做中考复习讲座，为脱产班的学员做数学理论讲座，她所带的教研组成绩始终在全区名列前茅，还被评为北京市课题研究先进单位，在她指导下的年轻教师也在不断成熟。她所带的历届教学班数学成绩均遥遥领先，高分群体数量惊人，学生的成绩与能力产生有目共睹的飞跃。在刚结束的2008年中考中，她所教班级中就有两个学生获得数学最高分119分。

她一直担任班主任工作，多年的呕心沥血、多年的实践反思，使她掌握了一套独具特色的班级管理机制，历届毕业班均无一例外地被评为北京市先进班集体，也使她在学生和家长们的心中树立了一座丰碑。每接手一个新班，家长都想方设法把孩子送到她的班中，中途转来的学生也慕名要到她的班。家长们说：“孩子跟着张老师，我们做家长的放心，也觉得是一种幸运。”

2006年3月，在北京市数学说课大赛中获市级一等奖，同年代表房山区初中数学教师，接受了北京市基础教育研究中心的检查示导工作，受到专家们的高度评价,为房山区赢得了荣誉；2006年作为房山区初中校班主任唯一代表，参加了北京市第一届骨干班主任培训班，并被评为优秀学员。

2006年3月，获北京市优秀教学设计一等奖，并被评为房山区优秀班主任；2007年，在房山区“十五”教科研培训工作中被评为优秀教师； 2007年5月，被评为房山区 “十大建功成才” 标兵； 2008年1月，被评为房山区“人民满意教师标兵”； 2008年5月，被评为房山区教育创新标兵。

房山区优秀教师候选人典型材料

张海滨，男，1978.10出生，本科学历，中共党员，行宫园学校小学高级教师，北京市小学语文骨干教师。1997年师范毕业后一直耕耘在小学语文教学第一线，在工作中虚心好学，踏实肯干，积极进取，锐意改革，摸索出一套独具特色的教学方法，并逐渐形成了自己的教学风格，教学成绩显著。

在教学中努力实施素质教育，从教师、教材、教法、教境，多维度构建。从课前求精，课上求活，课后求创多环节优化。他还以教师的乐教善教，来促学生的乐学善学。还能特别注意落实新《课程标准》理念，将课题和教学紧密结合在一起。以教学过程为科研课题的管理过程，以教学反思为科研的思考研究，强化了科研、课题、教学三者之间的融合和连续性，达到以科研为思想，以课题为载体，深化教学改革，体现一种三者和一的境界。另外，作为一名市级骨干教师他能起到传、帮、带的作用。在教研活动时，他总是仔细听课，认真评讲，做到“知无不言，言无不尽”把自己工作中积累的教学经验毫无保留地倾囊相赠。与青年教师结对子，互帮互学，共同进步，使一批青年教师成功地承担了区、校级公开课，很快地成长了起来。

两年来，他在校区级做研究课、展示课、观摩课，参加市区级评优活动近13次。2006年在房山区语文阅读教学研究活动中做研究课《我的战友邱少云》；2007年在房山区“小学生开放式习作教学的研究与实践”活动中做研究课《一件难忘的事》；2008年3月在房山区“小学生开放式习作教学的研究与实践”阶段性总结会上做展示课《我和——》，受到北京市基础教育中心小语教研室李春旺主任及教委和进校领导们的高度评价；同年4月在市级骨干教师献课活动中做观摩课《买小狗的小孩》，受到教委领导进校教研员和听课教师们的一致好评。他执教的《小站》一课在房山区优秀课例评比中获一等奖；《我的战友邱少云》一课被国家基础教育资源库收录，在北京教科研网台播出并刻录成光盘全国发行。

由于他注意在实践中积累在总结中反思，两年间他撰写了大量的教学论文与教学设计。他的论文《作文与生活》获世界中小学汉语教师作文教学论文比赛三等奖。《发挥多媒体计算机优势 优化语文课堂教学》、《让学生在广阔的空间里学语文》、等7篇文章分获国家级，市区级一、二、三等奖。他撰写的《我爱故乡的杨梅》、《仙人掌》等4篇教学设计分获市区级一、二、三等奖。由于工作成绩突出，2006年以来他先后被评为北京市小学语文骨干教师，房山区课堂教学改革先进教师，房山区“十五”教研、科研优秀教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

李凌云,女,出生于1969年11月,1990年毕业于北京幼儿师范学校,现正在进行学前教育本科的学习。中共党员，幼儿园高级教师，校级后备干部。十八年来，李凌云从一名幼师毕业生到市级先进工作者。无论是在教育教学的改革中，还是在早教的创新与发展过程中。始终以昂扬的斗志和不懈的努力，为其热爱的事业奋斗着……

做人为本——重视人格魅力。李凌云敬业爱业，是一位受领导、同事信任、幼儿喜爱、家长放心的好老师。李老师用爱心、耐心、真心去做每一件事。她善待周围的每一个人，付出了爱，也收获了爱；她总是耐心、细心、态度和霭的去做事，她的始终如一让大家见识了难能可贵的品格。

以德育人——形成教育特色。多年来，她在教育教学实践中，大胆探索如何将德育内容贯穿到幼儿一日生活中。摸索出：利用故事、歌曲等引导幼儿理解礼貌用语；教师用自己的行为带动孩子，把文明言行内化为幼儿的行动。同时还注重在日常生活中向幼儿渗透“爱”的教育。针对幼儿实际：会享受爱，不会奉献爱,有针对性地开展活动。通过这些主题让孩子因爱而行动，被爱而感动，让幼儿在感受、体验、营造、回报中学会做人。并采用游戏形式培养幼儿的规则意识。有效整合家长资源，效果显著。

投身教研——发挥引领作用。作为一名教研组长的她首先树立学习理念，充分利用业余时间解读《纲要》、《细则》，分析不同年龄段幼儿特点，存在的共性问题，带领教师们对教育教学困惑进行研究、探索，解决了实际工作中的问题,成效显著。

运用优势——展现人生价值。作为市级骨干教师的李凌云，针对青年教师多，思想不成熟，缺乏教学经验等，在园所培养青年教师工程的实践中，大胆承接任务，在思想上、工作上做青年教师的贴心人、引路人，在生活中发现她们有情绪时和她们促膝谈心，用真情和自己对人生的深入探索与思考打开其心结。在工作中李凌云注意观察青年教师的行为，在教学中发现青年教师的疑惑和她们共同备课、研究教育目标、帮助她们发现、反思，把自己的经验毫不保留地传授给她们，从而使李凌云带的青年教师很快成长起来,部分已成为园所的骨干。

潜心早教——探索课程模式。我园是北京市早期教育示范基地。早教——我园特色的重要组成部分。几年来，她一直负责早教工作，我园亲子班近10次接待区级观摩，她也多次作典型发言，充分发挥了早教基地的示范作用。她为我园早教工作的迅速发展作出了贡献。

多年来,在领导和老师的关怀、帮助下，李凌云坚持用爱心对待每个孩子，用热心对待每位家长，用诚心对待每位同志，取得显著成绩。2007年在区幼儿园骨干教师第一届优秀录像课评比活动中荣获一等奖；2008年在区教育学会2007年学术年会论文评选活动中荣获一等奖；2008年撰写的案例在区幼儿园早期教育优秀案例评比活动中荣获优秀案例一等奖。2006年被评为北京市优秀教师、北京市优秀德育先进个人称号。2007年11月被评为北京市骨干教师。

房山区优秀教师候选人典型材料

杨维清，男，1977年4月出生，现年31岁，群众，小学一级教师。1997年毕业于房山师范学校，2007年1月取得首都体育学院体育教育专业专科毕业证书。该同志自1997年7月分配到霞云岭中心校任教以来，先后在霞云岭中心校龙门台完小、庄户台小学、四马台小学和中心小学工作。在担任班主任工作的11个年头里，其中有9个年头在条件艰苦的初小担任复式班教学工作。他忠诚党的教育事业，在工作中踏踏实实，兢兢业业，严谨治学，为人师表，是一名优秀的青年教师。

该同志教育思想先进，锐意课改，敢于创新，始终坚持以人为本，一切为了学生，为了学生的一切的教育思想，立足学生的全面发展，不断探索新的教学方法和教学模式，教学水平更加精益求精。在教学实践中，经过不断尝试和探索已经形成具有自己特点的教学方法。特别是在语文教学过程中，他以培养和提高学生的语文综合素养为出发点和归宿，坚持以学生为主体，以兴趣为先导，在读中理解和感悟文本，以掌握学习方法为主线，以提高和培养能力来设计教学环节；尊重学生独特的感悟和情感体验，积极引导学生自主、合作、探究，不断培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，做到了以情育人，以情感人，以情育知，以情育识。他的语文课堂充满激情，能用教师的“情”来激发和带动学生的“情”，使师生的感情融为一体，与课合为一体。例如：在《一夜的工作》一课教学中，在学生充分理解文本的基础上，设计了“我想对周总理说”这一环节，学生用哽咽的语调，说着那发自肺腑的话语，体现了学生对周总理的敬佩和敬仰之情，达到了教学目的，学科特点体现突出，育人、育知融为一体已经成为他的一大教学特色。

几年来，由于他努力开拓进取，在教育教学中取得了一定成绩，2007年，他撰写的《神奇的鸟岛》一课的教学设计分别获区级二等奖和全国二等奖；2007年学用《北京教育丛书》征文获区级二等奖；2007年在房山区学术年会论文评比中获一等奖；2008年论文《用疑与读提高阅读教学实效性》获区级一等奖；2008年，做区级语文研究课一节，课题为《迎接绿色》；2008年被评为区级2006、2007年度优秀班主任；在十一五科研课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系经验总结与推广研究”中撰写的“以语文学科新课改教材内容为本源，发挥学科德育功能，整体构建农村学校和谐德育途径方法体系的研究与实验”论文荣获国家优秀成果二等奖。

房山区优秀教师候选人典型材料

沙文军，男，汉族，38岁，1994年参加工作，从教于北京市房山区第二职业高中。该同志始终热爱本职工作。在担任专业组主任、教务处副主任的同时，还担任高三年级语文教学任务，在不同的工作岗位上，能够严格要求自己，高考成绩始终在全市名列前茅，教学成绩赢得了学生和家长的认可。

该同志一直以教师道德行为规范为准则，爱岗敬业，努力钻研，勤勤恳恳，任劳任怨，热爱学生，对学生付出自己的细心、耐心、爱心和高度的责任心。在教学工作中，针对学生的实际情况，因人施教，因材施教。在担任高三高职考试语文学科的辅导中，特别注重有重点、有导向、有效率地进行辅导。在教学中注重发挥学生的主体作用，努力教给学生学习的方法，大胆创新，勇于实践。积极开展赏识教育，增强学生的信心，激发其学习兴趣，形成良性循环。

在担任高三高职考试语文学科的辅导工作中，所教语文学科在高职考试中一直名列前茅。2005年高考所教班级的语文平均分为91分，其中杨秋霞同学语文成绩为115分，北京市单考单招语文学科的第二名，区单考单招语文单科状元，所教班级学风浓厚，勤奋上进，上线率为90%。2006年任高职预科实验组主任后，仍主动兼课20节，同时全组高三年级总人数在突破950人的情况下，不畏难，不叫累，在做好师生管理工作的基础上，废寝忘食地投入到教学工作中。同年，高职高三年级整体的高考成绩达到上线率82%，录取率达到90%，学校获得房山区高考特殊贡献奖，组内多名教师获高考优秀指导教师称号。2007年在学生不断增多的情况下，高考成绩再创新高，上线率90%，录取率92%，语文、数学、英语三科的区高考状元都出自房山二职高，数学16个满分，单考单招全市120分以上三人，房山二职高有2人，学校获得房山区高考特殊贡献奖，2008年担任教务处副主任和高职组主任，兼任三（15）、三（16）两个班的语文中，既要做好管理工作，又要做好教学工作。该同志把全部精力放到工作中，全身心地投入到管理和教学中去，在刚刚结束的2008年高考中，房山二职高上线率达89.6%，语文、数学学科的平均分和及格率远远高于市平均分和及格率。该同志所任教的两个班及格率高出市及格率41个百分点，平均分高出市平均17分。

该同志任教14年，担任12年班主任工作，担任12年教研组长，认真指导新任教师，多名年轻教师已成为学校教育教学的骨干。组织本组教师编写了适合本区学生实际学情的单考单招自编教材及相应的练习，参与编写了《北京市高职考试重点篇目讲与练》，该书已在全市推广。自2005年起至今，应聘参加北京市普通高等学校高职班招生统一考试语文科阅卷工作，已连续4年在工作中因踏实认真获得阅卷组的认可与表扬。2007年被评为北京市职业院校优秀青年骨干教师。

自2006年以来，沙文军同志获奖情况如下：

(1）2006年在高考教学质量评价中，被评为房山区学科教学优秀教师。

(2）2006年，参加北京市普通高等学校高职班招生统一考试语文科阅卷并受到表扬。

（3）2006年，获2005－2006学年度“十佳管理工作者”称号（4）2006年获2005－2006学年度校“优秀教师心”称号（5）2006年被评为房山区教育系统优秀教师（6）2006年被评为房山区人民满意教师标兵（7）2007年获窦店镇教育教学突出贡献奖

（8）2007年获2005－2006学年度“十佳管理工作者”称号（9）2007年被评为北京市优秀青年骨干教师（10）2008年获房山区职成教教学课件评比一等奖

房山区优秀教师候选人典型材料

苏万青系北师大良乡附中历史教师，历史教研组组长，兼科研处主任、全国优秀教师、北京市历史特级教师、北京市学科骨干教师、北京市历史教育学会理事、房山区历史学科带头人，中共党员。1988年毕业于陕西师范大学历史文献学专业，研究生学历，历史学硕士学位。2000年8月调入北京师范大学良乡附属中学工作。

苏万青2000年应聘调入北师大良乡附中至今，从未离开教学一线，连续七年担任高三毕业班教学工作，她注重历史教育教学规律的研究，取得了突出成绩。她有良好的职业道德，工作中坚信身教胜于言教，用人格的力量去感化学生，并不断探索科学的育人方法。她以不断学习提升自身的专业素养，用高标准的工作服务于学生。做学问以苦求精、务实创新。在同事之间，严于律己，宽于待人。课堂教学中，坚持德育为首，以正确的价值观教育学生，努力提升学生的人文素质，取得了显著的成效，受到学生的一致好评。

苏万青老师为全区教师作了多节示范课。她所执教的《新时期中国城镇化问题探究》录像课以及所点评的《两极世界的形成》均由北京教科研网台中心拍摄，已收入国家基础教育资源库，在全国播出。她指导了《美国联邦政府的建立》等10余节历史新课程市级优秀课。她还先后参与了四项市级教育规划课题的研究。在分科整合教学、史料探究式教学、教学与评价方面作了有益探索。长期的学术探索造就了她较强的科研能力。

苏老师所教的学生高考历史成绩连续七年在房山区一直名列首位。自2001年至2006年兼任文综组组长，与政治、地理教师密切协作，学生文综高考连创佳绩。如2005年学校文综平均成绩超过市平均43分；2006年超过市平均41分。她所带历史组团结协作，用突出的业绩体现历史教育的价值。2007年教研组获北京市“巾帼文明岗”荣誉称号；教研组教学改革成果多次在全市教研部门组织的研讨活动中展示。苏老师在房山区坨里中学、交道中学、实验中学、琉璃河中学进行历史教学指导工作。市、区近20名青年教师接受过她具体的教学指导，还先后多次赴陕西、河北、河南等十多个省、市为教师做历史教学专题讲座。

近年苏老师先后在《中学历史、地理教与学》、《中学历史教学参考》、《中国考试》、《信息技术与教学整合》、《中学历史教学》、《北京教育》等20余种公开刊物上发表论文60余篇；参编著作有：《史料•史法•史识》及《超越分科课程》等10余部，约150万字。

2007年9月获“全国优秀教师”称号；2006年被评为“北京市中小学学科德育优秀教师”、2006年4月被评为“北京市历史特级教师”、她的事迹2006年在《北京教育》上进行了专题报道；2006年获得房山区优秀教师、房山区教育系统优秀党员、房山区教育系统“创新标兵”、房山区先进工作者、房山区“十佳教师”等称号。因工作成效显著，近年苏老师先后获得区级以上荣誉称号50余项。

教育探索无止境。苏老师会不断努力，提升教师的人生境界。

房山区优秀教师候选人典型材料

武维民，女，40岁，中共党员，本科学历，房山区良乡第二小学中学高级教师，北京市小学数学学科带头人。自参加工作以来一直耕耘在小学数学教学第一线。1987-1999年在石楼中心校任教，1999年至今在良乡二小任教。21年来，她矢志教学改革，求实创新，勇于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，教育教学成绩显著。

1987年师范毕业后，她就承担了当时在北京市刚刚起步的三算教改实验任务。21年来她克服重重困难取得了显著的实验效果，成为北京小有名气的珠心算实验教师，被北京市珠算协会聘请为珠算协会理事和珠心算教材专业委员会委员。几年来曾先后3次在“北京市珠算与珠心算研讨会”上做观摩课。20篇实验论文在全国、市级获奖或交流，7篇实验论文发表在《北京教育》及《北京珠算与会计》上。应邀为市、区培训珠心算实验师资52次，足迹遍布了海淀、昌平、平谷、门头沟等地，培训教师的单位达95个，培训人数1023人，东北、天津、河北等地的老师也慕名参加培训。为推动此项实验的普及和发展，撰写了十余万字的《珠心算简明训练方法》一书和配套的珠心算训练册。应北京市珠算协会的邀请参加了北京市珠心算实验教材《珠算与珠心算》以及实验课本《儿童珠心算》的编写，并在全国发行，收到很好效果。现正在参与新一轮的北京市珠心算试验课本的编写。

在进行珠心算教改实验的同时，她积极投身基础教育课程改革。两年中10篇论文在国家、市级评比中获奖，其中《在基础教育课程改革的新形势下再谈课堂教学的“活与动”》获北京市基础教育课程改革论文评比一等奖，并发表在（2005-2006）北京市课程教材改革实验论文集中，《把握好算法多样的度》等5篇文章在北京市专题研讨会上做大会交流，《以数学为例，再谈课改背景下的板书设计》发表在《北京教研》2007年第五期上。《设计旅游方案》一课获在中央教科所优质课评比二等奖，指导四节研究课获北京市指导奖。

2007年在吴正宪和张丹两位专家的指导下，作为核心组成员参与了教育部基础教育课程教材发展中心承担的“2007年西部农村教师远程培训《小学数学》培训课程”的研制工作，所承担的专题《资源的利用与开发》在中国教育电视台播放，为西部教育的发展做出了自己的贡献。2008年参加了联合国儿童基金会资助项目农村小学数学教师培训工作，目前正在参与国家教育部基础教育课程教材发展中心主编的《新课程课堂教学基本功丛书——小学数学》的编写。2008年6月应邀参与了北京市数学教材的培训任务并受到好评。由于成绩突出两年中先后荣获全国优秀教师、北京市小学市级学科教学带头人、房山区优秀教师、房山区优秀教育管理先进个人等称号 把全部的爱奉献给教育事业是武维民老师不懈的追求，她要用辛勤的付出、不断地超越谱写自己的奋斗之歌，向着更高的目标努力将是她无悔的追求。

房山区优秀教师候选人典型材料

黄海霞，女，生于1973年7月，大学本科学历，群众，1993年7月参加工作，1999年9月至今在葫芦垡中学任职。1999年大专毕业后调动到葫芦垡中学担任信息技术学科的教育教学工作。

黄海霞老师立足本职工作，兢兢业业、勤勤恳恳，把自己的全部心血和汗水倾注在教育教学工作之中，多次被评为优秀教师、先进工作者，教学中也取得了可喜的成绩。

葫芦垡中学是一所普通的农村中学，条件较差。计算机教室的条件设备也比较落后。十八台学生机中有十台属于无盘工作站，另外八台机器有硬盘，配臵稍高一点。农村的学生信息技术知识匮乏，家里拥有计算机的人数微乎其微，信息技术水平参差不齐。鉴于此黄老师积极调整教学内容，精心设计教学任务，改变教学策略，让每个学生每节课都有所收获。由于不能人手一机，黄老师把学生按信息技术水平的高低分成几个学习小组，由学得快的学生辅导学得慢的学生。小组间开展评比竞赛活动以调动学生的积极性。如：在教学Flash知识时，由于能够运行Flash的机器只有八台，而每班都有三十多人，为了能让每个学生都能进行尝试体验，黄老师设计了一些简单的但又能让学生掌握基础知识和基本技能的任务。把书上的任务作为考试题目，由小组成员探讨着完成。

众所周知，信息技术发展日新月异，“授之以鱼，莫若授之以渔”。因此在教学中黄老师十分注重学生自学能力的培养和学法的指导，开始时采取教师演示讲解学生模仿的教学策略，待学生有了一定的基础之后，便布臵学习任务，由学生自学探究着完成。

担任信息技术学科的教学以来，黄老师积极组织信息技术课外小组，利用中午和双休日等休息时间开展活动。经过师生的共同努力，在历届北京市中小学师生电脑作品大赛中均取得了可喜的成绩。下面是近两年指导学生取得的成绩：朱艳莹制作的电子报刊《太阳系》在第七届电脑作品大赛中荣获区级一等奖、市级三等奖。洪梅、苏雪制作的电子报刊《窗》和刘倩创作的电脑绘画《新与旧》在第八届电脑作品大赛中获区级一等奖。在第九届电脑作品大赛中有四件作品获区级奖，其中李鸿博、刘敏制作的电子报刊《挥洒青春》被北京市推选参加全国比赛。

“一分耕耘，一分收获”，黄老师本人连续三年被区信息中心聘为电脑作品大赛的评委。多次荣获优秀指导教师奖。黄老师的多篇教学论文分别荣获市级和区级一、二、三等奖，教学设计也多次荣获区级一等奖，区级研究课获得了进校教研员的好评，录像课也多次获得区级奖励。

房山区优秀教师候选人典型材料

鲁文爽，女，32岁，中共党员，小学高级教师，房山区骨干教师，十渡小学工作。

1976年12月出生于房山区韩村河镇。1995年7月，毕业于房山师范学校后，主动申请到深山区十渡镇从事教育教学工作。自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，担任班主任工作并承担学科教学工作。工作积极，踏实肯干，扎根山区，无私奉献。

从教13年，担任班主任工作13年，先后送走5个毕业班。热爱学生，教书育人，特别注重班集体良好班风和学生良好行为习惯的培养，尤其对后进生及特殊学生倾注了更多的爱。在实际教学工作中，面对山区的孩子，信息比较闭塞，知识面窄的现状，充分发挥课堂教学主渠道作用，做到了学科育人。经常利用课余时间到学生家中进行家访，常常是深夜才回到家中，了解学生的具体情况，指导家长教子方法，努力做到家校协同。2006年到中心小学后，由于离家较远，家中公公、婆婆身体都不好，孩子又小，克服了一切困难，踏实认真地工作。充分利用十渡的地理环境，结合平西抗日纪念馆对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。在日常工作中，热爱学生、了解学生、善于把握学生的思想动态，针对学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式，促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。在教学工作中，始终痴迷于“三尺讲台”，始终坚持站在教学一线，始终坚信提高自身素质是一名优秀教师的立身之本。完成了本科的学历进修，坚持长期自费订阅教学资料，先后多次披星戴月（为了学习常常凌晨4点多从家里出来）的参加市区骨干教师、课改培训、教科研等各级各类培训活动。作为区级骨干教师的，不仅能自己钻研教法，还能带领本校青年教师研究教育教学新方法。长期担任教研组长，并多次承担国家、市、区级教科研课题研究任务，先后撰写多篇教科研论文，并多次获奖。作为一名中共党员，能够时刻与党中央保持一致，关心奥运、心系灾区，踊跃参与到献爱心行列当中，其行为带动了本组教师、本班学生，也影响家长。多年来以出色的工作业绩，赢得了学生的爱戴和家长的认可，为学校赢得了诸多荣誉，赢得了领导的赞誉和同行的赞许。

在深山区这片教育沃土上，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，尊重家长，无私奉献，为人师表，在教育教学中取得了比较优异的成绩，参加房山区教学评优活动，获区级录像课一等奖，教学设计区级一等奖。论文获北京市优秀论文二等奖，国家级科研论文三等奖，获国家级科研论文一等奖，先后获得了房山区优秀青年教师，房山区优秀少先队辅导员，房山区中青年骨干教师，国家级科研工作先进实验教师等荣誉。

房山区优秀教师候选人典型材料

雷文宇，男，33岁，小学高级教师，中共党员，1994年至今在南尚乐中心校工作。

从教十四年来，坚持以教书育人为己任，始终走在教育教学改革的前列，在工作中兢兢业业，不断的探索创新。在课堂教学中，充分发挥学生的主体性，尊重学生的个性发展，不断丰富课堂，给学生充分思考和研究的空间，构建了仔细观察、认真分析、勤于动笔的课堂练习方法，使学生的书写水平有了大幅度的提高，获得了大面积的丰收。讲课注重激发兴趣，让学生在学中乐，在乐中学，使枯燥的写字变为课堂活跃的艺术特色课。坚持走科研兴教之路，自己和单位同事在“十一五”开题后参与并承担了两个国家级课题和三个市级课题，现已有两项取得阶段性成果奖。2007年8月中央教育科学研究所全国科研课题研究优秀成果奖一等奖；同年8月被中央教育科学研究所“十一五”规划重点课题评为先进实验教师。由于科研水平的提升，随之用于指导实践，在实际教学中不断拓展，使得教学水平更是精进，2008年6月做写字课在参加全国百名名师讲师团评选活动中被来自天津、大连、福建和中国书研会的评委们一致评为第一名，并在大连全国写字教学科研工作交流会上做示范课。作为区学科带头人，既要当好排头兵，还积极发挥示范带头作用，关心年轻教师的成长，2006年7月辅导吕颖老师做写字课在2006年度全国优质写字课大赛中获一等奖。本人2006年2月，房山区委、区政府十五期间评为优秀园丁；2006年9月，房山区委、区政府评为房山区优秀教师；2006年7月，在2006年度全国优质写字课大赛评比中获一等奖； 2006年12月，论文《发挥地区优势，创编写字特色教育校本教材》获“现代教育理论与实践论坛”大奖赛一等奖；2007年8月，写字科研课题在参与中央教育科学研究所“十一五”规划重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”中评为先进实验教师；2007年1月，房山区“十五”教研、科研、培训工作中评为优秀教师； 2007年8月，中央教育科学研究所全国科研课题研究优秀成果奖一等奖；2007年6月，教育部组织的第十二届全国中小学生书法、绘画比赛指导工作一等奖。2008年6月，做课《左偏旁》评为2008年度全国优质写字示范课，并入选为全国百名写字课名师巡讲团成员；另外，辅导学生多次获全国一、二、三等奖，并编入多部书赛作品集。

在写字教育这片沃土上辛勤耕耘，勇于实践，精心育英才，在教育教学中取得了优异的成绩。先后获得了房山区十佳教师、房山区学科教学带头人、北京市骨干教师、北京市经济技术创新标兵、首都劳动奖章、北京市先进工作者等荣誉。

房山区优秀教师候选人典型材料

暴生君，男，汉族，1994年毕业于宁夏大学历史系历史学教育专业，本科，历史学学士，现任房山进校教科室副主任，房山区课改秘书处秘书长，高中历史教研员。

暴生君同志作为中学历史教研员，他立足区情，以研促教，通过科研课题的方法把先进的教育理念转化为教师的教学实践；他尊重教师的个性差异，丰富其课堂教学类型；他因地制宜，促进教师开发个性化的课程资源；他身体力行，亲自做课，做课堂教学改革的实践者；他关注学生的学习过程，在一定范围内改变学业评价方法，促进学生学习方式和教师教学方式的变革；他充分利用网络的资源共享和交流互动，满足教师的日常教学需求。充分发挥了教研员作为课程理论形态和实践形态中介的研究主体作用。

暴生君同志任教科室副主任以来，牢记进校的办学宗旨，做好“服务”工作。他服务行政科学决策，多次参与教委出台的一些业务政策的研讨；他服务学校自主发展，应邀担任多所学校的课改顾问，积极帮助学校修订课程方案，建设校本课程，参与部分学校的发展规划的研讨，用自己的研究特长，帮助学校进行制度变革；他服务教师专业发展，为全区干部教师300多人开设了《校本课程开发策略》，为学校的特色发展和教师专业发展提供专业支持。

暴生君同志负责联系北京市课程中心以来，围绕教委工作中心，以专项的形式深度推进课改。他对高中课改进行系统设计，建立了课改月报制度，形成有效反馈、调整、通报和区域高中课程改革问题自我消化的工作机制。建立了课改监控与评价制度，为高中课改的安全运行提供了重要数据资料。建立了学生综合素质评价制度，把“为了每一个学生发展”的理念落到了实处。建立了样本校工作制度，及时发现、反馈并研究解决课程改革中的问题，保障全区高中课程改革工作的顺利进行。他分类推进校本课程建设，形成了两次审议、两个评比，一个培训的常态工作机制。提高了我区课程建设的专业性，保证了我区校本课程开发工作的科学、规范、有序的发展。

暴生君同志热心公益事业、社会责任感强。2003年，为抗击“非典”，参与了北京市中小学“空中课堂”的工作。精心筛选材料，认真制作课件不厌其烦，网上答疑三个月，日均答疑时间10小时，共回答学生提问7000余次。在非常时期为保持国民教育体系的完整，维护首都社会环境的安全，贡献了一个公民应尽的责任。2007年驱车3500公里，历经京、晋、陕、甘四省，对那些无法用语言和文字描述的中华文化艺术瑰宝进行了关注与宣传，实践“保护文化遗产，守护精神家园”，被授予“爱心文化大使”。

曾荣获北京市优秀教师、北京市“十五”期间教师继续教育先进个人、北京市岗位能手、北京市“义务教育新课程教学资源库”项目专家、北京市义务教育课程改革实验教材《历史》的编著人员之

一、房山区 “十五期间优秀园丁”、“十佳教师”、房山区优秀教研员等称号。

第二篇：优秀教师优秀事迹

优秀教师事迹材料

单位：新城区翠林蓝湾小学 姓名：李娜 日期：2016年9月

优秀教师事迹材料

我叫李娜，女，生于1986年，毕业于南阳师范学院。2012年开始从事教育教学工作，中小学二级教师。在从事教育工作的四年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、爱岗敬业、勇挑重担

在工作中，我努力钻研，任劳任怨，每天我都早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。在课余花大量的时间去学习教材、专研教材、吃透教材;课前一遍又一遍地听录音磁带，以纠正自己的发音;课后又向有经验的教师请教，让学生在该课程有兴趣。虽然我校的英语基础非常薄弱，但是经过我一个学年的努力，学生总体成绩有了明显的进步。

二、关爱学生、无私奉献

一名优秀的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生足够的耐心、恒心和信心。班上有一个高个子的男同学，偏科很严重，带有很强烈的厌学英语情绪，经常课前捉弄同学，课上开小差，但听老师说他数学成绩特别好。所以，课后我找他谈话，并问其原因。原来他以前对英语不感兴趣，背了的单词很容易忘记又很难记住。每堂课我都会留意他，并让他回答一些简单的问题和给以适当的表扬。课后耐心地给他辅导，每次考试前我都会给他鼓励，只要他有一丁点的进步，我都会及时在班上表扬他。渐渐地，他对英语感兴趣了，他的成绩也提高了不少，他人也开始变得自信而懂礼了。

记得第一年时，我所教班级有个叫王泽垌的学生，他性格活泼，还带着点淘气，成绩也不是很理想，其他老师对他都不看好。开学都一周了，还没交过作业，我想，把他到办公室来教育一下，就没事了。两天过去了，没管用。这可怎么办?我就用了原来百试百灵的办法—请家长。我和他妈妈共同教育了一番，没想到，当着家长的面他答应的好好的，几天下来，他根本没付诸于行动。这下我可愁了，批评教育不听，请家长又不管用，怎么办呢?没办法，我就去班主任那里讨招，可他们的回答，更让我对他束手无策，他从来就没交过作业。虽然没有办法，可我也不能对他置之不理，我很欣赏他的大胆和积极，所以要他担任该班的英语科代表。从我踏上教师这个工作岗位开始，我就告诫自己，不管什么原因，我不能让任何一个学生掉队，我决不会放弃任何一个学生。一天，我又找他谈话。“王泽垌，现在你是我们班的科代表，老师布置的作业，不是巩固练习，就是预习新课。你不做作业，你能让其他同学交齐作业?你是怎么想的?”他一进办公室，我就问他。几分钟过去了，可他却没回答，只是目不转睛的看着我桌子。我感到很诧异，看什么看得这么入迷?我仔细一看，原来他是在看我桌子上的小贴画，看着好玩，我就撕了一张贴在了我桌子上。我明白了，我高兴地问：“你喜欢这个东西吗?”他不好意思地低下了头。“这样吧，你如果按时完成家庭作业，上课认真听讲，老师每天奖励你一颗，而且它们各不相同，怎么样?”他笑着点了点头。在以后的日子里，我履行了我的诺言，而且每次上课都会表扬他。由于他很积极，还带动全班的同学学英语，成绩也提高的特别快。到了六年级，他从一个很差的学生变成了个优秀的学生，让我在教学中找到了一丝地成就感。

三、潜心耕耘、硕果累累

为了提高课堂效率，我率先转变教育观念，积极参加教研教改活动，努力学习新课标。课后，利用学生去管理学生，和学生一起共同学习，共同成长。在这四年的教学中，我所教的班级都取得了不错的成绩，同时，我还积极参加各项活动，并取得了较好的成绩：

2014年获得区级优质课一等奖 2015年获得市级综合实践活动三等奖 2015年获得市级优秀社团三等奖 区级优秀社团一等奖 2016年获得市级教坛新秀

第三篇：优秀教师主要事迹

优秀教师主要事迹

参加工作十余年来，一直坚守在教学岗位上，担任毕业班数学教学工作，并兼任数学教研组组长，各项工作成绩突出，为白庙中学教育教学质量的提高做出了卓越贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。

教书育人，无私奉献。他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了他大量的精力，他每天工作十几个小时，在他的日历中没有“节假日”、“双休日”。繁忙的工作使他连与同学聚会的时间都没有，他将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与妻子、孩子呆在一起，家里的一切家务都由妻子一人包揽。妻子不仅要上班，还要买菜，接送孩子上学。为了学校的发展，他欠家人太多了。自己没有请一天假。有时孩子生病了，他没有时间带孩子去医院检查，总是妻子一人照料孩子，而此时的他却仍在学校里忙碌着。

教法独特，技术精湛。他十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，他总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。他认为“数学是思维的体操，问题是数学的心脏”。为了提高自身的业务素质，整理编写了大量数学教学资料，并应用于实际教学中，在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。历年来，都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著，多次位居全区前列。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。二十多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

第四篇：优秀教师事迹稿

鞍山八中优秀教师事迹材料

血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华

------优秀教师事迹材料

王岚，2002年6月毕业于辽宁师范大学英语教育专业，获学士学位； 2006年6月研究生毕业于辽宁师范大学外语系，获硕士学位。2002年7月参加工作，任鞍山市第八中学英语教师至今。参加工作以来发表省、市级教育教学论文3篇。

我校的王岚老师多年来正是以温总理的育人理念为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，在教育教学工作中充分发扬无私无畏精神，从教八年来在三尺讲台上默默地奉献着自己的青春和智慧。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。因此在2010年高考中，王岚老师所任班主任的10届12班以一本上线14人（占全校一本人数144人的百分之十），二本20人，三本12人好成绩稳居鞍山八中平行班的第一名，高三一年来九考九连冠的好成绩成为我校的教育教学工作的楷模，深受学生和家长的信任及赞扬。

一．爱岗敬业，为人师表

王岚老师从刚毕业就在我校担任班主任并同时任三个班的英语教学工作, 面对着比她小不了几岁的学生和繁重的教学任务, 王岚同志没有在困难面前退缩, 她每天早来晚走, 节假日不休，刻苦钻研业务, 阅读了大量教育教学方面的书籍, 虚心向老教师学习, 并将先进的教育理论和前辈的经验创造性地应用于自己教育教学和班级管理的实践当中，取得了优异的成绩。

王岚同志钻研业务的同时不断提高业务理论水平，在完成繁重的教学任务的同时以优异成绩从辽宁师范大学外语系研究生毕业并获得了硕士学位，从而成为我校外语组具有硕士学位的最

年轻的教师；她所开创的小组合作式教学模式让她所教班级的英语成绩一直都名列前矛。07年王岚所教的18班在高考中英语成绩稳居年级榜首。2010年的12班在高考中更是年组的第一名。在全市“五校两全”重点高中教学竞赛课上，王岚老师获得了一等奖，受到了各位专家评委的一致认同；在学校的“青年教师竞赛课”上，王岚同志连续六次获得优异成绩，是全校老师公认的教学骨干。

在班级管理方面, 她所带的班级年年被评为学校的三好班级，如今任教的10届12班从07年入校开始在王岚老师的细心培育、严格管理和用心呵护下已经在各个方面变成了年级的排头兵，12班的学生和家长们对王岚老师更是赞誉有加。每个周末在别的班级都放假时，我们依然能够看见王岚老师带领全班在校自习的身影，高三一年的大晚自习她都风雨不改默默坐在教室后面陪伴着学生到晚自习结束。成绩的背后必然浸透着王岚老师辛勤的汗水。

二．帮助学生，奉献爱心

“一切为了学生的成长”是王岚老师将其与自己教育教学工作有机结合的思想结晶。王岚没有惊天动地的壮举，没有惊世骇俗的事迹，有的只是一件件平凡的班主任老师工作中的点点滴滴的小事。人们常说“于无声处听惊雷”，我想用它来形容王岚的教育工作是再恰当不过了。王岚老师在担任班主任工作期间经常利用自己的业余时间进行家访，几乎走遍了每一位同学的家庭，深入了解家庭情况，为家庭困难的学生捐助钱物, 为这些学生解决生活中的实际困难，为他们的人生路上扬起温暖的帆, 甘做灯塔为孩子们指引前方的航向。

王岚老师在家访的过程中得知，05届4班龚洪涛同学的父亲在海城监狱服刑，其母亲带他生活十分艰苦，家境非常贫寒，这名同学在班级里很消极悲观，对人和事都很冷漠。家访回来之

后，王岚就发动全班同学，向龚洪涛同学伸出友爱之手，积极关心帮助他的学习和生活；每两个月带他去海城的监狱看望他的父亲，让他知道父亲都在积极乐观的面对生活；龚洪涛每年的生日 王岚都亲自为他买来生日蛋糕，在班级里和同学们一起陪他渡 过，让他充分感受到集体的关爱与温暖，给他重新竖起了生活和学习的信心，能够勇敢的去面对人生当中的挫折与坎坷；高中三年王岚老师一直都在用自己的收入和真情关心龚洪涛的成长。终于大家惊喜的发现他的改变，他会给成绩不好的同学讲解习题，主动担任班级的体委工作等等。2005年秋季，龚洪涛同学如愿考上了辽宁大学新闻系，王岚老师亲自与爱人将龚洪涛送到辽宁大学报到。大学学习期间龚洪涛在节假日回家都会去王岚老师家向老师汇报思想和学习情况，感谢老师的培育之恩。

10届12班的李晓娜同学家庭条件极其困难，家徒四壁，生活及其艰难。孩子从入学以来在班级中比较沉默，成绩一直很不理想。王岚留意到李晓娜的不寻常，就和孩子一起回家。原来李晓娜的家在首山和鞍山的交界处，她每天在路上往返要花费很多时间。从家访的那一刻开始，王岚老师心头就涌起了这样的想法：“她要做她们母子俩永远的亲人，在经济上和思想上都给予了这个家庭大力的支持。”王岚牺牲自己的休息时间给李晓娜做学习辅导，让她将以前落下的知识迅速的补上，经常买来营养食品送给母女。王岚老师还联系了乡村的亲戚，给李晓娜家买来两头小猪，以增加李晓娜同学家的经济收入，改善现在的生活状况。通过王老师的辛勤帮助和指导李晓娜同学的成绩有了很大的进步，人也开朗了很多。李晓娜在她的日记中写道：“ 我长大后也要成为王岚姐那样的人，用我的所有去帮助那些需要帮助的人们，让他们也能感受到人间的温暖。”

当班级中有学生和社会人员有早恋行为发生时，王岚牺牲了自己的休息时间，将学生接到自己家中，时刻陪伴，苦心教导。陪同学生家长到当地派出所请民警帮助，及时有效的制止了学生的荒唐行为，面对该社会人员的威胁恐吓，王岚老师依然以学生的利益为出发点，不计个人安危的使学生回归家庭学校。事后班级的这个孩子给王岚写了一封一万字的信，信中说王岚是她永远最亲的姐姐。当班级中一个单亲家庭的男孩子刘振明和妈妈发 生冲突时，王岚将他的母亲请到了学校，让这位妈妈当着全班同学的面讲述自己的生活经历，全班都为这位独自抚养孩子长大的伟大母亲所感动，有好多同学热泪盈眶，刘振明当时跪倒在妈妈 面前向他的妈妈道歉，表示从今以后会善待母亲，好好做人和学习。这个事件后有好多家长打来电话表扬自己的孩子，最近比较懂事，长大了许多。八年来，王岚的学生在毕业后都自动称她为王姐，这份亲昵中包含了王岚多少默默的奉献和不计回报的付出。

在当前的教育形势下，个别教师为利益所驱，为学生补课来换取高额的报酬；可身为外语教师的王岚不为这些所动，多年来坚持义务补课百余节。对于那些学习成绩较差、家庭经济状况困难的学生，王岚老师更是经常利用节假日休息时间为他们义务补课。甚至拿自己的钱为学生交补课费。针对这种情况，王岚的爱人也曾有不满，因为自己的孩子刚上小学，正是需要母亲时刻关爱和陪护的阶段，但她常说：“那些困难的孩子更需要我的关爱。”朴素的话语饱含着无私的情怀。慢慢的她的这种辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也赢得了广大师生的赞誉，树立了人民教师无私奉献的光荣形象。

三．坚持信念，九死不悔

王岚老师多年来坚持自己的教学理念，寓兵法于教育，以人为本的开展自己独特的“亮剑式”教育。她常说教育就如同两军对弈一样，需要“亮剑”精神和坚守的耐力。在现时代的学生教育中，必须先征服他们的思想，继而才能统一他们的行为。这是需要时间的持久战，不是一次班会，一次谈话教育就能实现的。王岚认为老师对学生的征服和中国革命是一样的，为了让星星之火，形成燎原之势，老师必须始终不放弃，不妥协。从感恩教育

入手，再到成人教育，在学生心中种下坚持信念的种子。用多年的时间来悉心栽培。所以她所教的学生不仅成绩十分优异，而且能言善辩，通情达理，完全能够独立自主的管理自己今后的学习和生活。

在王岚的班级中，有记载每个学生言行的行为档案。这是对“知己知彼，百战不殆”的战术应用。有班长，团支书，学委相互独立，互相监督的“三权分立，相互制约”管理方法。有“今 天我是班主任”的活动，这个活动让学生站在老师的位臵上去思考问题，让老师走下神坛，走进学生的内心深处。当老师和学生融为一体时，也就达到了兵法中“不战而趋人之兵”的最高境界.这种强大的力量当然可是让王岚的班级所向披靡，战无不胜。在王岚老师的班级中我们随处都可见到鼓舞学生进步的宣传版，都是王岚自己亲自书写创作的。这些强大的宣传攻势如春风化雨般时刻吹拂学生心田，使他们自然而然迎接胜利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑战极限的耐力，博的是那转变命运的契机，守的是那现在的沉着与冷静，望的是那破茧成碟的自由之行。（高三一轮复习）

高考害怕不应该，平常心态优势在。

重温概念重基础，点点滴滴汇江海。

十二班人莫停笔，改正错题休悲哀。

狭路相逢勇者胜，查缺补漏高分来。

-------10届12班考前总动员

王岚只是一名普通的教师，但是当你象阳光穿行万物一般地走近她的内心，就会强烈的感受到她的每一言每一行都有着青春的色泽和真挚的光芒，流淌着的都是对学生那无私的爱和对教育 工作火一般的热情。只有在为学生服务中才能实现人生的价值观，只有在无私奉献中才能追求完美的人生，得到精神的充实和内心的快乐。”这个时代呼唤着有先进教学理念，教学热情的老师，相信有王岚这样的老师也会让我们的优秀教育薪火相传，为我们的伟大祖国多树人才，使我们的教育让党和人民更加放心满意。

鞍山市第八中学2010-7-20

第五篇：优秀教师材料事迹

把岗位当事业

我是来至大盂联校景庄小学的一名教师,担任二六年级复式的班主任,同时还代二五六年级的语文自然社会科学等学科。我从教20多年来,和同仁们一样经历了无数的坎坷,饱尝了人间的酸甜苦辣.更多的是领略了成功的吸引和快慰。多年来，我总是以满腔热情在家乡的这块绿地上辛勤耕耘，为家乡的教育事业奉献了自己的青春年华。

在我校教师中我年龄最大，家庭负担最重，在04年丈夫因突发车祸身亡，这种情况下，自己受到了严重打击，面对现实，自己强打起精神，承担起家庭，学校这双重重担。面对八十高龄的公婆和为成年的儿女，还有学校的一摊子，我也曾彷徨过，犹豫过，许多人也劝说过，你是学校的主任教师，自己干些轻松的，把重担分给别人，作为一名教师的我面对时代赋予的使命和我对事业的无限热爱，没有因此而退缩，我把悲痛的泪水强咽下去，仍然挑起主任教师这个担子，并又担任复试班的班主任和四、五、六年级的语文教师。在学校的工作中我任劳任怨，心总操在学校，我看到学校房舍陈旧，每到下雨天，教室里到处漏水，外面下大雨，里面下小雨，这种环境严重影响着孩子们上课，学校的设备设施少而落后，制约着学生的发展，我看在眼里急在心上。暑假期间我得知村里来了扶贫队，我多次找扶贫队领导求援，并向他们说明学校的实际情况，我爱校如家的举动打动了扶贫队领导，当时就决定投资11万元维护扩建校舍，并添置40套课桌凳和价值5万元的体育健身器材，同时还购置了图书360册，价值1.3万多。一个暑假，我放弃了休息，一直在学校搞规划，看工地，忙的不可开交，当时正值女儿分配，当母亲的本应该管一管，但我一到学校忙起来就忘掉家里，周围的同志也提醒我说：“女儿的工作也是一辈子的大事，你可不能不管呀！”听到这句话我心里也不是个滋味，心里刚萌生念头一个电话又让我跑到了学校，是亏了家里，亏了女儿，但高兴的是房舍变新了，办学条件改善了，9月份一开学，学生们搬进了新教室，看到师生满意的笑脸，我感到很欣慰。

我不仅是学校的主任教师，还是一名班主任老师，如果说教师的人格力量是一种无穷的力量，那么教师对学生的爱心是成功教育的原动力，陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心里的深处。”这肺腑之言告诉我们离开了情感，一切教育无从谈起，一说到班主任，很多老师会想到苦果，烦这些字眼。我认为，这是被动工作的感受，我当了多年的班主任也有这样的感受，然而。随着自己全身心的投入，我已融到了孩子们的世界。现在我除了苦果之外，更多的是一种收获的快乐和成功的喜悦。我当班主任期间，我总是用慈母般的心关爱着每一位学生，比如班里的学生的生日我都记得，他们过生日时，上课的第一件事是送上我对他们生日的祝福，然后让全班学生一齐为他们唱生日歌，学生在班上感受到了温暖，久而久之成为一种习惯，事虽不大，但是同学们从中感受到了老师和同学的关怀，感受到集体的温暖，学生们变得更加关心集体了，更加热爱学习了，我感触的最深的是班里有个学困生，经过了解，该生是个特别聪明的孩子，由于病休一段时间，贪玩的他由于落下功课后，对学习失去信心，成了班上的学困生，并养成不完成作业的坏习惯，老师批评不见效，父母多次责备和打骂更使孩子变得麻木了。后来该生就破罐子破摔，我接班后他父母对我说：“看到儿子不写作业，使什么办法都无效，一气之下将孩子的课本全撕烂。”因此这个学生前几年考试成绩从未及过格，于是我接班后，选好时机做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先让学生布置了一下教室，黑板上写了“生日快乐”几个字，他来到学校一进教室，眨眨大眼睛看到有些异常，他想：我这个被大家认为是丑小鸭似的人物，怎么会呢？一定是别的同学过生日。这时我和同学们齐声说了声：“生日快乐”后，他才明白大家是为他过生日安排的，当时这位同学的脸上几落出了一种非常激动的神情，这时他觉得老师和同学心中有他，感受到集体的关心，当时激动的泪水夺眶而出，并表示不辜负老师和同学们的期望，一定要好好学习。打那以后他变了，变得听话了变的上进了，在他从未交过的日记本上写了歪歪扭扭的一行：“老师的你用真诚的钥匙打开我这纯真的小锁，我要用智慧的钥匙打开知识的大门，做有用之人，报答你和同学们的点滴之恩”我就是这样从课上和课后不断送去关爱，送去温暖，他病了我去看他，他

没能完成作业时我就耐心帮他解答。但是他的作业是困难重重，可喜的是他能从主动问老师和同学不会的问题，学习有了兴趣，成绩逐步提高，后来一次作文课上，写了一篇作文题是《我最喜欢的人》，她竟然写得是我，虽然字数不多，写作水平不高，但看得出他对我的感激之情。从此他的不良习惯改掉了，并十分尊重老师和老师的劳动，希望和老师合作，把老师看做父母般的亲人，课上积极回答问题，课后认真完成作业，在上学期期末考试的成绩全部及格，同学们都露出惊异的目光。在今年的教师节前夕，他送了我一张自创的贺卡，上面写着这样的话：“赵老师：您送给我的爱，它是无声的鼓励，它将使我收益终身，我要谢谢老师，希望您是世界上最快乐的人。”爱是双向的，我对学生的爱，让我享受到了最大的快乐。这时我一点都不觉的当班主任的苦和累，更多的是一种收获的快乐和成功的自豪。

可是我顾了他人的田，荒了自家的地。儿子的学习顾不上辅导，衣服脏了顾不上洗，让我最不能安心的是八十高龄的公婆，每天强打精神为我做饭和料理家务，而我不能照顾二老，每当老人做下热腾腾的饭菜端到我面前时，我心里很不是滋味，心想：什么时候才能尽我的孝道呀！老人是没有埋怨过，但我想对家人说声：“对不起，因为我选择了老师这份神圣的职业。”

这就是我一个普普通通山区教师，平平凡凡的事业，多年来我所代的班集体中，成绩总是遥遥领先，我受到家长、社会和同仁们的好评，多次受到上级奖励，今年被评为镇、县师德标兵，在这么高的荣誉面前，我觉得还做的不够，还要不断学习和探索。为教育事业再立新功，再创佳绩因为我把教师这个岗位看成了最崇高的事业。