家访先进个人材料（精选）

第一篇：家访先进个人材料（精选）

何新展家访先进事迹材料

家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从教以来，何老师一直很重视与家长的沟通。

入学生家里真切的感受他们的生活。在家访中，何老师架起了家长、学生之间的情感桥梁；在家访中读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。

爱的世界是相互的，付出才有收获。

自从走上工作岗位，何老师一直担任班主任工作，已整整六个年头。六年中，何老师感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不断探索，更让何老师深深地认识到家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让何老师意识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

2013年9月28日何老师来到何老师班学生刘名雨家，他父母离异，父亲外出打工，几年都没有回过家。他一直跟爷爷奶奶一起生活，缺少父母的关爱，逐步形成了孤独郁闷，不善言语的性格，加上爷爷奶奶的溺爱，教育无方，导致了该生终日总是精神不振，郁闷寡言，不善与师生交流，缺乏自主学习精神，作业不能独立完成，喜欢独自

看电视。他像一只无人关爱，蜷缩在冰冷角落里的小鸟，似乎被整个世界忘却„„刚与他接触，何老师觉察到他缺少温暖，缺少关爱。因为他拒绝何老师走进他的心里。何老师决定通过家访去抚平他受伤的心灵。开始通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习情况；了解该生在家的思想状况和具体表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸取得联系，并求得学生家长的支持；了解该生家庭情况的根源所在，以便对学生教育好“对症下药”。本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言，填平“代沟”；制定出孩子的改变计划。在这期间，何老师在学习上，生活上关心他，通过班级集体的力量让他感到老师和同学们的关爱。实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，何老师坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。通过几次的家访，刘名雨同学释消了自卑的心理，脸上绽放出了笑容，把自己融入到了班集体之中，他说自己不再是一只无人问津的孤独的小鸟了，他从寒冷的冬日回到了艳阳的春阳，他感到班集体的温暖。自从刘名雨的心理负担减轻后，他的学习成绩也在缓缓上升。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为留守孩和后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长

开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。她家访的对象主要是留守孩和后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

有一个女学生，名叫程晓燕，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和男学生动拳头。何老师多次和家长反映这一情况，但”棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，何老师改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。她喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服她。何老师从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，进行了家访。刚跨进她家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。何老师赶忙解释：”请不要误会，何老师路过顺便看看。”气氛缓和了。何老师当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期中考试。六年来，何老师接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是”吃软不吃硬”。通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

第二篇：家访先进个人材料

家访先进个人材料

自打走上讲台的第一天起，就告诫自己，不仅要在课堂上上好每一堂课，课后还要及时和家长交流，尽量做好家访工作。这次，省厅组织的“课内比教学，课后访万家”活动，再次警醒我，家访也是教师工作的重要组成部分。只有全面掌握学生的基本信息，才能对症下药，教育好学生。现在，家访工作已落下帷幕，后头看看家访的路，心里还是颇有感慨。

田江家住在一个叫白果坪的村子里，也是我家访的第一站。听同事介绍说很近，来去大概半个小时。和家长取得电话联系后，我借了同事的摩托车，带着田江出发了。田江个头儿很小，乍一看，好像三年级的学生，平时在班上不怎么说话，性格有点儿偏内向，成绩很有点儿让各科老师头痛。但是在班上很听话，很少违反班纪校规。所以平时都没怎么注意他。一路上都在思考着该如何和家长交流，在家长面前如何评价他。崎岖的山路让我有点儿措手不及，一路磕磕绊绊的，终于在四十分钟后到达目的地。家里正在盖新房。看到我后，田江的父亲停下手中的活，接待了我。坐定后，我理了理头绪，就开始了第一次正式的家访。按照家访日志上的要求，我一一询问并记录。不到五分钟就完了。这下我有点儿傻眼了！不是我问的太快，而是在交流的过程中，我明显的感觉到家长的不信任，很多时候都是一幅欲言又止的表情，对我的问题，回答的很简单。后来我就主动找些话题来和家长聊天，但是家长始终是不冷不热的。场面很是尴尬。无奈之下，我起身向家长说了再见。回到学校后，我对自己的表现进行了反思，一开始，我就没有摆正心态，没有考虑田江父母的情况，家访的谈话太拘泥于形式，没有拉近自己和家长的距离。有了这些经验后，再去家访的时候，我都会先和家长拉拉家常，聊聊农民的农事儿，先拉近自己和家长的距离，然后再和家长聊家访的主题，效果就明显好多了。有几家甚至聊了一个多小时，家长都还意犹未尽！真是做什么事情都需要及时总结反思！

去张磊家的经历是这次家访中印象最深的，也是最让我放心不下的。去家访的当天，我是一路打听一路找，最终还是在一位年过七旬的老奶奶的带领下，才找到的。到家的时候，张磊不在家，他的父亲给我的感觉就是文质彬彬。在接下来的交流中，我惊呆了。张磊的父亲患有骨髓炎，大腿骨已经腐烂穿孔了，情况很严重。只是家里有两个孩子读书，经济收入就指靠着两亩薄地种的烤烟，日子过的紧巴巴的，没有多余的钱来为父亲治病。而父亲为了两个孩子，自己也是强忍着病痛在地里劳作。从发现病情到现在，已经一年多了，父亲就靠时断时续的药物来维持，从来没有去医院接受规范的治疗。而张磊又是个懂事儿的孩子，自从知道父亲的病情后，经常一个人躲起来哭。去年的一段时间，经常看见他红着双眼，神情呆滞的坐在座位上，成绩是一再下滑。为这事儿，我还找过他好几次。现在想想，当时自己太武断了，没能够仔细的去了解学生。看着眼前这位沧桑的父亲，我强忍着转过脸去，长长的舒了口气，擦干脸上的泪痕。父爱总是那么沉重！

还有，去何贵明家时，她父母满脸虔诚的表情，殷切的希望，娄

宏武父母热情的招待，千叮咛万嘱咐的重托，李祖安父母对学校和老师的理解及支持……几十个学生家里的几十种不同的场景，无不给我留下深刻的印象，每当想起这些情景，我都不胜感慨，唯恐自己稍有疏忽，辜负了他们对我们老师的信任。

也正是这次家访，让我对班上的学生有了更全面的了解，在接下来的教育中，我都加强了针对性。现在上课，那些曾经调皮捣蛋的，都能安安静静的坐在座位上，努力的跟着我的教学进度。对数学的态度，整体上有了很大的改观。看着这些家访带来的摸不着，但却看得见的意想不到的收获。我心里偷着乐开了花！

总结这次家访，我收获满满，受益颇丰！在心里暗暗的告诫自己，在今后的教学中，我要把家访坚持下来的！

第三篇：家访工作先进个人事迹材料

家访工作先进个人事迹材料

我是一名小学教师,任教后一直担任小学班主任工作。十余年载,看着从自己手中送出 去的孩子,心中感慨万千,其中既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。正反 两方面的经验,使我深刻认识到,要做好小学班主任工作,最重要的一点就是和家长沟 通,更进一步地去了解学生。本学期我有幸来到的车陆明德小学,因为工作需要我除负责学校德育工作外,还主动担 负起三年级班主任工作。对于这个班级我带前就有了一百二十分的准备,班级虽然只是 三年级,但到我这已经是第六个班主任了,班主任换多了对孩子来说一定不是什么好事, 加上班级28 名同学有八个孩子的家庭是父母离异的,加上外出打工及在外住宿的,可以 说是个很特�1�7�1�7�1�7的班级。面对这样的班级我该怎么办呢

一、与整体家长沟通 刚开学我还是这个班的副班主任,带班的第二天我就协助班主任孙洪影老师召开了家长 会,因为班级的老师换的勤,家长们现在关心的已经不再是这个老师的教学水平的好与 坏,管理班级的能力是否强,而是能教多久。通过家长会,我就像作广告一样拼命的宣 传着自己,虽然我当时不是正班主任,但作为语文老师,一个多小时的宣传似乎打动了 家长,他们大部分能表示全力支持我们的工作,也能使这个班同其他班一样。这给我对 今后的工作增添了信心。然而,好景不长,孙老师干了一个月就因工作需要调到

了县里,这个班没有了班主任, 看着一个个天真的孩子,虽然有大大小小的错误,但我还是接了这个班。同事们听说我接了这个班,都纷纷地向我表示祝贺,开玩笑的一句话:“恭喜你荣升�1�7�1�7�1�7任 了。”我深深明白这句话的分量,这不仅仅是一句玩笑,更深藏着这个班要带好的不容易。不过我并没有被吓倒,一句话总在我脑海里萦绕-只要工夫深,铁杵磨成针。担任班主任以来我每天都和同学们在一起,一起值日,一起上课,一起做操、一起游戏。班级的卫生、纪律都有了改进,竟然得了流动红旗,孩子们高兴得不得了,因为这是从 他们迈进小学校门以来第一次得流动红旗。进步是有的,但问题也接连出现。两周过去 了,班级每天都会发生许多事,不完成作业的、丢东西的、雇人打架的、骂人的、给同 学要钱的、撒谎的,种种事情数不胜数,于是我再次召开了家长会。一个多月来开两次家长会,家长很不耐烦,但当我把孩子所有问题一一摆明时,家长都 怔住了,谁也不会想到刚上三年级的孩子赶上社会上的小混混了,他们也没有什么好的 方法�1�7�1�7只是很坚决地说:“刘老师,你就说吧,我们都听您的。” 就这样家长了解了孩子在校的情况回家教育,我在学校教育,班级有了质的飞跃,有的 家长还经常打电话打听自己家的孩子最近的表现呢!

二、与个别家长交流 每个班都有潜能生,我深深相信只要把他们管理好,班级才能管理上去。带班三个多月 来,我几乎每天都会对个别学生进行家访，有些是电话访,有些是与家长面谈,交谈的 内容很多,有关于学习方面的,有关于卫生方面的,有关于心理健康方面的。这个班特 殊家庭的孩子较多,因此,单访关于心理健康方面的比较多。班级有名同学叫霍正兴,一个特别淘气、自尊心很强的男孩,没接手之前,我就听说这 个孩子不但学习不好,品质也差,果然,接班以来,他经常不完成作业,走路故意学小 混混,一摇一晃,不骂人不说话,在班级给同学要�1�7�1�7,花钱雇人打架,偷同学的东西等, 看到这孩子能这样,我心里很难过,每天都在想:我怎么才能把这个孩子拉回来呢于 是,我开始接近他,进一步了解他。我先是和家长沟通,通过家访,我了解到孩子由于 学习资料大全的文档 http:///mydoc-3970611-1.html http:///mydoc-3970611-1.html父母离异跟着奶奶过,这孩子在家自己洗衣服,平时没时间洗,只能在周末洗,衣服还 少,只能挺到周末换,知道这一情况,我心里一酸,他才十岁,和我儿子一样大,我儿 子连毛巾都洗不干净,更别说衣服了,于是,我先是找了一套我儿子的衣服,在办公室 让他换上,虽然这衣服不是新的,但从他的表情中可以看出他别提有多高兴了,他每年 只能在过年的时候才能穿上新衣服,我把他的脏衣服拿回家给他洗,就这样连续几次, 他和我的关系拉近了,下课,有没有事都到我跟前说两句。天冷了,中午,班级的孩子 大部分都带饭,霍正兴也一样,我经常在同学们吃饭的时候,问

问他们都带的什么有 没有挑食的,我发现霍正兴有几天不带饭,拿钱买一些没有营养的东西吃,这怎么行, 孩子正是长身体的时候,我再次对他进行了家访,通过家访我了解到,奶奶这两天有病 了,自己都照顾不了自己,又怎么照顾他呢于是我多带些饭给他一份,开始他不要, 后来渐渐的他也吃惯了我做的饭菜,我们的关系更近了。我经常找他谈心,告诉他什么 是对的,什么事不该做,他也越来越听我的了,现在作业能按时完成了,字也写得比以 前好多了,打架、骂人、偷东西的现象一次都没有了,他有组织能力,学生也很听他的, 我就让他每天早上带同学们打扫室外分担区,他干得可起劲了。现在整个人像变了一个 似的,记得上星期写作文�1�7�1�7�1�7给--的一封信,他竟然给我写,说我像妈妈一样,他很喜 欢我。我别提有多高兴了,其实一个老师最关心的是什么,是孩子一定能考上大学吗 不,是这个孩子是否能走正路,是否能学会做人。作为一名教师,我并不是多伟大,只 是多付出了一点点的耐心和爱心。雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀;梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳;师魂在爱心和敬业中弥 漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生,但我会让每一个孩子学 做人,做一个顶天立地,大写的人!

第四篇：镇小家访先进个人典型材料

为了让孩子更好地成长

枣阳市新市镇中心小学刘军红***

自从走上工作岗位，我就担任班主任工作，已整整十三个年头。十三年中，一批一批学生成为合格的人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十三年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十三年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。那怎样才能做到有效家访呢？

一、精心准备，确保家访活动出成效

我从不打无准备之战，每次家访前，我都要进行充分的准备。首先，把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，我重点分析，重点安排，要求自己做到三点：第一，一定要亲自到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，我则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。班上有名同学叫

王宇飞，一个特别淘气、自尊心很强的男孩，学习不好，品质也差，走路故意学小混混，一摇一晃，不骂人不说话，在班级给同学要钱，花钱雇人打架，偷同学的东西等，看到这孩子这样，我心里很难过，每天都在想：我怎么才能把这个孩子拉回来呢？于是，我开始接近他，进一步了解他。我先是和家长沟通，通过家访，我了解到孩子由于父母离异跟着奶奶过，这孩子在家自己洗衣服，平时没时间洗，只能在周末洗，衣服还少，只能挺到周末换，知道这一情况，我心里一酸，他才八岁，和我孩子差不多大，我孩子连毛巾都洗不干净，更别说衣服了，于是，我先是找了一套我儿子的衣服，在办公室让他换上，虽然这衣服不是新的，但从他的表情中可以看出他别提有多高兴了，他每年只能在过年的时候才能穿上新衣服，我把他的脏衣服拿回家给他洗，就这样连续几次，他和我的关系拉近了，下课，有没有事都到我跟前说两句。天冷了，中午，班级的孩子大部分都带饭，王宇飞也一样，我经常在同学们吃饭的时候，问问他们都带的什么？有没有挑食的，我发现王宇飞有几天不带饭，拿钱买一些没有营养的东西吃，这怎么行，孩子正是长身体的时候，我再次对他进行了家访，通过家访我了解到，奶奶这两天有病了，自己都照顾不了自己，又怎么照顾他呢？于是我多带些饭给他一份，开始他不要，后来渐渐的他也吃惯了我做的饭菜，我们的关系更近了。我经常找他谈心，告诉他什么是对的，什么事不该做，他也越来越听我的了，现在作业能按时完成了，字也写得比以前好多了，打架、骂人、偷东西的现象一次都没有了，他有组织能力，学生也很听他的，我就让他每天早上带同学们打扫室外卫生区，他干得可起劲了。现在整个人像变了一个似的，记得上星期写作文，给——的一封信，他竟然给我写，说我像妈妈一样，他很喜欢我。我别提有多高兴了，其实一个老师最关心的是什么，是孩子一定能考上大学吗？不，是这个孩子是否能走正路，是否能学会做人。作为一名教师，我并不是多伟大，只是多付出了一点点的耐心和爱心。

二、全心投入，加强与家长的沟通

我班共有五十多名名学生，在一个多月的时间内我通过电话、短

信和下到各个家庭全部进行了家访。在学生家里，我和家长融洽、愉快地交谈，拉家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受我的观点。学生见我去了，都很高兴，拿出自己家最好的食品招待我。整个家访过程中，学生把我当成了最亲密的朋友，我与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。这学期，我班上有个叫伍倩倩的学生，学习很不认真，常不完成作业，我屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。有几次家长远远的看到我来了，却早早地躲开。面对家长的这种态度，我没有退缩，而是反复的联系，多次到她家去。终于，我的诚心感动了家长。家长真诚的说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教他，这么不厌其烦地和我们沟通。真的是令我非常感动，谢谢您了”。

三、及时总结，坚持家访的长效性

我进行家访并不是为了完成家访任务，而是为了更全面地了解每一个学生，使学生更好地成长。我除了在学校组织活动期间进行家访外，在平时也坚持经常性的家访。家访后，针对班上一部分“问题”学生专门建立了追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。就在新学期开学两周后，有一位家长对刚转从广东转学过来的孩子极不放心，几乎天天要往学校跑几个回合，针对此情况，我多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，跟这个学生建立了在校情况追踪记录，随时掌握该生在校的表现情况，并每天同家长联系一次，与家长交换意见，大大地消除了家长的顾虑，与家长也相处得更加融洽了。

教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀；梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳； 师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，大写的人！

第五篇：家访

家访——谁也不掉队

10月22日，刚放学不久，鲍峡镇中心小学新上岗的孙老师与实习生曹老师结伴一起去家访。看着她们瘦小的身影走出学校，不少老师由衷的称赞。

她们走在陌生的街道上，敲响陌生的门，与陌生的家长用普通话交流着，并努力的思索家长们说的什么，有时还让身边的学生当下翻译官。

原来孙老师是房县人，与这里的家长交流有点困难；加上又是新上岗的老师，也没有多少跟家长交流的经验，所以家访对她来说不是件易事。来自孝感的实习生曹老师就更不用说了，跟学生交流用普通话还行，但跟家长交流那就问题多多了。