全县九年级交流材料

第一篇：全县九年级交流材料

全县九年级教师研讨会上的交流发言材料 漳县城关中学 余永生

尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！

受学校委派，今天能够参加全县九年级教师研讨会，我感到非常荣幸。通过大家的交流发言，让我学习到了各位优秀教师成功的教学经验和先进理念，对今后的教学训练工作提供了良好的借鉴遵循。借此机会，我就城关中学体育工作开展情况作一介绍，不妥之处请批评指正。体育考试的规范性 1 精心谋划 刻苦训练 来进行训练，我把过关的学生和技术动作比较好的学生分为第一层次，把过不了关的和技术动作不规范的分为第二层次，然后让第一层次的学生和第二层次的学生结成对子，进行指导，实在解决不了的问题我来继续指导。就拿三（3）班的将小轩同学来说，第一次体育模拟考试下来排球只垫了2个，随后我找她进行了一次交流，并告诉她以后上体育课的时候都拿着排球来找我，我给她进行专门的指导，后来在课中才发现她的垫球技术有问题，球的接触点都在手上而且手臂抬得太高，手一接触到球，球就往自己面部跑，根本无法控制球。针对这一现象，我要求她暂时把传球停下来只练垫球。

技术上要求球的接触面一定要在腕关节以上10厘米左右的地方，手臂以肩关节为轴抬平就行。经过两节课的手把手指导，动作总算有所改进，再把传与垫结合起来，之后她也能达到了6个。她从第一次体育模考的成绩只有24分到现在的中考34分确实下了不少功夫。这样的事例在学生中还有很多很多。师徒结对的形式不仅在排球的训练中运用的很好，而且在武术的训练指导中我也运用的恰到好处。徒弟先在师傅那里练习熟练了，然后师徒二人再一道到我这儿过关。这样徒弟也得到了锻炼师傅也没落下。经过一段时间的锻炼，发现 这样的效果非常显著。3.学生中的“领头军”800和1000米是检测学生的耐力和体能，不是一朝一夕，一蹴而就的。每节体育课的准备活动由原先的500米增加到现在的1000米，而且最后的250米保持冲刺状态。除了利用上课时间外，我还充分利用了冬季长跑，每天带着学生围绕250米操场跑六圈，前四圈跟着学校的大队伍，后两圈进入全速冲刺阶段。体育课上针对学生的体能保持每两周进行测试一次，每一次测试我都记录下成4 绩，一次次的测试结果公布给学生看，学生每每看到自己成绩都在不断地提高，一个个乐开了花。就拿三（4）班陆瑶同学来说，原本初二接手这个班的时候，她连起码的两组蛙跳都做不下来，一组下来后气都喘不上来，准备活动两圈都跟不队伍，更别谈跑八百米了，第一次跑八百米的时候我跟她说只要这次你能把800米跑下来就OK了，可是当她两圈下来后，已经开始急促喘气，速度明显下降，不停地跟我说老师我不行了，跑不下来了。这时候我把秒表交给了体委，陪着她继续跑着并不停的鼓励她给她打气，并叫她按照老师的方法调整呼吸，不停地告诉她一定要坚持下来，坚持下来就是胜利，在我的正确引导和陪跑下她终于克服难关跑 完了全程。在以后的800米练习中每次她都能坚持跑完，并且成绩一次比一次好，最后的中考800米居然拿到了满分。可喜可贺！在中长跑中一个好的领跑员非常重要，在每一次的800、1000的训练中我都仔细观察，谁能做好领头军，谁能在关键的时候带领大家迈向满分的路。经过一 学期的观察，我给每个小组都确定了第一领跑员和第二领跑员，以保证中考的时候每个小组都有一个领头军，让其他的同学紧紧地跟紧前面的领头军，不落后太远。这样一来，前面的领头军跑的时候也更加的卖力，后面的同学也跟的更紧，在练习中自己也跟着前面的领头军掌握自己的节奏。实践也证明了我的思路是对的，领跑员不但自己拿到了满分，还带着的本组队员取得了优异成绩。4.N次后敲定自选项目在自选项目中，经过N次的训练与测试，最后敲定各自的自选项目，再进行分组训练，由小组长负责，教师巡视的方式方法进行的，动作不到位的地方教师及时纠正指导，以达到最佳的效果。今年的中考已经圆满画上了句号，期待来年5 有更好的发展。

三、对明年中考的设想

明年的中考我们将和大市接轨，新一轮的挑战即将开始，所有体育方面的同仁仍需要我们共同的努力。针对未来的中考我有以下设想：

1、切实地落实阳光体育活动，认真抓好“两操一活动”，继续充分利用课间大活动时间练好武术，进一步发挥好每天住校生的早锻炼。这是提高学生身体素质的基本保证。

2、发扬学校体育优良传统，从思想上鼓舞学生的斗志，让他们明白，只要付出自己辛勤的汗水，就一定能获得相应的成绩。

3、在教学工作中，学期初认真制定教学计划，并有落实，有记录。对体育中考项目，针对不同学生的实际情况科学选项，因人制定计划因人进行训练，充分地发挥学生各自的特长，并严格按照训练计划认真落实在每一节的课堂教学中。

4、定期进行成绩考查，及时反馈给学生，机动改变各学生训练计划和方案，使其发挥最优异的成绩。成绩只是属于过去，漳县城关中学

2017-12-2

第二篇：九年级复习交流

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好！在去年的中招考试中，在市教研室老师和学校领导的大力支持下以及备课组几位老师的共同努力下，取得了一点点成绩。今天坐在这里作为代表发言，其实是有些汗颜的，因为比起一些兄弟学校的成绩，自感还是有一定的差距的，也正因为如此吧，有压力才有动力，所以诚心地把我们的一些做法，拿出来和大家交流，希望能得到在座各位同仁的指正，促使我们能有更大的进步，取得更优异的成绩。

大家都知道，优秀的语文成绩，绝非一蹴而就，也绝非一日之功可以达到的，所以，我今天的发言不是单纯地介绍我们复习阶段的做法，而是把我们三年来的工作进行一个小结，希望大家多多指正。

一、抓好基础，培养兴趣

众所周知，语文虽然是三大学科之一，但是从小学到初中，重视其重要性的学生乃至家长并不是很多，且不说学生轻视语文，在外报班只是加强对数理化、英语的学习强化，就是在学校，从课时到作业量，语文学科也争不过强悍的理科，严峻的现实摆在面前，要想和理科一样去抢占学生的时间，让学生把学习的天平倾向语文，显然是不现实的。针对此种现状，我们年级的六位语文老师从一开始就达成了共识，要抓语文成绩一定从七年级做起。打好坚实的基础，才能筑成精品大厦。所以，从七年级新生一入校开始，我们就一直坚持三项工作一起做：

xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]

第一项工作：准备听写本及纠错本，这两个本子是学生从七年级开始一直跟到九年级毕业的。上课时，老师经常会根据上节课的学习内容对学生进行三、四分钟的听写，或是字词、或是文学常识、或是背诵的课文，听写完马上互改，并在课下把错误订正在纠错本上，这样的好处是学生随时都处于被检查的状态，要想被老师表扬，那就要在课下自己抽时间复习语文，这样形成习惯，老师不用天天督促，学生的基本功就会很扎实，特别是九年级下期进入总复习时，每天上课，我们都会听写七到八个名句诗文默写，强化记忆，效果也是相当明显的。绝大多数同学在中招考试中诗文默写这一项能做到一分不丢。平时头疼的字词默写，诗文默写也在一遍遍地听写、纠错过程中得到强化、巩固。可以说，听写本和纠错本的使用为学生打下了坚实的基础。

第二项工作：每周抽两到三节课，利用上课前的几分钟时间请一位学生向大家读一篇文章或介绍一本书，自己写出推荐理由，这个活动我们基本能坚持两年半的时间，效果也是很明显地。首先，扩大了学生的阅读量，激发了学习语文的兴趣，知识面也随之得到拓展；第二，写推荐理由对学生也是一个写作的训练，每个学生都会细心准备，有时一篇精心准备的推荐语就是一篇不错的佳作，到处闪现着智慧的火化。我们还把《读者》这本杂志引进课堂，要求学生每期必买，每期必读，《读者》是文摘类的杂志，里面的许多文章 都是很优秀的作品，学生长期阅读，对他们有很好的文化积淀作用，同时，对学生的积极人生观的养成，我个人认为也是大有裨益的。

第三项工作：每周要求学生写三篇左右的随笔，作文在中招考试中占的份量很重，仅靠每两周一次的作文训练恐怕是远远不够的，所以我们把这个训练也放在了平时，这项工作也是我们学校长期坚持的一项传统。虽说无形中给自身增加了不少的工作量，可是为了学生，我们还是甘愿自己受苦受累的。学生的随笔本，我们要求学生一定买自己最喜欢的本子，在上面写自己最想说的话。内容不限、形式不限，但隔一段时间，老师们会对学生的随笔，进行点评，把握大方向，使学生的随笔内容不偏离中招的写作要求。在七年级、八年级暑假期间，我们的暑假作业只有两项：阅读和写作。除了阅读初中要求必读的书目以外，我们还要求学生大量阅读报刊杂志，并写出相应的读书笔记。同时对自己在一学年中的随笔进行整理汇总，挑选出自己满意的作品汇编成册，可以打印，也可以手写，每学年出一本属于自己的书，并要求家长在扉页上写出自己的感受。这个活动，学生们是非常欢迎的，他们自己设计封面，自己写前言，自己给作品集取名字，对自己的作品都很珍惜，也极大地激发了他们的创作欲望。不少家长看到自己孩子的作品，也是特别地吃惊，不仅认真地欣赏，而且对孩子写作文非常地关注，有些家长在孩子的作品集中还写下了一两千字的感受，对孩子进行鼓励，这无疑对孩子也是个促进。三年的坚持，学生的写作水平得到了提高，很多学生由刚进校时的写不成文，三年后，写作文时已不再头疼；更有些学生把随笔当作自己的心灵朋友，随时和她进行思想上的交流，文章的深度、力度都令人叫绝。大量的训练，也使得大部分学生应对中招作文得心应手，游刃有余。语文成绩的提高，应该说，长期的随笔训练，功不可没。

二、合理有序，稳扎稳打

进入到九年级，中招的压力也大增，一开始我们就把九年级的教学定位于一个“稳”字，绝不为了赶进度，盲目的加快教学进度，使学生吃到的都是夹生饭，也为后期的复习埋下隐患。九年级开学初，我们6位老师就和学科组长坐在一起，制定了当学年的教学进度，合理安排时间，把新课的结束时间定在了2006年的3月，同时从元月起，有计划地抽时间从七上开始进行复习。

第一轮复习，重点放在了基础知识和文言文上面，知识点过得很慢，像有些重点文言篇目，我们力争是一个一个学生过关的。因为是和讲授新课同时进行的，所以，这个复习进度是很慢的，不求多，但求扎实，当时我们提出了一个口号：基础知识部分争取不丢分，这样才能和别人拉开距离。

第二轮复习，我们是从二模前后开始的，这一时期，我们主要进行板块复习，备课组分析近几年的中招考试题，特别是河南省的中招题，对中招试卷进行板块分割，相应地，精选试题，从仿写、病句修改、材料题、综合实践题、读图题、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、文言文阅读、诗歌赏析等几大板块上专题课，在专题课上，着重教给学生审题的方法、答题的技巧，教给学生观察出题人的意图，共同总结某种题型的答题规律。比如：读题时，必须画出题干中的关键词，避免审题失误；答题时看分值给要点等等。许多学生在做题时，心里明白，但在答题时，却出现绕题百圈，不沾边的现象，在第二轮复习时，我们也针对这种现象对学生进行训练，选择一些有代表性的题型，出示标准答案，告诉学生哪些关键词一定要有，遇到具体问题怎样具体分析。在随后的复习做题中，不断强化、巩固。如：在做句子赏析类的题时，应当先选择那些运用修辞的句子，要写出运用了什么修辞，达到了什么作用。在说明文阅读中，针对某句话使用的说明方法的作用，例如打比方，不能只简单地写出它使句子形象、生动，还应写明形象生动地说明了什么，对这个句子要进行分析。也就是说，必须规范学生的答题用语。这一点我觉得是很重要的，高老师、蔺老师也不止一次在中招分析会上强调这一点。我们的学生在做有关说明文语言准确性的题目时，如“似乎”为什么不能去掉之类的题时，就基本不会丢分。第二轮的复习，使学生对中招试卷上的板块设置有了清晰的认识，对答题也掌握了一定的技巧。

第三篇：九年级复习研讨会交流材料

九年级复课研讨会交流材料

各位领导、各位同仁：

大家上午好

今天能参加这次的复课专题会，深感荣幸，刚才各位领导都做了经验介绍和交流，值得我及我们学校深入学习。下面，请允许我代表桥山中学初中部结合学校政策方案及自己近期来的工作的情况，向大家汇报近一年来我校的复课实况，不妥之处，还望批评指正。

一、落实好复课计划的制定和实施

以往各界的复课计划，大家都制定了，每个老师都有，从形式上看，详细完备，没啥可说的，可是等中考结束，成绩不够理想，一找原因，计划没有落实好。认真反思，其原因就是制定计划不切合实际。我认为：计划要切实可行，必须来自基层教师，并告知学生，征得学生的认可，并愿意配合，方能有效。制定计划，贵在认真落实，这是搞好复课工作的先决条件。我校的做法是：进入复课阶段前期，有效召开三级会议，确保复课计划的科学制定及顺利实施。

第一级：“集体备课会”

各备课组长结合学校的复课大时间以集体备课的形式制定切实可行的复课计划，计划来自于每位老师，大家心知肚明，保证了计划的顺利实行，同时，也避免了个人计划的误区和盲点，保证了计划的科学性和有效性；

第二级：“备课组长会”

学校组织各备课组长召开复课计划专题会，全体人员论证各组计划的科学性，通过集体力量解决复课计划科学性、可操作性等，最终形成学校的复课制度，以保证计划的顺利实施；

第三级：“毕业班动员会”

召开毕业班师生动员会，将计划告知每位师生，做到上上下下，学校，教师、学生人人清楚，我要干啥，应该咋样子去做，人人心中有数，不打无准备之仗。这样便形成合力，实现中考复课效益的最大化。

二、《课标》《中考说明》的学习与实施 大家都清楚这是中考方向和指挥棒，可是现实是大家对这两个材料的学习重视不够，是是而非，一知半解，实施不到位。全国只有一个《课标》，而中考说明各省都有，两者是统一的，应该把两者结合起来学习。去年在西安参加的一个培训中间，中考命题组的老师就说：“应该把《课标》和《中考说明》至少阅读十遍以上，《中考说明》来自《课标》，这两个资料非认真研究不可，只要你每次认真阅读，每次都会有新的收获。命题组的专家在命题前都要再次认真学习新《课标》和《中考说明》，每道题都要在这两个标准里找到依据，否则，命题不能通过。”

总之，《课标》《中考说明》这是中考的金矿，值得深入挖掘。

三、做好中考试题的研究

中考试题的研究，这是九年级复课的中心工作，作为九年级的教师，必须认真研究陕西省近三年的中考试题，能做50套以上中考真题，在平时的教学中，准确把握中考方向，就会做到讲的每个知识，都在围绕中考，不偏离方向，观千剑而识利器，道理就在这里。

我校的做法是：开学初，学校给每位老师订购了一套由天星教育林志坚主编的“陕西中考各科45套汇编”套题，以教育局组织的“九年级教师技能测试”优秀为目标，组织各组组内进行比赛，最终评选出优秀的备课组和个人，给予奖励，但对于最后一名则要求做一节公开课。这样一来，每个备课组，尤其是每位同志，大家积极性高涨，你争我比，不甘落后，一段时间内，学校的教风学风明显改观，并且，对于教师个人素养也得到了不同程度的发展。

四、做好“尖子生”的培养

众所周知，桥中拥有全县最好的生源，但大家不知道的是，桥中尖子生生源不好，与实验、雏鹰相比甚至较差。所以，学校确定相对稳定的尖子生队伍,成立培优班，并指定专人进行培养，学校对全县前300名学生、全级前50名学生、各班前10名学生的各科成绩进行纵、横对比，选出每个学生的相对弱科，定时定师进行辅导，让这些学生向重点中学冲刺，学校 要求各班也要按照一定比例确定尖子生，按照同样方法进行了个别辅导，分类推进，确保确保每位学生都能得到最大限度的发展。

五、领导坚持推门听课，加强九年级复课的调研工作。

学校领导经常深入复课教学第一线，坚持听课、评课，主管九年级的领导，每周听课不少于3节，负责教学领导每周听课不少于5节，其它领导也应挤出时间，积极听课，每周听课不少于2节，这样以来，保证学校能微观了解复课详情，宏观管理复习动向，确保九年级复课整体工作顺利进行。

六、抓好后期考生的思想动员工作。

在4月份教研室组织的摸底考试后，我校将分别召开九年级教师会、学生会，充分发挥学校、教师的主导作用。及时分析学生在校的学习情况、思想动态等，改进工作方法，形成相互交流，互通信息，齐抓共管的交融局面。5月份召开一次立项前途教育会，鼓励学生珍惜时间，调整思想，强化训练，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召开考前动员会，分析考试动向，讲解考试技巧，让考生做好考前的物质和心理上的各种准备，为中考成功奠定强有力的思想基础。

中考复课这是一项系统工程，想要取得成绩 需要各方面的大力协作，来不得半点虚假，只要务实，一定会取得满意的成绩。

祝各校在复课工作中，百花齐放，取得满意的成绩！

桥山中学初中部

2015.06

第四篇：九年级的管理交流材料

毕业班管理交流发言稿

妙高学校

徐小东

尊敬的各位领导：

大家上午好，首先我谨代表我本人热烈欢迎各位领导到我校检查指导工作，今天，让我代表妙高学校谈谈毕业班的管理，我内心是惶恐的，诸位都是教育的前辈、精英，都是懂教育、知管理的人。现我就我们学校这几年毕业班的管理都做了些什么，给各位教育的同仁们交流汇报。

一、努力构建教师为主力、学生为中心、家长为支撑的毕业班管理体系。

（一）加强对毕业班老师的管理、培养与指导，着力打造优质的毕业班教师队伍。

1、不断启用新教师，同时加强对新教师的细节管理。

近几年来，我校教师的更替速度是非常快的，从06年至10年，长期从事毕业班工作的老师陆续调离或退休，毕业班的英语、物理科目教师空缺，更何谈出毕业班的教学成绩，因此，培养毕业班教师的成为学校当务之急，10年，新特岗老师鲜秋蓉、唐小龙等6位老师分来我校，戚校长组织行政领导开会研究，决定从中选出鲜秋蓉、唐小龙为毕业班的英语、物理教师，新教师上课没有任何经验，更何况是毕业班的教学，面对此问题，学校领导班子采用一对一的管理措施，如戚大贵校长负责唐小龙的跟踪管理、指导，赵远坤校长负责鲜秋蓉的业务指导，每周实行“五个一”的管理措施，即每周听一节课，每周查一次教案和作业批改，每周谈一次心，每周到学生中去了解新老师的上课现状，每周组织一次学校有经验的老师与其业务交流。同时，学校教导处还要求新老师上汇报课、达标课，召集

共6页

第页

教研组集体评课，组织学校有经验的老师上示范课，让他们很快的成长起来，在11年、12年、13年毕业班工作中，学校又陆续启用苏芳、潘巧丽等新特岗老师进入毕业班的教师队伍，在这种以戚校长“亲自抓”毕业班的教师队伍建设的政策下，不断培养出一批能胜任工作的毕业班教师、毕业班班主任。

2、加强对毕业班教师整体队伍的管理与指导，不断增强集体凝聚力。在毕业班教师队伍里，每一个老师的作用都是非常大的，对教师的管理措施上，学校主要从业务指导、常规管理、思想跟踪三方面入手，实行一周一小结、一月一会诊的方案，不断促进毕业班老师业务水平的不断提高，常规细节的不断完善，思想素质的不断成熟。教导处每月都会总结出老师们在各方面取得的成绩和不足之处，为下阶段工作提出改进意见并及时制定毕业班工作的战略步骤。

“毕业班不是某一个人的班，我们每一个老师都要把自己当成是这个班的班主任”，每次每月开毕业班工作的分析会，戚校长总会说这样一句话，“学生的成绩要出类拔萃，哪一科出了问题都是要失败的。”因此，在平时的教学工作中，我们老师首先要团结，毕业班的问题不管是学生方面的，还是教师自身的，我们都要共同发现，共同治理，对于班上的特优生、重点生、问题生我们都要一起去做思想工作，心往一处想，力往一处使，这样才会产生合力，也就是集体凝聚力，也就是这种力量往往才会产生事半功倍的效果。

3、对老师生活上多关心，让每个老师感受到温暖。

我们学校毕业班教师队伍年轻化，有些老师还来于外地。对于这个特殊的“战斗集体”，只是强有力的要求是不够的，年轻人有时难免心高气

共6页

第页

傲，有时还可能出现“使性子、扔担子”，对于每个老师，时时关注他们的生活、工作状况，学校戚校长、主管教育的副校长、教导处都会找他们谈谈心，解决一些工作和生活上的实际困难。让老师们在工作的地方，也能在找到一丝丝家的温暖。当然，老师们在工作上也会尽力而为做到更好的。

没有强有力的政策，不可能打造出优秀的教师队伍，没有优秀的教师队伍，也就没有创造性的中考成绩。我校在11、12、13连续三年中考成绩全市农村学校名列前茅，教师队伍的管理、打造首先是最重要的。

（二）加强对学生的管理和培养，不断促其成长，完善自己。

对于毕业班的管理，学生的管理是极其重要的，学校不仅要管理好老师、还要管理好学生，要形成班主任、科任老师、学校行政三位一体的管理模式，不断加强对班风、学风等的深度管理。

1、以思想教育为主，不断促进学生成长进步。

学生学习的态度是决定其成才的关键。只有学生自觉、自愿的学习，他的成绩效果才会直线上升。因此，每月教导处至少组织一次班会，对学生进行思想政治教育，总结在思想及情感方面出现的不利于学生成长、不利学生学习的现象，及时提出有效的更正策略和措施，同时，教导处要求班主任和科任老师的并首先亲自入手，对班上特优生、重点生、问题生谈话，端正思想上的不好态势，以正确的观点引领学生的思想和行为。“以点带面”，让整个毕业班形成一种良好的思想态势。

2、规范其学习行为，制定切实有效的措施。

（1）、有理想才能有目标，有目标才能有计划的进行学习。因此，在开学初，我们都要求每个学生明确人生的大目标（理想），本的个小目标（升学目标），找到每月的学习对手（学习目标），制定每周的计划（学

共6页

第页

习安排）。

（2）根据中学生的基本要求，要求班主任制定班规班纪，明确指出在学生中哪些不该做，哪些不能做的，坚决杜绝任何违法、违规、违纪的情况出现。一经发现，坚决处理。

（3）、毕业班的每个学生的情况是不一样的，不同的学生要有不同的教育、学习方式，这也是体现因材施教的教育方法。教导处根据每个学生的实际情况，制定本的优生和有潜力的学生的培养计划，分析每个学生的成绩状况，对于“差科生”、思想有问题的学生分配给该科老师，让其充分利用空档时间，进行弥补、拯救。同时，这部分学生在开学初即分配给老师，让其一一对应辅导，周末电话跟踪管理，数学、物理、英语、化学四科额外增加每日一练和优生辅导作业，教师亲自全批全改，亲自过手指导。学校校长、教学副校长和教导处进行分工，实行一位领导承包三个老师、管理几个重点培养学生的策略，随时督导指导优生辅导工作的落实情况，关注学生的学习变化态势。

（4）、加强学生的假日跟踪管理和周内一日三餐的辅导管理。现在的实际情况，学生周末是不能补课的，因此，假日的跟踪管理成为重点，“5+2＝0”的情况也有可能发生，对于周内，星期一至星期五空档的时间分配给语数外物化五科，教师每天必须亲自到场，学生在这段时间弥补该科的不足，老师在这段时间进行知识指导和思想辅导工作。对于周末，每个学生每周自己制定假日学习安排表，家长亲自签字，并写上寄语。

（5）加强对学生的作业管理，指导正确的学习方法和考试技巧。学校根据每科的实际情况，制定出周内和周内的作业时间比例，每周（特别是放长假）的作业汇集到班主任处，杜绝重复无用的作业，学生作

共6页

第页

业时间太长而影响作业质量的问题发生，要求老师在布置作业时，反复重复的作业、抄写书的作业不布置，太过于简单的作业少布置，重、难的作业布置适中，作业宜精不宜庸。要求老师在传授知识的同时加强对学生学习方法的指导、考试技巧的指导。教导处也会在学生会上、个别学生的谈心上对学生进行指导、帮助。

3、组织好每月一次的月考制度，开好四会。

每月，学校教导处将及时组织毕业班月考，考试第二天收集成绩，及时做出详细的分析。开好教师工作研讨会、学生总结表彰会、优生查缺补漏会、家长交流会，在总结上一阶段学习和工作的同时，也会为下一阶段工作提出具体的要求和措施。

4、收集学生意见，客观的分析学生提出的各种问题，有效的解决对毕业班成长中不利的各种问题，不断加强学生与老师的“正面”的沟通。

（三）充分发挥家长的作用，为毕业班的管理提供有效的助力。

1、制定毕业班的家长培训措施，每年期至少召开二次全体学生家长会，既要家长了解学校毕业班管理的具体措施，学生在校学习的状况，又要培训家长怎样与孩子勾通、对孩子在家学习怎样进行管理、如何为孩子提供一个良好的学习氛围等，同时，老师与家长交流，也能了解学生在家的学习、生活状况。与家长形成教育默契，也形成学校与家庭的教育合力。

2、召开学优生和问题学生的家长会，与家长面对面交谈，对孩子的学习及成长提出更高的要求。

二、加强对修业班管理，特别是优生的培养，使学校的教学质量呈良性循环状态。

对于学校教学工作的管理，我们不可能只抓毕业班，而忽视修业班的共6页

第页

教学管理，因此，在修业班的管理上，学校重点在重点学科、“重点老师”尖子生的培养上都形成一种以戚校长为中心的领导班子亲自过问，深入到班级听课、亲自查看常规等管理习惯。

2014级，我校的毕业班工作面临着诸多问题，名次在班上前几名的学生各科成绩均不优，且个别学生存大严重的差科现象。2013年春八年级期末全区统考，我校前50名仅10人，而且名次居21—50名之间，因此，我们将加大优生的培养、管理力度，加强班风班纪管理，继续推行教师承包优生的责任制度和毕业班相应的管理制度，在本，尽力做到更好！

以上就是我们校在毕业班管理方面的措施，请各位领导批评指正！当然，我们肯定也存在很多的不足之处，在以后的工作中，我们将继续弥补，不断完善。

谢谢大家！

共6页

第页

第五篇：九年级英语研讨会交流材料

多想方法常鼓励 小组活动提成绩

-------------九年级英语研讨会交流材料

茨沟初中 龙杰

各位领导和同仁，我很荣幸有了这次和大家交流探讨的机会，我来自茨沟初中，从教17年对于教学成绩谈不上好坏，从多年所带的毕业班学生成绩来看，徘徊在3到20多名，这得益于同事的互助和上级的培训指导，我校和大多农村初中一样，教学设备落后，教学方法更新滞后，要想不落伍，成绩不拉后腿只能是想些力所能及的活动来激励学生。对于总复习的安排和复习技巧我们每位教师都有自己的优秀做法，每年也都在研讨会上培训，下面我就平时的教学和复习谈谈自己浅显的看法，也许对大家有所帮助，望领导和同仁给予指点，不妥之处望海涵。

一、要创建优质的学习小组

教师的授课和复习安排很重要，但要学生动起来才是关键。我认为我们成绩的取得得益于英语学习小组的建设。在这个基础上开展的各种活动才能收益。开始班大为了减轻负担，也为了操练对话分组，但效果不佳，后来不断摸索和学习借鉴别人的经验，小组建设为英语教学起着至关重要的作用。无论是平时教学还是复习，都起着激励学生，激发兴趣，督导检查，规范行为的作用。

1、小组的编排。合作学习小组人数因班级人数和年级高低的不同而不同，一般每组4—6人，每班6—8组为宜。低年级人数可考虑适当少些，九年级总复习时可以8人一组。分组要注意学生成绩好坏、男女、座位、性格等因素，好学生和班干部要分散搭配，能起到监督，指导作用。

2、任命和培养小组长。选聘小组长的标准主要有三个：一是成绩好；二是组织管理能力强；三是责任心强。但如果是毛遂自荐的，即使成绩一般也应当选。每小组要设正副组长各1人，注意起码要有一人口语水平较好，能组织朗读和对话。组长组织本小组成员学习，副组长协助组长工作。组长不在时，由副组长代为组织本组成员学习活动。

培养英语学习小组组长是非常关键。第一，让小组长明确责任和作用。明确其自身的督促检查作用、组织指导作用、汇集汇报作用和模范带头作用。第二，定期不定期召开小组长会议。根据需求召开会议，了解他们一周，或一月，或几天在英语学习上或其他方面的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。第三，给小组长“加自助餐”。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。第四，适时地肯定、表扬、激励小组长。满足他们自我实现的需要，使他们体会到自我满足、自我实现的成就感，激发他们尽心尽力工作的热情。

3、小组的命名。第一，我们让小组自己起名字，原则是要积极向上，能代表本组的士气和发展方向，如：必胜，弘毅，飞翔，小草，梦想组等。第二，用一句英语谚语做座右铭,确定一个共同的价值追求。如：Never say die.No pains, no gains.第三，借助班级文化建设，设立专门的英语板块，把小组的组名、座右铭、成绩等上墙，营造英语氛围。

4、小组日常任务与活动。词汇听写和对话操练以小组为单位，由小组推荐人员或教师指定参与，根据所得成绩给分评比，按月汇总上墙公示；作业检查收缴先由小组长把关，按月全班评比。所有的竞争评比都是按成绩要求给分不同。如：尖子生听写、对话、作业正确无误，中等生达80%，后进生达50%每次给3分。教师要时刻关注小组的完成情况，并适时给予指导及评价。评价时，应特别注意中差生，适时的鼓励会激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

二、多开展各种竞技类活动

1、班内竞赛。小组建设成型以后，为了激发学生的学习热情，在课堂教学中要多开展比赛。如每周要进行2-3次词汇听写比赛；每堂课进行对话或朗读比赛；每一月进行1-2次作业展评。我们根据小组成绩积分，评比出 2 各种先进小组和个人上墙展示。如：英语明星、词汇大王、进步之星、表演新秀等，2个周一评比。

2、校内竞赛。由英语组组织每一学期举办一次全校性的词汇默写大赛，规定比赛范围，由年级教师出题，分年级评比奖项；（九年级以《中考说明》上的词汇为范围）每一学期举办一次英语手抄报或书法竞赛；分年级举办英语演讲赛或英语才能展示活动。还有不定期的作文展示等，通过一些活动在全校掀起学习英语的高潮。

这些活动刺激学生去学习，也能缓解总复习时疲惫的状态。

三、注重朗读记忆

要记住中考要求的2000多个单词和短语，不安排专门时间很难完成任务。我校80%的学生在校寄宿，晚上安排有自习（6点开始）。我们要求学生在5点半开始在教室朗读英语15分左右，可以由小组安排内容也可以全班一起记诵。九年级复习阶段，我们给学生打印出知识重点，如必背的句型，短语等。九年级教师为了强化训练，要求住校生在上操前20分进教室，走读生自由参与，背诵指定内容（一般都在黑板上公示或第一天告知）。

四、注重培养习惯

习惯比知识重要。班级中的那些后进生，是要尽量给予提高的。现在每个班都不到50名学生，对于掌握每个孩子的个性比较有利。班级中的孩子有的很踏实，经常在学习记忆，但成绩提不上去，有些孩子贪玩不认真，作业书写，课堂纪律都差，还有些直接不学习，面对这些学生我们要有耐心软硬兼施。我们把学生分成几类，给予不同要求，有针对性的监督改正。如不认真书写的，我们要求小组长和课代表先检查合格了在上交作业，对于抄袭作业者，由小组长监督完成。背诵不过关的，我们可采取降低难度循序渐进式给要求，激发向上的斗志。

下面我来谈谈，总复习的安排和措施。

一、我们要做好目标任务的落实。在制定复习计划时要有明确的阶段 3 性计划和课时计划，如果每堂课不能完成目标，那么就会影响到总体复习的安排。

1、课时计划，每一堂课都要抓住几个重点，把它搞透，所选的典例要紧扣知识点，与本课无关的知识不讲或一带而过，特别是在过教材和专项训练这2个板块。复习时不能贪多，任务要明确，在课前就明确本课任务，掌握那几个词汇或句型，弄懂了就完成任务。

2、阶段性计划，每一个板块的复习，要完成那些内容，要达到怎样的效果，教师和学生都必须明确，不能拿着资料讲哪算哪。如果任务太多太难，必须提前调整课时，做到目标任务落实具体化。在制定复习时间时，必须要做到一周一清，一版块一清，要列出复习任务明细。

二、板块复习

九年级总复习我们一般安排三块，知识点复习（一个月）；中考题型专项训练（一个月）；模拟考试（半个月）。

1、知识点复习要以《中考说明》为依据，不贪多，不遗漏、不升华。中考不考的不讲，考点频出的细讲，使用关键的多讲。对于固定句型、短语以小组为单位长检查记忆，词法、语法在复习时安排小组轮换讲解，教师只做补充。每天提前安排小组，让他们自己搜集材料（配发的复习资料难度不一），在课堂中借助经典题型，谈自己的领会，学生没涉及到的、讲解不清的、理解有误的教师可做补充加强。这样可能浪费时间，但能加深学生理解，比高强度的知识溶解效率高。

2、紧扣教材抓重点，循序渐进促提高。我们今年复习配发的资料是《中考指南》，是按照3轮复习编排。但是今年时间很紧，如果按资料复习完不成任务，我在第一轮复习（过课本），主抓词汇、句型和时态，每节课让学生掌握哪些内容，选择哪些习题，以学习小组为单位，先学习完成，课堂上汇报解疑，那些过难和重复的知识带过，习题处理要选择适量典例，其它的不做，节约时间去记忆和小组互学。

3、专项训练中我们主抓听力、对话、作文几大块，对于阅读理解和完 4 形填空，做技巧指导，单选和句型变换贯串在知识点复习中训练。听力在中考人员确定后，购买资料训练2个月，每天早上放一套题，除了教会听力技巧外，对于词汇的发音异同（what、past、factory„），连读，爆破等做讲解，保证每套题放2遍。对话分类练习，抓住主要的句型问答，要求学生记诵。学生书面表达能力普遍差。针对这种情况，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让学生练习写作，或挑选一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提醒学生注意：1.写作前先审题,确定文体，对说明文要讲明人物、事件、地点、时间、内容 等，把握好故事情节.2.确定文章的时态，注意时态前后的一致.动笔之前根据题意把需要的句型、动词短语等罗列出来备用，写作时一定要按提示短语进行，因为它既可以帮助你理解题意，更重要的是告诉你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整具体.3.依据素材形成初稿，要做到语言表达准确，文理 通顺，避免写复杂的长句，尽量用短句来表达题意。作文书写好后，由小组长先指导批阅，修改后在上交。每篇作文都要给出几个可灵活运用的句子或词汇让学生套用（It is said that、… so … that …、had better(not)do、not…until…等）。阅读在复习时，量大学生也怕阅读，在讲解题时，要求学生不能翻译，但必须要每个题在原文中找出出处，这样差生可能在中考中会碰对答案。对话复习，分类选择出不同的对话题材（如购物，打电话、问路等），早自习或下午朗读时间，让学生去按小组分角色对话，那些固定问答句型，要求背诵。在适当时候在班级中，举行汇报表扬，按参与情况给予小组评分。

4、模拟考试重点在于查漏补缺，有针对性的去弥补某方面不足。如：作文书写和词汇不规范，造句汉语化等。其目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的 中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。一般完成10套左右题，根据时间精讲5套，做数据分析依据。

复习课忌讳上成习题讲解课，大容量语法讲解练习和作业，学生会思路混乱，会把各种时态语态，句型用法搞晕。再引入小组竞争机制后，很多语法词法知识，由参与讲解的小组列出重点上墙公示，学生相互对比学习，不易忘记弄混。